tanácsadás modul
TRANSCRIPT
Dr. Dávid MáriaDr. Dávid Mária
A tanácsadás és A tanácsadás és konfliktuskezelés elmélete és konfliktuskezelés elmélete és gyakorlatagyakorlata
TÁMOP-5.4.4-09/2-C-2009-0009Pályázati konferencia Esztergom, 2012. 01. 26.
Előzmények: Előzmények: A felsőoktatás átalakuló rendje, az életpályák rugalmas
alakíthatósága iránti igény azt várja a felsőoktatás intézményeitől, hogy a megszerzett diploma ne csak egy szűken vett szakterületre készítse fel a hallgatókat.
A közoktatásban, közművelődésben, szociális és gyermekvédelmi ellátásban, az oktatási-nevelési intézményekben és a felnőttoktatás terén egyaránt szükség van olyan új, kialakítandó kompetenciákra, melyek tágítják a korábban kialakított szakmai horizontot.
A Pázmány Péter Katolikus Egyetem Vitéz János Kara a TÁMOP pályázat keretében célul tűzte ki, hogy a szociális gyermekjóléti, és gyermekvédelmi területen megjelenő hallgatóik ismeretei, készségei és kompetenciái jobban igazodjanak a szolgáltatói rendszer munkaerőpiaci igényeihez.
Előzmények: Előzmények: Igényfelmérést végeztek: 117 szociális és
gyermekvédelmi szolgáltatónál, valamint Esztergom és térsége közoktatási intézményeiben.
Az igényfelmérés és az egyeztetések eredményeként nyilvánvalóvá vált, hogy igény van arra, hogy a képzésbe korszerű tanácsadási ismereteket illesszünk be.
A Tanácsadás modul olyan interprofesszionális modulrendszerű tantárgyfejlesztés, mely ezt az igényt célozza kielégíteni.
A modul tantárgyai a PPKE VJK-n tanuló szociálpedagógus, kommunikáció és média-, andragógia és tanító szakos hallgatók számára egyaránt hasznosítható ismereteket nyújtanak.
A modul céljaA modul céljaFelkészíteni szociálpedagógus, kommunikáció és
média-, andragógia és tanító szakon tanuló hallgatókat arra, hogy majdani foglalkozásuk során a szűken vett specifikus szakmai ismereteiken túl képesek legyenek a szakterületükön érintetteken eredményesen és építően segíteni, valamint hatékonyan közreműködni az egyéni és szervezeti problémák és konfliktusok megoldásában, az egyéni életutak és életvezetés alakításában, a képességek kibontakoztatásában.
A modul elvégzői nem lesznek kvalifikált tanácsadók, de olyan tanácsadási ismereteket és gyakorlatot szereznek a modul tantárgyai révén, melyek képessé teszik őket egyrészt a saját szakterületükön való hatékonyabb munkára, másrészt az interdiszciplinaritás talaján felkészíti őket a szokásos szakmai feladatokat meghaladó kompetenciát igénylő tevékenységre.
A modul tanegységeiA modul tanegységeiA Tanácsadás története, előzményei 2 kr.Az önkontroll funkciók kialakulása 2 kr.Tanácsadás 3 kr.Coaching 3 kr.
A kifejlesztésre kerülő tananyag a mind a négy tanegység oktatásához segítséget nyújt.
A tananyag kidolgozása során figyelembe vettük a tanácsadás modul célrendszerét valamint a kidolgozásra került tantárgyi tematikákat.
A modul felépítésének A modul felépítésének alapkoncepciójaalapkoncepciójaA modul teljesítésének feltétele, hogy a hallgató
legalább 8 kreditet szerezzen meg a képzés keretében.
Az első két tanegység általános alapozást nyújt, amely a tanító, szociálpedagógus, andragógus és kommunikáció szakos képzésben egyaránt jól hasznosítható ismereteket ad a hallgatóknak, emellett hozzájárul a segítő szakmában szükséges és megfelelő attitűd kialakításához.
A tanácsadás és coaching tanegységek pedig további specializálódást és gyakorlást tesznek lehetővé.
A tananyag struktúrájaA tananyag struktúrájaAz elméleti ismereteket négy nagy
fejezetben tárgyalja:◦ A TANÁCSADÁS TÖRTÉNETI ÉS
ELMÉLETI ELŐZMÉNYEI◦ TANÁCSADÁS A GYAKORLATBAN◦ A KONFLIKTUSKEZELÉS ELMÉLETE ÉS
GYAKORLATA◦ COACHING
A TANÁCSADÁS TÖRTÉNETI ÉS A TANÁCSADÁS TÖRTÉNETI ÉS ELMÉLETI ELŐZMÉNYEIELMÉLETI ELŐZMÉNYEI
ALAPFOGALMAK: TANÁCSADÁS ÉS PSZICHOTERÁPIA
AZ EMBERKÉP ALAKULÁSA A KÜLÖNBÖZŐ PSZICHOLÓGIAI ELMÉLETEKBEN◦ PSZICHOLÓGIA ÖNÁLLÓ TUDOMÁNNYÁ
VÁLÁSA, ELTÉRŐ NÉZETEK A XX. SZÁZAD FORDULÓJÁN◦ A HUMANISZTIKUS IRÁNYZAT
KIALAKULÁSAMEGKÖZELÍTÉSI MÓDOK A
TANÁCSADÁSBAN
TANÁCSADÁS A TANÁCSADÁS A GYAKORLATBANGYAKORLATBAN
A TANÁCSADÁS LAIKUS ÉS PROFESSZIONÁLIS ÉRTELMEZÉSE
A TANÁCSADÁS HELYZETI VÁLTOZÓI
TANÁCSADÁSI MODELLEK
A TANÁCSADÓ SZEMÉLYISÉGÉNEK JELENTŐSÉGE ÉS A TANÁCSADÁS ETIKAI KÉRDÉSEI
A TANÁCSADÁS MÓDSZEREI
AZ EGYÉNI TANÁCSADÁS
A CSOPORTOS TANÁCSADÁS
A TANÁCSADÁS ALKALMAZOTT TERÜLETEI - MŰKÖDŐ TANÁCSADÓI HÁLÓZATOK
A KONFLIKTUSKEZELÉS A KONFLIKTUSKEZELÉS ELMÉLETE ÉS GYAKORLATAELMÉLETE ÉS GYAKORLATAMI AZ A KONFLIKTUS ÉS HOGYAN
KEZELJÜK?A HATÉKONY KONFLIKTUSKEZELÉS
KOMMUNIKÁCIÓS ÉS PROBLÉMAMEGOLDÓ TECHNIKÁI
A KONFLIKTUSKEZELÉS SZEMÉLYISÉGHÁTTERE◦ A SZEMÉLYISÉG FOGALMA ÉS ÖSSZETEVŐI◦ ÉNKÉP – ÖNISMERET◦ COPING◦ ÖNKONTROLL◦ ÖNMEGVALÓSÍTÁS
COACHINGCOACHING
A COACHING FOGALMA ÉS JELLEMZŐI
A COACHING FOLYAMATA
COACHING MÓDSZEREK
PROBLÉMAMEGOLDÁS ÉS DÖNTÉS
A tananyag struktúrájaA tananyag struktúrájaA gyakorlati feladatokat a
„TANÁCSADÁSI GYAKORLATOK – MUNKAFÜZET” tartalmazza, amelyben ◦ Beszélgetésvezetési gyakorlatok◦ Öndefiníciós kérdőíves eljárások◦ Mérlegelési eljárások◦ Információkeresési gyakorlatok
Az elektronikus változathoz Az elektronikus változathoz tervezett médiaelemektervezett médiaelemekTanulási útmutatóHangfelvételek, a tanácsadói
beszélgetésvezetéshez minták Animáció – a tanácsadás helyzeti változóinak
szemléltetésére, a környezet berendezéséreVideofelvétel a pedagógiai tanácsadás
lépéseinek szemléltetéséreInformációkereső feladatokTesztek a tanultak megértésének
ellenőrzésére
