stappenplan studiekeuzegesprekken

Download Stappenplan Studiekeuzegesprekken

Post on 30-Mar-2016

213 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Dit stappenplan kan u helpen bij het maken van een eigen opzet voor studiekeuzegesprekken. Doorloop de stappen en maak keuzes die passen bij de context van uw opleiding en instelling.

TRANSCRIPT

  • STAP 2 KEUZE INITIATIEFNEMER

    De allereerste stap is het onder-

    zoeken van de problematiek rond

    studiekeuze in de context van uw

    onderwijsinstelling of opleiding.

    Wat zijn de voornaamste redenen

    voor vroegtijdige uitval, wat zijn de

    belangrijkste struikelblokken voor

    studiesucces? Zijn dit problemen

    die zich voordoen in het studiekeu-

    zeproces of bij het studeren zelf?

    Afhankelijk van uw probleemana-

    lyse, kan een arrangement rond

    studiekeuzegesprekken een pas-

    send instrument zijn om de uitval

    te verlagen en het studiesucces te

    verhogen.

    Identifi ceer de in uw context

    belangrijke problemen en bijbe-

    horende doelen van het te kiezen

    arrangement. Aan de hand van de

    ervaringen van de pilotprojecten,

    hebben wij de probleemstellingen

    geclusterd in drie groepen:

    Helpen kiezen,

    Kennismaking en Binding, en

    Succesfactoren en Uitvalrisicos.

    Probeer te identifi ceren bij welke

    van de drie clusters in uw context

    het zwaartepunt ligt.

    Veel kandidaten zijn in het geheel niet bezig met het studiekeuzeproces

    Refl ectie stimuleren en het belang van goed kiezen

    benadrukken

    Veel kandidaten weten niet hoe zij het zoekproces naar

    een passende opleiding vorm moeten geven

    Handvatten bieden voor leren kiezen, stappen

    plannen aanbieden

    Veel kandidaten weten niet hoe zij al-

    ternatieven kunnen zoeken voor een opleiding die niet goed lijkt te passen

    Gericht doorverwijzen naar (studie-)adviseur,

    orintatie bieden op alterna-tieve opleidingen

    HELPEN KIEZEN

    KENNISMAKING EN BINDING

    Veel studenten voelen zich verloren in een grote, on-

    overzichtelijke omgeving

    Persoonlijke aandacht en gevoel van welkom geven

    Veel kandidaten/studen-ten hebben onvoldoende

    (intrinsieke) motivatie voor deze opleiding

    Motivatie versterken of alternatieve studierichtin-

    gen inzichtelijk maken

    De opleiding kan tijdens de studie niet veel per-

    soonlijke begeleiding bieden

    Verwachtingen over sfeer , organisatie en begeleiding

    van deze opleiding al voor de start verhelderen

    De studenten heb-ben vragen die zij

    aan de studieadviseur niet willen of durven stellen

    De opleiding verwacht specifi ek

    commitment van de student

    Kennismaking met ou-derejaars organiseren

    Wederzijdse afspraken maken

    en deze vastleggen voor gebruik tijdens de studieloopbaanbege-leiding

    Veel kandidaten hebben onvoldoende inzicht in

    inhoud, opzet en zwaarte van de beoogde opleiding

    Informeren over de inhoud,

    opzet, zwaarte van de opleiding of deze laten ervaren; verge-lijken met motivatie en kenmerken van de kandidaat

    Veel kandidaten hebben onvoldoende inzicht in

    of onjuiste verwachtingen van het beroep waar de beoogde opleiding toe opleidt

    Informeren over de kenmerken

    van het beroep of deze laten ervaren; vergelijken met mo-tivatie en kenmerken van de kandidaat

    Veel kandidaten hebben onvoldoende inzicht in

    de eigen competenties en kenmerken

    (Zelf-) inzicht (helpen) krijgen in de kenmer-

    ken en capaciteiten van de kandidaten

    Veel kandidaten / studenten hebben

    kennisdefi cinties voor deze opleiding

    Ontbrekende com-petenties inventari-

    seren en doorverwijzen naar bijspijkermogelijk-heden

    De opleiding zoekt een handvat om studenten

    naar honours-programmas toe te geleiden

    Kenmerken identifi -ceren die wijzen op

    geschiktheid voor honours-programmas en dit met de student bespreken

    De opleiding kent orga-nisatorische moeilijkhe-

    den die van invloed zijn op de kwaliteit of studeerbaar-heid van de opleiding

    Verwachtingen ver-helderen en organi-

    satorische moeilijkheden inzichtelijk maken

    SUCCESFACTOREN EN UITVALRISICOS

    Veel kandidaten vinden het lastig te

    kiezen tussen wo en hbo

    Informeren over studeren in het

    hoger onderwijs en de verschillen tussen hbo en wo

    Kenmerken van veel kandidaten /

    studenten passen niet goed bij deze opleiding

    Inzicht bieden in de eigenschap-

    pen en eisen van de opleiding

    Veel studenten ne-men onvoldoende

    verantwoordelijkheid en besteden onvoldoende tijd aan opleiding

    Verantwoordelijk-heidsgevoel voor

    studie versterken en inzicht geven in beno-digde tijdsbesteding

    Weet je het zeker?

    tudiekeuzegesprekken kunnen

    aankomende studenten helpen

    bij het maken van een gemotiveerde

    studiekeuze. Door een persoonlijke

    kennismaking met de beoogde

    opleiding of met een universiteit of

    hogeschool in het algemeen, kan de

    kandidaat een betere indruk krijgen

    wat bij hem of haar past.

    Ook de onderwijsinstelling die

    studiekeuzegesprekken wil gaan

    aanbieden, moet allerlei keuzes

    maken. In het SURFfoundation-

    programma Studiekeuzegesprekken:

    wat werkt? hebben 19 Nederlandse

    hogescholen en universiteiten in

    28 projecten ervaring opgedaan met

    manieren waarop je studiekeuzege-

    sprekken kunt inrichten. Op basis

    van hun ervaringen is het onder-

    staande stappenplan ontwikkeld.

    Dit kan u helpen bij het maken van

    een eigen opzet voor studiekeuze-

    gesprekken. Doorloop de stappen en

    maak keuzes die passen bij de con-

    text van uw opleiding en instelling.

    S

    Bij sommige pilotprojecten heeft een centraal

    organisatieonderdeel het initiatief genomen voor

    studiekeuze gesprekken, bijvoorbeeld de afdeling

    voorlichting of een centrum voor studiekeuzeadvies.

    In de meeste projecten heeft een bepaalde opleiding

    of een groep van opleidingen het voortouw genomen.

    Bij een grootschalige opleiding passen andere arran-

    gementen dan bij kleinschalige opleidingen.

    In welk cluster vindt u in uw context de meeste van uw doelen terug?

    WIE IS IN UW CONTEXT DE INITIATIEFNEMER VOOR DE STUDIEKEUZEGESPREKKEN?

    > Een centraal organisatieonderdeel

    > Een grootschalige opleiding

    > Een kleinschalige opleiding

    STAP 1 KEUZE GESPREKSACCENT

    Drempel opwerpen voor niet-serieuze

    inschrijvingen

    Veel kandidaten doen niet-serieu-

    ze inschrijfverzoeken

    ACCENT O

    P

    SUCCESFACTOREN

    EN UITVA

    LRISICOS

    ACCENT O

    P

    KENNIS M

    AKIN

    G

    EN BIN

    DING

    ACCENT O

    P

    HELPEN KIEZEN

    Onderwijs-instelling (centraal)

    Grootschalige opleiding

    Kleinschalige opleiding

    PROFIEL

    1

    PROFIEL

    2PROFIEL

    4

    PROFIEL

    5PROFIEL

    3

    Studenten voelen

    zich vr de start van

    de studie al welkom

    en weten dat er op

    een positieve manier

    op ze gelet wordt;

    ze voelen zich geen

    nummer.

    Een gespreksvoerder, Hogeschool Inholland

    De leerling moet worden begeleid

    vr de beslissings-

    fase in het keuzepro-

    ces; heroverweging

    van een eenmaal ge-

    maakte keuze wordt

    bijna nooit gedaan.

    Gerard Hogendoorn, Erasmus Universiteit Rotterdam

    Opvallend was het minimale aantal

    negatieve adviezen over de gekozen

    opleiding. Wellicht is een intaker

    erg ontwikkelingsgericht waardoor

    minder gauw een negatief advies

    wordt gegeven.

    Carlo van Varsseveld, Christelijke Hogeschool Windesheim

    Het gebruik van de digitale intake

    genereert veel

    persoonlijke achter-

    grondinformatie van

    studenten. Realiseer

    je vooraf wat de

    impact hiervan is

    voor de gespreks-

    voerder.

    Nyree Schipper, Hogeschool Leiden

    Studentenkenmerken

    Competenties

    Bijspijkeren

    Motivatie

    Kenmerkenberoep

    Inhoud,opzet en zwaarte studie

    Informatiegeven

    Latenervaren

    Verwachtingverhelderen

    Aandachtgeven

    BSA / SLB/honours

    Begeleidingen

    Beoordeling

    kwaliteit/Studeerbaar-heid studie

    Binding

    Studentenkenmerken

    Competenties

    Motivatie Tijdsbesteding

    Zelfinzicht geven

    Verantwoordelijkmaken

    Motiveren

    Ontbrekendecompetentiesinventariseren

    Beslisvaardigheid

    Serieusheidinschrijving

    Afschrikken

    Adviseren

    Doorverwijzen

    Reflectiestimuleren

    student

    studie

    match

    KWALITEITSTUDIEKEUZE

    ONDERZOEKS-MODEL

    KWALITEITSTUDEREN

    STUDIESUCCES

    DOELINTERVENTIES

    In het onderzoeksmodel is van links naar rechts een tijdlijn van studie-

    keuze naar studiesucces weergegeven.

    Het middelste deel (wit) schetst de factoren die van invloed zijn op de

    kwaliteit van de studiekeuze, de kwaliteit van het studeren en het studie-

    succes. Daarbij zijn de factoren die te maken hebben met de student in

    geel weergegeven en de factoren die te maken hebben met de studie

    in oranje. De buitenste laag (blauw) geeft weer hoe de instelling kan

    beogen deze factoren door middel van studiekeuzeugesprekken

    positief te benvloeden.

    HET ONDERZOEKSMODEL

    Het administratieve gedeelte

    kost erg veel tijd: aanmelders

    selecteren, aankondiging onder-

    zoek versturen, uitnodigingen

    versturen, gespreksformulieren

    invoeren, afspraak maken, regis-

    tratieformulier bijhouden. Dit

    was meer dan vooraf verwacht.

    Esther Verbeek, Hogeschool Arnhem en Nijmegen

    De deelname aan de gesprekken was vrijwillig.

    De groep die aan de gesprekken heeft deelgenomen

    presteert later veel beter. Waarschi