school entrepreneurs - los espcpiealistas (elaborada por elena santacana)

Proyecto piloto de la iniciativa School Entrepreneurs

Por Diana González y el equipo docente del PCPIE Ayudante de Oficina del

C.I. Mª Ana Sanz

Objetivo de School Entrepreneurs

Llevar el emprendimiento a la escuela.

Generar un espacio de encuentro entre escuela y empresa

Concepto

• Llevar el emprendimiento a la escuela desde dos puntos de vista: –el aprendizaje a través del feedback a una

idea ya creada (reflexión) y – la creación de una solución concreta y de

negocio a un briefing propuesto (ideación).

Concepto

• escuelas + personas + empresas

• Si queremos un cambio no podemos hacerlo solos

Objetivos en la ESCUELA

• Emprendizaje. Formar en el emprendedurismo a través de ideas de negocio.

• Realidad. Aprendizaje a través de casos reales.

• Igualdad de oportunidades. Generar una experiencia de aprendizaje igualitaria (que todos los alumnos puedan participar).

• Creatividad e innovación. Crear espacio de generación de ideas para una necesidad real.


• Motivación. Trabajo motivacional y educación en valores:

– trabajo en equipo– aprender a valorar las ideas– reconocimiento – empatía– aprender a escuchar– reflexión– aprender procesos de pensamiento– hablar en público


• Feedback. Recogida de feedback de proyectos concretos.

• Innovación. Creación de ideas y escucha para nuevos productos o mejora de los existentes.

• RSC. Acción de responsabilidad social donde los menores, público de toda empresa, se ven realmente involucrados como protagonistas.

Objetivos docentes

• Facilitar el desarrollo y la madurez personal mediante la adquisición de hábitos y capacidades que permitan su participación responsable en el trabajo y en la actividad social y cultural, enfatizando las habilidades sociales y la autoestima.

• Facilitar su incorporación al mundo laboral y desarrollar la adquisición de las capacidades y destrezas suficientes para desempeñar su futuro puesto de trabajo.

• Facilitar la cohesión entre los miembros del grupo, con el objetivo de lograr una buena vinculación al programa, que facilite nuevos aprendizajes.

Objetivos docentes

• Contactar, intercambiar ideas y trabajo en colaboración con agentes externos al ámbito escolar.

• Aprender en colaboración: trabajar en grupo, participar, compartir, negociar, resolver conflictos y defender puntos de vista. aprender unos de otros, interactuar, comunicarse y, de este modo, hacerse responsables de su propio aprendizaje.

• Practicar en situaciones reales de interacción social para garantizar la comunicación interpersonal oral y escrita, y las actitudes y habilidades profesionales.

• Familiarizarse con herramientas TIC, manejando a nivel de usuario aplicaciones informáticas multimedia y los recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologías relacionadas con Internet.

Objetivos docentes

• Ensayar usos y destrezas sociales, sentimientos y experiencias personales.

• Aceptar las reglas y normas.

• Desarrollar la autonomía, la creatividad y las habilidades y estrategias de resolución de problemas y el espíritu crítico y responsable.

• Desarrollar técnicas de investigación.

• Y de forma más específica trabajar y desarrollar:– La identidad digital– Redes sociales (Facebook, Twitter…)

Objetivos docentes

• Facilitar el desarrollo y la madurez personal mediante la adquisición de hábitos y capacidades que permitan su participación responsable en el trabajo y en la actividad social y cultural, enfatizando las habilidades sociales y la autoestima.

• Facilitar su incorporación al mundo laboral y desarrollar la adquisición de las capacidades y destrezas suficientes para desempeñar su futuro puesto de trabajo.

• Facilitar la cohesión entre los miembros del grupo, con el objetivo de lograr una buena vinculación al programa, que facilite nuevos aprendizajes.

1ª sesión 30 de marzo 2011

en clase

Toma de contacto: pensamos y debatimos

¿qué es lo necesario para montar una empresa? Conclusiones:

• personas

• accesibilidad

• comunicación eje clave del emprendimiento

¿cómo llegamos a la idea de negocio?

Ha de ser diferente, algo que no exista

Descubrieron dos claves para la ideación:1.Investigar sobre lo que se conoce2.Solucionar una necesidad conocida

¿qué ven necesario en algo que usan habitualmente?

Google mapsNECESIDADES DETECTADAS SOLUCIONES PROPUESTAS

dificultad de lectura de las calles en pantalla integración de audio lector

conocimiento de los recorridos de las villavesas (autobús urbano) para saber horarios, tiempos de espera y optimizar el tiempo

integración con los servicios de la Mancomunidad de la Comarca de Pamplona (responsable del servicio) y su servicio de GPS para que aparezca el tiempo de espera en pantalla

los recorridos marcados a pie no siempre se asemejan a la realidad por la aparición de obras en las aceras. No existe señalización de obras, calles cortadas... en aceras para las personas en sillas de ruedas (y llevémoslo a mamás con carritos de bebés, a personas con movilidad reducida, tercera edad...), ya que Google se basa en los recorridos por carretera.

marcación de obras en aceras. ¿Cómo? ¿Qué los ciudadanos subamos las obras que nos encontramos mientras andamos? NO ¿para qué? Que lo incluyan las constructoras obligatoriamente a la hora de comenzar una nueva obra y lo retiren cuando finalicen la actividad. ¿Cómo? Por ley... igual que piden los permisos de obra

Conclusión

cuando les preguntas... ellos te responden:

en la sociedad actual no dejamos que las personas hablen, queremos respuestas rápidas, de sí o no, que solucionen "mi" problema, no que te ofrezca alternativas. Preguntar a los alumnos es necesario en un sistema educativo en el que estamos formando a los profesionales del mañana.

¿cómo queremos que sean los futuros profesionales : inactivos o proactivos?

Diana González

Material de trabajo

Memoria 30 de marzo 2011

http://dianagonzalezgonzalez.blogspot.com/2011/04/inicio-del-ii-piloto.html

2ª Sesión 6 de abril 2011

en el Museo del Encierro

Evaluación de la empresa

http://sanferminencierro.com/

Visita a la empresaVisita al Museo del Encierro

• Les pedimos que acudieran con ojos críticos. Estuvieron más que atentos durante la hora y media de la visita. Escucharon, reflexionaron y se hicieron preguntas.


• Y lo mejor... verles correr el encierro. Cada uno a su manera, pero todos con curiosidad (nosotras también) por descubrir el simulador.

Visita al Museo del Encierro


Memoria 6 de abril 2011

Diana González

http://dianagonzalezgonzalez.blogspot.com/2011/04/inicio-del-ii-piloto.html


en el aula

Trabajo de ideas y sugerencias emprendedoras en el aula

• Objetivo: proporcionar ideas de mejora a los emprendedores

Trabajo en el aula

Para facilitar la generación de ideas y el pensamiento ordenado agrupamos las ideas en cinco grupos , con un paso previo de primeras impresiones:

Vista impresiones sobre la ubicación, el edificio, la decoración...

Oído sensaciones sobre el discurso de nuestro guía

Tacto la importancia de las personas en la empresa, empleados y clientes

Gusto el trabajo sobre los recuerdos y la idea de negocio :marca, objetivos, necesidades...

Olfato un paso más hacia el plan de negocio: precio, nuevos productos...

Opiniones y sugerencias obtenidas

SENTIDO SUGERENCIAS

VISTA Nos saltamos el museo porque desde fuera es difícil identificarlo porque parecía una tienda. No se encuentra fácil. Gonzalo tenía problemas con la luz porque es muy oscuro dado que el color principal es el negro El estilo del museo es moderno-pijo. Es elegante pero el evento al que hace referencia es de tipo popular. La ubicación del museo es adecuada porque está dentro del recorrido del encierro. Fermín y Gonzalo lo conocían de antes por el periódico. Nos gustó tanto por fuera como por dentro. Se respira la marca y el estilo en la página web, en lo folletos y en el museo porque está todo negro y rojo. Miguel opina que estaría mejor si fuera más grande. No se dieron cuenta de que las zonas estaban delimitadas, no vieron los números. Gonzalo se fijó en los de la planta de abajo pero opina que se verían mejor si se colocaran en la pared. Estaba bien adaptado para las sillas de ruedas pero las pantallas de las paredes no tenían altavoces. También iba muy rápido el texto que se mostraba en ellas y no teníamos tiempo de leerlo. Los subtítulos del último vídeo no se leían bien y también iban muy deprisa. Sugerimos que se pudiera seleccionar el idioma castellano. No había asientos en el museo y no se podía descansar.

SENTIDO SUGERENCIAS

OÍDO Entendimos bien al guía, sin necesidad de conocimientos previos. Pensamos que todo el mundo podría entenderlo y no nos quedamos con dudas.

TACTO Empleados:Durante todo el trayecto del museo el guía nos trato muy bien y nos animo mucho a participar en el simulador. Estuvo todo el tiempo disponible para responder nuestras dudas y enseñarnos a practicar con el simulador. Iba vestido de negro y era negro, así que era marca de la empresa. Sugerencia: podrían ir también vestidos de blanco y rojo, como en san Fermín. Clientes:Cómo el encierro es único en el mundo y tiene fama mundial pensamos que irán muchos turistas que vengan a Pamplona, sobre todo durante los sanfermines, en los que la población de Pamplona se multiplica por 10. Durante todo el año también pueden ir los que pasan por Pamplona haciendo el Camino de Santiago. El encierro es muy significativo para Pamplona y hay mucha gente que lo sigue. Mirando en la web podemos buscar cuantas personas visitan las páginas en las que se habla del encierro y ver su ranking y la procedencia de dichas visitas.

GUSTO Nos gustó muchoA Jon le gustó lo que más el simulador. A Katy y a Gonzalo la maqueta, y a Miguel el vídeo.

OLFATO Tenemos duda de cómo deciden el precio de la entrada y qué hacen con el dinero que ganan El precio de la entrada no es popular, es caro. Muchos visitantes de las fiestas no lo podrían pagar, sobre los piesnegros.

Opiniones y sugerencias obtenidas

Algunas conclusiones

• La importancia de escuchar, la preferencia educativa por lanzar preguntas abiertas y solo si no hay respuesta, acotar posibles respuestas.

• La necesidad de una sesión en el aula en la que pensar sobre el proceso de creación de ideas y de la empresa.

• La importancia de realizar dos fases de pensamiento: una en abstracto, otra sobre una acción concreta.

• La importancia de la accesibilidad... donde los expertos en estos temas deben trabajar con personas antes de lanzar sus trabajos accesibles.

Material de trabajo

Diana González

http://dianagonzalezgonzalez.blogspot.com/2011/05/avances-del-ii-piloto.html


en clase

Con Paula Díaz (una de las promotoras del Museo del

Encierro)

• Visita de la empresa al instituto para contar el proyecto y escuchar el feedback de los estudiantes

Sesión con los emprendedores


• Se trabajó la expresión, tanto personal como grupal. Así, tras la presentación de Paula, cada uno de ellos se presentó antes de comenzar a dar feedback.

• Paula, con un gran discurso y amabilidad, les explicó la idea de negocio siempre acompañada de fotografía y material visual.

• Los alumnos intercalaban preguntas e ideas con gran interés por mejorar la experiencia del usuario y la emprendedora tomó buena nota de ellas. De hecho, la empresa ya estaba modificando para la nueva temporada muchos de los puntos que surgieron en esta sesión.

Algunas de las ideas que ofrecieron

ASECTO SUGERENCIAS

IMAGEN DEL MUSEO

difícil identificación del espacio. La tienda, desde fuera, tiene demasiado protagonismo y no se asemeja a lo que todos entendemos actualmente por un Museo (lo están modificando)

El ESPACIO el uso de la luz en una de las zonas puede no ser adecuado para personas con problemas de visión, personas con alguna discapacidad, o gente mayor

ADAPTACIÓN A LAS PERSONAS

proponen que en las pantallas con vídeos y textos se pueda seleccionar la velocidad (e idioma) para que cualquiera pueda aprovechar al máximo la visita. Igualmente puede utilizarse sistema de sonido si el usuario lo requiere

ZONAS DE DESCANSO

proponen que entre punto y punto de la visita existan zonas de descanso para los grupos

EMPLEADOS totalmente involucrados en la empresa y con los visitantes (gracias por cierto a todo el equipo que nos acogió). Sugieren sin embargo que el traje de empresa sea blanco y rojo, como la vestimenta sanferminera (tienen dos tipos de uniforme y uno de ellos es ese)

CLIENTES creen que sus públicos potenciales fuera de la temporada de San Fermín son los visitantes del Camino de Santiago, así como grupos turísticos concretos creados para la visitas

PRECIO en este punto tenían dudas sobre cómo se marcan los precios de entrada, y Paula les resolvió las preguntas en la sesión

OTRAS preparación de almuerzos tras los encierros de San Fermín y, algo muy importante y especialmente relevante para la empresa: educación sobre cómo correr el encierro e información sobre los riesgos del encierro para todos los visitantes


• Para finalizar la sesión Paula Díaz les indicó cinco puntos clave a la hora de emprender:

• Pasión por lo que vas a hacer• Formación propia y de los empleados• Acompañarte de un gran equipo• Valorar todos los costes• Disfrutar del trabajo día a día

Nuestras conclusiones

• Fueron 90 minutos llenos de ideas, de sugerencias, de vivencias, de expresión... y hasta de iniciativas para buscar trabajo (Paula se llevó varias peticiones :)

• Competencias que estos estudiantes están trabajando con esta experiencia:

• escucha: aprender a escuchar y reflexionar• valor: aprender a valorar las ideas propias y de los demás• comunicación: expresión verbal de lo que cada uno piensa, sin

miedos. • imaginación: trabajar las ideas para llevarlas a propuestas concretas• motivación: sentir el valor por el feedback continuo con el

emprendedor

Sus conclusiones

• En la siguiente memoria se puede leer cómo relata cada uno la experiencia. Además de resaltar la implicación de la emprendedora en la actividad hubo tres claves que todos resaltaron de la experiencia y de la creación de una empresa:

• Empatía• Personas• Comunicación

• Tenemos mucho que aprender de los estudiantes y, aunque no todos lo crean, las personas con discapacidad también pueden emprender.

Memoria 20 de abril 2011

Diana González

http://dianagonzalezgonzalez.blogspot.com/2011/05/avances-del-ii-piloto.html

5ª Sesión 4 de mayo 2011

en clase

Introducción al proyecto Síndrome UP

Síndrome UP

• Marca que expresa motivación a pesar de las dificultados, actitud positiva. • La marca la ha creado el padre de una niña con síndrome Down. Él quiere montar

un congreso anual que proporcione ayuda y asesoramiento a las personas con discapacidad intelectual y a sus familias.

• Es una empresa social, sin objetivo de lucro y lo que ofrecen es un servicio.

• Primero van a organizar una gala y aportamos ideas para dicha gala como, por ejemplo, que hubiera una persona hablando en lenguaje de signos.

• Nos piden colaboración para hacer la venta de entradas, de llaveros y la entrega de los globos.

• Diana nos mostró la web que están creando y nos pidió nuestra opinión sobre ella. Le dijimos que no nos gustaba la imagen porque era muy tétrica, oscura y extraña, y que no reflejaba el espíritu UP. Los enlaces tampoco parecen bien colocados

http://sindromeup.org/

Memoria 4 de mayo 2011


en clase

Presentación de la marca LOS ESpcpieALISTAS

Presentación del proyecto Síndrome UP a cargo de Iñigo Alli

LOS ESpcpieALISTAS

• Se valoran denominaciones para la marca: Los especiales, ESpcpieALES, ESpcpieALISTAS

• Se determinan las actividades que identifican la marca:–Recepción de invitados–Pequeñas ventas–Y otros servicios de atención al cliente

LOS ESpcpieALISTAS

• Se trabaja el logo y la imagen de la marca

LOS ESpcpieALISTAS

LOS ESpcpieALISTAS

• Explicaron cómo habían creado su empresa: – su logotipo, – el nombre, – su definición, – sus servicios, – su modelo de negocio (organización

sin ánimo de lucro)

Síndrome UP

• Iñigo Alli, promotor de la idea, “contrata” sus servicios como empresa proveedora oficial de Síndrome Up.

• Se valoran los trabajos a realizar, fechas y plazos.

• LOS ESpcpieALISTAS ofrecen ideas de mejora en la comunicación y en pro de la accesibilidad.

Síndrome UP

• Iñigo Alli, encarga a LOS ESpcpieALISTAS:

– La confección del programa de la gala– La venta de entradas– La venta de llaveros– La recepción de los invitados


• sociabilidad: se presentaron a Iñigo con total naturalidad, informándole de lo que cada uno es en sí mismo y de lo que son como "empresa".

• brainstorming: todos aportaron ideas y sugerencias. Una actividad 100% inclusiva y de reconocimiento para lo que cada uno es dentro del grupo.

LOS ESpcpieALISTAS

• Con Iñigo Alli, promotor de Síndrome Up y director del CIVICAN, y con Elena Eslava, de la Unidad de Inserción Laboral del CREENA


Diana González

http://dianagonzalezgonzalez.blogspot.com/2011/09/una-sesion-no-contada-de.html


en clase

Proceso de confección del programa de la gala Síndrome UP

Programa de la gala

• Software utilizado:

– Microsoft Publisher

– correo electrónico para la comunicación con el cliente

Programa de la gala

• Fases:1. Recogida de datos2. Diseño individual libre 3. A partir de las ideas recogidas, selección de

imágenes.4. Presentación de los prototipos individuales y

selección por parte del cliente5. Unificación y diseño guiado para obtener el

producto final

Programa de la gala

• Prototipo inicial:

Programa de la gala

• Imágenes:

Programa de la gala

• Prototipos inidividuales: Fermín

Programa de la gala

• Prototipos inidividuales: Gonzalo

Programa de la gala

• Prototipos inidividuales: Jon

Programa de la gala

• Prototipos inidividuales: Katy

Programa de la gala

• Envío al cliente de los prototipos• Selección del prototipo a cargo del

cliente• Cambios en la información del

programa• Recogida de nuevos datos• Diseño final conjunto

Programa de la gala

• Fases previas:

Programa de la gala

RESULTADO FINAL

Programa de la gala

Cartel para la venta de llaveros


• manejo del tiempo:

a pesar de lo ajustado de los plazos para la realización de los trabajos previos, la motivación en el proyecto les ayudó a hacer equipo y ofrecer su trabajo.


Diana González

http://dianagonzalezgonzalez.blogspot.com/2011/09/una-sesion-no-contada-de.html


en el Castillo de Gorraiz

Requerimientos del clienteVisita al terreno de actuación


Requerimientos del cliente

• Posición que ocuparemos para:– recibir a la gente, – cobrar las entradas y – vender llaveros

• Tiempos de actuación• Nos pide:– actitud UP (sonrisa y amabilidad)– y que nos vistamos de forma elegante, con

camisa.


en el Castillo de Gorraiz

Participación en la Gala Síndrome UP


Gala Síndrome UP

• Venta de llaveros

Gala Síndrome UP

• Venta de entradas

Gala Síndrome UP

• Socializando:

Gala Síndrome UP

• Protagonistas:

Vídeo

Comunicación

Fotos de la gala

Nota de prensa

Facebook

Blog de Gonzalo

Blog de Jon

Blog de Katy

Diario de Navarra

Twitter

http://sindromeup.org/gala-2011/

http://www.scribd.com/full/55390952?access_key=key-1oa6faxscb21kp61ezqh

http://www.flickr.com/photos/sindromeup

http://es.scribd.com/full/55255683?access_key=key-290yfku6orhe35gl2dr2

https://www.facebook.com/asociacionsindromeup

http://sindromeup.org/la-vision-de-gonzalo-tras-trabajar-en-la-gala-sindrome-up/

http://espoidomar.blogspot.com/2011/06/gala-sindrome-up-castillo-de-gorraiz.html

http://katylabailarina.blogspot.com/2011/06/gala-sindrome-up.html

http://www.diariodenavarra.es/noticias/navarra/mas_navarra/400_personas_contagian_del_sindrome_up.html

https://twitter.com/#!/sindrome_UP

10ª Sesión 1 de junio 2011

en clase

Valoración de nuestra participación en la Gala Síndrome UP


Memoria 1 de junio 2011

Invitación para Fermín 5 de junio 2011


Celebración del último peldaño de la escalera sanferminera

http://www.sanferminencierro.com/

Invitación

• De Paula Díaz promotora del Museo del Encierro

Hola Fermín:Todavía no había visto tu blog y Diana me ha mostrado la maravilla que tienes, eres un autentico ordenador sanferminero y muy poca gente lo tiene en la cabeza. Decirte que voy a hacer todo lo posible para que puedas trabajar con nosotros en alguna acción de san Fermín que espero que te haga ilusión, pero antes me gustaría invitarte a la celebración del último peldaño de la escalera sanferminera este lunes a las 20:30 en el museo daremos una pequeña charla y luego habrá un cóctel en la terraza.Si necesitas cualquier cosa no dudes en llamarmeUn abrazo grandísiimo y sigue así, acuérdate que como os dije el trabajo y la constancia siempre dan su fruto

1ª oferta de trabajo remunerado

para colaborar como blogero en el blog del museo del encierro

relatando su visión de los sanfermines

http://www.sanferminencierro.com/blog/

Fotos de la rueda de prensa y del cócktel que celebraron el Último Escalón antes de San Fermín en el Museo del Encierro



en clase

Twitter


Twitter

https://twitter.com/#!/espcpiealistas

https://twitter.com/#!/espcpiealistas

Memoria 8 de junio 2011

El mundo de Gonzalo

http://gonzalomontes.blogspot.com/2011/06/clase-con-diana-sobre-el-twitter.html


en clase

Identidad digital, blogs y Facebook


Blogs

Jon Gonzalo Miguel

Katy Fermín

http://espoidomar.blogspot.com/2011/02/bienvenido-mi-blog-terricola.html

http://gonzalomontes.blogspot.com/2011/06/clase-con-diana-sobre-el-twitter.html

http://officemigui.blogspot.com/

http://katylabailarina.blogspot.com/

http://mundosanferminero.blogspot.com/

El mundo de Gonzalo

Fermín, bloguero del 7 al 14 de julio

on line

Participación en el blog de sanferminencierro.com

Fermín, bloguero

http://www.sanferminencierro.com/blog/?p=332



13ª Sesión 12 de julio 2011


Encierro y reportaje en la EITB2

Reportaje a Fermín y Miguel

http://www.eitb.com/videos/television/navarra-directo/detalle/702027/fermin-

cuenta-su-blog-sus-experiencias-sanfermineras/

Miguel

14ª Sesión 1 de septiembre 2011

en el CIVICAN

Concierto de Carlos Lázaro

El mundo de Gonzalo

15ª Sesión de septiembre 2011

en el CREENA

Encargo a LOS ESpcpieALISTAS

Encargo del CREENA a LOS ESpcpieALISTAS

• El área de Información e Inserción Laboral Y PCPIES del CREENA encarga a LOS ESpcpieALISTAS:

• La confección del programa de las Jornadas de Intercambio PCPIE que se celebrarán durante el curso 2011-2012.

• La colaboración en el proceso de impresión y doblaje de los trípticos.

• La colaboración en la recepción de los participantes en las distintas sesiones

• La colaboración en dichas jornadas en una de las ponencias• En la sesión se pacta el sistema de trabajo y los requerimientos del

cliente.


• Prototipos inidividuales: Fermín


• Prototipos inidividuales: Jon


• Prototipos inidividuales: Katy


• Prototipos inidividuales: Gonzalo


• Prototipos inidividuales: Miguel


• Prototipo trabajado en grupo:

Acciones previstas para el curso 2011-2012na González

•Colaboración en la preparación y desarrollo de las Jornadas de Intercambio PCPIE organizadas por el CREENA.

•Sesión en el aula sobre el intraemprendimiento y twitter, dirigida por el Consejero de Educación, José Iribas.

•Colaboración en la preparación y el desarrollo del Congreso Síndrome Up.


•Sesiones en la radio y en la EITB2.

•Encargarnos de la imagen del instituto en las redes sociales (Facebook y Twitter).

•Viaje a Madrid a ver un partido de baloncesto del Estudiantes y a Telefónica. Se trabajarán las posibilidades de las personas con discapacidad en estos dos ambientes.


•Sesiones con AMADIPESMENT una empresa ubicada en Mallorca y formada por trabajadores con discapacidad. Barajamos con ellos la posibilidad de que nuestro grupo les inicie en las redes sociales y la imagen digital de la empresa y que ellos no muestren las posibilidades de emprendimiento real de personas con discapacidad. Estamos invitados a Mallorca y esta es una de las causas de que este proyecto precise financiación.

Edurne Torregaray Elena Santacana

Equipo docente del PCPIE Ayudante de Oficina del Centro Integrado Mª Ana Sanz

Diana González

•Desarrollo de identidad digital en #edentity (www.edentity.es).

•Soñando con #schoolentrepreneurs.

• Interesada en educación, generación TICtac y emprendimiento

Diana González

•http://dianagonzalezgonzalez.blogspot.com/

•http://twitter.com/dianagonzalez

•http://es.flavors.me/dianagonzalez

•http://facebook.com/dianagonzalezgonzalez

Diana González

school entrepreneurs - los espcpiealistas (elaborada por elena santacana)

Education