rri explorador andrés
TRANSCRIPT
REGLAMENT DE RÈGIM INTERIOR
46017602 CEIP Explorador Andrés
C/ Campoamor, 88
46022 VALÈNCIA
Aprovat pel Consell Escolar el dia 24 d’octubre de 2012
2
ÍNDEX
DISPOSICIÓ PRELIMINAR
INTRODUCCIÓ
1. Característiques del centre escolar.
2. Estructures organitzatives.
2.1. Govern i representació del centre.
1. El Consell Escolar.
2. Claustre de Professors.
3. Equip Directiu.
2.2.Òrgans de coordinació docent.
1. Equips de cicle.
2. Comissió de Coordinació pedagògica.
3. Els Tutors.
2.3. Calendari Escolar.
3. Principis generals i objectius globals.
4. Base legal.
TÍTOL I.- DISPOSICIONS GENERALS.
Art. 1.- Objectius.
Art. 2.- Àmbit d'aplicació.
Art. 3.- Principis generals.
Art. 4.- Exercici dels drets.
Art. 5.- Garanties.
Art. 6.- Promoció de la convivència.
Art. 7.- La mediació.
Art. 8.- El Projecte Educatiu de Centre.
Art. 9.- Aula de Convivència.
Art. 10.- Comissió de Convivència del Consell Escolar del centre.
Art. 11.- Reglament de Règim Interior.
3
Art. 12.- Promoció de la responsabilitat i de l'esforç personal.
Art. 13.- Promoció de la formació.
TÍTOL II.- DELS DRETS I DEURES DELS ALUMNES I LES ALUMNES.
CAPÍTOL I. – DELS DRETS DE L'ALUMNAT.
Art. 15.- Dret a una formació integral.
Art. 16.- dret a l'objectivitat en l'avaluació.
Art. 17.- Dret al respecte de les pròpies conviccions.
Art. 18.- Dret a la integritat i la dignitat personal.
Art. 19.- Dret a la participació.
Art. 20.-Dret a l'associació i reunió
Art. 21.-Dret d'informació.
Art. 22.- Dret a la llibertat d'expressió.
Art. 23.- Dret d'ajudes i suports.
CAPÍTOL II. – DELS DEURES DE L'ALUMNAT.
Art. 24.- Deure d'estudi i assistència a classe.
Art. 25.- Deure de respecte als altres.
Art. 26.- Deure respectar les normes de convivència.
TÍTOL III.- DE LES NORMES DE CONVIVÈNCIA.
CAPÍTOL I.- PRINCIPIS GENERALS.
Art. 27.- Plans de Convivència.
1. Normes de convivència.
2. La convivència en les aules.
3. La convivència en el pati de recreació.
4. Les eixides del recinte escolar.
5. Utilització del col·legi i del material.
6. Tipificació de les faltes i la seua correcció.
Art. 28.- Incompliment de les normes de convivència.
Art. 29.- Aplicació de mesures correctores i disciplinàries.
Art. 30.- Gradació de les mesures educatives correctores i de les mesures educatives
disciplinàries.
Art. 31.- Reparació de danys materials.
4
Art. 32.- Pràctica i recepció de les comunicacions.
Art. 33.- Les faltes d'assistència i avaluació.
Art. 34.- Decisions col·lectives d'inassistència a classe.
CAPÍTOL II.- CONDUCTES CONTRÀRIES A LES NORMES DE CONVIVÈNCIA DEL
CENTRE I MESURES CORRECTORES.
Art. 35.- Tipificació.
Art. 36.- Mesures educatives correctores.
Art. 37.- Comunicació als pares, mares, tutors o tutores legals de l'alumnat que siga
objecte de tals mesures.
Art. 38.- Competència per a aplicar les mesures educatives correctores.
Art. 39.- Constància escrita i registre de les mesures educatives correctores.
Art. 40.- Prescripció.
Art. 41.- Reiteració de conductes.
CAPÍTOL III.- CONDUCTES GREUMENT PERJUDICIALS PER A LA CONVIVÈNCIA
EN EL CENTRE.
Art. 42.- Tipificació.
Art. 43.- Mesures educatives disciplinàries.
Art. 44.- Responsabilitat penal.
Art. 45.- Aplicació i procediments.
Art. 46.- Instrucció i proposta de resolució.
Art. 47.- Resolució i notificació.
Art. 48.- Prescripció.
Art. 49.- Mesures de caràcter general.
TÍTOL IV.- DELS DRETS I DEURES DELS PARES, MARES, TUTORS O TUTORES
DELS ALUMNES I ALUMNES EN L'ÀMBIT DE LA CONVIVÈNCIA.
CAPÍTOL I.- DRETS I DEURES DELS PARES, MARES, TUTORS O TUTORES DELS
ALUMNES I ALUMNES.
Art. 50.- Drets.
Art. 51.- Dret d'associació dels pares, mares, tutors o tutores dels alumnes i alumnes.
CAPÍTOL II.- DEURES DELS PARES, MARES, TUTORS O TUTORES DELS ALUMNES
I ALUMNES.
5
Art. 52.- Deures.
TÍTOL V.- DELS DRETS I DEURES DEL PROFESSORAT EN L'ÀMBIT DE LA
CONVIVÈNCIA ESCOLAR.
CAPÍTOL I.- DRETS DEL PROFESSORAT.
Art. 53.- Drets.
CAPÍTOL II.- DEURES DEL PROFESSORAT.
Art. 54.- Deures.
TÍTOL VI.- DELS DRETS I DEURES DEL PERSONAL D'ADMINISTRACIÓ I SERVICIS
EN L'ÀMBIT DE LA CONVIVÈNCIA ESCOLAR EN ELS CENTRES DOCENTS PÚBLICS.
Art. 55.- Drets i deures.
DISPOSICIONS ADDICIONALS.
Primera.- Reglament de Règim Interior del centre.
Segona.- Inspecció educativa.
DISPOSICIONS TRANSISTORIAS.
Primera.- Adaptació dels reglaments de règim interior.
Segona.- Règim transitori dels expedients disciplinaris.
DISPOSICIÓ DEROGATÒRIA.
Única. Derogacions.
ANNEX I.- REGLAMENT DE MENJADOR.
6
DISPOSICIÓ PRELIMINAR.
El present reglament serà aplicable a tota la Comunitat Educativa, que forma
part d'este Centre i la seua ignorància no eximix del seu compliment.
INTRODUCCIÓ
1. Característiques del Centre Escolar.
El Col·legi Explorador Andrés és de titularitat pública i depén directament de la
Conselleria d'Educació.
Situat a la Comunitat Valenciana, dins de la comarca de l'Horta, pertany Al
districte 22 de l'Ajuntament de València i el districte 13 de la circumscripció núm.1 de
la Conselleria. Ocupa un edifici amb dos portes d'accés, una en el carrer Campoamor i
una altra en el carrer Poeta Més i Ros.
La seua zona d'influència és la compresa entre els carrers: Justo i Pastor,
Cardenall Benlloch, Serradora i l'avinguda dels Tarongers.
En este Centre s'impartix una línia de:
• Educació Infantil: 3, 4 i 5 anys en P.I.P.
• Educació Primària de 1r a 6t cursos en P.I.P.
2. Estructures organitzatives.
2.1.-Govern i representació del Centre: El Consell Escolar, Claustre de
Professors i l'Equip Directiu.
• Són òrgans col·legiats: El Consell Escolar del Centre i el Claustre de Professors.
Són òrgans unipersonals: director, secretari, Cap d'Estudis.
• Els òrgans de govern vetlaran perquè les activitats dels centres públics es
desenrotllen amb subjecció als principis constitucionals, garantia de neutralitat
ideològica i respecte a les opcions religioses i morals dels pares respecte a
l'educació dels seus fills. Així mateix vetlaran per l'efectiva realització dels fins
de l'educació, i per la millora de la qualitat de l'ensenyança.
7
• Correspon als òrgans de govern, en primera instància la vigilància del
compliment i protecció dels drets bàsics dels alumnes, així com els deures dels
mateixos.
2.1.1. El Consell Escolar del Centre.
El consell escolar del Centre tindrà les atribucions següents:
• Decidir sobre l'admissió d'alumnes, amb subjecció estricta al que establix la Llei
Orgànica Reguladora del Dret a l'Educació i disposicions que la despleguen.
• Aprovar el projecte de pressupost del Centre.
• Aprovar i avaluar la programació general del Centre amb caràcter anual.
• Elaborar les directrius per a la programació i desenrotllament de Menjadors
escolars, activitats complementàries, visites i viatges, colònies d'estiu, etc.
• Establir relacions de col·laboració entre altres Centres amb fins culturals
educatius.
• Aprovar el reglament de règim intern del Centre, prèvia la seua elaboració per
tots els sectors representats en el mateix.
• Proposar la renovació de les instal·lacions i equip escolar del Centre, així com
vigilar la seua conservació.
• Supervisar l'activitat general del Centre en els aspectes administratius i
docents.
• Conéixer l'evolució del rendiment escolar general del Centre a través dels
resultats de les avaluacions.
• Conéixer les relacions del Centre amb les institucions i empreses del seu
entorn, en especial dels òrgans públics que porten acabe tasques de
responsabilitat en matèria educativa.
• Informar la memòria del Centre.
El consell escolar del Centre es reunirà una vegada al trimestre i
sempre que el convoque el seu president o ho sol·licite, almenys, un terç dels seus
membres. En tot cas, serà preceptiva una reunió en el 1r trimestre de cada curs i una
altra en el 3r trimestre.
En el si del consell escolar existiran 4 comissions: econòmica,
pedagògica, de menjador, de baremació i de convivència.
8
Les comissions es reuniran una vegada al trimestre i sempre que ho
sol·licite qualsevol dels seus membres. En tot cas, serà preceptiva una reunió en el 1r
trimestre de cada curs i una altra en el 3r trimestre.
El consell escolar podrà constituir comissions de tipus permanent (de
règim interior, activitats complementàries...).
2.1.2. Claustre de professors.
El claustre de professors és l'òrgan propi de participació d'estos en el
centre. Estarà integrat per la totalitat dels professors que presten servicis en
el mateix i serà presidit pel director del mateix.
Són competències del claustre de professors:
− Programar les activitats docents del Centre.
− Triar els seus representants en el consell escolar.
− Fixar i coordinar criteris sobre la labor d'avaluació i recuperació de
l'alumnat.
− Promoure iniciatives en l'àmbit de l'experimentació o investigació
pedagògica, així com en la formació i perfeccionament del
professorat.
− Elevar a l'equip directiu propostes per a l'elaboració de la
programació general del Centre i per al desenrotllament de les
activitats que fa referència l'article anterior. Així mateix informar la
dita programació abans de la seua presentació al consell escolar.
− Qualsevol altra que puga ser-li atribuïda reglamentàriament.
El claustre es reunirà una vegada cada dos mesos i sempre que el
convoque el director o ho sol·licite un terç dels seus membres. En tot cas
serà perceptiva una sessió del Claustre al principi de curs i una altra al final
del mateix.
L'assistència al claustre serà obligatòria per a tots els components del
mateix.
2.1.3. Equip directiu.
Els titulars dels òrgans unipersonals de govern constituïxen L’Equip
Directiu del Centre.
Les seues funcions estan regulades en els articles 19, 24 i 25 del R.O.F.
(Reglament de Funcionament de Centres), Decret 233/1997, de 2 de
setembre:
9
- L'Equip Directiu assessora al director en els assumptes de la seua
competència.
- Elabora el projecte educatiu.
- Coordina l'elaboració de la PGA i de la Memòria Anual del centre.
- Afavorix i potència la participació de la comunitat educativa.
- Coordina les actuacions dels diferents equips del centre.
2.2.- Òrgans de coordinació docent: Equips de cicle, Comissió de
Coordinació Pedagògica i Tutors
2.2.1. Equips de cicle.
Les seues funcions estan regulades en els articles 78 al 81 del
ROF(Decret 233/1997, de 2 de setembre).
Agrupa a tot el professorat que impartix docència en el cicle i davall la
supervisió del Cap d'Estudis han d'exercir les funcions de:
- Realitzar propostes per a l'elaboració del PCC (Projecte Curricular
de Centre)
- Organitzar i desenrotllar els coneixements del cicle.
- Analitzar els objectius aconseguits.
- Proposar mesures de millora.
- Realitzar ACIS (Adaptacions Curriculars) per als alumnes amb
NEE (Necessitats Educatives Especials) en coordinació amb el
Servici d'Orientació Educativa.
- Realitzar les activitats escolars complementàries i extraescolars
corresponents al cicle, aprovades en la PGA (Programació General
Anual)
- Vetlar per la coherència i continuïtat de les accions educatives en
el transcurs de l'etapa educativa corresponent.
- Coordinar la promoció dels alumnes segons els criteris establits
en el Centre.
Cada equip de cicle estarà dirigit per un Coordinador, designat pel
director, entre els membres del cicle i a proposta dels seus components.
10
Correspon al Coordinador:
- Participar en l'elaboració del PCC de nivell i presentar en la Comissió
Pedagògica les propostes formulades per l'equip.
- Coordinar, junt amb el Cap d'Estudis, les funcions de tutoria de
l'alumnat del cicle.
- Coordinar la distribució dels continguts pedagògics corresponents al
el seu cicle segons el PCC.
Els coordinadors cessaran en les seues funcions:
- Al terme del seu mandat, que serà de dos cursos acadèmics.
- Renúncia motivada, acceptada per la direcció
- Revocació per part de la direcció, a proposta raonada de l'equip de
cicle, amb audiència de la persona interessada.
- Trasllat de Centre o altres circumstàncies.
2.2.2. Comissió de Coordinació Pedagògica.
Les seues funcions estan regulades en l'article 83 del ROF (Decret
233/1997, de 2 de setembre).
Estarà integrada per:
• El director, que serà el president.
• El Cap d'Estudis.
• Els Coordinadors de Cicle.
• L'Especialista d'Educació Especial.
• L'Especialista del Servici d'Orientació Educativa.
Qualsevol altre membre del Claustre necessari per a realitzar les
tasques previstes en l'àmbit de les seues atribucions.
El secretari de la comissió serà el més jove dels seus integrants a
excepció del director.
Atés que en este centre la plantilla és molt reduïda, considerem que
és més efectiu que a esta Comissió acudisca tot el professorat.
11
2.2.3.- .Els Tutors.
Les seues funcions estan regulades en els articles 84, 85 i 86 del
ROF (Reglament Orgànic de funcionament. Decret 233/1997, de 2 de
setembre).
La tutoria i orientació de l'alumnat formarà part de la funció
docent.
Cada grup d'alumnes tindrà un professor tutor designat pel
director/a, a proposta del Cap d'Estudis, d'acord amb els criteris establits
pel Claustre i comunicats al Consell Escolar.
El Cap d'Estudis coordinarà el treball dels tutors, mantenint per a
això les reunions periòdiques necessàries, que es van aprovar en la PGA
2.3.- Calendari escolar.
El calendari escolar serà el que cada curs aprove la Conselleria
d'Educació. L'horari serà el que, a proposta del Consell Escolar, siga aprovat per
la Direcció Territorial.
3.- Principis generals i objectius globals.
Els fins i principis que inspiren el present reglament fan referència als establits en
els articles 1 i 2 de la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, de Educació, entre els
quals fan referència a:
1. Al ple desenrotllament de la personalitat i capacitats de l'alumnat.
2. L'educació en el respecte als drets i deures fonamentals.
3. L'educació en l'exercici de la tolerància.
4. A la llibertat dins dels principis democràtics de convivència.
5. La prevenció de conflictes i la seua resolució pacífica.
6. L'educació en la responsabilitat individual i en el mèrit i l'esforç personal.
7. La participació, com a valor bàsic per a la formació dels ciutadans/es.
8. Especial atenció a l'autonomia dels Centres docents a través de l'elaboració
de projectes educatius i protagonismes dels òrgans col·legiats de control i
govern dels Centres docents.
9. Creació de l'Observatori per a la Convivència Escolar en els Centres, en el
qual cal destacar la creació del PREVAIG VORE (Pla de Prevenció de la
Violència i Promoció de la Convivència), que tracta d'integrar mesures que
12
aconseguixen a la comunitat educativa amb la intenció de respondre a la
problemàtica que sorgisca en el desenrotllament de les tasques educatives.
El dit Observatori, es constituïx com un òrgan consultiu la missió del qual és
previndre, conéixer i analitzar els problemes de convivència en els Centres
docents i contribuir a la millora del clima escolar.
En este sentit l'Orde de 31/03/06 regula el Pla de convivència dels centres
docents establint l'obligatorietat d'elaborar plans de convivència entesos com a
programes d'actuació adaptats als distints contextos.
Este programa atén als punts següents:
a) Responsabilitat per part dels poders públics per a la seua
consecució.
b) Responsabilitat dels pares, mares, tutors/s'a complir amb
l'escolarització dels seus fills/s'i atendre a les necessitats
educatives que els sorgisquen.
c) Exigència a pares/mares, tutors/s'a la participació activa i regular
en el procés educatiu tant en l'escola com en la llar,
proporcionant suport, ajuda i la transmissió de valors perquè
l'alumne/a perceba la importància de l'educació i de la
convivència com una qüestió essencial.
d) Acceptació i enteniment de la labor docent per part de la societat,
i més en concret per pares, mares, tutors/s'i alumnat, mereixent
el seu respecte, consideració i valoració.
e) Els alumnes, pares/mares, professors/es, el col·lectiu educatiu,
gaudixen dels drets que li són reconeguts per la legislació vigent,
en cada cas. Açò implica al seu torn, assumir les responsabilitats i
deures que es deriven de l'exercici d'estos.
f) Establir, delimitar i garantir l'exercici de tals drets i l'assumpció
de les responsabilitats, en atenció a l'objectiu principal de
fomentar una convivència adequada en els Centres docents.
13
4.- Base legal.
La LOE així com el Decret 39/2008 del 4 d'abril sobre la convivència en els
Centres docents no universitaris sostinguts amb fons públics i sobre els Drets i deures
de l'alumnat, pares, mares, tutors o tutores, professorat i personal d'administració i
servicis marcaran el desenrotllament del present RRI del CEIP EXPLORADOR ANDRÉS.
TÍTOL I.- DISPOSICIONS GENERALS.
Art. 1.-Objectius.
3. Aconseguir una bona convivència escolar que permeta el desenrotllament
integral de l'alumnat.
4. Regulació dels drets i deures de l'alumnat, pares, mares, tutors/es, professorat
i personal d'administració i servicis en l'àmbit de la convivència.
5. La regulació de les normes de convivència i dels processos per a la resolució
dels conflictes que alteren la convivència escolar.
Art. 2.-Àmbit d'aplicació.
El CEIP Explorador Andrés, com a òrgan social amb fins educatius i com a
servici públic realitza la seua gestió democràticament i garantix per mitjà d'este
reglament el funcionament intern, la participació activa dels alumnes, dels treballadors
del Centre (docents i no docents) i dels pares o tutors dels alumnes, per a la qual cosa
establix els drets, competències i obligacions de tots i cada u, delimita els òrgans i
funcions, fixant com a màxim òrgan de decisió el consell escolar en què tots estan
representats.
Art. 3.- Principis generals.
2. Tot l'alumnat té els mateixos drets i deures sense més distincions que aquelles
que es deriven de la seua edat i de les etapes de les ensenyances que cursen.
3. Tots els pares i tutors d'alumnes tenen els mateixos drets en el
desenrotllament educatiu dels seus fills i tutelats.
4. Tot el professorat, així com qualsevol persona que desenrotlle la seua activitat
educadora en el centre té els mateixos drets en el desenrotllament educatiu
de l'alumnat, sense més distincions que aquelles que es deriven de la seua
14
relació jurídica amb el Centre, càrrecs directius o funcions docents que
exercisca.
Els principis generals del Centre i les seues concrecions hauran d'estar d'acord,
aplicar-se interpretar-se, segons els principis democràtics de convivència i els drets
llibertats constitucionals, entre els que cobren rellevància especial els següents:
1. Dret a l'honor, a la intimitat personal, familiar i a la pròpia imatge.
2. Llibertat d'organització i dret de reunió.
3. Llibertat ideològica, religiosa i de culte dels individus.
4. Dret a la vaga dels treballadors per a la defensa dels seus interessos.
5. Llibertat de càtedra.
6. Cooficialitat del valencià i el castellà.
Art.4 Exercici dels drets.
L'exercici dels drets per part dels alumnes i les alumnes, dels pares, mares,
tutors i tutores, del professorat, així com del personal de Administració i servicis,
en l'àmbit de la convivència escolar, implica el reconeixement i respecte dels drets de
tots els membres de la comunitat educativa.
Art.5.- Garanties
1.-Correspon a l'Administració Educativa de la Comunitat Valenciana i als
òrgans de govern del Centre vetlar perquè els drets i deures de la comunitat
educativa siguen prou coneguts , correctament exercits i efectivament
garantits, d'acord amb el que establix el Decret 39/2008 de 4 d'abril i normativa
d'aplicació.
2.- Es garantirà la confidencialitat de les dades personals així com qualsevol
altra informació que poguera afectar la imatge i dignitat personal de qualsevol
membre de la comunitat educativa.
3.- L'arxiu, custòdia i l'expedició de totes les certificacions se sol·liciten que
correspondrà al secretari/a del Centre així com la tramitació i arxiu de quantes
queixes, suggeriments es presenten en el Centre educatiu
4.- Les reclamacions que es presenten, s'enviaran pel secretari/a a la
Conselleria competent per a la seua tramitació
Art.6.- Promoció de la convivència
1.- Correspon a tots els membres de la comunitat educativa afavorir, en l'àmbit
de les seues competències, la convivència en el Centre i fomentar l'adequat
15
clima escolar per als processos d'ensenyança–Aprenentatge establits en el pla
de convivència, fonamentant-se en la cultura de la participació i el respecte
mutu als drets individuals.
2.-Correspon al director/a, garantir l'aplicació del pla de convivència així com la
mediació dels conflictes, registre d'incidències, incoar expedients i imposar les
sancions.
3.- El Consell Escolar i el Claustre de Professors avaluaran els resultats de
l'aplicació de les normes.
4.- Els òrgans de govern i de participació i el professorat del Centre han
d'adoptar les mesures necessàries, integrades en el marc del projecte educatiu i
del seu funcionament habitual, per a afavorir li millora del clima escolar i
garantir els drets i deures de la comunitat educativa.
5.- El Consell Escolar vetlarà en l'àmbit de les seues competències pel correcte
compliment del reglament en totes les seues facetes.
6.- S'establixen com a instruments bàsics per a la consecució d'un adequat
clima en el Centre:
a. El Pla de Prevenció de la Violència i promoció de la Convivència que
establix mesures i facilita protocols d'actuació.
b. El Registre Central regulat per l'Orde de 12 sep 2007 de la Conselleria
d'Educació. El Reglament de règim interior
c. El pla de convivència del Centre
7.- Els Delegats dels cursos podran proposar millores en la convivència del
Centre.
Art. 7.-La mediació
1.- La mediació és un procés de resolució de conflictes que fomenta la
participació democràtica en el procés d'aprenentatge, possibilitant una solució
del conflicte assumida i desenrotllada amb el compromís de les parts.
2.- Dins de l'àmbit de la seua autonomia organitzativa, en els centres docents
es podran constituir equips de mediació o de tractament de conflictes. Els
components d'estos equips seran docents del propi centre i rebran la formació
específica necessària per a la realització d'esta tasca per part de la Conselleria
competent en matèria d'educació.
16
3. El Pla d'Acció Tutorial potenciarà el paper de la tutoria en la prevenció i i
mediació per a la resolució pacífica dels conflictes en la millora de la convivència
escolar.
Art. 8.- El Projecte Educatiu del Centre
1.- Arreplegarà els valors, els objectius i les prioritats d'actuació. Així mateix
incorporarà la concreció dels currículums establits, així com el tractament
transversal en les àrees, matèries o mòduls de l'educació en valors i altres
ensenyances.
2.- La Direcció garantirà l'aplicació de les normes de convivència incloses en el
PEC (Projecte Educatiu del Centre) a través del Pla de convivència i el RRI
Article.- 9.- Aula de convivència.
Es podrà crear Una Aula de Convivència, que siga un espai de recursos per a
l'alumnat i professorat i un espai per a la mediació, reflexió i resolució conflictes.
Article.-.-10.- Comissió de Convivència del Consell Escolar del Centre.
7. Té la finalitat de garantir una aplicació correcta del que disposa el Decret
39/2008 de 4 d'abril, amb les funcions següents:
8. Efectuar el seguiment del Pla de Convivència del centre.
9. Informar el Consell del centre sobre les actuacions realitzades i l'estat de la
convivència en el mateix.
10. Canalitzar les iniciatives de tots els sectors de la comunitat
11. Realitzar les accions que li siguen atribuïdes pel Consell Escolar del Centre en
l'àmbit de les seues competències
12. Establir i promoure l'ús de mesures de caràcter pedagògic i no disciplinari que
ajuden a resoldre els possibles conflictes.
Art. 11.- Reglament de Règim Interior
1. Este RRI és una norma interna que inclou el conjunt d'objectius, principis,
drets, responsabilitats, deures i normes pels quals es regula la convivència de
tots els membres de la comunitat educativa.
2. Haurà d'arreplegar les normes que garantisquen el pla de convivència.
3. Adaptarà en el context del Centre el contingut del Decret 39/2008 de 4 d'abril
que així ho estipula.
4. Serà revisat i autoritzat per la Conselleria competent en matèria d'educació.
17
Art. 12.- Promoció de la responsabilitat i de l'esforç personal
Tots els membres de la comunitat educativa, des dels seus respectius àmbits,
promouran i impulsaran quantes mesures i accions anessen necessàries per a afavorir
l'adequat ambient d'estudi i clima escolar a fi de desenrotllar les capacitats individuals
de l'alumnat i facilitar els processos d'ensenyança-aprenentatge i les millors condicions
per a la qualitat de l'educació.
Art. 13.- Promoció de la formació.
1. La Conselleria competent en matèria d'educació, promourà la investigació, el
desenrotllament i la innovació en l'elaboració i difusió de metodologia, recursos,
materials per al desenrotllament de la convivència en els Centres
2. Elaborarà plans de formació específics en matèria de convivència escolar amb els
següents objectius:
a. Per al professorat.
• Promoure plans de formació que donen a conéixer aspectes
bàsics de la convivència.
• Dotar al professorat de ferramentes bàsiques per a la detecció,
prevenció i resolució de conflictes.
• Promoure la implicació del professorat a través del PEC i el pla
de convivència.
b. Per a les famílies:
• Sensibilitzar els pares sobre la importància de de previndre
conductes contràries a la bona convivència.
• Dotar les famílies de ferramentes per a detectar la implicació
dels seus fills/s'en conflictes i donar pautes d'actuació.
• Promoure la implicació de les famílies en l'aplicació del pla de
convivència.
c. Per al personal de l'administració i servicis, les conselleries competents
en matèria d'educació i Administració Pública inclouran en els seus plans
de formació, accions formatives dirigides a este persona
18
TÍTOL II.- DELS DRETS I DEURES DELS ALUMNES
CAPÍTOL I.- DELS DRETS DE L'ALUMNAT.
La concessió de places escolars per a alumnes, que desitgen matricular-se en
este Centre es farà d'acord amb la normativa legal vigent.
El fet de matricular-se en este Centre, suposa per part dels alumnes i dels seus
pares o tutors, l'acceptació del present reglament
Art. 15.- Dret a una formació integral.
6. Tots els alumnes i les alumnes tenen dret a rebre una formació integral que
contribuïsca al ple desenrotllament de la seua personalitat.
Per a fer efectiu este dret, l'educació dels alumnes i les alumnes inclourà:
2. La formació en els valors i principis arreplegats en la normativa
internacional, Constitució Espanyola i en l'Estatut d'Autonomia de la
Comunitat Valenciana.
3. La consecució d'hàbits intel·lectuals i socials i estratègies de treball, així
com dels necessaris coneixements científics, tècnics, humanístics,
històrics i d'ús de les tecnologies de la informació i de la comunicació.
4. La formació integral de la persona i el coneixement del seu entorn social
i cultural immediat i, en especial, de la llengua, història, geografia,
cultura i realitat de la societat actual.
5. La formació en la igualtat entre hòmens i dones.
6. La formació en el respecte de la pluralitat lingüística i cultural de la
societat actual.
7. La formació ètica o moral que estiga d'acord amb les seues pròpies
creences i conviccions, i, en el cas d'alumnat menor d'edat, amb la dels
seus pares, mares, tutors o tutores; en tot cas, de conformitat amb la
Constitució.
8. L'orientació educativa i professional.
19
9. La capacitació per a l'exercici d'activitats professionals i intel·lectuals.
10. La formació per a la pau, cooperació i solidaritat entre els pobles.
11. L'educació emocional que els permeta afrontar adequadament les
relacions interpersonals.
12. L'educació que assegure la protecció de la salut i el desenrotllament de
les capacitats físiques i psíquiques.
13. L'adequada organització del treball dins de la jornada escolar ajustada a
l'edat de l'alumnat, a fi de permetre el ple desenrotllament de la seua
personalitat i de les seues capacitats intel·lectuals.
14. La formació en l'esforç i el mèrit.
15. La formació de l'oci i temps lliure.
16. La formació en els bons hàbits del consum.
17. Qualssevol altres qüestions que els reconega la legislació vigent.
7. Els alumnes i les alumnes tenen dret a què els seus pares, mares, tutors o
tutores vetlen per la seua formació integral, col·laborant per a això amb la
comunitat educativa, especialment en el compliment de les normes de
convivència i de les mesures establides en els Centres docents per a afavorir
l'esforç i l'estudi.
Art. 16.- Dret a l'objectivitat en l'avaluació.
1.-Els alumnes i les alumnes tenen dret a què la seua dedicació, esforç i rendiment
escolar siguen valorats i reconeguts amb objectivitat.
2.- Així mateix, tindran dret a ser informats, a l'inici de cada curs, dels criteris
d'avaluació, de qualificació i de les proves a les que seran sotmesos, d'acord amb
els objectius i continguts de l'ensenyança en cada curs o període d'avaluació.
3.- Els alumnes i les alumnes podran sol·licitar revisions respecte a les
qualificacions d'activitats acadèmiques o d'avaluació tant parcials com finals de
cada curs.
8. Els alumnes i les alumnes podran reclamar contra les qualificacions obtingudes i
les decisions de promoció que corresponguen. A este efecte, la Conselleria amb
competències en matèria d'educació establirà el procediment per a fer efectiu
este dret.
20
9. Estos drets podran ser exercits, en el cas d'alumnat menor d'edat, pels seus
pares, mares, tutors o tutores.
Art. 17.-.Dret al respecte de les pròpies conviccions.
El respecte a les pròpies conviccions de l'alumnat comprén els següents drets:
1. Que es respecte la seua llibertat de consciència i les seues conviccions
religioses, ètiques, morals i ideològiques, d'acord amb la Constitució.
2. A rebre informació sobre el projecte educatiu del Centre, així com sobre el
caràcter propi d'este. Al ser els alumnes i alumnes menors d'edat, este dret
també correspondrà als seus pares, mares, tutors o tutores.
3. Qualssevol altres reconeguts per la legislació vigent.
Art. 18.- Dret a la integritat i la dignitat personal.
El dret a la integritat i la dignitat personal de l'alumnat implica:
1. El respecte a la seua identitat, intimitat i dignitat personals.
2. El respecte a la seua integritat física, psicològica i moral.
3. La protecció contra tota agressió física, sexual, psicològica, emocional o moral,
no podent ser objecte, en cap cas, de tractes vexatoris o degradants.
4. El desenrotllament de la seua activitat educativa en adequades condicions de
seguretat i higiene
5. La disposició en el Centre educatiu d'un ambient que fomente el respecte,
l'estudi, la convivència, la solidaritat i la camaraderia entre els alumnes i les
alumnes.
6. La confidencialitat de les seues dades personals i familiars, de conformitat amb
la normativa vigent.
Art.19.-. Dret de participació.
Els alumnes i les alumnes tenen dret a participar en el funcionament i en la vida
del Centre, de conformitat amb el que disposen les normes vigents.
Art. 20.- Dret d'associació i de reunió.
13. El dret d'associació i de reunió comprén els següents drets:
14. A associar-se, amb la possibilitat de creació d'associacions, federacions i
confederacions d'alumnes i alumnes.
21
15. A associar-se una vegada acabada la seua relació amb el Centre o al terme de
la seua escolarització, en entitats que reunisquen els antics alumnes i alumnes i
col·laborar a través d'elles en el desenrotllament de les activitats del Centre.
16. A reunir-se en el Centre educatiu. L'exercici d'este dret es desenrotllarà d'acord
amb la legislació vigent i respectant el normal desenrotllament de les activitats
docents.
17. Les associacions d'alumnes i alumnes podran utilitzar els locals dels Centres
docents per a la realització de les activitats que els són pròpies, a l'efecte dels
quals, els directors o les directores dels Centres docents facilitaran la integració
de les dites activitats en la vida escolar, tenint en compte el normal
desenrotllament de la mateixa.
Art 21.- Dret d'informació.
1. Els alumnes i les alumnes tenen dret a ser informats pels seus representants en
els òrgans de participació en què estiguen representats i per part de les
associacions d'alumnes i alumnes, tant sobre les qüestions pròpies del Centre
com sobre aquelles que afecten altres Centres docents i al sistema educatiu en
general.
2. Els alumnes i les alumnes, o els seus pares, mares, tutors o tutores, quan els
alumnes o alumnes siguen menors d'edat, tenen dret a ser informats, abans de
l'arreplega de les seues dades, del destí dels dades personals que se'ls
sol·liciten en el Centre, de la finalitat amb la qual seran tractats, del seu dret
d'oposició, accés, rectificació o cancel·lació i de la ubicació en la qual podran
exercitar-ho, en els termes indicats en la normativa sobre protecció de dades
de caràcter personal.
Art. 22.- Dret a la llibertat d'expressió.
Els alumnes i les alumnes tenen dret a manifestar lliurement les seues opinions,
de manera individual i col·lectiva, sense perjuí del respecte dels drets dels membres de
la comunitat educativa i d'acord amb els principis i drets constitucionals i dins dels
límits establits per la legislació vigent.
Art. 23.- Dret d'ajudes i suports(Decret 39/2008 de 4 d'abril).
El dret d'ajudes i suports comprén els següents drets:
22
3. A rebre les ajudes i suports precisos per a compensar les carències i
desavantatges de tipus personal, familiar, econòmic, social i cultural,
especialment en el cas de presentar necessitats educatives especials.
4. A l'establiment d'una política de beques i servicis de suport adequats a les
necessitats dels alumnes i les alumnes.
5. A la protecció social, en l'àmbit educatiu en el cas d'infortuni familiar o accident,
segons la legislació vigent.
6. A qualssevol altres que s'establisquen en la legislació vigent.
CAPÍTOL II .- DELS DEURES DE L'ALUMNAT.
Art. 24.- Deure d'estudi i d'assistència a classe.
1. L'estudi és un deure bàsic dels alumnes i les alumnes, que comporta el
desenrotllament i aprofitament de les seues aptituds personals i dels
coneixements que s'impartisquen.
2. La finalitat del deure a l'estudi és que, per mitjà de l'aprenentatge efectiu de les
distintes matèries que componen els currículums, els alumnes i les alumnes
adquirisquen una formació integral que els permeta aconseguir el màxim
rendiment acadèmic, el ple desenrotllament de la seua personalitat, l'adquisició
d'hàbits intel·lectuals i tècniques de treball, la preparació per a participar en la
vida social i cultural, i la capacitació per a l'exercici d'activitats professionals.
3. Este deure bàsic, que requerix de l'esforç, de la disciplina i de la responsabilitat
per part dels alumnes i les alumnes, es concreta en les obligacions següents:
a) Tindre una actitud activa, participativa i atenta en classe sense
interrompre ni alterar el funcionament normal de les classes.
b) Participar en les activitats formatives orientades al desenrotllament del
currículum.
c) Assistir al Centre educatiu amb el material i equipament necessaris per a
poder participar activament en el desenrotllament de les classes.
d) Realitzar les tasques encomanades pel professorat en l'exercici de les
seues funcions.
e) Realitzar l'esforç necessari en funció de la seua capacitat, per a
comprendre i assimilar els continguts de les distintes àrees, assignatures
i mòduls.
23
f) Respectar l'exercici del dret i el deure a l'estudi dels altres alumnes i
alumnes.
g) Respectar l'exercici del dret i el deure a la participació en les activitats
formatives dels altres alumnes i alumnes.
h) Romandre en el recinte escolar durant la jornada lectiva.
i) Atendre a les explicacions, manifestar esforç personal i de superació per
a traure el màxim rendiment.
j) Qualssevol altres establides per la normativa vigent.
4. Els alumnes i alumnes tenen així mateix deure assistir a classe amb puntualitat.
Art 25.- Deure de respecte als altres.
1. Els alumnes i alumnes tenen el deure de respectar l'exercici dels drets i les
llibertats de tots els membres de la comunitat educativa.
2.-Este deure es concreta en les obligacions següents:
a) Respectar la llibertat de consciència, i les conviccions religioses, morals i
ideològiques dels membres de la comunitat educativa.
b) Respectar la identitat, la integritat, la dignitat i la intimitat de tots els
membres de la comunitat educativa.
c) Col·laborar amb el professorat en la seua responsabilitat de transmissió de
coneixements i valors.
d) Complir les normes i seguir les pautes establides pel professorat.
e) No discriminar cap membre de la comunitat educativa per raó de naixement,
raça, sexe, llengua o per qualsevol altra circumstància personal o social.
Art. 26.- Deure respectar les normes de convivència.
1. Els alumnes i les alumnes tenen el deure de respectar les normes d'organització,
convivència i disciplina del Centre educatiu.
2.-Este deure es concreta en les obligacions següents:
a) Participar i col·laborar en la promoció d'un adequat ambient de convivència
escolar, així com conéixer el pla de convivència del Centre.
b) Respectar el dret de la resta dels alumnes i alumnes a què no siga
pertorbada l'activitat educativa.
c) Justificar de forma adequada i documentalment, davant del tutor o tutora,
les faltes d'assistència i de puntualitat. Per ser menor d'edat, es justificarà per
part dels pares, mares, tutors o tutores de l'alumne i alumna.
24
d) Utilitzar adequadament les instal·lacions, materials i recursos educatius
utilitzats en el Centre.
e) Respectar els béns i pertinences dels membres de la comunitat educativa.
f) Complir el reglament de règim interior del Centre.
g) Respectar i complir les decisions dels òrgans unipersonals i col·legiats del
Centre, sense perjuí de fer valdre els seus drets quan considere que alguna de
les decisions vulnere algun d'ells, d'acord amb el procediment que establisca el
reglament de règim interior del Centre i la legislació vigent.
h) Complir les normes de seguretat, salut i higiene en els Centres docents,
considerant expressament la prohibició de fumar, portar i consumir begudes
alcohòliques, estupefaents i psicotròpics.
i) Respectar el projecte educatiu, o el caràcter propi del Centre, d'acord amb la
legislació vigent.
j) Responsabilitzar-se de les comunicacions que s'establisquen entre la família i
el Centre educatiu, i viceversa.
k) Utilitzar l'equipament informàtic, programari i comunicacions del Centre,
inclòs Internet, per a fins estrictament educatius.
l) Respectar el que establix el reglament de règim interior del Centre respecte
als usos i prohibicions en la utilització de les noves tecnologies (telèfons mòbils,
aparells reproductors, videojocs, etc.), tant en l'activitat acadèmica com quan
no servisquen als fins educatius establits en el projecte educatiu del Centre.
TÍTOL III.- DE LES NORMES DE CONVIVÈNCIA.
CAPITULE I .- PRINCIPIS GENERALS
Art. 27.- Normes de convivència interna.
El Pla de Convivència del CEIP Explorador Andrés, aprovat pel Consell Escolar el
25 de juny del 2007 contempla, a més de les actuacions dirigides a la prevenció de
conflictes, els criteris per a l'elaboració i aplicació de les normes i les conseqüències
que comporta l'incompliment de les mateixes.
A continuació, ressenyem les normes internes de caràcter general del nostre
centre:
25
Normes de convivencia
- És deure fonamental de tots els que constituïxen la comunitat escolar crear
un clima de convivència i eficàcia educativa. Açò només pot aconseguir-se a
través d'un procés sempre obert en el que, amb llibertat i sense coacció,
prevalga l'autoresponsabilitat i el compromís mutu de respectar i garantir
els drets dels altres. Per això serà preocupació de tots i cada un dels
membres de la comunitat escolar el resoldre els problemes de disciplina en
un ambient de diàleg i debat, procurant arribar a solucions que eviten la
sanció.
- La disciplina serà eminentment activa i s'adaptarà a l'edat escolar i
psicològica, tenint caràcter preventiu.
La convivència en el Centre, que pretén, fonamentalment, ensenyar a
viure en Comunitat, requerix del compliment de les normes següents:
Entrades i eixides:
1. L'entrada es realitzarà a les 9 h al matí i a les 15 h. a la vesprada. Es tancarà la
porta a les 9.10 h i a les 15.10 hores respectivament. En el cas de visita
mèdica, o qualsevol altra activitat, o urgència justificable, podran entrar i
incorporar-se a les aules preferentment entre les 11.00 i 11.30 hores, temps
dedicat al pati. En Educació Primària i 5t d'Infantil cada curs formarà files en el
pati amb el seu tutor/a en el lloc designat i pujarà a les aules ordenadament. En
cas de pluja, s'acudirà directament a les aules. En Educació Infantil, les famílies
de l'alumnat de 3r i 4t d'Educació Infantil no entraran a les aules i deixaran
l'alumnat en la porta de la reixa del recinte. El primer mes del curs escolar, com
a excepció, es permet a les famílies de l'alumnat de 3r d'Infantil, que els
acompanyen fins a l'aula.
2. Puntualitat a les entrades i eixides.
3. Per a evitar aglomeracions a les eixides, la porta s'obrirà uns minuts abans,
romanent les famílies de l'alumnat de Primària fora del recinte escolar;les
famílies de l'alumnat d'Educació Infantil s'acostaran a la reixa de les aules, on
arreplegaran als xiquets/es personalment, i eixiran del centre. El professorat de
Primària els acompanyaran fins al vestíbul.
4. En el cas que els familiars no acudisquen puntualment a l'eixida de classes,
l'alumne/a romandrà en el centre amb el seu tutor/a o qualsevol membre del
26
Equip Directiu, que avisarà a la família. En el cas que esta conducta siga
reiterada es donarà part als servicis pertinents.
5. La conserge vigilarà les entrades i eixides del recinte escolar, tenint en compte
que no té cap responsabilitat respecte a l'alumnat.
6. Els retards reiterats sense justificar de l'alumnat seran comunicats pels tutors al
Cap d'Estudis.
7. Quan a l'entrada al centre, les famílies desitgen comunicar qualsevol assumpte,
tenen diversos tipus d'impresos en la Consergeria del centre, per a fer-ho per
escrit o a través de l'Agenda Escolar. També es deixaran en eixe moment, els
bons de menjador corresponents a eixe dia.
Altres normes:
1. Respecte a la dignitat, integritat, llibertat i la resta de drets de tots i cada un
dels membres de la comunitat escolar.
2. Assistència a classe en condicions idònies de salut i higiene.
3. Les faltes d'assistència reiterades i/o no justificades seran comunicades pels
mestres al Cap d'Estudis. A les famílies li'ls facilitarà a l'inici de curs el Model de
justificació per a la no assistència a classe dels seus fills (annex II del Decret
39/2008, 4 d'abril).
4. Els alumnes no podran romandre en l'aula ni en cap dependència del centre
durant el temps de recreació o després de l'hora d'eixida de classe excepte si hi
ha algun mestre amb ells.
5. El professorat acompanyarà els seus respectius alumnes a les entrades i eixides
del centre i a la baixada/pujada del pati.
6. Està prohibida l'entrada a les aules i al pati de recreació a tota persona aliena al
centre, durant les hores lectives, llevat que siga autoritzada per la Direcció.
7. En cas d'accident o malaltia lleu, l'alumne serà atés pel tutor o qualsevol altre
mestre. Si fóra necessari, es comunicarà als pares el fet i la necessitat atenció
en un centre sanitari.
8. Si la gravetat ho requerira, a més d'avisar a les famílies, el centre adoptarà les
mesures oportunes cridant al servici d'emergència o traslladant l'alumne /a
afectat/da. En este últim cas, s'ha de portar la fotocòpia de la targeta sanitària
que està en els arxius del centre i traslladar-ho en un taxi, mai en vehicle propi.
27
9. No se subministraran medicaments en el centre; si algun alumne/a ho requerix
puntualment, la família acudirà al mateix a proporcionar-li'l.
10. Les deficiències que es detecten en les instal·lacions o equipament del centre
hauran de comunicar-se de seguida a la Consergeria o Direcció, perquè es
prenguen les mesures oportunes. El/la conserge i/ o el director/a revisaran,
després del cap de setmana, les zones de pati.
11. En cas de danys/ruptura de materials, la Direcció donarà part a Conselleria.
12. Durant les hores lectives estan prohibides les eixides al pati de recreació o la
permanència en els corredors, sense vigilància. Els canvis de classe es
realitzaran amb la major puntualitat possible i l'alumnat respectarà l'ambient de
treball de la resta d'aules.
13. Les visites dels pares/mares se realitzaran segons el que preveu la P.G.A., en
les hores establides com d'acció tutorial o prèvia cita amb el tutor/a. Davant de
qualsevol problema, les famílies sempre es dirigiran al tutor/a en primera
instància i, si és el cas a l'Equip Directiu.
14. L'horari de gestió i de visites dels membres de l'equip directiu figurarà exposat
en el tauler d'anuncis del Centre.
15. Es realitzaran un o més simulacres d'evacuació del centre durant el primer trimestre,
podent-se fer diversos més al llarg del curs.
16. En el centre s'afavorirà l'ús d'un llenguatge apropiat i respectuós entre tots els
membres de la Comunitat Educativa.
17. El consum de tabac i alcohol està expressament prohibit en el centre escolar.
18. No es permetrà a l'alumnat l'ús de telèfons mòbils, MP3, MP4 o un altre aparell
de gravació o reproducció, dins de l'horari lectiu o de permanència en el Centre.
En el cas que siga necessari la utilització d'un telèfon mòbil a l'eixida del
centre, la família demanarà permís als tutors/es, que seran depositaris de
l'aparell durant l'horari escolar. En qualsevol altre cas, els aparells seran
requisats i tornats apagats als seus tutors legals, en presència de l'alumne/a.
El centre no es responsabilitza del seu deteriorament, pèrdua o desaparició.
28
2. La convivència en les aules.
La convivència en classe reflectix una actitud responsable respecte al treball
propi i alié, al mateix temps que afavorix el desenrotllament de la personalitat i
integració social dels alumnes. Per a això s'ha de tindre en compte:
1. L'aula ha de presentar un aspecte atenció, net i ordenat. El que afavorix la
creació d'un ambient agradable per al treball i la convivència.
2. Tots els alumnes han de respectar als seus companys, guardar silenci, realitzar
ordenadament el seu treball, atendre a les explicacions del professor i complir
les instruccions que este indique.
3. Cada alumne arreplegarà i ordenarà el seu material i equip personal cada
vegada que isca de classe.
4. El material d'ús comú i altres elements de l'aula han de ser usats amb atenció.
5. Les entrades i eixides s'efectuaran amb orde i en silenci.
3. La convivència en el pati de recreació.
Els alumnes.
Els alumnes estan obligats a respectar les següents normes respecte a:
Els servicis:
1. El servici de la planta baixa i els del primer pis són per a ús
exclusiu d'aquell alumnat que tinga necessitat real d'utilitzar-
los durant el temps de classe.
2. Durant les hores de recreació i durant les eixides o entrades
s'usaran els servicis de la planta baixa que tenen accés al pati.
3. Els dies de pluja es podran utilitzar els servicis que
habitualment s'utilitzen durant les classes.
4. L'alumnat farà un ús correcte dels banys i mantindrà la
higiene i pulcritud dels mateixos.
Pati:
1. Es respectaran les zones habilitades per a diferents
jocs del pati.L'alumnat podrà optar per una de les zones
separades: zona de jocs amb pilota i zona de jocs sense
pilota. Així mateix dins de cada una d'elles, es distribuiran
29
subzones assignades a 1r,2é i 3r cursos de Primària i, una
altra, als altres cursos.
2. L'alumnat s'organitza per a utilitzar la zona de joc de
futbol, establint per a això un torn. La resta de xiquets i
xiquetes negocien els espais possibles per a un altre tipus
de jocs amb pilota.
3. Tots els alumnes han de respectar-se entre si.
4. Queden totalment prohibits els jocs violents i aquells en
què s’use algun instrument que voluntàriament o no puga
causar lesions a algun company.
5. Ha de respectar-se les porteries de futbol, les canastres de
bàsquet, els arbres, les papereres, els fanals… No s'han
d'usar per a engrunsar-se.
6. S'evitarà tirar papers, plàstics, entrepans, etc. fora de les
papereres.
Els mestres
Ja que la vigilància dels mestres es realitzarà de forma continuada
durant l'horari escolar, no s'expulsarà de classe als alumnes, ni al
corredor, com a mesura correctora, allunyats de qualsevol vigilància.
Durant l'hora de recreació, els mestres, deuran:
• Estar en la zona assignada pel Cap d'Estudis.
• Vigilar amb la diligència necessària per a previndre,
raonablement, el dany que poguera causar qualsevol
alumne.
• Atendre tots els alumnes que requerisquen la seua
intervenció.
• Procurar que cada alumne ocupe el seu pati.
• Cuidar que tots els alumnes es respecten entre si.
• Vetlar per que tots els alumnes complisquen les normes de
conducta i comunicar, per escrit, a la Direcció, qualsevol
incidència observada que siga mereixedora de part.
• Impedir la presència d'estranys que puguen suposar perjuí
per a l'alumnat, així com l'intercanvi d'objectes de
l'exterior a l'interior.
30
4. Les eixides del recinte escolar.
1. L'alumnat que, en horari escolar, haja d'abandonar el Centre per causa
justificada i prèviament informat el seu tutor/a, el farà acompanyat de son
pare/mare/persona responsable
2. L'alumnat que siga arreplegat per un membre de la família no conegut pel
professorat, haurà de presentar a este/a una autorització per escrit del
pare/mare o tutor legal de l'alumne. Este model d'autorització serà facilitat pel
centre.
3. Les activitats a desenrotllar fora del Centre, hauran d'haver sigut programades
amb anterioritat i programades en la PGA. Cada grup anirà acompanyat com a
mínim per dos professors; en el cas de l'eixida d'un cicle, com a mínim tres. En
el cas, d'absència justificada, després d'haver pagat l'eixida; es tornarà el cost
de l'activitat, però no de l'autobús contractat. L'alumnat presentarà, per escrit,
autorització Paterna, sense la qual no podran eixir del Centre.
5. Utilització del Col·legi i del material.
− El Col·legi mereix el respecte i atenció de quants ho utilitzen. Vetlar per la seua
neteja i conservació és tasca de tots.
− El material d'ús comú s'usarà adequadament en el lloc on estiga destinat.
Qualsevol canvi d'ubicació haurà de ser autoritzat per la persona responsable
de la seua custòdia.
− La utilització de les pistes esportives o sales d'ús per a fins concrets es farà
d'acord amb les normes establides respecte d'això.
− La ruptura o deteriorament de les instal·lacions, mobiliari o material escolar per
ús indegut o negligència haurà de ser reposat a càrrec de què hagen causat el
dany.
- El material informàtic s'utilitzarà amb la deguda precaució, especialment aquell
suceptible de contaminació vírica.
6. Tipificació de les faltes i la seua correcció.
Les conductes irregulars dels alumnes es desglossen:
• Conductes contràries a la normes de convivència.
• Conductes greument perjudicials a la normes de convivència.
31
El professorat portarà un registre de conductes contràries a les normes de
convivència i mantindrà informada la família de l'alumnat. Comunicarà a la Direcció
del centre aquells casos més rellevants, bé per la seua gravetat o per mantindre
estes conductes reiteradament. La Direcció tipificarà la falta segons el present
Reglament i informarà la família dels fets i de les mesures educatives adoptades
per a la seua correcció.
Art. 28.- Incompliment de les normes de convivència.
Podran ser objecte de mesures correctores o disciplinàries, les conductes
tipificades en els articles 35 i 42 del present RRI que siguen realitzades per alumnes
dins del recinte escolar o durant la realització d'activitats complementàries o
extraescolars, així com durant la prestació de menjador i transport escolar.
Igualment podran ser corregides o sancionades aquelles accions o actituds que,
encara que dutes a terme fora del recinte escolar, estiguen motives o relacionades
amb la vida escolar i afecten algun membre de la comunitat educativa. Tot això sense
perjuí de l'obligació, si és el cas d'informar de les autoritats competents les dites
conductes.
Art. 29.- Aplicació de mesures correctores i disciplinàries
• Les mesures correctores i disciplinàries que s'apliquen per l'incompliment de les
normes de convivència tindran un caràcter educatiu i rehabilitador, garantiran
el respecte als drets dels alumnes i procuraran la millora en les relacions de
convivència de tots els membres de la comunitat educativa.
• En cap cas els alumnes podran ser privats de l'exercici del seu dret a l'educació
ni del seu dret a l'escolaritat.
• No podran imposar-se mesures educatives correctores ni disciplinàries que
siguen contràries a la dignitat ni a la integritat física, psicològica o moral dels
alumnes.
• La imposició de mesures educatives correctores i disciplinàries respectarà la
proporcionalitat amb la conducta de l'alumne/a i haurà de contribuir a la millora
del procés educatiu.
• Quan els fets imputats pogueren ser constitutius de delicte o falta, hauran de
comunicar-se a l'autoritat judicial. Tot això sense perjuí que es prenguen les
mesures cautelars oportunes.
32
Art. 30.- Gradació de les mesures educatives correctores i de les mesures
educatives disciplinàries.
Es consideren circumstàncies atenuants:
1.El reconeixement espontani de la conducta incorrecta.
2.La no comissió amb anterioritat d'accions contràries a les normes
de convivència.
3.La petició d'excuses en els casos d'injúries, ofenses i alteració del
desenrotllament de les activitats del Centre.
4.L'oferiment d'actuacions compensadores del dany causat.
5.La falta d'intencionalitat.
6.El caràcter ocasional de l'acte en la conducta i comportament
habitual.
La provocació suficient.
Es consideren circumstàncies agreujants:
g) La premeditació.
h) La reiteració.
i) Qualsevol conducta discriminatòria per raó de naixement, raça,
sexe, cultura, llengua, capacitat econòmica, nivell social,
conviccions polítiques, morals o religioses, per discapacitats
físiques, sensorials o psíquiques o qualsevol altra condició o
circumstància personal o social.
j) Quan la sostracció, agressió, injúria o ofensa es realitze contra
qui es trobe en situació d'inferior edat, minusvalidesa, recent
incorporació al Centre o situació d'indefensió.
k) La publicitat, incloent la realitzada a través de les tecnologies de
la informació i la comunicació.
l) La realització en grup o amb intenció d'emparar-se en l'anonimat.
m) La comissió de tres faltes, del tipus que siga, en un mateix curs
escolar, implica augment de grau en la qualificació de la falta.
Art. 31.- Reparació de danys materials.
Els alumnes que individual o col·lectivament causen de forma intencionada o
per negligència danys a les instal·lacions, equipament informàtic (programari inclòs) o
qualsevol material del Centre, així com als béns dels membres de la comunitat
educativa, quedaran obligats a reparar el dany causat o fer-se càrrec del cost
33
econòmic de la seua reparació o restabliment, sempre que el professorat, o qualsevol
membre del Centre docent responsable de la vigilància de l'alumnat, proven que van
emprar tota la diligència exigida per la legislació vigent i en els termes que preveu ella.
Els alumnes que sostragueren béns en el Centre hauran de restituir-los o
reparar econòmicament el valor d'estos.
Els pares-mares, seran responsables civils en els termes previstos per la
legislació vigent, en relació al que disposa el present article.
La reparació econòmica del dany causat no serà eximent del possible expedient
disciplinari per l'actuació comesa.
La Direcció Del Centre comunicarà a la Direcció Territorial competent en matèria
d'educació els fets arreplegats en el present article perquè inicie l'oportú expedient de
reintegrament.
Art. 32.- Pràctica i recepció de les comunicacions.
1. La pràctica de les notificacions de les resolucions i actes administratius als
alumnes, els seus pares en l'àmbit dels Centres escolars haurà de realitzar-se
d'acord amb la Llei de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i
Procediment Administratiu Comú, qualsevol altre tipus de comunicació es podrà
notificar per altres mitjans, en els termes que es determine reglamentàriament.
2. Els alumnes, o els seus pares, estan obligats a facilitar, a l'inici del curs o en el
moment de la incorporació al Centre docent, l'adreça postal del seu domicili, a fi
de ser notificades, si és el cas, les comunicacions relacionades amb les
conductes que alteren la convivència escolar.
3. Els canvis que es produïsquen al llarg del curs escolar de l'adreça postal del
domicili, així com de la direcció electrònica, hauran de ser comunicades al
Centre en el moment en què es facen efectius.
Art.33.- Les faltes d'assistència i avaluació
Sense perjuí de les mesures educatives correctores que s'adopten davant de les
faltes d'assistència injustificades, s'establix com a nombre màxim de faltes per curs,
àrea i matèria el 30% del nombre total de les sessions per a ser avaluades, tenint en
compte que la falta d'assistència a classe de mode reiterat pot fer impossible l'aplicació
del caràcter continu de l'avaluació.
34
Art. 34.- Decisions col·lectives d'inassistència a classe
Les decisions col·lectives d'inassistència a classe adoptades pels alumnes
hauran de disposar de les corresponent autorització dels seus pares, mares, per ser els
alumnes siguen menors d'edat.
Les decisions col·lectives d'inassistència a classe, a les que es referix l'apartat
anterior, hauran d'estar avalades per més de 20 alumnes.
L'autorització del responsable de l'alumne/a haurà d'omplir-se d'acord al model
establit en l'annex II del Decret 39/2008 de 4 d'abril.
L'autorització de no assistir a classe implicarà l'exoneració de qualsevol
responsabilitat del Centre derivada de l'actuació de l'alumne/a
En tot cas, els Centres docents garantiran el dret a assistir a classe i a
romandre en el Centre degudament atés l'alumnat que no desitge exercitar el seu dret
de reunió.
Les decisions col·lectives dels alumnes d'exercir el seu dret de reunió, que
impliquen la inassistència a classe i les autoritzacions dels responsables de l'alumnat
hauran de ser comunicades a la direcció el Centre amb una antelació mínima de cinc
dies naturals.
Els Centres docents comunicaran als responsables de l'alumnat amb caràcter
previ, les decisions col·lectives adoptades pels alumnes respecte a l'exercici del dret de
reunió.
CAPÍTOL II.- CONDUCTES CONTRÀRIES A LES NORMES DE CONVIVÈNCIA DEL
CENTRE I MESURES CORRECTORES.
Art. 35.- Tipificació.
Es consideren conductes contràries a la normes de convivència:
a) Les faltes de puntualitat injustificades.
b) Les faltes d'assistència injustificades.
c) Els actes que alteren el normal desenrotllament de les activitats del
Centre Educatiu, especialment els que alteren el normal desenrotllament
de les classes.
d) Els actes d'indisciplina.
e) Els actes d'incorrecció o desconsideració, les injúries i ofenses contra
els Membres de la comunitat educativa.
35
f) El furt o el deteriorament intencionat d'immobles, materials,
documentació o recursos del Centre.
g) El furt o el deteriorament intencionat dels béns o materials dels
membres de la comunitat educativa.
h) Les accions que puguen ser perjudicials per a la integritat i la salut
dels Membres de la comunitat educativa.
i) La negativa sistemàtica a portar el material necessari per al
desenrotllament del procés d'ensenyança-aprenentatge.
j) La negativa a traslladar la informació facilitada als pares, mares,
tutors o tutores per part del Centre i viceversa.
k) L'alteració o manipulació de la documentació facilitada als pares,
mares, tutors o tutores per part del Centre.
l) La suplantació de la personalitat de membres de la comunitat escolar.
m) La utilització inadequada de les tecnologies de la informació i
Comunicació durant les activitats que es realitzen en el Centre educatiu.
n) L'ús de telèfons mòbils, aparells de so i altres aparells electrònics
aliens al procés d'ensenyança-aprenentatge durant les activitats que se
realitzen en el Centre educatiu.
o) Els actes que dificulten o impedisquen el dret i el deure a l'estudi dels
seus Companys i companyes.
p) La incitació o estímul a cometre una falta contrària a les normes de
Convivència.
q) La negativa al compliment de les mesures correctores adoptades
davant de Conductes contràries a les normes de convivència.
r) L'ús inadequat de les infraestructures i béns o equips materials del
Centre.
s) La desobediència en el compliment de les normes de caràcter propi
del Centre i que estiguen incloses en el Projecte Educatiu
Art. 36.- Mesures educatives correctores
1. Davant de les conductes contràries a les normes de convivència del Centre
educatiu, tipificades en l'article anterior, el Pla de Convivència i el Reglament de
Règim Interior del Centre concreten les següents mesures educatives
correctores arreplegues en este article:
a) Amonestació verbal.
36
b) Compareixença immediata davant del cap o cap d'estudis o el director
o la directora.
c) Amonestació per escrit.
d) Retirada de telèfons mòbils, aparells de so o altres aparells electrònics
aliens al procés d'ensenyança-aprenentatge, utilitzats de forma reiterada
durant les activitats que es realitzen en el Centre educatiu. Es retiraran
apagats i seran tornats als pares, mares, tutors o tutores legals en
presència de l'alumne o de l'alumna.
e) Privació de temps de recreació per un període màxim de cinc dies
lectius.
f) Incorporació a l'aula de convivència.
g) Realització de tasques educadores per l'alumne o l'alumna. La
realització d'estes tasques no es podrà prolongar per un període superior
a cinc dies lectius i contribuiran a la reparació dels danys materials
causats si és procedent, o la millora i desenrotllament de les activitats
del Centre. Estes tasques hauran de realitzar-se en horari no lectiu per
un període que no podrà excedir 1 mes.
Assenyalem a manera d'exemple:
� Reparació o restitució dels materials del Centre que hagueren
sigut danyats o sostrets.
� Responsabilitzar a l'alumne en tasques pedagògiques del Centre,
com:
- Biblioteca.
- Realització de materials didàctics.
- Accions d'ajuda dirigides al manteniment de l'orde i/o
neteja dins del recinte Escolar.
- Realització de tasques, que ajuden a l'ampliació i
desenrotllament d'unitats didàctiques corresponents a
l'avaluació.
- Quan siga en benefici per a l'alumne i estiguen d'acord els
equips de professors emissors i receptors així com l'equip
Directiu a l'alumne se li canviarà d'activitat.
37
h) Suspensió del dret a participar en les activitats extraescolars o
complementàries que tinga programades el Centre durant els quinze dies
següents a la imposició de la mesura educativa correctora.
i) Suspensió del dret d'assistència a determinades classes per un període
no superior a cinc dies lectius. Durant la impartició d'eixes classes, i a fi
d'evitar la interrupció del procés formatiu de l'alumnat, este romandrà en
el Centre educatiu efectuant els treballs acadèmics que li siguen
encomanats per part del professorat que li impartix docència. El cap o la
cap d'estudis del Centre organitzarà l'atenció a este alumnat.
2. Per a l'aplicació de les mesures educatives correctores, no serà necessària la
prèvia instrucció d'expedient disciplinari; no obstant això, per a la imposició de
les mesures educatives correctores dels apartats h) i i) serà preceptiu el tràmit
d'audiència als alumnes, les alumnes, o als seus pares, mares, tutors o tutores
en un termini de deu dies hàbils.
3. Les mesures educatives correctores que s'imposen seran immediatament
executives.
38
Art. 37.- Comunicació als pares, mares, tutors/es, de l'alumnat que siga
objecte de tals mesures.
Totes les mesures correctores previstes en l'article anterior hauran de ser
comunicades formalment als representants legals dels menors.
Art. 38.- Competència per a aplicar les mesures.
Correspon al director/a i a la Comissió de convivència, en l'àmbit de les seues
competències, afavorir la convivència i facilitar la mediació en la resolució dels
conflictes. Al director li correspon així mateix imposar les mesures correctores que
corresponguen als alumnes en compliment de la normativa vigent, d'acord amb el que
establix el Decret 39/2008 de 4 d'abril, en el RRI del Centre i en el pla de convivència,
sense perjuí de les competències atribuïdes al Consell Escolar del Centre.
El Cap d'estudis o tutor, per delegació del director podrà imposar les mesures
correctores contemplades.
Art. 39.- Constància escrita i registre de les mesures correctores.
De totes les mesures educatives correctores que s'apliquen haurà de quedar
constància escrita en el Centre, a excepció de les previstes en les lletres a), b) i d) de
l'article 36 d'este RRI que incloga la descripció de la conducta que l'ha motivat, la seua
tipificació i la mesura educativa correctora adoptada. Posteriorment el director/a ho
registrarà, si és procedent, en el Registre Central d'acord amb el que establix l'Orde de
12 de setembre del 2007, de la Conselleria d'Educació.
Art. 40.- Prescripció.
a. Les conductes contràries a les normes de convivència prescriuran en el termini
d'un mes, comptat a partir de la data de comissió.
b. Les mesures educatives correctores adoptades per conductes contràries a les
normes de convivència prescriuran en el termini d'un mes des de la seua imposició
Art. 41.- Reiteració de conductes.
En aquells supòsits en què l'alumne/a continue presentant reiteradament
conductes pertorbadores per a la convivència en el Centre, a més d'aplicar les mesures
educatives que corresponguen, es traslladarà, prèvia comunicació als pares, a les
institucions públiques que es consideren oportunes a fi de resoldre eixa reincidència.
39
En aquelles situacions en què es reclame la implicació dels pares en l'actuació i
estos la rebutgen, el Centre ho posarà de l'administració, a fi que s'adopten les
mesures oportunes per a garantir els drets i deures de l'alumne/a.
CAPÍTOL III.- CONDUCTES GREUMENT PERJUDICIALS PER A LA
CONVIVÈNCIA EN EL CENTRE.
Art. 42.- Tipificació
Són conductes greument perjudicials per a la convivència del Centre:
a) Els actes greus d'indisciplina i les injúries o ofenses contra membres de la
comunitat educativa que sobrepassen la incorrecció o la desconsideració
previstes en l'article 35 del present Reglament de Règim Intern.
b) L'agressió física o moral, les amenaces i coaccions i la discriminació greu a
qualsevol membre de la comunitat educativa, així com la falta de respecte greu
la integritat i dignitat personal.
c) Les vexacions i humiliacions a qualsevol membre de la comunitat escolar,
particularment si tenen un component sexista o xenòfob, així com les que es
realitzen contra els alumnes o les alumnes més vulnerables per les seues
característiques personals, socials o educatives.
d) L'acaçament escolar.
e) La suplantació de personalitat en actes de la vida docent.
f) La falsificació, deteriorament o sostracció de documentació acadèmica.
g) Els danys greus causats en els locals, materials o documents del centre o en
els béns dels membres de la comunitat educativa.
h) Els actes injustificats que pertorben greument el normal desenrotllament de
les activitats del Centre.
i) Les actuacions que puguen perjudicar o perjudiquen greument la salut i la
integritat personal dels membres de la comunitat educativa.
j) La introducció en el Centre d'objectes perillosos o substàncies perjudicials per
a la salut i la integritat personal dels membres de la comunitat educativa.
k) Les conductes tipificades com a contràries a les normes de convivència del
Centre educatiu si concorren circumstàncies de col·lectivitat o publicitat
intencionada per qualsevol mitjà.
40
l) La incitació o l'estímul a cometre una falta que afecte greument la
convivència en el Centre.
m) La negativa reiterada al compliment de les mesures educatives correctores
adoptades davant de conductes contràries a les normes de convivència.
n) La negativa al compliment de les mesures disciplinàries adoptades davant de
les faltes que afecten greument la convivència en el Centre.
o) L'accés indegut o sense autorització a fitxers i servidors del Centre.
p) Actes atemptatoris respecte al projecte educatiu, així com al caràcter
Propi del Centre
Art.43. Mesures educatives disciplinàries
2. Les mesures disciplinàries que poden imposar-se per incórrer en les
conductes tipificades en l'article anterior amb lletres h, m, n:
Conductes greument
perjudicials : h,m,n
Mesures disciplinàries
h) Els actes injustificats
que pertorben greument el
normal desenrotllament de
les activitats del Centre.
m) La negativa reiterada al
compliment de les mesures
educatives correctores
adoptades davant de
conductes contràries a les
normes de convivència.
n)La negativa al
compliment de les mesures
disciplinàries adoptades
davant de les faltes que
afecten greument la
convivència en el Centre.
a) Realització de tasques educadores per a l'alumne o l'alumna,
en horari no lectiu, per un període superior a
cinc dies lectius i igual o inferior a quinze dies lectius.
b) Suspensió del dret a participar en les activitats extraescolars
o complementàries que tinga programades el Centre durant els
trenta dies següents a la imposició de la mesura disciplinària.
c) Canvi de grup o classe de l'alumne o alumna per un període
superior a cinc dies lectius i igual o inferior a quinze dies
lectius.
d) Suspensió del dret d'assistència a determinades classes per
un període comprés entre sis i quinze dies lectius. Durant la
impartició d'eixes classes, i a fi d'evitar la interrupció del procés
formatiu de l'alumnat, este romandrà en el Centre educatiu
efectuant els treballs acadèmics que li siguen encomanats per
part del professorat que li impartix docència. El cap o la cap
d'estudis del Centre organitzarà l'atenció a este alumnat.
41
2. Les mesures disciplinàries que poden imposar-se per incórrer en les conductes
tipificades en l'article anterior, excepte les lletres h), m) i n)
Conductes greument perjudicials:
(excepte les lletres h,m,n)
Mesures
disciplinàries
a) Els actes greus d'indisciplina i les injúries o ofenses
contra membres de la comunitat educativa que
sobrepassen la incorrecció o la desconsideració previstes
en l'article 46 del present Reglament de Règim Intern.
b) L'agressió física o moral, les amenaces i coaccions i la
discriminació greu a qualsevol membre de la comunitat
educativa, així com la falta de respecte greu a la integritat
i dignitat personal.
c) Les vexacions i humiliacions a qualsevol membre de la
comunitat escolar, particular- ment si tenen un component
sexista o xenòfob, així com les que es realitzen contra els
alumnes o les alumnes més vulnerables per les seues
característiques personals, socials o educatives.
d) L'acaçament escolar.
e) La suplantació de personalitat en actes de la vida
docent.
f) La falsificació, deteriorament o sostracció de
documentació acadèmica.
g) Els danys greus causats en els locals, materials o
documents del Centre o en els béns dels membres de la
comunitat educativa.
i) Les actuacions que puguen perjudicar o perjudiquen
greument la salut i la integritat personal dels membres de
la comunitat educativa.
j) La introducció en el Centre d'objectes perillosos o
substàncies perjudicials per a la salut i la integritat
personal dels membres de la comunitat educativa.
k) Les conductes tipificades com a contràries a les normes
de convivència del Centre educatiu si concorren
circumstàncies de col·lectivitat o publicitat intencionada per
qualsevol mitjà.
a) Suspensió del dret
d'assistència al Centre
educatiu durant un
període comprés entre
sis i trenta dies lectius.
Per a evitar la
interrupció en el seu
procés formatiu,
durant el temps que
dure la suspensió,
l'alumne o alumna
haurà de realitzar els
treballs acadèmics que
determine el
professorat que li
impartix docència.
L'Equip Directiu i el
tutor/a determinaran
els mecanismes que
possibiliten un adequat
seguiment del dit
procés, especificant la
persona encarregada
de dur-ho a terme i
l'horari de visites al
Centre per part de
l'alumne o alumna
sancionada.
b) Canvi de Centre
educatiu. En el cas
42
l) La incitació o l'estímul a cometre una falta que afecte
greument la convivència en el Centre.
o) L'accés indegut o sense autorització a fitxers i servidors
del Centre.
p) Actes atemptatoris respecte al projecte educatiu, així
com al caràcter del Centre
d'aplicar esta mesura
disciplinària, a
l'alumnat que es trobe
en edat d'escolaritat
obligatòria,
l'administració
Educativa li
proporcionarà una
plaça escolar en un
altre Centre docent
sostingut amb fons
públics, amb garantia
dels servicis
complementaris que
siguen necessaris,
condició sense la qual
no es podrà dur a
terme la dita mesura.
Art. 44.- Responsabilitat penal
La Direcció Del Centre comunicarà, simultàniament al Ministeri Fiscal i a la
Direcció territorial competent en matèria d'educació, qualsevol fet que puga ser
constitutiu de delicte o falta, sense perjuí d'adoptar les mesures cautelars oportunes
Art. 45.- Aplicació i procediments
1. Les conductes greument perjudicials per a la convivència en el Centre docent
només podran ser objecte de mesura disciplinària amb la prèvia instrucció de
l'expedient corresponent
2. Correspon al director/a incoar per iniciativa pròpia o a proposta de qualsevol
membre de la comunitat escolar, els referits expedients a l'alumnat.
3. L'acord sobre la iniciació de l'expedient disciplinari s'acordarà en el termini
màxim de dos dies hàbils del coneixement dels fets.
4. El director/a farà constar per escrit l'obertura de l'expedient disciplinari que
haurà de contindre:
• El nom i cognoms de l'alumne/a.
43
• Els fets imputats.
• La data en què es van produir els mateixos.
• El nomenament de la persona instructora.
• El nomenament d'un secretari/a, si procedix per la complexitat de
l'expedient, per a auxiliar a l'instructor/a.
• Les mesures de caràcter provisional que, si és el cas, haja acordat
l'òrgan competent, sense perjuí de què puguen adoptar-se durant el
procediment.
5. L'acord d'iniciació de l'expedient disciplinari ha de notificar-se a la persona
instructora, alumne/a presumpte autor/a dels fets i als seus legals
representants. En la notificació s'advertirà als interessats, que , de no efectuar
al·legacions en el termini màxim de deu dies sobre el contingut de la iniciació
del procediment, la iniciació podrà ser considerada proposta de resolució quan
continga un procediment precís sobre la responsabilitat imputada.
6. Només els que tinguen la condició legal d'interessats en l'expedient tenen dret a
conéixer el seu contingut en qualsevol moment de la seua tramitació.
Art. 46.- Instrucció i proposta de resolució.
1. L'instructor/a de l'expedient, una vegada rebuda la notificació de nomenament i
en el termini màxim de deu dies hàbils, practicarà les actuacions que estime
pertinents i sol·licitarà els informes que jutge oportuns, així com les proves que
estime pertinents per a l'esclariment dels fets.
2. Practicades les anteriors actuacions, l'instructor formularà proposta de
resolució, que es notificarà a l'interessat, o al seu representant legal, concedint-
los audiència en el termini de deu dies hàbils.
3. Es podrà prescindir del tràmit d'audiència quan no figuren en el procediment, ni
siguen tinguts en compte en la resolució, altres fets ni altres al·legacions i
proves que les adduïdes per l'interessat.
4. La proposta de resolució haurà de contindre:
a. Els fets imputats.
b. La tipificació que a estos fets es pot atribuir, segons el que preveu
l'article 42 d'este RRI.
c. La valoració de la responsabilitat de l'alumne/a amb especificació, si és
procedent, de les circumstàncies, que poden agreujar o atenuar la seua
acció.
44
d. La mesura educativa .Disciplinària aplicable entre les previstes en
l'article 43 d'este RRI.
e. La competència del director/a per a resoldre.
5. Quan raons d'interés públic ho aconsellen, es podrà acordar, d'ofici o a petició
de l'interessat, l'aplicació al procediment de la tramitació d'urgència, per la qual
cosa es reduiran a la mitat els terminis establits per al procediment ordinari.
Art. 47.- Resolució i notificació.
1. El termini màxim per a la resolució de l'expedient des de la incoació fins a la
seua resolució, inclosa la notificació, no podrà excedir un mes.
2. La resolució que haurà d'estar motivada, contindrà:
a. Els fets o conductes que s'imputen a l'alumne/a.
b. Les circumstàncies atenuants o agreujants, si les haguera.
c. Els fonaments jurídics en què es basa la correcció imposada.
d. El contingut de la sanció i data d'efecte d'esta.
e. L'òrgan davant el qual cal interposar reclamació i termini del mateix.
3. La resolució de l'expedient per part del director/a, posarà fi a la via
administrativa pel que la resolució serà executiva.
4. Les resolucions preses podran ser revisades pel Consell Escolar a instància dels
pares, en un termini màxim de cinc dies.
Art. 48.- Prescripció.
Les conductes tipificades en l'article 42 d'este Rri prescriuen en el transcurs del
termini de tres mesos comptats a partir de la seua comissió.
Les mesures educatives disciplinàries prescriuran en el termini de tres mesos de
la seua imposició.
Art. 49.- Mesures de caràcter cautelar
1. A l'incoar-se un expedient el director podrà adoptar oïdes l'instructor/a o la
comissió de convivència, mesures provisionals amb finalitats cautelars i
educatives.
2. Podran consistir en:
a. Canvi provisional de grup.
b. Suspensió provisional d'assistència a determinades classes.
c. Suspensió d'assistència a determinades activitats.
45
d. Suspensió d'assistència al Centre.
3. Tindran període màxim de validesa de cinc dies.
4. En casos més greus, en les mateixes actuacions es podrà prolongar les mesures
fins i tot la resolució de l'expedient.
5. El director/a podrà revocar les mesures cautelars adoptades.
6. Al ser menor d'edat, les mesures seran comunicades als representants legals.
7. Quan la mesura provisional adoptada comporte la no assistència a classe, a fi
d'evitar la interrupció del procés formatiu de l'alumnat, este romandrà en el
Centre efectuant els treballs acadèmics que li siguen encomanats pel professor
que li impartix docència. El Cap d'Estudis organitzarà l'atenció a este alumnat.
8. Quan la mesura provisional adoptada comporte la suspensió temporal
d'assistència al Centre, el tutor/a entregarà a l'alumne/a un pla de les activitats
acadèmiques i educatives a realitzar i establirà les formes de seguiment i
control durant la no assistència a classe per a garantir el dret a l'avaluació
contínua.
9. Quan es resolga el procediment disciplinari, si la mesura provisional i la mesura
disciplinària tenen la mateixa naturalesa, els dies que es van establir com a
mesura provisional, i que l'alumne/a va complir, es consideraran a compte de la
mesura disciplinària a complir.
TÍTOL IV.- DELS DRETS I DEURES DELS PARES, MARES, TUTORS O TUTORES
DELS ALUMNES I ALUMNES EN L'ÀMBIT DE LA CONVIVÈNCIA.
CAPÍTOL I .- DRETS I DEURES DELS PARES, MARES, TUTORS O TUTORES DELS
ALUMNES I ALUMNES.
Art. 50.- Drets.
a) A ser respectats, rebre un tracte adequat i ser valorats per la comunitat
educativa, i per la societat en general, en l'exercici de les seues funcions.
b) que els seus fills i filles reben una educació amb la màxima garantia de
qualitat, conforme, amb els fins i drets establits en la Constitució, en l'Estatut
d'Autonomia de la Comunitat Valenciana i en les lleis Educatives.
46
c) A participar en el procés d'ensenyança i aprenentatge dels seus fills i filles,
sense detriment de les competències i responsabilitats que corresponen a altres
membres de la comunitat educativa.
d) A conéixer els procediments, establits pel Centre educatiu per a una
adequada col·laboració amb este.
e) A estar informats sobre el progrés de l'aprenentatge i integració
socioeducativa dels seus fills i filles.
f) A rebre informació sobre les normes que regulen la convivència en el Centre.
g) A participar en l'organització, funcionament, govern i avaluació del Centre
educatiu, en els termes establits en les lleis.
h) A ser informats sobre el procediment per a presentar queixes reclamacions i
suggeriments.
i) A ser oïdes en aquelles decisions que afecten l'orientació acadèmica dels seus
fills i filles.
j) que els siguen notificades les faltes d'assistència i retards.
k) que els siguen notificades les mesures educatives correctores i disciplinàries
en les que puguen veure's incursos els seus fills i filles.
l) A ser informats del projecte educatiu del Centre, i del caràcter propi del
Centre.
m) A presentar per escrit les queixes, reclamacions i suggeriments que
consideren oportunes, relatives tant al funcionament del Centre educatiu com de les
decisions o mesures adoptades amb els seus fills i filles.
Art.51.- Dret d'associació dels pares, mares, tutors o tutores dels alumnes i
alumnes.
1. Els pares, mares, tutors o tutores dels alumnes i alumnes tenen garantida la
llibertat d'associació en l'àmbit educatiu.
2. Les associacions de pares, mares, tutors o tutores d'alumnes i alumnes
assumiran, entre altres, les finalitats següents:
a. Assistir als pares, mares, tutors o tutores en tot allò que concernix a
l'educació dels seus fills i filles o pupils i pupil·les.
b. Col·laborar en les activitats educatives dels Centres docents.
c. Promoure la participació dels pares, mares, tutors o tutores dels
alumnes i alumnes en la gestió del Centre.
47
3. En cada Centre docent podran existir associacions de pares i mares d'alumnes
integrades pels pares, mares, tutors o tutores.
4. Les associacions de pares i mares d'alumnes i alumnes podran utilitzar els
locals dels Centres docents per a la realització de les activitats que els són
pròpies, a l'efecte dels quals, els directors o directores dels Centres docents
públics facilitaran la integració de les dites activitats en la vida escolar, sempre
que no alteren el normal desenrotllament d'esta.
5. Les Administracions Educatives afavoriran l'exercici del dret d'associació dels
pares i mares, així com la formació de federacions i confederacions.
6. Reglamentàriament s'establiran, d'acord amb la Llei, les característiques
específiques de les associacions de pares i mares d'alumnes i alumnes.
CAPÍTOL II.- DEURES DELS PARES, MARES, TUTORS O TUTORES DELS
ALUMNES I ALUMNES.
Art. 52.- Deures.
a) Inculcar el valor de l'educació en els seus fills i filles i el de l'esforç i estudi per
a l'obtenció dels millors rendiments acadèmics en el procés d'aprenentatge i la
responsabilitat que comporta.
b) Assumir la responsabilitat que tenen de complir amb l'escolarització dels seus
fills i filles i atendre correctament les necessitats educatives que sorgisquen de
l'escolarització.
c) Col·laborar amb el Centre educatiu. Quan els pares, mares, tutors o tutores,
per acció o omissió, no col·laboren amb el Centre educatiu dels seus fills i filles,
es procedirà d'acord amb el que disposa l'article 41 del present RRI
d) Escolaritzar els seus fills o filles. Els pares, mares, tutors o tutores dels
alumnes i alumnes que, per acció o omissió, no complisquen responsablement
amb els deures que els corresponen respecte a l'escolarització dels seus fills o
filles, és a dir, que permeten l'absentisme, l'administració educativa, amb un
informe previ de la inspecció educativa, informarà de les institucions públiques
competents els fets, a fi que adopten les mesures oportunes per a garantir els
drets de l'alumne i alumna
e) Estar involucrats en l'educació dels seus fills i filles, al llarg de tot el procés
educatiu.
f) Fomentar el respecte dels seus fills i filles cap a les normes de convivència del
Centre.
48
g) Fomentar el respecte per tots els components de la comunitat educativa.
h) Ensenyar als seus fills i filles a cuidar dels materials i instal·lacions del Centre i
respondre dels desperfectes causats en estos, en els termes de l'article 31 del
present RRI
i) Vetlar per l'assistència i puntualitat dels seus fills i filles en el Centre escolar.
j) Proporcionar al Centre la informació que per la seua naturalesa siga necessària
conéixer per part del professorat.
k) Comunicar-se amb l'equip educatiu sobre el procés d'ensenyança i
aprenentatge dels seus fills i filles i el seu desenrotllament personal,
socioeducatiu i emocional, així com cooperar en la resolució de conflictes.
l) Proporcionar, en la mesura de les seues disponibilitats, els recursos i les
condicions necessàries per al progrés escolar.
m) Adoptar les mesures necessàries, o sol·licitar l'ajuda corresponent en cas de
dificultat, perquè els seus fills i filles o pupils i pupil·les cursen les ensenyances
obligatòries i assistisquen regularment a classe.
n) Estimular-los perquè duguen a terme les activitats d'estudi que li'ls
encomanen.
o) Participar de manera activa en les activitats que s'establisquen en virtut dels
compromisos educatius que els Centres docents establisquen amb les famílies,
per a millorar el rendiment dels seus fills i filles.
p) Conéixer, participar i recolzar l'evolució del seu procés educatiu, en
col·laboració amb els professors, professores i el Centre docent.
q) Respectar i fer respectar les normes establides pel Centre, l'autoritat i les
indicacions o orientacions educatives del professorat.
r) Ensenyar als seus fills i filles a desenrotllar una actitud responsable en l'ús de
les tecnologies de la informació i comunicació, vigilar el tipus d'informació a què
els seus fills i filles accedixen a través de les noves tecnologies i mitjans de
comunicació.
s) Respectar el projecte educatiu del Centre, així com el caràcter propi del
Centre.
t) En el cas que el Consell Escolar del Centre decidira l'ús de l'uniforme per als
alumnes i les alumnes, els pares, mares, tutors o tutores tindran l'obligació de
complir la mencionada mesura.
49
TÍTOL V.- DELS DRETS I DEURES DEL PROFESSORAT EN L'ÀMBIT DE LA
CONVIVÈNCIA ESCOLAR.
CAPÍTOL I .- DRETS DEL PROFESSORAT.
Art. 53.- Drets.
1. A ser respectats, rebre un tracte adequat i ser valorats per la comunitat
educativa, i per la societat en general, en l'exercici de les seues funcions.
2. A rebre la col·laboració necessària per part dels pares i mares (en la
realització de les tasques escolars a casa, control d'assistència a classe,
assistència a tutories, informació necessària per a l'adequada atenció de
l'alumne o alumna) per a poder proporcionar un adequat clima de
convivència escolar i facilitar una educació integral per als seus fills i filles.
3. A desenrotllar la seua funció docent en un ambient educatiu adequat, on
siguen respectats els seus drets, especialment el seu dret a la integritat
física i moral.
4. A exercir les competències que en l'àmbit de la convivència escolar els
siguen atribuïdes per part del Decret 39/2008 de 4 d'abril i la resta de la
normativa vigent.
5. A tindre autonomia per a prendre les decisions necessàries per a
mantindre un adequat clima de convivència durant les classes assegurant
el desenrotllament de la funció docent i discent, així com durant les
activitats complementàries i extraescolars, segons el procediment que
s'establisca en el reglamente de règim interior del Centre.
6. A rebre l'ajuda i col·laboració de la comunitat educativa per a millorar la
convivència en el Centre.
7. A participar en l'elaboració de les normes de convivència del Centre,
directament o a través dels seus representants en els òrgans col·legiats
del Centre.
8. A expressar la seua opinió sobre el clima de convivència en el Centre, així
com a realitzar propostes per a millorar-ho.
9. A rebre, per part de l'Administració, els plans de formació previstos així
com la formació permanent.
10. A tindre la consideració d'autoritat pública, en l'exercici de la funció
docent.
50
11. A la defensa jurídica i protecció de l'administració pública en els
procediments que se seguisquen davant de qualsevol orde jurisdiccional,
com a conseqüència de l'exercici legítim de les seues funcions o càrrecs
públics, en els termes establits en la Llei d'Assistència Jurídica a la
Generalitat.
12. Conéixer el projecte educatiu del Centre, així com el seu caràcter propi.
CAPÍTOL II.- DEURES DEL PROFESSORAT.
Art. 54.- Deures
a) Respectar i fer respectar el projecte educatiu el Centre, així com el seu
caràcter propi.
b) Complir amb les obligacions establides per la normativa sobre la
convivència escolar i les derivades de l'atenció a la diversitat dels seus
alumnes i alumnes.
c) Exercir, de forma diligent, les competències que en l'àmbit de la
convivència escolar els atribuïsquen este RRI i la resta de la normativa
vigent.
d) Respectar i donar un tracte adequat als membres de la comunitat
educativa.
e) Imposar les mesures correctores que els corresponga en virtut del
present RRI
f) Inculcar als alumnes i a les alumnes el respecte per tots els membres
de la comunitat educativa.
g) Fomentar un clima de convivència en l'aula i durant les activitats
complementàries i extraescolars, que permeten el bon desenrotllament
del procés d'ensenyança-aprenentatge.
h) Informar els pares, mares, tutors o tutores dels alumnes i alumnes de
les normes de convivència establides en el Centre, dels incompliments
d'estes per parts de les seues filles i filles, així com de les mesures
educatives correctores imposades.
i) Establir en la programació de la seua docència, i especialment en la
programació de la tutoria, aspectes relacionats amb la convivència
escolar i amb la resolució pacífica de conflictes.
51
j) Controlar les faltes d'assistència, així com els retards dels alumnes i
les alumnes i informar d'això els pares, mares, tutors o tutores, segons
el procediment que s'establisca en el reglament de règim interior del
Centre.
k) Actuar amb diligència i rapidesa davant de qualsevol incidència
rellevant en l'àmbit de la convivència escolar i comunicar-ho al
professor-tutor o la professora-tutora de manera que s'informe
convenientment els pares, mares, tutors o tutores, i es puguen
prendre les mesures oportunes.
l) Informar els pares mares, tutors o tutores de les accions dels alumnes
i alumnes que siguen greument perjudicials per a la convivència en el
Centre.
m) Formar-se en la millora de la convivència en els Centres docents i en la
solució pacífica de conflictes.
n) Guardar reserva i sigil professional sobre tota aquella informació de
què es dispose sobre les circumstàncies personals i familiars dels
alumnes i les alumnes, sense perjuí de l'obligació de comunicar a
l'autoritat competent les circumstàncies que puguen implicar
l'incompliment dels deures i responsabilitats establits per la normativa
de protecció de menors.
o) Informar la competent en matèria d'educació de les alteracions de la
convivència en els termes previst en l'Orde de 12 de setembre del
2007, de la Conselleria d'Educació
p) Informar els responsables del Centre de les situacions familiars que
pogueren afectar l'alumne o a l'alumna.
q) Guardar reserva i sigil professional sobre els continguts de les proves
parcials o finals, ordinàries i extraordinàries programades pels Centres
docents i de les planificades per l'administració Educativa.
r) Fomentar la utilització de les tecnologies de la informació i la
comunicació en el procés d'ensenyança-aprenentatge.
s) Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació per a fins
estrictament educatius.
t) Vetlar pel bon ús de les tecnologies de la informació i la comunicació i,
en particular, complir i fer complir el que preveu la Llei Orgànica de
52
Protecció de Dades de Caràcter Personal i en Llei de Propietat
Intel·lectual.
u) Atendre pares, mares, tutors, tutores, alumnes i alumnes i, si és el
cas, l'exercici de la tutoria.
TÍTOL VI.- DELS DRETS I DEURES DEL PERSONAL D'ADMINISTRACIÓ I
SERVICIS EN L'ÀMBIT DE LA CONVIVÈNCIA ESCOLAR EN ELS CENTRES
DOCENTS PÚBLICS.
Art. 55.- Drets i deures.
1. Drets
a) A ser respectats, rebre un tracte adequat i ser valorats per la
comunitat educativa, i per la societat en general, en l'exercici de les
seues funcions.
b) A col·laborar amb el Centre per a establir un bon clima de
convivència en este.
c) A rebre defensa jurídica i protecció de l'administració Pública en els
procediments que se seguisquen davant de qualsevol orde
jurisdiccional com a conseqüència de l'exercici legítim de les seues
funcions o càrrecs públics, en els termes establits en la Llei
d'Assistència Jurídica a la Generalitat.
2. Deures
a. Col·laborar amb el Centre per a establir un bon clima de convivència en
este.
b. Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació per a fins
estrictament administratius o relacionats amb el seu lloc de treball.
c. Vetlar pel bon ús de les tecnologies de la informació i la comunicació
d. Complir i fer complir el que preveu la Llei Orgànica de Protecció de
Dades de Caràcter Personal i en la Llei de Propietat Intel·lectual.
e. Custodiar la documentació administrativa, així com a guardar reserva i
sigil respecte a l'activitat quotidiana del Centre escolar.
f. Comunicar a la Direcció Del Centre totes les incidències suposen
violència que exercida sobre persones i béns, i que, per la seua
53
intensitat, conseqüències o reiteració, perjudiquen la convivència en els
Centres docents.
DISPOSICIONS ADDICIONALS
Primera. Reglament de règim interior del Centre
De conformitat amb l'article 127 a) en relació amb l'article 120.2 de la Llei
Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'Educació, el Consell Escolar del Centre serà l'òrgan
competent per a l'aprovació del reglament de règim interior. El Reglament no podrà
tipificar conductes disciplinàries ni establir procediments sancionadors diferents dels
previstos en el Decret 39/2008 de 4 d'abril.
Segona. Inspecció educativa
La Inspecció educativa vetlarà pel compliment de les disposicions previstes en
el Decret 39/2008 de 4 d'abril.
DISPOSICIONS TRANSITÒRIES
Primera. Adaptació dels reglaments de règim interior.
En el termini de sis mesos, comptats a partir de l'entrada en vigor, d'este
Decret, els reglaments en vigor, seran adaptats al que es disposa en este, i en cap cas
podran aplicar-se si s'oposen al que en este RRI. S'establix.
Segona. Règim transitori dels expedients disciplinaris.
Els expedients disciplinaris instruïts amb anterioritat a l'entrada en vigor del
Decret 39/2008 de 4 d'abril se substanciaran de conformitat amb el que establix el
Decret 246/1991, de 23 de desembre, del Consell, sobre drets i deures de Comunitat
Valenciana, sense perjuí de l'aplicació retroactiva de les disposicions del present RRI
que resulten més favorable a l'alumne presumpte infractor.
Disposició Derogatòria
Única. Derogacions.
Queda derogat el reglament de Règim Interior anterior a este i els annexos i qualsevol
norma de rang igual o inferior.
54
ANNEX I.- REGLAMENT DE MENJADOR.
SERVICI DE MENJADOR ESCOLAR
1. OBJECTIUS I FINALITATS.
El Menjador Escolar és una institució al servici dels escolars amb una triple
finalitat:
- Social, en quant que acull aquells alumnes que, per diverses
circumstàncies familiars, precisen ser atesos a les hores intermèdies
entre les classes del matí i de la vesprada.
- Educativa, ensenyar-los a conviure i a comportar-se en la taula.
- Escolar, perquè facilita l'assistència a les classes amb assiduïtat a aquells
alumnes que per la seua menor edat, major distància de la llar al Centre
o altres causes, es troben amb dificultats.
2. COMISSIÓ DEL MENJADOR.
La gestió del Menjador Escolar és directa.
La Comissió que farà el seguiment està integrada per:
- La directora del Centre, com a presidenta.
- La professora encarregada del Menjador.
- Un pare/mare de l'alumne comensal, triat democràticament.
- Un representant dels alumnes comensals, triat democràticament.
- Un representant dels Educadors.
- Un representant del personal de cuina.
Funcions:
1. Establir el Pla Anual del Menjador en els aspectes pedagògic, nutricional,
administratiu i econòmic, coordinat amb el Centre.
2. Supervisar l'administració dels fons del Menjador.
3. Fixar el preu de la minuta.
4. Distribuir els incentius corresponents.
55
5. Realitzar el balanç econòmic al finalitzar el curs escolar.
6. Totes les accions que siguen necessàries per al bon funcionament del Menjador.
7. La Comissió del Menjador es reunirà totes les vegades que siga precís i
necessàriament a l'inici del funcionament del Menjador i al finalitzar este,
havent de donar compte trimestral de la seua actuació al Consell Escolar en els
aspectes administratiu, pedagògic i nutricional.
3. ASSISTÈNCIA.
Al Menjador Escolar podran assistir tots els alumnes lo que sol·liciten,
d'acord amb els punts següents:
1. Durant el mes de setembre de cada curs escolar, la Direcció Del Centre d'acord
amb la Comissió de Menjador, comunicarà el nombre de places de comensals
disponibles.
2. Les places de comensals seran sol·licitades pels pares durant la primera
quinzena del mes de setembre.
3. Els pares que no facen la seua sol·licitud, no tindran dret a reclamar plaça i
només en cas de sobrar, serà atesa la seua petició. Els alumnes que han ús del
Menjador esporàdicament, hauran d'adquirir un talonari de deu bons (per a deu
dies), vàlid durant tot el curs i que usaran quan ho desitgen. No s'admetran
alumnes que no presenten dites bons, havent d'entregar el tiquet a Consergeria
a primera hora del matí.
4. En cas d'haver-hi més sol·licituds que places, estes seran distribuïdes d'acord
amb els criteris següents:
− Alumnes els pares dels quals treballen fora de la llar.
− Menors ingressos familiars computats segons el
nombre de membres e la família.
− Situació deficitària dels xiquets.
5. L'aportació familiar serà abonada durant la primera setmana de cada mes per
avançat, comprenent l'import total de dies lectius fixats per a cada mes del
56
Calendari Escolar. Del seu import no podrà ser deduïda cap quantitat, si per
qualsevol causa no assistira el comensal.
6. a) Quan per raons de malaltia o una altra causa, ha faltat al Menjador durant
un període major de tres dies consecutius, se li descomptarà l'import de la dita
absència, sempre que s'haja justificat amb volant, certificació mèdica o una
nota dels pares.
b) En el cas de faltes per malaltia, es podran computar dies solts del diferents
setmanes del mateix mes, sempre que s'acrediten amb el corresponent
justificant mèdic i sobrepassen cinc dies. En este cas, no servix la nota dels
pares.
c) La no assistència al Menjador per períodes inferiors a tres dies, no es
descomptarà.
d) Si l'alumne no assistix a la primera sessió de classe i sí que desitja acudir
eixe dia al Menjador, haurà de comunicar-ho per telèfon abans de les 10.00
hores. Este cas no podrà repetir-se més de dos vegades per alumne i mes.
7. Les minutes mensuals del Menjador Escolar seran exposades en el tauler
d'anuncis del centre, excepte alguna modificació que es faça per a millora del
menú en benefici dels comensals.
8. En tot el no previst pel present Reglament, el funcionament del servici caldrà
ajustar-se a allò que s'ha reglat pels Servicis territorials de Cultura i Educació.
9. Aquells alumnes comensals que deixen a deure alguna mensualitat, no seran
admesos fins no satisfer el deute i haver pagat anticipadament un mes.
4. FUNCIONAMENT DEL MENJADOR.
- L'horari de menjar serà a les 13.00 hores.
- S'entrarà i eixirà amb orde, sempre sota el control dels educadors.
- Si algun alumne/a, per raons mèdiques, culturals o religioses, ha de
portar una alimentació distinta, es comunicarà per escrit a la Direcció
57
Del Centre. Així mateix, aquells alumnes que esporàdicament necessiten
portar dieta, informaran igualment per escrit.
- Les conversacions mentres es menja seran en un to suau i intensitat
moderada.
- Els educadors serviran i dirigiran el servici de les taules i observaran els
alumnes que mengen menys d'allò que s'ha degut per a animar-los i, en
cas de necessitat, manar una nota als pares perquè suplisquen a la nit
esta minva d'alimentació.
- Hi haurà un encarregat de taula que respondrà de l'orde de la mateixa,
sent rotatiu el dit càrrec.
- No s'alçaran els alumnes fins a haver finalitzat el menjar i serà
l'educador el que indique el moment d'iniciar l'eixida del Menjador, que
es farà sempre en orde.
- Els educadors continuaran vigilant els alumnes mentres es llaven les
mans. Els educadors seguiran la vigilància fins a l'hora d'entrar a classe.
- No s'administrarà cap medicament. Si hi ha algun alumne que ho
precise, haurà de ser la família la que acudisca al centre a subministrar-
se'l.
- Aquells alumnes el comportament dels quals no siga l'adequat, se'ls
aplicarà les normes i mesures correctores establides en el Reglament del
Règim Interior del centre.
5. DRETS I DEURES De l’ALUMNAT USUARI DEL SERVICI I DE LES SEUES FAMÍLIES. Article 11 de l’orde 53/2012
1. L’alumnat usuari del servici de menjador escolar té dret a:
a) Rebre una dieta equilibrada i saludable.
b) Rebre orientacions en matèria d’educació per a la higiene i la salut i
d’adquisició d’hàbits alimentaris i socials.
c) Participar en les activitats educatives programades.
d) Rebre, si és procedent, les ajudes assistencials per a la restació del
servici, d’acord amb la normativa vigent.
58
2. La resta d’usuaris tindran dret a rebre una dieta equilibrada i saludable.
3. L’alumnat usuari del servici de menjador escolar està obligat a:
a) Acceptar i respectar el projecte educatiu del menjador.
b) Observar un comportament adequat segons les normes de
convivència.
c) Respectar al personal que presta el servici i complir les seues
orientacions.
d) Mostrar respecte i consideració cap a la resta de l’alumnat usuari.
e) Respectar les instal·lacions i utilitzar adequadament el mobiliari i el
parament.
f) Participar en les activitats educatives programades.
4. Els pares, mares o tutors de l’alumnat tenen dret a ser informats
periòdicament de la programació de menús del servici de menjador.
5. Els pares, mares o tutors de l’alumnat usuari, així com la resta d’usuaris
estan obligats a:
a) Abonar la quantia que els corresponga pel cost del servici.
b) Respectar el projecte educatiu del menjador.
59
ANNEX II.- REGULACIÓ DEL DRET DE L’ALUMNAT A LA OBJECTIVIDAD EN
L’AVALUACIÓ I PROCEDIMENT DE RECLAMACIÓ DE QUALIFICACIONS OBTINGUDES I
DE LES DECISISONS DE PROMOCIÓ.
1. ASPECTES GENERALS.
2. DRETS A LA OBJECTIVIDAD DE LA EDUCACIÓ.
3. ACLARIMENTS, REVISIONS I RECLAMACIONS.
4. PROCEDIMENT GENERAL I IMPRESOS DE RECLAMACIÓ.
5. PROCEDIMENT DE RECLAMACIÓ DE QUALIFICACIONS EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA.
6. DRET A L’AVALUACIÓ OBJECTIVA EN EDUCACIÓ INFANTIL.
7. DIFUSIÓ DE L’ORDRE 32/2011, de 20 de desembre de la Conselleria d’Educació,
Formació i Ocupació.
8. DISPOSICIONS DEROGATÒRIES DE L’ORDRE 32/2011, de 20 de desembre de la
Conselleria d’Educació, Formació i Ocupació.
9. IMPRESOS. ANNEX I DE L’ORDRE 32/2011, de 20 de desembre de la Conselleria
d’Educació, Formació i Ocupació.
60
1.ASPECTES GENERALS.
L’article 16.4. del Decret 39/2008 de 4 d’abril del Consell determina que la Cosnelleria
amb competències en materia d’educació establirà el procediment per fer efectiu el drret de
reclamar les qualificacions obtingudes per l’alumnat. L’Ordre 32/2011, de 20 de desembre de la
Conselleria d?Educaicó, Formació i Ocupació regula aquest dret.
En conseqüencia, el CEIP Explorador Andrés inclou en el seu RRI, aplicant aquesta Ordr,
el dret de l’alumnat a ser avaluat d’acord amb criteris objectius i l’establiment de les condicions
que garanteixin aquesta objectivitat i el procediment per mitjà del qual l’alumnat o els seus
representants legals, si l’alumnat es menor d’edat, pel qual poden sol.licitar aclariments del
professorat sobre els processos d’aprenentatge, o si escau, presentar reclamació en relació a les
decisions que s’adoptin com a resultat de l’avaluació.
2. DRETS A LA OBJECTIVITAT DE L’AVALUACIÓ (Ordre 32/2011, capítol I, article 3)
• Segons l’article 16 del Decret 39/2008, l’alumnat ha dret que la seva dedicació, esforç i
rendiment escolar siguen valorats i reconeguts amb objectivitat. Així mateix tindran dret
a ser informats, a l’inici de cada curs, dels criteris d’avaluació i qualificació i de les
proves a que serán somesos, d’acord amb els objectius i continguts de cada curs o
período d’avaluació.
• L’equip diretiu disposarà d’una còpia de les programacions didàctiques. Aquestes
programacions quedaran a disposició l’alumnat i dels seus representants legals, perquè
tinguin constancia dels objectius, continguts i criteris d’avaluació i de qualificació. El
professorat facilitarà els aclariments oportuns.
• Els centres comunicaran a l’alumnat i, si s’escau, als seus representants legals, si és
menor d’edat, els horaris d’atenció a les famílies, que en el nostre centre són: dilluns i
dimecres de 16:30 h a 17:00 h, sent flexibles en funció de la disponibilitat de les famílies
a aquest horari.
• Els tutors i tutores, després de cada sessió d’avaluació, quan hi ha circumstàncies que
ho aconsellin, informaran l’alumnat i als seus representants legals, si és menor d’edat,
sobre el resultat de aquesta avaluació.
• En el cas de l’alumnat menor d’edat, qualsevol dels drets i actuacions esmentats en la
61
present ordre seran exercitats pels seus representants legals.
3. ACLARIMENTS, REVISIONS I RECLAMACIONS (Ordre 32/2011, capítol I, article 4).
• La col·laboració entre el professorat, alumnat i famílies serà present en l’exercici del dret
a l’avaluació objectiva.
• L’alumnat o els seus representants legals, si l’alumne és menor d’edat, podran sol·licitar
aclariments relatius al procés d’aprenentatge, a les qualificacions o a les decisions preses
com a conseqüència de l’avaluació.
• En el cas que els aclariments no siguin suficients per a l’alumnat o els seus representants
legals, , poden sol·licitar informació més precisa, mitjançant sol·licitud de revisions dels
instruments d’avaluació: document, prova, exercici, treball, registre, etc.
• El professorat facilitarà a petició de l’alumnat o dels seus representants legals, les
informacions de que disposi respecte als instruments d’avaluació utilitzats.
• L’alumnat o els seus representants legals, si és menor d’edat, podran reclamar les
qualificacions obtingudes i les decisions de promoció, sempre que disposi de
justificacions per a això.
• Podran ser objecte de reclamació:
a) La presumpta aplicació incorrecta dels criteris d’avaluació i qualificació establerts en
la programació didàctica o en la normativa vigent. Aquestes reclamacions es podran
efectuar en relació a les qualificacions:
� De caràcter ordinari que seran resultats parcials de l’avaluació reflectits en
les actes i altres documents d’avaluació.
� De caràcter final, que seran els resultats finals de l’avaluació d’un curs
escolar, dels que es poden derivar decisions relatives a la promoció.
b) La presumpta inadequació d'un o diversos instruments d'avaluació dels objectius i
continguts establerts en la programació didàctica o en la normativa vigent
• El centre escolar conservarà els instruments d'avaluació d'un curs escolar, així com les
informacions que tinguin al respecte, fins a tres mesos després d'iniciat el curs escolar
62
següent. En el cas que s'iniciï un procediment de reclamació s'ha de conservar la
documentació fins que finalitzi.
4. PROCEDIMENT GENERAL E IMPRESOS DE RECLAMACIÓ (Ordre 32/2011, capítol I,
article 5).
• L'alumnat o els seus representants legals, si és menor d'edat, podran, en primer lloc
demanar els aclariments i les revisions a què es refereix l'article 4.
• En cas de disconformitat, podran presentar una reclamació, l’objecte s’haurà d’ajustar al
que estableix l’article 4.
• Les reclamacions s'hauran de presentar per escrit, dirigides a la direcció del centre
docent o bé l'òrgan encarregat de resoldre la reclamació en cada cas, seguint el model
imprès que s’adjunta aquesta ordre. Les reclamacions podran presentar a la Secretaria
del centre, o per qualsevol dels mitjans previstos A l'article 38.4. de la Llei 30/1992, de
26 de novembre, de règim jurídic de les administracions públiques i del procediment
administratiu comú Un cop presentada la reclamació i degudament datada i segellada,
quedarà formalitzada per via administrativa, considerant iniciat el procediment
administratiu corresponent, computant des de la data en què la sol.licitud s'ha presentat
a la secretaria del centre.
• Amb caràcter general, el termini per sol · licitar aclariments i revisions serà de tres dies
hàbils a computar des del dia següent a la comunicació oficial de la qualificació objecte
de la reclamació, amb independència de la sol · licitud d'aclariments i revisions que s'han
efectuat
• El procediment general de la reclamació serà el següent:
a) La Direcció el centre o l'òrgan competent per resoldre la reclamació, la comunicarà a
tot el professorat a qui correspongui seu estudi i instrucció.
b) El professorat que examini el contingut de la reclamació, que actuarà com a
instructor, elaborarà un informe motivat que descrigui els fets i les actuacions que hagin
tingut lloc, recollint informació del docent o òrgan que va emetre la qualificació.
c) L'informe realitzat per l'òrgan instructor s'ha d'adreçar a la Direcció el centre o al
president de l'òrgan que hagi de resoldre la reclamació, qui dictaran resolució expressa i
63
la notificaran a l'alumnat o als seus representants legals. Es podran entendre
desestimades les reclamacions si no es dictarà una resolució expressa en el termini
establert, tot això, sense perjudici de l'obligació de resoldre que prescriu l'article 42 de la
Llei 30/1992, de 26 de novembre.
d) Es podrà presentar un recurs del alçada a la direcció territorial competent en matèria
d'educació en el termini màxim d'un mes. En aquest cas, la Direcció Territorial
reclamarà, per via d'urgència, l'expedient administratiu a l'òrgan que hagi resolt la
reclamació, aquest haurà enviar en el termini de dos dies hàbils.
e) La resolució del recurs d'alçada per la Direcció Territorial competent, es realitzarà
previ informe i Inspecció i posarà fi a la via administrativa.
f) L'expedient administratiu serà registrat i conservat a la l'arxiu del centre docent el
director o directora hagi resolt la reclamació, o bé en aquell on actuï l'òrgan col legiat
encarregat de resoldre la reclamació.
g) En els cas en què les reclamacions es presenten fora de termini, aquestes es
tramitaran conforme al procediment establert en la Llei 30/1992, de 26 de novembre, si
bé es procedirà a l'admissió d'aquestes. Aquesta circumstància es notificarà a les
persones interessades.
• En els procediments de reclamació iniciats en via administrativa, i de conformitat amb
l'article 35 de la Llei 30/1992, de 26 de novembre, les persones interessades podran
tenir còpia dels instruments d'avaluació que consten en l'expedient administratiu
corresponent.
5. PROCEDIMENT DE RECLAMACIÓ DE QUALIFICACIONS EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA.
(Ordre 32/2011, capítol III, article 7).
• L'alumnat o els seus representants legals, en el cas de ser menor, si és menor d'edat,
podran sol.licitar al professorat els aclariments i les revisions a què es refereix l'article 4,
apartats 2, 3, i 4, de la present orde . En cas de disconformitat, podrà presentar una
reclamació ajustada als apartats 5 i 6 de l'article 4 d'aquesta Ordre. La reclamació
s'haurà de realitzar per escrit i dirigida a la Direcció del centre, que serà l'òrgan
encarregat de resoldre-la. La presentació de la reclamació es realitzarà en la forma i
termini que s'indica en l'article 5.3. d'aquesta Ordre.
• Es constituirà l'òrgan instructor en el termini màxim de dos dies hàbils des de la recepció
64
de la reclamació. Aquest actuarà de forma col legiada per a l'estudi i l'elaboració de
l'informe relatiu als fets, actuacions, valoració correcta de l'aplicació dels criteris
d'avaluació i de l'adequació de la prova, rectificació o ratificació de les decisions
d'avaluació adoptades i proposta de mesures correctores si escau.
• En el cas de reclamacions en educació primària, l'òrgan instructor estarà compost per:
a) La direcció d'estudis del centre.
b) El tutor o tutora de l'alumnat els representants legals hagin reclamat.
c) El coordinador o coordinadora del cicle en què es trobi matriculat l'alumne o alumna.
d) Dos mestres, designats per la direcció del centre, preferentment amb atribució docent
en l'àrea objecte de la reclamació.
6. DRET A L'AVALUACIÓ OBJECTIVA EN EDUCACIÓ INFANTIL (Ordre 32/2011, capítol
II, article 6).
• L'avaluació en l'etapa d'educació infantil és global, té caràcter continu i formatiu, segons
l'Ordre de 24 de juny de 2008. Dins el caràcter formatiu de l'avaluació, es procurarà
conèixer amb objectivitat el procés d'aprenentatge de l'alumnat, per poder adequar
l'ensenyament a la seva realitat concreta. Un cop detectades les dificultats que tenen, es
reorientarà la intervenció educativa, adequant-la a la diversitat de capacitats, ritmes
d'aprenentatge, interessos i motivacions de l'alumnat.
• La informació facilitada a la família a l'inici de l'escolarització, a l'inici de curs, en
l'entrevista d'inici de curs amb les famílies i els informes periòdics ha de ser rigorosa i
ajustada als progressos dels xiquets i xiquetes.
• En aquesta etapa el dret a l'avaluació objectiva es realitzarà segons els articles 4,
apartats 1, 2, 3 i 4 d'aquesta ordre, no és aplicable tot el que fa als processos de
reclamació.
7. DIFUSIÓ DE L'ORDRE DIFUSIÓ DE L’ORDRE 32/2011, de 20 de desembre de la
Conselleria d’Educació, Formació i Ocupació. (Disposicions addicionals, segona).
L’equip directiu complirà i farà complir el contingut d'aquesta ordre i difondrà el seu
contingut entre els membres de la comunitat educativa.
65
8. DISPOSICIONS DEROGATÒRIES DE L’ORDRE 32/2011, de 20 de desembre de la
Conselleria d’Educació, Formació i Ocupació.
Queden derogades, entre altres, les disposicions següents:
• L'Ordre del 23 de gener de 1990, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, per la
qual es regula l'exercici del dret de reclamació estimades incorrectes en los nivells
d'ensenyament no universitaris.
• La Resolució de 23 de gener de la Direcció General d'Ordenació i Innnovació per la qual
s’estableix el procediment i els terminis per exercir el dret de reclamació de
qualificacions estimades incorrectes regulat en l'Ordre de 23 de gener de 199, de la
Conselleria de Cultura , Educació i Ciència.
9. IMPRESOS. ANNEX 1 de l’Ordre 32/2011.-Sol licitud de reclamació de qualificacions.