silabus rpppai sma 1 sms1 2

Silabus

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar KompetensiIndikator (3) Mampu membaca Q.S. al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78 sesuai dengan kaidah tajwid yang benar Siswa membaca Al-Quran Surah al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78 dengan tartil di bawah pengawasan guru. Siswa berusaha menghafalkan bacaan Al-Quran Surah al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78. Siswa mempelajari arti AlQuran Surah al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78 dan berusaha menghafalkannya. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis. (4) (5) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (6) 2 jam pelajaran (2 45 menit), 1 kali pertemuan

: : : :

....... X/1 Pendidikan Agama Islam (PAI) (Al-Quran) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumiSumber/Bahan/Alat (7) Al-Quran Buku Tafsir Buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X SMA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. Alat peraga yang relevan

Kompetensi Dasar (2)

Materi Pokok/ Pembelajaran

(1)

Membaca Q.S. alBaqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56 dan anNapl Ayat 78

Al-Quran Surah al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78

RPP Teladan Sempurna PAI SMA 1 Mampu mengartikan Q.S. al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78

Menyebutkan arti Q.S. al-Baqarah Ayat 30, alMuminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan anNapl Ayat 78

(2) Mampu memahami makna dan tafsir Q.S. al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78 Siswa mencari makna dan tafsir Al-Quran Surah al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78 dalam kitab-kitab tafsir yang masyhur. Siswa mengidentifikasi dan menginventarisasi perilaku-perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78. Siswa berlatih memperagakan perilakuperilaku tersebut dengan simulasi di dalam kelas. Guru melakukan penilaian dengan menggunakan skala sikap atau model lain yang sesuai. (3) (4) (5) (6) (7) Mampu menampilkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Q.S. al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78

(1)

RPP Teladan Sempurna PAI SMA 1

Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam Q.S. alBaqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan anNapl Ayat 78

Silabus

Nama Sekolah

: .......

Kelas/Semester : X/1 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Standar Kompetensi : (Al-Quran) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang keikhlasan dalam beribadah

Kompetensi Dasar (2) Mampu membaca Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5 sesuai dengan kaidah tajwid yang benar Siswa membaca Al-Quran Surah al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5 dengan tartil di bawah pengawasan guru. Siswa berusaha menghafalkan bacaan Al-Quran Surah alAnwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5. Siswa mempelajari arti Al-Quran Surah alAnwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5. Siswa menjelaskan arti Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5 kepada temanteman sekelas dan disimak oleh guru. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis. (3) (4) (5) (6)

Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/Bahan/Alat (7)

(1)

Membaca Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan alBayyinah Ayat 5

Al-Quran Surah al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5

2 jam pelajaran (2 45 menit), 1 kali pertemuan

RPP Teladan Sempurna PAI SMA 1 Mampu mengartikan Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan alBayyinah Ayat 5 Mampu memahami makna dan tafsir Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan alBayyinah Ayat 5

Menyebutkan arti Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5

Al-Quran Buku Tafsir Buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X SMA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. Alat peraga yang relevan

(2) Siswa mencari makna dan tafsir Al-Quran Surah alAnwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5 dalam kitab-kitab tafsir yang masyhur. Mampu menampilkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan alBayyinah Ayat 5 Siswa mengidentifikasi dan menginventarisasi perilaku-perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5. Siswa berlatih memperagakan perilakuperilaku tersebut dengan simulasi di dalam kelas. Guru melakukan penilaian dengan menggunakan skala sikap atau model lain yang sesuai. (3) (4) (5) (6) (7)

(1)


Menampilkan perilaku ikhlas seperti terkandung dalam Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan alBayyinah Ayat 5

Silabus

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

: : : :

....... X/1 Pendidikan Agama Islam (PAI) (Akidah) Meningkatkan iman kepada Allah swt. melalui pemahaman sifat-sifat-Nya dalam asmaul husna

Kompetensi Dasar (2) Mampu menyebutkan 10 sifat Allah swt. dalam asmaul husna dengan baik Siswa mempelajari dan menyebutkan sifat-sifat Allah swt. di bawah bimbingan guru. Siswa membaca sepuluh asmaul husna dan disimak oleh guru. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang arti dan makna dan sepuluh asmaul husna. Siswa menjelaskan arti dan makna sepuluh asmaul husna, baik secara lisan maupun tulisan, dan disimak oleh guru. Tugas individual dan tugas kelompok dengan tes lisan, tes tertulis, dan penilaian sikap (3) (4) (5) (6)


Alokasi Waktu


(1)

Menyebutkan 10 sifat Allah swt. dalam asmaul husna

Sifat-sifat Allah swt. Asmaul husna

4 jam pelajaran (445 menit), 2 kali pertemuan

RPP Teladan Sempurna PAI SMA 1 Mampu menjelaskan arti 10 sifat Allah swt. dalam asmaul husna dengan baik

Menjelaskan arti 10 sifat Allah swt. dalam asmaul husna

Al-Quran Buku Akidah dan Akhlak Buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X SMA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. Alat peraga yang relevan

(2) Mampu menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam asmaul husna dalam kehidupan sehari-hari (3) (4) (5) (6) (7) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang contoh-contoh perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap sepuluh sifat Allah dalam asmaul husna. Siswa mencari contohcontoh perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap sepuluh sifat Allah dalam asmaul husna selain yang telah dijelaskan oleh guru. Siswa mengaktualisasikan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap sepuluh sifat Allah dalam asmaul husna. Guru melakukan penilaian dengan menggunakan skala sikap atau model lain yang sesuai.

(1)

Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam asmaul husna


Silabus


: : : :

....... X/1 Pendidikan Agama Islam (PAI) (Akhlak) Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar (2) Tugas individual dan tugas kelompok dengan tes lisan, tes tertulis, dan penilaian sikap (3) (4) (5) (6)


Alokasi Waktu


(1)

Menyebutkan pengertian perilaku husnuzan

Husnuzan


Mampu menjelaskan pengertian husnuzan dengan baik Mampu menjelaskan keutamaan husnuzan dengan baik Mampu menyebutkan dalil-dalil yang menyatakan perintah husnuzan Mampu menjelaskan kerugian berburuk sangka (suuzan)dengan baik Mampu memahami larangan berburuk sangka dengan baik Mampu menyebutkan dalil-dalil yang menyatakan larangan suuzan Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian dan keutamaan husnuzan dari guru. Siswa menjelaskan pengertian dan keutamaan husnuzan kepada temannya dan disimak oleh guru. Siswa mencari bahasan tentang kerugian dan larangan berburuk sangka dari berbagai literatur untuk menguatkan pemahaman tentang husnuzan. Siswa mengemukakan dalil-dalil tentang husnuzan dan suuzan dari Al-Quran dan hadis.



(2) Mampu menyebutkan contoh-contoh perilaku husnuzan kepada Allah swt. Mampu menyebutkan contoh-contoh perilaku husnuzan kepada diri sendiri Mampu menyebutkan contoh-contoh perilaku husnuzan kepada sesama manusia Siswa mengidentifikasi berbagai aktivitas di masyarakat yang mencerminkan contoh perilaku husnuzan kepada Allah swt. Siswa mengidentifikasi berbagai aktivitas di masyarakat yang mencerminkan contoh perilaku husnuzan kepada diri sendiri. Siswa mengidentifikasi berbagai aktivitas di masyarakat yang mencerminkan contoh perilaku husnuzan kepada sesama manusia. Siswa membiasakan perilaku husnuzan dalam aktivitas di sekolah maupun dalam kehidupan sehari-hari. Siswa membiasakan perilaku menjauhi sikap suuzan dalam aktivitas di sekolah maupun dalam kehidupan sehari-hari. Guru melakukan penilaian dengan menggunakan skala sikap atau model lain yang sesuai. (3) (4) (5) (6) (7) Mampu membiasakan perilaku husnuzan dalam kehidupan sehari-hari

(1)

Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnuzan terhadap Allah swt., diri sendiri, dan sesama manusia


Membiasakan perilaku husnuzan dalam kehidupan sehari-hari

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar KompetensiIndikator (3) Tugas individual dan tugas kelompok dengan tes lisan, tes tertulis, dan penilaian sikap (4) (5) (6) 4 jam pelajaran (4 45 menit), 2 kali pertemuan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

: : : :

....... X/1 Pendidikan Agama Islam (PAI) (Fikih) Memahami sumber hukum Islam, hukum taklifi, dan hikmah ibadahSumber/Bahan/Alat (7) Al-Quran Buku Fikih Buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X SMA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. Ensiklopedi Hukum Islam Alat peraga yang relevan

Silabus



(1)

Menyebutkan pengertian, kedudukan, dan fungsi Al-Quran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam

Al-Quran Hadis Ijtihad Hukum taklifi


Mampu menjelaskan pengertian Al-Quran dengan baik Mampu menjelaskan kedudukan Al-Quran dengan baik Mampu menjelaskan fungsi Al-Quran dengan baik Mampu menjelaskan pengertian hadis dengan baik Mampu menjelaskan kedudukan hadis dengan baik Mampu menjelaskan fungsi hadis dengan baik Mampu menjelaskan pengertian ijtihad dengan baik Mampu menjelaskan kedudukan ijtihad dengan baik Mampu menjelaskan fungsi ijtihad dengan baik Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian, kedudukan, dan fungsi Al-Quran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Siswa menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi Al-Quran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam kepada temannya dan disimak oleh guru. Siswa mencari bahasan tentang pengertian, kedudukan, dan fungsi Al-Quran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam dari berbagai literatur untuk menguatkan pemahaman tentang materi tersebut. Siswa mengemukakan dalil-dalil naqli dan aqli tentang husnuzan dan suuzan dari Al-Quran dan hadis.

0(2) Mampu menyebutkan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam Mampu memahami pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam serta mengaktualisasikannya dalam kehidupan sehari-hari Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam dari guru dengan saksama. Siswa menelusuri bahasan tentang hukum taklifi dari berbagai sumber untuk memperkuat pemahaman tentang hukum taklifi. Mampu menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari Siswa mengidentifikasi aktivitas dalam masyarakat yang merupakan contoh penerapan hukum taklifi. Siswa membiasakan perilaku menerapkan hukum taklifi, baik di sekolah maupun dalam kehidupan sehari-hari. Guru melakukan penilaian dengan menggunakan skala sikap atau model lain yang sesuai. (3) (4) (5) (6) (7)

(1)

Menyebutkan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam


Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari

Silabus

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar KompetensiIndikator (3) Mampu menjelaskan sejarah Rasulullah saw. periode Mekah Siswa mendengarkan penjelasan tentang sejarah Rasulullah saw. periode Mekah. Siswa menjelaskan sejarah Rasulullah saw. periode Mekah kepada temannya dan disimak oleh guru. Siswa mencari bahasan tentang sejarah Rasulullah saw. periode Mekah dari berbagai literatur untuk menguatkan pemahaman tentang materi tersebut. Siswa mengemukakan ayat-ayat Al-Quran dan teks hadis yang menjelaskan tentang dakwah Rasulullah saw. di Mekah. Tugas individual dan tugas kelompok dengan tes lisan, tes tertulis, dan penilaian sikap (4) (5) (6) 4 jam pelajaran (4 45 menit), 2 kali pertemuan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

: : : :

....... X/1 Pendidikan Agama Islam (PAI) (Tarikh) Memahami keteladanan Rasulullah saw. dalam membina umat periode MekahSumber/Bahan/Alat (7) Al-Quran Buku sejarah yang relevan Buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X SMA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. Ensiklopedi Islam Alat peraga yang relevan



(1)

Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah saw. periode Mekah

Sejarah dakwah Rasulullah saw. periode Mekah


(2) (3) (4) (5) (6) (7) Mampu mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. periode Mekah Mampu melaksanakan ajaran-ajaran yang menjadi substansi dakwah Rasulullah saw. periode Mekah Mampu meneladani strategi dan melaksanakan dakwah sebagaimana yang dilakukan Rasulullah saw. di Mekah Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. periode Mekah dengan saksama. Siswa menelusuri bahasan tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. periode Mekah untuk menguatkan pemahaman tentang materi tersebut dari berbagai sumber. Siswa mengidentifikasi ajaran-ajaran yang menjadi substansi dakwah Rasulullah saw. periode Mekah dan berperilaku yang mencerminkan ajaran-ajaran tersebut. Siswa mengemukakan ayat-ayat Al-Quran dan teks hadis yang menjelaskan substansi dakwah Rasulullah saw. di Mekah. Siswa mempraktikkan perilaku dalam berdakwah sebagaimana yang dilakukan Rasulullah saw. di Mekah.

(1)

Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. periode Mekah


Silabus


: : : :

....... X/2 Pendidikan Agama Islam (PAI) (Al-Quran) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang demokrasi

Kompetensi Dasar (2) Mampu membaca Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asySyyrw Ayat 38 sesuai dengan kaidah tajwid yang benar Siswa membaca Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38 dengan tartil di bawah pengawasan guru. Siswa berusaha menghafalkan bacaan AlQuran Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asySyyrw Ayat 38. Siswa mempelajari arti Al-Quran Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38 dan berusaha menghafalkannya. Siswa mencari makna dan tafsir Al-Quran Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38 dalam kitab-kitab tafsir yang masyhur. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis. (3) (4) (5)

Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian (6)

Alokasi Waktu


(1)

Membaca Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asySyyrw Ayat 38

Al-Quran Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38


RPP Teladan Sempurna PAI SMA 1 Mampu mengartikan Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asySyyrw Ayat 38 Mampu memahami makna dan tafsir Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asySyyrw Ayat 38

Menyebutkan arti Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38


Al-Quran Buku Tafsir Buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X SMA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. Alat peraga yang relevan

(2) Mampu menampilkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asySyyrw Ayat 38 Siswa mengidentifikasi dan menginventarisasi perilaku-perilaku yang mencerminkan kandungan Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38. Siswa berlatih memperagakan perilakuperilaku tersebut dengan simulasi di dalam kelas. Guru melakukan penilaian dengan menggunakan skala sikap atau model lain yang sesuai. 2 jam pelajaran (2 45 menit), 1 kali pertemuan (3) (4) (5) (6) (7)

(1)

Menampilkan perilaku hidup demokrasi seperti terkandung dalam Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38


Silabus


: : : :

....... X/2 Pendidikan Agama Islam (PAI) (Akidah) Meningkatkan keimanan kepada malaikat

Kompetensi Dasar (2) Mampu menjelaskan tanda-tanda beriman kepada malaikat Mampu menjelaskan nama-nama, sifat-sifat, dan kedudukan malaikat Siswa mempelajari dan menyebutkan tanda-tanda beriman kepada malaikat di bawah bimbingan guru. Siswa menyebutkan ayatayat Al-Quran dan teks hadis yang menjelaskan tentang nama-nama, sifat-sifat, dan kedudukan malaikat. Siswa menelusuri literatur yang mengungkapkan pembahasan tentang malaikat untuk memperkuat pemahaman tentang keimanan kepada malaikat. Tugas individual dan tugas kelompok dengan tes lisan, tes tertulis, dan penilaian sikap (3) (4) (5)


Alokasi Waktu


(1)

Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada malaikat

Iman kepada malaikat




(2) Mampu menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat 2 jam pelajaran (2 45 menit), 1 kali pertemuan Siswa menuliskan perilaku-perilaku yang mencerminkan keimanan kepada malaikat. Siswa menuliskan cerita atau berita dari berbagai sumber yang merupakan cerminan sikap keimanan kepada malaikat. Siswa melakukan praktik perilaku-perilaku yang mencerminkan keimanan kepada malaikat. Siswa membiasakan perilaku-perilaku yang mencerminkan keimanan kepada malaikat dalam kehidupan sehari-hari. (3) (4) (5) (6) (7) Mampu menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada malaikat dalam kehidupan sehari-hari

(1)

Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat


Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada malaikat dalam kehidupan sehari-hari

Silabus


: : : :

....... X/2 Pendidikan Agama Islam (PAI) (Akhlak) Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar (2) Mampu menjelaskan adab dalam berpakaian Mampu menjelaskan adab dalam berhias Mampu menjelaskan adab dalam perjalanan Mampu menjelaskan adab dalam bertamu Mampu menjelaskan adab dalam menerima tamu Tugas individual dan tugas kelompok dengan tes lisan, tes tertulis, dan penilaian sikap (3) (4) (5) (6)


Alokasi Waktu


(1)

Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan atau menerima tamu Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan atau menerima tamu dari guru. Siswa menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan atau menerima tamu kepada temannya dan disimak oleh guru. Siswa membaca dan mengkaji literatur tentang adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan atau menerima tamu untuk memperkuat pemahamannya.

Adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan atau menerima tamu




(2) Siswa mengemukakan ayat-ayat Al-Quran dan teks hadis yang memuat penjelasan tentang adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan atau menerima tamu. Mampu menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan atau menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari Mampu mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan atau menerima tamu Siswa mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan atau menerima tamu. Guru melakukan penilaian dengan menggunakan skala sikap atau model lain yang sesuai. Siswa mengidentifikasi berbagai kebiasaan di masyarakat yang menunjukkan adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan atau menerima tamu. (3) (4) (5) (6) (7)

(1)


Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan atau menerima tamu

Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan atau menerima tamu

Silabus


: : : :

....... X/2 Pendidikan Agama Islam (PAI) (Akhlak) Menghindari perilaku tercela

Kompetensi Dasar (2) Mampu menjelaskan pengertian hasad Mampu menjelaskan pengertian ria Mampu menjelaskan pengertian aniaya Mampu menjelaskan pengertian diskriminasi Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian hasad, ria, aniaya, dan diskriminasi dari guru. Siswa menjelaskan pengertian hasad, ria, aniaya, dan diskriminasi kepada temannya dan disimak oleh guru. Siswa membaca dan mengkaji literatur tentang hasad, ria, aniaya, dan diskriminasi untuk memperkuat pemahamannya. Siswa mengemukakan ayat-ayat Al-Quran dan teks hadis yang memuat penjelasan tentang hasad, ria, aniaya, dan diskriminasi. Tugas individual dan tugas kelompok dengan tes lisan, tes tertulis, dan penilaian sikap (3) (4) (5)


Alokasi Waktu


(1)

Menjelaskan pengertian hasad, ria, aniaya, dan diskriminasi

Hasad, ria, aniaya, dan diskriminasi




0(2) Mampu menampilkan contoh-contoh perilaku hasad, ria, aniaya, dan diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari Siswa mengidentifikasi berbagai kebiasaan di masyarakat yang menunjukkan perilaku hasad, ria, aniaya, dan diskriminasi. Siswa mempraktikkan perilaku yang dapat menghindarkan diri dari hasad, ria, aniaya, dan diskriminasi. Guru melakukan penilaian dengan menggunakan skala sikap atau model lain yang sesuai. Mampu mempraktikkan perilaku yang dapat menghindarkan diri dari hasad, ria, aniaya, dan diskriminasi (3) (4) (5) (6) (7)

(1)

Menyebutkan contoh perilaku hasad, ria, aniaya, dan diskriminasi


Menghindari hasad, ria, aniaya, dan diskriminasi

Silabus

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar KompetensiIndikator (3) Mampu menjelaskan pengertian zakat, haji, dan wakaf dengan baik Mampu menjelaskan cara-cara pengelolaan zakat, haji, dan wakaf dengan baik Mampu menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat, haji, dan wakaf Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian zakat, haji, dan wakaf dengan baik. Siswa menjelaskan pengertian zakat, haji, dan wakaf dengan baik kepada temannya dan disimak oleh guru. Siswa menelusuri berbagai literatur tentang cara-cara pengelolaan zakat, haji, dan wakaf serta perundang-undangan yang mengaturnya untuk menguatkan pemahaman tentang materi tersebut. Siswa mengemukakan ayat-ayat Al-Quran dan hadis yang memuat bahasan tentang zakat, haji, dan wakaf. Tugas individual dan tugas kelompok dengan tes lisan, tes tertulis, dan penilaian sikap (4) (5) (6) 2 jam pelajaran (2 45 menit), 1 kali pertemuan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

: : : :

....... X/2 Pendidikan Agama Islam (PAI) (Fikih) Memahami hukum Islam tentang zakat, haji, dan wakafSumber/Bahan/Alat (7) Al-Quran Buku Fikih Buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X SMA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. Ensiklopedi Hukum Islam Alat peraga yang relevan



(1)

Menjelaskan perundangundangan tentang pengelolaan zakat, haji, dan wakaf

Zakat Haji Wakaf


(2) Mampu menyebutkan contoh-contoh pengelolaan zakat, haji, dan wakaf 2 jam pelajaran (2 45 menit), 1 kali pertemuan Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang contoh-contoh pengelolaan zakat, haji, dan wakaf. Siswa menelusuri berbagai literatur dan sumber yang memuat bahasan tentang pengelolaan zakat, haji, dan wakaf. Siswa menelusuri berbagai sumber tentang cara-cara pengelolaan zakat, haji, dan wakaf di Indonesia. Siswa membiasakan perilaku menaati perundang-undangan yang berlaku dalam melaksanakan zakat, haji, dan wakaf. Guru melakukan penilaian dengan menggunakan skala sikap atau model lain yang sesuai. 2 jam pelajaran (2 45 menit), 1 kali pertemuan (3) (4) (5) (6) (7) Mampu menjelaskan alur pengelolaan zakat, haji, dan wakaf di Indonesia Mampu mempraktikkan pengelolaan zakat, haji, dan wakaf yang benar Mampu menaati perundang-undangan yang berlaku dalam melaksanakan zakat, haji, dan wakaf

(1)

Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan zakat, haji, dan wakaf


Menerapkan ketentuan perundangundangan tentang pengelolaan zakat, haji, dan wakaf

Silabus


: : : :

....... X/2 Pendidikan Agama Islam (PAI) (Tarikh) Membina keteladanan Rasulullah saw. dalam membina umat periode Madinah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian (2) Mampu menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah saw. periode Madinah Siswa mendengarkan penjelasan tentang sejarah dakwah Rasulullah saw. periode Madinah. Siswa menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah saw. periode Madinah kepada temannya dan disimak oleh guru. Siswa mencari bahasan tentang sejarah dakwah Rasulullah saw. periode Madinah dari berbagai literatur untuk menguatkan pemahaman tentang materi tersebut. Siswa mengemukakan ayat-ayat Al-Quran dan teks hadis yang menjelaskan tentang dakwah Rasulullah saw. di Madinah. Tugas individual dan tugas kelompok dengan tes lisan, tes tertulis, dan penilaian sikap (3) (4) (5)

Alokasi Waktu (6) 2 jam pelajaran (2 45 menit), 1 kali pertemuan

Sumber/Bahan/Alat

(1)

(7) Al-Quran Buku sejarah yang relevan Buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X SMA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. Ensiklopedi Islam Alat peraga yang relevan

Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah saw. periode Madinah

Sejarah dakwah Rasulullah saw. periode Madinah


(2) 2 jam pelajaran (2 45 menit), 1 kali pertemuan (3) (4) (5) (6) (7) Mampu mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. periode Madinah Mampu melaksanakan ajaran-ajaran yang menjadi substansi dakwah Rasulullah saw. periode Madinah Mampu meneladani strategi dan melaksanakan dakwah sebagaimana yang dilakukan Rasulullah saw. di Madinah Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. periode Madinah dengan saksama. Siswa menelusuri bahasan tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. periode Madinah untuk menguatkan pemahaman tentang materi tersebut dari berbagai sumber. Siswa mengidentifikasi ajaran-ajaran yang menjadi substansi dakwah Rasulullah saw. periode Madinah dan berperilaku yang mencerminkan ajaran-ajaran tersebut. Siswa mengemukakan ayat-ayat Al-Quran dan teks hadis yang menjelaskan substansi dakwah Rasulullah saw. di Madinah. Siswa mempraktikkan perilaku dalam berdakwah sebagaimana yang dilakukan Rasulullah saw. di Madinah.

(1)

Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. periode Madinah


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. : : : : : Pendidikan Agama Islam X/1 1 2 jam pelajaran (245 menit) satu kali pertemuan Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi

Kompetensi Dasar 1. Membaca Q.S. al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78 2. Menyebutkan arti Q.S. al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78 3. Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam Q.S. al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78 Indikator 1. Mampu membaca Q.S. al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78 sesuai dengan kaidah tajwid yang benar 2. Mampu mengartikan Q.S. al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78 3. Mampu memahami makna dan tafsir Q.S. al-Baqarah Ayat 30, alMuminyn Ayat 12-14, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78 4. Mampu menampilkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Q.S. al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78 Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu 1. membaca Q.S. al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78; 2. menyebutkan arti Q.S. al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78; 3. menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam Q.S. al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78.

II.

III.


IV.

Materi Ajar Al-Quran Surah al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78 Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) Sumber Belajar 1. Buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas tulisan Aswin Yunan terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Al-Quran dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Buku tafsir dan buku-buku lain yang sesuai 4. Alat peraga yang relevan

V.

VI.

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran . Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam, membaca basmalah, dan berdoa bersama. b. Guru mengajak siswa melakukan tadarus bersama selama 510 menit. Tadarus dapat dilakukan dengan membuka Al-Quran atau dengan membuka bagian Tilawah pada setiap kover bab buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. c. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari. d. Guru menjelaskan kompetensi-kompetensi yang harus dimiliki siswa setelah proses pembelajaran dilaksanakan. e. Guru menjelaskan secara singkat kegiatan-kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.


. Kegiatan Inti a. Siswa membaca Al-Quran Surah al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78 dengan tartil di bawah pengawasan guru. b. Siswa berusaha menghafalkan bacaan Al-Quran Surah al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78. c. Siswa mempelajari arti Al-Quran Surah al-Baqarah Ayat 30, alMuminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78 dan berusaha menghafalkannya. d. Siswa mencari makna dan tafsir Al-Quran Surah al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78 dalam kitab-kitab tafsir yang masyhur. e. Siswa mengidentifikasi dan menginventarisasi perilaku-perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78. f. Siswa berlatih memperagakan perilaku-perilaku tersebut dengan simulasi di dalam kelas. g. Guru melakukan penilaian dengan menggunakan skala sikap atau model lain yang sesuai. . Kegiatan Akhir (Penutup) a. Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan kandungan Surah al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78 serta perilaku yang mencerminkan ayat-ayat tersebut. b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama. VIII. Penilaian . Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan arti dan kandungan Surah al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78 serta perilaku yang mencerminkan ayat-ayat tersebut. . Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.


. Tes Perbuatan Siswa diminta membaca Surah al-Baqarah Ayat 30, al-Muminyn Ayat 1214, ak-jwriywt Ayat 56, dan an-Napl Ayat 78 sesuai dengan kaidah tajwid yang benar. .............., ................................ Mengetahui, Kepala Sekolah ____________________ NIP. ............................... Guru Pendidikan Agama Islam _________________________ NIP. ..........................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. : : : : : Pendidikan Agama Islam X/1 2 2 jam pelajaran (245 menit) satu kali pertemuan Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang keikhlasan dalam beribadah

Kompetensi Dasar 1. Membaca Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5 2. Menyebutkan arti Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5 3. Menampilkan perilaku ikhlas seperti terkandung dalam Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5 Indikator 1. Mampu membaca Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5 sesuai dengan kaidah tajwid yang benar 2. Mampu mengartikan Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5 3. Mampu memahami makna dan tafsir Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5 4. Mampu menampilkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Q.S. alAnwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5 Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu 1. membaca Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5; 2. menyebutkan arti Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5; 3. menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5. Materi Ajar Al-Quran Surah al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5 Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. 5. Diskusi Inkuiri (penemuan)

II.

III.

IV. V.


VI.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas tulisan Aswin Yunan terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Al-Quran dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Buku tafsir dan buku-buku lain yang sesuai 4. Alat peraga yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran . Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam, membaca basmalah, dan berdoa bersama. b. Guru mengajak siswa melakukan tadarus bersama selama 510 menit. Tadarus dapat dilakukan dengan membuka Al-Quran atau dengan membuka bagian Tilawah pada setiap kover bab buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. c. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari. d. Guru menjelaskan kompetensi-kompetensi yang harus dimiliki siswa setelah proses pembelajaran dilaksanakan. e. Guru menjelaskan secara singkat kegiatan-kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan. . Kegiatan Inti a. Siswa membaca Al-Quran Surah al-Anwm Ayat 162163 dan alBayyinah Ayat 5 dengan tartil di bawah pengawasan guru. b. Siswa berusaha menghafalkan bacaan Al-Quran Surah al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5. c. Siswa mempelajari arti Al-Quran Surah al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5. d. Siswa menjelaskan arti Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5 kepada teman-teman sekelas dan disimak oleh guru. e. Siswa mencari makna dan tafsir Al-Quran Surah al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5 dalam kitab-kitab tafsir yang masyhur. f. Siswa mengidentifikasi dan menginventarisasi perilaku-perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5.

0


g. Siswa berlatih memperagakan perilaku-perilaku tersebut dengan simulasi di dalam kelas. h. Guru melakukan penilaian dengan menggunakan skala sikap atau model lain yang sesuai. . Kegiatan Akhir (Penutup) a. Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan kandungan Surah alAnwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5 serta perilaku yang mencerminkan ayat-ayat tersebut. b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama. VIII. Penilaian . Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan arti dan kandungan Surah al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5 serta perilaku yang mencerminkan ayatayat tersebut. . Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. . Tes Perbuatan Siswa diminta membaca Surah al-Anwm Ayat 162163 dan al-Bayyinah Ayat 5 sesuai dengan kaidah tajwid yang benar. .............., ................................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam

____________________ NIP. ...............................Kunci Bab A. Pilihan Ganda 1. b 2. c 3. d 4. a 5. d 6. b 7. d 8. b 15. d 16. b 17. a 18. b 19. b 20. a 9. a

_________________________ NIP. ..........................................

10. b

11. c

12. d

13. e

14. d


B.

Uraian 1. Tugas manusia sebagai khalifah adalah menggantikan Allah swt. dalam menegakkan kehendak-kehendak-Nya serta menerapkan ketetapan-ketetapan-Nya. Tujuan Allah swt. mengangkat manusia sebagai khalifah adalah untuk menguji dan memberinya penghormatan. Arti kata istisywrah adalah permintaan pendapat, yaitu penyampaian rencana Allah swt. kepada malaikat agar para malaikat bertanya tentang keutamaan makhluk yang akan diciptakan Allah swt. (manusia). Tahap penciptaan manusia dijelaskan dalam Al-Quran Surah al-Muminyn Ayat 12-14, yaitu sulwlah min trn atau saripati tanah, nuhfah atau air mani, alaqah atau segumpal darah, mudgah atau segumpal daging, izwm atau tulang-belulang, lalu menjadi makhluk atau manusia yang baru. Dahulu, alaqah ditafsirkan sebagai segumpal darah. Saat ini, alaqah ditafsirkan sebagai sesuatu yang bergantung atau berdempet di dinding rahim. Tujuan penciptaan manusia dijelaskan dalam Surah ak-jwriywt Ayat 56, yaitu untuk menyembah kepada Allah swt. Makna ayat yang terkandung dalam Surah an-Napl Ayat 78 adalah bahwa Allah swt. telah menjadikan manusia sebagai makhluk yang tidak mengetahui sesuatu pun ketika lahir. Allah lalu menganugerahkan pendengaran, penglihatan, dan hati nurani agar manusia bersyukur. Yang dimaksud awwalul-muslimrn dalam Surah al-Anwm Ayat 163 adalah orang-orang yang paling sempurna kepatuhan dan penyerahan dirinya kepada Allah swt. Idgwm syamsiyyah adalah hukum bacaan yang terjadi apabila al diikuti atau bertemu dengan huruf-huruf syamsiyyah. Pengertian ikhlas yang terkandung dalam Surah al-Bayyinah Ayat 5 adalah upaya memurnikan dan menyucikan hati sehingga benar-benar terarah hanya kepada Allah swt. semata.

2.

3.

4. 5. 6.

7. 8. 9.

10. Huruf-huruf qamariyyah adalah

s h | \ P X 4 p ! , 0 T .


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. : : : : : Pendidikan Agama Islam X/1 34 4 jam pelajaran (4 45 menit) dua kali pertemuan Meningkatkan iman kepada Allah swt. melalui pemahaman sifat-sifat-Nya dalam asmaul husna

Kompetensi Dasar 1. Menyebutkan 10 sifat Allah swt. dalam asmaul husna 2. Menjelaskan arti 10 sifat Allah swt. dalam asmaul husna 3. Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam asmaul husna Indikator 1. Mampu menyebutkan 10 sifat Allah swt. dalam asmaul husna dengan baik 2. Mampu menjelaskan arti 10 sifat Allah swt. dalam asmaul husna dengan baik 3. Mampu menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam asmaul husna dalam kehidupan sehari-hari Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu 1. menjelaskan arti 10 sifat Allah swt. dalam asmaul husna; 2. meneladani perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah swt. dalam asmaul husna. Materi Ajar 1. Sifat-sifat Allah swt. 2. Asmaul husna Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

II.

III.

IV.

V.


VI.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas tulisan Aswin Yunan terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Al-Quran dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Buku akidah akhlak dan buku-buku lain yang sesuai 4. Alat peraga yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran . Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam, membaca basmalah, dan berdoa bersama. b. Guru mengajak siswa melakukan tadarus bersama selama 510 menit. Tadarus dapat dilakukan dengan membuka Al-Quran atau dengan membuka bagian Tilawah pada setiap kover bab buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. c. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari. d. Guru menjelaskan kompetensi-kompetensi yang harus dimiliki siswa setelah proses pembelajaran dilaksanakan. e. Guru menjelaskan secara singkat kegiatan-kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan. . Kegiatan Inti a. Siswa mempelajari dan menyebutkan sifat-sifat Allah swt. di bawah bimbingan guru. b. Siswa membaca sepuluh asmaul husna dan disimak oleh guru. c. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang arti dan makna dan sepuluh asmaul husna. d. Siswa menjelaskan arti dan makna sepuluh asmaul husna, baik secara lisan maupun tulisan, dan disimak oleh guru. e. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang contoh-contoh perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap sepuluh sifat Allah dalam asmaul husna. f. Siswa mencari contoh-contoh perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap sepuluh sifat Allah dalam asmaul husna selain yang telah dijelaskan oleh guru.


g. Siswa mengaktualisasikan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap sepuluh sifat Allah dalam asmaul husna. h. Guru melakukan penilaian dengan menggunakan skala sikap atau model lain yang sesuai. . Kegiatan Akhir (Penutup) a. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian 10 sifat Allah swt. dalam asmaul husna. b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama. VIII. Penilaian . Tes Lisan a. Siswa diminta menyebutkan macam-macam dan pengertian sifat-sifat Allah swt. b. Siswa diminta menjelaskan 10 sifat Allah swt. yang terdapat dalam asmaul husna. . Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. . Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah swt. dalam asmaul husna. .............., ................................ Mengetahui, Kepala Sekolah ____________________ NIP. ............................... Guru Pendidikan Agama Islam _________________________ NIP. ..........................................

Kunci Bab A. Pilihan Ganda 1. d 2. b 3. d 4. c 5. b 6. c 7.b 8. c 15. a 16. e 17. a 18. a 19. b 20. b 9. d 10. d 11. d 12. b 13. e 14. b


B.

Uraian 1. Ajaran tauhid adalah ajaran yang mengakui bahwa tuhan semesta alam hanyalah satu, yaitu Allah swt. 2. 3. Tema pokok yang dibahas dalam tauhid adalah keimanan kepada Allah swt. serta sifat-sifat yang wajib, jaiz, dan mustahil bagi-Nya. Yang termasuk sifat wajib adalah wujyd, qidam, baqw, mukhwlafatuhu lil-pawwdifi, qiywmuhu binafsihi, wapdwniyyah, qudrah, irwdah, ilmu, payah, sama, basar, kalwm, kaunuhu qwdiran, kaunuhu murrdan, kaunuhu wliman, kaunuhu payyan, kaunuhu basrran, dan kaunuhu mutakalliman. Adapun yang termasuk sifat mustahil Allah swt. adalah adam, pudyf, fanw, mumwfalatuhu lil-pawwdifi, qiywmuhu bigairihi, taaddud, ajzun, karwhah, jahlun, al-maut, as-summu, al-umyu, al-bukmu, kaunuhu wjizan, kaunuhu kwrihan, kaunuhu jwhilan, kaunuhu mayyitan, kaunuhu amw, dan kaunuhu abkam. Sifat jaiz adalah sifat yang mungkin dimiliki atau tidak dimiliki Allah swt. Makna yang terkandung dalam Surah Maryam Ayat 96 adalah orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan akan memiliki rasa kasih sayang dalam hati mereka. Di antara sifat-sifat Allah swt. dalam asmaul husna adalah ar-Rapmwn, ar-Raprm, al-Mumin, al-oalrm, asy-Syakyr, al-Mujrb, al-Wadyd, al-Alrm, al-Wwsi, al-Malik, dan al-Qwdir. Al-oalrm adalah Zat yang tidak mudah melampiaskan amarah dan memberikan siksa. Sifat ar-Rapmwn ditujukan kepada semua manusia, sedangkan ar-Raprm ditujukan kepada manusia yang beriman saja. Contoh sikap yang meneladani sifat al-Wadyd adalah memperlakukan orang lain sebagaimana memperlakukan dirinya sendiri dan memaafkan orang lain yang menyakiti dirinya.

4. 5. 6. 7. 8. 9.

10. Beberapa hikmah beriman kepada Allah swt. adalah menumbuhkan kebaikan dan kasih sayang, menumbuhkan sikap kreatif dan inovatif, dan menumbuhkan sikap introspeksi diri.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. : : : : : Pendidikan Agama Islam X/1 56 4 jam pelajaran (4 45 menit) dua kali pertemuan Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar 1. Menyebutkan pengertian perilaku husnuzan 2. Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnuzan terhadap Allah swt., diri sendiri, dan sesama manusia 3. Membiasakan perilaku husnuzan dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. Mampu menjelaskan pengertian husnuzan dengan baik 2. Mampu menjelaskan keutamaan husnuzan dengan baik 3. Mampu menyebutkan dalil-dalil yang menyatakan perintah husnuzan 4. Mampu menjelaskan kerugian berburuk sangka (suuzan)dengan baik 5. Mampu memahami larangan berburuk sangka dengan baik 6. Mampu menyebutkan dalil-dalil yang menyatakan larangan suuzan 7. Mampu menyebutkan contoh-contoh perilaku husnuzan kepada Allah swt. 8. Mampu menyebutkan contoh-contoh perilaku husnuzan kepada diri sendiri 9. Mampu menyebutkan contoh-contoh perilaku husnuzan kepada sesama manusia 10. Mampu membiasakan perilaku husnuzan dalam kehidupan sehari-hari Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu 1. menyebutkan pengertian perilaku husnuzan; 2. menyebutkan contoh-contoh perilaku husnuzan terhadap Allah swt., diri sendiri, dan sesama manusia; 3. membiasakan perilaku husnuzan dalam kehidupan sehari-hari. Materi Ajar Husnuzan

II.

III.

IV.


V.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) Sumber Belajar 1. Buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas tulisan Aswin Yunan terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Al-Quran dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Buku akidah akhlak dan buku-buku lain yang sesuai 4. Alat peraga yang relevan

VI.

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran . Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam, membaca basmalah, dan berdoa bersama. b. Guru mengajak siswa melakukan tadarus bersama selama 510 menit. Tadarus dapat dilakukan dengan membuka Al-Quran atau dengan membuka bagian Tilawah pada setiap kover bab buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. c. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari. d. Guru menjelaskan kompetensi-kompetensi yang harus dimiliki siswa setelah proses pembelajaran dilaksanakan. e. Guru menjelaskan secara singkat kegiatan-kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan. . Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian dan keutamaan husnuzan dari guru. b. Siswa menjelaskan pengertian dan keutamaan husnuzan kepada temannya dan disimak oleh guru. c. Siswa mencari bahasan tentang kerugian dan larangan berburuk sangka dari berbagai literatur untuk menguatkan pemahaman tentang husnuzan. d. Siswa mengemukakan dalil-dalil tentang husnuzan dan suuzan dari Al-Quran dan hadis.


e. Siswa mengidentifikasi berbagai aktivitas di masyarakat yang mencerminkan contoh perilaku husnuzan kepada Allah swt. f. Siswa mengidentifikasi berbagai aktivitas di masyarakat yang mencerminkan contoh perilaku husnuzan kepada diri sendiri. g. Siswa mengidentifikasi berbagai aktivitas di masyarakat yang mencerminkan contoh perilaku husnuzan kepada sesama manusia. h. Siswa membiasakan perilaku husnuzan dalam aktivitas di sekolah maupun dalam kehidupan sehari-hari. i. Siswa membiasakan perilaku menjauhi sikap suuzan dalam aktivitas di sekolah maupun dalam kehidupan sehari-hari. j. Guru melakukan penilaian dengan menggunakan skala sikap atau model lain yang sesuai. . Kegiatan Akhir (Penutup) a. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian husnuzan. b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama. VIII. Penilaian 1. Tes Lisan Siswa diminta menyebutkan pengertian husnuzan, keutamaan orang yang berlaku husnuzan, pengertian suuzan, dan kerugian orang yang berlaku suuzan. . Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. . Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan perilaku husnuzan dan suuzan dalam suatu simulasi. .............., ................................ Mengetahui, Kepala Sekolah ____________________ NIP. ............................... Guru Pendidikan Agama Islam _________________________ NIP. ..........................................


Kunci Bab A. Pilihan Ganda 1. c 2. a 3. a 4. a 5. e 6. d 7. e 8. c 15. b 16. d 17. a 18. a 19. d 20. c Uraian 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Salah satu ayat Al-Quran yang menyebutkan bahwa orang mukmin bersaudara adalah Surah al-oujurwt Ayat 10. Pengertian husnuzan secara harfiah adalah berbaik sangka. Contoh husnuzan kepada sesama manusia adalah melakukan tabayun apabila mendengar berita negatif tentang seseorang. Di antara kerugian berburuk sangka adalah mendapat nilai dosa, menimbulkan sifat buruk, dan merupakan dusta yang besar. Beberapa manfaat husnuzan adalah membaikkan hubungan persahabatan, menghindarkan diri dari penyesalan, dan memperoleh kebahagiaan. Hukum husnuzan bagi orang muslim adalah wajib. Husnuzan kepada diri sendiri berarti percaya kepada diri sendiri bahwa dirinya mampu menghadapi tantangan kehidupan. Penyebab terjebaknya seseorang ke dalam sikap suuzan adalah lemahnya pendekatan diri kepada Allah swt., pengalaman buruk pada masa lalu, dan pengaruh lingkungan. Beberapa kategori berhusnuzan kepada Allah swt. adalah husnuzan karena keagungan atau keindahan sifat-Nya, ihsan atau kebaikan-Nya, dan karena kedua-duanya. 9. b 10. b 11. a 12. b 13. e 14. b

B.

10. Surah al-Hujurwt Ayat 12 menjelaskan tentang larangan berprasangka, mencari-cari kesalahan orang lain, dan menggunjing.

0


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. : : : : : Pendidikan Agama Islam X/1 78 4 jam pelajaran (4 45 menit) dua kali pertemuan Memahami sumber hukum Islam, hukum taklifi, dan hikmah ibadah

Kompetensi Dasar 1. Menyebutkan pengertian, kedudukan, dan fungsi Al-Quran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam 2. Menyebutkan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 3. Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. Mampu menjelaskan pengertian Al-Quran dengan baik 2. Mampu menjelaskan kedudukan Al-Quran dengan baik 3. Mampu menjelaskan fungsi Al-Quran dengan baik 4. Mampu menjelaskan pengertian hadis dengan baik 5. Mampu menjelaskan kedudukan hadis dengan baik 6. Mampu menjelaskan fungsi hadis dengan baik 7. Mampu menjelaskan pengertian ijtihad dengan baik 8. Mampu menjelaskan kedudukan ijtihad dengan baik 9. Mampu menjelaskan fungsi ijtihad dengan baik 10. Mampu menyebutkan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 11. Mampu memahami pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam serta mengaktualisasikannya dalam kehidupan sehari-hari 12. Mampu menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu 1. menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi Al-Quran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam; 2. menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam; 3. mempraktikkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari.

II.

III.


IV. V.

Materi Ajar Al-Quran, hadis, ijtihad, dan hukum taklifi Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) Sumber Belajar 1. Buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas tulisan Aswin Yunan terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Al-Quran dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Buku Ensiklopedi Hukum Islam terbitan PT Ichtiar Baru van Hoeve, Jakarta 4. Buku fikih dan buku-buku lain yang sesuai 5. Alat peraga yang relevan

VI.

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran . Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam, membaca basmalah, dan berdoa bersama. b. Guru mengajak siswa melakukan tadarus bersama selama 510 menit. Tadarus dapat dilakukan dengan membuka Al-Quran atau dengan membuka bagian Tilawah pada setiap kover bab buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. c. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari. d. Guru menjelaskan kompetensi-kompetensi yang harus dimiliki siswa setelah proses pembelajaran dilaksanakan. e. Guru menjelaskan secara singkat kegiatan-kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan. . Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian, kedudukan, dan fungsi Al-Quran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. b. Siswa menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi Al-Quran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam kepada temannya dan disimak oleh guru.


c. Siswa mencari bahasan tentang pengertian, kedudukan, dan fungsi AlQuran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam dari berbagai literatur untuk menguatkan pemahaman tentang materi tersebut. d. Siswa mengemukakan dalil-dalil naqli dan aqli tentang husnuzan dan suuzan dari Al-Quran dan hadis. e. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam dari guru dengan saksama. f. Siswa menelusuri bahasan tentang hukum taklifi dari berbagai sumber untuk memperkuat pemahaman tentang hukum taklifi. g. Siswa mengidentifikasi aktivitas dalam masyarakat yang merupakan contoh penerapan hukum taklifi. h. Siswa membiasakan perilaku menerapkan hukum taklifi, baik di sekolah maupun dalam kehidupan sehari-hari. i. Guru melakukan penilaian dengan menggunakan skala sikap atau model lain yang sesuai. . Kegiatan Akhir (Penutup) a. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian Al-Quran, hadis, ijtihad, dan hukum taklifi. b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama. VIII. Penilaian . Tes Lisan Siswa diminta menyebutkan pengertian Al-Quran, hadis, ijtihad, dan hukum taklifi. . Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. . Tes Perbuatan Siswa diminta menyelesaikan suatu contoh kasus sesuai dengan ketentuan yang ada dalam Al-Quran dan hadis atau dengan ijtihad. .............., ................................ Mengetahui, Kepala Sekolah ____________________ NIP. ............................... Guru Pendidikan Agama Islam _________________________ NIP. ..........................................RPP Teladan Sempurna PAI SMA 1

Kunci Bab A. Pilihan Ganda 1. b 2. d 3. c 4. b 5. b 6. e 7. d 8. b 15. b 16. a 17. c 18. c 19. a 20. a Uraian 1. 2. 3. 4. 5. Kedudukan Al-Quran adalah sumber pertama dan utama dari seluruh ajaran Islam. Fungsi Al-Quran bagi umat manusia adalah sebagai pedoman dalam mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat. Al-Quran memiliki nama lain, di antaranya ak-jikr, al-oukm, al-oikmah, al-Kalwm, al-Baywn, dan al-Busyrw. Berdasarkan tingkat keasliannya, hadis dibagi menjadi empat tingkat, yaitu sapip, pasan, iarf, dan mauiy. Sanad hadis adalah rantai penutur (periwayat atau perawi) hadis. Contoh sanad adalah alBukhari Musaddad Yahya Syubah Qatadah Anas Nabi Muhammad saw. Pengertian ijtihad menurut bahasa adalah bersungguh-sungguh. Ijtihad menurut istilah berarti usaha sungguh-sungguh yang dilakukan para ahli agama untuk mencapai suatu putusan atau simpulan hukum mengenai kasus yang penyelesaiannya belum dijelaskan dalam Al-Quran dan hadis. Beberapa jenis ijtihad adalah ijmw, qiyws, istipswn, maslapah mursalah, sadduk-karwi, istispwb, dan urf. At-Taprrm adalah tuntutan syari untuk tidak mengerjakan suatu perbuatan dengan tuntutan yang pasti. Bentuk hukum at-taprrm adalah haram, yakni perbuatan yang apabila dikerjakan dianggap berdosa dan jika ditinggalkan akan mendapatkan pahala. Beberapa waktu yang padanya dilarang mengerjakan salat sunah adalah pada waktu matahari terbit hingga setinggi lembing, pada waktu matahari tepat di puncaknya hingga ia condong, sesudah salat Asar hingga matahari terbenam, sesudah salat Subuh, dan pada waktu matahari terbenam hingga sempurna tenggelamnya. 9. c 10. e 11. c 12. b 13. b 14. e

B.

6.

7. 8.

9.

10. Beberapa puasa yang hukumnya wajib adalah puasa Ramadan, puasa karena nazar, dan puasa kafarat atau denda.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. : : : : : Pendidikan Agama Islam X/1 910 4 jam pelajaran (4 45 menit) dua kali pertemuan Membina keteladanan Rasulullah saw. dalam membina umat periode Mekah

Kompetensi Dasar 1. Menceritakan sejarah Rasulullah saw. periode Mekah 2. Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. periode Mekah Indikator 1. Mampu menjelaskan sejarah Rasulullah saw. periode Mekah 2. Mampu mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. periode Mekah 3. Mampu melaksanakan ajaran-ajaran yang menjadi substansi dakwah Rasulullah saw. periode Mekah 4. Mampu meneladani strategi dan melaksanakan dakwah sebagaimana yang dilakukan Rasulullah saw. di Mekah Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu 1. menjelaskan sejarah Rasulullah saw. periode Mekah; 2. meneladani substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. periode Mekah Materi Ajar Sejarah Rasulullah saw. periode Mekah Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

II.

III.

IV. V.


VI.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas tulisan Aswin Yunan terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Al-Quran dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Buku Ensiklopedi Islam terbitan PT Ichtiar Baru van Hoeve, Jakarta 4. Buku sejarah Islam dan buku-buku lain yang sesuai 5. Alat peraga yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran . Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam, membaca basmalah, dan berdoa bersama. b. Guru mengajak siswa melakukan tadarus bersama selama 510 menit. Tadarus dapat dilakukan dengan membuka Al-Quran atau dengan membuka bagian Tilawah pada setiap kover bab buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. c. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari. d. Guru menjelaskan kompetensi-kompetensi yang harus dimiliki siswa setelah proses pembelajaran dilaksanakan. e. Guru menjelaskan secara singkat kegiatan-kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan. . Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sejarah Rasulullah saw. periode Mekah. b. Siswa menjelaskan sejarah Rasulullah saw. periode Mekah kepada temannya dan disimak oleh guru. c. Siswa mencari bahasan tentang sejarah Rasulullah saw. periode Mekah dari berbagai literatur untuk menguatkan pemahaman tentang materi tersebut. d. Siswa mengemukakan ayat-ayat Al-Quran dan teks hadis yang menjelaskan tentang dakwah Rasulullah saw. di Mekah. e. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. periode Mekah dengan saksama. f. Siswa menelusuri bahasan tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. periode Mekah. untuk menguatkan pemahaman tentang materi tersebut dari berbagai sumber.


g. Siswa mengidentifikasi ajaran-ajaran yang menjadi substansi dakwahRasulullah saw. periode Mekah dan berperilaku yang mencerminkan ajaran-ajaran tersebut. h. Siswa mengemukakan ayat-ayat Al-Quran dan teks hadis yang menjelaskan substansi dakwah Rasulullah saw. di Mekah. i. Siswa mempraktikkan perilaku dalam berdakwah sebagaimana yang dilakukan Rasulullah saw. di Mekah. . Kegiatan Akhir (Penutup) a. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian sejarah Rasulullah saw. periode Mekah. b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama. VIII. Penilaian . Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan sejarah Rasulullah saw. periode Mekah. . Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. . Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan perilaku yang mencerminkan hikmah mempelajari sejarah Rasulullah saw. periode Mekah, seperti berani berjuang dan berani menyampaikan amanat. .............., ................................ Mengetahui, Kepala Sekolah ____________________ NIP. ............................... Guru Pendidikan Agama Islam _________________________ NIP. ..........................................

Kunci Bab A. Pilihan Ganda 1. a 2. b 3. c 4. c 5. a 6. d 7. c 8. b 15. c 16. a 17. a 18. b 19. e 20. d 9. e 10. c 11. d 12. b 13. b 14. a


B.

Uraian 1. 2. Agama yang dianut masyarakat Arab sebelum kedatangan Islam adalah agama berhala. Beberapa berhala yang mereka sembah adalah Hubal, Manat, Uzza, dan Latta. Ayah Nabi Muhammad saw. yang bernama Abdullah meninggal pada waktu beliau masih berada dalam kandungan ibunya. Setelah berumur enam tahun, ibunya yang bernama Aminah wafat. Nabi Muhammad saw. kemudian diasuh oleh kakeknya yang bernama Abdul Muttalib hingga usia delapan tahun. Setelah itu, Nabi Muhammad saw. diasuh oleh pamannya yang bernama Abu Talib hingga dewasa dan menerima wahyu. Animisme adalah kepercayaan kepada roh yang mendiami semua benda, seperti pohon, batu, sungai, dan gunung. Dinamisme adalah kepercayaan bahwa segala sesuatu mempunyai tenaga atau kekuatan yang dapat memengaruhi keberhasilan atau kegagalan usaha manusia dalam mempertahankan hidup. Sebelum diangkat menjadi rasul, Nabi Muhammad saw. mempunyai kedudukan yang mulia di mata orang Quraisy. Ia adalah orang yang dipercaya oleh kaumnya hingga mendapat gelar al-Amin (al-amrn). Sahabat yang termasuk Sabiqunal Awwalun (as-swbiqynal-awwalyn) adalah Khadijah binti Khuwailid, Ali bin Abi Talib, Ummu Aiman, Abu Bakar as-Siddiq, Zaid bin Harisah, Usman bin Affan, Zubair bin Awwam, Abdurrahman bin Auf, dan Saad bin Abi Waqqas. Surah al-Muddaffir Ayat 1-7 mengandung perintah kepada Rasulullah saw. untuk mendakwahkan Islam kepada kaumnya. Di antara ajaran yang disebarkan Nabi Muhammad saw. pada periode Mekah adalah ajaran tentang bertauhid (mengesakan Allah swt.); beriman kepada malaikat, rasul, kitab-kitab Allah, hari akhir, dan takdir; menegakkan salat; menegakkan keadilan. Dalam usaha merintangi dakwah Nabi Muhammad saw., Walid bin Mugirah dan kaum Quraisy menghasut para pendatang dan peziarah yang datang ke Mekah untuk tidak mengikuti seruan Nabi Muhammad saw. Beberapa usaha kaum Quraisy untuk menentang dakwah Nabi Muhammad saw. adalah dengan menghasut kaum lain untuk memusuhi kaum muslimin, menyiksa pemeluk Islam, memboikot dan membujuk kaum muslimin agar mereka meninggalkan Islam.

3.

4.

5.

6. 7.

8.

9.

10. Beberapa faktor yang menyebabkan kaum Quraisy enggan menerima dakwah Islam adalah persaingan, rasa takut akan kehilangan kedudukan, serta rasa takut terhadap kedatangan hari kiamat. Kunci Latihan Ulangan Semester A. Pilihan Ganda 1. c 2. c 11. d 12. b 21. c 22. a 31. d 32. b 41. b 42. d 3. a 13. a 23. b 33. b 43. b 4. b 14. b 24. d 34. b 44. c 5. d 15. a 25. a 35. e 45. a 6. e 16. b 26. e 36. d 46. c 7. c 17. b 27. b 37. b 47. b 8. d 18. c 28. d 38. c 48. d 9. c 19. c 29. d 39. c 49. a 10. d 20. a 30. c 40. a 50. a

B.

Uraian 1. Lafal as-Samu yang berarti pendengaran didahulukan daripada lafal al-Absar yang berarti penglihatan karena indra pendengaran pada manusia berfungsi lebih dahulu daripada indra penglihatan.


2. 3.

Tujuan Allah swt. mengangkat manusia sebagai khalifah adalah untuk menguji dan memberinya penghormatan. Kata ar-rapmwn dan ar-raprm berasal dari satu kata yang sama, yaitu rapima yang berarti menyayangi. Sifat ar-rapmwn diberikan secara umum kepada seluruh hamba-hamba-Nya di dunia, sedangkan ar-raprm diberikan secara khusus kepada hamba-Nya yang beriman di akhirat. Sifat asy-syakyr adalah banyak memberi atas amal yang sedikit. Hal itu ditunjukkan Allah swt. dengan melipatgandakan pahala atas amal yang dilakukan manusia. Hal yang harus dilakukan oleh seorang muslim ketika ia mendengar berita yang belum diketahui kebenarannya adalah meneliti kebenaran berita tersebut. Tindakan ini diperintahkan Allah swt. sebagaimana firman-Nya dalam Surah al-oujurwt Ayat 6. Beberapa sikap yang termasuk husnuzan kepada diri sendiri ialah optimis, percaya diri, yakin akan kemampuannya, serta tidak mudah putus asa. Hadis mutawatir adalah jenis hadis dilihat dari jumlah penuturnya. Adapun pengertiannya adalah hadis yang diriwayatkan oleh sekelompok orang dari beberapa sanad dan tidak terdapat kemungkinan mereka bersepakat untuk berdusta. Sumber-sumber hukum Islam adalah Al-Quran, hadis, dan ijtihad. Orang-orang kafir menentang dakwah Nabi Muhammad saw. karena adanya persaingan, rasa takut kehilangan kedudukan, dan rasa takut terhadap hari berbangkit.

4. 5.

6. 7.

8. 9.

10. Setelah meninggalnya Abu Talib, dakwah Nabi Muhammad saw. mendapatkan tantangan yang makin hebat. Dengan hilangnya Abu Talib yang selama ini melindungi Nabi Muhammad saw. dan mereka takuti, kaum kafir makin berani memusuhi Nabi Muhammad saw.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. : : : : : Pendidikan Agama Islam X/2 1113 6 jam pelajaran (6 45 menit) tiga kali pertemuan Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang demokrasi

Kompetensi Dasar 1. Membaca Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38 2. Menyebutkan arti Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38 3. Menampilkan perilaku hidup demokrasi seperti terkandung dalam Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38 Indikator 1. Mampu membaca Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38 sesuai dengan kaidah tajwid yang benar 2. Mampu mengartikan Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38 3. Mampu memahami makna dan tafsir Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38 4. Mampu menampilkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38 Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu 1. membaca Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38; 2. memahami arti Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38 3. mempraktikkan perilaku hidup demokrasi seperti terkandung dalam Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38 dalam kehidupan sehari-hari. Materi Ajar Al-Quran Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38

II.

III.

IV.

0


V.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) Sumber Belajar 1. Buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas tulisan Aswin Yunan terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Al-Quran dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Buku tafsir dan buku-buku lain yang sesuai 4. Alat peraga yang relevan

VI.

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran . Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam, membaca basmalah, dan berdoa bersama. b. Guru mengajak siswa melakukan tadarus bersama selama 510 menit. Tadarus dapat dilakukan dengan membuka Al-Quran atau dengan membuka bagian Tilawah pada setiap kover bab buku Teladan Sempurna Pendidikan Agama Islam 1 untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. c. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari. d. Guru menjelaskan kompetensi-kompetensi yang harus dimiliki siswa setelah proses pembelajaran dilaksanakan. e. Guru menjelaskan secara singkat kegiatan-kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan. . Kegiatan Inti a. Siswa membaca Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38 dengan tartil di bawah pengawasan guru. b. Siswa berusaha menghafalkan bacaan Al-Quran Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38. c. Siswa mempelajari arti Al-Quran Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38 dan berusaha menghafalkannya. d. Siswa mencari makna dan tafsir Al-Quran Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38 dalam kitab-kitab tafsir yang masyhur.


e. Siswa mengidentifikasi dan menginventarisasi perilaku-perilaku yang mencerminkan kandungan Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah

asy-Syyrw Ayat 38.f. Siswa berlatih memperagakan perilaku-perilaku tersebut dengan simulasi di dalam kelas. g. Guru melakukan penilaian dengan menggunakan skala sikap atau model lain yang sesuai. . Kegiatan Akhir (Penutup) a. Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan kandungan Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38 serta perilaku yang mencerminkan ayat-ayat tersebut. b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama. VIII. Penilaian . Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan arti dan kandungan Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38 serta perilaku yang mencerminkan ayat-ayat tersebut. . Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. . Tes Perbuatan Siswa diminta membaca Surah qli Imrwn Ayat 159 dan Surah asy-Syyrw Ayat 38 sesuai dengan kaidah tajwid yang benar. .............., ................................ Mengetahui, Kepala Sekolah ____________________ NIP. ............................... Guru Pendidikan Agama Islam _________________________ NIP. ..........................................


Kunci Bab A. Pilihan Ganda 1. b 2. c 11. c 12. d 3. d 13. d 4. a 14. d 5. d 15. d 6. b 16. c 7. c 17. d 8. b 18. d 9. a 19. e 10. b 20. a

B.

Uraian 1. Makna syyrw adalah mengambil dan mengeluarkan pendapat yang terbaik. 2. Yang harus dilakukan seorang muslim sebelum dan sesudah bermusyawarah adalah berlaku lemah lembut, tidak kasar, dan tidak berhati keras; memberi maaf dan membuka lembaran baru, menyadari bahwa kecerahan pikiran dan ketajaman analisis saja belum cukup; berserah diri kepada Allah swt. 3. Surah qli Imrwn Ayat 159 berisi bimbingan dan tuntunan Allah swt. kepada Nabi Muhammad saw. sehingga Nabi Muhammad saw. dapat berlaku lemah lembut kepada kaum muslim, khususnya mereka yang melakukan kesalahan pada waktu Perang Uhud. 4. Hal yang dapat dimusyawarahkan adalah hal-hal yang menjadi urusan atau wewenang manusia, yaitu masalah keduniaan dan sosial kemasyarakatan. Adapun masalah yang berkaitan dengan ibadah mahdah (mapiah) sepenuhnya berada dalam wewenang Allah swt. dan tidak dapat dimusyawarahkan. 5. Beberapa manfaat musyawarah di antaranya adalah menambah wawasan dan penerangan, dapat meluruskan kekeliruan, dapat mengambil keputusan dengan logis, meningkatkan silaturahmi dan ukhuwah islamiyah, serta menyatukan ide dan semangat. 6. Allah menurunkan ayat-ayat tentang syyrw sebagai pesan kepada manusia untuk melakukan musyawarah. Hal itu disebabkan kesalahan yang dilakukan setelah musyawarah tidak sebesar kesalahan yang dilakukan tanpa musyawarah. Kebenaran yang diraih sendirian tidak sebaik kebenaran yang diraih bersama. 7. Contoh musyawarah yang dilakukan Nabi Muhammad saw. adalah ketika beliau memilih lokasi untuk pasukan muslim pada Perang Badar. Sahabat beliau yang bernama al-Khubba bin al-Munzir bertanya, Apakah ini tempat yang diperintahkan Allah kepadamu untuk engkau tempati atau pilihanmu berdasarkan strategi? Nabi Muhammad saw. menjawab bahwa pemilihan tempat itu berdasarkan strateginya. Al-Khubba bin al-Munzir kemudian menyarankan lokasi lain yang akhirnya disetujui oleh Nabi Muhammad saw. 8. Idgwm bilwgunnah adalah memasukkan bunyi dengan tidak sengau atau mendengung. Hal terjadi pada waktu sukun atau tanwin bertemu huruf ra 9.

adalah dan . Izhwr muhlaq adalah melafalkan huruf-huruf izhwr dari makhrajnya tanpa disertai dengung. Contohnya adalah

k~1< , , 8, @, \, D, ,, !, (, :, dan H . Contohnya adalah cf]oi dan laoi .

lqnI dan lqn] .

cm9e oi

silabus rpppai sma 1 sms1 2

Documents