sirirat 49

29
กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกก A study of fundamental knowledge in English grammar of Suratthani Rajabhat University’s students. นนนนนนนนนนนนนนน นนนนนนน นนนนนนนนนนนนนนนนน นนนนนนนนนนนนนนนนน นนนนนนนนนนน นนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนน กกกกกกกก นนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนน นนน นนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนน นนนนนนนนนนนนน นนนนนนนนนนนนนนนนนนนนน นนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนน นนนนนนนนนนนน นนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนน นนนนนนน นนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนน นนนนนนนน นนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนน นนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนน นนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนน นนนนนนนน นนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนน นนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนน นนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนน นนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนน 370 นน นนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนน 1500102 นนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนน 1

Upload: tanny-khing

Post on 15-Jun-2015

768 views

Category:

Education


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: Sirirat 49

การศึ�กษาความร�พื้ �นฐานด้�านไวยากรณ์�ภาษาอั�งกฤษขอังน�กศึ�กษามหาว�ทยาลั�ยราชภ�ฏสุ#ราษฎร�ธาน&

A study of fundamental knowledge in English grammar

of Suratthani Rajabhat University’s students.

นางสาวศิ�ริ�ริตน� ชู�พันธ์�โปริแกริมภาษาอังกฤษ คณะมน�ษยศิาสตริ�และสงคมศิาสตริ�

มหาว�ทยาลยริาชูภฏส�ริาษฎริ�ธ์าน$

บทค�ด้ย(อัการิเริ$ยนภาษาอังกฤษให'ได้'ผลน+น ผ�'เริ$ยนจำ-าเป.นต'อังม$ความริ� '

ด้'านไวยากริณ�เป.นพั/+นฐานส-าคญ เพัริาะการิม$ความริ� 'ด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษท$2ด้$น +น ย3อัมน-าไปส�3ความสามาริถท$2จำะพัฒนาทกษะในการิพั�ด้ การิอั3าน และการิเขี$ยนได้'อัย3างม$ปริะส�ทธ์�ภาพั งานว�จำยน$+ม$วตถ�ปริะสงค�เพั/2อัศิ7กษาริะด้บความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษขีอังนกศิ7กษามหาว�ทยาลยริาชูภฏส�ริาษฎริ�ธ์าน$ และเพั/2อัพัฒนาการิจำด้การิเริ$ยนการิสอันและจำด้ท-าส/2อัการิสอันได้'อัย3างเหมาะสมกบริะด้บความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษขีอังนกศิ7กษา

ผ�'ว�จำยคด้เล/อักกล�3มตวอัย3าง 370 คนซึ่72งเป.นนกศิ7กษาท$2เริ$ยนริายว�ชูา 1500102 ภาษาอังกฤษเพั/2อัการิส/2อัสาริและการิส/บค'น (English for Communication and Information Retrieval) ซึ่72งผ�'ว�จำยเป.นผ�'สอัน ท+งน$+ผ�'ว�จำยสริ'างแบบทด้สอับเพั/2อัวด้ริะด้บความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษ 56 ขี'อั ซึ่72งคริอับคล�มเน/+อัหาด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษ 8 เริ/2อัง (เริ/2อังละ 7

ขี'อั) ได้'แก3เริ/2อัง The verb to be, Pronouns, Prepositions, Wh-questions, Telling the time, Quantitative

1

Page 2: Sirirat 49

Adjectives, Tenses และ Demonstratives โด้ยสถ�ต�ท$2ใชู'ในการิว�เคริาะห�ขี'อัม�ลค/อั ค3าริ'อัยละ ค3าเฉล$2ยและค3าเบ$2ยงเบนมาตริฐาน

ผลการิว�จำยสริ�ปว3า กล�3มตวอัย3างซึ่72งเป.นนกศิ7กษามหาว�ทยาลยริาชูภฏส�ริาษฎริ�ธ์าน$ส3วนใหญ3ม$ความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษอัย�3ในริะด้บต-2ากว3าเกณฑ์�มาตริฐานท$2ผ�'ว�จำยก-าหนด้ไว' เน/2อังจำากผลการิว�เคริาะห�ขี'อัม�ลแสด้งให'เห<นว3า กล�3มตวอัย3างท+งส�+น 370 คน ผ3านเกณฑ์�มาตริฐานท$2ผ�'ว�จำยก-าหนด้ไว'เพั$ยง 100 คน ค�ด้เป.นอัตริาริ'อัยละ 27.0 และกล�3มตวอัย3างไม3ผ3านเกณฑ์�มาตริฐานท$2ผ�'ว�จำยก-าหนด้ไว' 270 คน ค�ด้เป.นอัตริาริ'อัยละ 73.0 ท+งน$+จำากแบบทด้สอับวด้ริะด้บความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษ 56 ขี'อั กล�3มตวอัย3างม$คะแนนเฉล$2ยเท3ากบ 23.13 ค3าเบ$2ยงเบนมาตริฐานเท3ากบ 7.78

ผลการิว�เคริาะห�ขี'อัม�ลซึ่72งจำ-าแนกตามเน/+อัหาด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษแสด้งให'เห<นว3ากล�3มตวอัย3างสามาริถท-าคะแนนเริ/2อัง Prepositions ได้'ด้$มากท$2ส�ด้ ริอังลงมาค/อัเริ/2อัง The verb to

be ท+งน$+เน/+อัหาด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษเริ/2อัง Quantitative

Adjectives เป.นเริ/2อังท$2กล�3มตวอัย3างท-าคะแนนได้'ด้$น'อัยท$2ส�ด้

AbstractFor the effective study of English, it is

necessary for the learners to have a fundamental knowledge of English grammar. English grammar knowledge is a proven method to improve the English skills of speaking, reading and writing. The purpose of this research is to study the fundamental knowledge in English grammar of Suratthani Rajabhat University’s students. Moreover this research is aimed to help develop learning and teaching management methodologies

2

Page 3: Sirirat 49

and to prepare appropriate materials to aid with the attainment of the fundamental knowledge of English grammar for students.

370 students were sampled and took a test that consisted of 56 items and covered 8 separate parts of English grammar structure, (The verb to be, Pronouns, Prepositions, Wh-questions, telling the time, Quantitative Adjectives, Tenses and Demonstratives). Percentage, Mean and Standard deviation were used as the statistical methods of analysis.

This study conclusively shows that the fundamental knowledge level of English grammar of almost all of those sampled is lower than the researcher’s standard level. Only 27.0 percent of those sampled passed the test. The average of the score is 23.13 and Standard deviation is 7.78.

The results of the data analysis which was separated into the eight selected parts of English grammar, shows that the highest scores for the English grammar test were for ‘Prepositions’. The second highest were for ‘The verb to be’. And the lowest scores for the English grammar test were for ‘Quantitative Adjectives’.

บทน)า

ความเป็,นมาแลัะความสุ)าค�ญขอังป็0ญหาในสงคมโลกป=จำจำ�บนภาษาต3างปริะเทศิม$ความส-าคญเป.นอัย3างย�2งใน

การิส/2อัสาริ ภาษาอังกฤษเป.นภาษาหน72งท$2ท2วโลกใชู'เป.นภาษาสากล การิเริ$ยนริ� 'ภาษาอังกฤษจำ7งเป.นส�2งจำ-าเป.น ท+งน$+เพั/2อัปริะโยชูน�ในการิต�ด้ต3อั

3

Page 4: Sirirat 49

ส/2อัสาริ การิศิ7กษา การิแสวงหาขี'อัม�ลขี3าวสาริเพั/2อัเพั�2มเต�มความริ� ' เพั/2อัปริะกอับอัาชู$พั ตลอัด้จำนเพั/2อัให'สามาริถน-าปริะเทศิไปส�3การิแขี3งขีนด้'านเศิริษฐก�จำ เขี'าใจำความแตกต3างทางการิเม/อังและวฒนธ์ริริมในฐานะท$2เป.นพัลเม/อังโลกในย�คโลกาภ�วฒน� การิเริ$ยนภาษาอังกฤษจำะชู3วยให'ผ�'เริ$ยนม$ว�สยทศิน�กว'างไกล สามาริถส/2 อัสาริกบชูาวต3างปริะเทศิได้'อัย3างถ�กต'อังเหมาะสมและม2นใจำ นอักจำากน$+ยงสามาริถถ3ายทอัด้วฒนธ์ริริมและเอักลกษณ�ไทยไปส�3สงคมโลกได้'ด้'วย

การิเริ$ยนภาษาอังกฤษให'ได้'ผลน+น ผ�'เริ$ยนจำ-าเป.นต'อังม$ความริ� 'ด้'านไวยากริณ�เป.นพั/+นฐานส-าคญ เพัริาะการิม$ความริ� 'ด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษท$2ด้$ ย3อัมน-าไปส�3ความสามาริถท$2จำะพัฒนาทกษะในการิพั�ด้ การิอั3าน และการิเขี$ยนได้'อัย3างม$ปริะส�ทธ์�ภาพัต3อัไป เปริ$ยบเสม/อันบ'านท$2ม$ริากฐานโคริงสริ'างท$2แขี<งแริง ก<ม$ผลท-าให'ส3วนปริะกอับอั/2นๆ ขีอังบ'านม2นคงอัย�3ได้' การิเริ$ยนภาษาอังกฤษโด้ยม$ความริ� 'ด้'านไวยากริณ�เป.นพั/+นฐานท$2ด้$แล'วย3อัมส3งผลด้$เชู3นเด้$ยวกน (เศิริษฐว�ทย�, 2545) ท+งน$+ ผ�'เริ$ยนภาษาอังกฤษท$2ม$พั/+นฐานไวยากริณ�ด้$ จำะสามาริถเริ$ยนภาษาอังกฤษ ท+งการิพั�ด้ การิอั3าน การิเขี$ยนได้'เริ<วกว3าและด้$กว3าผ�'ท$2ไม3ริ� 'หริ/อัริ� 'ไวยากริณ�อังกฤษน'อัย (นเริศิ ส�ริส�ทธ์�?, 2547)

ไวยากริณ�ภาษาอังกฤษจำะชู3วยให'สาริท$2ผ�'ส3งสาริส/2อัไปยงผ�'ริ บม$เน/+อัความท$2ถ�กต'อัง และตริงตามเจำตนาขีอังผ�'ส3ง เน/+อัความไม3ผ�ด้เพั$+ยนจำนท-าให'การิส/2อัสาริน+นล'มเหลว หริ/อัเก�ด้ความเขี'าใจำผ�ด้ริะหว3างกน และยงเป.นการิชู3วยยกริะด้บทกษะการิใชู'ภาษาอังกฤษท+งการิฟั=ง พั�ด้ อั3าน เขี$ยนให'ม$ปริะส�ทธ์�ภาพัมากย�2งขี7+น (กริอังแก'ว ฉายสภาวธ์ริริม, 2537)

โปริแกริมภาษาอังกฤษ คณะมน�ษยศิาสตริ�และสงคมศิาสตริ� มหาว�ทยาลยริาชูภฏส�ริาษฎริ�ธ์าน$ เล<งเห<นความส-าคญริวมถ7งความจำ-าเป.นในการิส/2อัสาริและการิค'นคว'าขี'อัม�ลขี3าวสาริต3างๆ ขี'อัม�ล

4

Page 5: Sirirat 49

สาริสนเทศิ ส/2อัทางด้'านอั�เลกทริอัน�กส�หริ/อัส/2อัทางอั�นเตอัริ�เนต ซึ่72งล'วนแล'วแต3ม$บทบาทอัย3างมากในป=จำจำ�บน โด้ยส3วนใหญ3ใชู'ภาษาอังกฤษเป.นส/2อัในการิเริ$ยนริ� 'และนบวนจำะม$ความส-าคญมากขี7+นท�กขีณะ ด้งน+นริายว�ชูา 1500102 ภาษาอังกฤษเพั/2อัการิส/2อัสาริและการิส/บค'น (English for Communication and Information

Retrieval) จำ7งถ�กก-าหนด้ให'เป.นว�ชูาพั/+นฐานท$2นกศิ7กษาท�กคนต'อังเริ$ยน

ในฐานะท$2ผ�'ว�จำยเป.นผ�'สอันในริายว�ชูา 1500102 ภาษาอังกฤษเพั/2อัการิส/2อัสาริและการิส/บค'น (English for Communication

and Information Retrieval) โด้ยใชู'หนงส/อั Interchange

Third Edition เป.นส/2อัการิเริ$ยนการิสอัน ผ�'เขี$ยนหนงส/อัเล3มด้งกล3าวได้'แทริกไวยากริณ�ภาษาอังกฤษเพั/2อัให'นกศิ7กษาได้'ท-าความเขี'าใจำอัย3างต3อัเน/2อังในท�กบทเริ$ยน ป=ญหาส-าคญท$2ผ�'ว�จำยพับค/อั นกศิ7กษาแต3ละคนม$พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษไม3เท3าเท$ยมกน ในแต3ละกล�3มเริ$ยนสามาริถแบ3งนกศิ7กษาได้'เป.น 2 กล�3มค/อั กล�3มท$2ม$ความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษมากและกล�3มท$2ม$ความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษน'อัย กล�3มนกศิ7กษาท$2ม$ความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษมากกว3าจำะสามาริถเริ$ยนริ� 'และท-าความเขี'าใจำในบทเริ$ยนได้'อัย3างริวด้เริ<ว ในขีณะท$2นกศิ7กษาท$2ม$ความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�น'อัยกว3าจำะเขี'าใจำในบทเริ$ยนได้'ชู'ากว3า และไม3กล'าซึ่กถามอัาจำาริย�ผ�'สอันเม/2อัไม3เขี'าใจำ เน/2อังจำากเกริงว3าจำะท-าให'เพั/2อันนกศิ7กษาท$2เขี'าใจำแล'วเส$ยเวลา เก�ด้ความเบ/2อัหน3าย อั$กท+งยงริ� 'ส7กอัายเพั/2อัน เหต�ผลน$+เป.นเหต�ผลส-าคญท$2ท-าให'นกศิ7กษาได้'คะแนนสอับไม3ด้$เท3าท$2ควริ

ผ�'ว�จำยเล<งเห<นว3าป=ญหาด้งกล3าวขี'างต'นเป.นป=ญหาส-าคญ หากได้'ศิ7กษาความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษขีอังนกศิ7กษา

5

Page 6: Sirirat 49

มหาว�ทยาลยริาชูภฏส�ริาษฎริ�ธ์าน$แล'ว จำะท-าให'ทริาบได้'ว3านกศิ7กษาม$ความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษอัย�3ในริะด้บใด้ และยงสามาริถพัฒนาการิจำด้การิเริ$ยนการิสอันและจำด้ท-าส/2อัการิสอันได้'อัย3างเหมาะสมกบริะด้บความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษขีอังนกศิ7กษา อั$กท+งได้'น-าผลการิว�จำยมาปริบปริ�งหลกส�ตริการิเริ$ยนการิสอันว�ชูาภาษาอังกฤษขีอังโปริแกริมภาษาอังกฤษ คณะมน�ษยศิาสตริ�และสงคมศิาสตริ� มหาว�ทยาลยริาชูภฏส�ริาษฎริ�ธ์าน$ต3อัไป

ว�ตถุ#ป็ระสุงค�1. เพั/2อัศิ7กษาริะด้บความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษ

ขีอังนกศิ7กษามหาว�ทยาลยริาชูภฏส�ริาษฎริ�ธ์าน$

2. เพั/2อัพัฒนาการิจำด้การิเริ$ยนการิสอันและจำด้ท-าส/2อัการิสอันได้'อัย3างเหมาะสมกบ

ริะด้บความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษขีอังนกศิ7กษา

ขอับเขตการว�จั�ย1. กล�3มตวอัย3าง นกศิ7กษามหาว�ทยาลยริาชูภฏส�ริาษฎริ�ธ์าน$

ริะด้บปริ�ญญาตริ$ ภาคปกต�ภาคเริ$ยนท$2 2/49 ท$2เริ$ยนริายว�ชูา 1500102 ภาษาอังกฤษเพั/2อัการิส/2อัสาริและการิส/บค'น (English for Communication

and Information Retrieval) ท+งหมด้ท$2ผ�'ว�จำยเป.นผ�'สอัน2. ขีอับเขีตด้'านสถานท$2 มหาว�ทยาลยริาชูภฏส�ริาษฎริ�ธ์าน$

6

Page 7: Sirirat 49

3. ขีอับเขีตด้'านเน/+อัหา ศิ7กษาความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษ โด้ยศิ7กษา

ไวยากริณ�ภาษาอังกฤษท$2ปริากฏในหนงส/อั Interchange Third Edition

ป็ระโยชน�ท&5คาด้ว(าจัะได้�ร�บ1. ได้'ทริาบริะด้บความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษขีอัง

นกศิ7กษามหาว�ทยาลยริาชูภฏส�ริาษฎริ�ธ์าน$

2. ได้'น-าผลงานว�จำยมาพัฒนาการิจำด้การิเริ$ยนการิสอันและจำด้ท-าส/2อัการิสอันได้'อัย3าง

เหมาะสมกบริะด้บความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษขีอังนกศิ7กษา

3. สามาริถจำ-าแนกกล�3มนกศิ7กษาตามริะด้บความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษ

เพั/2อัเป.นปริะโยชูน�ในการิจำด้การิเริ$ยนการิสอันได้'4. เป.นแนวทางในการิศิ7กษาเก$2ยวกบความริ� 'พั/+นฐานด้'านต3างๆ

ขีอังนกศิ7กษา

ค)าสุ)าค�ญภาษาอังกฤษ ไวยากริณ�ภาษาอังกฤษนกศิ7กษามหาว�ทยาลยริาชูภฏส�ริาษฎริ�ธ์าน$

ระเบ&ยบว�ธ&ว�จั�ย

การค�ด้เลั อักกลั#(มต�วอัย(าง

7

Page 8: Sirirat 49

กล�3มตวอัย3างในงานว�จำยน$+ค/อั นกศิ7กษามหาว�ทยาลยริาชูภฏส�ริาษฎริ�ธ์าน$ ริะด้บปริ�ญญาตริ$ ภาคปกต� ภาคเริ$ยนท$2 2/49 ท$2เริ$ยนริายว�ชูา 1500102 ภาษาอังกฤษเพั/2 อัการิส/2 อัสาริและการิส/บค'น (English for Communication and Information Retrieval) ท+งหมด้ท$2ผ�'ว�จำยเป.นผ�'สอัน จำ-านวนท+งส�+น 370 คน การสุร�างเคร 5อังม อัท&5ใช�ในการเก7บรวบรวมข�อัมลั

งานว�จำยน$+ผ�'ว�จำยสริ'างแบบสอับถามและแบบทด้สอับเพั/2อัใชู'เป.นเคริ/2อังม/อัในการิเก<บริวบริวม

ขี'อัม�ล โด้ยแบ3งอัอักเป.น 2 ส3วน ได้'แก3 ส3วนท$2 1 แบบสอับถามขี'อัม�ลท2วไปขีอังกล�3มตวอัย3าง ได้'แก3

ชู/2อั-นามสก�ล เพัศิ คณะ กล�3มเริ$ยน ริะด้บการิศิ7กษาส�งส�ด้ก3อันเขี'ามหาว�ทยาลย ริะด้บการิศิ7กษาท$2เริ�2มเริ$ยนภาษาอังกฤษ

ส3วนท$2 2 แบบทด้สอับวด้ริะด้บความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษ เป.นแบบทด้สอับ

ท$2ผ�'ว�จำยสริ'างเอัง เพั/2อัวด้ริะด้บความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษขีอังกล�3มตวอัย3าง ซึ่72งคริอับคล�มเน/+อัหาด้'านไวยากริณ�ภาษาอั งกฤษ 8 เ ริ/2 อัง ท$2 ปริากฏในหน งส/อั Interchange Third

Edition ซึ่72งเป.นส/2อัการิสอันริายว�ชูา 1500102 ภาษาอังกฤษเพั/2อัการิส/2อัสาริและการิส/บค'น (English for Communication and

Information Retrieval) เน/+อัหาด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษ 8

เริ/2อัง ได้'แก31. The verb to be 5. Telling the

time2. Pronouns 6. Quantitative

Adjectives3. Prepositions 7. Tenses 4. Wh-questions 8.

Demonstratives

8

Page 9: Sirirat 49

แบบทด้สอับท+งหมด้จำ-า นวน 56 ขี'อั เป.นแบบทด้สอับซึ่72งปริะกอับด้'วยเน/+อัหาด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษด้งท$2กล3าวขี'างต'นเริ/2อังละ 7 ขี'อั ท+งน$+แบบทด้สอับได้'ผ3านการิพั�จำาริณาจำากผ�'เชู$2ยวชูาญด้'านวด้ผลและด้'านเน/+อัหา 4 ท3าน1 พั�จำาริณาหาขี'อับกพัริ3อัง เม/2อัพับขี'อับกพัริ3อัง ผ�'ว�จำยน-ามาปริบปริ�งแก'ไขีให'เหมาะสมและให'ผ�'เชู$2ยวชูาญท+ง 4 ท3านตริวจำอั$กคริ+งก3อันน-าไปทด้ลอังใชู'กบนกศิ7กษา 20 คน เพั/2อัว�เคริาะห�หาค3าความยาก ค3าอั-านาจำจำ-าแนก และค3าความเชู/2อัม2น แล'วน-ามาปริบปริ�งเพั/2อัใชู'จำริ�งต3อัไป

การเก7บรวบรวมข�อัมลั วตถ�ปริะสงค�ขีอังงานว�จำยน$+ค/อั เพั/2อัศิ7กษาริะด้บความริ� 'พั/+นฐาน

ด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษขีอังนกศิ7กษามหาว�ทยาลยริาชูภฏส�ริาษฎริ�ธ์าน$ ผ�'ว�จำยต'อังการิให'ผลการิว�จำยท$2ได้'จำากงานว�จำยคริ+งน$+เป.นริะด้บความริ� 'พั/+นฐานขีอังกล�3มตวอัย3างอัย3างแท'จำริ�ง ผ�'ว�จำยจำ7งเก<บขี'อัม�ลโด้ยให'กล�3มตวอัย3างท-าแบบทด้สอับวด้ริะด้บความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษในสปด้าห�แริกขีอังการิจำด้การิเริ$ยนการิสอันขีอังภาคเริ$ยนท$2 2/49 ซึ่72งผ�'ว�จำยยงไม3ได้'ท-าการิสอันกล�3มตวอัย3างแต3อัย3างใด้ อั$กท+งกล�3มตวอัย3างไม3ทริาบล3วงหน'าว3าจำะต'อังท-าการิทด้สอับ

ผ�'ว�จำยเก<บริวบริวมขี'อัม�ลโด้ยให'กล�3มตวอัย3างท-าแบบทด้สอับวด้ริะด้บความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษจำ-านวน 56 ขี'อั ซึ่72งก-าหนด้เวลาในการิท-าแบบทด้สอับ 1.30 ชู2วโมง โด้ยผ�'ว�จำยเป.นผ�'ควบค�มการิทด้สอับด้'วยตวเอัง

การป็ระมวลัผลัแลัะการว�เคราะห�ข�อัมลั

1 Ms. Janet Ronald, ด้ริ. ส�พัริริณริ�กา วฒน�บ�ณย�, ผศิ. สมเชูาว� ชูาต�นฤด้ม และ อั. มาณพั ห3อัเพัชูริ

9

Page 10: Sirirat 49

เม/2อัผ�'ว�จำยเก<บริวบริวมขี'อัม�ลจำากกล�3มตวอัย3างท+งหมด้แล'ว ผ�'ว�จำยจำ7งน-าขี'อัม�ลท$2ได้'จำาก

กล�3มตวอัย3างมาปริะมวลผล โด้ยแบ3งการิบนท7กขี'อัม�ลท$2ได้'จำากกล�3มตวอัย3างลงในโปริแกริม SPSS เพั/2อัว�เคริาะห�ขี'อัม�ลอัอักเป.น 2 ส3วน

ส3วนท$2 1 แบบสอับถามขี'อัม�ลท2วไปขีอังกล�3มตวอัย3าง ผ�'ว�จำยบนท7กขี'อัม�ลท2วไปขีอังกล�3มตวอัย3าง ได้'แก3 ชู/2อั-นามสก�ล เพัศิ คณะ กล�3มเริ$ยน ริะด้บการิศิ7กษาส�งส�ด้ก3อันเขี'ามหาว�ทยาลย และริะด้บการิศิ7กษาท$2เริ�2มเริ$ยนภาษาอังกฤษ

ส3วนท$2 2 แบบทด้สอับวด้ริะด้บความริ� 'พั/+ นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษ ก3อันผ�'ว�จำยบนท7กขี'อัม�ลลงในโปริแกริม SPSS ผ�'ว�จำยตริวจำสอับความถ�กต'อังและให'คะแนน โด้ยให'คะแนนขี'อัท$2ตอับถ�กเท3ากบ 1 คะแนน ขี'อัท$2ตอับผ�ด้หริ/อัไม3ตอับเท3ากบ 0

คะแนน หลงจำากตริวจำสอับความถ�กต'อังและให'คะแนนแล'ว ผ�'ว�จำยบนท7กขี'อัม�ลท$2 ได้'จำากกล�3มตวอัย3างลงในโปริแกริม SPSS เพั/2 อัว�เคริาะห�ขี'อัม�ลต3อัไป

สถ�ต�ท$2ใชู'ในการิว�เคริาะห�ขี'อัม�ล ได้'แก3 ค3าริ'อัยละ ค3าเฉล$2ย ค3าเบ$2ยงเบนมาตริฐาน ซึ่72งว�เคริาะห�โด้ยใชู'โปริแกริมแกริม SPSS ท+งน$+ผ�'ว�จำยว�เคริาะห�ขี'อัม�ลโด้ยใชู'เกณฑ์�มาตริฐานท$2ผ�'ว�จำยก-าหนด้ไว' ค/อั เกณฑ์�ริ'อัยละ 50 กล�3มตวอัย3างท$2ได้'คะแนนมากกว3าริ'อัยละ 50 ขีอังแบบทด้สอับ กล3าวค/อั จำากแบบทด้สอับ 56 ขี'อั กล�3มตวอัย3างท$2ได้'คะแนนต+งแต3 28 คะแนนขี7+นไป จำด้เป.นกล�3มตวอัย3างท$2ผ3านเกณฑ์�มาตริฐานท$2ผ�'ว�จำยก-าหนด้ไว'

10

Page 11: Sirirat 49

ผลัการว�จั�ย

ผลัการว�เคราะห�ข�อัมลัโด้ยภาพื้รวมผ�'ว�จำยเก<บริวบริวมขี'อัม�ลโด้ยใชู'แบบทด้สอับวด้ริะด้บความริ� 'พั/+นฐาน

ด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษจำ-านวน 56 ขี'อั ซึ่72งได้'จำ-าแนกตามเน/+อัหาด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษ 8 เริ/2อัง หลงจำากปริะมวลผลและว�เคริาะห�ขี'อัม�ลท$2 ได้'จำากกล�3มตวอัย3างท+งหมด้แล'ว ได้'ผลการิว�เคริาะห�ขี'อัม�ลโด้ยภาพัริวมซึ่72งแสด้งไว'ในตาริางท$2 2

ตารางท&5 2 ผลัการว�เคราะห�ข�อัมลัโด้ยภาพื้รวมกลั#(มต�วอัย(าง ผ(าน ไม(ผ(าน

 จั)านวน (คน) ร�อัยลัะ

จั)านวน (คน) ร�อัยลัะ

กล�3มตวอัย3างท+งหมด้ 370

คน100 27.0 270 73.0

ตาริางท$2 2 แสด้งผลการิว�เคริาะห�ขี'อัม�ลโด้ยภาพัริวม กล3าวค/อั ผ�'ว�จำยว�เคริาะห�ขี'อัม�ลท$2ได้'จำากการิท-าแบบทด้สอับวด้ริะด้บความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษท+งหมด้ 56 ขี'อั โด้ยไม3ได้'ว�เคริาะห�จำ-าแนกตามเน/+อัหาด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษ 8 เริ/2อัง พับว3ากล�3มตวอัย3างท+งหมด้ 370 คน ผ3านเกณฑ์�มาตริฐานท$2ผ�'ว�จำยก-าหนด้ไว' จำ-านวน 100 คน ค�ด้เป.นอัตริาริ'อัยละ 27.0 และกล�3มตวอัย3างจำ-านวน 270 คน ซึ่72งค�ด้เป.นอัตริาริ'อัยละ 73.0 ไม3ผ3านเกณฑ์�มาตริฐานท$2ผ�'ว�จำยก-าหนด้ไว'

ผลัการว�เคราะห�ข�อัมลัจั)าแนกตามเน �อัหาด้�านไวยากรณ์�ภาษาอั�งกฤษ

11

Page 12: Sirirat 49

หลงจำากผ�'ว�จำยว�เคริาะห�ขี'อัม�ลโด้ยภาพัริวมจำากแบบทด้สอับท+ง 56 ขี'อัแล'ว ผ�'ว�จำยได้'ว�เคริาะห�ขี'อัม�ลโด้ยจำ-าแนกตามเน/+อัหาไวยากริณ�ภาษาอังกฤษ 8 เริ/2อัง ได้'แก3 The verb to be, Pronouns, Prepositions, Wh-questions, Telling the time, Quantitative Adjectives, Tense และ Demonstratives

ซึ่72งปริากฏอัย�3ในแบบทด้สอับวด้ริะด้บความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษเริ/2อังละ 7 ขี'อั

ตาริางท$2 3 แสด้งจำ-านวนและริ'อัยละขีอังกล�3มตวอัย3างท$2ตอับแบบทด้สอับถ�กและตอับแบบทด้สอับผ�ด้ในแต3ละเริ/2อัง ท+งน$+เพั/2อัแสด้งให'เห<นว3ากล�3มตวอัย3างสามาริถท-าแบบทด้สอับเริ/2อังใด้ได้'ถ�กต'อังมากท$2ส�ด้ และท-าแบบทด้สอับเริ/2อังใด้ได้'ถ�กต'อังน'อัยท$2ส�ด้

ตารางท&5 3 ผลัการว�เคราะห�ข�อัมลัจั)าแนกตามเน �อัหาด้�านไวยากรณ์�ภาษาอั�งกฤษ

เน �อัหาด้�านไวยากรณ์� ตอับถุก ตอับผ�ด้

 จั)านวน (คน) ร�อัยลัะ

จั)านวน (คน) ร�อัยลัะ

The verb to be 204 55.1 166 44.9Pronouns 164 44.3 206 55.7Prepositions 213 57.5 157 42.5Wh-questions 191 51.7 179 48.3Telling the time 119 32.2 251 67.8Quantitative Adjectives

80 21.6 290 78.4

Tenses 117 31.7 253 68.3Demonstratives 135 36.4 235 63.6

12

Page 13: Sirirat 49

ผลการิว�เคริาะห�ขี'อัม�ลจำากตาริางท$2 3 แสด้งให'เห<นว3าเน/+อัหาด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษเริ/2อัง Prepositions เป.นเริ/2อังท$2กล�3มตวอัย3างตอับถ�กมากท$2ส�ด้ กล3าวค/อั จำากจำ-านวนกล�3มตวอัย3างท+งหมด้ 370 คน ม$กล�3มตวอัย3างท$2ตอับถ�กในเริ/2อัง Prepositions

จำ-านวน 213 คน ค�ด้เป.นอัตริาริ'อัยละ 57.5 และตอับผ�ด้จำ-านวน 157 คน ค�ด้เป.นอัตริาริ'อัยละ 42.5 ริอังลงมาค/อัเริ/2อัง The

verb to be ซึ่72งกล�3มตวอัย3างตอับถ�กจำ-านวน 204 คน ค�ด้เป.นอัตริาริ'อัยละ 55.1 และตอับผ�ด้จำ-านวน 166 คน ค�ด้เป.นอัตริาริ'อัยละ 44.9 ท+งน$+เน/+อัหาด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษเริ/2อัง Quantitative Adjectives เป.นเริ/2อังท$2กล�3มตวอัย3างตอับถ�กน'อัยท$2ส�ด้ กล3าวค/อั จำากจำ-านวนกล�3มตวอัย3างท+งหมด้ 370 คน ม$กล�3มตวอัย3างท$2ตอับถ�กในเริ/2อัง Quantitative Adjectives จำ-านวนเพั$ยง 80 คน ค�ด้เป.นอัตริาริ'อัยละ 21.6 และตอับผ�ด้จำ-านวน 290

คน ค�ด้เป.นอัตริาริ'อัยละ 78.4

ผลัการว�เคราะห�คะแนนขอังกลั#(มต�วอัย(างเม/2อัพั�จำาริณาผลการิว�เคริาะห�ขี'อัม�ลซึ่72งจำ-าแนกตามเน/+อัหาด้'าน

ไวยากริณ�ภาษาอังกฤษแล'ว ตาริางท$2 4 ผ�'ว�จำยแสด้งผลการิว�เคริาะห�คะแนนขีอังกล�3มตวอัย3างท$2ได้'จำากการิท-าแบบทด้สอับวด้ริะด้บความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษ โด้ยแสด้งคะแนนต-2าส�ด้ คะแนนส�งส�ด้ คะแนนเฉล$2ย และค3าเบ$2ยงเบนมาตริฐาน

ตารางท&5 4 ผลัการว�เคราะห�คะแนนขอังกลั#(มต�วอัย(างเน �อัหาด้�านไวยากรณ์� Min Max S.D.

The verb to be 0 7 3.86 1.66 Pronouns 0 7 3.10 1.54 Prepositions 0 7 4.02 1.83

13

Page 14: Sirirat 49

Wh-questions 0 7 3.62 1.55 Telling the time 0 7 2.26 1.58 Quantitative Adjectives

0 71.51 1.28

Tenses 0 7 2.22 1.43 Demonstratives 0 7 2.55 1.32

รวมแบบทด้สุอับ 56

ข�อั 9 48 23.13 7.78

จำากตาริางท$2 4 ซึ่72งแสด้งผลการิว�เคริาะห�คะแนนขีอังกล�3มตวอัย3าง เม/2อัพั�จำาริณาโด้ยภาพัริวมจำากแบบทด้สอับท+งหมด้ 56 ขี'อั พับว3ากล�3มตวอัย3างม$คะแนนต-2าส�ด้เท3ากบ 9 คะแนน คะแนนส�งส�ด้เท3ากบ 48 คะแนน คะแนนเฉล$2ยเท3ากบ 23.13 ค3าเบ$2ยงเบนมาตริฐานเท3ากบ 7.78

เม/2 อัพั�จำาริณาโด้ยจำ-า แนกตามเน/+ อัหาด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษท+ง 8 เริ/2อัง ซึ่72งจำากแบบทด้สอับ 56 ขี'อั จำ-าแนกตามเน/+อัหาด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษเริ/2อังละ 7 ขี'อั พับว3าแต3ละเริ/2อังน+นกล�3มตวอัย3างม$คะแนนต-2าส�ด้เท3ากบ 0 คะแนน และคะแนนส�งส�ด้เท3ากบ 7

คะแนน โด้ยเริ/2อัง Prepositions เป.นเริ/2อังท$2กล�3มตวอัย3างได้'คะแนนเฉล$2ยมากท$2ส�ด้ ( = 4.02, S.D. = 1.83) ริอังลงมาค/อัเริ/2อัง The verb to be ( = 3.86, S.D. = 1.66) และเริ/2อังท$2กล�3มตวอัย3างได้'คะแนนเฉล$2ยน'อัยท$2ส�ด้ค/อัเริ/2อัง Quantitative Adjectives ( = 1.51, S.D. = 1.28)

สุร#ป็ผลัการว�จั�ย

จัากว�ตถุ#ป็ระสุงค�ข�อัท&5 1 เพื้ 5อัศึ�กษาระด้�บความร�พื้ �นฐานด้�านไวยากรณ์�ภาษาอั�งกฤษ

14

Page 15: Sirirat 49

ขอังน�กศึ�กษามหาว�ทยาลั�ยราชภ�ฏสุ#ราษฎร�ธาน&กล�3มตวอัย3างซึ่72งเป.นนกศิ7กษามหาว�ทยาลยริาชูภฏส�ริาษฎริ�ธ์าน$

ส3วนใหญ3ม$ความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษอัย�3ในริะด้บต-2ากว3าเกณฑ์�มาตริฐานท$2ผ�'ว�จำยก-าหนด้ไว' เน/2อังจำากผลการิว�เคริาะห�ขี'อัม�ลแสด้งให'เห<นว3า กล�3มตวอัย3างท+งส�+น 370 คน ผ3านเกณฑ์�มาตริฐานท$2ผ�'ว�จำยก-าหนด้ไว'เพั$ยง 100 คน ค�ด้เป.นอัตริาริ'อัยละ 27.0 และกล�3มตวอัย3างไม3ผ3านเกณฑ์�มาตริฐานท$2ผ�'ว�จำยก-าหนด้ไว' 270 คน ค�ด้เป.นอัตริาริ'อัยละ 73.0 ท+งน$+จำากแบบทด้สอับวด้ริะด้บความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษ 56 ขี'อั กล�3มตวอัย3างม$คะแนนเฉล$2ยเท3ากบ 23.13 ค3าเบ$2ยงเบนมาตริฐานเท3ากบ 7.78

ผลการิว�เคริาะห�ขี'อัม�ลซึ่72งจำ-าแนกตามเน/+อัหาด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษแสด้งให'เห<นว3ากล�3มตวอัย3างสามาริถท-าคะแนนเริ/2อัง Prepositions ได้'ด้$มากท$2ส�ด้ ริอังลงมาค/อัเริ/2อัง The verb to

be ท+งน$+เน/+อัหาด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษเริ/2อัง Quantitative

Adjectives เป.นเริ/2อังท$2กล�3มตวอัย3างท-าคะแนนได้'ด้$น'อัยท$2ส�ด้

จัากว�ตถุ#ป็ระสุงค�ข�อัท&5 2 เพื้ 5อัพื้�ฒนาการจั�ด้การเร&ยนการสุอันแลัะจั�ด้ท)าสุ 5อัการสุอันได้�อัย(างเหมาะสุมก�บระด้�บความร�พื้ �นฐานด้�านไวยากรณ์�ภาษาอั�งกฤษขอังน�กศึ�กษา

ผ�'ว�จำยพับแนวทางส-าคญในการิพัฒนาการิจำด้การิเริ$ยนการิสอันว�ชูาภาษาอังกฤษขีอังนกศิ7กษามหาว�ทยาลยริาชูภฎส�ริาษฎริ�ธ์าน$ ด้งน$+

1. ควริจำด้กล�3มเริ$ยนว�ชูาภาษาอังกฤษตามริะด้บความริ� 'พั/+นฐานขีอังนกศิ7กษา ก3อันจำด้การิเริ$ยนการิสอันริายว�ชูา 1500102 ภาษาอังกฤษเพั/2อัการิส/2อัสาริและการิส/บค'น (English for

Communication and Information Retrieval) นกศิ7กษาควริท-าการิทด้สอับเพั/2อัวด้ริะด้บความริ� 'พั/+นฐานภาษาอังกฤษขีอัง

15

Page 16: Sirirat 49

นกศิ7กษาเป.นอันด้บแริก เพั/2อัจำด้กล�3มเริ$ยนให'เหมาะสมกบริะด้บความริ� 'พั/+นฐานขีอังนกศิ7กษา ท+งน$+นกศิ7กษาท$2ม$ความริ� 'พั/+นฐานในริะด้บเด้$ยวกนควริได้'เริ$ยนในกล�3มเริ$ยนเด้$ยวกน กล3าวค/อั นกศิ7กษาท$2ม$ความริ� 'พั/+นฐานด้$ควริได้'เริ$ยนกล�3มเด้$ยวกน และนกศิ7กษาท$2ม$ความริ� 'พั/+นฐานไม3ด้$ควริได้'เริ$ยนในกล�3มเริ$ยนเด้$ยวกนเชู3นกน

หากไม3สามาริถจำด้ให'นกศิ7กษาท$2ม$ความริ� 'พั/+นฐานริะด้บเด้$ยวกนเริ$ยนในกล�3มเด้$ยวกนได้'

ส-าหริบนกศิ7กษาท$2ม$ริะด้บความริ� 'พั/+นฐานไม3ด้$ ควริจำด้ให'ม$การิเริ$ยนเพั�2มเต�ม หริ/อัม$กล�3มเริ$ยนเสริ�มนอักเวลาเริ$ยน เพั/2อัปริบปริ�งและพัฒนาตนเอังให'ม$ความริ� 'เพั�2มมากขี7+น

2. การิเริ$ยนแบบริวมห'อังอัาจำท-าให'เก�ด้ป=ญหาในการิเริ$ยนว�ชูาภาษาอังกฤษ ในฐานะผ�'สอันริายว�ชูา 1500102 ภาษาอังกฤษเพั/2อัการิส/2อัสาริและการิส/บค'น (English for Communication and

Information Retrieval) ต+งแต3ภาคเริ$ยนท$2 1/49 จำนกริะท2งถ7งภาคเริ$ยนท$2 2/49 ผ�'ว�จำยพับว3าม$การิริวมห'อังเริ$ยนขีอังนกศิ7กษาอัย3างไม3เหมาะสมเท3าท$2ควริ กล3าวค/อั บางห'อังเริ$ยนปริะกอับด้'วยนกศิ7กษา 2

กล�3มเริ$ยน ซึ่72งม$จำ-านวนนกศิ7กษามากกว3า 100 คน อั$กท+งยงเป.นนกศิ7กษาต3างคณะ เชู3น นกศิ7กษากล�3มเริ$ยน 4908.042 บริ�หาริฯ (บญชู$) และกล�3มเริ$ยน 4953.074 ริปศิ. นกศิ7กษาท+ง 2 กล�3มเริ$ยนด้งกล3าว ม$ริะด้บความริ� 'พั/+นฐานว�ชูาภาษาอังกฤษแตกต3างกนอัย3างเห<นได้'ชูด้ กล3าวค/อั นกศิ7กษากล�3มเริ$ยน4908.042 บริ�หาริฯ (บญชู$) ส3วนใหญ3ม$ความริ� 'พั/+นฐานอัย�3ในริะด้บด้$ ในขีณะท$2กล�3มเริ$ยน 4953.074

ริปศิ. ปริะมาณริ'อัยละ 90 ม$ความริ� 'พั/+นฐานอัย�3ในริะด้บไม3ด้$ ท-าให'เก�ด้ความเหล/2อัมล-+าในการิเริ$ยนการิสอัน

ผ�'ว�จำยไม3ได้'น-าเสนอัว3าการิริวมห'อังเริ$ยนเป.นส�2งท$2ไม3ควริท-า แต3ควริริวมห'อังเริ$ยนอัย3างเหมาะสม เชู3น การิริวมห'อังเริ$ยนจำากกล�3มเริ$ยนท$2ม$นกศิ7กษาน'อัย ซึ่72งโด้ยส3วนใหญ3เป.นกล�3มเริ$ยนจำากคณะ

16

Page 17: Sirirat 49

ว�ทยาศิาสตริ�และเทคโนโลย$ เชู3น 4934.041 คณ�ตฯ ซึ่72งม$นกศิ7กษาเพั$ยง 11 คน ริวมห'อังเริ$ยนกบกล�3มเริ$ยน 4929.043

สาธ์าริณส�ขีฯ ซึ่72งม$นกศิ7กษา 37 คน เม/2 อัริวมห'อังเริ$ยนแล'วม$นกศิ7กษาท+งส�+น 48 คน

การิเริ$ยนว�ชูาภาษาอังกฤษเพั/2อัการิส/2อัสาริน+น ม$วตถ�ปริะสงค�เพั/2อัให'ผ�'เริ$ยนสามาริถส/2อัสาริภาษาอังกฤษได้' หากในห'อังเริ$ยนม$จำ-านวนนกศิ7กษามากเก�นไป โด้ยม$ริะยะเวลาในการิเริ$ยนการิสอันเพั$ยงแค3 100 นาท$น+น ไม3สามาริถท-าให'การิเริ$ยนการิสอันสมฤทธ์�?ผลด้$ได้' เน/2อังจำากนกศิ7กษาไม3ได้'ม$โอักาสส/2อัสาริหริ/อัสนทนากนเท3าท$2ควริ อั$กท+งผ�'สอันไม3สามาริถด้�แลนกศิ7กษาได้'อัย3างท2วถ7ง

3. ส/2อัท$2ใชู'ในการิเริ$ยนการิสอันว�ชูาภาษาอังกฤษควริเป.นส�2งท$2ผ�'เริ$ยนท-าความเขี'าใจำได้'ง3าย ผ�'ว�จำยจำ7งได้'พัฒนาส/2อัการิเริ$ยนการิสอัน เพั/2อัใชู'ปริะกอับการิเริ$ยนการิสอันริายว�ชูา 1500102 ภาษาอังกฤษเพั/2อัการิส/2อัสาริและการิส/บค'น (English for Communication

and Information Retrieval) โด้ยได้'ปริบปริ�งจำากส/2อัการิเริ$ยนการิสอันเด้�มค/อัหนงส/อั Interchange Third Edition ซึ่72งจำากงานว�จำยน$+ ผ�'ว�จำยพับว3านกศิ7กษาส3วนใหญ3ซึ่72งม$ริะด้บความริ� 'พั/+นฐานว�ชูาภาษาอังกฤษไม3ด้$น +น ไม3สามาริถอั3านส/2อัการิเริ$ยนการิสอันท$2ม$ค-าอัธ์�บายเป.นภาษาอังกฤษได้' เน/2อังจำากไม3เขี'าใจำความหมาย ผ�'ว�จำยจำ7งสริ'างส/2อัการิเริ$ยนการิสอันเพั�2มเต�มเพั/2อัใชู'ปริะกอับกบส/2อัการิเริ$ยนการิสอันเด้�ม โด้ยผ�'ว�จำยได้'เพั�2มเต�มค-าอัธ์�บายเป.นภาษาไทยเพั/2อัความสะด้วกและง3ายต3อัการิท-าความเขี'าใจำขีอังนกศิ7กษา อั$กท+งยงเหมาะสมกบริะด้บความริ� 'พั/+นฐานว�ชูาภาษาอังกฤษขีอังนกศิ7กษาด้'วย

ข�อัเสุนอัแนะ

17

Page 18: Sirirat 49

1. ควริศิ7กษาความสมพันธ์�ริะหว3างริะด้บความริ� 'พั/+นฐานด้'านไวยากริณ�ภาษาอังกฤษกบ

ความสามาริถในการิส/2อัสาริภาษาอังกฤษ ท+งในด้'านการิฟั=ง การิพั�ด้ การิอั3านและการิเขี$ยน

2. ควริศิ7กษาริะด้บความริ� 'พั/+นฐานว�ชูาภาษาอังกฤษเพั/2อัการิส/2อัสาริขีอังนกศิ7กษา เชู3น

การิฟั=ง การิพั�ด้ การิอั3านและการิเขี$ยน3. ควริท-าการิว�จำยเพั/2อัเปริ$ยบเท$ยบว�ธ์$การิสอัน โด้ยใชู'ว�ธ์$การิ

สอันท$2ต3างกนเพั/2อัเปริ$ยบเท$ยบสมฤทธ์�?ผลท$2ได้'

บรรณ์าน#กรม

ภาษาไทยกริอังแก'ว ฉายสภาวธ์ริริม. 2537. ค�3ม/อัหลกไวยากริณ�ภาษาอังกฤษ.

กริ�งเทพัฯ: พั�มพัการิ การิพั�มพั�.ขีจำริ พัริ�+งจำ-าริส. 2519. การิศิ7กษาความสมพันธ์�ริะหว3างความริ� 'เก$2ยวกบโคริงสริ'างไวยากริณ�

อังกฤษกบความสามาริถในการิน-าโคริงสริ'างน+นมาใชู'ในการิเขี$ยน.

ปริ�ญญาน�พันธ์�การิศิ7กษามหาบณฑ์�ต มหาว�ทยาลยศิริ$นคริ�นทริว�โริฒ ปริะสานม�ตริ.

จำริ�ยา ผลปริะเสริ�ฐ . 2513. ริะด้บความสามาริถในการิใชู'โคริงสริ'างไวยากริณ�ขีอังนกเริ$ยนชู+น

มธ์ยมศิ7กษาปBท$2 5. ว�ทยาน�พันธ์�ปริ�ญญามหาบณฑ์�ต ภาคว�ชูามธ์ยมศิ7กษา

บณฑ์�ตว�ทยาลย จำ�ฬาลงกริณ�มหาว�ทยาลย.

จำริ�ยา อั3อันปริะไพั. 2518. ความสมพันธ์�ริะหว3างความริ� 'เก$2ยวกบโคริงสริ'างไวยากริณ�และความ

18

Page 19: Sirirat 49

เขี'าใจำในการิอั3านภาษาอังกฤษขีอังนกเริ$ยนชู+นมธ์ยมศิ7กษาปBท$2สาม. ว�ทยาน�พันธ์�

ปริ�ญญามหาบณฑ์�ต ภาคว�ชูามธ์ยมศิ7กษา บณฑ์�ตว�ทยาลย จำ�ฬาลงกริณ�มหาว�ทยาลย.

จำนทริ�เพั<ญ ฮั่2นตริะก�ล. 2513. ความสามาริถในการิใชู'โคริงสริ'างไวยากริณ�ภาษาอังกฤษขีอัง

น ก เ ริ$ย น ชู+ น ม ธ์ ย ม ศิ7 ก ษ า ปB ท$2 3 ใ น โ ริ ง เ ริ$ย น ริฐ บ า ล .

ว�ทยาน�พันธ์�ปริ�ญญามหาบณฑ์�ต จำ�ฬาลงกริณ�มหาว�ทยาลย.

จำ-าริส อัานามนาริถ. 2517. การิเปริ$ยบเท$ยบผลสมฤทธ์�?ในการิเริ$ยนภาษาอังกฤษขีอังนกเริ$ยน

ปริะกาศิน$ยบตริว�ชูาการิศิ7กษาปBท$2สอังกบนกเริ$ยนมธ์ยมศิ7กษาปBท$2ห'า. ปริ�ญญาน�พันธ์�

การิศิ7กษามหาบณฑ์�ต ว�ทยาลยว�ชูาการิศิ7กษา ปริะสานม�ตริ.

ด้วงธ์�ด้า ล$ลายงค�. 2518. ความสมพันธ์�ริะหว3างความสามาริถในการิใชู'โคริงสริ'างไวยากริณ�

อังกฤษกบความสามาริถในการิแต3งความขีอังนกเริ$ยนชู+นมธ์ยมศิ7กษาปBท$2 3. ว�ทยาน�พันธ์�

ปริ�ญญามหาบณฑ์�ต ภาคว�ชูามธ์ยมศิ7กษา บณฑ์�ตว�ทยาลย จำ�ฬาลงกริณ�มหาว�ทยาลย.

ถาวริ ส�บงกชู. 2510. ผลสมฤทธ์�?ในการิเริ$ยนภาษาอังกฤษขีอังนกเริ$ยนฝึFกหด้คริ�ปริะกาศิน$ยบตริ

ว�ชูาการิศิ7กษาตอันต'นขีอังว�ทยาลยคริ�ท+งสามแห3งในภาคตะวนอัอักเฉ$ยงเหน/อั.

ปริ�ญญาน�พันธ์�การิศิ7กษามหาบณฑ์�ต ว�ทยาลยการิศิ7กษา ปริะสานม�ตริ.

19

Page 20: Sirirat 49

ธ์-าริงส�น เจำ$ยริตริะก�ล. 2522. การิศิ7กษาความสามาริถในการิใชู'โคริงสริ'างไวยากริณ�อังกฤษ

ขี อั ง น ก ศิ7 ก ษ า ผ�' ใ ห ญ3 ริ ะ ด้ บ 5 ใ น ก ริ� ง เ ท พั ม ห า น ค ริ .

ว�ทยาน�พันธ์�ศิ�ลปศิาสตริมหาบณฑ์�ต.

มหาว�ทยาลยเกษตริศิาสตริ�. ธ์�ปทอัง กว'างสวาสด้�?. 2549. ค�3ม/อัการิสอันภาษาอังกฤษ.

กริ�งเทพัฯ : โริงพั�มพั�เด้/อันต�ลา.นเริศิ ส�ริส�ทธ์�?. 2547. English Grammar ไวยากริณ�ฉบบสมบ�ริณ�. กริ�งเทพัฯ : โริงพั�มพั�เด้/อันต�ลา.นนทกา ทาว�ฒ�และคณะ. 2542. ภาษาอังกฤษเพั/2อัการิส/2อัสาริ.

นคริริาชูส$มา : มหาว�ทยาลยริาชูภฏนคริริาชูส$มา.

เบตต$+ ชูริมเฟัอัริ� อัาซึ่าริ�. 2547. สริ�ปหลกไวยากริณ� 1. แปลโด้ย บ�ญฤทธ์�? ตงคะกาญจำน�.

กริ�งเทพัฯ : เอัชู เอั<น กริ� Gป จำ-ากด้.

ปริะเพัศิ ไกริจำนทริ�. 2544. เริ$ยนริ� 'หลกไวยากริณ�ภาษาอังกฤษง3ายน�ด้เด้$ยว. กริ�งเทพั : พั�มพั�ศิยาม.

พั�ณท�พัย� ทวยเจำริ�ญ. 2515. การิศิ7กษาขี'อัผ�ด้พัลาด้ในการิอั3านต-าริาเริ$ยนภาษาอังกฤษในด้'าน

โคริงสริ'างไวยากริณ� ค-าศิพัท� และความเขี'าใจำเริ/2อังท$2อั3าน ขีอังน�ส�ตชู+นปBท$2 2 ว�ทยาลย

ว�ชูาการิศิ7กษา. ว�ทยาน�พันธ์�ปริ�ญญามหาบณฑ์�ต ว�ทยาลยว�ชูาการิศิ7กษา ปริะสานม�ตริ.

พั�มลพัริริณ เคหะเจำริ�ญ. 2507. การิสอันภาษาอังกฤษในชู+นมธ์ยมศิ7กษา. วาริสาริว�สามญศิ7กษา.พั�สณ� ฟัอังศิริ$. 2459. ว�จำยทางการิศิ7กษา. กริ�งเทพัฯ : เท$ยมฝึHาการิพั�มพั�.

20

Page 21: Sirirat 49

ไพัสณฑ์� ปริะเสริ�ฐสงขี�. 2526. ความสมพันธ์�ริะริะหว3างความเขี'าใจำโคริงสริ'างกบ

ความสามาริถในการิใชู'ภาษาด้'านการิเขี$ยนเพั/2อัการิส/2อัสาริขีอังนกเริ$ยนชู+นมธ์ยมศิ7กษา

ปBท$2 3 โริงเริ$ยนริ'อัยเอั<ด้ว�ทยาลย. ว�ทยาน�พันธ์�ปริ�ญญาศิ�ลปศิาสตริ�มหาบณฑ์�ต ภาคว�ชูา

การิศิ7กษา บณฑ์�ตว�ทยาลย มหาว�ทยาลยเกษตริศิาสตริ�. มาณพั ห3อัเพัชูริ. 2546. การิถ3ายทอัด้ภาษาอังกฤษขีอังคริ�ผ�'สอันแก3นกเริ$ยนริะด้บชู+น

มธ์ยมศิ7กษาตอันปลาย เขีตจำงหวด้ชู�มพัริ ริะนอังและส�ริาษฎริ�ธ์าน$. ส�ริาษฎริ�ธ์าน$ :

มหาว�ทยาลยริาชูภฎส�ริาษฎริ�ธ์าน$.ริะริ�นท�พัย� เจำริ�ญส�ขี. 2518. ความสมพันธ์�ริะหว3างความเขี'าใจำโคริงสริ'างไวยากริณ� ค-าศิพัท�

ภาษาอังกฤษกบการิอั3านเอัาเริ/2อังขีอังนกเริ$ยนชู+นมธ์ยมศิ7กษาปBท$2ส$2. ว�ทยาน�พันธ์�ปริ�ญญามหาบณฑ์�ต ภาคว�ชูามธ์ยมศิ7กษา บณฑ์�ตว�ทยาลย จำ�ฬาลงกริณ�มหาว�ทยาลย.

ลภา จำ�นตนเสริ$. 2521. อั3านอัย3างไริ. ภาคว�ชูาตะวนตก คณะมน�ษยศิาสตริ� มหาว�ทยาลย

ศิริ$นคริ�นทริว�โริฒว�ทยาเขีตบางเขีน.

วาริ�ณ$ ศิริ$สมพังษ�. 2516. ความสมพันธ์�ริะหว3างความริ� 'ความเขี'าใจำไวยากริณ�และค-าศิพัท� กบ

ความสามาริถในการิอั3านอังกฤษขีอังนกเริ$ยนชู+นมธ์ยมศิ7กษาปBท$2สาม. ว�ทยาน�พันธ์�ปริ�ญญามหาบณฑ์�ต ภาคว�ชูามธ์ยมศิ7กษา บณฑ์�ตว�ทยาลย จำ�ฬาลงกริณ�มหาว�ทยาลย.

แวน ไซึ่อัอัค, ไบริซึ่�. 1962. แนะว�ธ์$การิสอันภาษาอังกฤษตามหลกภาษาศิาสตริ�ส-าหริบปริะเทศิ

21

Page 22: Sirirat 49

ไทย. แปลจำาก Methods of Teaching English as a

Foreign Language โด้ย คมคาย จำงเจำริ�ญส�ขี. พัริะนคริ : สมาคมสงเคริาะห�ศิาสตริ�แห3งปริะเทศิไทย.

ศิ�ริ�มน ศิริ$นพัริตน�. 2529. ความสมพันธ์�ริะหว3างความสามาริถทางโคริงสริ'างกบความสามาริถ

ในการิใชู'ไวยากริณ�เพั/2 อัต�ด้ต3อัส/2 อัสาริในเริ/2อัง กาล ขีอัง“ ”นกเริ$ยนชู+นมธ์ยมศิ7กษาปBท$2 4

โริงเริ$ยนบางกะปI กริ�งเทพัมหานคริ. ว�ทยาน�พันธ์�ปริ�ญญามหาบณฑ์�ต ภาคว�ชูา

มธ์ยมศิ7กษา บณฑ์�ตว�ทยาลย จำ�ฬาลงกริณ�มหาว�ทยาลย.

เศิริษฐว�ทย�. 2545. จำบเอัาไวยากริณ�มาเขี$ยนมาพั�ด้. กริ�งเทพัฯ : โริงพั�มพั�เม<ด้ทริาย.

สถ�ตย� ปริะส�ทธ์ากริณ�. 2547. สถ�ต�กบการิว�จำยในชู+นเริ$ยน (อัอันไลน�). เขี'าถ7งได้'จำาก

http://202.129.49/60/display.prms?refid=44.ส�ด้า สมพัอัง. 2548. สภาพัทางเศิริษฐก�จำและสงคมท$2ม$ผลต3อัการิเริ$ยนภาษาอังกฤษขีอัง

นกเริ$ยนชู+นมธ์ยมศิ7กษาปBท$2 1-3 โริงเริ$ยนมธ์ยมสาธ์�ตริามค-าแหง. ว�ทยาน�พันธ์�

การิศิ7กษามหาบณฑ์�ต มหาว�ทยาลยริามค-าแหง.

เสาวภาคย� ศิริ$ว�จำาริณ�. 2521. การิศิ7กษาเปริ$ยบเท$ยบความเขี'าใจำโคริงสริ'างภาษาอังกฤษเพั/2อั

ความเขี'าใจำในการิอั3านขีอังนกศิ7กษาบริ�หาริธ์�ริก�จำ ริะด้บเทคน�คในกริ�งเทพัมหานคริ.

22

Page 23: Sirirat 49

ว� ท ย า น� พั น ธ์�ศิ� ล ป ศิ า ส ต ริ ม ห า บ ณ ฑ์� ต ม ห า ว� ท ย า ล ยเกษตริศิาสตริ�.อัมพัริ อัมริาชู$วะ. 2518. การิศิ7กษาความสมพันธ์�ริะหว3างความริ� 'เก$2ยวกบโคริงสริ'างไวยากริณ�

อังกฤษกบความสามาริถในการิน-าโคริงสริ'างน+นมาใชู'ในการิเขี$ยนขีอังน�ส�ตว�ทยาลยว�ชูา

ก า ริ ศิ7 ก ษ า . ป ริ�ญ ญ า น� พั น ธ์� ก า ริ ศิ7 ก ษ า ม ห า บ ณ ฑ์� ต มหาว�ทยาลยศิริ$นคริ�นทริว�โริฒ

ปริะสานม�ตริ.

อั-า ไพั สริริพัชู3าง. 2518. สมฤทธ์�ผลในการิเริ$ยนโคริงสริ'างไวยากริณ�อังกฤษขีอังนกเริ$ยนชู+น

มธ์ยมศิ7กษาปBท$2ห'าสายอัาชู$พั. ว�ทยาน�พันธ์�ปริ�ญญามหาบณฑ์�ต ภาคว�ชูามธ์ยมศิ7กษา บณฑ์�ตว�ทยาลย จำ�ฬาลงกริณ�มหาว�ทยาลย.

ภาษาอั�งกฤษBachman, Lyle F. 1990. Fundamental Considerations in Language Testing. Oxford :

Oxford University Press. Canale, Micheal and Merrill Swain. 1980. Theoretical Bases of Communicative

Approaches to Second Language Teaching and Testing. Applied Linguistics 1. Canale, Micheal. 1983. From Communication Competence to Communicative

Language Pedagogy. In Language and Communication. Edited by Jack C

Richards and Richard W. Schmidt. New York : Longman Inc. Finocchiaro, Mary. 1964. English as a Second language : From Theory to Practice.

23

Page 24: Sirirat 49

New York : Regents Publishing Company.Francis, Hazel. 1963. Language in Teaching and Learning. London. George Allen and Unwin.Fries, Charles C. 1976. Teaching and Learning English as a Foreign language.

University of Michigan Press Gurry, P. 1963. Teaching English as a Foreign Language. London. Longmans. Green and Co.Jack, Richards C. 2005. Interchange third Edition. English program : Suratthani

Rajabhat UniversityO’Donnel, Boy C.W. 1963. Study of the Correlation between Awareness of Structural

Relationships in English and ability in Comprehension. The Journal of

Experimental Education.Pooley, Robert C. 1957. Teaching English Grammar. New York : Appleton-Century-Crafts.Strevens, Peter D. 1980. Communicative Language Teaching : An Assessment. In

Problems and Principles in English Teaching. Edit by Brumfit and Christopher J.

London : Pergamon Press.Swain, Merril. 1984. Teaching and Testing Communicative. TESL TALK 15

(Winter/Spring). Waddell, Robert. 1951. Grammar and Style. New York, William Sloane Associates Inc.

24