EL SEMINARIO ESTÁ DIRIGIDO A FONOAUDIÓLOGOS, MÉDICOS U OTROS PROFESIONALES DE LA SALUD Y TIENE COMO PROPÓSITO EL ENTREGAR HERRAMIENTAS PARA LA DETECCIÓN Y ABORDAJE DE LOS PRINCIPALES PREDICTORES LINGÜÍSTICOS ASOCIADOS AL ENVEJECIMIENTO NORMAL O PATOLÓGICO, EN BASE A LOS DISTINTOS NIVELES DE LENGUAJE, COMO TAMBIÉN AL DESEMPEÑO COMUNICATIVO DEL ADULTO O ADULTO MAYOR EN SITUACIONES DE LA VIDA DIARIA.

FECHAS7 y 8 de Septiembre 2018

DURACIÓN12.5 horas

MODALIDADPresencial

OBJETIVOSIdentificar los trastornos lingüísticos asociados al envejecimiento normal y patológico en usuarios adultos y adultos mayores

Prevenir el deterioro de lenguaje asociado al envejecimiento normal y patológico en usuarios adultos y adultos mayores

Promover el envejecimiento saludable en usuarios adultos y adultos mayores a través del lenguaje.

SEMINARIO

Predictores Lingüísticos en Envejecimiento Normal y Patológico

DESCRIPCIÓNEn el año 1990, las personas mayores de 60 años pertenecían al 10,1% de la población total del país. Actualmente, esta cifra aumentó a 17,5% equivalente a 3.075.603 personas y para el año 2025, este número alcanzaría el 20,4% de la población, siendo Chile el segundo país más añoso de América Latina (CASEN, 2015).

Tras el incremento de la población de adultos mayores en nuestra sociedad, surge la necesidad de conocer los cambios que se experimentan en el proceso de envejecimiento, específicamente en el funcionamiento y el desempeño de las habilidades cognitivas, pues se debería experimentar el incremento en la presentación de deterioro cognitivo leve o mayor (Manenti, 2013). Pese a ello, se conoce que existen sujetos que envejecen en modo exitoso, frente a distintos valores predictivos protectores para dicho proceso (Formiga, 2012), sumado al efecto de la neuroplasticidad y la reserva cognitiva (Manenti, 2013).

Al igual que otras funciones cognitivas, el lenguaje también evidencia deterioro que caracteriza a las distintas poblaciones de adultos con envejecimiento normal o patológico por lo que, al ser una conducta prevalente y altamente sensible al desempeño social, permitiría la detección precoz de dificultades presentes y asociadas a distintos cuadros de compromiso neurológico (Shafto & Tyler, 2014). Pese a lo anterior, las habilidades lingüísticas y el envejecimiento no siempre han sido considerados en programas de intervención (Radakowski, 2015), sin embargo, la comprensión y producción de lenguaje son cruciales para la comunicación efectiva, necesaria para cualquier interacción social (Shafto & Tyler, 2014). Como base para discutir los fundamentos neurobiológicos del lenguaje y envejecimiento, es importante comprender dicha función cognitiva superior como una red compleja y dinámica, la cual se puede comprometer en envejecimiento normal y patológico (Shafto & Tyler, 2014).

Este seminario pretende entregar conocimientos actualizados sobre la neuroanatomía y hodología como fenómeno a expresarse en el desempeño del lenguaje; los principales métodos de evaluación de funciones lingüísticas específicas y cómo esos marcadores lingüísticos se pueden manifestar en envejecimiento normal y patológico. Asimismo, pretende actualizar sobre las principales características para el diagnóstico de distintos cuadros asociados a trastornos del lenguaje y habla, como también dar a conocer las principales estrategias terapéuticas fonoaudiológicas para su rehabilitación.

Durante la jornada se realizarán análisis de casos, exposiciones orales, plenario y mesas redondas para la discusión de las principales dificultades al enfrentarse a este tipo de usuarios.

DIRIGIDO A / PÚBLICO OBJETIVO Fonoaudiólogos nacionales o extrajeros con título homologable. Profesionales de la salud afines: Médicos generales, Psiquiatras, Neurólogos, Psicólogos. Estudiantes licenciados de carreras afines.

REQUISITOS DE INGRESOCertificado de título profesional y grado de licenciatura de fonoaudiólogo o su homologación en el extranjero.Certificado de título de Carrera de la salud afín.Certificado emitido por la universidad correspondiente, que acredite estar cursando el 5to año de la carrera de Fonoaudiología u otra carrera afín.

RESULTADOS DE APRENDIZAJEAl �nalizar este curso los/las estudiantes debieran ser capaces de:

1.- Identi�car la neuroanatomía actualizada sobre el lenguaje en el adulto sin trastorno cognitivo2.- Identi�car las principales redes y vías asociadas al desempeño lingüístico en el adulto sin trastorno cognitivo3.- Identi�car los principales instrumentos utilizados en la evaluación clínica de pacientes adultos con trastornos de lenguaje4.- Diferenciar técnicas de intervención utilizadas en la terapia de rehabilitación para el manejo de pacientes adultos con trastornos de lenguaje de origen neurológico5.- Describir la experiencia internacional en la rehabilitación del paciente adulto con trastornos de lenguaje de origen neurológico.

CONTENIDOS: - Neuroanatomía del lenguaje - Redes funcionales asociadas al lenguaje - Principales métodos e instrumentos de evaluación de lenguaje en adultos - Predictores lingüísticos asociados a envejecimiento normal - Predictores lingüísticos asociados a envejecimiento patológico en deterioro cognitivo mayor - Predictores lingüísticos asociados a afasia progresiva primaria - Principales técnicas y estrategias de intervención utilizadas usuarios adultos con trastornos de lenguaje

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: - Análisis de Casos - Aprendizajes entre pares - Mesa redonda - Exposiciones orales

BIBLIOGRAFÍA1.- Formiga, F., Ferrer, A., Alburquerque, J., Fernandez-Quevedo, M., Royo, C., Pujol R,et al. (2012). The challenge of maintaining successful aging at 87 years old: the octabaixstudy two-year follow-up. Rejuvenation Research.15:584–9

2.- Ministerio de Desarrollo Social (2017). Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional 2015: Adultos mayores síntesis de resultados. Recuperado de: http://observatorio.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/casen-multidimensional/casen/docs/CASEN_2015_Resultados_adultos_mayores.pdf

3.- Manenti, R., Brambilla, M., Petese, M., Miniussi, C & Cotelli, M. (2013). Compensatory networks to counteract the e�ects of ageing on language. Behavioural Brain Research, 249: 22-27

4.- Rodakowski, J., Sagha�, E., Butters, M. & Skidmore, E. (2015). Non-pharmacological Interventions for Adults with Mild Cognitive Impairment and Early Stage Dementia: an updated scoping review. Molecular Aspects of Medicine. 0:38-53

5- Shafto, M., Tyler, L. (2014). Language in the aging brain: The network dynamics of cognitive decline and preservation. Science, 346:583-587

6.- Salthouse, T.A. (2011). E�ects of age on time-dependent cognitive change. Psychological Science. 22: 682-688

JEFE DE PROGRAMA FLGA. YOLANDA CASTRO SOARESFonoaudióloga, Universidad de Chile; Especialista en Trastornos de Habla, Lenguaje y Deglución en Adultos, Universidad de Chile; Profesor Instructor Adjunto, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UC; Diplomada en Neurología y Neuropsiquiatría en Adultos UC

EQUIPO DOCENTEDRA. CAROLINA MÉNDEZ ORELLANA Fonoaudióloga, Universidad Mayor; MSc in Neurosciences and Cognition, Utrecht University (Netherlands); PhD in Brain Imaging in Language at University Medical Center Rotterdam; Directora de Investigación y Profesor Asistente, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UC.

DRA. BERNARDITA SOLER LEÓN. MD.Neuróloga Ponti�cia Universidad Católica de Chile. Doctora en Ciencias Médicas Ponti�cia Universidad Católica de Chile.

ELENA MEDINA ESPINOZA Fonoaudióloga, Profesor Instructor Adjunto, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UCDiplomado Trastornos de la Alimentación Oral en Niños y Adultos y Diplomada en Docencia Universitaria

JAVIERA FERNÁNDEZ ROSATIFonoaudióloga, Profesor Instructor Adjunto, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UC Diplomada en Neuropsicología y Neuropsiquiatría en AdultosMagister en Envejecimiento y Calidad

RAFAEL GONZÁLEZ VICTORIANOFonoaudiólogo, Especialista en Trastornos de Habla, lenguaje y Deglución en Adultos

YOLANDA CASTRO SOARES Fonoaudióloga, Profesor Instructor Adjunto, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UC Especialista en Trastorno de Habla, Lenguaje y Deglución en AdultosDiplomado Neuropsicología y Neuropsiquiatría en Adultos

MODALIDADPresencial

REQUISITOS DE APROBACIÓNA) Asistencia mínima de 75%, los alumnos deberán cumplir con este requisito.

Los alumnos que cumplan con el requisito de asistencia recibirán un certificado de asistencia otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Nota: Las personas que no cumplan con el requisito de aprobación no recibirán ningún tipo de certificación.

INFORMACIÓN GENERALFechas: 7 y 8 de septiembre 2018Horario: 9:00 hrs a 17:30 hrs (7 de septiembre) y 9:00 a 13:00 (8 de septiembre)Duración: 12.5 horas cronológicas.

PROCESO DE ADMISIÓNLas personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra en www.educacioncontinua.uc.cl y enviar los siguientes documentos a la Srta. Consuelo Andalaft candalaft@uc.cl

- Copia simple de título y licenciatura - Fotocopia simple del carnet de identidad por ambos lados - Currículum vitae actualizado

Las postulaciones son desde abril hasta septiembre del 2018, o hasta completar las vacantes. VACANTES: 50 “No se tramitarán postulaciones incompletas”.

El Programa se reserva el derecho de suspender la realización del curso si no cuenta con el mínimo de alumnos requeridos.En tal caso se devuelve a los alumnos matriculados la totalidad del dinero en un plazo aproximado de 10 días hábiles. A las personas matriculadas que se retiren de la actividad antes de la fecha de inicio, se les devolverá el total pagado menos el 10% del total del arancel.

DESCUENTOS15% Ex Alumnos PUC, profesionales de servicios públicos y de la Red de salud UC-Christus.10% Grupo de cinco o más personas de una misma institución, funcionarios empresas en convenio5% Estudiantes de postgrado de otras universidades , pago al contado (sólo pago efectivo, cheque al día y transferencia bancaria) Descuentos no acumulables, y válidos sólo al momento de la matrícula

FORMAS DE PAGO - Efectivo - Cheques al día - Tarjetas de crédito y débito - Web pay - Banco Estado; Serviestado - Servipag - Depósito o transferencia bancaria INFORMACIONES Y CONTACTOSrta. Consuelo Andalaft.Departamento de Ciencias de la SaludVicuña Mackenna 4860, 2º piso, teléfono: 2 23549593Email: candalaft@uc.clwww.educacioncontinua.uc.cl

OFICINA DE INFORMACIONES Y MATRÍCULASCentro de extensión UCAlameda 390, 1º piso, teléfono: 354 6500Fax: 634 1929Horario continuado: 9 a 18:30 horas.

DESCRIPCIÓNEn el año 1990, las personas mayores de 60 años pertenecían al 10,1% de la población total del país. Actualmente, esta cifra aumentó a 17,5% equivalente a 3.075.603 personas y para el año 2025, este número alcanzaría el 20,4% de la población, siendo Chile el segundo país más añoso de América Latina (CASEN, 2015).

Tras el incremento de la población de adultos mayores en nuestra sociedad, surge la necesidad de conocer los cambios que se experimentan en el proceso de envejecimiento, específicamente en el funcionamiento y el desempeño de las habilidades cognitivas, pues se debería experimentar el incremento en la presentación de deterioro cognitivo leve o mayor (Manenti, 2013). Pese a ello, se conoce que existen sujetos que envejecen en modo exitoso, frente a distintos valores predictivos protectores para dicho proceso (Formiga, 2012), sumado al efecto de la neuroplasticidad y la reserva cognitiva (Manenti, 2013).

Al igual que otras funciones cognitivas, el lenguaje también evidencia deterioro que caracteriza a las distintas poblaciones de adultos con envejecimiento normal o patológico por lo que, al ser una conducta prevalente y altamente sensible al desempeño social, permitiría la detección precoz de dificultades presentes y asociadas a distintos cuadros de compromiso neurológico (Shafto & Tyler, 2014). Pese a lo anterior, las habilidades lingüísticas y el envejecimiento no siempre han sido considerados en programas de intervención (Radakowski, 2015), sin embargo, la comprensión y producción de lenguaje son cruciales para la comunicación efectiva, necesaria para cualquier interacción social (Shafto & Tyler, 2014). Como base para discutir los fundamentos neurobiológicos del lenguaje y envejecimiento, es importante comprender dicha función cognitiva superior como una red compleja y dinámica, la cual se puede comprometer en envejecimiento normal y patológico (Shafto & Tyler, 2014).

Este seminario pretende entregar conocimientos actualizados sobre la neuroanatomía y hodología como fenómeno a expresarse en el desempeño del lenguaje; los principales métodos de evaluación de funciones lingüísticas específicas y cómo esos marcadores lingüísticos se pueden manifestar en envejecimiento normal y patológico. Asimismo, pretende actualizar sobre las principales características para el diagnóstico de distintos cuadros asociados a trastornos del lenguaje y habla, como también dar a conocer las principales estrategias terapéuticas fonoaudiológicas para su rehabilitación.

Durante la jornada se realizarán análisis de casos, exposiciones orales, plenario y mesas redondas para la discusión de las principales dificultades al enfrentarse a este tipo de usuarios.

DIRIGIDO A / PÚBLICO OBJETIVO Fonoaudiólogos nacionales o extrajeros con título homologable. Profesionales de la salud afines: Médicos generales, Psiquiatras, Neurólogos, Psicólogos. Estudiantes licenciados de carreras afines.

REQUISITOS DE INGRESOCertificado de título profesional y grado de licenciatura de fonoaudiólogo o su homologación en el extranjero.Certificado de título de Carrera de la salud afín.Certificado emitido por la universidad correspondiente, que acredite estar cursando el 5to año de la carrera de Fonoaudiología u otra carrera afín.

RESULTADOS DE APRENDIZAJEAl �nalizar este curso los/las estudiantes debieran ser capaces de:

1.- Identi�car la neuroanatomía actualizada sobre el lenguaje en el adulto sin trastorno cognitivo2.- Identi�car las principales redes y vías asociadas al desempeño lingüístico en el adulto sin trastorno cognitivo3.- Identi�car los principales instrumentos utilizados en la evaluación clínica de pacientes adultos con trastornos de lenguaje4.- Diferenciar técnicas de intervención utilizadas en la terapia de rehabilitación para el manejo de pacientes adultos con trastornos de lenguaje de origen neurológico5.- Describir la experiencia internacional en la rehabilitación del paciente adulto con trastornos de lenguaje de origen neurológico.

CONTENIDOS: - Neuroanatomía del lenguaje - Redes funcionales asociadas al lenguaje - Principales métodos e instrumentos de evaluación de lenguaje en adultos - Predictores lingüísticos asociados a envejecimiento normal - Predictores lingüísticos asociados a envejecimiento patológico en deterioro cognitivo mayor - Predictores lingüísticos asociados a afasia progresiva primaria - Principales técnicas y estrategias de intervención utilizadas usuarios adultos con trastornos de lenguaje

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: - Análisis de Casos - Aprendizajes entre pares - Mesa redonda - Exposiciones orales

BIBLIOGRAFÍA1.- Formiga, F., Ferrer, A., Alburquerque, J., Fernandez-Quevedo, M., Royo, C., Pujol R,et al. (2012). The challenge of maintaining successful aging at 87 years old: the octabaixstudy two-year follow-up. Rejuvenation Research.15:584–9

2.- Ministerio de Desarrollo Social (2017). Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional 2015: Adultos mayores síntesis de resultados. Recuperado de: http://observatorio.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/casen-multidimensional/casen/docs/CASEN_2015_Resultados_adultos_mayores.pdf

3.- Manenti, R., Brambilla, M., Petese, M., Miniussi, C & Cotelli, M. (2013). Compensatory networks to counteract the e�ects of ageing on language. Behavioural Brain Research, 249: 22-27

4.- Rodakowski, J., Sagha�, E., Butters, M. & Skidmore, E. (2015). Non-pharmacological Interventions for Adults with Mild Cognitive Impairment and Early Stage Dementia: an updated scoping review. Molecular Aspects of Medicine. 0:38-53

5- Shafto, M., Tyler, L. (2014). Language in the aging brain: The network dynamics of cognitive decline and preservation. Science, 346:583-587

6.- Salthouse, T.A. (2011). E�ects of age on time-dependent cognitive change. Psychological Science. 22: 682-688

JEFE DE PROGRAMA FLGA. YOLANDA CASTRO SOARESFonoaudióloga, Universidad de Chile; Especialista en Trastornos de Habla, Lenguaje y Deglución en Adultos, Universidad de Chile; Profesor Instructor Adjunto, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UC; Diplomada en Neurología y Neuropsiquiatría en Adultos UC

EQUIPO DOCENTEDRA. CAROLINA MÉNDEZ ORELLANA Fonoaudióloga, Universidad Mayor; MSc in Neurosciences and Cognition, Utrecht University (Netherlands); PhD in Brain Imaging in Language at University Medical Center Rotterdam; Directora de Investigación y Profesor Asistente, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UC.

DRA. BERNARDITA SOLER LEÓN. MD.Neuróloga Ponti�cia Universidad Católica de Chile. Doctora en Ciencias Médicas Ponti�cia Universidad Católica de Chile.

ELENA MEDINA ESPINOZA Fonoaudióloga, Profesor Instructor Adjunto, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UCDiplomado Trastornos de la Alimentación Oral en Niños y Adultos y Diplomada en Docencia Universitaria

JAVIERA FERNÁNDEZ ROSATIFonoaudióloga, Profesor Instructor Adjunto, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UC Diplomada en Neuropsicología y Neuropsiquiatría en AdultosMagister en Envejecimiento y Calidad

RAFAEL GONZÁLEZ VICTORIANOFonoaudiólogo, Especialista en Trastornos de Habla, lenguaje y Deglución en Adultos

YOLANDA CASTRO SOARES Fonoaudióloga, Profesor Instructor Adjunto, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UC Especialista en Trastorno de Habla, Lenguaje y Deglución en AdultosDiplomado Neuropsicología y Neuropsiquiatría en Adultos

MODALIDADPresencial

REQUISITOS DE APROBACIÓNA) Asistencia mínima de 75%, los alumnos deberán cumplir con este requisito.

Los alumnos que cumplan con el requisito de asistencia recibirán un certificado de asistencia otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Nota: Las personas que no cumplan con el requisito de aprobación no recibirán ningún tipo de certificación.

INFORMACIÓN GENERALFechas: 7 y 8 de septiembre 2018Horario: 9:00 hrs a 17:30 hrs (7 de septiembre) y 9:00 a 13:00 (8 de septiembre)Duración: 12.5 horas cronológicas.

PROCESO DE ADMISIÓNLas personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra en www.educacioncontinua.uc.cl y enviar los siguientes documentos a la Srta. Consuelo Andalaft candalaft@uc.cl

- Copia simple de título y licenciatura - Fotocopia simple del carnet de identidad por ambos lados - Currículum vitae actualizado

Las postulaciones son desde abril hasta septiembre del 2018, o hasta completar las vacantes. VACANTES: 50 “No se tramitarán postulaciones incompletas”.

El Programa se reserva el derecho de suspender la realización del curso si no cuenta con el mínimo de alumnos requeridos.En tal caso se devuelve a los alumnos matriculados la totalidad del dinero en un plazo aproximado de 10 días hábiles. A las personas matriculadas que se retiren de la actividad antes de la fecha de inicio, se les devolverá el total pagado menos el 10% del total del arancel.

DESCUENTOS15% Ex Alumnos PUC, profesionales de servicios públicos y de la Red de salud UC-Christus.10% Grupo de cinco o más personas de una misma institución, funcionarios empresas en convenio5% Estudiantes de postgrado de otras universidades , pago al contado (sólo pago efectivo, cheque al día y transferencia bancaria) Descuentos no acumulables, y válidos sólo al momento de la matrícula

FORMAS DE PAGO - Efectivo - Cheques al día - Tarjetas de crédito y débito - Web pay - Banco Estado; Serviestado - Servipag - Depósito o transferencia bancaria INFORMACIONES Y CONTACTOSrta. Consuelo Andalaft.Departamento de Ciencias de la SaludVicuña Mackenna 4860, 2º piso, teléfono: 2 23549593Email: candalaft@uc.clwww.educacioncontinua.uc.cl

OFICINA DE INFORMACIONES Y MATRÍCULASCentro de extensión UCAlameda 390, 1º piso, teléfono: 354 6500Fax: 634 1929Horario continuado: 9 a 18:30 horas.

DESCRIPCIÓNEn el año 1990, las personas mayores de 60 años pertenecían al 10,1% de la población total del país. Actualmente, esta cifra aumentó a 17,5% equivalente a 3.075.603 personas y para el año 2025, este número alcanzaría el 20,4% de la población, siendo Chile el segundo país más añoso de América Latina (CASEN, 2015).

Tras el incremento de la población de adultos mayores en nuestra sociedad, surge la necesidad de conocer los cambios que se experimentan en el proceso de envejecimiento, específicamente en el funcionamiento y el desempeño de las habilidades cognitivas, pues se debería experimentar el incremento en la presentación de deterioro cognitivo leve o mayor (Manenti, 2013). Pese a ello, se conoce que existen sujetos que envejecen en modo exitoso, frente a distintos valores predictivos protectores para dicho proceso (Formiga, 2012), sumado al efecto de la neuroplasticidad y la reserva cognitiva (Manenti, 2013).

Al igual que otras funciones cognitivas, el lenguaje también evidencia deterioro que caracteriza a las distintas poblaciones de adultos con envejecimiento normal o patológico por lo que, al ser una conducta prevalente y altamente sensible al desempeño social, permitiría la detección precoz de dificultades presentes y asociadas a distintos cuadros de compromiso neurológico (Shafto & Tyler, 2014). Pese a lo anterior, las habilidades lingüísticas y el envejecimiento no siempre han sido considerados en programas de intervención (Radakowski, 2015), sin embargo, la comprensión y producción de lenguaje son cruciales para la comunicación efectiva, necesaria para cualquier interacción social (Shafto & Tyler, 2014). Como base para discutir los fundamentos neurobiológicos del lenguaje y envejecimiento, es importante comprender dicha función cognitiva superior como una red compleja y dinámica, la cual se puede comprometer en envejecimiento normal y patológico (Shafto & Tyler, 2014).

Este seminario pretende entregar conocimientos actualizados sobre la neuroanatomía y hodología como fenómeno a expresarse en el desempeño del lenguaje; los principales métodos de evaluación de funciones lingüísticas específicas y cómo esos marcadores lingüísticos se pueden manifestar en envejecimiento normal y patológico. Asimismo, pretende actualizar sobre las principales características para el diagnóstico de distintos cuadros asociados a trastornos del lenguaje y habla, como también dar a conocer las principales estrategias terapéuticas fonoaudiológicas para su rehabilitación.

Durante la jornada se realizarán análisis de casos, exposiciones orales, plenario y mesas redondas para la discusión de las principales dificultades al enfrentarse a este tipo de usuarios.

DIRIGIDO A / PÚBLICO OBJETIVO Fonoaudiólogos nacionales o extrajeros con título homologable. Profesionales de la salud afines: Médicos generales, Psiquiatras, Neurólogos, Psicólogos. Estudiantes licenciados de carreras afines.

REQUISITOS DE INGRESOCertificado de título profesional y grado de licenciatura de fonoaudiólogo o su homologación en el extranjero.Certificado de título de Carrera de la salud afín.Certificado emitido por la universidad correspondiente, que acredite estar cursando el 5to año de la carrera de Fonoaudiología u otra carrera afín.

RESULTADOS DE APRENDIZAJEAl �nalizar este curso los/las estudiantes debieran ser capaces de:

1.- Identi�car la neuroanatomía actualizada sobre el lenguaje en el adulto sin trastorno cognitivo2.- Identi�car las principales redes y vías asociadas al desempeño lingüístico en el adulto sin trastorno cognitivo3.- Identi�car los principales instrumentos utilizados en la evaluación clínica de pacientes adultos con trastornos de lenguaje4.- Diferenciar técnicas de intervención utilizadas en la terapia de rehabilitación para el manejo de pacientes adultos con trastornos de lenguaje de origen neurológico5.- Describir la experiencia internacional en la rehabilitación del paciente adulto con trastornos de lenguaje de origen neurológico.

CONTENIDOS: - Neuroanatomía del lenguaje - Redes funcionales asociadas al lenguaje - Principales métodos e instrumentos de evaluación de lenguaje en adultos - Predictores lingüísticos asociados a envejecimiento normal - Predictores lingüísticos asociados a envejecimiento patológico en deterioro cognitivo mayor - Predictores lingüísticos asociados a afasia progresiva primaria - Principales técnicas y estrategias de intervención utilizadas usuarios adultos con trastornos de lenguaje

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: - Análisis de Casos - Aprendizajes entre pares - Mesa redonda - Exposiciones orales

BIBLIOGRAFÍA1.- Formiga, F., Ferrer, A., Alburquerque, J., Fernandez-Quevedo, M., Royo, C., Pujol R,et al. (2012). The challenge of maintaining successful aging at 87 years old: the octabaixstudy two-year follow-up. Rejuvenation Research.15:584–9

2.- Ministerio de Desarrollo Social (2017). Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional 2015: Adultos mayores síntesis de resultados. Recuperado de: http://observatorio.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/casen-multidimensional/casen/docs/CASEN_2015_Resultados_adultos_mayores.pdf

3.- Manenti, R., Brambilla, M., Petese, M., Miniussi, C & Cotelli, M. (2013). Compensatory networks to counteract the e�ects of ageing on language. Behavioural Brain Research, 249: 22-27

4.- Rodakowski, J., Sagha�, E., Butters, M. & Skidmore, E. (2015). Non-pharmacological Interventions for Adults with Mild Cognitive Impairment and Early Stage Dementia: an updated scoping review. Molecular Aspects of Medicine. 0:38-53

5- Shafto, M., Tyler, L. (2014). Language in the aging brain: The network dynamics of cognitive decline and preservation. Science, 346:583-587

6.- Salthouse, T.A. (2011). E�ects of age on time-dependent cognitive change. Psychological Science. 22: 682-688

JEFE DE PROGRAMA FLGA. YOLANDA CASTRO SOARESFonoaudióloga, Universidad de Chile; Especialista en Trastornos de Habla, Lenguaje y Deglución en Adultos, Universidad de Chile; Profesor Instructor Adjunto, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UC; Diplomada en Neurología y Neuropsiquiatría en Adultos UC

EQUIPO DOCENTEDRA. CAROLINA MÉNDEZ ORELLANA Fonoaudióloga, Universidad Mayor; MSc in Neurosciences and Cognition, Utrecht University (Netherlands); PhD in Brain Imaging in Language at University Medical Center Rotterdam; Directora de Investigación y Profesor Asistente, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UC.

DRA. BERNARDITA SOLER LEÓN. MD.Neuróloga Ponti�cia Universidad Católica de Chile. Doctora en Ciencias Médicas Ponti�cia Universidad Católica de Chile.

ELENA MEDINA ESPINOZA Fonoaudióloga, Profesor Instructor Adjunto, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UCDiplomado Trastornos de la Alimentación Oral en Niños y Adultos y Diplomada en Docencia Universitaria

JAVIERA FERNÁNDEZ ROSATIFonoaudióloga, Profesor Instructor Adjunto, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UC Diplomada en Neuropsicología y Neuropsiquiatría en AdultosMagister en Envejecimiento y Calidad

RAFAEL GONZÁLEZ VICTORIANOFonoaudiólogo, Especialista en Trastornos de Habla, lenguaje y Deglución en Adultos

YOLANDA CASTRO SOARES Fonoaudióloga, Profesor Instructor Adjunto, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UC Especialista en Trastorno de Habla, Lenguaje y Deglución en AdultosDiplomado Neuropsicología y Neuropsiquiatría en Adultos

MODALIDADPresencial

REQUISITOS DE APROBACIÓNA) Asistencia mínima de 75%, los alumnos deberán cumplir con este requisito.

Los alumnos que cumplan con el requisito de asistencia recibirán un certificado de asistencia otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Nota: Las personas que no cumplan con el requisito de aprobación no recibirán ningún tipo de certificación.

INFORMACIÓN GENERALFechas: 7 y 8 de septiembre 2018Horario: 9:00 hrs a 17:30 hrs (7 de septiembre) y 9:00 a 13:00 (8 de septiembre)Duración: 12.5 horas cronológicas.

PROCESO DE ADMISIÓNLas personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra en www.educacioncontinua.uc.cl y enviar los siguientes documentos a la Srta. Consuelo Andalaft candalaft@uc.cl

- Copia simple de título y licenciatura - Fotocopia simple del carnet de identidad por ambos lados - Currículum vitae actualizado

Las postulaciones son desde abril hasta septiembre del 2018, o hasta completar las vacantes. VACANTES: 50 “No se tramitarán postulaciones incompletas”.

El Programa se reserva el derecho de suspender la realización del curso si no cuenta con el mínimo de alumnos requeridos.En tal caso se devuelve a los alumnos matriculados la totalidad del dinero en un plazo aproximado de 10 días hábiles. A las personas matriculadas que se retiren de la actividad antes de la fecha de inicio, se les devolverá el total pagado menos el 10% del total del arancel.

DESCUENTOS15% Ex Alumnos PUC, profesionales de servicios públicos y de la Red de salud UC-Christus.10% Grupo de cinco o más personas de una misma institución, funcionarios empresas en convenio5% Estudiantes de postgrado de otras universidades , pago al contado (sólo pago efectivo, cheque al día y transferencia bancaria) Descuentos no acumulables, y válidos sólo al momento de la matrícula

FORMAS DE PAGO - Efectivo - Cheques al día - Tarjetas de crédito y débito - Web pay - Banco Estado; Serviestado - Servipag - Depósito o transferencia bancaria INFORMACIONES Y CONTACTOSrta. Consuelo Andalaft.Departamento de Ciencias de la SaludVicuña Mackenna 4860, 2º piso, teléfono: 2 23549593Email: candalaft@uc.clwww.educacioncontinua.uc.cl

OFICINA DE INFORMACIONES Y MATRÍCULASCentro de extensión UCAlameda 390, 1º piso, teléfono: 354 6500Fax: 634 1929Horario continuado: 9 a 18:30 horas.

DESCRIPCIÓNEn el año 1990, las personas mayores de 60 años pertenecían al 10,1% de la población total del país. Actualmente, esta cifra aumentó a 17,5% equivalente a 3.075.603 personas y para el año 2025, este número alcanzaría el 20,4% de la población, siendo Chile el segundo país más añoso de América Latina (CASEN, 2015).

Tras el incremento de la población de adultos mayores en nuestra sociedad, surge la necesidad de conocer los cambios que se experimentan en el proceso de envejecimiento, específicamente en el funcionamiento y el desempeño de las habilidades cognitivas, pues se debería experimentar el incremento en la presentación de deterioro cognitivo leve o mayor (Manenti, 2013). Pese a ello, se conoce que existen sujetos que envejecen en modo exitoso, frente a distintos valores predictivos protectores para dicho proceso (Formiga, 2012), sumado al efecto de la neuroplasticidad y la reserva cognitiva (Manenti, 2013).

Al igual que otras funciones cognitivas, el lenguaje también evidencia deterioro que caracteriza a las distintas poblaciones de adultos con envejecimiento normal o patológico por lo que, al ser una conducta prevalente y altamente sensible al desempeño social, permitiría la detección precoz de dificultades presentes y asociadas a distintos cuadros de compromiso neurológico (Shafto & Tyler, 2014). Pese a lo anterior, las habilidades lingüísticas y el envejecimiento no siempre han sido considerados en programas de intervención (Radakowski, 2015), sin embargo, la comprensión y producción de lenguaje son cruciales para la comunicación efectiva, necesaria para cualquier interacción social (Shafto & Tyler, 2014). Como base para discutir los fundamentos neurobiológicos del lenguaje y envejecimiento, es importante comprender dicha función cognitiva superior como una red compleja y dinámica, la cual se puede comprometer en envejecimiento normal y patológico (Shafto & Tyler, 2014).

Este seminario pretende entregar conocimientos actualizados sobre la neuroanatomía y hodología como fenómeno a expresarse en el desempeño del lenguaje; los principales métodos de evaluación de funciones lingüísticas específicas y cómo esos marcadores lingüísticos se pueden manifestar en envejecimiento normal y patológico. Asimismo, pretende actualizar sobre las principales características para el diagnóstico de distintos cuadros asociados a trastornos del lenguaje y habla, como también dar a conocer las principales estrategias terapéuticas fonoaudiológicas para su rehabilitación.

Durante la jornada se realizarán análisis de casos, exposiciones orales, plenario y mesas redondas para la discusión de las principales dificultades al enfrentarse a este tipo de usuarios.

DIRIGIDO A / PÚBLICO OBJETIVO Fonoaudiólogos nacionales o extrajeros con título homologable. Profesionales de la salud afines: Médicos generales, Psiquiatras, Neurólogos, Psicólogos. Estudiantes licenciados de carreras afines.

REQUISITOS DE INGRESOCertificado de título profesional y grado de licenciatura de fonoaudiólogo o su homologación en el extranjero.Certificado de título de Carrera de la salud afín.Certificado emitido por la universidad correspondiente, que acredite estar cursando el 5to año de la carrera de Fonoaudiología u otra carrera afín.

LUGAR DE REALIZACIÓNCampus San Joaquín

FACULTAD DE MEDICINACarrera de Fonoaudiología

VALOR:$80.000

RESULTADOS DE APRENDIZAJEAl �nalizar este curso los/las estudiantes debieran ser capaces de:

1.- Identi�car la neuroanatomía actualizada sobre el lenguaje en el adulto sin trastorno cognitivo2.- Identi�car las principales redes y vías asociadas al desempeño lingüístico en el adulto sin trastorno cognitivo3.- Identi�car los principales instrumentos utilizados en la evaluación clínica de pacientes adultos con trastornos de lenguaje4.- Diferenciar técnicas de intervención utilizadas en la terapia de rehabilitación para el manejo de pacientes adultos con trastornos de lenguaje de origen neurológico5.- Describir la experiencia internacional en la rehabilitación del paciente adulto con trastornos de lenguaje de origen neurológico.

CONTENIDOS: - Neuroanatomía del lenguaje - Redes funcionales asociadas al lenguaje - Principales métodos e instrumentos de evaluación de lenguaje en adultos - Predictores lingüísticos asociados a envejecimiento normal - Predictores lingüísticos asociados a envejecimiento patológico en deterioro cognitivo mayor - Predictores lingüísticos asociados a afasia progresiva primaria - Principales técnicas y estrategias de intervención utilizadas usuarios adultos con trastornos de lenguaje

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: - Análisis de Casos - Aprendizajes entre pares - Mesa redonda - Exposiciones orales

BIBLIOGRAFÍA1.- Formiga, F., Ferrer, A., Alburquerque, J., Fernandez-Quevedo, M., Royo, C., Pujol R,et al. (2012). The challenge of maintaining successful aging at 87 years old: the octabaixstudy two-year follow-up. Rejuvenation Research.15:584–9

2.- Ministerio de Desarrollo Social (2017). Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional 2015: Adultos mayores síntesis de resultados. Recuperado de: http://observatorio.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/casen-multidimensional/casen/docs/CASEN_2015_Resultados_adultos_mayores.pdf

3.- Manenti, R., Brambilla, M., Petese, M., Miniussi, C & Cotelli, M. (2013). Compensatory networks to counteract the e�ects of ageing on language. Behavioural Brain Research, 249: 22-27

4.- Rodakowski, J., Sagha�, E., Butters, M. & Skidmore, E. (2015). Non-pharmacological Interventions for Adults with Mild Cognitive Impairment and Early Stage Dementia: an updated scoping review. Molecular Aspects of Medicine. 0:38-53

5- Shafto, M., Tyler, L. (2014). Language in the aging brain: The network dynamics of cognitive decline and preservation. Science, 346:583-587

6.- Salthouse, T.A. (2011). E�ects of age on time-dependent cognitive change. Psychological Science. 22: 682-688

JEFE DE PROGRAMA FLGA. YOLANDA CASTRO SOARESFonoaudióloga, Universidad de Chile; Especialista en Trastornos de Habla, Lenguaje y Deglución en Adultos, Universidad de Chile; Profesor Instructor Adjunto, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UC; Diplomada en Neurología y Neuropsiquiatría en Adultos UC

EQUIPO DOCENTEDRA. CAROLINA MÉNDEZ ORELLANA Fonoaudióloga, Universidad Mayor; MSc in Neurosciences and Cognition, Utrecht University (Netherlands); PhD in Brain Imaging in Language at University Medical Center Rotterdam; Directora de Investigación y Profesor Asistente, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UC.

DRA. BERNARDITA SOLER LEÓN. MD.Neuróloga Ponti�cia Universidad Católica de Chile. Doctora en Ciencias Médicas Ponti�cia Universidad Católica de Chile.

ELENA MEDINA ESPINOZA Fonoaudióloga, Profesor Instructor Adjunto, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UCDiplomado Trastornos de la Alimentación Oral en Niños y Adultos y Diplomada en Docencia Universitaria

JAVIERA FERNÁNDEZ ROSATIFonoaudióloga, Profesor Instructor Adjunto, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UC Diplomada en Neuropsicología y Neuropsiquiatría en AdultosMagister en Envejecimiento y Calidad

RAFAEL GONZÁLEZ VICTORIANOFonoaudiólogo, Especialista en Trastornos de Habla, lenguaje y Deglución en Adultos

YOLANDA CASTRO SOARES Fonoaudióloga, Profesor Instructor Adjunto, Facultad de Medicina, Carrera de Fonoaudiología UC Especialista en Trastorno de Habla, Lenguaje y Deglución en AdultosDiplomado Neuropsicología y Neuropsiquiatría en Adultos

MODALIDADPresencial

REQUISITOS DE APROBACIÓNA) Asistencia mínima de 75%, los alumnos deberán cumplir con este requisito.

Los alumnos que cumplan con el requisito de asistencia recibirán un certificado de asistencia otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Nota: Las personas que no cumplan con el requisito de aprobación no recibirán ningún tipo de certificación.

INFORMACIÓN GENERALFechas: 7 y 8 de septiembre 2018Horario: 9:00 hrs a 17:30 hrs (7 de septiembre) y 9:00 a 13:00 (8 de septiembre)Duración: 12.5 horas cronológicas.

PROCESO DE ADMISIÓNLas personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra en www.educacioncontinua.uc.cl y enviar los siguientes documentos a la Srta. Consuelo Andalaft candalaft@uc.cl

- Copia simple de título y licenciatura - Fotocopia simple del carnet de identidad por ambos lados - Currículum vitae actualizado

Las postulaciones son desde abril hasta septiembre del 2018, o hasta completar las vacantes. VACANTES: 50 “No se tramitarán postulaciones incompletas”.

El Programa se reserva el derecho de suspender la realización del curso si no cuenta con el mínimo de alumnos requeridos.En tal caso se devuelve a los alumnos matriculados la totalidad del dinero en un plazo aproximado de 10 días hábiles. A las personas matriculadas que se retiren de la actividad antes de la fecha de inicio, se les devolverá el total pagado menos el 10% del total del arancel.

DESCUENTOS15% Ex Alumnos PUC, profesionales de servicios públicos y de la Red de salud UC-Christus.10% Grupo de cinco o más personas de una misma institución, funcionarios empresas en convenio5% Estudiantes de postgrado de otras universidades , pago al contado (sólo pago efectivo, cheque al día y transferencia bancaria) Descuentos no acumulables, y válidos sólo al momento de la matrícula

FORMAS DE PAGO - Efectivo - Cheques al día - Tarjetas de crédito y débito - Web pay - Banco Estado; Serviestado - Servipag - Depósito o transferencia bancaria INFORMACIONES Y CONTACTOSrta. Consuelo Andalaft.Departamento de Ciencias de la SaludVicuña Mackenna 4860, 2º piso, teléfono: 2 23549593Email: candalaft@uc.clwww.educacioncontinua.uc.cl

OFICINA DE INFORMACIONES Y MATRÍCULASCentro de extensión UCAlameda 390, 1º piso, teléfono: 354 6500Fax: 634 1929Horario continuado: 9 a 18:30 horas.