ESCOLA NM-07

PETROLINA / abril-2010

Digitando,Aprendendoe Criando

Gerencia Regional de Educação do Sertão do Médio São Francisco

ESCOLA NM-07

Ana Cristina Cordeiro Gomes

O aprendizado torna-se uma experiência divertida e motivadora

para os alunos quando empregamos corretamente as tecnologias,

sobretudo as interativas. Não há dúvida de que a tecnologia torna as

aulas e o processo de aprendizagem muito mais atrativo para

docentes e alunos, pois a cada ano, a necessidade de se utilizar

essas ferramentas faz-se mais urgente, não apenas no cotidiano

escolar, mas em todos os âmbitos.

Logo cedo as crianças entram em contato com as tecnologias e

percebem a sua importância; muitas vezes, conseguem utilizar um

computador com mais facilidade que um adulto. Por isso, escolas e

educadores precisam aproveitar tudo que os recursos tecnológicos

oferecem em prol de uma aprendizagem condizente com a crescente

evolução tecnológica da sociedade.

E nesse caso, uma boa dose de criatividade para atender às

necessidades dos alunos, muita determinação para superar os

obstáculos que surgirem, é o que poderão garantir um melhor

desenvolvimento cultural, emocional e psicossocial em crianças,

jovens e adultos que estão em constante busca por desafios e

conquistas.

 INTRODUÇÃO

GERAL:

Estreitar as barreiras tecnológicas existentes

entre a escola publica e a globalização, utilizando a

informática como meio de aprendizagem para crianças,

jovens e adultos, construindo produtores de textos e de

idéias, incluindo-os no mundo digital.

 

ESPECÍFICOS:

Conscientizar os alunos das variedades textuais;

Utilizar a mídia como mecanismo de aprendizagem;

Desenvolver o gosto pela leitura diversificada, observando

a ortografia e ampliando o vocabulário;

Desenvolver a auto-estima das crianças;

Ler, produzir e declamar cordéis, poesias, poemas e contos,

visando valorizar a Literatura popular.

 OBJETIVOS:

Com o objetivo de tornar o processo de ensino-

aprendizagem mais eficaz e significativo, visando romper

com as muralhas construídas através da exclusão

tecnológica, principalmente nas escolas públicas, a Escola

NM-07 sentiu a necessidade de elaborar projetos de acordo

com as dificuldades pedagógicas das crianças e do docente,

uma vez que tem por objetivo maior, trabalhar as

deficiências dos alunos de 4ª série em produzir textos com

coerência, coesão e concisão, como algo possível e

prazeroso, uma vez que a informática que ás vezes não

está no contexto escolar, já está a muito no cotidiano da

sociedade como forma de jogos, bate-papo etc, mostrando

que é também uma ferramenta a mais na educação.

O projeto Digitando, Aprendendo e Criando se faz

Escritor possibilita produzir, pesquisar, avaliar e

autocorrigir as produções construídas a partir de pesquisas

e estudos em sala de aula interagindo com a professora de

informática, com internenautas e comunidade escolar.

JUSTIFICATIVA:

O projeto Digitando, Aprendendo e Criando se faz Escritor surgiu em dezembro de 2009, quando os alunos da Escola NM-07 passaram a ter aulas de informática no laboratório da própria escola que não era utilizado até essa data.

O primeiro momento foi elaborar um projeto que atendesse as dificuldades dos alunos com a preocupação de não fugir dos conteúdos estudados em sala de aula pela professora regente.

Foi criado um questionário pela professora de informática para ser respondido pelos professores de todas as séries, buscando priorizar as necessidades mais urgentes para se trabalhar nas aulas de informática, valorizando a potencialidade de cada um, tendo em vista o seu aluno, hoje, enquanto leitor e produtor de textos entre outros itens.

Com os alunos foram ministradas aulas para estudo do correto emprego do computador, suas ferramentas, nomes dos equipamentos, cuidados e o estudo dos conceitos distinguindo a informática, da informática educativa.

Depois de feita a análise da situação levantada pela professora de sala regular e a realidade observada pela professora de informática, houve um momento de interação entre as duas professoras para elaborar este projeto aqui apresentado a ser desenvolvido com os alunos da 4ª série do Ensino Fundamental, observando as dificuldades apresentadas no questionário, como: produção de textos (ausência de coesão, coerência e concisão), interpretação e ortografia, problemas esses atribuídos à falta de leitura de qualidade.

O projeto foi trabalhado em dois ambientes: sala de aula com a professora regente e no laboratório de informática pela professora de informática. Eventualmente trabalhavam juntas para demonstrar que a informática era um complemento das atividades do cotidiano escolar, da sala de aula, do conteúdo estudado.

METODOLOGIA:

Apresentação do projeto pelas professoras aos alunos;

Debate sobre a importância da informática na vida;

Aprofundamento de estudo sobre tipologia textual;

Seleção pelo aluno da tipologia textual a ser trabalhada;

Divisão de grupos para aulas de informática;

Pesquisa bibliográfica em livros, dicionários, jornais e revistas de acordo

com o tema trabalhado;

Correção coletiva das produções;

Auto-correção das produções digitadas;

Confecção de jornal.

As tarefas desempenhadas foram assim divididas:

Na sala de aula:

Apresentação do computador e seus periféricos, funções e cuidados no

manuseio;

Criação de uma pasta individual e nominal para cada aluno;

Apresentação da Internet e páginas de pesquisa;

Pesquisas pela Internet sobre autores e obras;

Leitura coletiva de obras de autores (as) escolhidos por cada aluno;

Apresentação do Word e explicação básica de como utilizar o programa;

Construção e re-construção das produções individuais;

Pré-Correção das produções em duplas;

No laboratório de informática:

Todas as atividades foram desenvolvidas em várias aulas nos dois

ambientes de estudo até que todo o grupo dominasse as técnicas e assuntos

trabalhados no projeto.

A turma foi dividida em dois grupos (exceto quando as atividades eram

palestras ou aulas teóricas), enquanto um grupo recebia aula prática no

laboratório, o outro grupo recebia aula teórica na sala de aula.

As aulas do projeto aconteciam em duas aulas semanais, sendo no

horário de aula e outra no horário inverso ao horário de aula.

Com um tempo estimado em 1h, além de atividades para casa como

rimas, sinônimos, consulta a dicionários para descoberta de novas palavras,

além de leituras de poemas e cordéis para estímulo à produção própria.

Toda produção era salva na pasta de cada aluno para posterior leitura

na aula seguinte. Diariamente antes de iniciar a aula prática de cada dia, dois ou

três alunos iniciavam a leitura do que produziu na aula anterior como

socialização de experiências, meio de vencer a timidez e valorizar das produções

dos colegas. Essas produções também eram apresentadas (lidas) em reuniões

de professores e de pais e mestres que aconteciam no pátio da escola.

• Inserir os alunos da escola no processo de

globalização e inclusão digital;

• Articular o conhecimento prévio e sistematizado;

• Perceber a informática como ferramenta da

Educação;

• Desenvolver a auto-estima das crianças da Escola

NM-07;

• Desenvolver a capacidade de produzir poesias,

cordel, poemas e teatro;

• Produzir textos com criatividade;

• Empregar a ortografia correta das palavras ao

escrever e ler;

• Valorizar as produções regionais a partir da

experiência vivida pela própria criança;

• Socializar os trabalhos produzidos pelos alunos da

escola.

METAS:

Os alunos serão avaliados durante todo o processo de desenvolvimento dos trabalhos, como debates, pesquisas, relatórios, exposição, através da elaboração de fichas com critérios a serem atendidos pelos mesmos.

Assim:•Participação nas discussões do levantamento prévio;•Participação no grupo de pesquisa (organização,

pontualidade, coerência, objetividade etc.), considerando as diferentes formas de obter informações relacionadas ao tema em estudo; •Organização e registros de informações e relatórios; •Recursos utilizados para as apresentações dos

trabalhos (representações, simulações, textos jornalísticos, resumos, relatórios, registro por meio de desenhos etc.);•Avaliação do grupo pela apresentação do seu próprio

trabalho;•Discussão dos textos pesquisados, demonstrando

capacidade crítica sobre os vários estilos textuais;•Abordagem do tema com coerência e argumentação

durante a exposição.•Utilização de diversas leituras e linguagens na

elaboração do mural, como produção de paródias, poemas, cordel, notícias e dramatizações.•Elaboração de jornal;•Confronto entre as idéias iniciais e as finais.

AVALIAÇÃO:

Com ênfase na leitura e escrita, o projeto Digitando,

Aprendendo e Criando se faz escritor, conseguimos com que os

alunos aplicassem o conhecimento adquirido em sala de aula de

forma mais criteriosa, visto que eles próprios seriam os construtores,

reformadores e avaliadores da sua construção literária. Ressaltando

ainda, que não se escreve apenas para o professor corrigir ou avaliar,

mas, pode-se e deve-se escrever para seu prazer pessoal, como

quando se vê seu artigo publicado traduzindo seus pensamentos e

sentimentos, suas idéias e emoções e sentirem-se aprendizes da

própria produção.

CRONOGRAMA:

MÊS AGO SET OUT NOV DEZ

ENTREVISTA

S

X        

PESQUISA X X      

OFICINAS   X X X  

DIVULGAÇÃO       X  

PRODUÇÃO         X

CULMINANCI

A

        X

Orçamento - Material Utilizado:

Material Valor Unitário Total

40m Papel Madeira 0, 50 20,00

1 Resma Papel Ofício 15,00 15,00

10 Cartolina 0,50 5,00

10 Pincéis 2,00 20,00

6 Giz de Cera 3,00 18,00

2 Tinta para computador 15,00 30,00

3 Revelações de fotografias 10,00 30,00

20 Tinta Guache 3,00 60,00

50 Impressão do Jornal 0,50 25,00

10 CD 0,70 7,00

  Total Geral   R$ 230,00

Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as

possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.Paulo Freire