Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama Sekolah : MAN 2 Kota Bandung

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI/1

Meteri Pokok : Hidrokarbon

Sub Materi : - Dampak pembakaran bahan bakar dan cara mengatasinya.

- Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnya.

KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural dan metakognitif dalam pengetahuan teknologi, seni budaya

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan

keberadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang

spesifik untuk memecahkan masalah.

KI.4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan yang dilepajarinya disekolah secara mandiri, dan

mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan

YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif

manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,

mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,

inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta

berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap seharihari.

3.3 Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan

kesehatan serta cara mengatasinya

4.3 Menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan

kesehatan serta upaya untuk mengatasinya.

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN

1.1.1 Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan adalah yang terbaik buat kita.

2.1.1 Menunjukan sikap rasa ingin tahu selama proses pembelajaran berlangsung.

2.1.2 Menunjukan sikap jujur dalam menawab dan mengumpulkan hasil LKS.

2.1.3 Menunjukan sikap teliti selama proses pembelajaran berlangsung.

2.1.4 Menunjukan sikap tanggung jawab selama proses pembelajaran berlangsung.

3.3.1 Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan

kesehatan

3.3.2 Menjelaskan cara mengatasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap

lingkungan dan kesehatan.

4.3.1 Mengkomunikasikan hasil diskusi tentang dampak pembakaran hidrokarbon terhadap

lingkungan dan kesehatan.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Aspek Kognitif

3.3.1.1 Siswa dapaat menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap

lingkungan dan kesehatan

3.3.2.1 Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon

terhadap lingkungan dan kesehatan.

Aspek Psikomotor

4.3.1.1 Siswa dapat mengkomunikasikan hasil diskusi tentang dampak pembakaran

hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan.

Aspek Afektif

1.1.1.1 Siswa dapat menyadari kebesaran Tuhan ketika adanya keteraturan dari sifat

hidrokarbon.

2.1.2.1 Siswa dapat menunjukan sikap jujur dalam menjawab dan mengumpulkan hasil

LKS.

2.1.3.1 Siswa dapat menunjukan sikap teliti selama proses pembelajaran.

2.1.4.1 Siswa dapat menunjukan sikap tanggung jawab selama proses pembelajaran

berlangsung.

2.1.1.1 Siswa dapat menunjukan sikap rasa ingin tahu selama proses pembelajaran.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Materi Prasyarat

- Minyak Bumi.

Materi Inti

Pembakaran bahan bakar minyak dapat berlangsung dua cara yaitu pembakaran sempurna

dan tidak sempurna. Pembakaran sempurna menghasilkan energi yang cukup besar dibandingkan

pembakaran tidak sempurna. Tetapi gas CO2 yang dihasilkan dapat menyebabkan terjadinya

green house effect (efek rumah kaca).

Reaksi pembakaran sempurna:

Gas CO2 merupakan gas tak berwarna, tak berbau, mudah larut dalam air, meneruskan

sinar matahari gelombang pendek tapi menahan pantulan energi matahari gelombang panjang

(sinar inframerah). Jika jumlahnya melebihi ambang batas (lebih dari 330 bpj), maka akan

menyebabkan sesak napas dan membentuk “selubung” di atmosfer. Gas CO2 mempunyai

kemampuan untuk menahan energi matahari gelombang panjang sehingga panas tidak dapat

dilepaskan ke ruang angkasa. Peristiwa terjebaknya sinar matahari oleh gas CO2 inilah yang

disebut efek rumah kaca. Akibatnya suhu bumi menjadi naik atau lebih dikenal dengan istilah

pemanasan global. Coba bayangkan jika suhu di seluruh permukaan bumi ini naik, apa yang

terjadi? Bukankah es di kedua kutub bumi akan mencair? Dapatkan kamu membayangkan apa

dampak selanjutnya? Pembakaran tidak sempurna dari bahan bakar minyak akan menghasilkan

jelaga yang dapat mengotori alat-alat seperti perkakas rumah tangga, mesin, knalpot, dan lain-

lain. Sehingga mempercepat kerusakan pada alat-alat tersebut. Selain itu juga menghasilkan gas

CO yang dapat menyebabkan keracunan.

Reaksi pembakaran tak sempurna:

E. STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific

2. Metode : Diskusi Tim Ahli

3. Model : Kooperatif

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media: Lembar Kerja Siswa (LKS)

2. Sumber Belajar

Devi, Poppy K.2007.”KIMIA I”.Jakarta : PT. Remaja Rosdakarya

G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian sikap menggunakan rubrik pengamatan karakter

Penilaian keterampilan dalam eksperimen.

Penilaian kognitif menggunakan soal latihan

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Tujuan Tahapan Kegiatan

Kegiatan

NilaiAlokasi

WaktuGuru Siswa

1.1.1.1 Kegiatan Awal

- Guru mengucapkan salam ketika masuk

kelas.

- Guru meminta siswa untuk membaca ayat

al-Quran.

- Guru mengecek kehadiran siswa.

- Siswa menjawab salam dari guru.

- Siswa membacakan ayat al-Quran secara

bersama-sama.

- Siswa menginformasikan temannya yang

tidak hadir.

Religious

10 menit

2.1.1.1

- Guru memotivasi siswa dan melakukan

apersepsi dengan mengajukan pertanyaan

untuk menuntun siswa dalam

mempelajari topic yang akan dibahas dan

menggali pengetahuan awal siswa, seperti

: Apa dampak penggunaan bahan bakar

- Siswa diharapkan terpancing rasa

keingintahuanya

Rasa ingin

tahu

20 menit

minyak bagi kehidupan ?

2.1.1.1

2.1.4.1

2.1.3.1

3.3.1.1

2.1.1.1

3.3.1.1

3.3.2.1

Kegiatan Inti

1. Mengamati

- Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

- Guru membagi siswa ke dalam

kelompok-kelompok yang terdiri

dari 4-5 orang

- Guru menampilkan slide yang

berisi gambar/animasi dampak

pembakaran bbm.

- Siswa memperhatikan tujuan

pembelajaran.

- Siswa berkelompok berdasarkan ketentuan

yang diberikan.

Rasa ingin

tahu

Tanggung

Jawab

10 menit

50

menit

2. Menanya- Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya.

Siswa diharapkan terpancing untuk

mengajukan pertanyaan, seperti :

- Bagaimana cara mengatasi dampak

negatif penggunaan bbm?

Rasa ingin

tahu

3. Mengasosiasi- Guru membagikan LKS dampak

pembakaran bahan bakar dan cara

mengatasinya.

- Guru meminta siswa berdiskusi

untuk menganalisis , serta

mengerjakan soal yang ada di LKS.

Siswa berdiskusi untuk menganalisis , serta

mengerjakan soal yang ada di LKS. Jujur

&

Tanggung

4.3.1.1

- Selama siswa bekerja di dalam

kelompok, guru memperhatikan

dan mendorong siswa semua untuk

terlibat dalam diskusi. Yang sudah

bisa menjelaskan kepada siswa

yang belum bisa.

Jawab

4. Mengkomunikasi

kan

- Guru meminta siswa untuk

menyampaikan hasil diskusinya kepada

kelompok lain.

- Guru menanggapi hasil diskusi

kelompok peserta didik dan

menambahkan informasi mengenai

dampak pembakaran bahan bakar dan

cara mengatasinya.

- Siswa menyampaikan hasil diskusinya

kepada kelompok lain.

- Siswa memperhatikan penjelasan guru.

Komunikatif

4.3.1.1

1.1.1.1

Kegiatan Akhir - Guru membimbing siswa dalam membuat

kesimpulan pembelajaran mengenai

dampak pembakrab bahan bakar dan cara

mengatasinya.

- Guru meminta siswa untuk mempelajari

materi berikutnya untuk pertemuan

minggu depan.

- Guru bersama-sama siswa mengucapkan

Alhamdulillah ketika mengakhiri

pertemuan hari ini.

- Siswa menyimpulkan hasil

pembelajaran.

- Siswa mengucapkan Alhamdulillah

Religious

3 menit

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Mishbahudin, M.Pd. Akhmad Hanafi

NIP: 1211208005

Lembar Kerja Siswa

“Dampak Pembakaran Bahan Bakar”

Kelompok :

Nama anggota :

Kelas :

Tujuan :

- Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan

kesehatan

- Menjelaskan cara mengatasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap

lingkungan dan kesehatan.

Petunjuk :

- Bacalah dengan seksama wacana yang diberikan !

- Diskusikan jawaban dari pertanyaan yang telah disediakan !

A. Wacana

Di Indonesia,kendaraan bermotor merupakan sumber utama polusi udara

diperkotaan. Menurut World Bank, dalam kurun waktu sepuluh tahun terakhir terdapat

pertumbuhan jumlah kendaraan bermotor di Indonesia sebesar hampir berlimpat-lipat

jumlahnya. Sebagian besar kendaraan bermotor itu menghasilkan emisi gas buang yang

buruk, baik akibat perawatan yang kurang memadai ataupun dari penggunaan bahan

bakar dengan kualitas kurang baik (misal: kadar timbal/Pb yang tinggi). Jakarta salah satu

kota dengan kadar polutan/partikulat tertinggi setelah Beijing, New Delhi dan Mexico

City.

Di kota Jakarta setiap tahun kendaraan roda dua semakin meningkat dengan

bertambahnya jumlah penduduk yang tinggal di kota Jakarta. Hal ini menyebabkan

meningkatnya kemacetan dan polusi yang dihasilkan dari pembakaran bahan bakar

kendaraan bermotor seperti gas CO2 & CO, lahan yang dimanfaatkan untuk proses

penghijauan juga berkurang.

Pembakaran batubara di pembangkit tenaga listrik menghasilkan gas buangan

yang berkombinasi dengan air di atmosfer membentuk awan-awan asam sulfat dan asam

nitrat. Awan-awan tersebut turun sebagai hujan asam. Hujan asam tersebut menyebabkan

kerusakan pada daun tanaman dan membunuh ikan-ikan di danau air tawar.

B. Pertanyaan

1. Berdasarkan gambar & wacana di atas berikan kesimpulan apakah dampak negatif yang

dapat ditimbulkan dari pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan ?

2. Berikan tiga alternative bagaimana cara mengatasi polusi akibat kendaraan bermotor

yang jumlahnya meningkat di kota anda?

INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF

Karakter Skor Indicator

Rasa ingin tahu

11. Tidak menunjukan antusias dalam pengamatan/eksperimen, sulit terlibat dalam

kegiatan kelompok walaupun sudah di dorong untuk terlibat.

22. Menunjukan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusian dan baru terlibat aktif

dalam kegiatan kelompok setelah di suruh untuk terlibat.

3Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, antusias dan aktif dalam kegiatan

kelompok.

Jujur

1Tidak menunjukan kejujuran dalam menggunakan data hasil pengamaan) dan

berusaha mencari jawaban dari kelompok lain dengan cara menyontek.

2

Menunjukan kejujurannya dengan menggunakan data hasil pengamatan (data apa

adanya), namun kurang menunjukan kerjasama kelompok dalam menyelesaikan

masalah yang ada di LKS.

3

Menunjukan kejujurannya dengan menggunkana data hasil pengamatan (data apa

adanya) dan menunjukan kerjasama kelompok dalam menyelesaikan masalah yang

ada di LKS.

Tanggungjawab

1 Tidak ikut mengerjakan tugas kelompok yang tertera dalam LKS.

2 Ikut mengerjakan tugas kelompok, namun tidak dengan sungguh-sungguh.

3 Ikut mengerjakan tugas kelompok dengan sungguh-sungguh.

Teliti

1 Tidak mengamati percobaan yang dilakukan.

2Mengamati percobaan yang dilakukan dengan seksama, namun tidak mencatat

hasil pengamatannya.

3Mengamati dan mencatat hasil percobaan yang dilakukan dengan seksama dan

sistematis.

No. Nama Siswa

Sikap

Rasa Ingin

TahuJujur Teliti

Tanggung

jawab

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTORNo. Nama Siswa Aspek Penilaian Skor

1 2 3 4 5

Aspek Penilaian :1. Keterampilan menggunakan alat.2. Keterampilan mengatur dan merangkai alat dan bahan.3. Keterampilan menuangkan zat.4. Ketrampilan mengisi table pengamatan.5. Ketrampilan membersihkan dan membereskan alat dan bahan.

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Indicator Butir SoalJenjang

KognitifJawaban Skor

3.3.1 Menjelaskan dampak

pembakaran senyawa

hidrokarbon terhadap

lingkungan dan

kesehatan

Sebutkan minimal tiga dampak negatif yang dapat

ditimbulkan dari pembakaran bahan bakar

terhadap lingkungan ?

C3 30

3.3.2 Menjelaskan cara

mengatasi dampak

pembakaran senyawa

hidrokarbon terhadap

lingkungan dan

kesehatan.

Berikan tiga alternative bagaimana cara mengatasi

polusi akibat kendaraan bermotor yang jumlahnya

meningkat di kota anda!

C3 30

Tabel Penilaian KognitifNo. Nama Nomor Soal Skor1 2

Mengetahui,Guru Mata Pelajaran

Akhmad Hanafi