Univ. Prof. DDr. Christina Schachtner

Gestaltung: Mag. Elisabeth Augustin

Institut für Medien- und Kommunikationswissenschaft

Arbeitsbereich Neue Medien – Technik – Kultur

Alpen-Adria-Universität Klagenfurt

Goethe-Institut Lissabon

24./25. Mai 2010

Heranwachsende schaffen sich von klein auf ihre eigenen Spielräume, als „abgesondertes,

umzäuntes, geheiligtes Gelände“ (Huizinga 1938)

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Foto: Gabriele Kantel (Creative Commons)

So wertvoll Spiel-Räume und Spielerfahrungen für

die menschliche Entwicklung auch sind, die selbst

gestalteten Spiel-Räume heutiger Kinder und

Jugendlicher werden zunehmend beschnitten.

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Jeder dritte Jugendliche zwischen 14 und

19 Jahren nutzte in Deutschland im Jahre

2008 mindestens mehrmals pro Woche

ein Computerspiel.

JIM-Studie 2008

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Welche Spiele sind besonders beliebt?

1.Strategiespiele (z. B. Die Sims)

2.Shooter- und Action-Spiele (z. B. Counterstrike)

3.Online-Rollenspiele (z. B. World of Warcraft)

JIM-Studie 2008

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Meine Fragen:

1.Welche Bedeutung haben die digitalen Spiel-

Räume für Heranwachsende bzw. mit welchen

Bedeutungen laden sie diese Räume auf?

2.Was sagt uns das Engagement der jugendlichen

SpielerInnen in digitalen Spiel-Räumen über ihr

Lebensgefühl und ihre Vorstellungen von

Gemeinschaft und Gesellschaft?

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Foto: Danny Sotzny (Creative Commons)

Virtuelle Spielgemeinschaften

repräsentieren ein Modell von

Gemeinschaft, das Raum lässt für

Individualität.

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Screenshot: www.wow-europe.com

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„Mein Zwerg ist mir gar nicht so

unähnlich; so stark würde ich auch gern

sein und einen Hammer von der Größe

schwingen.“

Spieler über seinen Avatar im

Online-Spiel ‚Herr der Ringe‘

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Screenshot: www.lotro-europe.com

Screenshot: www.wow-europe.com

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Online-Rollenspiele enthalten die

Möglichkeit zur Entstehung

transkulturaler Spiel-Räume, in denen

sich kulturelle Mischungen entwickeln.

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Kinder und Jugendliche brauchen Scherze und Witze,

heutzutage ganz besonders.

Für die sog. ‚Generation Prekär‘ kann Humor zur

Überlebensstrategie werden.

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Digitale Spiel-Räume haben für

Heranwachsende ihre Bedeutung

als Gemeinschaftsräume

als Handlungsräume

als Verwandlungsräume

als Spaß- und Humorräume

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Elemente einer gesellschaftlichen Vision

1.Versöhnung zwischen dem Kollektiven und dem Individuellen

2.Gelegenheiten für Heranwachsende, sich als handlungswirksames Subjekt zu erleben

3.Experimentierräume, die Grenzüberschreitungen erlauben

4.Lachen und Spaß als Kraft- und Lernquelle

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Univ. Prof. DDr. Christina Schachtner

Institut für Medien- und Kommunikationswissenschaft

Arbeitsbereich Neue Medien – Technik - Kultur

Alpen-Adria-Universität Klagenfurt

Universitätsstraße 65-67, 9020 Klagenfurt

www.uni-klu.ac.at/mk

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