speaking skill (1)

تدريس التعبير- دكتور/ إبراهيم مختار 1

البحرين للمعلمين كلية بجامعة البحرين�

تدريس التعبير الشفهيِّ

إبراهيم سليمان أحمد د. مختار


أهداف التعبير.•.موضوعات التعبير•.طرق تدريس التعبير•

األهداف


تمكين التالميذ من •التعبير عن أنفسهم.

إتقان فنون التعبير •.الوظيفيِّ

.التعبير عما يقرأون•

أهداف تدريس التعبير الشفهيِّ


تدوين الموضوع الذي •اختار التلميذ.

ترتيب عناصر الموضوع •ترتيباً منطقياً.

الحديث في كل عنصر.•مساعدة التلميذ إن •

توقف.

دور المعلم


تصحيح األخطاء.•تجاوز األخطاء اليسيرة. • من الخطأ مقاطعة •

التلميذ.

دور المعلم


إثارة روح التفكير.•.بعث النشاط•.مناسبة المستوى•

موضوعات التعبير الشفهيِّ


ألوان النشاط •المدرسيِّ.

.حفالت•رحالت.•. ألعاب•

موضوعات التعبير الشفهيِّ


االلتزام باللغة العربية •السليمة.

.حرية االنطالق في التعبير•استخدام األسئلة.•

مبادئ تدريس التعبير


تحديد األفكار التي يريد •أن يت̀حدث عنها.

.ترتيبها بشكل منطقيِّ•التنوع في الصوت حسب •

المضمون.

مبادئ تدريس التعبير


.التمهيد• شرح المدرس للمطلوب من

التالميذ. .اختيار الموضوعات ،المشاهدات، والحفالت

واألخبار، والحوادث اليومية.

مراحل الدِّرس)الحر(


مناقشة الموضوع مع •الطالب.

كتابة الكلمات والعبارات •.الجديدة

إلقاء المعلم نموذجاً •.للتعبير الحر

خطوات تدريس التعبير الحر


إلقاء المدرس لبعض •األخبار.

. أسئلة التالميذ•إجابات المعلم.•

مرحلة التنفيذ


استدعاء المعلم لتلميذ •اللقاء حديثه.

. االستماع للتلميذ•.تسجيل المالحظات•



الخوف


أسئلة التالميذ.•. مالحظات التالميذ•رد التلميذ.•اشتراك المدرس في •

المناقشة؛ ثم استدعاء تلميذ .آخر



تنوع األحاديث.•. إجادة االختيار•رفض القصص المحفوظة.•

مراعاة اآلتي


اشتراك أكبر عدد من •التالميذ في.

.الحديث •النقد.• توجيه األسئلة.•



.الصارخةتصحيح األخطاء • في األسلوب.• في األفكار.•


Education