COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA EDS 605

INTEGRANTES:

YANETH FLORESDORIS VÁSQUEZ

ERENDIRA BRAM GRACIELA CARRIÓN

Vásquez

TEMA: “TECNOLOGÍA EDUCATIVA COGNITIVA”

GRUPO 4

Vásquez

CONCEPTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA COGNITIVA

Se trata de una tecnología educativa de carácter cognoscitiva, que busca generar una psicopedagogía, con racionalidad teórica y técnica que posibilite a los participantes del acto educativo, ya sea en forma independiente y/o en elaboración el acceso y construcción del conocimiento, creando para ellos situaciones de aprendizajes interactivas, en donde los participantes, utilizando estrategias y medios de carácter cognitivo, sean entes activos de su propio aprendizaje, es decir, que aprendan y practiquen el aprender, aprenden pensando.

Vásquez

CONCEPTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA COGNITIVA

Su fundamentación psicopedagógica está sustentada en las teorías de los aprendizajes por descubrimiento, significativo, constructivista y sociorreconstructivista, de Brunner, Ausubel, Piaget, Vigosky.

Aspectos relevantes de la Tecnología Educativa Cognitiva:

Desarrolla medios interactivos y cognitivos como los módulos, textos cognitivos y los hipertextos impresos como aporte instruccional y técnico.

Vásquez

CONCEPTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA COGNITIVA

Su fundamentación psicopedagógica está sustentada en las teorías de los aprendizajes por descubrimiento, significativo, constructivista y sociorreconstructivista, de Brunner, Ausubel, Piaget, Vigosky.

Aspectos relevantes de la Tecnología Educativa Cognitiva:

Desarrolla medios interactivos y cognitivos como los módulos, textos cognitivos y los hipertextos impresos como aporte instruccional y técnico.

Vásquez

…SIGUE DEL

CONCEPTO

Lo más importante es aprender usando nuestras inteligencias múltiples.

Es de carácter constructivista.

Desarrolla el pensamiento y la

creatividad.

Vásquez

¿Cómo Nace La Tecnología Educativa

Cognitiva?

Esta Tecnología surge y se desarrolla en las décadas del 70 – 80, como una reacción al predominio del enfoque conductista de la tecnología instruccional.

Para entonces la inquietud de los educadores es buscar una solución para que los estudiantes tengan éxito en el proceso de enseñanza y coinciden que tienen que ser aprendices de por vida. Que es necesario desarrollar las habilidades necesarias para convertirlos en aprendices, que se requiere un enfoque diferente de la enseñanza y el, aprendizaje tradicional.

Vásquez

¿Cómo Nace La Tecnología Educativa

Cognitiva?

Entonces el papel de la tecnología será apoyar las decisiones que los profesores hacen cada paso del camino, proporcionando el medio ambiente, el contenido, el experimento, y el lugar para que los estudiantes se dispongan a compartir con otros estudiantes y descubran cosas por sí mismo.

Vásquez

¿Cómo Nace La Tecnología Educativa

Cognitiva?

De allí los cimientos de la Tecnología educativa (también llamada tecnología de aprendizaje), es el estudio y la práctica ética de facilitar el aprendizaje y mejorar el rendimiento mediante la creación, uso y manejo de procesos tecnológicos y recursos adecuados.

Abarca los procesos y sistemas de aprendizaje y la enseñanza, la tecnología educativa incluye otros sistemas utilizados en el proceso de desarrollo de capacidad humana. Tecnología Educativa incluye, pero no limitado a, software, hardware, así como aplicaciones de Internet y actividades.

Bram

Su énfasis de entender e interpretar el comportamiento del consumidor ha progresado de un acercamiento reforzado a un acercamiento cognitivo. Entre algunos precursores tenemos:

Piaget Vigotky Parlebas Le Bouch

Bram

Es el principal exponente del enfoque del “desarrollo cognitivo”. Se interesa por los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona, desde el nacimiento hasta la madurez.

Sensorio motor0 - 2

Operacional7-17

Pre operacional2 - 7

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO

Operaciones concretas7- 11 o 12 Lógico Formal

12 +

Bram

Distancia entre el nivel REAL y

el Nivel POTENCIAL del

desarrollo.

...Se ofrece un objetivo difícil,

► El niño recibe orientación

del adulto,

► Alcanza ese objetivo, se le

ofrece otro,

► Lo aborda y resuelve solo

(si puede, o con ayuda de un

adulto...)

ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO

Bram

Usa modelos operativos que representan las estructuras básicas del funcionamiento de todo juego deportivo y contienen su lógica interna

... que están siempre presentes de manera subyacente y que manifiestan el funcionamiento ludomotor

Utilizada como Herramientas para el

análisis

Bram

Ciencia delmovimiento aplicada al desarrollo

de la persona.

Ciencia aplicada, que debe tener aplicación a todo lo que concierne almovimiento y a la enseñanza de la

persona.

El movimiento tiene unaimportancia fundamental en el

desarrollo de la persona

Por consiguiente es

Flores

CLASIFICACIÓN Ó COMPOSICIÓN DE LA

TECNOLOGIA EDUCATIVA COGNITIVA

Según Ausubel, la estructura

cognoscitiva está compuesta de

conceptos, hechos y

proporciones organizadas

jerárquicamente. El resultado del

aprendizaje será un cambio en

las estructuras cognoscitivas.

Flores

CLASIFICACIÓN Ó COMPOSICIÓN DE LA

TECNOLOGIA EDUCATIVA COGNITIVA

1.Tecnologías cognitivas ‘fuertes’ o ‘débiles’.

Los procesos cognitivos, a su vez, se pueden orientar hacia la realización de estados mentales provistos de ciertas características modales y no de otras

Flores

2. Tecnologías cognitivas ‘integrales’ o ‘parciales’ • Las primeras tienen por objetivo la ejecución integral de una determinada meta cognitiva.• La Segunda se contentan con ofrecer ‘ayudas’ para la consecución de una meta cognitiva

CLASIFICACIÓN Ó COMPOSICIÓN DE LA

TECNOLOGIA EDUCATIVA COGNITIVA

Flores

CLASIFICACIÓN Ó COMPOSICIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

COGNITIVA

4.Tecnologías cognitivas ‘constitutivas’ y ‘no-constitutivas’• Un sine qua non para que ciertas operaciones cognitivas sean factibles • Útiles para facilitar la ejecución de ciertas metas cognitivas.

Flores

3.Tecnologías cognitivas ‘completas’ e ‘incompletas’Capacidad de un sistema formal de ‘cubrir’ completamente un determinado dominio.

CLASIFICACIÓN Ó COMPOSICIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

COGNITIVA

Flores

CLASIFICACIÓN Ó COMPOSICIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

COGNITIVA

5. Tecnologías cognitivas ‘externas’ e ‘internas’

Objetos o procesos físicos que actúan como instrumentos en la realización de metas cognitivas.

Carrión

EJEMPLO DE TEGNOLOGIA EDUCATIVA COGINITIVA:

Son todos aquellos medios educativos que permitan el desarrollo de la inteligencia, el acceso y construcción del conocimiento. Se distinguen dos elementos básicos: hardware (soporte técnico) y software (contenidos transmitidos, códigos utilizados). También se consideran las metodologías de utilización.

Carrión

Otros ejemplos de materiales de aplicación en la escuela son los siguientes:

a) cine mudo o sonoro, b) periódicos escolares,c) imágenes fijas, que pueden ser vistas directamente o proyectadas, vistas en forma de diapositivas o filmina,d) materiales de museo, e) láminas, mapas y gráficos.

Carrión

VENTAJAS:

• Motivación. • Aumenta la participación por parte de los alumnos.

• Desarrollo de iniciativas.

• Constante toma de decisiones.

• Aumenta el trabajo individualizado y creativo de los estudiantes.

• Se mantiene una retroalimentación constante.

• Un alto grado de implicación en la actividad.

Carrión

DESVENTAJAS:

• Facilitan el contacto entre los alumnos los profesores.

• Permite aclarar las dudas en el momento en que surgen.

• Interdisciplinariedad.

• Promueve el trabajo en grupo.

• Provocan el intercambio de ideas.

• Aumenta el grado de cooperación.

•Desarrolla la personalidad del niño.

Carrión

•Desarrolla la habilidad en la búsqueda de información. • Facilita el desarrollo de habilidades de expresión.

• Hace que el alumno utilice su constantemente la creatividad. • El alumno será capaz de manejar gran cantidad de información.

No consideres el estudio como un deber, sino como una oportunidad para penetrar en

el maravilloso mundo del saber.

Bram

Anónimo

Dios los bendiga Bram