takashi fukushima

2

Casa de Cultura santo amaroAmanda S. Ribeiro • Carolina K. Silva • Cristina R. Zahran • Efraim N. Inácio

• Fernando G. T. Leite • Gislene de Souza Dias • Irene B. de Menezes •

Márcia de C. Sá • Pedro Henrique Siqueira • Thainá de O. Folguedo •

Vinicius S. G. Elias

Ceu Cidade dutraAdrian Aparecido da Silva • Alef Raziel de Freitas Lameu • Alexandre de

Sá Oliveira • Alisson Aparecido Lima da Silva • Allan Vitor Andrade do

Nascimento • Allan Vitor Cabral Barroso • Ana Caroline Silva Almeida

• Arthur Caetano Romero • Arthur Nunes de Moura • Arthur Santana

Freire • Arthur Vinícius Cabral Barrozo • Beatriz Tiemi Ode Assis • Brian

Oliveira Vieira • Bruno Maasato Sonada Suzima • Carolina Fidélis Marinelli

• David de Brito Alves • Eduarda Guedes • Guilherme da Silva Oliveira •

Hiago Domingues Trindade Marinho • João Pedro M. Araújo • João Victor

Aparecido Amâncio Amorim • João Victor Domingues Messias • Julia dos

Reis Claver Silva • Julia Vitória de Messias • Laís Claver Silva • Lauryn

Fernanda Domingues Messias • Livia Ramos Cardoso • Mariana Camargo

Coelho • Matheus da Silva Faustino • Miguel Costa Pedro • Miguel Lorenzo

de Paula • Pedro Lima Sousa • Pedro Zanardi Álvares Rodrigues • Rafaela

Fidelis Martinelli • Raul Zanardi Álvares Rodrigues • Samuel Claver Queiroz

• Thomas Gabriel Barbosa • Vinicius Costa Norberto da Silva

CaminhandoAlisson Gabriel da Silva • Anderson Brito • Beatriz Maria A. de Lima Arpiane

• Bianca P. V. dos Santos • Caíque Rodrigues G. dos Santos • Ed Henrique

Martins de Oliveira • Hellen Cristina G.Cunha • Igor Santos Almeida •

Kawan Gonçalves R. Santos • Leonardo R. de M. Almeida • Lucas Maik P.

de Souza • Mariana da S. Sian • Mariana G. da Silva • Mateus da Silva Mota

• Mateus Henrique da S.Santos • Matheus Laurence Oliveira • Paulo Sérgio

dos Santos • Raphaele S. M. Santos • Richard B. Junior • Sabrina D. da Silva

• Silas Paulino de Melo • Vitória Santos Soteras • Vitória V. da Silva • Vivian

Márcia Silva Rodrigues

emeF - Bernardo o’higginsCamille Vitória Santos Pereira • Emilly Cristiny de Albuquerque • Fábio

Daniel da Paixão • Gabriel de Souza Lima Garce • Letícia Yuki Yokogaua

• Luis Antônio de Oliveira Gonçalves • Luiz Gustavo Freire Osório •

Maria Geovanna da Silva • Maria Tereza Rebouças da Silva • Pedro Miguel

Assunção Valete • Victhor Guimarães Pinheiro • Vitor Hugo Cunha da Silva

instituto gaBiAnderson Martins Silva • Andre Pereira Cabral • Anna Carolina Q. Pedro •

Cleice Melo Vieira e Sousa • Erinaldo Jovem Sobrinho • Evelin Santos Silvia

• Fábio Gabriel de Souza Lima • Felipe de Lima Lopes • Gabriel Marcos

Arandas da Silva • Gilberto Tomio Mayeda Souza • Gregore Alves de Jesus

• Ingrid Fiorentino • João Vitor de Oliveira • Kaio Henrique Luiz Pereira •

Letícia Martins Clemente • Luana Kezia Miranda • Lucas Antônio Veduato

• Lucas Coelho da Silva • Luiz Henrique Rodrigues Machado • Marcela

Eduarda Silva Castro • Matheus Soares dos Santos • Samanta Aparecida

Evangelista • Thais Cavalcante Martins • Valeria Bernardo da Silva

espaço KAdauberto Barbosa Silveira • Alpheu de Freitas Neto • Caio Camargo

Antonio • Carlos Alberto Gonzales • Cibele Andaluz e Dias • Denise

Zynger • Elias Buniac • Elisa Costa Barro Silva • Emerson Vidal Silveira •

Felipe Severino da Silva • Felippe Reis • Giselle Palazzi Ribeiro • Guilherme

Calixto Pereira • Guilherme de Abreu Stanconcei • Jaferdes Sberthny

Fernandes Rodrigues • Leandro Guedes Oliveira • Luzia Mei Chan Leal

• Milton Muniz da Silva • Natan Fabri • Paulo Cesar de Castro • Rafael

de Castro Vieira • Regina Lucia de Souza • Rodrigo Francisco de Souza •

Roseli A.C. Pastor • Samantha Zimmerman • Thais do Carmo Mansini •

Thiago Molina Almeida Pfister • Vinicius Bastos Luz

apaeAlysson Lopes Vieira da Silva • Bruno Mendes da Cruz • Bryan Marvin

Costa Lourenço • Camila Feitosa Jeronimo • Carolina Savastano Brostt •

Claudinei Pereira Cassiano • David Nascimento Rodrigues t• Emilly Luize

Stocco de Oliveira • Erica Cristina Aires Silva • Erick Aparecido dos Santos

Garcia • Felipe Silva Prado • Glaucia Santana da Silva • Howel Oliveira

Furtado • Igor Araujo da Silva • Izael do Nascimento Kloris • Jaqueline

Peres da Silva • Jessica Faustino de Oliveira • Juliana Moura Pereira •

Luciana de Souza • Luiz Henrique S.Lima • Marcela Case Dos Santos •

Maria Claudeci dos Santos • Maria de Fatima Silva • Mayara de Lima Ribeiro

• Michele Maia da C. Silva • Paloma da Silva Carvalho • Rita de Cassia Freire

Alves • Rodrigo Oliveira • Tamires Silva Mendonça • Valeria Beatriz Santos

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TAKASHI FUKISHIMA DIÁFANAS PAISAGENSDIAPHANOUS LANDSCAPES

FáBriCa de Cultura - Vila noVa CaChoeirinhaAndrew Viguini Copola • Anna Carolina Vieira Castro • Bernardo Pink

Grandim • Bianca Reis Santos • Caio Cardoso Pereira da Silva • Carla

Danieli Alves da Costa • Deivid Paixão Vieira • Diogo Carvalho do

Livramento • Gabriel Caue • Ravelli de Jesus • João Victor Maciel Queiroz

• Jose Raul de Farias Lucena • Juan Vinicius Guimarães • Kamilli Cristina

dos Santos • Kennedy Felix Freitas • Luiz Henrique de Jesus Silva • Mariana

Vitoria Leopoldino • Matheus dos Santos Divino • Nickolas Alves Linguiti

• Otavio Gonçales Silva • Pedro Henrique Pereira dos Santos • Thamyres

Kauani dos Santos • Vinicius Jorge Faustino

alternatiVaAna Claudia Capuano • Anselmo M. Vicente • Caio Henrique Travain

• Cassia Garcia • Douglas C. de Freitas • Elisa Nogueira Costa • Fábio

D Vicenti • Gilson Ribas • Júlia Maria Oliveira • Júlio Alberto Guimarães

Feitosa • Luis Antônio Simplicio • Luis Rogério Guimarães • Marcela Bispo

dos Santos • Marcelo Margaritelli • Maria Cristina C. De Souza • Maria

Helena de Azevedo Salvá • Maria Joice da S. Souza • Maribel Costa Maruca

• Mario Luiz Martinez • Plínio Roxo Loureiro • Rosane Maria Martins •

Simone Cardoso Regis • Stela Regina Totaro • Thaís Oliveira Moura •

Valdir Ferreira Costa • José Rubens

nosso larAlan Matos de Ungria • Amanda da Silva Carvalho • Ariane Rodrigues

Silva • Bianca Lopes da Cruz • Bruno Aparecido da Silva • Caroline de

Andrade dos Santos • Daiane Batista de Andrade • Deyane Maria da Silva

• Diogo Moreira Zaharur • Felipe M.Tavares • Felipe Meira de Carvalho •

Fernanda Ap. Antero Pereira • Higor Pereira Sales • Igor Barbosa Ribeiro

• Jeferson Xavier de Lima • Juliana Nascimento • Kelly Ferreira da Silva •

Laura Wagner Kummrow • Mayara Rodrigues Araujo • Nadine Montefusco

Lopes • Patricia Souza da Silva • Renata Costeira dos Santos • Sabrina

Perrone Jefferies • William dos Santos Lima

laresAdriano Martins Teixeira • Adriano Paulo Ferreira Santos • Aldir Lino de

Souza • Alex de Oliveira Ribeiro • Aline Aparecida Pereira Celino • Bruno

Victor Ishimaru Gomes • Claudio Jose Damasceno • Edmilson Inacio da

Silva • Eduardo Tadeu da Silva • Gabriela Soares de Almeida • João Pedro

Damasceno • Joseildo Ferreira Alves • Julia Maria de Almeida Melo • Luan

Ferreira dos Santos • Luciana Vieira Bezerra • Lucila Inata • Marcelo Ozidia

• Natália Soares Barbosa • Patricia Paula Garcia • Renann Santos Andrade

• Roberto Gomes de Araujo • Robson Alves da Silva • Ronaldo Teixeira

Duarte • Simone Braz • Tiago Raimundo M. de Freitas • Vanessa Alves

Ferreira • Vanessa de Jesus Costa • Veruska de Jesus

apaBexAlessandra Cristina dos Santos • Carlos Henrique Daher • Fabiana Gomes

• Fatima Akemi Nakamoto • Gracinda Mª L.Rodrigues Alves • Helber

Vecchio Gonzalez • Henry de Melo Grespi • Karina Marcolin de Freitas •

Juliano Ricardo Beffa • Leandro Alberti • Marcia Kazuko Kineuchi • Patrick

Niza • Sergio Faigenbaum • Vivian Yukie Akamatsu

monte azulAntonio Aparecido Moura Mota • Antonio Mauricio Alves Junior • Beatriz

Gonçalves Tavares • Carlos Eduardo Vieira da Silva • Clarice Rosa Amorim

• Claudinei de Freitas • Diego da Silva Santiago • Diogo Carlos de Lima •

Douglas da Silva Santiago • Ednaldo Jairo Pereira • Fabiana Vieira Gomes •

Igor Elias de Oliveira • Isabel Moura Macedo • Juscelino Domingues • Luiz

Felipe Gonzaga Santos • Marilene Guimaraes • Mychel Kengi Mizutani •

Otto Arnemann • Paula Soares Pauferro • Priscila Santos de Brito • Rafaela

Vieira dos Santos • Renato Baptista Conde • Renato Luis Marques • Tania

Maria Esteves dos Santos • Tatiane Esteves dos Santos • Vicente Luis da

Silva Neto • Wagner Aelso da Silva • Wagner Batista da Silva • William

Dias Nogueira

apoieAna Carolina Harume Kudo • Anderson Dal Bello • Andre Claudino dos

Santos • Caio Cesar da Silva • Carlos Jorge da Silva • Cristiane Cassia

Guimarães • Dalton Eiji Takahashi • Daniel Jacques Cohen • Diego Tadeu

de Oliveira • Eduardo Felipe Nehr • Erica Silva dos Santos • Fernanda Vieira

Oliveira • Henrique Picchioni Enoki • Ione Toyoshi • Joana Darc Paulino

da Silva • Jose Eduardo Nogueira • Lais Helena dos Santos • Letícia Luana

Nogueira Otoni • Lucimara Amaral Reis dos Santos • Maria Bartok • Marili

Kinuko Sato • Michelle Pinatel Marzo • Paulo Roberto Morrone Sancho •

Rafael Maciel de Carvalho • Roberto da Silva Ferreira Filho • Silvino dos

Santos Alves • Tais Perini Temerloglon • Vanessa Leite dos Santos

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Fundado em 2007, o Instituto Olga Kos de Inclusão Cultural (IOK) é uma associação sem fins econômicos, com qualificação de Organização da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIP), que desenvolve projetos artísticos e esportivos, aprovados em leis de incentivo fiscal, para atender, prioritariamente, crianças, jovens e adultos com deficiência intelectual. Além disso, parte das vagas de nossos projetos é destinada a pessoas sem deficiência, que se encontram em situação de vulnerabilidade social e residem em regiões próximas aos locais onde as oficinas são realizadas. Desta forma, pretende-se possibilitar uma maior interação entre pessoas com e sem deficiência.

Nas oficinas de esportes, os principais objetivos são: incentivo à prática esportiva (Karate-Do e Taekwondo), estímulo ao desenvolvimento motor e melhoria na qualidade de vida.

Já nas oficinas de artes, buscamos divulgar a diversidade cultural e artística de nosso país, incentivar o exercício da arte e ampliar os canais de comunicação e expressão dos participantes.

Juntamente com os projetos acima descritos, o IOK ainda visa a ampliação do acesso à cultura a nossos atendidos, na medida em que organiza visitas a teatros e museus, além de desenvolver a articulação de redes de apoio para geração de renda e inclusão ao mercado de trabalho, por meio de parcerias com instituições que promovem o aprendizado de habilidades profissionais.

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atiVidades de artes

O intuito do projeto “Resgatando Cultura” é trazer à tona e divulgar obras de artistas plásticos contemporâneos, registrando o atual panorama artístico do país. O projeto prevê a publicação de uma série de livros de arte ilustrados e inéditos sobre a vida e obra desses artistas plásti-cos que, em contrapartida, participam das oficinas de arte do projeto “Pintou a Síndrome do Respeito”, ensinando técnicas aos participantes, promovendo a inclusão por meio da arte.

Ao final de cada módulo, o IOK realiza uma exposição com as obras produzidas pelos participantes, em museus de artes ou centros culturais da capital paulista, além de um evento de lançamento do livro, com direito a uma sessão de autógrafos. As obras produzidas são colocadas à venda e uma parcela do valor é revertida para a manutenção do projeto, enquanto a outra fatia é destinada ao(s) autor(es) da obra. Parte dos livros publicados são distribuídos para todas as bibliotecas estaduais e federais do Brasil.

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

EduardoIglesias

MarysiaPortinari

InácioRodrigues

Sara BelzReciclando

a ArteContinuidades Aquarelas Naturalmente

IvaldGranato

InosCorradin

TakashiFukushima

GustavoRosa

ArtesMarciais II

YutakaToyota

ValoresNeto

SansoneGregórioGruber

GutoLacaz

IsabelleTuchband

Objetose Esboços

ArtesMarciais I

Fotografias MáscarasCaciporéTorres

MárioGruber

Assemblage

Colagens AquarelasClaudioTozzi

IOK

AntonioPeticov

Transparência ExperimentaçõesMarcello

Grassmann

OBJETOS

E

ESBOÇOSARTES

MARCIAIS

IFOTOGRAFIAS

MÁSCARASASSEMBLAGE

VALORES

TRANSPARÊNCIA

NATURALMENTE

EXPERIMENTAÇÕES

RECICLANDO

A ARTE CONTINUIDADES

AQUARELAS

ARTES

MARCIAIS

II

COLAGENSAQUARELAS

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aQueCimento produçÃo

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As oficinas de arte são realizadas em instituições parceiras do Instituto Olga Kos de Inclusão Cultural, com participantes previamente selecionados por elas para os módulos de oficinas, e também em Casas de Cultura e Centros Culturais.O objetivo é promover atividades artísticas e culturais para crianças, jovens e adultos com deficiência intelectual, acreditan-do que o exercício da arte possa desenvolver competências e, acima de tudo, promover o acesso e a oportunidade de uma nova forma de expressão e inclusão.

Cada módulo de arte é composto por 8 oficinas com duração de 2h semanais. Neste, em especial, foram necessários 9 encontros, sempre acompanhados por uma equipe composta por artista plástico, pedagogo, psicólogo e fotógrafo.Assim, são divididas em três partes: aquecimento, produção e compartilhar.

pintou a sÍndrome do respeito

os mÓdulos de arte

Os indicadores evolutivos do projeto já demonstraram que um fazer criativo promove a abertura de novos canais de co-municação, da ampliação do repertório cultural e do aumento da motivação e da convivência.Intercalamos as oficinas com artistas convidados e atividades livres, que ensinam uma técnica nova ou que utilizem uma já trabalhada, estimulando a criatividade com os recursos já conhecidos.A exposição e a geração de renda refletem o compromisso do Instituto Olga Kos com a inclusão social e cultural.

O aquecimento refere-se aos movi-mentos do corpo e tem por finalidade propiciar um relaxamento para que seja possível uma aproximação sutil ao material artístico. Preparamos o grupo para a produ-ção por meio de diversos estímulos: exercícios, conversas descontraídas, jogos, etc.A criação de novas alternativas desa-fiadoras, oferecidas pelos pedagogos resulta na participação ativa do grupo.

Consiste em uma experiência na qual a técnica e a produção articulam signi-ficados e experimentação de suportes e materiais variados, na construção de formas visuais em espaços bidi-mensionais e tridimensionais, sempre orientados por um artista plástico. As técnicas são trabalhadas articulada-mente, de forma dinâmica, de acordo com as necessidades e possibilidades de aprendizagem dos participantes, para que eles possam criar suas obras de arte.

Roda de conversa mediada por um psicólogo, com a finalidade de falar e se expressar de diversas formas sobre tudo que foi vivenciado na oficina, firmando compromissos para os encontros seguintes. Esta etapa proporciona uma motivação e um interesse maior pelas atividades, permitindo que o grupo avalie as propostas feitas e os trabalhos realizados, pensando e refletindo.

Cada um ConstrÓi seu uniVerso

Nossa oficina com o artista plástico Takashi Fukushima foi inspirada em sua série “Planetas”.

A criação de paisagens universais foi a base para os participantes experimentarem a mistura das cores primárias e seus resultados.

Uma das definições de paisagem é tudo que pode ser contemplado ou imaginado.

Para contemplar, olhamos para o céu e observamos o sol, a lua, galáxias distantes, nebulosas, cometas e enormes explosões. Para imaginar, fechamos os olhos e buscamos em nós as formas dos nossos universos.E foi isso que fizemos...

Demos asas à nossa imaginação, e misturamos cores, fizemos manchas, círculos, efeitos com pincel e espátula. Criamos formatos novos de planetas, às vezes com formas geométricas outras com formas orgânicas.

E o novo universo foi criado. Explodindo em cores e nomeados, seguindo as sensações que as pinturas causavam. Surgiram planetas chamados de “Nave, Grandiosa Imaginação, constelações que receberam o nome de “Abratis-Kratis, e “Buracos Negros Bagunçados.

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planeJamento sentidos da naturezaObjetivos de cada atividade realizada

1ª OficinaAquecimento: Apresentar o novo artista ao grupo.Produção: Apresentar o artista através de imagens.Compartilhar: Conversar sobre as primeiras impressões sobre o módulo.

3ª OficinaAquecimento: Estimular a percepção visual e a coordenação motora.Produção: Compor uma paisagem universal a partir das formas e cores com colagem, inciando o trabalho na tela. Observar os contrastes e espaços entre a figura e o fundo.Compartilhar: Desenvolver a liberdade de escolha individual, percepção visual, observação e a exploração do ambiente.

2ª OficinaAquecimento: Estimular o ritmo e a agilidade corporal.Produção: Entender a diferença entre formas geométricas e orgânicas. Compor uma paisagem universal bidimensional individualmente a partir da mistura de formas e cores.Compartilhar: Disponibilizar formas geométricas para o participante relacionar com algo do ambiente.

4ª OficinaAquecimento: Trabalhar em equipe buscando o respeito pela opinião de cada um.Produção: Iniciar a produção na tela, fazendo a composição com dois ou três tra-balhos individuais, para criação de uma obra em conjunto.Compartilhar: Trabalhar a identidade do participante, estabelecimento de relações interpessoais, pertencimento grupal e cooperação.

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5ª OficinaAquecimento: Trabalhar a percepção visual.Produção: Continuar o trabalho em tela e experimentar o desenho a partir da observação.Compartilhar: Trabalhar consciência situacional e tomada de decisão.

7ª OficinaAquecimento: Estimular a criatividade.Produção: Desenvolver um trabalho a partir de um suporte que já contém marcas.Compartilhar: Ampliar a auto expressão, dar voz as próprias produções e trabalhar o sentido pessoal de cada produção realizada.

6ª OficinaConhecer e interagir com o artista Takashi Fukushima em uma roda de conversa, além de ampliar o conhecimento aos participantes sobre seu trabalho.

8ª OficinaAquecimento: Trabalhar a coordenação motora global.Produção: Finalização dos trabalhos.Compartilhar: Trabalhar identidade e memória.

planeJamento sentidos da naturezaObjetivos de cada atividade realizada

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Além de observar e compreender a obra do artista Takashi Fukushima, o objetivo deste módulo foi voltado para a série de paisagens universais.A partir desta visão, um campo muito rico de exploração se abre para os par-ticipantes envolve o mundo concreto já conhecido por cada um e também um mundo imaginado, repleto de sub-jetividade.

oBJetiVo do mÓdulo

Artista demonstra a atividade para participantes

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O tema universo também faz uma analogia ao mundo interno e a criatividade existente em cada um de nós. Desta maneira, este módulo despertou o interior vivo e único de cada par-ticipante, expresso na produção.

A mistura de cores primárias foi explorada tendo como base o Triângulo de Goethe.

Em algumas experimentações de desenho, pintura e colagem em papel, os participantes realizaram composições com seus planetas, constelações, satélites, galáxias, estrelas criando assim seus universos.

Com todos estes universos individuais criou-se uma compo-sição coletiva, a qual foi transferida para uma tela, onde os participantes trabalharam juntos.

TRIÂNGULO DE GOETHE

CONSISTE EM TRÊS CORES PRIMÁRIAS

A leveza da pincelada interfere nos tons

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No início dos módulos de arte é realizado um workshop, onde os profissionais do Instituto se encontram com o artista plástico convidado, com o objetivo de conhecer mais sobre sua vida e obra e, assim, planejar as oito oficinas nas quais serão trabalhadas as técnicas encontradas nas obras do artista. Além disso, é uma oportunidade de entrar em contato com diversas maneiras de pensar e aprimorar olhares da equipe, sobre a matéria com a qual trabalhamos: a arte. Neste workshop, além de Takashi Fukushima, esteve presente também o crítico de arte Jacob Klintowitz. Ambos falaram sobre suas formações, sobre a descendência do artista e como isso se integra com o trabalho todo. Vindo da arquitetura e muito próximo do desenho industrial e do design gráfico, Takashi dá grande importância ao desenho: desenha ideias, como na escrita oriental. Suas ideias têm grandes expressões em suas paisagens uni-versais. Não são convencionais como um pôr do sol, uma cidade, uma montanha, o mar, o céu ou uma rua. Segundo Takashi e Jacob, são cenários que sugerem o movimento do universo: tudo que é contemplado ou imaginado é paisagem. Há espaço em tudo e Takashi representa isso no sentido de universo.

Segundo o artista, quando desenhamos um mapa, ele é uma marcação mental. Parte de sua produção tem semelhança visual com mapas.Takashi produziu uma série de pinturas que direcionam a percepção do espectador para a luz e a sombra, justificando que esta ideia nasceu há muitos anos, enquanto lia o livro “El elogio de la sombra”, de Junichiro Tanizaki, referenciando, principalmente, à arquitetura residencial e à arte japonesa. Ele reflete sobre o excesso de iluminação vinda da luz elétrica desde o início do século 20, e diz que os japoneses “creem na beleza advinda das sombras”. Takashi ainda acrescenta que, “não há sombra sem a luz”. Mais uma vez, a formação de arquiteto e a sua descendência japonesa acabam sendo evidenciadas em suas obras.

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Como são apenas oito ofici-nas, os profissionais optaram por focar em uma fração da obra de Takashi: as paisagens universais e os planetas. Há um objetivo principal para este módulo: cada partici-pante constrói seu próprio universo.Conforme o planejamento, toda oficina se baseia em aquecimento, produção e o compartilhar.O aquecimento de todas as oficinas inicia-se com a apre-sentação do artista e suas obras.Ao longo deste módulo, o aquecimento aliou conheci-mento à diversão.

Os conteúdos foram apresentados de maneira lúdica, a partir da experimentação de jogos, dança, e outras atividades que despertavam a curiosidade e o potencial criativo de cada um.

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No primeiro encontro, o aquecimento foi uma breve expli-cação do trabalho de construção do seu próprio universo, utilizando diversas formas geométricas e orgânicas, trabalhando com as cores primárias para depois explorar o restante de cores existentes.

Imagens com as obras do artista foram impressas e coladas em folhas coloridas e depois, recortadas em formas. Uma parte foi colocada ao chão e a outra distribuída para cada participante.O objetivo era observar as que estavam consigo e encaixá-las em alguma das peças ao chão. Alguns participantes não tinham noção do que eram as formas e que as cores primárias são necessárias para a vida de outras.

A música foi um elemento utilizado durante os aquecimentos desenvolvendo a agilidade corporal, proporcionando relaxa-mento e também, estimulando o ritmo de cada participante.

Uma malha preta com alguns furos foi disponibilizada em uns dos aquecimentos. Com bolinhas coloridas de plástico, os participantes tentavam guiá-las até o buraco. Esta foi uma proposta bem divertida, que trabalhou o lado lúdico, a per-cepção visual e a coordenação motora.

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O trabalho em equipe e o respei-to à opinião do próximo foram exercitados durante o aqueci-mento. Squeezes se transformaram em pinos de boliche. Cada um pos-suia colada uma imagem de um planeta.Em grupos, os participantes ti-nham que derrubar o maior nú-mero de pinos, como em um jogo de boliche.Alegres, todos participaram e brincaram. Cada vez que um acertava, todos unidos vibravam.

O aquecimento em equipe favoreceu a união do grupo

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Na primeira oficina fo-ram mostradas imagens do sistema solar, e para alguns participantes, foi o primeiro contato com esse universo. Para tra-zer novas referências , perguntaram a eles se já haviam assistido a al-gum desenho ou filme que fizessem alusão à planetas . Em alguns lo-cais, alguns trouxeram referências trazidas de programas de TV, como : episódio de “Chapo-lim”, “Dragon Ball”, “Ben 10” e “Star Wars”.

Diante do objetivo apresentado para este módulo, a produção iniciou com a proposta de criação do universo de cada participante.

Participantes atentos a explicação da pedagoga sobre universos

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Empolgados, alguns participantes já começaram dar nomes aos trabalhos que iriam compor o universo a ser construído.

O próximo passo foi explicar o processo de mistura de cores, partindo das primárias, magenta, ciano e amarelo, para se conseguir a cor desejada.

A mistura de cores surpreendeu alguns participantes

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A equipe, juntamente com os participantes, fez um circulo cromático, demonstrando o resultado da mistura das cores pri-márias, chegando às secundárias, terciárias, etc.

Alguns com mais prática nesta memorização da mistura de cores, auxiliaram os colegas. Os participantes criaram e se sur-preenderam como uma única cor pode ter diversas variações. Como por exemplo, o verde pode ser mais escuro ou mais claro, e ser mais amarelado ou azulado.

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Abrir o círculo cromático a cada aula foi um exercício diário para a memorização dos participantes.A partir de recortes de revistas, criaram vários planetas: geométricos, coloridos, grandes e pequenos. Alguns participantes terminaram os recortes e os colocaram sobre a folha sem se preocupar com uma composição.

Diante disso, foi explicado que para a criação desse universo, a estética também é importante. Ao invés de simplesmente colocarem os planetas ocupando os espaços na folha, era preciso ter movimento entre eles.Todos se mostravam muito animados durante a produção. Sempre atentos a sua própria criação, mas também curiosos com os universos de outros participantes.

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Nessa etapa, iniciou-se a produção das telas.As turmas foram divididas em grupos, e escolheram alguns dos planetas de cada universo para ampliá-los.

Os grupos tiveram grande envolvimento, trabalhar com tela como produto final do módulo é algo que todos gostam muito.

Umas das técnicas utilizadas no módulo

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Um vídeo foi exibido para explicar a relação do tamanho dos planetas no espaço e também para o estímulo da criação. Quem nunca teve contato com esses conceitos se impressionou com o tamanho da terra em relação à maior estrela já encontrada no universo.

Para a composição nas telas, misturou-se cores e água à tinta acrílica, às vezes com espátulas, o que resultou em partes aquareladas e outras com textura, dando leveza e volume aos universos criados

Foi interessante ob-servar a tela em dife-rentes angulações e notar a tinta escorren-do e formando novas cores.Era o acaso interferin-do nas obras iniciadas.Um dos procedi-mentos usados por Takashi Fukushima é manchar a tela com tinta aguada e deixar secar, conseguindo, assim, criar uma res-posta plástica com formas e linhas.

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A forma de desenhar nas telas foi explorada de diversas maneiras. Com a ponta da espátula sobre a tinta molhada, com lápis e com manchas aguadas. Círculos foram usados como gabaritos, e às vezes, pincel, barbantes e fita para criar um compasso gigante.

Círculos imperfeitos foram valorizados, criando planetas fantásticos, que se juntariam aos demais feitos com os gabaritos. Carimbos e espátulas foram materiais utilizados para criar efeito de estrelas.Em algumas telas surgiram constelações e foi necessário pesquisar sobre astronomia e levar uma história sobre as estrelas no encontro seguinte, para facilitar a criação do nome dos universos.Alguns nomes curiosos surgiram: ”Noturno”, “A bratis-kratis”, “Buraco negro bagunçado”. Após a finalização das telas, outro vídeo mostrou planetas estranhos e curiosos.

O artista observa a produção durante sua visita

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Em um dos encontros tivemos a visita do artista. O objetivo foi interagir e ampliar o conhecimento dos participantes sobre o trabalho de Takashi Fukushima.Ele conversou e interagiu com todos, demonstrando estar bastante impres-sionado com o potencial de cada turma, pois algumas telas já estavam em produção. Era nítida a ansiedade e a alegria dos participantes. Eles falavam o tempo todo, sobre as formas e cores.

Takashi deixou sua marca em algumas das produ-ções, retomando a atividade de misturas de cores, só que diante de círculos. Em seguida passaram para a tela, seguindo a proposta.O encontro proporcionou momentos de entu-siasmo e alegrias.Conforme o planejamento das oficinas, ao final da produção há um tempo reservado para uma reflexão, roda de conversa sobre os aprendizados do dia. O chamado compartilhar.Nesse momento, os participantes são estimulados a retomar as atividades do dia, atribuindo sentido às produções realizadas.

“Fiquei muito emocionado em ver o envolvimento deles e a forma como se expressam por meio do desenho, que nada mais é do que uma linguagem universal. Alguns destes jovens podem ter dificuldade de comunicação, mas expressam-se livremente pelo desenho.”

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Durante esses momentos, os participantes puderam vivenciar, refletir e expressar os conceitos trabalhados, compartilhando seu próprio universo. Este compartilhar de universos envolveu trabalhar com a observação do ambiente e de si mesmo, explorando a liberdade de escolha, criatividade, a identidade e o pertencimento grupal.

Atribuir sentido e significado ao caminho percorrido durante a criação de universos próprios também foi importante para que os participantes pudessem sentir-se autores de suas próprias obras, e metaforicamente, de suas vidas.

Em uma das rodas de conversa, um participante mostrou as várias formas circulares com traços humanos. Mostrou cada pedacinho dos planetas, colorindo de forma muito parecida com os traços físicos do seu rosto, identificando-se com sua obra e sorrindo alegremente.Além do conhecimento e aprendizado que os encontros ofereceram, permitiu-se que individualmente e coletivamente, universos vivos fossem construídos, ressaltando a necessidade do respeito e aprimorando a atenção no cuidado com o outro e com si próprio.

Atentos, utilizam um dos materiais para observar os planetas

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Ao olhar cada obra produzida, vemos um univer-so vivo, compartilhado e construído pelas escolhas e subjetividades de cada um dos participantes.O módulo Takashi Fukushima foi uma incrível forma de tornar os compartilhares mais ricos de manifestações, com sentimentos e expressões da alma.Foi visível o quanto se identificaram com o uni-verso e suas diversas formas e cores. E através disso, compartilharam um universo que até então deixou de ser só seu e passou a ser também do grupo.A descoberta de uma nova técnica, de novos materiais e do conhecimento mais profundo pelo universo e cores, enriqueceu o conteúdo de nossas oficinas.

O Instituto Olga Kos mais uma vez proporcionou a todos os participantes desenvolverem e explorarem suas habilidades artísticas, realizando com muito sucesso o módulo Takashi Fukushima, do programa “Pintou a Síndrome do Respeito”.

Parabéns a todos!

Vernissage &lançamento

“Acredito que todos eles souberam se expressar melhor na arte, aflorando o lado mais sensível de cada um, com seu próprio universo.”

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OBRAS PRODUZIDAS NAS OFICINASALTERNATIVA CAMINHANDO

APABEX CASA DE CULTURA

APAE

APOIE

CEU - CIDADE DUTRA

Para acessar o acervo completo de obras deste módulo, acesse nosso site:

www.institutoolgakos.org.br

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ESPAÇO K NOSSO LAR

INSTITUTO GABI EMEF BERNARDO O’HIGGINS

LARES

MONTE AZUL

FABRICA DE CULTURA

Todas as obras estão à venda.Para mais informações, ligue:

11 3081.9300

30

APOIEALTERNATIVAAPAE-SPAPABEXNOSSO LARCHAVERIMC.C. SANTO AMAROESPAÇO KCEU CIDADE DUTRAINSTITUTO GABIMONTE AZULLARESLAR DAS CRIANÇASCEU CAMINHOS DO MAR

APAE-SPCEDEAPOIE

APAE-SPCEDEAPOIEADIDCECCOC.C. SANTO AMAROCCMCHAVERIMPESTALOZZI

APAE-SPADEREAPOIEADIDCECCOCEDEC.C. SANTO AMAROCCMCHAVERIMNANECCJIMG

ABRACEADEREALTERNATIVAAPAE-SPAPOIEADIDC.C. SANTO AMAROC.C. SÃO PAULOCCMCHAVERIMNANE

APAE-SPCEDEAPOIEADIDC.C. SANTO AMAROADERECHAVERIMNANEABRACEALTERNATIVANOSSO LAR

APAE-SPAPOIEADIDC.C. SANTO AMAROADERECHAVERIMABRACEALTERNATIVANOSSO LARASSOCIAÇÃO COMUNITÁRIAMONTE AZULCEU CAMINHO DO MARCEU PARAISÓPOLISCEU CASA BLANCACEU CIDADE DUTRAINSTITUTO GABI

ADEREAPOIEALTERNATIVAAPAE-SPCEU CASA BLANCANOSSO LARCHAVERIMC.C. SANTO AMAROCEU PARAISÓPOLISCEU CIDADE DUTRAINSTITUTO GABIMONTE AZULCEU CAMINHO DO MAR

APAE-SPCEDE

40 50 62 52 74 72 842 10

420 600 720 680 1356 1080 136018 108

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

A ALTERNATIVAAPABEXAPAEAPOIECAMINHANDOCASA DE CULTURA STO AMAROCECCO BACURICECCO IBIRAPUERACECCO MANOEL DA NÓBREGACECCO VILA GUARANICER FREGUESIA DO ÓCEU BUTANTÃCEU CAMPO LIMPOCEU CIDADE DUTRACEU PARAISÓPOLISCEU VILA RUBICIEJA CAMPO LIMPOEMEF BERNARDO O’HIGGINSESPAÇO K/LAÇOS DE AMIZADEFÁB. CULT. V. N. CACHOEIRINHAINSTITUTO GABILARESMONTE AZULNOSSO LAR

140

2016

20162007 2008

INSTITUIÇÕES

TURMAS

PARTICIPANTES

ANO

LIRA TAEKWON-DO CLUBEAPAE-DIADEMAAPAE-SPADERECEU CAMINHO DO MARLAR DAS CRIANÇASLARESCENHACEU PARQUE BRISTOLCEU ANHANGUERACEU PAZCEU VILA ATLÂNTICA

ADERELARESCENHALIRA TAEKWON-DO CLUBEAPAE-DIADEMAAPAE-SANTO ANDRÉNOSSO LARAPOIEAPAE-SPMONTE AZULCIEJA-CAMPO LIMPOEMEF PROFºANDRÉ R. DE ALCKMINCEU CAMINHO DO MARCEU PARQUE ANHANGUERACEU SAPOPEMBACEU VILA ATLÂNTICACEU ALVARENGACEU VILA RUBICEU CAMPO LIMPOCEU CANTOS DO AMANHECERCEU CASA BLANCACEU CAPÃO REDONDOCEU FEITIÇO DA VILACEU GUARAPIRANGACEU VILA DO SOLCEU CIDADE DUTRALAR DAS CRIANÇASNASCE

LIRA TAEKWON-DO CLUBEKEN YUAPAE-SPADERECEU CAMINHO DO MARNANEAPAE-DIADEMALAR DAS CRIANÇAS

LIRA TAEKWON-DO CLUBEKEN YUAPAE-SPADERECEU CAMINHO DO MARNANEAPAE-DIADEMALAR DAS CRIANÇAS

LIRA TAEKWON-DO CLUBEASSOCIAÇÃO KEN IN KAN

LIRA TAEKWON-DO CLUBEASSOCIAÇÃO KEN IN KAN

ADERELARESCENHALIRA TAEKWON-DO CLUBEAPAE-DIADEMAAPAE-SANTO ANDRÉNOSSO LARAPOIEAPAE-SPMONTE AZULCIEJA-CAMPO LIMPOEMEF PROFºANDRÉ R. DE ALCKMINCEU CAMINHO DO MARCEU PARQUE ANHANGUERACEU SAPOPEMBACEU VILA ATLÂNTICACEU ALVARENGACEU VILA RUBICEU CAMPO LIMPOCEU CANTOS DO AMANHECERCEU CASA BLANCACEU CAPÃO REDONDOCEU FEITIÇO DA VILACEU GUARAPIRANGACEU VILA DO SOLCEU CIDADE DUTRALAR DAS CRIANÇASNASCE

4 4 14 10 20 44 58

100 100 600 250 680 1100 1450

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

ABADSAPAE DIADEMAAPAE SÃO PAULOASSOCIAÇÃO VEM SERCAPSI CAPELA DO SOCORROCECCO BACURICENHACEU ALVARENGACEU AZUL DA COR DO MARCEU BUTANTÃCEU CAMPO LIMPOCEU CANTOS DO AMANHECERCEU CIDADE DUTRACEU FEITIÇO DA VILACEU FORMOSACEU JAÇANÃCEU JARDIM PAULISTANOCEU PARAISÓPOLISCEU PARQUE ANHANGUERACEU PARQUE VEREDASCEU PAZCEU PERA MARMELOCEU PERUSCEU QUINTA DO SOLCEU SÃO CARLOSCEU SÃO MATEUSCEU SÃO RAFAELCEU SAPOPEMBACEU TIQUATIRACEU VILA CURUÇÁCEU VILA DO SOLCEU VILA RUBICIEJA CAMPO LIMPOEMEF GENERAL DE GOULE LACE VELEIROSLACE VILA CLIPPERLAR DAS CRIANÇASLARESMONTE AZULNASCENOSSO LAR

65

1625

2016

INSTITUIÇÕES

TURMAS

PARTICIPANTES

ANO

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TAKASHI FUKISHIMA DIÁFANAS PAISAGENSDIAPHANOUS LANDSCAPESSOMOS VENCEDORES!

medalha anChietaA Medalha Anchieta é a maior honraria da cidade de São Paulo. O prêmio (sempre acompanhado do Diploma de Gratidão da Cidade de São Paulo) é concedido a personalidades e a instituições que, por meio de suas trajetórias, conquistaram a admiração e o respeito do povo paulistano.

prÊmio aBCa 2015Reconhecendo a contribuição, para a cultura nacional, de críticos, artistas, pesquisadores, instituições e personalidades atuantes na área das artes visuais, a abca instituiu, em 1978, com o patrocínio da FUNARTE, um Prêmio Anual, em formato de um troféu. Desde então, este prêmio vem sendo distribuído a personalidades do meio artístico. Todas as categorias de premiação possuem o nome de um crítico de reconhecida contribuição para a cultura e as artes plásticas brasileiras.

Voto de JÚBiloEm 2015, a Câmara Municipal de São Paulo homenageou o Instituto Olga Kos com o Voto de Júbilo e Congratulações pelos relevantes serviços prest dos às pessoas com deficiência intele tual particularmente Síndrome de Down.

prÊmio aretÉApoio a eventos culturais em rede. Ministério da Cultura - Secretaria de Cidadania Cultural, em 2010.

ordem do mÉrito CulturalMinistério da Cultura. Reconhecimento do Governo Federal a personalidades, grupos artísticos, iniciativas e instituições que se destacaram por suas contribuições à Cultura brasileira em 2009.

prÊmio Cultura e saÚdeMinistério da Cultura, pelo Programa Nacional de Cultura, Educação e Cidadania – Cultura Viva em 2008 e 2010. O Instituto Olga Kos de Inclusão Cultural foi o único a ganhar “Nota 100” na região Sudeste.

ponto de Culturainstituto olga Kos de inClusÃo soCialO Ministério da Cultura contemplou o Instituto Olga Kos de Inclusão Cultural como Pontão de Cultura através do programa Cultura Viva.

CmdCaMembro do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente.

ponto de Culturainstituto olga Kosde inClusÃo soCialO Ministério da Cultura contemplou o projeto “Pintou a Síndrome do Respeito” do Instituto Olga Kos de Inclusão Cultural como Ponto de Cultura.

prÊmio liF 2013O Prêmio LIF foi concebido em 2002 pela Câmara de Comércio França-Brasil com o objetivo de estimular, por meio do destaque e visibilidade dados aos projetos inscritos, sobretudo aos vencedores, a criação e/ou multiplicação de iniciativas que promovessem uma transformação em prol de melhores condições para as pessoas e a sociedade. O Instituto Olga Kos conquistou o 3º lugar da categoria “Apoio às Comunidades Locail” do XII Prêmio LIF.

salVa de prataNo ano de 2014, a Câmara Municipal de São Paulo outorgou Salva de Prata ao Instituto Olga Kos, pela realização de relevantes serviços à sociedade paulistana através da inclusão social e cultural de pessoas com deficiência intelectual, principalmente àquelas com Síndrome de Down, ao desenvolver projetos artísticos e esportivos, os quais contribuem para a melhoria da qualidade de vida destes cidadãos.

pela arte se inClui A Secretaria de Estado da Cultura, por meio de sua Assessoria de Cultura para Gêneros e Etnias, lançou em 2001 a campanha “Pela Arte se Inclui”. O Instituto Olga Kos está entre os escolhidos, fazendo parte do livro que reúne exemplos de que a arte também pode ser um meio para a inclusão social deste segmento da população.

prÊmio tuxáua Cultura ViVa 2010Mobilização e articulação com atuação em rede junto a Pontos de Cultura de todo Brasil.

prÊmio Brasil esporte e lazer de inClusÃo soCial1º lugar em nossa região no 2º Prêmio Brasil de Esporte e Lazer de Inclusão Social do Ministério do Esporte.

ConCurso pÚBliCoRealizamos o primeiro Concurso Público Nacional Para Pessoas Com Deficiência Intelectual. Parceria com o CRECI – SP, em 2009.

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ABRACE ESTA CAUSA!www.institutoolgakos.org.br

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