1

2

Som en sang i sinnet – som et eneste sollyst minne

NTNU Samfunnsforskning AS

Program for lærerutdanning

NTNU Trondheim 2010Presentasjon ved den nasjonale folkehøgskolekonferansen

2010

3

Oppdraget• Motivasjon for og erfaring av

folkehøgskolen

• Folkehøgskolens rolle i danning

• Sosialt engasjement

• Folkehøgskolen og register- data - høyere utdanning

4

Materiale• Nordisk forskning folkehøgskolen

• E-post rektorer –Pilotstudie spørreskjema

• Spørreundersøkelse tidligere elever – 5 f-skoler -pop. 2078 resp. 889 (42%)

• Fokusgruppeintervju/10 grupper

• Registerdata

5 Utdanning og styring i dagens samfunn

• Internasjonal innflytelse på utdanning - 1972 Unesco:

Utdanning en forutsetning for Demokrati og i dag.......

6

• Utdanning kunnskapsbasert økonomi

• 2000 tallet skolen i fokus som bidragsyter til Norges økonomiske tilvekst og internasjonale konkurranse

7

•Fokus på å nål mål i fag. Lærere i skolen skal formidle kunnskaper og ferdigheter. Nasjonal og internasjonal måling

• Lærere ansvar for Danningsprosjekt i perspektivet gjøre samfunnet til et bedre sted å være for alle.

8

• Kunnskaper eller holdninger? For å kunne lære å lese, skrive og

regne må eleven også lære grundig het, utholdenhet, orden, ærlighet, flid, selvkritikk……

9• Folkehøgskolen i Norge bygget av folket – fag (kunnskap) og danning sentralt i folkehøgskolen

• Folkehøgskolen ikke tilstede i norske debatten om utdanning under 2000 –tallet…… mot denne bakgrunn

10

- To spørsmål:•Hvilke erfaringer gjør elevene seg og hvilken mening har folkehøgskolen hatt for elever som tilbringer et år der?

•Hvordan kan folkehøgskolen rolle som danningsinstitusjon forstås i dagens samfunn?

11 Folkehøgskolens verden-noen sentrale

begrep• Folk og opplysning – skole bygget av folket – fag bygget på foredrag og samtale

• Samtale og vekselvirkning (møtet )

• Dannelse (fra Imago- Dei til autonomi)

12

Hvorfor / Motivasjon folkehøgskole?

13

Variabel 14 Svar-prosent Antall

Fra venner 33,4 302

Fra familien 25,2 228

Via internett 17,6 159

Via avsier eller fjernsyn 1,4 13

Tabell 6 Søkte du opptak til annen

utdanning

Variabel 15

Nei, søkte bare folkehøgskolen 74,5 673

Ja, søkte annen utdanning i tillegg 24,9 225

Tabell 5. Hvordan har elever først fått kjennskap til tilbudet fra folkehøgskolen og søkte de opptak til annen utdanning samtidig

14

•Grunn til å søke kvantitativstudie:

• Utvikle seg som menneske • ville gjøre noe annet et år foran høyere

u/friår• Fag tilbud

•Fokusgruppestudien: • Tradisjon i familien/anbefalt av venner

og/el familie /• Friår/ville gjøre noe annet• Fagtilbud

15

Variabel 25, 1-16. Gj.sn Std.

Undervisning og faglig læring 8,01 1,664

Sosialt engasjement 7,88 1,499

Demokratisk deltakelse 6,90 1,757

Fest 3,26 2,132

Tabell 10 Kjennetegn ved folkehøgskolen gruppert. Tall gjennomsnitt og standardavvik. Min 1 maks 16 N=891

16

Variabel 11-15, 1-10. Gj.sn Std.

Personlig modning 7,36 1,995

Selvverd 6,19 2,229

Sosial læring 6,01 2,283

Videre utdanning 5,64 2,887

Utbytte/Erfaring av folkehøgskole beskrevet med fire faktorer Tabell 17. Samlet variabel for item fra tabell 11-13. Tall gjennomsnitt og standardavvik. Min 1 maks 10. N=880

17

Kjennetegn og erfaring –noen eksempler

• Grundtvigs idé med å ta den enkelte ut av hverdagen legger til rette for sammenheng mellom det faglige og sosiale

• Folkehøgskolen Faglige taktgir tid og plass finne eget driv - - grunnlag for videre studier

18• Undervisning og faglig læring – møte - nærhet teori og praksis –handling konsekvenser – brudd- holdning

• Folkehøgskolens faglige takt opplevelse i fag målet –ikke karakter

Det ”buberske” møtet i faget – filosofisk tilnærmning – ikke karakter uten fokus på verdi for den du er -selvverd

19

• Demokrati – medvirkning og innflytelse – både ris og ros.

• Lærere vekt legger møtet …. virker pedagogisk – letter læring

20

Folkehøgskolen rolle som danningsinstitusjon

• Å komme til syne - å være unik

• Møte mellom mennesker i det faglige og sosiale og betydningen for den enkeltes holdning og vekst

• Personlig modning

21

• Grundtvigs idè lever igjen – fag og sosial sameksistens gir refleksjon og erfaring – Hvilke er mine evner? Hvad harjeg lyst til å studere videre får å pleide dem? Hva betyr samarbeid? å ta ansvar? å vise omsorg?

22

• Folkehøgskolen et sted som tar ansvar for å møte den enkelte - bidrar til sosialt engasjement gjennom å bygge og vedlikeholde tillit.

23• Folkehøgskolen -ansvar, omsorg og møte åpner opp for innsikt og refleksjon – forbi sosialisering og bidrar sjelelig og åndelig utvikkling – moralske overveielser – bidrar til danning

• Folkehøgskolen i termer av frihet og likverd i våres samfunn – et sted hvor mennesker får finne ut om sine evner – og få dem pleide

24• Folkehøskolen en motvekt i utdanning utenfra det instrumentelle synet om mål , resultater og testing i dagens samfunn - utfordring?

• Folkehøgskolen nytte – utfordringer fagligt og sosialt pedagogiskt, didaktiskt bidrar til refeksjon, innsikt med hensikt- å fostre demokratist bevistte statsborgere i stand å tenke å bruke sin visdom

25