scénario monde virtuel

Download Scénario monde virtuel

Post on 24-Dec-2014

2.780 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

 

TRANSCRIPT

  • 1. Scnario pdagogique Construire un processus dapprentissage en utilisant un monde virtuel Fvrier 2010 NB : Ce travail est le point de vue dun instant dusage / recherche. Il est susceptible dvoluer. Ce scnario nest en rien prescriptif. Jean-Paul Moiraud Professeur de gestion Sections design de mode Lyce La Martinire - Diderot 43, cours du Gnral Giraud 69001 Lyon 1
  • 2. Partie 1 - Les principes Dans un contexte dintgration du numrique dans les processus dapprentissage, les repres de temps et despace sont modifis. Il est possible techniquement dentrer en contact avec des tiers distants par divers moyens, les solutions web 2.0 offrent une large palette de solutions. Il est un environnement encore peu utilis dans le secondaire, celui des mondes virtuels. Je propose de dcrire les grands axes dun scnario pdagogique pour lintgration dun monde virtuel dans un processus dapprentissage. Le travail danalyse tant ses dbuts je restreindrais lanalyse deux environnements Second Life et Assemblive. Le scnario tentera de dgager des invariants pdagogiques transfrables dautres mondes. I. Contexte Ce scnario sadresse prioritairement aux formations du secondaire, les paramtres de lenseignement suprieur tant bien des gards diffrents. Lenseignement secondaire est construit essentiellement sur du prsentiel, rel, synchrone, lenseignement luniversit pouvant tre totalement construit en FOAD (formation distance), les exemples sont nombreux FDV luniversit Jean Moulin Lyon 3, le campus Forse1 de Lyon 2. Lobjet de ce scnario est de dterminer les paramtres pour construire un processus dapprentissage intgrant un monde virtuel. II. Dnitions A. Slection de dfinitions Un monde virtuel se dfinit de la faon suivante : Wikipdia Un monde virtuel est un monde cr artificiellement par un logiciel informatique et pouvant hberger une communaut d'utilisateurs prsents sous forme d'avatars ayant la capacit de s'y dplacer et d'y interagir. La reprsentation de ce monde et de ses habitants est en deux ou en trois dimensions. Ce monde peut simuler le monde rel, avec ses lois physiques telles que la gravit, le temps, le climat, la gographie ou tout 1 http://www.sciencedu.org/ 2
  • 3. au contraire tre rgie par d'autres. Les lois humaines peuvent galement tre reproduites. La communication entre les utilisateurs se fait le plus souvent sous forme de texte (ou audio). On retrouve la plupart du temps des mondes virtuels dans les jeux en ligne massivement multijoueur (mmog) comme les simulateurs de monde (qui ne sont pas vraiment des jeux puisqu'il n'y a ni rgles ni objectifs) Le Deuxime Monde (disparu en 2001), Second Life, Entropia Universe, IMVU, There, Active Worlds, sMeet, Solipsis, Twinverse et particulirement dans les mmorpg comme EverQuest, Ultima Online, Lineage, Guild Wars, Archlord ou World of Warcraft. On peut aussi inclure dans les mondes virtuels l'ensemble des univers drivant des diffrents jeux de rles sur table: chaque jeu de rle possde un ou plusieurs "monde" dans lesquels les joueurs peuvent voluer sous la tutelle du matre du jeu qui invente et dfinit ces mondes. Educnet dfinit le monde virtuel de la faon suivante : Virtuel "Se dit d'un lieu, d'une chose, d'une personne, etc., qui n'existent pas matriellement, mais numriquement dans le cyberespace." "Une bibliothque virtuelle, une boutique virtuelle, un muse virtuel, etc., sont des espaces virtuels, car on y volue sans avoir besoin de s'y rendre physiquement. Un monde virtuel est gnralement associ des images en 3D." B. Les mots cls retenir Logiciel informatique ; Environnement 2D - 3D ; Cyberspace ; Avatar ; Interagir ; Se dplacer ; Communiquer. En rsum ce scnario se propose (tente) de dcortiquer les paramtres de construction dun espace dapprentissage dans un monde virtuel. 3
  • 4. III. Niveau de formation Selon le niveau de formation, les constructions seront moduler. Les enjeux ne seront pas identiques dans une section de premire S dans le cadre de TPE ou dans le cadre dune formation luniversit totalement distance (FOAD) IV. Caractristiques de lespace Investir un espace virtuel ne simprovise pas, il est indispensable de comprendre quelles sont les fonctionnalits de lespace choisi. Essayons de dterminer les invariants que lon rencontre dans les divers mondes. A. Un logiciel Intgrer un monde commence par linsrer technologiquement sur son ordinateur. Les soft peuvent tre plus ou moins lourds. Sur Second Life, titre dexemple, il est ncessaire de charger un logiciel de 65 MO. Il est par consquent ncessaire de connatre la nature et la composition du parc machine de ltablissement ou des lves. Il sera ncessaire de considrer linstallation du soft comme un paramtre incontournable. Lhtrognit dun parc machine peut rendre trs vite compliqu la communication. Dautres solutions sont moins gourmandes en logiciel, le cas de Assemblive est intressant parce quil ne ncessite pas une installation lourde. B. La liste des mondes virtuels Opensims2 assemblives3 active worlds4 Smeet5 There6 entropia universe7 2 http://opensims.sourceforge.net/ 3 http://www.assemblive.com/home/ 4 http://www.activeworlds.com/ 5 http://fr.smeet.com/smeet-web/index.htm 6 http://www.there.com/ 7 http://www.entropiauniverse.com/ 4
  • 5. C. Un espace ouvert ou un espace clos ? Investir un espace est une expression qui nest pas uniquement une expression rflexive. Cest aussi une expression concrte parce quil est indispensable davoir une capacit sorienter spatialement. Selon les mondes on peut tablir une catgorisation, les mondes ouverts et les mondes restreints. 1. Les mondes ouverts Second Life serait la figure du monde ouvert, une grande diversit despaces ddis dans lesquels existent de nombreux lieux et btiments. Il est possible dy circuler dans les trois dimensions. En illustration la bibliothque francophone situe en hauteur. Le travail dans ce monde suppose que les acteurs connaissent parfaitement ladresse, on peut mme risquer le terme de golocalisation. 2. Les mondes restreints Le monde restreint est celui dans lequel les modalits de circulation sont limites. Le participant arrive directement au bon endroit et le monde se limite quelques lieux bien identifis. Assemblive serait dans cette catgorie. D. Des avatars 1. Le principe Chaque participant aura son avatar cest--dire sa reprsentation virtuelle. Il faut dterminer quel sera le statut de cet avatar ? La question est complexe. Il sera ncessaire de dterminer ltat civil de lavatar. Plusieurs points de vue sont admissibles, le choix dun pseudo ou la reproduction de ltat civil des participants. Cest une question de stratgie pdagogique, une structure universitaire pourra sans trop de dommage opter pour le pseudo, le secondaire serait, mon sens plus orient tat civil, le prsentiel tant encore dominant. La relation au patronyme est construire et expliquer aux participants. E. La communication 1. Un environnement multimodal Lorsque les avatars sont crs il faut dterminer les conditions de la communication. Comment va ton communiquer, selon quels procds : la voix, le texte, la vido, un mix des trois ? les mondes virtuels pris en exemple le permettent. il est possible techniquement dintgrer toutes les possibilits du numrique cest--dire, le texte, limage, le son et la vido (aspect 5
  • 6. multimodal). Lenseignant qui construit son cours devra intgrer cette ralit dans ses constructions. 2. Les attitudes des avatars Il est possible de grer les comportements des avatars en leur faisant exprimer des sentiments - se saluer, se congratuler, lever la main, applaudir, etc. Le monde virtuel permet de crer du lien social numrique, il est donc la charge du concepteur de dterminer les rgles de vie sociale dans cet espace. On peut envisager de crer une charte de bonne pratique sociale. Rgle de politesse ; Identification numrique ; Prise de parole ; F. Les dplacements Lavatar volue dans un espace dtermin, il faut dterminer la faon dont on se dplace. Il faut tre en capacit de grer la fois le dplacement de lavatar et la capacit sorienter dans un espace qui peut, dans certains savrer vaste et complexe. Barre dplacement assemblive Barre dplacement SL