sistim penilaian

17
SISTIM PENILAIAN By : Wargiyanto (10708251049) Problem Kurikulum

Upload: putri-anjarsari

Post on 02-Jan-2016

49 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

penilaian

TRANSCRIPT

Page 1: SISTIM PENILAIAN

SISTIM PENILAIAN

By :

Wargiyanto (10708251049)

Problem Kurikulum

Page 2: SISTIM PENILAIAN

Standar Sistem

PENDAHULUANStandar Nasional Pendidikan terdiri atas: (a) standar isi, (b) standar proses, (c) standar kompetensi lulusan, (d) standar pendidik dan tenaga kependidikan, (e) standar sarana dan prasarana, (f) standar pengelolaan, (g) standar pembiayaan, dan (h) standar penilaian pendidikan.Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik

Page 3: SISTIM PENILAIAN

Kegiatan penilaian dilakukan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

Page 4: SISTIM PENILAIAN

Oleh karena itu, dalam penilaian perlu diperhatikan beberapa hal seperti:

(1)penilaian ditujukan untuk mengukur pencapaian kompetensi,

(2)penilaian menggunakan acuan kriteria yakni berdasarkan kemampuan atau apa yang dapat dilakukan peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran,

(3)penilaian dilakukan secara keseluruhan dan berkelanjutan,

(4)hasil penilaian digunakan untuk menentukan tindak lanjut, berupa perbaikan proses pembelajaran, program remedial bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria ketuntasan minimal, dan program pengayaan bagi peserta didik yang memenuhi kriteria ketuntasan minimal lebih cepat, dan

(5)penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran.

Page 5: SISTIM PENILAIAN

Penilaian dalam KTSP adalah penilaian berbasis kompetensi, yaitu bagian dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan untuk mengetahui pencapaian kompetensi peserta didik yang meliputi pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan/atau pada akhir pembelajaran.

Hakekat Penilaian

Page 6: SISTIM PENILAIAN

1. Alat untuk mengetahui tercapai-tidaknya tujuan pembelajaran. Dengan fungsi ini maka penilaian harus mengacu pada rumusan-rumusan tujuan pembelajaran sebagai penjabaran dari kompetensi mata pelajaran.

2. Umpan balik bagi perbaikan proses belajar-mengajar. Perbaikan mungkin dilakukan dalam hal tujuan pembelajaran, kegiatan atau pengalaman belajar peserta didik, strategi pembelajaran yang digunakan pendidik, media pembelajaran, dll.

3. Dasar dalam menyusun laporan kemajuan belajar peserta didik kepada para orang tuanya. Dalam laporan tersebut dikemukakan kemampuan dan kecakapan belajar peserta didik dalam berbagai bidang studi atau mata pelajaran dalam bentuk nilai-nilai prestasi yang dicapainya.

Fungsi Penilaian

Page 7: SISTIM PENILAIAN

1. Mendeskripsikan kecakapan belajar para peserta didik

2. Mengetahui keberhasilan proses pendidikan dan pembelajaran disekolah

3. Menentukan tindak lanjut hasil penilaian4. Memberikan pertanggungjawaban

(accountability) dari pihak sekolah kepada pihak-pihak yang berkepentingan

Tujuan Penilaian

Page 8: SISTIM PENILAIAN

1. Penilaian hasil belajar hendaknya menjadi bagian integral dari proses pembelajaran

2. Penilaian hasil belajar hendaknya dirancang dengan jelas kemampuan apa yang harus dinilai, materi atau isi bahan ajar yang diujikan, alat penilaian yang akan digunakan, dan interpretasi hasil penilaian

3. Penilaian harus dilaksanakan secara komprehensif

4. Alat penilaian harus valid dan reliabel

5. Penilaian hasil belajar hendaknya diikuti dengan tidak lanjutnya

6. Penilaian hasil belajar harus obyektif dan adil sehingga bisa mengambarkan kemampuan siswa yang sebenarnya.

Prinsip Penilaian

Page 9: SISTIM PENILAIAN

1. Penilaian Acuan Normal (PAN)Penilaian Acuan Norma (PAN) adalah penilaian yang menggunakan acuan pada rata-rata kelompok

2. Penilaian Acuan Patokan (PAP)Penilaian Acuan Patokan (PAP) adalah penilaian yang menggunakan acuan pada tujuan pembelajaran atau kompetensi yang harus dikuasai peserta didik

Standar Penilaian

Page 10: SISTIM PENILAIAN

Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki peserta didik setelah ia menerima pengalaman belajarnya

Horward Kingsley membagi tiga macam hasil belajar, yakni:

(a)keterampilan dan kebiasaan,

(b)pengetahuan dan pengertian,

(c)sikap dan cita-cita. Masing-masing jenis hasil belajar dapat diisi dengan bahan yang telah ditetapkan dalam kurikulum.

Sedangkan Gagne membagi lima kategori belajar, yakni:

(a)informasi verbal,

(b)keterampilan intelektual,

(c)startegi kognitif,

(d)sikap, dan

(e)keterampilan motoris.

Ranah Penilaian Hasil Belajar

Page 11: SISTIM PENILAIAN

Permendiknas No. 22 tahun 2006 menyatakan bahwa Standar Isi (SI) untuk satuan Pendidikan Dasar dan Menengah mencakup lingkup materi minimal dan tingkat kompetensi minimal untuk mencapai kompetensi lulusan minimal pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.Teknik penilaian yang dimaksud antara lain melalui tes, observasi, penugasan, inventori, jurnal, penilaian diri, dan penilaian antarteman yang sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik.

Teknik dan Instrumen Penilaian

Page 12: SISTIM PENILAIAN

PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Permendiknas No. 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan menyatakan bahwa penilaian pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas penilaian hasil belajar oleh: pendidik, satuan pendidikan, dan pemerintah

1.Penilaian hasil belajar oleh pendidik

Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara berkesinambungan, bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk meningkatkan efektivitas kegiatan pembelajaran

2.Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan

Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran

3.Penilaian hasil belajar oleh pemerintah

Penilaian hasil belajar oleh pemerintah bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi yang dilakukan dalam bentuk Ujian Nasional (UN)

Prosedur Penilaian

Page 13: SISTIM PENILAIAN

Mekanisme Penilaian

PerencanaaPerencanaan Penilaiann PenilaianPerencanaaPerencanaan Penilaiann Penilaian

PelaksanaaPelaksanaan Penilaiann PenilaianPelaksanaaPelaksanaan Penilaiann Penilaian

Analisis Analisis Hasil Hasil

PenilaianPenilaian

Analisis Analisis Hasil Hasil

PenilaianPenilaian

Tindak lanjut Tindak lanjut Hasil PenilaianHasil PenilaianTindak lanjut Tindak lanjut

Hasil PenilaianHasil PenilaianPelaporan Pelaporan

Hasil PenilaianHasil PenilaianPelaporan Pelaporan

Hasil PenilaianHasil Penilaian

Page 14: SISTIM PENILAIAN

1.Pelaporan hasil penilaian oleh pendidik

2.Pelaporan hasil penilaian oleh satuan pendidikan

3.Pelaporan hasil penilaian oleh pemerintah

Pelaporan Hasil Penilaian

Page 15: SISTIM PENILAIAN

Penilaian memiliki fungsi sebagai berikut:

1. Alat untuk mengetahui tercapai-tidaknya tujuan pembelajaran

2. Umpan balik bagi perbaikan proses belajar-mengajar

3. Dasar dalam menyusun laporan kemajuan belajar peserta didik kepada para

orang tuanya

Selain itu penilaian memiliki tujuang sebagai berikut:

1.Mendeskripsikan kecakapan belajar para peserta didik

2.Mengetahui keberhasilan proses pendidikan dan pembelajaran disekolah

3.Menentukan tindak lanjut hasil penilaian

4.Memberikan pertanggungjawaban (accountability) dari pihak sekolah kepada pihak-pihak yang berkepentingan

Kesimpulan

Page 16: SISTIM PENILAIAN

Penilaian hasil belajar peserta didik harus memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut:

1.Sahih (valid)

2.Objektif

3.Adil

4.Terpadu

5.Terbuka

6.Menyeluruh dan berkesinambungan

7.Sistematis

8.Menggunakan acuan kriteria

9.Akuntabel

Page 17: SISTIM PENILAIAN

TERIMAKASIH