tek. pendidikan
TRANSCRIPT
PERKEMBANGAN DAN CIRI KANAK-KANAK MASALAH PEMBELAJARAN
[ GGGB 2055 ]
NAMA : ZAIHAN BT MAT HUSSIN[ A137093 ]
NAMA PENSYARAH :ENCIK MOKHTAR B TAHAR
DEFINISI AUTISM
Berasal daripada perkataan autos yang bermaksud diri sendiri dan isme
yang bererti aliran.
Autism : keadaan yang menyebabkan kanak-kanak menumpukan perhatian
dalam dunianya sendiri.
Merupakan kategori ketidakupayaan yang dicirikan dengan
1) Gangguan dalam komunikasi
2) Interaksi sosial
3) Gangguan deria
4) Pola bermain
5) Perilaku emosi
Tiada ubat-ubatan dalam masalah autism kerana ia bukan sejenis penyakit
Gejala Autism mula kelihatan sebelum kanak-kanak berumur 3 tahun
CIRI-CIRI KANAK-KANAK AUTISM
( 1 ) Komunikasi
Perkembangan bahasa yang lambat ataupun tiada langsung
Kelihatan seperti bermasalah pendengaran dan tidak mengendahkan apa
yang dikatakan oleh orang lain
Jarang menggunakan bahasa
Sukar diajak bercakap
Mengeluarkan bahasa yang tidak difahami
Meniru perbualan ataupun perkataan orang lain [ echolalia ]
Suka menarik tangan orang lain apabila meminta sesuatu
Sukar memulakan percakapan [ kalau berbual hanya satu pihak sahaja]
( 2 ) Interaksi sosial
Tidak menghiraukan orang lain
Tiada kontak mata dan sentiasa mengelak daripada memandang muka
orang lain
Tidak gemar bermain dengan rakan dan sering menolak ajakan rakan
Suka menjauhkan diri dan duduk disesuatu tempat
Lebih suka bermain sendiri
Susah bekerjasama, berkongsi dan menunggu giliran
( 3 ) Gangguan deria
Sensitif pada sentuhan
Tidak suka dipegang atau dipeluk
Sensitif terhadap bunyi yang kuat dan menutup telinga
Kurang sensitif pada rasa sakit ataupun takut
( 4 ) Tingkah laku
Melakukan perbuatan ataupun gerakan yang sama dan berulang-ulang
Tidak suka akan perubahan
Dapat duduk tanpa membuat apa-apa dan tanpa apa-apa reaksi
( 5 ) Pola bermain
Tidak suka bermain seperti kanak-kanak sebaya
Tidak suka bermain dengan rakan sebaya
Tidak bermain mengikut cara biasa, dan suka memutar-mutar ataupun
melambung-lambung alat mainan ataupun apa sahaja yang dipegangnya.
Suka dengan objek-objek yang berputar
Apabila ia menyukai sesuatu benda, terus dipegang dan dibawa kemana-
mana sahaja.
( 6 ) Emosi
Sangat sukar diramal dan kerap berubah-ubah
Sering marah, ketawa dan menangis tanpa sebab.
Mengamuk tanpa terkawal sekiranya kemahuannya tidak dituruti ataupun
dilarang daripada melakukan sesuatu yang diingini
Merosakkan apa sahaja yang ada disekeliling jika emosinya terganggu
Menyerang sesiapa sahaja berhampirannya jika emosinya terganggu.
Adakalanya mencederakan diri sendiri
BIDANG MASALAH PEMERHATIAN
Tumpuan dan perhatian HyperaktifTumpuan singkatimpulsif
Tingkah laku mencederakan diri
Menghantuk kepalaMenggigit jari tangan ataupergelangan tanganMenggaru atau menggosok dengan kuat
Masalah tidur Susah tidurKerap bangun semasa tidurBangun awal pagiKencing malam
Ketidaknormalan mood atau perasaan
Ketawa atau menangis tanpa sebabKemurunganMenunjukkan atau tidak menunjukkan reaksi emosi
CIRI-CIRI AUTISM( GARGIULO R.M (2003) )
PERANAN PIHAK SEKOLAH DAN IBU BAPA DARI SEGI PENGESANAN AWAL KANAK-KANAK AUTISM
Guru kelas atau ibu bapa perlu peka apabila murid-murid atau anak-anak
kurang memberi perhatian atau kurang cekap dalam pelajaran
Guru kelas perlu sedar terdapat murid-murid yang bermasalah pembelajaran
dalam kalangan murid-murid
Guru perlu merujuk murid yang disyaki tersebut kepada guru yang
mempunyai kemhiran atau latihan pendidikan khas
Membuat saringan.
Guru kelas perlu merujuk murid tersebut kepada pasukan kesihatan sekolah
yang berdekatan
Ibu bapa perlu mengetahui tanda-tanda awal masalah pembelajaran dalam
kalangan anak-anak mereka
PERANAN PELBAGAI PIHAK DALAM MEMBANTU KANAK-KANAK AUTISM
1) Kerajaan
Memberi peluang pendidikan dan pembelajaran kepada mereka
Merancang kurikulum untuk pendidikan khas tanpa menekankan
keupayaan murid-murid autism tersebut
Menubuhkan pusat Pemulihan Dalam Komoditi dan Pusat Sinar
Harapan
2 ) Badan Bukan Kerajaan ( NASOM )
Objektif NASOM :
I. Mengesan dan menjalankan rawatan terhadap mereka
II. Menyediakan peluang pembelajaran dan membuka minda masyarakat
supaya menerima kanak-kanak autism
III. Memberi khidmat nasihat kepada keluarga kanak-kanak autism
IV. Memberi penerangan kepada ibu bapa, dan orang ramai tentang autism
Matlamat NASOM
I. Untuk melakukan pengesanan awal atau intervensi awal
II. Mewujudkan perancangan awal sekolah
III. Mengembangkan kemahiran dan memberi tunjuk ajar kepada ibu bapa
tentang pengendalian kanak-kanak autism
IV. Menyediakan lanjutan program harian supaya murid-murid dapat
berdikari
V. Mengadakan aktiviti rekreasi yang sesuai
PENGENALAN SINDROM WILLIAM
Dikenali sebagai “ Happy Face ”
Nama Sindrom William diambil semperna nama seorang doktor, J.William
Penyakit Sindrom William ini jarang ditemui
CIRI-CIRI KANAK-KANAK SINDROME WILLIAM
Kelihatan normal
Batang hidung yang rendah
Bengkak disekitar mata dengan kelopak mata yang
berlipat
Mulut yang lebar
Bibir dibahagian bawah yang agak tebal
Dagu yang kecil
Leher yang panjang
Bahu condong
Tubuh badan yang pendek
Kelengkungan tulang belakang
Mempunyai perwatakan yang ceria luar biasa
Mudah selesa dengan orang yang tidak dikenali
Ceria dan mudah tersenyum
Perkembangan bahasa yang lewat
Mempunyai memori pendengaran yang tinggi berbanding orang dewasa
Sangat peramah
Pertuturan mereka sukar difahami
Kebanyakan mereka sangat menyukai muzik
FAKTOR PENYEBAB SINDROM WILLIAM
Penyakit Genetik – bukan berpunca daripada ibu bapa sebaliknya berlaku
dengan sendirinya
KOMBINASI CIRI-CIRI PENYAKIT SINDROM WILLIAM
Masalah jantung
Saluran injap yang sempit
Masalah saluran usus
Memiliki bentuk wajah yang unik
RAWATAN
Kurangkan pengambilan kalsium dan vitamin D
Terapi pembangunan dan pertuturan
Penilaian Kardiologi
Penilaian Opthalmologic
Penilaian Pendengaran Objektif
Pengukuran Tekanan Darah
Penilaian Ortopedikpada sendi
Penilaian Pemakanan