sistemas psicologicos,

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo SISTEMAS PSICOLÓGICOS 401502 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD- ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGÍA 2013

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

SISTEMAS PSICOLÓGICOS

401502

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD-

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

2013

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

CONTENIDO

1. FICHA TÉCNICA ......................................................................................................... 3

2. INTRODUCCIÓN ......................................................................................................... 4

3. JUSTIFICACIÓN .......................................................................................................... 7

4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS ....................................................................... 9

4.1 Propósitos .............................................................................................................. 9

4.2 Objetivos ................................................................................................................ 9

4.3 Competencias ...................................................................................................... 10

4.4 Metas ................................................................................................................... 11

5. UNIDADES DIDÁCTICAS .......................................................................................... 12

5.1 Mapa conceptual ................................................................................................. 13

6. CONTEXTO TEÓRICO ............................................................................................. 15

7. METODOLOGÍA ....................................................................................................... 17

8. SISTEMA DE EVALUACIÓN .................................................................................... 20

9. GLOSARIO ............................................................................................................... 23

10. REFERENCIAS ....................................................................................................... 25

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO ACADÉMICO

FICHA TÉCNICA

NOMBRE DEL CURSO ACADÉMICO: SISTEMAS PSICOLÓGICOS

PALABRAS CLAVES: Comportamiento, enfoque, psicoanálisis, conductismo, humanismo, cognitivo, sistémico, Gestalt, psicología.

INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

CIUDAD: BOGOTÁ

AUTOR: Gloria Esperanza Torres Gómez, Actualizado: Claudia Andrea Paredes R. y Red de curso de Sistemas Psicológicos 2007. Actualizado: Milagros Alicia Pimienta Correa y Emilse Estupiñan Sánchez en 2012. Revisado por Red de curso en 2013.

AÑO: 2013

UNIDAD ACADÉMICA: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y humanidades.

CAMPO DE FORMACIÒN Profesional

ÁREA DE CONOCIMIENTO: Psicología

NÚMERO DE CRÉDITOS ACADÉMICOS: Dos (2) correspondientes a 96 horas promedio de trabajo Académico: Estudio independiente 52 horas: Trabajo en pequeños grupos colaborativos 12 y Promedio de acompañamiento tutorial 32 horas: tutoría individual 22 tutoría en pequeños grupos colaborativos y en grupo de curso 10 horas

TIPO DE CURSO: Teórico

DESTINATARIOS: Estudiantes de pregrado del programa de Psicología.

Competencia General de aprendizaje: El estudiante identifica, distingue y reconoce de manera clara y suficiente los presupuestos teóricos, objetos de estudio y métodos de los enfoques teóricos básicos de la Psicología, como referentes conceptuales para la interpretación y comprensión del comportamiento humano.

MODALIDAD DE OFERTA: A distancia

FORMATO DE CIRCULACIÓN: Virtual

UNIDADES DIDÁCTICAS: 2

UNIDAD DIDÁCTICA 1: ENFOQUES PIONEROS

1. Contextualización Histórica 2. Enfoque Psicoanálisis 3. Enfoque Conductual 4. Enfoque Gestáltico

UNIDAD DIDÁCTICA 2: ENFOQUES CONTEMPORÁNEOS

1. Enfoque Humanista 2. Enfoque Sistémico 3. Enfoque Cognitivo

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2. INTRODUCCIÓN

El curso de Sistemas Psicológicos consta de dos (2) créditos académicos,

se inscribe dentro del campo de formación disciplinar, tiene un carácter básico, por

ser de tipo teórico. El curso busca que el estudiante distinga el panorama que

presenta cada sistema psicológico conduciéndolo a conocer la visión y óptica con

que cada enfoque logra concebir el comportamiento humano. Así mismo, presenta

elementos suficientes para que el estudiante construya las bases conceptuales

con respecto a los sistemas psicológicos en cuanto a objeto de estudio, principios

básicos, principales representantes, método o metodología, aportes a la psicología

y sus limitaciones.

Además, posibilita que el estudiante desarrolle fundamentos teóricos, ya

que en su futuro rol profesional, deberá interpretar el comportamiento humano a la

luz de los diferentes enfoques teóricos, debido a que se tiene una gama

extraordinaria de intereses, seguramente siente curiosidad por cosas como ¿por

qué el hombre actúa de cierta manera y cómo actúa en ciertas circunstancias?.

Es así, que este curso parte de una contextualización histórica de los

sistemas psicológicos, donde se da pasa de una concepción filosófica y naturalista

a la concepción científica de la psicología, abriendo caminos a nuevos

interrogantes, cuyas soluciones fueron impartidas por dos corrientes. La primera,

en cabeza de Sigmund Freud, quién postuló la teoría dinámica desde tres

aspectos importantes: Lo dinámico referido al conflicto y síntomas neuróticos; lo

económico referido a las transformaciones de la energía mental; y lo estructural

fundamentando en el aparato psíquico.

Paralelamente, surge una segunda corriente: El conductismo, con John

Broadus como creador, quién retoma la corriente funcionalista y opta por negar y

demostrar la inexistencia de la conciencia, limitando el estudio del comportamiento

humano en términos de estímulo – respuesta, siendo estos dos susceptibles del

método científico.

Posteriormente, emergen distintos enfoques a partir de los señalados, como

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

la Escuela Gestalt, la cual da explicación a procesos como la dirección del

pensamiento y sus tendencias determinantes y asociativas tomando como centro

la percepción; uno de sus representantes fue Khöler. Otros aspectos que carecían

de explicación, fueron las experiencias únicas del hombre (el amor, el temor, la

esperanza, la alegría, el afecto, la responsabilidad y el sentido de vida), abordadas

por el enfoque humanista, representado por Carl Roger.

Por otra parte, el enfoque sistémico presenta una mirada holística del ser humano

al retomar de la teoría de los sistemas que el todo es más que la suma de las

partes, cuyo precursor fue Salvador Minuchin. Otra perspectiva es el enfoque

cognitivo cuyo centro de estudio es el sistema de procesamiento de información,

uno de sus representantes fue Becker. Por último, se da una mirada holística a la

psicología en la actualidad.

En coherencia con lo anterior, el estudiante desde la perspectiva teórica

planteada generará competencias de tipo teórico, metodológico y recontextual,

necesarias para el aprendizaje propio del campo disciplinar de la psicología.

Es así, que este curso centrará su desarrollo en el énfasis teórico por ser de

tipo básico. El estudiante aprenderá el saber fundamental de cada uno de los

sistemas psicológicos, equiparándolo en la interpretación, comprensión y

argumentación del ser humano y su comportamiento.

La propuesta va dirigida a la interpretación del comportamiento humano

desde los múltiples enfoques descritos ubicando al estudiante en un contexto

histórico, para que lo relacione con el contexto actual.

Para el desarrollo de este curso académico, la metodología está referida al

modelo de educación a distancia, donde el estudiante es el protagonista de su

proceso de autoaprendizaje, con un acompañamiento tutorial y con implicaciones

interactivas amplias como el trabajo en grupos colaborativos y grupo grande,

además del trabajo independiente propio de esta metodología. Este último esta

constituido por el establecimiento de rutinas para el trabajo académico, planeación

y organización del tiempo, uso de diversas estrategias y utilización del recurso

pedagógico.

El curso consta de un kit pedagógico conformado por un protocolo, donde el

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

estudiante encuentra la información general referida al curso, guía de actividades

que orientan el desarrollo de las unidades temáticas y por último el módulo que

contiene los aspectos teóricos básicos de los tema a tratar.

En cuanto a la evaluación del curso se empleará el sistema de autoevaluación (el

estudiante evalúa su propio proceso), coevaluación (el compañero o los

compañeros evalúan el proceso) y la heteroevaluación (el tutor es quien evalúa el

proceso).

Ampliando sobre la interactividad del curso, el trabajo independiente

determina la relación del estudiante con el módulo y/o con el tutor; el trabajo en

grupos colaborativos promueve el acercamiento estudiante – estudiante y el

trabajo de grupo grande implica el contacto estudiante – tutor – grupo.

Frente al uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación),

el curso contiene lecturas complementarias de consulta en la red, mediante

páginas web con el fin de afianzar y fortalecer los contenidos temáticos del curso

donde el estudiante tiene contacto con otras fuentes.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

3. JUSTIFICACIÓN

Desde un principio la psicología buscó dar respuesta y explicación al

comportamiento del hombre, es así como a lo largo de su construcción histórica,

fueron surgiendo variados sistemas psicológicos que dieron a conocer e

interpretar los enigmas de la naturaleza psíquica.

Ahora bien, este curso académico suscita en el estudiante múltiples

intereses, entre ellos se encuentra conocer la génesis, desarrollo, aportes,

limitaciones y relación entre sí de los diversos sistemas psicológicos.

Especialmente, a través del estudio de estos sistemas se pretende que el

estudiante discrimine las características fundamentales de cada uno de ellos,

para que desde la posición de cada sistema, él pueda interpretar y comprender el

comportamiento humano.

Es por esto, que el curso fue elaborado no sólo para reforzar los

conocimientos sobre los sistemas psicológicos, sino para que el estudiante

construya aprendizaje significativo, igualmente se pretende ayudar al tutor

ofreciéndole un recurso pedagógico que facilite y potencialice dicho aprendizaje.

Este curso está diseñado de una forma sencilla, al alcance de una amplia gama de

lectores para facilitar su comprensión y asimilación. En el presente material

didáctico se incluirán actividades y ejercicios que además de recrear al lector,

permitirá poner a prueba la imaginación, análisis y desarrollo de su capacidad para

comprender e interpretar los distintos sistemas psicológicos.

Por consiguiente, se deduce que el curso académico es de tipo teórico. El

psicólogo formado bajo la modalidad a distancia debe reconocer de forma

autónoma su propio ritmo de aprendizaje y las diversas estrategias que facilitan

dicho proceso. Al igual que definir los tiempos de estudio independiente, el trabajo

personal, colaborativo, en general la metodología a seguir.

De acuerdo con lo anterior, se espera que el estudiante determine una

estructura lógica y coherente de las temáticas desarrolladas. Es decir, se debe

apropiar de nociones, conceptos y categorías como: Psicoanálisis, Conductismo,

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

Gestalt, Humanismo, Sistémico y Cognitivo, específicamente comprender sus

marcos principios básicos, marcos metodológicos, alcances y limitaciones.

Así mismo, se espera que el estudiante mediante las diferentes acciones

que realiza de carácter interpretativo, argumentativo y propositivo demuestre el

nivel de apropiación de conocimiento y nivel de análisis y discusión sobre el

material didáctico.

Por otro lado, todo psicólogo contempla en su formación aspectos teóricos,

disciplinares y profesionales, donde se evidencia la relación de la teoría con la

práctica. En la teoría el conocer y distinguir los diversos sistemas psicológicos

que dan cuenta de la interpretación del comportamiento humano. Mientras que en

la práctica se evidencia una influencia significativa con el sistema de interés.

Por último, se espera que al finalizar el curso académico el estudiante esté

en capacidad de lograr la apropiación y construcción del saber de las diferentes

escuelas psicológicas y ubicar a la disciplina en el contexto actual.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

El presente curso académico está conformado por las siguientes

intencionalidades formativas: propósitos, objetivos, competencias y metas de

aprendizaje, las que se describen a continuación:

4.1 PROPÓSITOS

Incentivar al estudiante para que establezca los fundamentos conceptuales de

los sistemas psicológicos mediante la comprensión y análisis de los

contenidos del curso.

Contribuir al saber disciplinar del estudiante a través del desarrollo de

competencias de tipo teórico, metodológico y recontextual mediante el estudio

sistemático de nociones, conceptos, categorías que configuran el campo de

cada escuela y en general de la psicología.

Convertir la riqueza cultural del estudiante en un espacio de formación y

aprendizaje en el que puedan encontrar nuevas formas de relación con el

conocimiento y un sentido de pertenencia con su rol profesional.

4.2 OBJETIVOS

Que el estudiante identifique los distintos desarrollos conceptuales y teóricos

que se dieron durante el recorrido histórico de la psicología que dan cuenta de

los múltiples sistemas psicológicos.

Que el estudiante caracterice los sistemas psicológicos, su objeto de estudio,

sus marcos metodológicos, así como, sus alcances y límites.

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Que el estudiante contextualice desde sus propias vivencias, el interés de las

Escuelas Psicológicas a partir de las cuales se da explicación o interpretación

al comportamiento humano.

4.3 COMPETENCIAS

El estudiante se apropia de los principios básicos de cada sistema

psicológico.

El estudiante comprende las diferencias en el objeto de estudio, método,

limitaciones y aportes de cada Sistema Psicológico.

El estudiante Interpreta problemas de su contexto cotidiano, a la luz de la

transferencia del conocimiento disciplinar.

El estudiante comprende los planteamientos presentes en los textos

apropiando la naturaleza y desarrollo de cada Sistema Psicológico.

El estudiante realiza un análisis crítico de los presupuestos básicos que

caracterizan cada Enfoque Psicológico.

El estudiante argumenta y sustenta suficientemente las construcciones

analíticas desarrolladas y comprende algunos problemas de su localidad o

región, trasladando su saber teórico a la práctica.

El estudiante promueve alternativas de cambio desde su formación

profesional y su papel activo como agente socializador.

El estudiante aplica los conocimientos a la interpretación de su contexto

local, regional, nacional e internacional.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

4.4 METAS

El estudiante presentará sus aportes de manera individual en los foros de

trabajo colaborativo y discutirá con argumento teórico las generalidades de los

Sistemas Psicológicos con sus compañeros de grupo.

El estudiante realizará una revisión minuciosa de los aportes de cada Sistema

a la Psicología, para luego ser socializado al grupo colaborativo para que

conjuntamente efectúen un análisis comparativo de los sistemas a través de

las actividades académicas propuestas en el aula virtual.

El estudiante desarrollará competencias de tipo teórico, metodológico y

recontextual a través de las actividades planteadas en la guía de actividades

de trabajos colaborativos y demás actividades diseñadas en el aula virtual.

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5. UNIDADES DIDÁCTICAS

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Tabla No.1 Organizador didáctico de Contenidos

NIVELES DE

ORDENAMIENTO DE

PALABRAS CLAVE

UNIDAD CAPITULO TEMAS SECCIONES

Primer Nivel 1 Enfoques Pioneros

1. Contextualización

Histórica.

2.Enfoque

Psicoanálisis

3.Enfoque Conductual

4.Enfoque Gestalt

Antecedentes filosóficos

Objeto de estudio, principios

básicos, método, límites y

aportes.

Objeto de estudio, principios

básicos, método, límites y

aportes.

Objeto de estudio, principios

básicos, método, límites y

aportes.

Segundo Nivel 2

Enfoques

Contemporáneos

1.Enfoque Humanista

2.Enfoque Sistémico

3.Enfoque Cognitivo

Objeto de estudio, principios

básicos, método, límites y

aportes.

Objeto de estudio, principios

básicos, método, límites y

aportes.

Objeto de estudio, principios

básicos, método, límites y

aportes.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

5.1 MAPA CONCEPTUAL

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

6. CONTEXTO TEÓRICO

El curso académico de Sistemas Psicológicos, ofrece al estudiante una

visión global de los principales enfoques contemporáneos que surgen a lo largo

del desarrollo histórico de la psicología, permitiendo en él un rol activo, como

gestor de su proceso de autoaprendizaje, fortaleciendo y enriqueciendo los

fundamentos conceptuales, así mismo, posibilitando la interpretación de su

realidad, la cual está inmersa en un contexto particular, generando reconstrucción

y resignificación de su entorno tanto a nivel individual como grupal (su

comunidad).

Así como, también invita al estudiante a ser un actor social que

permanentemente construye conocimiento, gracias a la curiosidad y el deseo que

se tiene de describir, explicar, pronosticar y controlar las condiciones y situaciones

tanto de su ambiente interno como del que le rodea. El panorama que presenta

cada sistema psicológico lo conduce a conocer la visión y óptica con que cada

enfoque logra concebir el comportamiento humano.

Pues gracias a esa incesante inquietud del hombre por descubrir y

satisfacer los interrogantes no resueltos es que emergen las distintas corrientes o

escuelas psicológicas, además una es promotora de la otra como consecuencia

de las discusiones y polémicas que generaban sus objetos de estudio. Es por

esto, que el estudiante debe distinguir los aportes y limitaciones que cada una de

ellas brinda a la psicología.

En este mismo sentido, este curso responde a las necesidades teóricas,

metodológicas y sociales inherentes al campo profesional del estudiante, en la

medida que señala el camino lógico y sistemático que condujo a la Psicología al

reconocimiento y prestigio de la comunidad científica, gracias al desarrollo de los

Sistemas Psicológicos.

Lo más importante es que estos enfoques contemporáneos son el comienzo

de una serie de concepciones y posiciones teóricas que buscan explicar la

conducta, los Psicólogos modernos, han desarrollado métodos que les permiten

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

estudiar el comportamiento del hombre sin intentar fundamentarlo en el

funcionamiento glandular o en la fisiología del sistema nervioso, centrando su

atención principalmente sobre la conducta motora manifiesta. Otros mediante la

experiencia afectiva y cognoscitiva, es decir la tendencia humanista. Pero en

conclusión, dichas teorías o sistemas son susceptibles de ser confrontados,

gracias a que los distintos enfoques centran su interés en un delimitado conjunto

de aspectos del psiquismo humano.

Por otro lado, el desarrollo de este material didáctico le permitirá al

estudiante conocer los principales Sistemas Psicológicos que han influido no solo

en la concepción de hombre y del mundo (cultura), sino en la práctica psicológica.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

7. METODOLOGÍA

El presente curso académico fue diseñado de tal manera que sea de fácil y

práctico acceso, al estar elaborado con recursos didácticos (protocolo, guía de

actividades y el módulo) que hacen sencilla su comprensión. El objetivo general

del curso es que el estudiante distinga el panorama que presenta cada sistema

psicológico conduciéndolo a conocer la visión y óptica con que cada enfoque logra

concebir el comportamiento humano.

Este curso está constituido por dos créditos, uno por cada unidad. Es por

esto que el tiempo de dedicación al proceso académico semestral se ejecutará de

la siguiente manera:

Aprendizaje y estudio independiente 52 horas

Trabajo en pequeños grupos colaborativos 12 horas

Acompañamiento tutorial en grupo de curso 10 horas

Acompañamiento y seguimiento tutorial 22 horas

Total 96 horas

Igualmente se generarán espacios de encuentro que le permitirán al

estudiante interacción de conocimiento con el tutor y compañeros de curso, con el

fin de discernir y realizar análisis críticos sobre las diferentes unidades

desarrolladas y potencializar y afianzar el trabajo en equipo, también posibilita

enriquecer los cuestionamientos sobre las temáticas del curso haciéndolo

interactivo. En general el método a seguir por el estudiante es el trabajo individual,

en pequeños grupos colaborativos y grupo de curso.

Tal como está diseñado el curso señala situaciones de aprendizaje de

manera progresiva (en las fases de reconocimiento, profundización y

transferencia), de carácter teórico y práctico que prepara al estudiante a

profundizar y aplicar los diferentes elementos conceptuales para la comprensión

de los fenómenos propios de su contexto.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

Estudio Independiente; este estudio ha de desarrollarse a través del

trabajo personal o en pequeños grupos.

Trabajo personal: Es la fuente básica del aprendizaje y de la formación e

implica responsabilidades específicas del estudiante con respecto al estudio del

curso académico, corresponde a las actividades de identificación de los propósitos

del curso, sus intencionalidades, guía didáctica, estudio del material sugerido por

la UNAD, consulta de fuentes documentales (bibliografía de documentos impresos

en papel: libros y revistas; bibliografía de documentos situados en Internet;

direcciones de sitios Web de información especializada, bibliotecas y hemerotecas

virtuales), desarrollo de actividades programadas en la guía de actividades,

elaboración de informes, realización de ejercicios de autoevaluación, presentación

de evaluaciones.

Junto las actividades antes señaladas también en el trabajo personal se

desarrollarán actividades evaluativas, relacionadas con el saber previo que trae el

estudiante al inicio del curso y en forma progresiva, a través de quices el saber

construido en forma progresiva.

Trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje: es parte del

estudio independiente y tiene como propósito el aprendizaje del trabajo en equipo,

la socialización de los resultados del trabajo personal, desarrollo de actividades en

equipo, elaboración de informes según actividades programadas en la guía

didáctica. La participación en un pequeño grupo colaborativo de aprendizaje tiene

un carácter obligatorio en el curso académico.

En el curso de sistemas psicológicos se desarrollan dos actividades de

profundización, que requieren del trabajo de grupo colaborativo.

Acompañamiento tutorial; es el apoyo que la Institución y el programa

brindan al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formación. Está dado por:

Tutoría Individual: es el acompañamiento que el tutor hace al estudiante con

carácter de asesoría al aprendizaje de los contenidos temáticos, consejería sobre

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

pertinencia de métodos, técnicas y herramientas para potenciar los procesos de

aprendizaje, interlocución sobre criterios para la valoración de los conocimientos

aprendidos, revisión de informes, evaluación de las actividades y seguimiento de

su proceso formativo y de aprendizaje.

Tutoría a pequeños grupos colaborativos: es el acompañamiento que el

tutor realiza a las actividades desarrolladas en pequeños grupos, interlocución

sobre criterios utilizados, revisión de informes, consejería sobre métodos, técnicas

y herramientas para potenciamiento del aprendizaje colaborativo, sugerencia

sobre escenarios productivos de aprendizaje, valoración de actividades y

evaluación de informes.

Tutoría en grupo de curso: es el acompañamiento que el tutor realiza al

conjunto de los estudiantes a su cargo a través de procesos de socialización de

las actividades desarrolladas en el trabajo personal y en los pequeños grupos

colaborativos de aprendizaje, valoración de informes, intercambio de criterios en el

aprendizaje y tratamiento de las temáticas. El encuentro en grupo de curso puede

ser presencial, virtual o mixto, según las posibilidades tecnológicas incorporadas

por la institución.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

8. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación de este curso académico se realizará bajo las políticas

establecidas por el contexto educativo nacional, la UNAD sin desconocer dichos

lineamientos y de acuerdo a lo estipulado en su PAP formará y evaluará por

competencias.

En este contexto la formación y evaluación por competencias busca

fortalecer en los estudiantes las posibilidades de interacción y transformación de

los contextos sociales y culturales, teniendo en cuenta la apropiación y creación

de los saberes de las disciplinas, es decir, sus principales desarrollos teóricos.

Para ello en el curso de sistemas psicológicos se desarrollará como

estrategia pedagógica, estudio de análisis de casos, que le permitan al estudiante

realizar una trasferencia y relación entre el saber teórico y su aplicación en el

contexto.

Las competencias como un saber hacer en contexto parten del

reconocimiento del carácter complejo de éste, esto, desde la multiplicidad de

relaciones y de sentidos que circulan en la vida social y cultural, y de la necesidad,

no sólo de interpretarlos, sino de llevarlos al juego de la interlocución, lanzarlos al

juego en el cual se da razón de las afirmaciones y se plantean alternativas de

cambio frente a las problemáticas abordadas.

Los nuevos contextos culturales exigen, entonces, ser capaces de

interpretar su dinámica simbólica, estar capacitados para argumentar en medio del

fenómeno de la diversidad que los enriquece, y ser creadores de propuestas y

opciones que permitan y faciliten decisiones sociales en beneficio de la

colectividad.

El estudiante realiza interpretaciones y argumentaciones válidas sobre el

sentido y pertinencia de los presupuestos teóricos con la realidad inmediata.

Elabora propuestas que muestren el compromiso con los problemas sociales y

culturales del país, región o localidad. Interpretar los problemas de orden

epistemológicos social y cultural teniendo en cuenta sus significaciones e

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

implicaciones éticas.

Por otro lado se manejarán estrategias pedagógicas para que el estudiante

desarrolle la autoevaluación como herramienta auto reguladora de su aprendizaje

autónomo, de igual manera se implementara la coevaluación, como espacio de

encuentro y crecimiento grupal y la heteroevaluación como un elemento que

permite visualizar el avance y aprendizaje construido.

Al final del curso se busca que el estudiante tenga un bagaje conceptual de

los fundamentos de cada sistema que le permitan su reflexión en la construcción

de su perfil profesional.

COMPETENCIAS INDICADOR DE LOGRO

SABER

ÉNFASIS TEÓRICO

Apropiarse de los principios básicos de cada sistema

psicológico.

Comprende las diferencias en el objeto de estudio, método,

limitaciones y aportes de cada sistema psicológico.

Interpreta problemas de su contexto cotidiano, a la luz de la

transferencia del conocimiento disciplinar.

HACER

ÉNFASIS

METODOLÓGICO

Comprende los planteamientos presentes en los textos a partir

de la naturaleza y desarrollo de cada escuela psicológica.

Realiza un análisis crítico de los presupuestos básicos que

caracterizan cada enfoque psicológico.

Argumenta y sustenta suficientemente las construcciones

analíticas desarrolladas.

EN CONTEXTOS

ÉNFASIS

RECONTEXTUAL

Comprende algunos problemas de su localidad o región,

trasladando su saber teórico a la práctica.

Promueve alternativas de cambio desde su formación

profesional y su papel activo como agente socializador.

Aplica los conocimientos a la interpretación de su contexto local,

regional, nacional e internacional.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

Interfaces

de

aprendizaje

Situaciones y

actividades

Formatos de

socialización

Evaluación por parte

del tutor con base en

parámetros de la

Guía Didáctica

Prueba Nacional

40%

Re

co

no

cim

ien

to

Trabajo

personal

Presaberes La sumatoria de los

procesos evaluativos

de esta interface

corresponde al 10%

del total de la

calificación del curso

académico

Prueba nacional

de carácter

individual y

obligatoria que se

sumará con los

resultados del

60% obtenido por

el estudiante en el

desarrollo de

actividades de las

fases de

aprendizaje: 40%

Lección de

contextualización

de los Enfoques

Teóricos

Pro

fun

diz

ació

n

Trabajo

personal

Revisión de

Enfoques Pioneros La sumatoria de los

procesos evaluativos

de esta interface

corresponde al 30%

del total de la

calificación del curso

académico

Pequeños

grupos

colaborativos

Análisis de caso

Grupo de curso Conversatorio

sobre Enfoques

Pioneros

Tra

ns

fere

ncia

Trabajo

personal

Revisión de

Enfoques

Contemporáneos

La sumatoria de los

procesos evaluativos

de esta interface

corresponde al 20%

del total de la

calificación del curso

académico

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

9. GLOSARIO

Comportamiento: Conjunto de respuestas sensiblemente complejas de un

organismo a los estímulos recibidos de su entorno.

Conducta: Conjunto de actividades externas observables en el individuo y

de fenómenos internos no observables concomitantes, como metas, motivaciones,

emociones, etc.

Conductismo: Escuela Psicológica que se basa en el estudio objetivo y

experimental de la conducta. El término se debe a J.B. Watson. En general, los

primeros conductistas pensaban que la tarea de la Psicología era estudiar la

conducta manifiesta, siendo el medio ambiente el principal factor determinante de

la conducta simple o compleja, de las aptitudes y de los rasgos de personalidad.

De ahí que el aprendizaje se convirtiera en el tema de estudio más importante.

Cognición: Procesamiento consciente de pensamiento e imágenes.

Proceso y resultado de las actividades del conocimiento.

Enfoque: Manera de plantear determinadas tendencias, líneas de

investigación, orientaciones y formas de trabajo.

Gestalt: El término proviene del alemán y significa forma. En psicología se

utiliza para expresar un todo. Su importancia surgió a raíz de las investigaciones

sobre las cualidades de la forma. La idea fundamental se encuentra en la base de

la Psicología Gestaltista manifiesta que el todo es más que la suma de sus partes.

Humanismo: Surge en el contexto de la Psicología Contemporánea, su

fundador fue Abraham Maslow. Esta corriente propone que el estudio de los

aspectos del psiquismo humano se relaciona más con los estados normales de la

vida anímica. Se pretende resaltar la importancia que tiene en el psiquismo

humano aquellas experiencias únicas, como pueden ser el amor, el temor, la

esperanza, la alegría, el afecto, la responsabilidad y el sentido de vida.

Psicoanálisis: Disciplina fundada por Sigmund Freud que pretende la

investigación de las causas de ciertos trastornos psicológicos y su tratamiento

basándose en las hipótesis que conforman el cuerpo doctrinal del autor. El

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

Psicoanálisis presupone que muchos problemas psicológicos están alimentados

por el residuo de impulsos y conflictos reprimidos en la niñez.

Psicología: Ciencia que se dedica al estudio de los procesos y fenómenos

mentales o psicológicos, especialmente en relación con la conducta humana y

animal. La Psicología pretende lograr cuatro metas fundamentales: describir la

conducta, explicarla, predecirla y en ciertas circunstancias modificarla o

controlarla. Para ello utiliza el método experimental y otros métodos no

experimentales.

Sistémico: El pensamiento sistémico no es una teoría sino una suprateoria,

es una nueva modalidad terapéutica que trabaja con la familia como unidad de

tratamiento. Se dice que los sistemas cuentan más bien como construcciones de

conocimiento humano, estos modelos siguen el movimiento circular de observar y

pensar. También construye una síntesis en la que se encuentra todos los

planteamientos importantes de las ciencias naturales, humanistas y sociales

diferenciadas tradicionalmente de una mera artificial, actuando el hombre como

descubridor y conservador de sus mundos espirituales.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo

10. REFERENCIAS

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Morris, G. (1987). Psicología un Nuevo Enfoque. Quinta Edición: Prentice-Hall

Hispanoamericana S.A.

Salazar, R. (2004). El material didáctico y el acompañamiento tutorial en el

contexto de la formación a distancia y el sistema de créditos académicos.

Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNAD-.