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¿Cómo serán las clases del futuro? Manuel J. Fernández Iglesias – Universidade de Vigo
¿Cómo serán las clases del futuro?
Guión El proyecto
¿Qué esperamos que cambie y cómo?
El plan
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo
iTEC: Innovative Technologies for an Engaging Classroom
Proyecto integrado a gran escala (7º Programa Marco de la Unión Europea)
27 socios europeos en 18 países
4 años
Más de 8.000.000 €
ObjeUvo: Diseñar los escenarios docentes de primaria y secundaria a parUr de la próxima década
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo
¿Cómo cambiarán las clases con las TIC?
Cambios en la manera de enseñar
Los padres y el
alumnado
Espacios de aprendizaje
Plataformas de
aprendizaje
Contenidos Más allá del contenido
Artefactos y aplicaciones
Formación de
profesores
Evaluación
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo
¿Cómo cambiarán las clases con las TIC?
Cambios en la manera de enseñar Aprendizaje basado en proyectos
Resolver tareas que no Uenen un resultado conocido previamente
Necesidad de relacionarse y buscar fuera del insUtuto
Valorar la capacidad de invesUgar y descubrir cosas
Construir artefactos y redactar informes (mulUmedia)
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo
¿Cómo cambiarán las clases con las TIC?
Los padres y los alumnos Mayor parUcipación de los padres en las tareas
educaUvas
Preocupación de los padres por la uUlidad pedagógica de algunos avances tecnológicos (nuevos disposiUvos, aplicaciones en red…)
Cada vez se cuesUonará más el que en algunos insUtutos se limite el uso de las TIC
Presión de los padres para que las autoridades educaUvas inviertan más en TIC
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo
¿Cómo cambiarán las clases con las TIC?
Espacios de aprendizaje No se pueden volver a construir las aulas de cero
El aula como nodo central para dar soporte al aprendizaje fuera de las aulas
El aula como escenario para el aprendizaje colaboraUvo y el aprendizaje personalizado: nuevos Upos de relación entre los estudiantes y entre éstos y los profesores.
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo
¿Cómo cambiarán las clases con las TIC?
Plataformas de aprendizaje Función principal: almacén de contenidos bien
organizados y fáciles de localizar
Organización, conservación, consulta y difusión de trabajos, deberes y exámenes
Integración con herramientas de comunicación social y redes sociales
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo
¿Cómo cambiarán las clases con las TIC?
Contenido educaUvo Estandarización: modelos normalizados para facilitar
el intercambio de contenidos de diversos creadores (editoriales, insUtutos, universidades, …)
Sistemas de intermediación: búsqueda de contenidos en muchos lugares simultáneamente
Desarrollo colaboraUvo de nuevos contenidos
Contenidos “open source” desarrollados por los estudiantes accesibles por cualquier estudiante de cualquier insUtuto europeo
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo
¿Cómo cambiarán las clases con las TIC?
Acceso a recursos más allá del contenido Las relaciones entre las personas, el conocimiento
que se genera a parUr de esas relaciones, pasa a ser tan importante como los contenidos tradicionales
Acceso sencillo a expertos en cualquier tema, a otros estudiantes en cualquier parte de Europa, y a profesores en otros insUtutos
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo
¿Cómo cambiarán las clases con las TIC?
Nuevos artefactos y aplicaciones Pizarras interacUvas y tecnologías mulUtácUles
Integración del material existente en el aula con los disposiUvos de los estudiantes (teléfonos móviles, portáUles, consolas de videojuegos, …)
Realidad aumentada y entornos de aprendizaje inmersivos
Aprender jugando (juegos serios)
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo
¿Cómo cambiarán las clases con las TIC?
Formación de los profesores La formación conUnua pasa a tener un papel
fundamental
Habilidades pedagógicas y técnicas relacionadas con las TIC
Desarrollo de comunidades virtuales de profesores
Formación de formadores
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo
¿Cómo cambiarán las clases con las TIC?
Métodos de evaluación Resistencias a modificar los métodos de evaluación
tradicionales
Impulso de la evaluación conUnua
Conocimiento inmediato por parte de los estudiantes de sus progresos y del nivel alcanzado
Monitorización conUnua de las acUvidades de los estudiantes
Implantación generalizada de la evaluación asisUda por ordenadores y la evaluación a distancia
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo
Nuestro plan de trabajo
Construcción de escenarios
Del escenario al plan
Pilotos a gran escala Evaluación
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo
Nuestro plan de trabajo
1. Desarrollar y refinar escenarios de enseñanza y aprendizaje que sean capaces de involucrar a profesores y a estudiantes, así como a cualquiera que contribuya a la formación de los estudiantes
2. Desarrollar criterios para decidir qué escenarios son adecuados Técnicos, pedagógicos, relacionados con la políUca
educaUva
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo
Nuestro plan de trabajo
3. Desarrollar acUvidades de enseñanza y aprendizaje específicas para llevarlas a cabo en esos escenarios, ponerlas en prácUca en algunos insUtutos y colegios seleccionados, para ver cuáles se pueden implantar de modo general
4. Llevar a cabo una prueba piloto a gran escala (más de 1000 clases en al menos 12 países disUntos) para ver el impacto real en el proceso de enseñanza y aprendizaje
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo
Nuestro plan de trabajo
5. InvesUgar qué habilidades necesitan los profesores para la clase del futuro, para proporcionarles la formación necesaria
6. Evaluar hasta qué punto los resultados soportan el tanto el aprendizaje individual como la colaboración, la creaUvidad y la expresividad. IdenUficar los que Uenen mayor potencial para transformar las clases actuales
7. Diseminar los resultados de la manera más amplia posible
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo
Nuestro plan de trabajo
Construcción de escenarios
Del escenario al plan
Pilotos a gran escala Evaluación
Nuevos escenarios
Nuevos métodos de formación del profesorado
Nuevo soporte tecnológico
Nuevos métodos de aprendizaje y
evaluación
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo
Tareas a realizar
1. Seleccionar recursos (aplicaciones, servicios, artefactos, contenidos, personas, …) para construir los nuevos escenarios, y clasificarlos en categorías úUles
2. Describir los recursos y construir una gran base de datos que permita localizarlos y relacionarlos entre sí, de manera que sean fáciles de combinar
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo
Tareas a realizar
3. Desarrollar una herramienta para combinar recursos de manera que se pueda proporcionar a las clases la solución tecnológica necesaria para llevar a cabo las acUvidades de cada escenario
4. Construir un asistente para orientar a los usuarios (profesores, autoridades educaUvas) sobre cómo localizar, seleccionar y combinar recursos para cada escenario
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo
Gracias por vuestra atención
17 de junio de 2010 Manuel J. Fernández -‐ Universidade de Vigo