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Taller 1

Teas - Lenguaje 7

Unidad 1

El hablante y sus motivos en los textos poticos (pginas 10 a 13 del Texto del estudiante)Madrigal (pginas 10 y 11)

1. Respuesta esperada. Responde en cada opcin.a. dulce mirar.b. airados.

c. piadosos.d. ira.

2. b. resignada

3. c. Expresar su angustia a quien le niega el amor.

4. Respuesta esperada: El hablante se refiere o apela a los ojos de la persona que ama, porque se dirige a ellos en el poema.

5. Respuesta esperada: La angustia que siente por el rechazo de quien ama.

6. Subraya: b. Los ojos.

En las orillas de un sueo (pginas 11 y 12)

7. Subraya: a. La amada.

8. d. es perseverante en la bsqueda del amor.

9. a. Sueo inalcanzable.

10. Respuesta esperada: No es posible reconocer si el hablante es correspondido en sus sentimientos, porque solo conocemos lo que l siente o expresa.

11. Respuesta esperada: Podra marcar pesimismo e ilusin, porque el hablante le expresa a su amada Pero si t ya no me amas. Sabemos que tiene ese sentimiento de pesimismo, pero por otro lado quiere y mantiene la ilusin de encontrarse con ella.

12. Respuesta esperada: Seala el motivo lrico de ambos poemas: Gran tigre Nahuelbuta: es la nostalgia por los seres que estn lejos. Temuco-Ciudad: es el recuerdo o nostalgia por los antepasados.

13. Lista de cotejo

Indicadores de evaluacin S No

Respeta la coherencia con el texto de origen ledo.

Considera como hablante a las flores.

Considera como objeto al amante que viajaba en el sueo.

Considera como motivo lrico los celos de las flores.

Reconoce la tristeza como temple de nimo

Unidad 1

Teas - Lenguaje 7

Interpretar figuras literarias (pginas 14 a 18 del Texto del estudiante)Tarde en el hospital (pginas 14 a 16)

1. Respuesta esperada: El agua no puede llorar. El verso quiere decir que el hablante siente la lluvia como un llanto del agua.

2. Respuesta esperada: Significa tener mucha angustia. La frase no es literal, sino que corresponde a una exageracin.

3. Respuesta esperada: El agua mustia cae fina, grcil, leve sobre el campo.

4. Respuesta lograda: Marca correctamente las figuras literarias y las justifica como se indica a continuacin: Marca hiprbaton y en la justificacin seala que hay un desorden gramatical. Marca personificacin y en la justificacin seala que el agua adquiere caractersticas humanas. Marca hiprbole y en la justificacin seala que hay una exageracin. Marca hiprbole y en la justificacin seala que hay una exageracin.Respuesta medianamente lograda: En alguna de las respuestas est mal indicada la figura literaria, o bien, la justificacin es incorrecta.Respuesta no lograda: Las figuras literarias estn mal marcadas, o las justificaciones no corresponden a las figuras marcadas.

Fragmentos de poemas (pginas 16 a 18)

5. Subraya: las oscuras golondrinas.

6. Respuesta lograda: Reconoce que en el texto hay una metfora, porque se sealan las caractersticas que definen a la gaviota, pero no la nombra, sino que la describe utilizando elementos que se parecen a la gaviota.Respuesta medianamente lograda: Reconoce que existe una metfora en el poema, pero la justificacin es incompleta o poco clara, sin presentar error.Respuesta no lograda: Reconoce otra figura que no aparece en el poema, o bien, su justificacin de la figura literaria es incorrecta.

7. Respuesta esperada: Reconoce la figura literaria y la define adecuadamente como se indica a continuacin: Andenes. Figura literaria: personificacin, porque atribuye caractersticas humanas a algo inanimado como la tarde. Quiero volver la sur. Comparacin, porque se equipara el da de plata con el pez en el agua, utilizando la palabra

como. Cantar 7. Figura literaria: Hiprbole, porque se exagera una situacin, al sealar que nadie la ha visto y que todo lo

llena. Monumento al mar. Anfora, ya que todos los versos comienzan con la palabra cuando para dar insistencia a lo que

se quiere decir. Entierro en el campo. Hiprbaton, porque se presenta desordenado el orden lgico gramatical de la oracin, dejando

el sujeto al final.Respuesta medianamente lograda: Algunas de las figuras literarias estn mal definidas estn mal justificadas.Respuesta no lograda: Todas las figuras literarias estn mal estn mal justificadas.

8. Respuesta esperada: Los tres ejemplos presentan versos con hiprboles correctamente formuladas.

Taller 2

Unidad 1

Teas - Lenguaje 7

Comprender el sentido de las palabras (pginas 19 y 20 del Texto del estudiante)Nocturno (pginas 19 y 20)

1. c. Doloroso.

2. Respuesta esperada: El hablante hace referencia al silencio de la noche o al silencio nocturno y se refiere al silencio que existe por la noche cuando todos duermen.

3. Respuesta esperada: El hablante se refiere a una tormenta suave.

4. Respuesta esperada: Siente la tormenta dentro de su crneo.

5. Respuesta lograda: El hablante expresa que siente cmo circula la sangre, su pulso y su cerebro; no deja de pensar en su insomnio, por eso siente como una tormenta en su crneo. Son sus pensamientos.Respuesta medianamente lograda: Solo seala que el hablante siente algo dentro de su cabeza, pero no interpreta los versos desde un sentido figurado, sino que desde lo textual.Respuesta no lograda: Interpreta incorrectamente la metfora presente en los versos.

6. Respuesta lograda: En el silencio de la noche escucha que alguien viene y se sabe que el insomnio del hablante es porque est esperando a una mujer que vendr en la mitad de la noche.Respuesta medianamente lograda: Responde desde lo textual. Es decir, solo seala lo que escucha en el silencio, pero no a qu se debe su insomnio.Respuesta no lograda: Interpreta incorrectamente los versos.

7. Respuesta esperada: Para el hablante, el silencio es doloroso, desesperante, lo vive como un momento de angustiosa espera.Respuesta medianamente lograda: Responde desde lo literal, repitiendo los versos, sin realizar una interpretacin de cmo es el silencio para el hablante.Respuesta no lograda: Interpreta incorrectamente el sentido del silencio para el hablante en los versos.

Taller 3

Unidad 1

Teas - Lenguaje 7

Creacin potica (pginas 21 a 23 del Texto del estudiante)1. Respuesta lograda: Reconoce adecuadamente el motivo lrico de cada poema, tal como se presenta a continuacin:

Rima XL: el trmino de la relacin amorosa. Defensa de la alegra: la importancia de la alegra como principio. Es olvido: nostalgia del amor juvenil. Rostro de vos: recuerdo de un amor que ya no est. Miedo: temor a los posibles cambios de la hija. Alma desnuda: descripcin del alma del hablante.Respuesta medianamente lograda: Algunos de los motivos lricos estn incorrectamente identificados, o bien, su identificacin est incompleta.Respuesta no lograda: No identifica correctamente todos los motivos lricos de los poemas.

Evaluacin de la creacin poticaRespuesta lograda: Escribe su poema considerando todos los puntos presentes en a y b. Desarrolla de manera ptima su creacin potica y esto se aprecia en que: Hay coherencia entre la imagen o tema escogido y la temtica expresada en el texto. Utiliza el verso para expresar ideas o sentimientos. Es posible reconocer el motivo y el objeto lrico. El hablante lrico se identifica con claridad y es posible reconocer su temple de nimo. Utiliza al menos dos figuras retricas de las aprendidas para expresar las emociones. Las adjetivaciones son suficientemente claras para expresar sentimientos en coherencia con el tema escogido. No hay faltas de ortografa acentual o literal.Respuesta medianamente lograda: Desarrolla adecuadamente el poema, no as algunos de los puntos considerados.Respuesta no lograda: el poema no cumple con los requisitos de su creacin solicitados en la pauta.

Taller 4

Unidad 1

Teas - Lenguaje 7

Evaluacin (pginas 24 y 27 del Texto del estudiante)Tabla de especificaciones

Indicadores de evaluacin Preguntas

Identifica elementos de los poemas, como objeto lrico, motivo lrico, figuras literarias.I.1 I.2 I.3 I.4 I.6 I.8 I.9

Interpreta el sentido de los poemas, reconociendo lo que expresan. I.7

Interpreta el sentido de figuras literarias presentes en poemas. I.5 II.1

Crea textos poticos, considerando las reglas ortogrficas y los recursos literarios aprendidos: descripcin de sentimientos, incorporacin de figuras, integracin de patrones de rima.

III

Solucionario

Preg

untas ce

rrad

as

Pregunta Respuesta Puntaje

I.1. D. El perro. 1

I. 2. A. La miseria. 1

I. 3. A. Imagen. 1

I. 4. C. Comparacin. 1

I. 5. B. Por sus malas condiciones de vida, puede morir pronto. 1

I. 6. D. las calles de Buenos Aires. 1

I. 7. D. desesperanzada. 1

I.8. A. Personificacin. 1

I.9. B. Metfora. 1

Unidad 1

Teas - Lenguaje 7

Preg

untas ab

iertas

II.1 Respuesta lograda:Es una larga historia de perezas,das sin pan y noches sin guarida.

El animal ha vivido hambriento y sin hogar.

es un da de otoo que se alejaentre la primavera de la vida.

La imagen del perro da la sensacin de ser oscura (otoal) en medio de la luz (primaveral) del entorno.

viendo en das de otoo tu cicloprisionero

Reconociendo en el otoo de esa ciudad la oscuridad constante o permanente que la caracteriza.

Cuando vagu por ellas, ya estabayo enterrada.

La bruma y sombra de la ciudad ya le daban la sensacin de estar muerta.

4

Respuesta medianamente lograda: Algunas de las interpretaciones son incorrectas o estn incompletas.

Vara de 3 a 1, dependiendo de cuntas interpretaciones son incorrectas.

Respuesta no lograda: Las interpretaciones no corresponden a lo que sugieren las metforas de los poemas. Son incorrectas.

0

III. Respuesta lograda: Desarrolla de manera ptima su creacin potica y esto se aprecia en que: Hay coherencia entre la imagen o tema escogido y la temtica expresada en

el texto. Utiliza el verso para expresar ideas o sentimientos. Es posible reconocer el motivo y objeto lrico. El hablante lrico se identifica con claridad y es posible reconocer su temple de

nimo. Utiliza al menos dos figuras retricas de las aprendidas al servicio de las

emociones que quiere expresar. Las adjetivaciones son suficientemente claras para expresar sentimientos en

coherencia con el tema escogido. No hay faltas de ortografa acentual o literal.

7

Respuesta medianamente lograda: Desarrolla adecuadamente el poema, no as algunos de los puntos considerados.

Vara de 6 a 1, dependiendo de cuntos elementos estn realizados de manera incorrecta.

Respuesta no lograda: El poema no cumple con los requisitos de creacin solicitados en la pauta.

0

Taller 1 Unidad 2

Teas - Lenguaje 7

Comprender e interpretar textos descriptivos (pginas 30 a 33 del Texto del estudiante)Viajes. Trinidad, Cuba: un regalo para los sentidos (pginas 30 a 33)

1. c. los datos geogrficos no describen con exactitud el encanto de Trinidad.

2. c. que ha mantenido intacta la esttica colonial.

3. b. Un lugar caribeo que destaca por su naturaleza y su belleza arquitectnica.

4. b. Paradisaca y creada casi como un escenario para el turista.

5. d. La convivencia normal entre isleos y turistas.

6. a. Es frecuente y amistosa.

7. b. Dar a conocer cmo es el lugar y cules son sus caractersticas.

8. Respuesta esperada: Eliminar los adjetivos del texto hace que la informacin sea incompleta, pues solo permite saber que se trata de un lugar, de una calle y de edificios o entornos naturales, pero no podemos saber de qu manera son esos elementos que se mencionan.

9. Respuesta esperada: Al omitir las palabras el sentido cambia, pues los adjetivos determinan a los sustantivos mencionados, entregando caractersticas de su belleza o valor. Precisamente, debieran esbozar, al menos, que como se trata de adjetivos su funcin es calificar y de alguna forma determinar y entregar caractersticas de los sustantivos.

Unidad 2

Teas - Lenguaje 7

Taller 2

Escribir una gua turstica (Pginas 34 y 35 Texto del estudiante)Valparaso, zona patrimonial (pginas 34 y 35)

Pauta de cotejo:

Respuesta lograda: Escribe el texto cumpliendo con los siguientes requisitos:

El texto responde al propsito. El lenguaje se adecua al destinatario. El texto logra que el lector visualice los lugares que se mencionan. El texto tiene una coherencia en su estructura (es decir, se percibe que est organizado desde los lugares o el recorrido

hecho, o en una secuencia temporal. Al leer el texto se despierta inters por conocer el lugar descrito. Las fotografas o imgenes que acompaan el texto, son pertinentes para reforzar el mensaje.

Respuesta medianamente lograda: Algunos de los puntos sealados no estn desarrollados adecuadamente en el texto.Respuesta no lograda: El texto contiene en su mayora elementos no logrados segn la pauta de cotejo, ya que no cumple con los elementos bsicos del desarrollo de una gua turstica.

Unidad 2

Teas - Lenguaje 7

Taller 3

Interpretar textos descriptivos y sus aspectos formales (pginas 36 a 41 del Texto del estudiante)

Pompeya se est muriendo de nuevo (pginas 36 a 41)

1. d. Un tapn de lava solidificada explot por la acumulacin de gases.

2. a. Hace 260 aos.

3. c. Conserva la vida de la antigua Roma de forma intacta.

4. c. Ah se reunan los gladiadores para concentrarse y guardar sus armas.

5. d. El derrumbe de la Schola Armaturarum Juventus.

6. Respuesta esperada: En el texto se menciona Disneylandia, porque las reconstrucciones que se han hecho a Pompeya son para atraer al turista, ms que para conservar la ciudad.

7. Respuesta esperada: El tipo de construccin es grave porque no se us un criterio arqueolgico y no se restaur lo ms urgente, sino lo aparente y la que fuese funcional para un teatro de actuaciones.

8. b. la ciudad romana nuevamente est en peligro de desaparecer, ahora por la negligencia humana.

9. a. Corresponde a la opinin de un experto que entrega informacin creble sobre el deterioro de Pompeya.

10. Respuesta esperada: Destacar que se derrocha dinero en hacer obras que tienen como nico fin atraer turistas, obras que buscan restaurar lo que se ve y no lo que realmente tiene un valor arqueolgico.

11. d. entrega una imagen clara de la ciudad, que permite al receptor visualizar su estado actual.

12. c. Describe los principales signos de deterioro en Pompeya.

13. a. explicar al lector qu es Pompeya e introducir su problemtica actual.

Unidad 2

Teas - Lenguaje 7

Comprender descripciones y retratos (pginas 42 a 45 del Texto del estudiante)La Regenta (pginas 42 y 43)

1. a. Una persona vivaracha y alegre.

2. c. De predominio fsico y ms cercana a la caricatura.

3. a. La hiprbole o exageracin de algunos rasgos para resaltarlos.

4. Respuesta esperada: El dibujo debe coincidir con la caracterizacin (alto, flaco, narign y con anteojos) y la expresin debe ser alegre.

La otra cara de Alto Biobo (pginas 43 a 45)

5. c. Los circuitos tursticos guiados por las comunidades mapuches.

6. Respuesta lograda: Realiza un mapa que contiene todos los puntos tursticos sealados en el texto y los elementos geogrficos bien sealizados. Adems, explica qu tipo de ropa es adecuada llevar para visitar esos lugares.Respuesta medianamente lograda: El mapa omite algunos lugares tursticos y/o geogrficos sealados en el texto.Respuesta no lograda: El mapa no corresponde a los lugares presentes en el texto, o bien, no se comprende el recorrido a realizar en el mapa.

7. b. en otoo, antes de que bajen los animales a la invernada.

8. b. El sendero sigue la trayectoria del sol desde que amanece.

9. c. el momento del ao donde se pueden hacer las visitas.

Taller 4

Unidad 2

Teas - Lenguaje 7

Evaluacin (pginas 46 a 49 del Texto del estudiante)Tabla de especificaciones

Indicadores de evaluacin Preguntas

Extrae informacin literal del texto. I.4 I.5

Interpreta la informacin presente en el texto. I.1 I.2 I.3

Reflexiona sobre la forma de la informacin presente en el texto. I.6

Analiza informacin principal y secundaria en el texto. I.7 I.8 I.9

Crea un texto descriptivo, considerando los elementos propios de este tipo de textos, como adjetivacin, informacin objetiva y descripcin de elementos. Adems, considera las reglas de ortografa.

II.1 III

Solucionario

Preg

untas ce

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as

Pregunta Respuesta Puntaje

I.1. C. Los peces tienen mayor variedad de especies que otros mamferos. 1

I.2. d. La respiracin branquial y la reproduccin ovpara. 1

I.3. d. Asegurar la perduracin de la especie. 1

I.4. C. En el primer caso los huevos se fecundan y en el agua se transforman en alevines; en el segundo, los huevos fecundados se resguardan en el interior de la hembra.

1

I.5. d. Parte del cuerpo del pez se transforma en alimento para los alevines. 1

I.6. C. se refiere al nico rgano que tienen para captar su entorno, sealando su ubicacin y caractersticas.

1

I.7. B. Anatoma y reproduccin de los peces. 1

I.8. B. Los peces disco figuran entre los pocos que cuidan a sus cras. 1

I.9. d. Anatoma de los peces rganos de los sentidos y respiracin reproduccin y crianza.

1

Unidad 2

Teas - Lenguaje 7

Preg

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iertas

II.1 Respuesta lograda: Describe la forma en que respiran los peces. Captando el agua por la boca y separando el oxgeno que se encuentra en ella a travs de las branquias.Apoya la explicacin con un elemento grfico que complementa lo dicho en el texto.

4

Respuesta medianamente lograda: Describe la forma en que respiran los peces, pero esta informacin es incompleta, o bien, no est apoyada por un elemento grfico. O el elemento grfico no corresponde a un apoyo de lo que explica, pues no entrega la misma informacin o no se entiende.

Vara entre 3 y 1, dependiendo de cun incompleta est la informacin.

Respuesta no lograda: No describe la forma en que respiran los peces, o esta informacin es incorrecta.

0

III. Respuesta lograda: Compara correctamente la anatoma de mamferos y de peces, el modo de reproduccin, y la respiracin. Hay un uso correcto de adjetivacin que entrega descripciones y la infografa sintetiza los datos ms importantes.

6

Respuesta medianamente lograda: Algunos de los elementos de comparacin estn incompletos o no se presentan. O bien, no hay adjetivaciones en el texto.

Vara de 5 a 1, dependiendo de cuntos elementos se presentan de manera incompleta.

Respuesta no lograda: Presenta errores en las comparaciones entre mamferos y peces.

0

Teas - Lenguaje 7

Taller 1 Unidad 3

Comprender caractersticas del narrador y los personajes(pginas 52 a 56 del Texto del estudiante)

Frankenstein (pginas 52 a 54)

1. b. da vida a un ser creado por l.

2. b. Ansioso.

3. Respuesta esperada: Seala aspectos que evidencian que el personaje no es humano, como sus ojos amarillos y empaados, su piel que cubra apenas sus msculos y arterias o que sus labios eran negros.

4. b. Satisfaccin.

5. Respuesta esperada: Porque a pesar de la maravilla lograda, sabe que es una criatura no humana y que sus rasgos lo evidencian con claridad.

6. Respuesta esperada: se refiere a la carga social negativa que tienen las palabras criatura y miserable y menciona al menos la potencial marginacin, discriminacin o rechazo que esta podra padecer en su contexto.

7. a. principal.

8. Respuesta esperada: El relato est en primera persona, porque el narrador habla desde su perspectiva.

9. Respuesta esperada: b. protagonista. Y justifica con marcas textuales como: cuando vi la realizacin de mis trabajos o Cmo puedo describir mi emocin?

El fantasma de Canterville (pginas 54 a 56)

10. Respuesta esperada: Une correctamente los personajes con sus caractersticas como se presenta a continuacin:

Seora Umney Cortesa

Solemnidad

Seora Otis Obstinacin

Elegancia

Hiram Insensibilidad

Serenidad

Imperturbabilidad

Simn de Canterville Violencia

Misterio

Respuesta medianamente lograda: Algunas de las relaciones estn marcadas incorrectamente.Respuesta no lograda: Las relaciones entre los personajes y sus caractersticas estn marcadas incorrectamente.

Taller 1 Unidad 3

Teas - Lenguaje 7

11. Respuesta esperada: Marca el siguiente enunciado (el nico que revela conocimiento mayor del narrador, todos los otros podran ser enunciados por un narrador testigo).Y antes de que el ama de llaves, aterrada, pudiera intervenir, se haba arrodillado ya y frotaba vivamente el entarimado con una barrita de una sustancia parecida al cosmtico negro.

12. Respuesta esperada: El relato est escrito en tercera persona y justifica con fragmentos del texto, como: De pronto, la mirada de mistress Otis cay sobre una mancha de color rojo oscuro que haba sobre el suelo

Unidad 3

Teas - Lenguaje 7

Interpretar elementos del ambiente narrativo (pginas 57 a 61 del Texto del estudiante)

Noches blancas (pginas 57 a 59)

1. c. Un barrio apartado, cerca de un canal.

2. d. Una joven lnguida, que de pronto despierta viva y hermosa.

3. a. tan breve que no se alcanza a disfrutar.

4. Respuesta esperada: El narrador, cuando viene de vuelta hacia su casa, nota a una joven que llora a orillas del canal. l se acerca para hablarle, pero la nia, al verlo, se va.

5. c. Soledad.

Aguas primaverales (pginas 59 a 61)

6. b. Escritorio.

7. Respuesta esperada: Subraya En el verano de 1840.

8. Respuesta esperada: El personaje recuerda la ciudad de Frankfort. Come en el restorn El Cisne Blanco, va a ver Ariadna, visita la casa de Goethe y camina por la rivera del Meno.

9. Respuesta esperada: Una de las calles menos importantes de Frankfort.

10. a. fsico.

11. d. agitada por pensamientos y recuerdos del pasado.

12. a. aburrido, pero tambin inolvidable.

13. Respuesta esperada: Desarrolla su descripcin considerando los siguientes aspectos: Existe coherencia temtica entre el fragmento ledo y la descripcin que crea a partir del pie forzado. Describe el ambiente que se solicita (calle Frankfort). Describe fsicamente dicho ambiente a partir de diversas adjetivaciones.Respuesta medianamente lograda: Describe el ambiente fsico, pero no considera todos los puntos solicitados para realizar adecuadamente su descripcin.Respuesta no lograda: No describe un ambiente fsico.

Taller 2

Unidad 3

Teas - Lenguaje 7

Inferir informacin implcita a partir de detalles del relato(pginas 62 a 66 del Texto del estudiante)

Los miserables (pginas 62 a 66)

1. c. Un amor honesto e intenso.

2. d. complaciente.

3. Respuesta esperada: Indican las precauciones que toma el personaje para evitar sospechas de su relacin con Cossette.

4. Respuesta esperada: El narrador describe esas acciones para graficar que se aman inocentemente.

5. c. Mario despierte del estado ilusorio del enamoramiento.

6. a. El encuentro con Eponina.

7. Respuesta lograda: Responde interpretando los enunciados como se seala a continuacin:

Pureza lmpida! Horas difanas, casi todas iguales!Esta clase de amor es una coleccin de hojas de azucena y de plumas de paloma.

Las horas son livianas, claras, sin oscuridades, de un blanco que se basa en la transparencia del amor genuino.

Querido, creo que vives en la luna, reino del Delirio, provincia de la Ilusin, capital Bola de Jabn. Vamos, s buen muchacho. Quin es ella?

En el texto significa que el protagonista tiene todos sus pensamientos en otro lugar, que adems es un lugar que lo cautiva y corresponde al sentimiento de amor por Cossette.

En esa pera seductora que se llama el amor, el libreto no es casi nada.

La emocin supera a las palabras, por tanto estas dejan de importar.

Es un error creer que la pasin es pura cuando es feliz, y que conduce al hombre a un estado de perfeccin; le conduce simplemente, como hemos dicho, al estado de olvido. En esta situacin, el hombre se olvida de ser malo, pero se olvida tambin de ser bueno. El agradecimiento, el deber, los recuerdos esenciales e importunos desaparecen.

El estado de enamoramiento hace que los amantes olviden todo lo que les rodea, puesto que convierten el amor en la nica prioridad.

Respuesta medianamente lograda: Algunas de las interpretaciones no corresponden a lo que apunta el enunciado.Respuesta no lograda: Las respuestas no corresponden a lo que expresa el enunciado. Son interpretaciones erradas.

Taller 3

Unidad 3

Teas - Lenguaje 7

Taller 3

8. Respuesta lograda: Une correctamente los fragmentos con la idea, como se indica a continuacin:

Juan Valjean se retiraba siempre. Tiempo

Cada vez que Mario entraba y sala, ajustaba cuidadosamente la barra de la verja. Modo

Mario no pona nunca los pies en la casa. Negacin

Mario se retira ahora a la una de la maana Tiempo

All se sentaban. Lugar

9. Respuesta lograda: Responde la pregunta dando su opinin y justificndola a travs de dos argumentos claros.Respuesta medianamente lograda: Da su opinin sobre el tema, pero no argumenta o los argumentos corresponden a falacias.Respuesta no lograda: No da su opinin sobre el tema, sino que, por ejemplo narra, un hecho donde suceda lo que se propone en el enunciado (dos jvenes que pololean sin permiso).

Unidad 3

Teas - Lenguaje 7

Opinando sobre lo ledo (pginas 67 a 69 del Texto del estudiante)La ballena varada (pginas 67 a 69)

1. Respuesta lograda: Responde, como se presenta a continuacin, cada uno de los puntos:a. Sebastin siente mucha tristeza al ver a la ballena varada.b. Los riesgos que corre son morir asfixiada en la costa y que corten su carne para venderla.c. Sebastin llora porque se imagina a la ballena sola, perdiendo el rumbo, alejndose del grupo. Solitaria como se

siente l.

d. Se menciona a los japoneses, porque son un pas conocido por cazar ballenas.Respuesta medianamente lograda: Algunos de los puntos estn incorrectos o incompletos en su respuesta.Respuesta no lograda: Responde incorrectamente los puntos presentados.

4. Respuesta esperada: En la produccin de su texto considera lo siguiente:

Criterio Hacia el nivel En el nivel Sobre el nivel

Seala el tema elegido en la primera oracin.

El tema se reconoce solo con una lectura completa del texto y no desde un inicio.

Se reconoce con claridad el tema al que se referir desde el inicio del texto.

Se reconoce el tema desde el inicio y a lo largo del texto.

Explica cmo se aborda el tema en el texto con acciones de los personajes, descripciones y pensamientos.

Se refiere parcialmente a los aspectos requeridos y no se visualiza con claridad su vnculo con el tema.

Se refiere coherentemente a aspectos del texto para exponer su tema.

Se refiere coherentemente a aspectos del texto para exponer su tema y para validar sus ideas.

Indica su opinin sobre el tema.

Se refiere al tema, pero no indica su postura.

Expresa su postura frente al tema abordado.

Expresa su postura y explicita el motivo de esta.

Vincula la realidad mostrada en el texto con su propia realidad.

Se refiere de manera parcial o a su realidad o al texto, sin establecer relaciones entre ambas.

Relaciona adecuadamente elementos del texto con su propia realidad

Relaciona ambos elementos y ejemplifica de manera concreta dichas relaciones.

Fundamenta con ejemplos de su contexto y de la obra.

Fundamenta dbilmente su postura y considera parcialmente lo solicitado.

Se apoya en elementos del texto para justificar su postura frente al tema.

Se apoya en elementos del texto para justificar su postura y ejemplifica.

Cuida la ortografa y redaccin.

Cumple parcialmente con las reglas ortogrficas y a propsito de dichos errores la lectura de su texto resulta poco fluida.

Respeta la ortografa, y aunque tiene algunos errores, su redaccin contribuye a la comprensin adecuada de las ideas enunciadas.

Respeta sin presentar errores, la ortografa y su redaccin contribuye a la comprensin adecuada de las ideas enunciadas.

Taller 4

Unidad 3

Teas - Lenguaje 7

Evaluacin (pginas 70 a 73 del Texto del estudiante)Tabla de especificaciones

Indicadores de evaluacin Preguntas

Comprende caractersticas de los personajes, narradores, lugares y pocas.I.1 I.2 I.3 I.5 I.7 I.8 I.9 I.11

Reconoce los tipos de narrador y los diferentes modos de secuenciar los acontecimientos. I.10 I.12

Describe el ambiente fsico y sicolgico de las obras narrativas. II.1

Realiza inferencias e interpretaciones de detalles o partes del texto. I.4 I.6

Crea una narracin considerando el ambiente presente en ella. III

Solucionario

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Pregunta Respuesta Puntaje

I.1 C. Opresor. 1

I.2 B. Un mendigo. 1

I.3 D. Curiosidad. 1

I.4 D. Pierde el equilibrio. 1

I.5 A. popular. 1

I.6 D. Todos salen a su encuentro para ofrecerle alimento. 1

I.7 A. A don Simn y a don Paico, respectivamente. 1

I.8 C. El mayordomo. 1

I.9 B. Don Paico. 1

I.10 C. Omnisciente. 1

I.11 A. fsico. 1

I.12 B. Lugar. 1

Unidad 3

Teas - Lenguaje 7

Preg

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II.1Ambiente fsico

Un lugar rido, un espacio rural y seco. Y subraya enunciados como los siguientes:Carretera polvorientaFulgurante resplandor del solTierras chatas y ridasAire inmvilTierras cortadas por tapiales, setos vivos y alambrados Potreros

Ambiente sicolgico

Un ambiente con sensacin de agobio que se conjuga entre el lugar y la situacin de prisionero del protagonista. Subraya enunciados como los siguientes:La atmsfera es sofocanteNube de polvo que lo ahoga

4. Si logra responder y subrayar adecuadamente los ambientes del lugar.

III. Respuesta lograda: Describe un ambiente emocional subjetivo generado por la naturaleza de los personajes y la manera que tienen de interactuar con el entorno, en coherencia con su eleccin y adjetivando adecuadamente los espacios para generar la sensacin que persigue. El texto, a su vez, constituye una narracin y no una descripcin aislada.

4

Respuesta medianamente lograda: Describe el ambiente sicolgico escogido, pero no lo hace en el contexto de una narracin.

2

Respuesta no lograda: Enumera elementos que podran referirse al ambiente sicolgico escogido, pero no logra estructurarlo como una narracin.

0

Teas - Lenguaje 7

Taller 1 Unidad 4

Reconocer elementos bsicos de los textos publicitarios (pginas 76 y 77 del Texto del estudiante)

Afiche de Gomina Americana Brady (pginas 76 y 77)

1. Respuesta esperada: Subraya honestidad, xito y poder y fundamenta que la imagen entrega un estereotipo del hombre. Seala, por ejemplo, que el propsito es que la imagen se asocie a la idea de responsabilidad y seguridad con la imagen de un hombre ordenado, limpio y peinado. Esto ltimo puede estar relacionado con el xito personal y profesional.

2. b. proporciona una imagen distinguida.

3. b. Para indicar que hay productos similares, pero sin la calidad de Gomina Americana Brady.

4. d. Su efectividad.

5. d. desorden, irresponsabilidad y poca seriedad.

Unidad 4

Teas - Lenguaje 7

Interpretar el mensaje de los textos publicitarios (pginas 78 a 80 del Texto del estudiante)

Afiche de Frutas Mi tierra (pginas 78 a 80)

1. Respuesta esperada: el afiche contiene la imagen de una madre y una hija que demuestran afecto y un surtido de frutas.

2. Respuesta esperada: Si hay amor, el postre es sano. Frutas Mi tierra. El postre de verdad.

3. Respuesta esperada: la marca del producto es Frutas Mi tierra.

4. a. Vender productos Mi tierra.

5. d. el eslogan.

6. a. asociar el consumo del producto a la idea de brindar amor.

7. c. no verbal.

8. Respuesta lograda: marca ternura, amor familiar y alegra. Y fundamenta la seleccin sealando, por ejemplo, que la mujer y los nios son usados generalmente en publicidad para evocar sentimientos relacionados con la familia, el amor, la calidez, la ternura, entre otros atributos.Respuesta medianamente lograda: algunas de las marcas son incorrectos, pero la fundamentacin es correcta en su mayora.Respuesta no lograda: la fundamentacin apunta a otros elementos que no tienen relacin con lo que quiere expresar el afiche.

9. Respuesta esperada: el afiche est dirigido a la familia y la nia se utiliza para apelar a los sentimientos de las personas.

10. Respuesta esperada: discute el tema con sus compaeros, expresando claramente sus puntos de vista al respecto.

Taller 2

Unidad 4

Teas - Lenguaje 7

Interpretar el lenguaje del cmic (pginas 81 a 83 del Texto del estudiante)Quique Hache Detective (pginas 81 a 83)

1. b. Quique Hache intenta rescatar a Charo.

2. d. Susto.

3. a. l duda de que pueda saltar la muralla.

4. d. La agilidad de Charo.

5. b. intenta hablar.

6. Respuesta esperada: las vietas tienen distintos tamaos para otorgarle mayor movimiento, agilidad y para comunicar visualmente el mensaje.

Taller 3

Unidad 4

Teas - Lenguaje 7

Taller 4

Escribir una historieta (pginas 84 a 87 del Texto del estudiante)Museum (pginas 84 a 87)

1. Respuesta esperada: el cmic se trata de la persecucin de un nio en un cuadro y luego en un espacio real.

2. c. En la ltima pintura ya no estn los personajes.

3. c. Suspenso.

4. Respuesta esperada: en el cmic se mezcla la ficcin, presente en la pintura del cuadro, y la realidad del museo, donde llegan el nio y luego el hombre.

5. Respuesta lograda: escribe el texto cumpliendo con los siguientes requisitos: La continuidad de la historieta es coherente con el relato inicial, con la situacin planteada y los personajes. La historieta es atractiva y original. Se propone un desenlace inesperado. Los dilogos entre los personajes son giles. La redaccin es clara y fluida. Hay un uso correcto de los conectores y la puntuacin. Hay un uso adecuado de la ortografa literal y acentual. Las vietas estn dibujadas con cuidado y limpieza.Respuesta medianamente lograda: algunos de los puntos sealados no estn desarrollados adecuadamente en el cmic.Respuesta no lograda: el cmic contiene en su mayora elementos no logrados en la pauta de cotejo, y no cumple con los elementos bsicos del desarrollo de la historieta.

Teas - Lenguaje 7

Evaluacin (pginas 88 a 91 del Texto del estudiante)Tabla de especificaciones

Indicadores de evaluacin Preguntas

Reconoce e identifica elementos presentes en un afiche y en un cmic. I.1 I.2 I.7

Interpreta el sentido del contenido o elementos de los afiches. I.3 I.4 I.5

Interpreta el contenido de un cmic. I.6 I.8 I.9

Presenta su punto de vista sobre el contenido de un cmic. II.

Crea una campaa, y un afiche considerando los elementos propios de este tipo de texto a partir de un hecho concreto.

III.

Solucionario

Preg

untas ce

rrad

as

Pregunta Respuesta Puntaje

I.1. A. Un combinado de frutas y cereales. 1

I.2. D. Una imagen de un plato de cereales. 1

I.3. B. hay perodos del da en los cuales el hambre no se aguanta. 1

I.4. D. A los que tienen hambre entre las comidas. 1

I.5. B. nutritivo y equilibrado para la dieta diaria. 1

I.6. D. La memoria. 1

I.7. A. Una taza caliente. 1

I.8. D. la mala memoria de los ancianos. 1

I.9. D. son vulnerables. 1

Unidad 4

Teas - Lenguaje 7 Santillana Teas - Lenguaje

Unidad 4

II.1 Respuesta lograda: expresa su opinin sobre la forma en que se exhibe la an-cianidad en el cmic y apoya sus argumentos con elementos presentes en la historieta. Adems, seala cul es su imagen de los adultos mayores.

4

Respuesta medianamente lograda: manifiesta su opinin sobre la forma en que se presenta la ancianidad en el afiche o seala cul es su imagen de los adultos mayores.

Vara de 3 a 1, dependiendo de las opinio-nes presentas

Respuesta no lograda: la respuesta no corresponde a una opinin, sino, por ejemplo, describe el cmic o expone sobre los adultos mayores.

0

III. Respuesta lograda: el afiche contiene los siguientes elementos: Es una campaa para respetar a los adultos mayores en el transporte pblico. Incorpora una imagen relacionada con la campaa del afiche. Presenta un slogan atractivo que se relaciona con la campaa. Incluye un texto persuasivo relacionado con la campaa del afiche. No tiene errores de redaccin ni de ortografa en el afiche.

5

Respuesta medianamente lograda: Algunos de los elementos solicitados en la evaluacin del afiche no se desarrollan adecuadamente.

Vara de 4 a 1, dependiendo de cuntos ele-mentos sean incorrectos.

Respuesta no lograda: El afiche no se relaciona con la campaa de respeto a los adultos mayores en los medios de transporte pblico.

0

Taller 1

Teas - Lenguaje 7

Unidad 5

Comparar noticias (pginas 94 a 97 del Texto del estudiante)INVESTIGACIN SEALA QUE EL ATACAMATITAN CHILENSIS HABIT EL NORTE DE NUESTRO PAS (pginas 94 y 95).

1. Respuesta esperada: esos dinosaurios son conocidos como saurpodos.

2. Respuesta esperada: la investigacin tard poco ms de diez aos.

3. Respuesta esperada: Marca: En el ao 2000.

4. c. Alexander Kellner.

5. d. I y II

6. a. fsiles.

7. Respuesta esperada: aunque podra ser para inters de cualquier lector, quienes se sentirn ms interpelados son aquellas personas prximas al mundo cientfico o que gustan de dichos hallazgos, as como tambin, los lectores que estn atentos al mundo natural de nuestro pas.

Atraccin mundial por hallazgo de nueva especie de dinosaurio (pginas 96 y 97)

8. Respuesta esperada: Completa la tabla considerando la siguiente informacin:

Museos que lideraron la expedicin.Museo Nacional de Historia Natural y el Museo de Historia Natural de Ro de Janeiro.

Informacin sobre la zona que revela este descubrimiento.

Confirma que la zona esconde un enorme y cautivante parque jursico.

Investigaciones realizadas en paleontologa vertebrada.

Se ha trabajado en restos de dinosaurios marinos y en pisadas de dino-saurios continentales, sin encontrar hasta ahora huesos de dinosaurios continentales, solo pisadas.

Por qu constituye un hallazgo para Chile?

Confirma la presencia de estas megabestias en esta regin.

Otras zonas de hallazgos de este tipo. Quebrada San Salvador, cerca de Ojo de Opache.

9. Respuesta esperada: el titular del diario La Tercera parece ser ms neutro frente al acontecimiento, mientras que el grado de importancia del hallazgo se nota con ms fuerza en el titular del peridico local. Asmismo, la extensin y cantidad de datos ofrecidos es mayor en este diario de la zona puesto que seguramente las personas de la localidad tienen ms inters en la noticia.

Unidad 5

Teas - Lenguaje 7

Taller 2

El reportaje y la lectura de datos (pginas 98 a 101 del Texto del estudiante) El arte de despertar, la ciencia explica los siete momentos claves (pginas 98 a 101) 1. Respuesta lograda: El estudiante establece las siguientes relaciones:

xido ntricoPermite que el cerebro entienda lo que ocurre a su alrededor antes de pasar a deberes ms sofisticados en los primeros momentos al despertar.

Serotonina Mantiene activas ciertas reas del cerebro durante el da.

Melotonina Reduce la temperatura corporal e induce el sueo.

Propiorreceptores Envan informacin al cerebro sobre la tensin y orientacin de los msculos.

AdrenalinaProduce cambios rpidos en el cuerpo como el aumento en el metabolismo celular y la actividad cerebral.

Respuesta medianamente lograda: algunas de las relaciones de las funciones que cumplen los elementos de la tabla estn incorrectas.Respuesta esperada: las relaciones en la tabla son incorrectas o responde otra cosa.

2. Respuesta lograda: completa las respuestas en el siguiente orden: 30 minutos 10 % 10 % 20 aos 60 % 45 %

3. a. Erguirse.

4. Respuesta lograda: completa las respuestas en el siguiente orden. la inercia del sueo. un computador. factores genticos.

5. c. Disminucin de la temperatura corporal.

6. Respuesta esperada: la reaccin rpida que debemos tener frente a una situacin extrema. Cuando eso ocurre liberamos adrenalina y el paso a la vigilia se acelera.

7. Respuesta esperada: se distingue de una noticia porque no constituye un hecho de ltima hora o un acontecimiento de actualidad, sino que representa aspectos que pueden estudiarse a lo largo del tiempo y que son de inters social.

8. Respuesta esperada: participa de la reflexin con sus compaeros demostrando comprensin de lo ledo y relacionndolo con su propia experiencia en el tema.

Unidad 5

Teas - Lenguaje 7

Hechos y opiniones (Pginas 102 y 103 del Texto del estudiante)Este mircoles 22 se celebra el Da Mundial sin autos (pginas 102 y 103)

1. Respuesta esperada: el Da Mundial sin Autos y la exposicin Sueos sobre ruedas correspondiente al 5to Festival Internacional de Bicicultura.

2. Respuesta esperada: se refiere a la bicicleta.

3. Respuesta lograda: responde de la siguiente forma: Reconoce que en el fragmento se presentan opiniones porque se califica a la actividad a travs de un juicio de valor. Manifiesta su acuerdo o desacuerdo con la opinin expresada en la noticia y lo justifica. A las personas que quieren ciudades en las que predomine la bicicleta y los medios de transporte no motorizados. Manifiesta su acuerdo o desacuerdo con la opinin expresada en la noticia y lo justifica. Entrega sus opiniones, toma partido o expresa su desacuerdo con el tema propuesto, adems argumenta de

manera propia. No se cie exclusivamente a lo mencionado en el texto, sino que ampla la informacin.Respuesta medianamente lograda: algunos de los puntos se desarrollan mal o de manera incompleta.Respuesta no lograda: las respuestas son incorrectas. No se refieren a lo que se pregunta.

4. Respuesta esperada: entrega sus opiniones, toma partido o expresa su desacuerdo con el tema propuesto, argumentando de manera propia. No se cie exclusivamente a lo mencionado en el texto, sino que ampla la informacin.

Taller 3

Unidad 5

Teas - Lenguaje 7

Taller 4

Escribir un reportaje (pginas 104 y 105 del Texto del estudiante)

2. Respuestas esperadas: se refiere a lo siguiente: Responde s o no y explica su punto de vista sobre el tema. Seala lo que interpreta del tatuaje y cmo este rompe esquemas por el tamao y lugar en el que est.

5. Respuesta lograda: escribe su reportaje considerando los siguientes puntos: considera las preguntas sugeridas. aborda el tema de manera coherente con las definiciones solicitadas: medio, destinatarios, enfoque. considera los conectores causales y consecutivos. estructura la informacin de manera adecuada. respeta la concordancia de todos los aspectos gramaticales.Respuesta medianamente lograda: se refiere al tema, pero no aborda todas las preguntas y define parcialmente la situacin de enunciacin. El uso de conectores es simple y no apoya sustantivamente la comprensin de las ideas. Respuesta no lograda: el estudiante se refiere al tema propuesto, sin abordar las preguntas orientadoras. Presenta incoherencias entre su texto y las definiciones propuestas o, simplemente, no determina ni especifica los aspectos de la situacin de enunciacin. Presenta errores ortogrficos y se apoya escasamente en los conectores propuestos.

Unidad 5

Teas - Lenguaje 7

Evaluacin (pginas 106 a 109 del Texto del estudiante)Tabla de especificaciones

Indicadores de evaluacin Preguntas

Comprende informacin local y global de textos informativos. I.1 I.2 I.3

Interpreta informacin presente en una noticia. I.7 I.8 I .9 I.10

Distingue hechos y opiniones que entregan los textos noticiosos. y comprende la funcin que cumplen en el texto.

I.4 I.5 I.6

Adopta una posicin respecto de las temticas presentes en los textos y fundamenta con hechos, datos o situaciones planteados en ellos.

II.1

Escribe un reportaje. III.1

Solucionario

Preg

untas ce

rrad

as

Pregunta Respuesta Puntaje

I.1 B. Promover la enmienda de la alegra. 1

I.2 C. La comisin francesa para medir la felicidad ciudadana 1

I.3 D. Con utopas. 1

I.4 C. La enmienda pretende introducir la palabra felicidad. 1

I.5 D. La felicidad es importante para todos. 1

I.6 C. Explica. 1

I.7 B. un derecho. 1

I.8 C. Comprometidos con los ciudadanos. 1

I.9 A. orientar las polticas pblicas hacia la felicidad de los ciudadanos. 1

I.10 A. un valor que impacta todos los aspectos de la sociedad. 1

Unidad 5

Teas - Lenguaje 7

Preg

untas ab

iertas

II.1 Respuesta lograda: el receptor es transversal, pero principalmente personas que estn atentas a los cambios y legislaciones ciudadanas o a quienes les interesan las noticias internacionales. Adems, seala que el enfoque con que se aborda la noticia se centra en que merece atencin pblica, el medio escrito valora la iniciativa o, al menos, que se discuta o reflexione sobre ella.

4

Respuesta medianamente lograda: reconoce correctamente al receptor de la notica, o bien, el enfoque.

Vara entre 3 y 1 dependiendo de cuntos elementos consider adecuadamente.

Respuesta no lograda: no reconoce correctamente al receptor de la noticia ni su enfoque.

0

III.1 Respuesta lograda: considera el tema de manera coherente con las definiciones solicitadas: medio, destinatarios, enfoque. A su vez, utiliza conectores, estructura de manera adecuada las ideas y respeta la concordancia de todos los aspectos gramaticales.

8

Respuesta medianamente lograda: aunque se refiere al tema, cumple de manera parcial con las definiciones de la situacin de enunciacin indicadas. La redaccin es simple y no apoya sustantivamente la comprensin de las ideas.

Vara de 7 a 1, dependiendo de los elementos desarrollados de manera incompleta.

Respuesta no lograda: se refiere al tema propuesto, pero presenta incoherencias entre su texto y las definiciones propuestas o simplemente no determina ni especifica los aspectos de la situacin de enunciacin. Presenta errores ortogrficos y de conexin textual.

0

Taller 1

Teas - Lenguaje 7

Unidad 6

Problemticas humanas en la literatura (pginas 112 a 116 del Texto del estudiante)El espejo mgico (pginas 112 a 116)

1. c. Casarse con aquel que logre esconderse sin ser descubierto al menos una de las tres veces.

2. c. Eran deportados y vendidos por cien pesos en otra ciudad.

3. b. Consideraban imposible que un palero llegase a ser rey.

4. c. Necesitan la ayuda del palero para salvar sus vidas y, a cambio de eso, lo ayudan.

5. Respuesta esperada: El rey propone el trato a su hija, porque considera que es algo difcil de lograr y as a ella le costar encontrar marido.

6. b. Tiene sentido de la oportunidad y reconoce con qu animales puede negociar a su favor.

7. a. Astucia e ingenio.

8. Respuesta esperada: menciona que la zorra representa la astucia, ya que resuelve el enigma, al esconder al palero en un lugar en el que la princesa no imagina.

9. Respuesta correcta: Marca Condorito y justifica que es el ms cercano pues se parece en el ingenio, la astucia, la desfachatez y picarda para salir del paso.

10. d. El roto chileno astuto y pcaro.

Unidad 6

Teas - Lenguaje 7

Taller 2

Tu mirada en un cuento (pginas 117 a 119 del Texto del estudiante)Las razones del declive del fenmeno de las tribus urbanas (pginas 117 a 119)

Respuesta lograda: desarrolla una historia coherente y con exigencias de la creacin del cuento. Los protagonistas pertenecen a tribus urbanas y son descritos. El relato considera adecuadamente los tres momentos de la narracin y existe un conflicto que se debe solucionar. El ttulo es atractivo y se relaciona con el relato. Los elementos de coherencia gramatical y ortogrfica tienen un desarrollo adecuado.Respuesta medianamente lograda: el cuento aborda la temtica exigida, pero sus elementos no estn desarrollados adecuadamente o de manera parcial.Respuesta no lograda: el cuento no se relaciona con la temtica exigida y la desarrolla inadecuadamente, por ejemplo, no presenta todas las partes del relato o no existe un quiebre en la narracin donde se deba resolver un conflicto.

Unidad 6

Teas - Lenguaje 7

Visiones de mundo (pginas 120 a 122 del Texto del alumno)Por qu Ant, el padre sol, tiene grandes penas en el corazn (pginas 120 a 122)

1. b. sufre por no poder alcanzar a Kuyn.

2. a. Las mareas y el clima.

3. d. se crea con derecho a mandar.

4. d. Su machismo, que lo hace pensar que solo l puede mandar.

5. Respuesta lograda: marca las caractersticas de la siguiente forma: Agresividad. Capacidad de mando. Irritabilidad. Capricho. Benevolencia. Podero. Furia. Serenidad. Condescendencia.

Respuesta medianamente lograda: no todas las caractersticas estn marcadas de manera correcta.Respuesta no lograda: todas las caractersticas estn marcadas de forma incorrecta.

6. Respuesta esperada: seala que s se pueden comparar los roles que asumen el Sol y la Luna con los del hombre y la mujer. El hombre se representa como un ser machista que desea subyugar a la mujer y no quiere que ella lleve el mando. Y a la mujer, en su rol de madre, protectora y protegida por sus hijos, que la cuidan y le tienen respeto.

7. Respuesta esperada: comenta con sus compaeros su opinin sobre la visin tradicional del hombre y de la mujer y fundamenta si esto ha cambiado en nuestra sociedad actual.

8. Respuesta esperada: compara la relacin actual del hombre con la naturaleza del relato, donde el hombre es parte de ella y la considera como un ser superior al que hay que respetar.

Taller 3

Unidad 6

Teas - Lenguaje 7

La literatura como espejo de mi propio mundo (pginas 123 a 127 del Texto del estudiante)Mano a mano (pginas 123 a 127)

1. d. Vigilante en una fbrica.

2. a. una vez al ao.

3. Respuesta esperada: describe a la familia como sencilla y de clase media, que disfrutan de la msica y el ftbol. Son una familia humilde de esfuerzo. El padre es vigilante de una fbrica y es muy trabajador. El hijo se concentra ms en el ftbol que en el colegio, por lo que sus padres le exigen ms para que mejore sus notas, sobre todo el padre, que es ms serio y severo con el hijo. Tienen una relacin de respeto, porque se escuchan a pesar de que son de equipos diferentes.

4. Respuesta esperada: inventa un ttulo para el cuento que se relaciona con la familia que presenta el relato.

5. b. La vida familiar y el ftbol.

6. d. es fantico del ftbol y de Colo Colo, por lo que no quiere perderse el clsico.

7. d. Aoranza y abatimiento por no ser el equipo de antes.

8. a. Afectuosa y tradicional en los roles de padre y madre.

9. Respuesta lograda: subraya alegra, esperanza, emocin, unin familiar. Fundamenta que esto se debe a que el clsico es un momento de unin al padre y al hijo, ya que van juntos al estadio y ambos tienen la esperanza de ver a su equipo ganar.Respuesta medianamente lograda: algunos de los conceptos no estn subrayados, pero la fundamentacin es correcta.Respuesta no lograda: la fundamentacin es incorrecta.

10. Respuesta esperada: compara su familia con la del relato, a partir de elementos que aparecen en el cuento.

11. Respuesta esperada: reconoce como valores positivos que la familia desee que al hijo le vaya bien en el colegio, por eso le exigen que estudie; que los padres se demuestren cario; que el padre muestre cario por su hijo llevndolo al estadio a ver el clsico.

12. Respuesta esperada: reconoce diferencias y semejanzas entre el mundo que se muestra en el cuento y el actual, considerando los elementos presentes y otros ms.

Taller 4

Unidad 6

Teas - Lenguaje 7

Evaluacin (pginas 128 a 131 del Texto del estudiante)Tabla de especificaciones

Indicadores de evaluacin Preguntas

Identifica informacin textual del relato. I.8 I.9 I.10

Interpreta el contenido de la historia a partir de elementos presentes en l.I.2 I.3 I.5 I.7 I.8 I.11

Distingue la visin de mundo que presenta el relato y la compara con las otras.I.1 I.4 I.6 II.1

Crea una historia, considerando los elementos propios de la narracin. III.1

Solucionario

Preg

untas ce

rrad

as

Pregunta Respuesta Puntaje

I.1 D. Un adolescente de origen popular y poblacional. 1

I.2 C. Humorstico. 1

I.3 A. La admiracin por los dolos de la msica en los sectores populares. 1

I.4 A. ironizar sobre las relaciones entre estos por medio de sus nombres. 1

I.5 C. Esforzada. 1

I.6 D. Irnica y desesperanzada, por lo difcil que es salir de la pobreza. 1

I.7 B. La intensa vida de una mujer sencilla. 1

I.8 A. En los ltimos 25 aos de nuestro pas. 1

I.9 B. Por la batalla entre las dos serpientes mticas: Caicai y Tentn. 1

I.10 D. Tentn, porque eleva la tierra, gracias a lo cual salvan con vida algunos seres humanos.

1

I.11 C. Primitivos. 1

Unidad 6

Teas - Lenguaje 7

Preg

untas ab

iertas

II.1 Respuesta lograda: reconoce que los dos primeros relatos son ms parecidos, ya que presentan una visin de mundo actual, de personas que viven en la pobreza. El tercer relato se diferencia porque expone una visin de mundo mtica, que muestra el origen de la humanidad y la tierra.

4

Respuesta medianamente lograda: reconoce que los primeros cuentos se relacionan, pero no explica por qu, para ello es necesario establecer que el tercero se diferencia de los otros

Vara entre 3 y 1, dependiendo de las explicaciones que entregue sobre las relaciones entre los textos.

Respuesta no lograda: la relacin que establece entre los relatos es incorrecta, o bien, la explicacin no est relacionada con la visin de mundo que presentan los cuentos.

0

III.1 Respuesta lograda: crea una historia que muestra a un grupo de jvenes que solo desean pasarlo bien. El texto tiene la estructura del microcuento, donde los elementos de la narracin estn completos, pero de manera sucinta: no hay mucha descripcin, tampoco muchos personajes y el relato se centra en un desenlace sorpresivo y abierto. Adems, la ortografa y la redaccin estn cuidadas y son adecuadas con la informacin que presenta el relato.

8

Respuesta medianamente lograda: escribe un cuento con el contenido exigido, pero la estructura no es adecuada, ya que los elementos de la narracin no estn bien desarrollados o estn desarrollados de manera incompleta y se pierde un poco la coherencia.

Vara entre 7 y 1, dependiendo de los elementos que se encuentren desarrollados de manera incompleta.

Respuesta no lograda: escribe un cuento que en su mayora es incoherente y no sigue el tema exigido.

0

Teas - Lenguaje 7

Lenguaje y Comunicacin 7 ao Bsico

Ensayo N 1

Antes de contestar el ensayo, lee atentamente las instrucciones.

Instrucciones El ensayo tiene 42 preguntas. En la evaluacin hay preguntas de alternativas y de desarrollo. Ambos tipos de preguntas se contestan en la hoja de respuestas correspondiente. La hoja de respuestas se completa de la siguiente forma:

Usa solo lpiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar. Ten presente que para el ensayo se considerarn exclusivamente las respuestas marcadas en la hoja de

respuestas.

Cuida la hoja de respuestas. No la dobles ni la manipules innecesariamente. Si borras, lmpiala de los residuos de goma.

Dispones de 90 minutos para contestar.

Debes escribir tu nombre, curso y fecha.

Las preguntas de alternativas se contestan marcando con una equis (X) en la celdilla de la alternativa que consideres correcta.

Las preguntas de desarrollo se contestan escribiendo la respuesta al reverso de la hoja de respuestas.

Teas - Lenguaje 7

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 1 a la 8.

Nada

Era un pobre diablo que siempre venacerca de un gran pueblo donde yo viva;joven, rubio y flaco, sucio y mal vestido,siempre cabizbajo Tal vez un perdido!Un da de invierno lo encontramos muertodentro de un arroyo prximo a mi huerto,varios cazadores que con sus lebrelescantando marchaban Entre sus papelesno encontraron nada los jueces de turnohicieron preguntas al guardin nocturno:

Ensayo 1

Nombre: Curso: Fecha:

este no saba nada del extinto;ni el vecino Prez, ni el vecino Pinto.Una chica dijo que sera un locoo algn vagabundo que coma poco,y un chusco que oa las conversacionesse tent de risa Vaya unos simplones!Una paletada le ech el panteonero;luego li un cigarro; se cal el sombreroy emprendi la vueltaTras la paletada, nada dijo nada, nadie dijo nada

Pezoa Vliz, Carlos. Alma chilena. Santiago: LOM Ediciones, 2008.

1. Qu tipo de texto es el anterior?

A. Un cuento.B. Una descripcin.C. Un poema.D. Un ensayo.

2. Cmo era el hombre que encontraron muerto?

A. Solitario.B. Loco. C. Tmido. D. Violento.

Teas - Lenguaje 7

Ensayo 1

3. Quin es el panteonero en el texto?

A. El sacerdote.B. El guardin.C. El sepulturero.D. El muerto.

4. Qu expresa el hablante cuando dice que no saban nada ni el vecino Prez, ni el vecino Pinto?

A. Que las personas en general no conocan al hombre muerto. B. Que los vecinos no estaban interesados en una muerte. C. Que los amigos del hombre muerto no saban nada. D. Que los hombres no queran confesar la muerte.

5. Por qu el hablante considera simplones a quienes se consult por la muerte del hombre?

A. Porque se burlaron del hecho. B. Porque no quisieron referirse al tema. C. Porque no le dieron importancia a lo ocurrido. D. Porque se mostraron enojados con las preguntas.

6. Cul de las siguientes palabras remplaza al trmino extinto?

A. Hombre. B. Muerto.

C. Pobre. D. Vagabundo.

C. trgico.D. doloroso.

7. El hablante plantea una visin de la muerte como un hecho:

A. cotidiano.B. insignificante.

8. Por qu crees t que nadie saba nada del hombre muerto?

Escribe a partir de la informacin del texto y cita versos que apoyen tu respuesta.

Teas - Lenguaje 7

Ensayo 1

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 9 a la 15.

Sitios arqueolgicosDonde desentraamos nuestro pasadoMiles de aos antes de que comenzramos a escribir nuestra historia, quienes poblaron los diversos

espacios de lo que hoy es Chile dejaron huellas de su ocupacin. Esos ecos materiales del pasado son el campo de trabajo de la arqueologa, o estudio de lo antiguo. Nos muestran qu coman estos habitantes, en qu crean, con quines se comunicaban, cmo enterraban a sus muertos. Y tambin, cmo era el territorio que los acoga, con qu animales y plantas conviva.

No es fcil desentraar esta informacin. El patrimonio arqueolgico es frgil: est fragmentado y deteriorado. En muchos casos consta apenas de indicios: trozos cermicos, una huella humana, las bases de edificaciones. Pero cada sitio encontrado y estudiado es una nueva pgina del enorme libro que es nuestra historia pasada. No existen yacimientos ms importantes que otros: desde restos de una hoguera hasta complejos poblados, todos nos entregan valiosa informacin que permite reconstruir cientficamente el pasado de los que habitaron este territorio. Cuidarlos es tarea esencial para profundizar y enriquecer nuestra historia comn, raz de nuestra identidad.

Teas - Lenguaje 7

Ensayo 1

Boletn Explora, volumen N 41, Santiago, septiembre de 2010. Programa EXPLORA CONICYT

Informacin y fotografas proporcionadas por el Consejo de Monumentos Nacionales www.monumentos.cl

Teas - Lenguaje 7

Ensayo 1

9. De los lugares arqueolgicos descubiertos en Chile, en cul de ellos pasaron ms aos desde la muerte de un espcimen?

A. Cementerio de Tutuqun.B. Cerro Grande de la Compaa.

C. Laguna de Taguatagua.D. Monte Verde.

10. Segn el texto, los sitios arqueolgicos sirven para:

A. conocer mejor la historia pasada.B. estimular el turismo nacional.C. extraer objetos muy antiguos.D. obtener material cientfico.

11. Cuntos sitios arqueolgicos tiene la Regin de Coquimbo?

A. Solo un sitio.B. Dos sitios.C. Tres sitios.D. Cuatro sitios.

12. En el texto, qu funcin cumple el siguiente cuadro?

A. Decoran los dos primeros prrafos del texto.B. Convencen a la gente de que visite los sitios arqueolgicos.C. Aaden informacin especfica acerca de los sitios arqueolgicos.D. Explicar lo que est escrito en los dos primeros prrafos del texto.

Ensayo 1

Teas - Lenguaje 7

13. En el siguiente fragmento del texto, qu palabra puede remplazar al trmino ecos?

Miles de aos antes de que comenzramos a escribir nuestra historia, quienes poblaron los espacios de lo que hoy es Chile dejaron huellas de su ocupacin. Esos ecos materiales del pasado son el campo de trabajo de la arqueologa.

A. Sonidos.B. Huellas.C. Pasados.D. Gritos.

14. Cul es la invitacin que realiza el autor del texto a los lectores?

A. Buscar yacimientos.B. Visitar los yacimientos.C. Proteger los yacimientos.D. Investigar los yacimientos.

15. Crees que son importantes los sitios arqueolgicos?

S No

Por qu? Responde a partir de la informacin del texto y de tu opinin personal.

Teas - Lenguaje 7

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 16 a la 22.

Ensayo 1

Munizaga, Rodrigo. La televisin que soamos. Diario La Tercera, Santiago, 19 septiembre de 2010.

Crtica de televisin

La televisin que soamosAs da gusto andar, dice talo un nio de ocho aos que vive en la cordillera de Nahuelbuta arriba de una bicicleta cuyas ruedas no tienen llantas. l no se aproblema por eso. Tampoco por no tener luz en su casa ni por todo lo que tiene que caminar para llegar hasta su escuela. Me divierto solo, aade, mientras canta rancheras, sube a los rboles, usa un palo de escoba para jugar a que anda a caballo y, sobre todo, ayuda a su pap en las labores domsticas o del campo donde viven. Es de esos nios que no salen en la tele: los que no son ni particularmente ingenuos o graciosos (cmo le gusta a la TV ser paternalista), los que no aparecen en un spot comercial ni tampoco en la crnica policial. Son los protagonistas de Con qu sueas?, la serie documental de TVN que debut hace dos semanas domingos, a las 16:15 y an as con buena sintona y que deslumbra por la prolijidad de su relato y por su factura tcnica. Con una fotografa francamente soberbia y una musicalizacin que evidencia buen gusto de los realizadores, la cmara se pasea por la vida de nios que no saben de Wii ni de interminables pruebas de admisin para entrar a un colegio. S han comprendido que la mejor educacin est en el hogar, porque en ese sentido son ms afortunados que muchos de los que viven en la ciudad: sus paps realmente estn en casa para ensearles.

Imposible no emocionarse con ese nio de Cochrane Jos Olivares, el ms notable de los tres primeros episodios, en una temporada que considera diecisis, que lo pasa mal en el colegio porque le dicen viejo chico solo porque ya ha cado en cuenta de que cuando grande quiere vivir en el campo como su pap y que toma mate con l para hablar cosas de hombres. O con el captulo dedicado a Po, de Rapa Nui (que se muestra maana, de manera excepcional, a las 15.45 horas), un chico que ha repetido dos veces de curso, porque se aburre en la sala de clases, pero que a la hora de integrar un grupo de baile en la isla es el que aprende ms rpido y es el orgullo de su mam.

Realizado por la productora Mi Chica, con financiamiento del Fondo del Consejo Nacional de Televisin y el apoyo de la Fundacin Luksic antes de arribar a Canal 13, Con qu sueas? emociona porque trasunta una verdad que rara vez se ve en la pantalla. No la verdad de un reality show ni de un docureality (tipo Crceles, de CHV; o 133, de Mega), que impactan desde el golpe artificial, sino la que aparece porque, al poner el foco donde pocos lo han puesto y dejar hablar a protagonistas que la mayora han desechado, invita a la reflexin, sin nimo paternalista, porque, en rigor, parece ser que los que necesitan ayuda no son precisamente los que estn en la pantalla.

En das de celebracin por el Bicentenario, los televidentes tienen tambin motivos para festejar: estos meses han trado estrenos contundentes en todos los canales (desde Algo habrn hecho en TVN y Adis al Sptimo de Lnea en Mega, hasta Rquiem por Chile en Canal 13 y Cartas de mujer en Chilevisin) y quienes alegan que la televisin abierta es pura farndula y sensacionalismo se quedan sin motivos para seguir con la misma cantinela, si es que llegan a sintonizar programas como estos, que estn hechos con lo que todo el mundo quiere ver: emocin genuina. La TV que queremos y que creemos merecer.

Teas - Lenguaje 7

Ensayo 1

16. Cul es la idea central que sostiene el crtico sobre el programa Con qu sueas?

A. Los protagonistas del programa son nios encantadores. B. Es un programa bien hecho, que emociona. C. Es un programa que escapa a la farndula y el sensacionalismo.D. La calidad de los elementos tcnicos no se ha visto antes en televisin abierta.

17. Segn el crtico, cul de los nios de los primeros episodios es el ms sobresaliente?

A. talo.B. Jos. C. Po. D. Rodrigo.

18. A qu hace referencia el autor cuando menciona la factura tcnica del programa?

A. Al guion o relato. B. A la fotografa y la msica. C. A la eleccin de los nios y lugares. D. Al montaje o ritmo de las imgenes.

19. Qu tipo de nios son los protagonistas de este programa?

A. Nios que no van al colegio.B. Nios que aparecen en programa de televisin.C. Nios que no saben lo que es un Wii.D. Nios cuya gracia les hace una promesa televisiva.

20. Segn el texto, cul es la diferencia entre el programa Con qu sueas? y un reality show?

A. El grado de realidad. B. Lo impactante. C. Lo inmediato. D. El grado de emocin.

Teas - Lenguaje 7

Ensayo 1

21. Segn el crtico, qu tienen en comn los programas estrenados en los das de celebracin del Bicentenario?

A. Son de farndula. B. Emocionan genuinamente. C. Enternecen de forma paternalista. D. Son de gran aceptacin por los televidentes.

22. Segn el crtico, por qu estos nios han comprendido que la mejor educacin est en el hogar?

A. Porque no les gusta ir al colegio.B. Porque aprenden solos desde sus casas.C. Porque sus padres estn en casa para ensearles.D. Porque se educan con los elementos de la naturaleza.

Lee el siguiente mapa y responde las preguntas 23 a la 29.

Gentileza Parque Metropolitanowww.parquemet.cl

Sector Cerro San Cristbal

Sector Tupahue

Sector Cerro Chacarrillas

Sector Cerro Los Gemelos

Sector Bosque Santiago

Teas - Lenguaje 7

Ensayo 1

23. De qu lugar es este mapa?

A. De Chile. B. De Mahuidahue.C. Del Bosque de Santiago.D. Del Parque Metropolitano de Santiago.

24. Qu objetivo cumple este texto?

A. Describir los atractivos del lugar.B. Invitar a las personas a visitar el lugar.C. Entregar orientaciones sobre el lugar.D. Estudiar las caractersticas propias del lugar.

25. Segn el mapa, qu altura tiene la cumbre del cerro San Cristbal?

A. 3.200 m.s.n.m. B. 793 m.s.n.m.C. 860 m.s.n.m.D. 880 m.s.n.m.

26. Segn la informacin del mapa, qu atractivo est ms cerca del acceso de Po Nono?

A. La Estacin Funicular. B. El Zoolgico Nacional. C. La Plaza Caupolicn. D. El Barrio Bellavista.

27. Cuntos accesos tiene el parque?

A. Tres.B. Cuatro.C. Cinco.D. Seis.

Ensayo 1

Teas - Lenguaje 7

28. Segn la informacin sobre los atractivos tursticos, qu actividad no se puede realizar en el parque?

A. Nadar en la piscina.B. Comer al aire libre.C. Acampar en la noche.D. Caminar por senderos.

29. Si me encuentro perdido en el sector del cerro Los Gemelos, hacia dnde debera dirigirme a buscar ayuda?

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 30 a la 37.

caro

Mientras tanto, Ddalo se encontraba en una isla en medio del mar, lleno de odio por Creta y por el prolon-gado destierro, pero traspasado de amor hacia su pas natal. A pesar de que me cierren el paso la tierra y las aguas, al menos el cielo est abierto; por ah voy a ir: Minos puede tenerlo todo, pero el aire no lo tiene. Dijo, y dispuso su nimo para trabajar en un nuevo artefacto que revolucionara la naturaleza. l empez a poner plumas de acuerdo con un orden, empezando por la ms pequea y siguiendo desde una corta hacia una larga, de manera que cre-cieran progresivamente como un abanico; a continuacin, sujet con hilos las plumas del medio y con cera las del final, y, una vez as dispuestas, les di una pequea curvatura para ponerlas como las alas de las aves verdaderas. Junto a l se encontraba el pequeo caro, y, sin saber que estaba manejando su propio peligro, ya con su rostro animado tomaba las plumas que una brisa pasajera haba dispersado, ya moldeaba la cera con sus pequeas ma-nos y con su juego molestaba el admirable trabajo de su padre. Una vez que la obra estuvo terminada, el artfice se balance l mismo sobre las dos alas, y agitando los aires se arroj en ellos; dio tambin instrucciones a su hijo: Te advierto, caro, que tienes que volar siguiendo una lnea horizontal, para evitar que las olas mojen las plumas si vas demasiado bajo, y que el calor del sol las haga encenderse si vuelas demasiado alto: vuela entre ambos extremos. Y te mando que no mires las estrellas de la Osa Mayor: Avanza siempre detrs de m!. Al mismo tiempo le enseaba las reglas para volar, le adapt a los hombros las misteriosas alas. Durante las instrucciones, se pusieron vidriosos sus ojos y le temblaron sus antiguas manos; dio a su hijo besos que ya no podra repetir en el futuro. Se coloc sus alas y vol primero, y temiendo por su pequeo hijo que lo acompaaba, como un ave que desde el alto nido ha impulsado a los aires a sus tiernos polluelos; y alentndolo a seguirle, y moviendo l mismo sus alas y mirando las de su hijo. Los vio alguien que estaba pescando en el mar, o algn pastor, o algn campesino en una pradera, y se quedaron sin palabras y creyeron que eran dioses quienes as podan surcar el cielo. Y ya tenan a su izquierda Samos, la isla de Juno, esposa de Zeus, (Delos y Paros haban quedado atrs), y a la derecha a Lebinto y Calimna,

Teas - Lenguaje 7

Ensayo 1

cuando el muchacho empez a divertirse con su atrevido vuelo. Dej a su gua, y obedeciendo la pasin de surcar el cielo, levant ms su trayectoria. La proximidad del sol abland la cera que sujetaba las plumas; la cera se derrite: l agita sus brazos desnudos, y sin redes para capturar el viento, no hace presa de aire alguno, y aquella boca que gritaba el nombre de su padre viene a sumergirse en las azules aguas, que de l tomaron nombre. Por su parte, el acongojado padre, dijo: caro, caro, dnde ests? En qu lugar te buscara yo?. caro, deca; divis entre las olas las plumas y maldijo su propio invento y deposit el cuerpo en un sepulcro, y aquella tierra fue designada con el nombre del ahogado y perdido hijo: Icaria.

Leyenda griega.

Equipo Editorial.

30. Por qu Ddalo senta odio por Creta?

A. Porque haba sido desterrado. B. Porque no poda tener el aire. C. Porque no poda surcar el cielo. D. Porque amaba demasiado a su pas.

31. Qu artefacto invent Ddalo?

A. Un abanico de plumas.B. Dos alas hechas de plumas.C. Un barco para atravesar el mar.D. Dos especies de aviones para volar.

32. Qu parte de la advertencia del padre, no respet caro y perdi la vida?

A. Mirar la Osa Mayor. B. Avanzar detrs de l. C. Volar demasiado alto.D. Volar demasiado bajo.

33. Las personas que vieron a Ddalo e caro, qu creyeron que eran?

A. Pjaros. B. Dioses. C. Pastores. D. Polluelos.

Teas - Lenguaje 7

34. Por qu al padre se le pusieron los ojos vidriosos y le temblaron las manos al dar las instrucciones del vuelo a su hijo?

A. Porque saba que caro morira.B. Porque no lo vera nunca ms.C. Porque tema por la seguridad de caro.D. Porque volveran juntos a su tierra.

35. Qu hizo el padre luego de que su hijo muriera?

A. Maldijo su invento. B. Puso su nombre a una tierra. C. Llam a caro desesperadamente. D. Divis las plumas en las olas del mar.

36. Qu visin de mundo muestra el texto ledo?

A. Onrica, por los sueos de caro.B. Trgica, por los hechos que se narran. C. Mtica, por la presencia de dioses en la historia. D. Realista, por los hechos comunes presentes en el relato.

37. Segn tu opinin, crees que el padre actu bien?

S NO

Por qu? Responde a partir de la informacin del texto y de tu opinin personal.

Ensayo 1

Ensayo 1

Teas - Lenguaje 7

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 38 a la 42.

38. Qu cree el nio cuando el padre le dice que tendr un hermanito?

A. Que ser to. B. Que est embarazado. C. Que le regalarn una mueca. D. Que se buscar nuevos padres.

Chanti. Noticia embarazosa, en www.chanti.com.ar, consultado el 27 de mayo de 2011.

Ensayo 1

Teas - Lenguaje 7

39. Qu frase hace enojar al nio?

A. Mam es la que va a tener un hermanito.B. Vas a poder jugar como la prima Luli.C. Vas a tener un hermanito.D. Vamos a tener otro hijo.

40. Cul es la confusin final del nio?

A. Quin ser su hermano.B. Quin debe estar embarazado para tener un hermano. C. Quin tiene que embarazarse para tener otros padres. D. Quines sern sus nuevos padres.

41. Qu elemento se utiliza en el cmic para destacar el enojo del hijo?

A. Realiza un acercamiento al personaje.B. Agranda el tamao de las letras del dilogo.C. Elimina el globo por donde habla el personaje.D. Hace desaparecer al personaje del cmic.

42. Qu ttulo le pondras a este texto?Por qu le pusiste ese ttulo? Justifica tu respuesta con argumentos claros.

Teas - Lenguaje 7

Hojas de respuestas: Ensayo 1

1. A B C D

2. A B C D

3. A B C D

4. A B C D

5. A B C D

6. A B C D

7. A B C D

9. A B C D

10. A B C D

11. A B C D

12. A B C D

13. A B C D

14. A B C D

16. A B C D

17. A B C D

18. A B C D

19. A B C D

20. A B C D

21. A B C D

22. A B C D

23. A B C D

24. A B C D

25. A B C D

26. A B C D

27. A B C D

28. A B C D

30. A B C D

31. A B C D

32. A B C D

33. A B C D

34. A B C D

35. A B C D

36. A B C D

38. A B C D

39. A B C D

40. A B C D

41. A B C D

Nombre: Curso: Fecha:

I. Preguntas de alternativas.

Ensayo 1

Teas - Lenguaje 7

II. Preguntas abiertas.

8. Por qu crees t que nadie saba nada del hombre muerto?

Escribe a partir de la informacin del texto y cita versos que apoyen tu respuesta.

15. Crees que son importantes los sitios arqueolgicos?

S No

Por qu? Responde a partir de la informacin del texto y de tu opinin personal.

29. Si me encuentro perdido en el sector del cerro Los Gemelos, hacia dnde debera dirigirme la brisca de ayuda?

Ensayo 1

Teas - Lenguaje 7

37. Segn tu opinin, crees que el padre actu bien?

S NO

Por qu? Responde a partir de la informacin del texto y de tu opinin personal.

42. Qu ttulo le pondras a este texto?

Por qu le pusiste ese ttulo? Justifica tu respuesta con argumentos claros.

Teas - Lenguaje 7

Solucionario: Ensayo 1

Tabla de especificaciones

Descriptor Preguntas

Identifica el tipo de texto. 1

Extrae informacin a partir de la relacin entre dos o ms datos que se visualizan fcilmente.

9 11 17 18 23 25 26 27 31 33

Hace inferencias a partir de detalles identificados en sus lecturas, como rasgos y costumbres de personajes, caractersticas de los hablantes, lugares y pocas.

2 19 29 36

Atribuye sentidos al texto ledo a partir de inferencias. 12

Comprende el significado de palabras por medio de claves contextuales. Interpreta acontecimientos y acciones de los personajes considerando el sentido global del texto.

3 6 13

Establece relaciones de causalidad, finalidad o concesin entre informacin del texto. 32 34 38

Relaciona los detalles y/o partes del texto ledo como los ttulos de los textos, los hechos ms impor-tantes, las situaciones de conflicto y los finales, con su sentido global.

10 30 35

Construye significados relevantes a partir de la interpretacin de textos en los que predomina el lenguaje figurado.

14 28 39 40

Identifica los diferentes planteamientos y puntos de vista sobre un tema abordado en textos de los medios de comunicacin.

4 5

Describe las visiones de mundo que presentan los textos literarios ledos. 7 16 20 21 22 36

Define su posicin frente a las temticas presentes en los textos que lee, fundamentndose en he-chos, datos, actitudes de los personajes o situaciones planteados por los mismos.

8 15 37

Identifica el propsito de un texto. 24

Plantea su interpretacin de los recursos verbales, paraverbales y no verbales en textos de los me-dios de comunicacin, para construir su sentido.

41 42

Teas - Lenguaje 7

Ensayo 1

Solucionario

Pregunta Respuesta Puntaje

1. C. 1

2. A. 1

3. C. 1

4. A. 1

5. C. 1

6. B. 1

7. B. 1

8. Respuesta lograda: Entrega una razn coherente con el sentido del poema. Por ejemplo, menciona que nadie saba del hombre, porque era un pobre diablo, buscaron entre sus papeles y no encontraron nada. Cita versos en relacin con su postura.

4

Respuesta medianamente lograda: Presenta una descripcin del texto y no una opinin, por ejemplo, describe o parafrasea el poema citando versos.

2

Respuesta no lograda: Opina a partir de su conocimiento de mundo sin referirse al sentido del poema, o bien, su interpretacin del poema es incorrecta.

0

9. D. 1

10. A. 1

11. B. 1

12. C. 1

13. B. 1

14. C. 1

Teas - Lenguaje 7

15. Respuesta lograda: Marca s o no, justificando al menos con un argumento, en fun-cin de su opcin. Justifica mencionando, por ejemplo, que es importante estudiar el pasado para comprender el presente o a las distintas culturas de un pas.

4

Respuesta medianamente lograda: Marca s o no, pero no justifica su respuesta apoyado en informacin del texto, o bien, su respuesta es la descripcin del texto y no una opinin.

2

Respuesta no lograda: Opina desde su conocimiento de mundo, sin considerar el texto en su respuesta.

0

16. B. 1

17. B. 1

18. B. 1

19. C. 1

20. A. 1

21. B. 1

22. C. 1

23. D. 1

24. C. 1

25. C. 1

26. C. 1

27. B. 1

28. C. 1

29. Respuesta lograda: Se refiere al acceso Pedro de Valdivia, donde se encuentra una oficina de informaciones. Identifica la cercana con la oficina de informaciones.

4

Respuesta medianamente lograda: No identifica la oficina de informaciones y aso-cia algn lugar cercano a Los Gemelos.

2

Respuesta no lograda: Seala algn lugar del mapa, que no se encuentra cerca de Los Gemelos ni de una oficina de informaciones.

0

Ensayo 1

Teas - Lenguaje 7

Ensayo 1

30. A. 1

31. B. 1

32. C. 1

33. B. 1

34. C. 1

35. A. 1

36. B. 1

37. Respuesta lograda: Marca s o no, justificando con al menos un argumento, en funcin de su opcin de la forma de actuar del padre.

4

Respuesta parcialmente lograda: Marca s o no, pero no presenta argumentos que apoyen su opinin, por ejemplo, sino que describe hechos del texto.

2

Respuesta no lograda: Su opinin es a partir de su conocimiento de mundo y no toma como referencia el texto para su respuesta.

0

38. B. 1

39. D. 1

40. C. 1

41. B. 1

42. Respuesta lograda: Propone un ttulo que considera el sentido global del cmic y su justificacin apunta a que el ttulo se relaciona con el tema central del texto.

4

Respuesta medianamente lograda: Propone un ttulo que solo considera una parte del cmic, o bien, su justificacin apunta solo a una parte del cmic, no a su tema central.

2

Respuesta no lograda: El ttulo que propone no se relaciona con el contenido del cmic, o bien, su justificacin no alude al sentido del ttulo, sino, por ejemplo, descri-be lo que sucede en el cmic.

0

Teas - Lenguaje 7

LenguajeyComunicacin7aoBsico

EnsayoN2

Antes de contestar el ensayo, lee atentamente las instrucciones.

Instrucciones El ensayo tiene 42 preguntas. En la evaluacin hay preguntas de alternativas y de desarrollo. Ambos tipos de preguntas se contestan en la hoja de respuestas correspondiente. La hoja de respuestas se completa de la siguiente forma:

Usa solo lpiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar. Ten presente que para el ensayo se considerarn exclusivamente las respuestas marcadas en la hoja de

respuestas.

Cuida la hoja de respuestas. No la dobles ni la manipules innecesariamente. Si borras, lmpiala de los residuos de goma.

Dispones de 90 minutos para contestar.

Debes escribir tu nombre, curso y fecha.

Las preguntas de alternativas se contestan marcando con una equis (X) en la celdilla de la alternativa que consideres correcta.

Las preguntas de desarrollo se contestan escribiendo la respuesta al reverso de la hoja de respuestas.

Teas - Lenguaje 7

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 1 a 7.

La brevedad de la vida

Ah de la vida!... Nadie me responde?Aqu de los antaos que he vivido!La Fortuna mis tiempos ha mordido;las Horas mi locura las esconde.

Que sin poder saber cmo ni adndela Salud y la Edad se hayan huido!Falta la vida, asiste lo vivido,y no hay calamidad que no me ronde.

Ayer se fue; Maana no ha llegado;Hoy se est yendo sin parar un punto:soy un fue, y un ser, y un es cansado.

En el Hoy y Maana y Ayer, juntopaales y mortaja, y he quedadopresentes sucesiones de difunto.

De Quevedo, Francisco. Poesa espaola del siglo XVI. Madrid: Taurus, 1984.

1. Para qu se utiliza en el poema el recurso de la pregunta retrica?

A.Para interpelar a los seres humanos. B.Para quejarse del sinsentido de la vida. C.Para lamentarse de la fortuna que no tiene. D.Para enfatizar la ausencia total de respuestas.

2.En el poema, la expresin La Fortuna mis tiempos ha mordido, significa que el hablante:

A.es pobre. B.tiene penas de amor. C.ha tenido mala suerte. D.se encuentra herido.

Ensayo2

Nombre: Curso: Fecha:

Ensayo2

Teas - Lenguaje 7

3. Cul es la actitud lrica que predomina en el poema?

A.Apelativa.B.Narrativa.C.Apostrfica.D.De la cancin.

4. La anttesis junto paales y mortaja alude a:

A.el presente y el futuro. B.el nacimiento y la muerte.C.el sinsentido de la vida. D.el amor y el desamor.

5. Qu estado de nimo presenta el hablante del poema?

A.Triste.B.Confundido.C.Desdichado. D.Desesperado.

6. Qu visin de mundo se expresa en el poema?

A.Pesimista.B.Enferma.C.Herida.D.Moribunda.

7. El hablante se lamenta en el poema de:

A.falta de amistad. B.vejez y falta de salud.C.incapacidad para dormir. D.falta de amor y compaa.

Ensayo2

Teas - Lenguaje 7

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 8 a la 15.

Cmo se estudia el pasado?

Da tras da, chilenos y chilenas construimos nuestro pas, buscando pistas para entender el futuro. Saber dnde vivimos y quines estuvieron antes de nosotros es un desafo fundamental en el Bicentenario de la Repblica. Investigadoras e investigadores chilenos nos contaron cmo conocen y analizan el pasado de este territorio y de los grupos humanos que lo han poblado. Meteoritos, fsiles, rocas, una cazuela!, retratan nuestro pas.

LAUTARO NEZ, ARQUELOGOUNIVERSIDAD CATLICA DEL NORTEPREMIO NACIONAL DE HISTORIA 2002

Por qu, cmo y para qu investiga un arquelogo?Como toda aproximacin cientfica, comenzamos con una pregunta: cmo se desarroll una cultura del altiplano? Investigaremos cul fue el rol de la fauna y flora durante el tiempo que debieron transcurrir estas trasformaciones?, lograron ampliar sus dietas y sedentarizar sus modos de vida por medio de la do-mesticacin de plantas y animales salvajes? El prximo paso es ubicar dnde estn los sitios arqueolgicos compatibles, a travs de prospecciones y muestreos, dnde se recogern muestras para reconstituir las relaciones de esa sociedad en su entorno natural.Luego es el tiempo de los laboratorios para analizar estas colecciones culturales y naturales. El examen de los artefactos nos ayudar a entender qu hacan. La falta de tiles agrarios y plantas cultivadas indicar que consuman ms vegetales silvestres. Los anlisis de fecas humanas y de camlidos explicarn qu coman, mientras que los estudios de polen esclarecern que, efectivamente, no haba plantas domsticas.Podramos seguir, pero ya es suficiente para datar con radiocarbono el tiempo de estas trasformaciones. Es el momento de volver a las comunidades atacameas vivas para explicar cmo ocurri todo esto, all mismo, con sus ancestros.

MILLARCA VALENZUELA, GELOGAUNIVERSIDAD DE CHILE

Por qu se estudian los meteoritos?Los cientficos del rea de ciencias planetarias estudia-mos el origen de la Tierra y los planetas del sistema solar, historia que se remonta a 4.500 millones de aos. Desentraamos el pasado del sistema solar estudiando las rocas ms antiguas a las que podemos acceder en la Tierra: los meteoritos. Ellos se formaron en los inicios del sistema, en el cinturn de asteriodes entre Marte y Jpiter, o como parte de otros cuerpos celestes, como Marte o nuestra Luna.Algunos de estos meteoritos tambin nos cuentan las historias posteriores de la diferenciacin qumica que sufrieron los planetas al crecer, y otros nos informan de algunos componentes indispensables para que apareciera la vida en la Tierra (compuestos orgnicos y agua). SONIA MONTECINOS, ANTROPLOGAFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, UNIVERSIDAD DE CHILE

Cmo la gastronoma de un pas revela parte de su historia?A travs de la cocina podemos conocer las modula-ciones de cada cultura, sus prstamos y absorciones. Por ejemplo, la cazuela: rene productos prehispnicos como el maz y las papas, junto a otros trados por los conquistadores. En ese sentido, y por la larga duracin de su consumo, podemos leer en ella la historia de nuestro mestizaje.Toda cocina es producto de un devenir histrico, desde el punto de vista de los productos alimenticios, de las tcnicas de preparacin, de las formas de consumo y de las ideas y smbolos sobre los alimentos. Cualquier plato que consumimos habitualmente tiene nexos con la historia econmica y cultural de nues