stedelijke basisschool guido gezelle g.gezellestraat...

Stedelijke Basisschool Guido Gezelle

G.Gezellestraat 20

8790 Waregem

SCHOOLBROCHURE EN AFSPRAKENNOTA

Schooljaar 2017 – 2018

Schoolbrochure & Afsprakennota

Leerrecht en leerplicht

Waarom is er leerplicht?

De leerplicht is er om het leerrecht van alle kinderen en jongeren te garanderen. Elk kind heeft recht op onderwijs en om dit ook in de praktijk waar te maken, werd de leerplicht ingevoerd.

De toekomst van alle kinderen en jongeren begint namelijk op school. Het onderwijs streeft vele doelstellingen na, vanuit de fundamentele opdracht om alle jonge mensen de kans te geven hun eigen persoonlijkheid zo goed mogelijk te ontwikkelen, op basis van een brede vorming.

In België geldt de leerplicht van 6 tot 18 jaar of tot op het moment dat een leerling zijn of haar diploma van het secundair onderwijs behaalt. Tot 15-16 jaar is er een voltijdse leerplicht, vanaf dan kan men ook deeltijds onderwijs volgen. Alle leerplichtige leerlingen moeten naar school gaan. De ouders dragen hiervoor de verantwoordelijkheid: zij moeten er voor zorgen dat hun kind voldoet aan de leerplicht.

Leerplicht betekent echter geen schoolplicht. De mogelijkheid is voorzien om huisonderwijs of privé-onderwijs te volgen, wat ook collectief huisonderwijs wordt genoemd.

Voor de kinderen die wel onderwijs op school volgen, is het belangrijk om vanaf de eerste schooldag regelmatig naar school te gaan! Kinderen en jongeren die spijbelen hebben minder kans op een succesvolle schoolloopbaan met een diploma aan het einde van de rit.

Waarom is het belangrijk om vanaf de eerste schooldag naar school te gaan?

Voor kinderen en jongeren is het toffer om vanaf de eerste schooldag te weten wie hun leerkrachten en klasgenoten zijn, mee te zijn met de leerstof, te weten welke regels er op school en in de klas gelden,...

Ook voor de school is het aangenamer om al van het begin van het schooljaar te weten wie er wel of niet is. Klasgroepen moeten niet voortdurend herschikt worden, leerkrachten leren meteen al hun leerlingen kennen en kunnen samen met hen afspraken maken, een planning opstellen enzovoort.

Waarom is het belangrijk om regelmatig naar school te gaan?

Ook tijdens het schooljaar is het voor leerlingen belangrijk om zo weinig mogelijk lessen te missen. Op die manier hebben ze het immers makkelijker om bij te blijven, is er meer tijd om moeilijke lesdelen in te oefenen, kunnen ze zich beter voorbereiden op toetsen en examens, ...

Als leerlingen regelmatig naar school komen kunnen leerkrachten hen beter opvolgen, krijgen ze een beter zicht op hun mogelijkheden en grenzen, kunnen zij makkelijker een persoonlijke band met hen opbouwen enzovoort.

Steeds meer leerlingen hebben recht op een schooltoelage. Maar kinderen en jongeren die twee schooljaren op rij hardnekkig spijbelen kunnen hun schooltoelagen sinds kort ook verliezen. Deze maatregel is bedoeld om spijbelen tegen te gaan en het regelmatig naar school gaan te stimuleren.

http://www.ond.vlaanderen.be/studietoelagen/


Hoofdstuk 1: Situering van onze school / scholengemeenschap

1.1.1 Naam en adres, telefoon Stedelijke Basisschool G. Gezelle Guido Gezellestraat 20 8790 Waregem Tel. 056/60.25.53 – Fax 056/60.73.45 Website www.guidogezelleschool.be E-mail [email protected]

1.1.2 Schoolbestuur Wij zijn een gemengde basisschool die behoort tot het officieel gesubsidieerd onderwijs.

Schoolbestuur: Stadsbestuur Waregem Gemeenteplein 2 8790 Waregem

Voor vragen i.v.m. het onderwijs in de stad kun je steeds terecht bij:

- Schepen van onderwijs Dhr. Jo Neyrinck

- Onderwijsdienst Stad Waregem Mevr. Greet Vanrobaeys

- Directeur coördinatie Stedelijk Basisonderwijs Dhr. Frank Vanderhauwaert

1.1.3 Scholengemeenschap

Onze school behoort tot de scholengemeenschap :

Stedelijk Basisonderwijs Waregem

bestaande uit volgende scholen:

- Gemeentelijke Basisschool - Koekoekstraat 26 8793 St. Eloois-Vijve

- Gemeentelijke Basisschool - Koning Albertstraat 41 8791 Beveren-Leie

- Gemeentelijke Basisschool - Guido Gezellestraat 20 8790 Waregem

- Gemeentelijke Basisschool - Albert Servaeslaan 60 8790 Waregem

- Gemeentelijke Basisschool - Pompoenstraat 44 8792 Desselgem

Directeur coördinatie Vanderhauwaert Frank

[email protected]

De administratieve zetel en correspondentieadres van de scholengemeenschap:

mailto:[email protected]


Guido Gezellestraat 20 8790 Waregem. Tel: 056/60.25.53

1.1.4 Personeel Schoolorganisatie schooljaar 2017-2018 Leerkrachten en klassen schooljaar 2017-2018 Kleuterafdeling: K1 A peuterklas juf Hilde Deweer K1 B eerste kleuterklas juf Lisa Vancoppernolle K1 C eerste kleuterklas juf Annelies Verschuere K2 A tweede kleuterklas juf Katrien De Jaegher K2 B tweede kleuterklas juf Warda Kasmi K3 A derde kleuterklas juf Veerle Vanoverschelden K3 B derde kleuterklas juf Chantal Vanhoutte Vervanging verloven juf Pauline Himpe en juf Lisa Follens Kleuterturnen juf Lies Van De Maele Kinderverzorgster juf Patricia Desmet Beleidsondersteuner kleuter juf Lut Delabie Zorgcoördinatie kleuter juf Lut Delabie Zorg kleuter juf Katrien Vandenbossche Juf Lisa Follens Lagere afdeling: L1 A eerste leerjaar juf Karen Verstraete L1 B eerste leerjaar juf Trui Dewaele L2 A tweede leerjaar juf Véronique Van Lauwe L2 B tweede leerjaar juf Ellen Van Zele L3 A derde leerjaar meester Geert Annemans L3 B derde leerjaar juf Barbara Mas L4 A vierde leerjaar juf Sabine Claeys L4 B vierde leerjaar juf Nele Van den Brande L5 A vijfde leerjaar meester Francky Staelens L5 B vijfde leerjaar juf Eline Allegaert L6 A zesde leerjaar juf Caroline Rogge L6 B zesde leerjaar juf Evi Verbrugghe Leerkracht LO juf Lies Van De Maele Zorg lager juf Stefanie Hoste Juf Anneke Claeys Juf Anke Lapierre Zorgcoördinatie juf Stefanie Hoste Beleidsondersteuner meester Frank Dewaele RKG juf Carla Arno Islam juf Kadija Abidallah Zedenleer juf Veerle Vleeshouwers Protestantse godsdienst meester Eric Rutten Orthodoxe godsdienst juf Youlia Kaziyera

Secretariaatsmedewerker Lut Declercq Directeur Frank Dewaele Directeur Frank Vanderhauwaert Directeur coördinatie scholengemeenschap Frank Vanderhauwaert


onderhouds- en keukenpersoneel, middagtoezicht : Marthe Vandenbogaerde Marijke Bruyneel Katia Deleersnijder Christine Adams Christelle Naert Sofie Devolder Mayra Castro Fernandez 1.2.Raden 1.2.1 Klassenraad

De klassenraad is een team van personeelsleden ,eventueel aangevuld met externe deskundigen, dat onder leiding van de directeur of zijn afgevaardigde samen de verantwoordelijkheid draagt voor de begeleiding van en het onderwijs aan een bepaalde leerlingengroep of een individuele leerling.

1.2.2 Schoolraad

De schoolraad heeft advies- en overlegbevoegdheid over een groot aantal onderwijsbevoegdheden.

De schoolraad wordt om de vier jaar opnieuw samengesteld en vergadert minimaal driemaal per jaar.

De directeur zetelt ambtshalve met raadgevende stem in de schoolraad. De voorzitter bepaalt de agendapunten. De leden kunnen uiterlijk 10 kalendermorgen voor de vergadering een schriftelijke vraag stellen om een onderwerp aan de agenda toe te voegen.

De huidige schoolraad bestaat uit:

De voorzitter: Sylvere Deprez

De secretaris: Devreese Marijke

Vertegenwoordiging ouderraad: Declercq Wendy

Vertegenwoordiging pedagogische raad: Hoste Stéfanie

Vertegenwoordiger lokale gemeenschap: Op heden niet ingevuld

1.2.3 Oudervereniging

Iedere ouder kan bij aanvang van het nieuwe schooljaar of bij inschrijving van een nieuwe leerling toetreden en lid worden van de ouderraad.

De voorzitter bepaalt de agendapunten. De leden kunnen uiterlijk 10 kalenderdagen voor de vergadering een schriftelijke vraag stellen om een onderwerp aan de agenda toe te voegen.

De voorzitter van onze ouderraad is mevrouw Wendy Declercq.


1.2.4 De leerlingenraad

Leerlingen uit de bovenbouw kunnen bij aanvang van het nieuwe schooljaar hun vertegenwoordigers in de leerlingenraad aanduiden.

De leerlingenraad wordt ondersteund door twee leerkrachten en er wordt minstens tweemaandelijks over de middag vergaderd.

De school probeert de adviezen uit de leerlingenraad in het gevoerde beleid op te nemen.

1.3. Partners

1.3.1 Pedagogische begeleiding

Het schoolbestuur en het personeel laten zich begeleiden door het onderwijssecretariaat van de Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap (OVSG VZW) OVSG is de koepelorganisatie van het stedelijk en gemeentelijk onderwijs. OVSG maakt de volgende kernopdrachten waar voor de leden: - belangen behartigen. - pedagagogisch begeleiden - juridische dienstverlenging verstrekken - vorming en nascholing aanbieden De pedagogische begeleiding wordt verzorgd door mevrouw Elke Staelens.

1.4 Onderwijsaanbod - Leerplannen

Het onderwijsaanbod in het gewoon kleuteronderwijs omvat ten minste de volgende leergebieden:

- lichamelijke opvoeding; - muzische vorming; - Nederlands; - wereldoriëntatie; - wiskundige initiatie.

Het onderwijsaanbod in het gewoon lager onderwijs omvat ten minste, en waar mogelijk in samenhang de volgende leergebieden:

- lichamelijke opvoeding; - muzische vorming; - Nederlands; - wiskunde; - wereldoriëntatie; - Frans; - leren leren; - sociale vaardigheden; - informatie- en communicatietechnologie; - ten minste 2 lestijden onderwijs in de erkende godsdiensten of niet-confessionele

zedenleer. 1.5 Taalscreening-taaltraject - taalbad 1.5.1.Taalscreening


De school onderzoekt het niveau van het Nederlands bij elke leerling die voor het eerst naar het lager onderwijs gaat. Dit gebeurt via een verplichte taalscreening. De screening gebeurt nooit voor de inschrijving van de leerling en is geen toelatingsvoorwaarde. De screening is niet verplicht voor anderstalige nieuwkomers. 1.5.2.Taaltraject

Op basis van de resultaten van de taalscreening voorziet de school een taaltraject voor de leerlingen die het nodig hebben. Dit taaltraject sluit aan bij de noden van de leerling wat het Nederlands betreft. 1.5.3.Taalbad

Als de leerling het Nederlands onvoldoende kent om de lessen te kunnen volgen, kan de school een taalbad organiseren. Het doel van het volgen van een taalbad is dat de leerling voltijds en intensief de Nederlandse taal leert om zo snel mogelijk te kunnen deelnemen aan de reguliere onderwijsactiviteiten. 1.6 Schoolstructuur

De directie bepaalt autonoom de indeling in groepen.

De kleuters worden ingedeeld in groepen op basis van leeftijd en ontwikkelingsniveau. Bij een

sterke aangroei van het aantal kleuters in de loop van het schooljaar kunnen de kleuters in een

andere groep worden ingedeeld. Nieuwe groepsindelingen in de loop van het schooljaar gaan

steeds in na een vakantieperiode. De lagere schoolkinderen worden ingedeeld in groepen op

basis van de leeftijd.

Het kind behoort tot een groep als het meer dan de helft van de activiteiten volgt in die

groep.

Voor bepaalde activiteiten kunnen de kinderen in één of meer andere groepen worden

ingedeeld.


Hoofdstuk 2: Organisatorische afspraken 2.1 Openstellen van de school - organisatie van de schooluren

2.1.1 Lesurenregeling

Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag

- morgen: 8.30 u. tot 11.40 u.

- middag: 13.15 u. tot 16.00 u.

Er is toezicht vanaf 8.00 u.

Tijdens de middagpauze gaat de poort van de speelplaats open vanaf 12.45 u.

voor de leerlingen die thuis gaan eten.

Woensdag

- morgen: 8.30 u. tot 11.40 u.

- middag: vrij

Vrijdag

- morgen: 8.30u. tot 11.40u.

- middag: 13.15u. tot 15.00u.

2.1.2 Vakantie en vrije dagen (schoolvakanties en facultatieve vrije dagen)

- Eerste trimester:

facultatieve verlofdagen maandag 2 oktober 2017

herfstvakantie: van 29/10/17 t.e.m 5/11/17

wapenstilstand zaterdag 11 november 2017

kerstvakantie: van 25/12/17 t.e.m. 7/01/18

- Tweede trimester:

krokusvakantie: van 12/02/18 t.e.m. 18/02/18

paasvakantie: van 2/04/18 t.e.m. 15/04/18

- Derde trimester:

Facultatieve verlofdag 30 april 2018

Feest van de arbeid 1 mei 2018

O.L.H.-Hemelvaart: van 10/05/18 t.e.m.13/05/18

pinkstermaandag: maandag 21 mei 2018

zomervakantie: van 1/07/18 t.e.m. 31/08/18

Infobrochure schooljaar 2017-2018

2.1.3 Pedagogische studiedagen

Op deze dagen zijn de kinderen klasvrij en worden bijscholingen georganiseerd

voor de leerkrachten.

De opvang verbonden aan de school is op deze dagen open.

Eerste studiedag: dinsdag 17 oktober 2017

Tweede studiedag: woensdag 14 maart 2018

2.2 Toezichten en kinderopvang 2.2.1 Toezichten

o van en naar school

→ rijen (voetgangers, fietsers) Kinderen die te voet of met de fiets naar school komen worden 's middags en 's avonds begeleid in rijen: Alle kinderen uit het lager onderwijs gebruiken om 11u.40 en om 16 uur een begeleide rij en verlaten de school via de centrale toegangspoorten

- rij 1 : naar het kruispunt Holstraat – Zuiderlaan - rij 2 : naar de Markt via de Keukeldamstraat - rij 3 : naar het kruispunt Damweg – Zuiderlaan

Kinderen die afgehaald worden aan de G. Gezellestraat verlaten de speelplaats met rij 2. Kinderen die afgehaald worden aan de Damweg verlaten de speelplaats met rij 3. Kleuters worden in de verschillende uitgangen in de kleuterafdeling afgehaald. (afspraken via de leerkracht) Als u ’s middags later mocht zijn (na 11u.45) dan vindt u de kleuters in de refter. Kinderen uit de lagere afdeling die te laat afgehaald worden vindt u op de speelplaats. U kunt binnen via de hoofdingang langs de G. Gezellestraat. Kinderen die na vier uur niet tijdig (16u.10) afgehaald zijn uit de kleuterafdeling of van de parking, worden in de opvang geplaatst. Ouders die kinderen afhalen of brengen, of die op school moeten zijn, mogen gebruik maken van de openbare parking langs de Damweg. Gelieve de gemarkeerde parkeerplaatsen op de openbare parking te gebruiken en de open afrijlaan niet te versperren. Er kan ook gebruik gemaakt worden van de kiss-en- ride zone op de rechterkant van de parking. Deze zone is uiteraard beperkt in gebruik tot het onmiddellijk afzetten en afscheid nemen van de kinderen. Langdurig parkeren is op deze plaats verboden.


2.2.2 Kinderopvang buiten de normale aanwezigheid van de leerlingen Er is opvang in de school vanaf 7.00 u. tot de aanvang van de lessen, en van 16.00u. tot 18.15 u. De betaling gebeurt in de opvang zelf. Toegang via parking langs de Damweg. De opvang is bereikbaar op het telefoonnummer : 056/61.48.26 Afspraken rond afhalen,wachten op ouders en overblijven in de opvang

In de kleuterafdeling worden de kinderen op verschillende plaatsen afgehaald. Kleuters

die niet tegen 16.10u. op een gewone weekdag en 11.50u. op woensdag afgehaald zijn

worden door onze leerkrachten naar de kinderopvang begeleid. Vanaf het betreden van

de kinderopvang door de kinderen wordt het verblijf in de kinderopvang ook in

rekening gebracht.

In de lagere afdeling verlaten de leerlingen de school via de vaste rijen. Leerlingen die

naar de opvang moeten kunnen onmiddellijk de opvang betreden. Terwijl de rij

oversteekt aan de Zuiderlaan wachten de niet afgehaalde leerlingen in het schuilhokje.

De leerkracht neemt na het oversteken van de rij de niet afgehaalde leerlingen mee

naar de opvang en dan geldt hetzelfde principe: leerlingen die de opvang betreden

worden bij de opvang in rekening gebracht.

Wij merken ook dat een aantal leerlingen zonder afspraak op de parking of aan een poort

blijven slenteren in afwachting dat iemand hen komt ophalen. Dit kan niet. Nadat de

leerlingen naar de opvang begeleid zijn kan het niet meer dat leerlingen nog alléén aan

de kant van de weg wachten op het afhalen.

Wie uitzonderingen op dit algemeen principe wil moet een duidelijke en persoonlijke

ondertekende motivatie aan de directeur bezorgen.

Zonder motivatie en toestemming van de directeur worden alle niet tijdig opgehaalde

leerlingen naar de opvang verwezen.

Wij hopen, in het kader van de veiligheid van alle kinderen en van de goede orde in en

rond de school op uw medewerking te kunnen rekenen.

2.3 Schoolverzekering

Bij een ongeval op school of op de weg tussen thuis en school dekt de schoolverzekering het verschil tussen de reële medische kosten en de terugbetaling door de mutualiteit. Voor materiële schade is er een beperkte tegemoetkoming voor brillen en tandprothesen.

Bij een ongeval verwittigt u zo vlug mogelijk de directie, die een ongevallenverklaring invult. U vult zelf het nodige aan en laat de dokter het luik achteraan invullen. Het is belangrijk om het volledig ingevuld formulier zo vlug mogelijk terug te bezorgen.

U betaalt alle onkostennota’s en bezorgt het terugbetalingsbewijs van de mutualiteit, samen met eventueel andere rekeningen (geneesmiddelen, bril, ...) aan de directie. De verzekering (ETHIAS) betaalt u de opleg in principe volledig terug. (brillen en tandprothesen: gedeeltelijke terugbetaling).

Tip : bij ongevallen die niet op school plaats vinden: noteer zo mogelijk de identiteit van eventuele getuigen

2.4 Kosten op school

Het principe van kosteloosheid in het basisonderwijs is niet nieuw. Het decreet basisonderwijs bepaalt dat scholen geen inschrijvingsgeld en bijdragen mogen vragen voor de kosten die zij maken om hun leerlingen de eindtermen en ontwikkelingsdoelen te laten halen.

In de praktijk was de grens tot nu toe moeilijk te trekken . Bovendien ontbrak het de scholen vaak aan financiële middelen om dit te realiseren.

Het decreet kostenbeheersing brengt hierin duidelijkheid en voorziet in de nodige financiële middelen. De kosteloosheid wordt op volgende wijze gegarandeerd

1.Een officiële lijst met materialen die kosteloos ter beschikking moeten zijn voor de kinderen, brengt duidelijkheid. Hieronder vallen bijv. leerboeken, schriften, passers en schrijfgerief.

Bewegingsmateriaal Constructiemateriaal Handboeken, schriften, werkboeken en –blaadjes, fotokopieën, software ICT- materiaal Informatiebronnen Kinderliteratuur Knutselmateriaal Leer- en ontwikkelingsmateriaal Meetmateriaal Multimediamateriaal Muziekinstrumenten Planningsmateriaal Schrijfgerief Tekengerief Atlas Globe Kaarten Kompas


2.Scholen organiseren ook heel wat activiteiten die het leren boeiender en aangenamer maken voor kinderen. Deze activiteiten zijn niet noodzakelijk voor de eindtermen en ontwikkelingsdoelen en komen daarom niet op de lijst. Om de kostprijs van deze activiteiten te begrenzen, werken scholen met een dubbele maximumfactuur.

1.De scherpe maximumfactuur omvat activiteiten zoals toneelbezoek, sportactiviteiten, schooluitstappen van één dag, … Ook materialen die de kinderen verplicht via de school moeten aankopen, vallen hieronder (bijv. verplicht schoolabonnement op tijdschrift).

Scherpe maximumfactuur schooljaar 2016-2017:

Kleuter: 45 euro

leerling lager onderwijs 85 euro

1.De minder scherpe maximumfactuur omvat de activiteiten buitenshuis. Dit gaat om meerdaagse uitstappen voor één of meerdere klassen (deels) tijdens de schooluren (bijv. zeeklas, plattelandsklas, …). De minder scherpe maximumfactuur bedraagt voor een kleuter 0 euro en voor een kind uit de lagere school 425 euro voor de volledige duur van het lager onderwijs. Zo kan elk kind normaal gezien mee op meerdaagse uitstap

Kosten die aan de ouders doorgerekend worden voor aangeboden diensten, zoals maaltijden, drankjes en toezicht, moeten steeds in verhouding staan tot de geleverde prestaties.

Ouders kiezen of ze hier al of niet gebruik wensen van te maken. De school gebruikt deze diensten niet in haar activiteiten en lessen. Voor dit soort uitgaven is geen maximumbedrag voorzien.

Verplichte gespreide betaling.

Scholen beslissen autonoom op welke manier ze de bedragen opvragen aan de ouders. Bij ons op school wordt gewerkt met een maandelijkse factuur. De facturatie gebeurt altijd op het einde van de maand en er wordt gevraagd om met domiciliering de betalingen uit te voeren

Scholen kunnen deze bijdragen alleszins niet in één keer opvragen, het is een verplichting voor de scholen om te voorzien in de mogelijkheid tot een betaling over minstens 3 keer, verspreid over het schooljaar.

2.5 Verbruiken op school - Inzameling van gelden

Alle betalingen voor de school (met uitzondering voor sommige acties van de ouderraad) gebeuren door middel van een gedetailleerde factuur op het einde van de maand. Wij bevelen domiciliëring aan omwille van het gemak voor onze boekhouding. Het is bovendien eenvoudig en kostenvrij voor de betaler. Enkele tarieven : - warm middagmaal kleuters : € 2,51 (incl. toezicht)


- warm middagmaal lager : € 2,76 (incl. toezicht) - eigen lunch meebrengen : € 0,25 (incl. soep en toezicht)

Aan de ingang en op de schoolwebsite kunt u de menu’s raadplegen. Elke morgen wordt voor 9 uur genoteerd wie welke formule kiest.

Er wordt water aangeboden aan tafel.

drankbedeling (niet verplicht)

gewone melk € 0,38 (1ste kleuter € 0,33) fruitsap € 0,40 Er wordt eveneens water ter beschikking gesteld

In principe kan bij het begin van elke maand beslist worden of men melk drinkt. Kleuters die geen melk drinken krijgen water aangeboden. Andere drankjes zijn dan niet toegelaten. Lagere schoolkinderen mogen zelf water meebrengen of water drinken aan de kraantjes.

2.6 Sportklassen-bosklassen-plattelandsklassen en zeilklassen Paardenklas: 6de leerjaar : 23 t.e.m. 27/10/2017

Sportklassen: 3de leerjaar : 19 t.e.m.23/03/2018 Bosklassen: 4de leerjaar : 28 /05 t.e.m.1/6/2018 Plattelandsklassen 2de leerjaar : 7 t.e.m. 9/ 05/ 2018 Zeilklassen: 5de leerjaar : 28/5 t.e.m.1/6/2018

2.7 Revalidatie tijdens de lesuren

Revalidatietussenkomsten tijdens de lesuren kunnen onder bepaalde voorwaarden.

Inhoudelijk onderscheiden we in het gewoon basisonderwijs twee situaties waarin de directeur van de school een beslissing kan nemen over het toestaan van een afwezigheid van een leerling omwille van revalidatie tijdens de lestijden uitgevoerd door schoolexterne hulpverleners die hiertoe bij de wet gemachtigd zijn. “Bij de wet gemachtigd zijn" is een algemene omschrijving om aan te geven dat de schoolexterne hulpverleners hun therapeutische taak uitvoeren binnen een door de wet geregelde context; dit kan een hulpverleningsinstantie zijn (zoals een revalidatiecentrum bijvoorbeeld) of op basis van het statuut van zelfstandig therapeut (logopedist, kinesitherapeut ...). De schoolexterne hulpverleners moeten kunnen legitimeren dat zij hun beroep uitoefenen op een reglementaire basis. Omdat de beroepscontexten sterk kunnen verschillen zullen ook diverse reglementaire kaders in het geding zijn.

Het schoolbestuur moet volledig onafhankelijk zijn van de behandelende persoon of van zijn bestuur.


A.De afwezigheid in het gewoon onderwijs omwille van revalidatie na ziekte of ongeval, die niet behoren tot situaties die vallen onder b) , en dit gedurende maximaal 150 minuten per week, verplaatsing inbegrepen.

Om een beslissing te kunnen nemen, moet de school beschikken over een dossier dat minstens de volgende elementen bevat:

1) een verklaring van de ouders waarom de revalidatie tijdens de lestijden moet plaatsvinden;

2) een medisch attest waaruit de noodzakelijkheid, de frequentie en de duur van de revalidatie blijkt;

3) een advies, geformuleerd door het centrum voor leerlingenbegeleiding, na overleg met de klassenraad en de ouders. Dat advies moet motiveren waarom revalidatie tijdens de lestijden vereist is;

4) een toestemming van de directeur voor een periode die de duur van de behandeling, vermeld in het medisch attest, niet kan overschrijden;

Uitzonderlijk kunnen de 150 minuten overschreden worden, mits gunstig advies van de arts van het Centrum voor Leerlingenbegeleiding, in overleg met de klassenraad en de ouders. Het advies moet motiveren waarom de behandeling tijdens de lestijden noodzakelijk blijft en moet aantonen dat door die afwezigheid het leerproces van de leerling niet ernstig wordt benadeeld.

B. De afwezigheid in het gewoon onderwijs gedurende maximaal 150 minuten per week, verplaatsing inbegrepen voor de behandeling van een stoornis die is vastgelegd in een officiële diagnose.

Met een officiële diagnose bedoelen we een op systematische wijze opgebouwd, geobjectiveerd en gedetailleerd beeld van de problematiek en de onderwijsnoden van een leerling met gebruik van wetenschappelijk verantwoorde methoden en, waar die voorhanden zijn, van vastgelegde standaarden.

Om een beslissing te kunnen nemen, moet de school beschikken over een dossier dat ten minste de volgende elementen bevat:

1) een verklaring van de ouders waarom de revalidatie tijdens de lestijden moet plaatsvinden;

2) een advies, geformuleerd door het centrum voor leerlingenbegeleiding in overleg met de klassenraad en de ouders. Dat advies moet motiveren waarom de problematiek van de leerling van die aard is dat het wettelijk voorziene zorgbeleid van een school daarop geen antwoord kan geven en dat de revalidatietussenkomsten niet beschouwd kunnen worden als schoolgebonden aanbod. Onder schoolgebonden aanbod wordt verstaan: het reguliere pedagogisch-didactische aanbod voor alle leerlingen, de aanvullende zorgmaatregelen op niveau van de school of scholengemeenschap, en de schoolexterne dienstverlening door personeel of diensten, gefinancierd of gesubsidieerd door het Beleidsdomein Onderwijs en Vorming. Deze omschrijving is conform de adviezen van de Commissie


zorgvuldig bestuur;

3) een samenwerkingsovereenkomst tussen de school en de revalidatieverstrekker over de manier waarop de revalidatie het onderwijs voor de leerling in kwestie zal aanvullen en de manier waarop de informatie-uitwisseling zal verlopen. De revalidatieverstrekker bezorgt op het einde van elk schooljaar een evaluatieverslag aan de directie van de school en van het centrum voor leerlingenbegeleiding, met inachtneming van de privacywetgeving waaraan hij onderworpen is;

4) een toestemming van de directeur, die jaarlijks vernieuwd en gemotiveerd moet worden, rekening houdend met het evaluatieverslag waarvan sprake in punt 3);

In uitzonderlijke omstandigheden en mits gunstig advies van het CLB in overleg met de klassenraad en de ouders, kan de maximumduur van 150 minuten voor leerplichtige kleuters uitgebreid worden tot 200 minuten, verplaatsing inbegrepen. Het advies moet motiveren waarom de behandeling tijdens de lestijden noodzakelijk blijft en moet aantonen dat door die afwezigheid het leerproces van de leerling niet ernstig wordt benadeeld.

Voor leerlingen die vallen onder de toepassing van het besluit van de Vlaamse Regering van 12 december 2003 betreffende de integratie van leerlingen met een matige of ernstige verstandelijke handicap in het gewoon lager en secundair onderwijs kan de afwezigheid maximaal 250 minuten per week bedragen, verplaatsing inbegrepen.

2.8 Extra-murosactiviteiten Schriftelijke toestemming door de ouders voor deelname is noodzakelijk.

Indien de ouders geen toestemming geven, moeten de niet-deelnemende leerlingen verantwoord worden opgevangen in de school, ze moeten m.a.w. kunnen deelnemen aan een speciaal voor hen georganiseerde reeks van activiteiten, die zo dicht mogelijk aansluiten bij de pedagogisch didactische aanpak die buiten de school aan de andere leerlingen wordt aangeboden. 2.9. Schooltoelage De toekenning gebeurt op basis van een gezinsdossier. Het inkomen van het gezin bepaalt wie in aanmerking komt. Verder moet het kind in voldoende mate op school geweest zijn:

KLEUTERS Vereiste aanwezigheid op school om de toelage te krijgen.


Minder dan drie jaar: 100 halve dagen; 3 jaar op 31 december: 150 halve dagen; 4 jaar op 31 december: 185 halve dagen; 5 jaar op 31 december: 220 halve dagen; 6 jaar op 31 december: max. 29 halve dagen ongewettigd afwezig Voor de kleuters is de schooltoelage een vast bedrag LAGER Maximum 29 halve dagen ongewettigd afwezig, twee jaar op rij heeft verlies van de schooltoelage tot gevolg (tot de leerlingen twee jaar na elkaar voldoende aanwezig is).

De bedragen kunnen jaarlijks aangepast worden AANVRAGEN via www.schooltoelagen.be Meer vragen: [email protected]

Bedragen schooltoelage basisonderwijs 2017-2018

Voor kleuters is de schooltoelage een vast bedrag. In het lager onderwijs krijg je een toelage die bepaald wordt door je inkomen en de

gezinssamenstelling.

Kleuteronderwijs

Vast bedrag 94,98 euro

Lager onderwijs

Minimumtoelage 106,86 euro

Volledige toelage 160,28 euro

Uitzonderlijke toelage 213,71 euro

2.10 Fluo-hesjes De school stelt voor iedere leerling bij het begin van het schooljaar een blits fluo-hesje ter beschikking. De leerlingen en de ouders worden gevraagd om dit hesje volgens de vragen van de school te gebruiken. Dit betekent eigenlijk bij elke verplaatsing te voet of met de fiets. Het fluo-hesje wordt gratis ter beschikking gesteld en wordt gekoppeld aan iedere leerling. Het is de bedoeling dat het hesje gedurende de volledige schoolperiode van de betrokken leerling gebruikt wordt. Op geregelde tijdstippen zal er nagegaan worden of iedereen zijn persoonlijk hesje nog ter beschikking heeft. Bij verlies moet een nieuw hesje aangekocht worden. Wij rekenen op de medewerking van iedere ouder om onze leerlingen, vooral in donkere en duistere dagen , zichtbaar te maken in het dagelijkse verkeer.

http://www.schooltoelagen.be/



2.11 Verloren voorwerpen De school is niet aansprakelijk voor diefstal of het verlies van persoonlijk materiaal van de kinderen (kledij, schoolgerei, fiets, juwelen,...). Indien een kind iets verloren heeft, kunnen de ouders steeds terecht bij de klastitularis en op het schoolsecretariaat om na te gaan of het materiaal zich bij de verloren voorwerpen bevindt, dit binnen een bepaalde bewaarperiode( einde trimester) 2.12 Verjaardagen Kleuterafdeling: Bij de kleuters worden de verjaardagen samen met een ouder of ouders in de respectievelijke klas gevierd. Een gezonde versnapering of gebak met een drankje kan. Snoep en/of cadeautjes om mee te geven naar huis zijn niet toegestaan. Voor de geboorte van een broer of zus kan doopsuiker wel aangeboden worden aan de kinderen. Lagere afdeling: Leerlingen kunnen een stuk fruit, een gezonde snack of een voorgesneden stukje gebak meebrengen. Cadeautjes voor kinderen zijn ook hier niet toegestaan. We hanteren het principe dat de normale klaswerking zo weinig mogelijk extra belast wordt. Taart snijden en drankjes uitschenken, beperken de echte viering van de verjaardag, nl. de jarige in de kijker plaatsen, een lied zingen,… 2.13 Leefregels We vragen de ouders om de leefregels die voor de kinderen gelden ook zelf te respecteren en hun kind te stimuleren om de leefregels van de school na te leven. Van de ouders wordt verwacht dat zij de volgende afspraken naleven. 2.13.1 Taalgebruik

Op school en in de nabijheid van de leerlingen spreken alle schoolparticipanten het (Algemeen) Nederlands met elkaar. Enkel tegen over leerlingen die een andere moedertaal spreken en het (Algemeen) Nederlands nog niet voldoende beheersen, kan uitzonderlijk een andere taal worden gebruikt.

2.13.2 Uiterlijk voorkomen

Kledij, schoeisel en haartooi van de leerlingen zijn verzorgd, eenvoudig en hygiënisch. De kledij eigen aan een bepaalde cultuur en/of levensbeschouwing is wel toegestaan. Wel wordt er afstand genomen van modische bewegingen die zich ook uitwendig manifesteren en daardoor een middel zijn (vb. piercing, tatoeage,..) om zich te distantiëren van de medeleerlingen.

2.13.3 Turnkledij

De turnkledij bestaat uit: gymschoenen, een sportbroek en een T-shirt (met het embleem van de school). Bij het begin van het schooljaar wordt dit T-shirt te koop aangeboden via de ouderraad.

2.13.4 Schoolmateriaal

Alle leerboeken, schriften en het wettelijk aanbod schoolgerei worden gratis ter be-schikking van de leerlingen gesteld. Bij verlies of bij opzettelijke beschadiging van schoolmateriaal moeten de ouders de tegenwaarde vergoeden.


2.13.6 Verkeer en veiligheid

De ouders bespreken met hun kinderen de veiligste schoolroute van thuis naar school en van school naar thuis. De ouders zorgen ervoor dat kinderen, die met de fiets naar school komen, over een fiets beschikken die verkeerstechnisch in orde en veilig uitgerust is.

Het is belangrijk dat ouders het goede voorbeeld geven en hun kinderen ondersteunen om de verkeersregels na te leve

2.14. Leefregels voor leerlingen 2.14.1 Ik en mijn houding

Ik heb respect voor anderen. Ik vecht niet en maak geen ruzie. Ik scheld niemand uit en gebruik geen bijnamen. Ik heb eerbied voor het bezit van anderen. Ik pest niemand en zet ook anderen niet aan tot pesten. Ik schrijf netjes en verzorg mijn schriften. Ik geef thuis onmiddellijk alle brieven en nota's van de school af. In de eetzaal ben ik rustig en heb ik goede tafelmanieren. Ik luister steeds naar de aanwijzingen van de leraar of de begeleider.

2.14.2 Ik, gezondheid en hygiëne

Mijn kledij, schoeisel en haartooi zijn verzorgd en hygiënisch. (geen piercings en tatoeages) Na bezoek aan het toilet spoel ik door en was ik mijn handen. Ik houd de toiletten netjes. In de turnles draag ik de voorgeschreven turnkledij. Ik neem mijn turnkledij regelmatig mee naar huis om te wassen. (minstens op het eind van het trimester) Ik breng alleen gezonde versnaperingen mee (bv. een appel).

2.14.3 Ik en zorg voor het milieu

Ik zorg mee voor een nette school. Ik sorteer het afval en gooi het in de juiste container. Ik draag zorg voor het weinig groen op de speelplaats en rond de school.

2.14.4 Ik en mijn taalgebruik Op school spreek ik steeds Algemeen Nederlands. Volwassenen spreek ik aan met meneer of mevrouw. De leraren noem ik "meester" of "juffrouw" en de directeur spreek ik aan met "mijnheer de directeur".


2.14.5 Ik en schooltaken

Ik maak mijn huiswerk en leer mijn lessen Wanneer ik dat niet heb kunnen doen, verwittig ik de leraar. Dit kan op volgende wijze: - door een nota van mijn ouders in mijn agenda; - door een briefje van mijn ouders.

Ik vul elke dag mijn agenda in en laat hem (dagelijks) tekenen door één van mijn ouders.

Wanneer ik om gezondheidsredenen niet mag zwemmen of turnen breng ik een attest mee naar school.

2.14.6 Ik en mijn materiaal

Ik draag zorg voor mijn kledij en mijn schoolgerei. Ik kaft mijn schriften en boeken. In mijn boekentas zit alles netjes bij elkaar en steekt enkel het nodige. Ik zorg ervoor dat ik altijd het nodige schoolgerei mee heb, ook voor het zwemmen en de turnles. Mijn boekentas staat op de aangeduide plaats. Mijn fiets staat netjes in de fietsenstalling en sluit hem steeds met een fietsslot. Ik bezorg verloren voorwerpen aan de groepsleraar.

2.14.7 Ik en spelen

Ik speel sportief en sluit niemand uit. Ik breng geen speelgoed mee naar school. In de klassen, gangen en toiletruimtes speel ik niet. Bij mijn aankomst op school ga ik onmiddellijk op de speelplaats en blijf er tot het belsignaal gaat. Bij het belsignaal stop ik het spel en ga rustig in de rij staan.

2.14.8 Ik en toezicht

Ik kom 's morgens niet vroeger dan 8.00u. en 's middags niet vroeger dan12.45u. op de speelplaats. Ik verlaat de eetzaal, de klas of de speelplaats niet zonder de toestemming van de leerkracht. 's Middags of 's avonds ga ik in de passende rij staan en verlaat zo de school. Ben ik 15 minuten na de laatste lestijd nog op de speelplaats dan ga ik naar de opvang.

2.14.9 Ik en het verkeer

Ik neem steeds de veiligste schoolroute Ik respecteer de verkeersreglementen. Ik ben uiterst voorzichtig op de openbare weg. Ik zorg ervoor dat mijn fiets technisch in orde is.

2.14.10 Ik en veiligheid

Ik plaats niets voor nooduitgangen en versper geen gangen, trappen en in- of uitgangen. Ik ga rustig en ordelijk van en naar de klassen en op de trappen. Ik ga niet naar plaatsen (bv. kelder, zolder, keuken,...) waarvan aangeduid is dat ik er niet mag zijn. Ik raak geen elektrische toestellen aan zonder toestemming. Ik raak geen onderhoudsproducten aan. Als ik geneesmiddelen moet innemen, geef ik die 's morgens aan de leraar.


2.14.11 Wat te doen bij ongeval waarbij een kind van onze school betrokken is?

Ik verwittig onmiddellijk een volwassene.(ouders, leerkracht, directeur)

Ik vertel: - waar het ongeval gebeurd is; - wat er gebeurd is; - wie erbij betrokken is.

2.14.12 Wat te doen bij brand?

Bij brand zorg ik onmiddellijk voor een melding. Bij brandalarm verlaat ik onmiddellijk het lokaal via de uitgangen die we bij de oefening gebruikten, zonder lopen. Ik volg de instructies van de leraren: - ik verlaat de lokalen via de uitgangen die we bij de oefening gebruikten; - ik laat al mijn materiaal achter; - ik verzamel op de aangeduide en ingeoefende plaatsen.

2.14.13 Wat als ik de afspraken niet naleef?

Ik krijg een mondelinge opmerking. Ik krijg een schriftelijke opmerking in mijn agenda en mijn ouders ondertekenen. Ik krijg een extra taak en mijn ouders ondertekenen. Ik word naar de directeur gestuurd. De leraar en of de directeur nemen contact op met mijn ouders en bespreken mijn gedrag. Ik word een tijdje afgezonderd (onder toezicht en minder dan één dag). Indien ik de afspraken meermaals niet naleef, kan de directeur een tuchtprocedure starten.

2.14.14 Wat als de leraar zich vergist?

Ik vraag beleefd aan de leraar of het mogelijk is dat hij zich vergist heeft. Ik bespreek het voorval met de leraar, liefst onmiddellijk of tijdens de daaropvolgende speeltijd. Indien de leraar er niet met mij over wil praten, vraag ik de directeur naar mijn zienswijze te luisteren. Hij zal dan na een gesprek met mij en de leraar een besluit treffen.

Hoofdstuk 3 3.1 Schoolverandering 3.1.1 De verantwoordelijkheid voor het veranderen van school in de loop van het schooljaar

ligt bij de ouders. 3.1.2 De nieuwe inschrijving geldt vanaf de dag waarop de directie van de nieuwe school de

schoolverandering schriftelijk heeft meegedeeld aan de directie van de oorspronkelijke school.

3.1.3 bij verandering van school door een leerling worden tussen de betrokken scholen leerlingengegevens overgedragen onder de volgende gezamenlijke voorwaarden:

1°de gegevens hebben enkel betrekking op de leerlingspecifieke onderwijsloopbaan; 2°de overdracht gebeurt enkel in het belang van de persoon op wie de

onderwijsloopbaan betrekking heeft; 3°tenzij de regelgeving de overdracht expliciet stelt , gebeurt de overdracht niet indien

de ouders er zich expliciet tegen verzetten,na, op hun verzoek, de gegevens te hebben ingezien.

3.1.4 Een kopie van een verslag of een gemotiveerd verslag van een CLB moet verplicht overgedragen worden van de oude school nar de nieuwe school. Ouders kunnen zich tegen deze overdracht niet verzetten.

3.1.5 Gegevens die betrekking hebben op de schending van leefregels door de leerling mogen nooit aan de nieuwe school doorgegeven worden.

3.1.6 Bij schoolverandering deelt de school het aantal halve dagen ongewettigde afwezigheid van het lopend schooljaar mee aan de nieuwe school.

3.1.7 Schoolverandering van het gewoon naar het buitengewoon basisonderwijs kan onmiddellijk zodra de ouders over een verslag beschikken.

3.2 Inschrijving van de leerling

Je kunt je kind inschrijven op onze school:

- op de opendeurdagen;

- op de kennismakingsdag;

- op de schooldagen tussen 8 u.30 en 11 u.30 en 13u.30 en 15u.30

- op werkdagen van 1 tot 4 juli en vanaf de eerste werkdag na 15 augustus tussen 9 u. en 12 u. in de school;

- na afspraak met de directeur of één van de leraren.

De inschrijving gebeurt aan de hand van een officieel document zoals: - een uittreksel uit de geboorteakte - het trouwboekje van de ouders - de identiteitskaart van het kind (KIDS-ID) - het bewijs van inschrijving in het vreemdelingenregister - de reispas voor vreemdelingen De ouders ondertekenen een schriftelijke verklaring waarin ze bevestigen dat hun kind niet in een andere school is ingeschreven. Bij iedere inschrijving ,alsook bij iedere wijziging van het schoolreglement ontvangen de ouders het schoolreglement ( of de wijzigingen aan het schoolreglement ) via elektronische drager of schriftelijk op verzoek.

http://www.ond.vlaanderen.be/edulex/database/document/document.asp?docid=13008


Bij de eerste inschrijving ontvangen de ouders deze brochure (informatie en school-reglement) en volgende formulieren: - goedkeuring van het schoolreglement en het pedagogisch project. - keuzeformulier levensbeschouwelijke vakken voor leerplichtige leerlingen.

3.3 Regelmatige leerling

Een leerplichtige leerling die ingeschreven is in onze school moet, behoudens gewettigde afwezigheid, aanwezig zijn in de school en deelnemen aan alle onderwijsactiviteiten die voor hem worden georganiseerd en waarvoor hij geen vrijstelling heeft.

Afwezigheden – leerplichtcontrole

Zie schoolreglement.

Wie de afwezigheid van een leerplichtig kind niet verantwoordt, is onwettig afwezig. Een ongewettigde afwezigheid brengt de regelmatigheid van de leerling in het gedrang. Voor elke afwezigheid waarvoor geen schriftelijke verantwoording werd verstrekt, wordt een formulier meegegeven aan de ouders om de afwezigheid te verantwoorden .

3.4 Te laat komen - vroeger vertrekken

Zie schoolreglement.

Het is niet prettig dat kinderen te laat komen. Het klasgebeuren is dan volop bezig en het is voor hen dan ook moeilijk aan te sluiten bij de les. Wij vragen u dan ook uitdrukkelijk ervoor te zorgen dat de kinderen op tijd in de school zijn. Ook voor de kleuters vragen wij u met aandrang de begin- en einduren te respecteren. Kleuters vinden het niet leuk in het klasje te komen als de activiteiten reeds begonnen zijn.

Indien kinderen toch te laat komen begeven ze zich zo spoedig mogelijk naar het secretariaat via de hoofdingang. Ze melden zich aan en krijgen, afhankelijk van het tijdstip van aankomst een formulier dat ze door de ouders laten invullen en de volgende schooldag aan de groepsleraar/directeur geven. De speelplaatspoort wordt om 8u35 gesloten.

3.5 Afhalen en brengen van de kinderen

Ouders die hun kinderen zelf naar school brengen, begeleiden de kinderen tot aan de schoolpoort. Ouders kunnen enkel in uitzonderlijke gevallen en met toestemming van de directeur, hun kind begeleiden tot in het klaslokaal.

http://www.ond.vlaanderen.be/edulex/database/document/document.asp?docid=13281

http://edulex.vlaanderen.be/edulex/ozb/13281_bijlage.doc


Ouders die hun kinderen op school afhalen, komen tot aan de schoolpoort. De kinderen die worden afgehaald, kunnen nooit zonder begeleiding van de ouders de speelplaats verlaten (en bv. alleen naar de parkeerplaats gaan). Ouders die hun kinderen door andere personen aan school laten afhalen, delen op voorhand schriftelijk aan de directeur mee wie het kind mag afhalen.

De schoolingang moet steeds worden vrijgehouden.

3.6 Vrijstelling van deelname aan georganiseerde activiteiten voor leerlingen

In principe nemen alle leerlingen deel aan de voor hen georganiseerde activiteiten mee. Indien een kind tijdelijk niet in staat is om bepaalde activiteiten (bv. licha-melijke opvoeding, zwemmen) te volgen is een attest van de ouders of de arts ver-eist. Voor leerlingen die tijdelijk bepaalde lessen of onderdelen ervan (bv. lichamelijke opvoeding) niet kunnen volgen, is de directeur verantwoordelijk voor de organisatie van een pedagogisch verantwoorde opvang voor deze leerlingen.

Leerlingen die omwille van een handicap bepaalde leergebieden of onderdelen ervan niet kunnen volgen, kunnen daarvoor een vrijstelling krijgen. Ze volgen dan vervangende activiteiten. In deze gevallen gelden volgende afspraken: - Voor leerlingen van het geïntegreerd onderwijs kan een vrijstelling worden

bekomen voor bepaalde leergebieden of onderdelen ervan die de leerling door zijn handicap niet kan volgen.

- De directeur is verantwoordelijk voor de organisatie van vervangende activiteiten waarvan de gelijkwaardigheid door de bevoegde onderwijsinspectie werd erkend.


Hoofdstuk 4 Ouderlijk gezag in onderwijsaangelegenheden 4.1 in principe zijn beide ouders van een minderjarige gezamenlijk verantwoordelijk

voor de opvoeding van hun kinderen (co-ouders). Zij hoeven daarvoor niet gehuwd te zijn of samen te wonen. Zij nemen eensgezind de beslissingen over het onderwijs van hun kind.

4.2 De school respecteert de rechten van beide ouders bij alle beslissingen in verband

met de opvoeding van de leerlingen zoals: -bij de inschrijving van de leerlingen; -bij de keuze van levensbeschouwelijke vak of de vrijstelling daarvan; -bij orde- en tuchtmaatregelen; -bij keuzes i.v.m. de schoolloopbaan van het kind (bv. Zittenblijven of niet);

-bij de schoolverrichtingen in het algemeen(bv. Bij informatie via nieuwsbrief,bij uitnodiging en oudercontacten, bij bezorgen van rapporten………)

De school gaat ervan uit dat zij door de ouders geïnformeerd wordt indien er rekening moet gehouden worden met een specifieke regeling. Hoofdstuk 5 Keuze van levensbeschouwelijke vakken Ouders kiezen bij de inschrijving van hun leerplichtig kind:

1. Dat hun kind een cursus in één der erkende godsdiensten volgt; 2. Dat hun kind een cursus niet-confessionele zedenleer volgt.

Als ouders op basis van hun religieuze of morele overtuiging bezwaren hebben tegen het volgen van één van de aangeboden cursussen godsdienst of niet-confessionele zedenleer, dan kunnen ze vragen om een vrijstelling te krijgen. D ouders zorgen zelf voor de opdrachten. Een vrijstelling betekent nooit dat een leerling minder tijd op school doorbrengt dan de normale aanwezigheid van alle leerlingen. De klassenraad zal nagaan of de vrijgekomen lestijden zinvol aan de eigen levensbeschouwing zijn besteed. Als dit niet zo is, kan de klassenraad de leerling en de betrokken personen hiervan onmiddellijk op de hoogte brengen zodat er een bijsturing mogelijk is. De ouders zijn verplicht deze keuze temaken bij de eerste inschrijving in de school. Deze verklaring wordt binnen de acht kalenderdagen bezorgd aan de school,te rekenen vanaf de dag van de inschrijving of vanaf de eerste schooldag van september. De ouders kunnen hun keuze wijzigen. Wie van deze mogelijkheid gebruik wenst te maken vraagt in de school een nieuw keuzeformulier aan en bezorgt het voor 30 juni van het lopende schooljaar aan de directeur. De nieuwe keuze geldt vanaf de eerste schooldag van het schooljaar.


Hoofdstuk 6 Het centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB) 6.1 De school werkt samen met het:

Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding ‘VCLB Weimeersen’ Zuiderlaan 42 8790 Waregem directie: Catteeuw Griet www.vclbweimeersen.be [email protected] Het CLB behoort tot het vrije net. openingsuren: elke werkdag van 8u30 tot 12u en van 13u30u tot 17u

(dinsdag tot 18u, vrijdag tot 16u) Het CLB is een dienst waarop leerlingen, ouders, leerkrachten en schooldirectie een beroep kunnen doen voor informatie, hulp en begeleiding. Onze school heeft met het VCLB Weimeersen een gezamenlijk beleidscontract opgesteld dat de afspraken en aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastlegt. De ouders zijn hierover geconsulteerd via de schoolraad. De school geeft aan de ouders een CLB-folder bij de eerste inschrijving van hun kind. De ouders en de leerling vanaf 12 jaar kunnen de individuele CLB-begeleiding weigeren door een formulier van weigering aan te vragen bij de directie van het CLB.

1. Wat doet het VCLB Weimeersen Waregem? Het CLB werkt in team samen met verschillende vakmensen: artsen, psychologen, pedagogen, psychologisch assistenten, verpleegkundigen en maatschappelijk werkers. Het CLB kan de leerlingen op vier domeinen begeleiden: de preventieve gezondheidszorg, het leren en studeren, de schoolloopbaan en de sociaal-emotionele ontwikkeling. De dienstverlening gebeurt in principe vraaggestuurd. Dit betekent dat de CLB-medewerkers open staan voor alle vragen van leerlingen, ouders, leerkrachten en directie. Dit kunnen bijvoorbeeld vragen zijn rond studiekeuze, leermoeilijkheden, ontwikkelingsachterstand, medische problemen, gedragsproblemen, pestproblematiek… De CLB-medewerkers staan ter beschikking om op al deze vragen in te gaan d.m.v. onderzoek, gesprek, begeleiding van leerlingen op school…. Het CLB doet ook een aanbod waarop leerlingen, ouders en school vrijblijvend kunnen ingaan.

http://www.vclbweimeersen.be/



- Er wordt o.a. informatie verstrekt over de onderwijsstructuur, over scholen en opleidingen, over studiemethode en studiekeuzefactoren, over hygiëne, over gezonde voeding, over de gevaren van drugs, alcoholgebruik en medicatie.

- Het CLB houdt toezicht op de vaccinatietoestand van de leerling en biedt vaccinaties aan die in het vaccinatieschema zijn opgenomen. Ouders en leerlingen worden hierover geïnformeerd. De leerling kan zich laten vaccineren door de schoolarts.

Mogelijke vaccinaties door het CLB

1ste LO 5de LO 1ste SO 3de SO 6 jaar 10 jaar 12 jaar 14 jaar

Kinderverlamming (polio) - kroep (difterie) - klem (tetanos) - kinkhoest (pertussis)

Mazelen-bof-rode hond (MBR) Geelzucht type B (hepatitis B) Kroep (difterie) – klem (tetanos)

Ouders en leerlingen zijn echter verplicht hun medewerking te verlenen aan:

De begeleiding van leerlingen die spijbelen (zie rubriek leerplichtbegeleiding)

Collectieve medische onderzoeken en/of preventieve gezondheidsmaatregelen i.v.m. besmettelijke ziekten (zie rubriek preventieve gezondheidszorg).

2. Preventieve gezondheidszorg

De artsen en de verpleegkundigen van het CLB doen bij de leerlingen een aantal medische onderzoeken, ook consulten genaamd, die gratis en verplicht zijn.

De ouders of de leerling vanaf 12 jaar kunnen zich verzetten tegen het uitvoeren van een onderzoek door een bepaalde arts van het CLB. In dit geval wordt het consult uitgevoerd door een andere arts van hetzelfde CLB of door een arts van een CLB naar keuze, of door een andere arts. De bevindingen worden altijd medegedeeld aan een arts van het Centrum waarbij de school is aangesloten.

Alle leerlingen van een bepaald leerjaar krijgen een algemeen of gericht onderzoek. Het algemeen consult onderzoekt de algemene gezondheidstoestand van de leerling en gebeurt in het CLB. Het gericht consult onderzoekt bepaalde gezondheidsaspecten en gebeurt meestal op school. De school en het CLB maken afspraken over het vervoer van de leerlingen.


De ouders hebben de plicht onmiddellijk de directeur en het CLB te verwittigen bij de volgende besmettelijke ziekten: kroep, geelzucht, buiktyfus, hersenvliesontsteking, kinderverlamming, roodvonk, longtuberculose, kinkhoest, schurft, bof, mazelen, salmonellosen, rubella, huidinfectie, schimmels, luizen, windpokken, parelwratten, impetigo en HIV-infectie. Het CLB treft dan de nodige maatregelen die moeten worden opgevolgd door leerlingen, ouders en personeel van de school.

3. Leerplichtbegeleiding De school contacteert de ouders bij iedere problematische afwezigheid. Hierbij kan het CLB een begeleidende rol spelen. Elke leerling die meer dan 10 halve schooldagen onwettig afwezig is moet ingaan op het begeleidingsvoorstel van de school en het CLB. Indien de leerling dit niet doet wordt zijn dossier doorgegeven aan het Departement Onderwijs.

4. Het multidisciplinair CLB-dossier

De tussenkomsten van het CLB worden vermeld in het multidisciplinair CLB-dossier. De directeur van het CLB is verplicht het multidisciplinair dossier over te dragen wanneer de leerling naar een school overgaat die door een ander CLB wordt begeleid. Dit geldt niet wanneer de leerling vanaf 12 jaar of de ouders van de leerling jonger dan 12 jaar zich tegen de overdracht verzetten. Men heeft 10 dagen – vanaf de dag van de inschrijving in de nieuwe school – om geldig verzet aan te tekenen bij de directie van het vorig CLB. Een formulier om verzet aan te tekenen kan verkregen worden bij de directie van het CLB.

Algemene en gerichte consulten door het CLB

1ste KO

2de KO 1ste LO

3de LO 5de LO 1ste SO 3de SO

3 jaar 4 jaar 6 jaar 8 jaar 10 jaar

12 jaar

14 jaar

Vragenlijst voor de ouders Lengte en gewicht Zicht Kleurenzicht Dieptezicht Gehoor Gebit Genitaliën Pubertaire ontwikkeling Houding en bewegingsstelsel Vaccinaties Opvolging van nazorg


De leerling vanaf 12 jaar of de ouders van de leerling jonger dan 12 jaar kunnen zich niet verzetten tegen de overdracht van de volgende gegevens: identificatiegegevens, vaccinatiegegevens, gegevens van de verplichte CLB-opdrachten en de gegevens van de medische onderzoeken. Het CLB houdt het dossier bij tot ten minste 10 jaar na het laatste consult of de laatste vaccinatie. Vóór de oud-leerling de leeftijd van 25 jaar bereikt wordt het dossier niet vernietigd. Enkel de ouders of de leerling vanaf 12 jaar kunnen het dossier inkijken. Elke inzage gebeurt onder begeleiding van een medewerker van het CLB-team van de school.

5. Wanneer is een CLB-tussenkomst verplicht?

- De ouders kunnen beslissen hun kind aan 5 jaar naar het lager onderwijs te

laten gaan. Ze krijgen hiervoor vooraf advies van de klassenraad en van het CLB.

- Een kind dat 6 jaar wordt vóór 1 januari van het lopende schooljaar kan nog één schooljaar in het gewoon kleuteronderwijs blijven. De ouders nemen een beslissing na advies van de klassenraad en van het CLB.

- Voor toelating tot het achtste jaar in het gewoon lager onderwijs is een gunstig

advies van de klassenraad en een advies van het CLB vereist.

- Voor de inschrijving van een leerling in het buitengewoon onderwijs, is een inschrijvingsverslag vereist waarin wordt aangegeven welk type van buitengewoon onderwijs aangewezen is. Dit verslag (een attest en een protocol ter verantwoording) kan door het CLB worden opgesteld.

- Het CLB is betrokken bij het GON (Geïntegreerd Onderwijs waarbij de school

samenwerkt met een school voor buitengewoon onderwijs). De GON-leerling moet beschikken over een inschrijvingsverslag en een integratieplan. Het CLB van de school en het CLB van de school voor buitengewoon onderwijs overleggen met de ouders en de betrokken scholen.

In het 1ste en het 5de leerjaar worden vaccins door de schoolarts aangeboden. Voor meer informatie over de medische onderzoeken en de inentingen kunt u terecht op onze website.

Bereikbaarheid op school: via directie of beleidsondersteuner. C.L.B.-medewerkers van onze school :

- maatschappelijk werkster : Isabel Soete - paramedisch werkster : Betty De Craemer - schoolarts : Ann Haerynck - psycholoog en contactpersoon : Dirk Deman


Het CLB treft de nodige profylactische maatregelen. De maatregelen zijn bindend voor leerlingen, ouders en personeel.

Overdracht van het dossier

Van iedere leerling wordt een multidisciplinair dossier aangelegd bij het begeleidend CLB. Dit dossier bevat alle voorhanden zijnde relevante persoonlijke gegevens van de leerling.

.


Hoofdstuk 7 Zorg op school 7.1 Voorzieningen op klasniveau:

De klastitularis is de eerste partner binnen een integraal zorgbeleid. Hij of zij organiseert zijn of haar klas zodanig en voert een klasmanagement dat de basiszorg ( prodia fase 0) in de eigen klas kan garanderen. Een groot aantal didactische vaardigheden en werkvormen zoals :

verlengde instructie, pre-teaching, re-teaching, differentiatie, werken in niveaugroepen, contractwerk, hoekenwerk,klasdoorbrekend werken…… worden hiertoe ingezet

Co-teaching wordt als werkvorm ingevoerd in alle klassen.

7.2 Voorzieningen op schoolniveau

- Degelijk uitgewerkt en eigentijds LVS (leerlingvolgsysteem)

Van uit het LVS wordt een handelingsgericht zorgcontinuüm opgestart binnen de school.

- Leerlingenbesprekingen op Multi-Disciplinair-Overleg (MDO)

soorten: overgangsgesprekken, bespreking van alle leerlingen van een groep, bespreking van leerlingen met problemen (op basis van gegevens uit het kindvolgsysteem).

samenstelling MDO: directeur, groepsleraar, leraar van de parallelgroep, zorgcoördinator, externe deskundigen (vb. begeleiding, CLB,...)

betrokkenheid van ouders bij en informatie aan ouders over MDO (zie ook oudercontact).

- Leerkrachten zorg.

De leerkrachten zorg garanderen regelmatig overleg tussen de klastitularissen en de zorgwerking. Zorgvragen worden besproken en meegenomen naar het wekelijkse zorgoverleg met beleidsondersteuner en directeur. Via de expertise van de titularis en de zorgleerkrachten wordt een remediërend handelingsgericht traject vastgelegd. De zorgleerkracht is geen leerkracht die individueel leerlingen begeleidt. Hij of zij begeleidt groepen leerlingen die in prodia fase 1 extra zorg nodig hebben en dit zoveel mogelijk binnen de eigen klasgroep. Co-teaching wordt aanbevolen en geïntroduceerd in alle klassen

– Zorgcoördinator en beleidsondersteuner.

De beleidsondersteuners en de zorgcoördinator coördineren het zorgbeleid, de zorgvragen en het zorgaanbod binnen onze school. Zij organiseren ook alle zorgoverleg binnen de school. Zij zijn eveneens de eerste contactpersoon naar ouders en andere instanties toe indien er vragen betreffende zorg zijn. Onze beleidsondersteuners bewaken eveneens het socio-emotionele welzijn van onze leerlingen. Zij zijn bij ruzie- en pestsituaties een neutraal luisterend oor voor alle leerlingen, ouders en medewerkers binnen onze school.


De directeuren, de beleidsondersteuners , de zorgmedewerker en de titularissen zijn de eerste aanspreekpunten bij eventuele moeilijkheden.

Hoofdstuk 8 Toedienen van medicijnen

8.1 De school dient uit eigen beweging geen medicatie toe. Bij ziekte zal ze in de eerste plaats een ouder of een door u opgegeven contactpersoon trachten te bereiken. Indien dit niet lukt en afhankelijk van de hoogdringendheid, zal de school de eigen huisarts, een andere arts of eventueel zelfs de hulpdiensten contacteren.

8.2 De ouders kunnen de school vragen om medicatie toe te dienen.

De school kan weigeren om medicatie toe te dienen, tenzij:

8.2.1 die is voorgeschreven door een arts én: 8.2.2 die omwille van medische redenen tijdens de schooluren dient te worden toegediend.

De ouders bezorgen de school:

- de naam van het kind; - de datum; - de naam van het medicament; - de dosering; - de wijze van bewaren; - de wijze van toediening; - de frequentie; - de duur van de behandeling.

8.2.3 In overleg met de CLB-arts kan het personeelslid van de school alsnog weigeren medicatie toe te dienen. In onderling overleg tussen de school, het CLB en de ouders wordt naar een passende oplossing gezocht.

Hoofdstuk 9 Grensoverschrijdend gedrag:integriteit van de leerling Leerlingen onthouden zich van iedere daad van geweld, pesten en grensoverschrijdend gedrag. Bij vermoeden van inbreuk neemt de school de gepaste maatregelen om de fysieke integriteit van de leerlingen te beschermen.


Hoofdstuk 10 Pedagogisch project 10.1 Inleiding

Het onderwijs dat in onze stedelijke scholen wordt aangeboden, past in het kader van een pedagogisch project, vastgelegd en goedgekeurd door de gemeenteraad in zitting van 05.03.1996. Dit pedagogisch project bepaalt de aard en het karakter van het onderwijsaanbod binnen de stedelijke scholen. Van de leerkrachten wordt geëist dat ze volgens de richtlijnen van dit pedagogisch project onderwijs en opvoeding verschaffen. Alle andere participanten worden verondersteld de opties van dit pedagogisch project te onderschrijven.

10.2 Levensbeschouwelijke en maatschappelijke uitgangspunten

Onze stedelijk scholen houden er rekening mee dat de kinderen opgroeien in een multiculturele samenleving. Het onderwijs op onze scholen draagt bij tot de ontwikkeling van de leerlingen met aandacht voor de levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden, zoals die leven in de Belgische samenleving en met onderkenning van de verscheidenheid van die waarden. Ons onderwijs wordt verstrekt met eerbiediging van ieders godsdienst of levensbeschouwing. Onze scholen houden er rekening mee dat de kinderen opgroeien in een snel veranderende wereld.

10.3 Visie op onderwijs en opvoeding

Het onderwijs is zodanig ingericht dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Ons onderwijs is afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen.

Ons onderwijs richt zich op de emotionele en de verstandelijke ontwikkeling van kinderen, op het ontwikkelen van creativiteit, op het verwerven van noodzakelijke kennis en van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden.

Ons onderwijs is ook gericht op het realiseren van de eindtermen en het nastreven van de ontwikkelingsdoelen. Daarom hebben we er aandacht voor dat het bijdraagt tot de ontwikkeling van: - een positief zelfbeeld, - gemotiveerd en zelfgestuurde leren, - zelf initiatief kunnen nemen, - communicatie en kunnen samenwerken, - zelfstandigheid, - creatief en probleemoplossend omgaan met de omringende wereld.

10.4 Algemene doelstellingen


Ervoor zorgen dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen, betekent dat we: * Instaan voor de continuïteit in de begeleiding van de kinderen: - we streven dezelfde algemene doelstellingen na. - de kinderen weten waar ze aan toe zijn; er bestaan duidelijke afspraken. - de leerinhouden sluiten van klas tot klas goed op elkaar aan. - werkwijzen en methodes sluiten eveneens op elkaar aan. - er zijn afspraken over het observeren, waarderen, beoordelen en

rapporteren van de prestaties van de kinderen. - er is onderling overleg over de vorderingen en de resultaten van de

kinderen. - er wordt gestreefd naar een soepele overgang tussen de klassen (ook van

kleuter- naar lager onderwijs en van lager naar secundair onderwijs). * Opteren voor een harmonische en totale persoonsontwikkeling: - we hebben aandacht voor alle aspecten van de persoonlijkheid. - de diverse ontwikkelingsaspecten zijn evenwichtig verdeeld over vakken en

lessenroosters. - we zoeken naar werken oefenvormen die kansen bieden tot sociale en

emotionele ontwikkeling. - de kinderen worden gestimuleerd tot creatief denken. - er is niet alleen aandacht voor de resultaten op allerlei toetsen, maar ook

voor gegevens over de sociale, emotionele en motorische ontwikkeling. - tijdens creatieve activiteiten krijgen kinderen kansen om vrij te

experimenteren, technieken te verwerven en deze toe te passen. - creatieve activiteiten zijn geïntegreerd in verschillende momenten van het

klasgebeuren. - aan de kinderen wordt de kans geboden eigen initiatief te nemen en

zelfstandig problemen op te lossen. - de samenwerking tussen leerkrachten en kinderen en tussen kinderen

onderling verloopt in een positieve en vriendelijke sfeer. - positief gedrag van de kinderen wordt gestimuleerd en bevestigd. - negatieve leef- en werkhoudingen worden op een pedagogisch verantwoorde

manier gesanctioneerd en bijgestuurd. * Werken aan socialisatie - de kinderen krijgen inspraak en verantwoordelijkheid binnen het klas- en

schoolgebeuren - respect en zorg voor de ander is een fundamenteel gegeven - er is aandacht voor de mensenrechten * Rekening houden met verschillen tussen kinderen: - er wordt overleg gepleegd tussen leerkrachten, met ouders en met C.L.B.

om de kinderen beter te leren kennen. - er wordt ingespeeld op eigen ervaringen van kinderen, hun interesses, hun

werken leertempo. - de verschillen tussen kinderen in geaardheid, capaciteiten,

probleemaanpak, afkomst en cultuur, worden gewaardeerd en aangewend.


- de leerinhouden worden aangepast aan de mogelijkheden van de kinderen. - bij de keuze van didactische werkvormen proberen de leerkrachten zoveel

mogelijk variatie in te bouwen. - we zorgen voor zoveel mogelijk differentiatie binnen klasverband.

evaluatie en rapportering worden aangewend om de onderwijsleersituatie voor elk kind te verbeteren.

- de leerkrachten doen geregeld aan foutenanalyse en remediëring.

* Het onderwijs wereldgeoriënteerd organiseren: - de ontwikkelingen in de maatschappij (multi-culturele samenleving,

informatica, vrijetijdsbesteding, vredesopvoeding,...) en de actualiteit krijgen gestalte in ons onderwijs.

- er is aandacht voor de integratie van ons land binnen de Europese gemeenschap.

- werken oefenvormen worden zo opgebouwd dat kinderen voortdurend bezig zijn met waarnemen, exploreren en zingeven.

- ervaringen van kinderen worden als uitgangspunt genomen voor het leerproces.

- er zijn voldoende voorzieningen in onze scholen aanwezig en deze worden adequaat aangewend: documentatiemateriaal, audio-visuele media,...

- er is aandacht voor extra-muros-activiteiten zoals leerwandelingen, excursies,...

- de verschillende ruimten van schoolgebouw en omgeving bieden voldoende mogelijkheden en stralen een uitnodigende sfeer uit.

* Systematisch werken aan onderwijsverbetering: - in vergaderingen wordt naast administratieve regelingen voldoende

aandacht besteed aan de onderwijsdoelen, de onderwijsinhoud en de pedagogisch-didactische vormgeving ervan.

- het zelf nemen van initiatieven wordt sterk aangemoedigd.

- de leerkrachten weten onderling hoe ze over bepaalde schoolzaken denken. - de leerkrachten worden gestimuleerd om hun vakbekwaamheid te

actualiseren door middel van nascholing. - wie drie jaar of langer volledige loopbaanonderbreking nam en terug in

dienst treedt, is verplicht gedurende de eerste twee jaar alle navormingsactiviteiten opgelegd door de inrichtende macht, in overleg met de directie, bij te wonen.

- de leerkrachten vormen een team dat zich gezamenlijk verantwoordelijk voelt voor de taken die moeten uitgevoerd worden.

* Onze schoolgemeenschap geleidelijk uitbouwen: - in onze scholen wordt een beroep gedaan op personen en instanties die een

bijdrage kunnen leveren tot de schoolverbetering. - de verschillende raden, comités, werkgroepen,... vormen een goed

functionerend geheel binnen de schoolgemeenschap. - er wordt gezorgd voor een goede informatiedoorstroming tussen de

verschillende participanten van de schoolgemeenschap. - bij het functioneel aanwenden van het lestijdenpakket primeert het

pedagogisch welzijn van de kinderen.


Hoofdstuk 11: Ouders en school 11.1 Oudercontact 11.1.1 Schriftelijke contacten

In de kleuterafdeling hanteren de leidsters het heen-en-weerschrift. In de derde kleuterklas wordt een kleutervriendelijke agenda gebruikt. In de lagere school beschikken al de kinderen over een schoolagenda. Deze documenten bieden kansen tot dagelijkse schriftelijke communicatie. Aarzel dus niet om er ook gebruik van te maken. Zij bieden ruimte voor uw vragen, opmerkingen, boodschappen, of om gewoon iets te vertellen over uw kind. Er wordt gevraagd om een paraaf te plaatsen na elke boodschap in het heen-en-weerschrift. Zo zijn de leidsters er zeker van dat u de informatie gelezen hebt. De agenda wordt liefst dagelijks en minstens wekelijks ondertekend. De klastitularis maakt hieromtrent zijn wensen kenbaar. Met het schoolnieuws proberen wij u op de hoogte te houden van het schoolleven. Er verschijnt een beperkt schoolnieuws op het einde van ieder trimester. Via onze website wordt u dagelijks van alle gebeurtenissen op de hoogte gebracht: www.guidogezelleschool.be. Telkens de kinderen in de lagere school informatie (een folder, een brief, een schoolkrant, een factuur...) meekrijgen naar huis, wordt dat in de agenda vermeld. Zo proberen wij te voorkomen dat de boodschap in de boekentas blijft steken.

11.1.2 Mondelinge contacten Aarzel niet om de leerkrachten of de directeur te contacteren indien u vragen of

problemen hebt. Een vlotte communicatie met de ouders is een van de belangrijke betrachtingen van onze school. Om praktische redenen is het evenwel niet aangewezen de leerkracht lager onderwijs op te wachten voor of na schooltijd. De kans bestaat dat die nog kopieerwerk heeft, een rij moet begeleiden, van toezicht is, enz….. Beter is het om een afspraak te maken indien u de leerkracht wenst te spreken. Er worden in de loop van het jaar verschillende oudercontacten georganiseerd.

Bespreking van het eerste woordrapport (eind oktober)

woensdag 25 oktober 2017

Rapportbespreking

Twee keer per schooljaar worden de ouders van de lagere schoolkinderen op school uitgenodigd om samen met de titularis de (leer)prestaties en de vorderingen van de kinderen te bespreken. De rapporten van de leerlingen worden op het oudercontact overhandigd.


De individuele proeven van de leerlingen liggen ter beschikking aan de klas. De individuele proeven worden niet meegegeven naar huis.

Halfjaarlijkse proeven :

Eerste periode:22 januari tot en met 2 februari 2018. Woensdag 7 februari 2018: rapport en rapportbespreking met ouders

Tweede periode:11 tot en met 22 juni 2018. Woensdag 27 juni 2018: rapport en rapportbespreking met ouders

Info-avond

Bij aanvang van het nieuwe schooljaar wordt in elke klas, zowel voor kleuter als lager, een info-avond georganiseerd. Het is de bedoeling om dan de specifieke klaswerking voor te stellen : wat is er typisch voor deze groep, wat is het dagschema, hoe wordt er gewerkt, wat zijn de typische leerinhouden, wat vindt deze leerkracht belangrijk, wat verwacht hij van de ouders ... ? Natuurlijk is er ook ruimte voor uw vragen.

Lagere afdeling: dinsdag 12 september 2017 Kleuterafdeling: donderdag 21 september 2017 Individueel oudercontact in de kleuterafdeling

Voor het welzijn van de kleuter is het zeer belangrijk dat de leidsters de kinderen zeer goed kennen. Kleuters zijn immers nog niet zo mondig : als er problemen zijn uiten zij die veelal op een non-verbale wijze. Voor de leidster is het daarom zeer moeilijk om telkens weer adequaat te reageren op het gedrag van de kleuters. Hiervoor en natuurlijk om u te informeren over hoe uw kleuter het stelt op school vindt er jaarlijks begin maart een individueel oudercontact plaats.

→ Individueel oudercontact kleuterafdeling: woensdag 7 maart 2018 - Informele contacten

Naast deze geplande activiteiten vinden er nog tal van informele contacten plaats, aan de schoolpoort, bij activiteiten waar de ouders aan meehelpen ( vervoer, knutselouders, zwemouders, buitenschoolse activiteiten, ...), besprekingen met CLB, enz.

stedelijke basisschool guido gezelle g.gezellestraat...

Documents