t4_f0proiect2 macheta eseu

4
Investeşte în OAMENI Cluj-Napoca Tel.: (00) 40 - 740 - 077521 Fax: (00) 40 - 364 – 815679 Investeşte în oameni! Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 „Educaţiaşi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţieşi formare profesională” Titlul proiectului „Perfecţionarea cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar care predau disciplina Religie” Contract POSDRU/157/1.3/S/134267 Fişa de lucru 4.2. Eseu Sarcina de lucru: realizaţi un scurt eseu privind principalele pericole ce pot afecta implementarea proiectelor, pornind de la studiile de caz puse la dispoziţie. Pag. 1/4 Solicitat rambursare FSE – Studiu de caz: Combaterea şi Diminuarea violenţei în şcoală prin practicarea Art- Terapiei Ca mai toate activităţile extracurriculare, un proiect este susceptibil să genereze evenimente nedorite, care nu au fost prevăzute şi care pot pune în pericol proiectul sau pot determina neîdeplinirea obiectivelor stabilite. De asemenea, conform opiniei lui OShaughnessy Wilson, la început ” când nu controlăm cu certitudine construcţia noastră, noi suntem, din punct de vedere teoretic, fie într-un context de risc, fie într-un context de incertitudine”. Astfel, în momentul planificării activităţilor, fiecare profesor coordonator îşi va alcătui o listă bine definită cu rezultatele scontate şi o listă cu probalităţi asociate fiecărui eveniment din cadrul proiectului, pentru a putea preveni sau rezolva cu uşurinţă neprevăzutele apărute. În cele ce urmează vom prezenta, pentru fiecarea activitate în parte, posibile riscuri dar şi posibile rezolvări. 1.Activităţi cu rol de ice breaking pentru familiarizarea elevilor cu tehnicile şi atmosfera de

Upload: fare-dare

Post on 15-Apr-2016

320 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

proiect

TRANSCRIPT

Page 1: T4_F0proiect2 Macheta Eseu

FONDUL SOCIAL EUROPEAN

Investeşte în

OAMENI

ROMÂNIAUNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA

FACULTATEA DE TEOLOGIE ORTODOXĂStr. Str. Episcop Nicolae Ivan, f.n., Cluj-Napoca

Tel.: (00) 40 - 740 - 077521Fax: (00) 40 - 364 – 815679

www.predareareligiei.ro

Investeşte în oameni!Proiect cofinanţat din Fondul Social European prinProgramul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013Axa prioritară 1 „Educaţiaşi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere”Domeniul major de intervenţie 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţieşi formare profesională”Titlul proiectului „Perfecţionarea cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar care predau disciplina Religie”Contract POSDRU/157/1.3/S/134267

Fișa de lucru 4.2. Eseu

Sarcina de lucru: realizați un scurt eseu privind principalele pericole ce pot afecta implementarea proiectelor, pornind de la studiile de caz puse la dispoziție.

Pag. 1/3

Solicitat rambursare FSE – POSDRU/157/1.3/S/134267

Studiu de caz: Combaterea și Diminuarea violenței în școală prin practicarea Art-Terapiei

Ca mai toate activitățile extracurriculare, un proiect este susceptibil să genereze evenimente nedorite, care nu au fost prevăzute și care pot pune în pericol proiectul sau pot determina neîdeplinirea obiectivelor stabilite.

De asemenea, conform opiniei lui OShaughnessy Wilson, la început ” când nu controlăm cu certitudine construcția noastră, noi suntem, din punct de vedere teoretic, fie într-un context de risc, fie într-un context de incertitudine”.

Astfel, în momentul planificării activităților, fiecare profesor coordonator își va alcătui o listă bine definită cu rezultatele scontate și o listă cu probalități asociate fiecărui eveniment din cadrul proiectului, pentru a putea preveni sau rezolva cu ușurință neprevăzutele apărute.

În cele ce urmează vom prezenta, pentru fiecarea activitate în parte, posibile riscuri dar și posibile rezolvări.

1.Activități cu rol de ice breaking pentru familiarizarea elevilor cu tehnicile și atmosfera de lucru

Posibile riscuri: - neprezentarea la activitate a tuturor celor implicați;- dezinteres din partea celor prezenți/ implicare pasivă;- prezentarea superficială a tehnicilor de lucru,

neînțelegerea sarcinilor poate conduce la situații tensionate;

- extinderea duratei de timp alocate activității.Posibile rezolvări: - verificarea din timp a listei cu cei implicați și motivarea

acestora pentru a participa la proiect;- prezentarea tehnicilor de lucru să fie atractivă și să țină

cont de particularitățile de vârstă și capacitatea de înțelegere ale participanților;

-

Page 2: T4_F0proiect2 Macheta Eseu

FONDUL SOCIAL EUROPEAN

Investeşte în

OAMENI

ROMÂNIAUNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA

FACULTATEA DE TEOLOGIE ORTODOXĂStr. Str. Episcop Nicolae Ivan, f.n., Cluj-Napoca

Tel.: (00) 40 - 740 - 077521Fax: (00) 40 - 364 – 815679

www.predareareligiei.ro

- prezentarea tehnicilor de lucru să fie precisă și să se repete la începutul tuturor activităților.

2. Activități specifice pentru prevenirea și combaterea violenței în școală.Posibile riscuri: - renunțarea unor elevi la participarea în cadrul

activităților;- abandonarea proiectului de către profesorul coordonator

specific alocat acestei activități;- lipsa materialelor suport.

Posibile rezolvări:- condiționarea participării elevilor la proiect prin metode motivante( premii, excursii, etc);

- alegerea profesorilor coordonatori se va face cu atenție, se vor solicita recomandări și vor fi cuprinși în proiect doar acei profesori care au dat dovadă de seriozitate și profesionalism;

- se va asigura un buget care să susțină întregul proiect, înainte de demararea acestuia.

3. Activități cu caracter general în scop de dezvoltarea abilităților de comunicare, relaționare, muncă în echipă, a abilităților creative și de relaxare.Posibile riscuri: - lipsa mobilității fine, lipsa abilităților practice pot

descuraja pe unii dintre elevi, de aici și dezintereul pentru realizarea activităților practice;

- unele activități practice se pot amâna datorită suprapunerii lor cu alte activități din școală: teze, alte proiecte, vacanțe,etc.

- nu toate obiectele realizate în cadrul activităților practice vor fi realizate perfect.

Posibile rezolvări:-profesorii coordonatori vor oferi susținere și vor încuraja elevii să continuie , ajutându-i să-și înșusească noi deprinderi.

- înainte de planificarea activităților profesorul coordonator de proiect va verifica calendarul activităților desfășurate în școală și calendarul cu perioada tezelor și vacanțelor și va stabili datele

Pag. 2/3

Page 3: T4_F0proiect2 Macheta Eseu

FONDUL SOCIAL EUROPEAN

Investeşte în

OAMENI

ROMÂNIAUNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA

FACULTATEA DE TEOLOGIE ORTODOXĂStr. Str. Episcop Nicolae Ivan, f.n., Cluj-Napoca

Tel.: (00) 40 - 740 - 077521Fax: (00) 40 - 364 – 815679

www.predareareligiei.ro

activităților evitând suprapunerile de activități.- în cazul obiectelor hand-made nu există două obiecte

identice, iar defectele le fac unice, asemeni oamenilor, acest aspect va fi comunicat pe tot parcursul proiectului elevilor implicați.

Valorificarea obiectelor obținute în cadrul expoziției cu vânzare, realizată la final, poate fi anulată prin decizia managerului unității școlare, afectând astfel etapa finală a implemăntării proiectului. În această situație se recomandă găsirea unui partener care să poată facilita desfășurarea expoziției cu vînzare.

Când se alege un proiect de activitate extracurriculară , trebuie să se ia în considerare realismul acestuia, incluzând multiplele obiective, un sistem de măsurare a activităților și comparare cu alte proiecte, realitățile și resursele limitate de care se dispune, bugetul, facilitățile, personalul, diferitele elemente de risc care pot apărea, pentru a-l transforma într-o activitate de succes.

Bibliografie :Gheorghe Negoescu, Managementul riscului prin proiecte, Editura didactică și pedagogică, București 2003.

Pag. 3/3