rpp arthropoda

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan: SMA

Mata Pelajaran: Biologi

Kelas / Semester: X / I

Materi Pokok: Animalia

Alokasi waktu: 1 X 25 menit

1. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

2. KOMPETENSI DASAR

1.1.

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan hidup.

1.2.

Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses

1.3.

Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1.

Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium

3.8.

Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan.

4.8.

Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan dan perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.

3. INDIKATOR

2.1.a.

Disiplin dalam mengerjakan LKS

2.1.b.

Bekerjasama dalam melakukan diskusi kelompok

3.8.a.

Menyebutkan ciri- ciri hewanarthropoda

3.8.b.

Menjelaskan peranan hewanarthropodayang menguntungkan

3.8.c.

Menjelaskan peranan hewanarthropodayang merugikan

4.8.a.

Mengamati ciri-ciri hewanarthropodamelalui pengamatan preparat

4.8. b.

Mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas melalui presentasi.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN

2.1.a.

Siswa mampu disiplin dalam mengerjakan LKS

2.1.b.

Siswa mampu bekerjasama dalam melakukan diskusi kelompok

3.8.a.

Siswa mampu menyebutkan ciri- ciri hewanarthropoda

3.8.b.

Siswa mampu menjelaskan peranan hewanarthropodayang menguntungkan

3.8.c.

Siswa mampu menjelaskan peranan hewanarthropodayang merugikan

4.8.a.

Siswa mampu mengamati ciri-ciri hewanarthropodamelalui pengamatan preparat

4.8. b.

Siswa mampu mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas melalui presentasi

5. Materi Pembelajaran

Pokok bahasan

penjelasan

Ciri arthropoda

merupakan hewan yang memiliki ciri kaki beruas, berbuku, atau bersegmen.

Segmen tersebut juga terdapat pada tubuhnya.

Tubuh Arthropoda merupakan simeri bilateral dan tergolong tripoblastik selomata.

Tubuh Arthropoda bersegmen dengan jumlah segmen yang bervariasi.Pada tiap segmen tubuh tersebut terdapat sepasang kaki yang beruas.

Segmen bergabung membentuk bagian tubuh, yaitu Kaput (kepala), toraks (dada), dan abdomen (perut).

Adanya kutikula keras yang membentuk rangka luar (eksoskeleton).

Sistem saraf Arthropoda berupa sistem saraf tangga tali

Mulutnya dilangkapi dengan berbagai alat tambahan yang beragam, misalnya mandibula dan maksila pada belalang.

Cara hidup Arthropoda sangat beragam, ada yang hidup bebas, parasit, komensal, atau simbiotik.

Habitat penyebaran Arthropoda sangat luas.Ada yang di laut, periran tawar, gurun pasir, dan padang rumput.

Sistem reproduksi Arthropoda umumnya terjadi secara seksual.Namun ada juga yang secara aseksual, yaitu dengan partenogenesis.

peranan hewan arthropoda yang menguntungkan

Sumber makanan yang mengandung protein hewani tinggi.Misalnya Udang windu (Panaeus monodon), rajingan (portunus pelagicus), kepiting (scylla serrata), dan udang karang (panulirus versicolor)

Penghasil madu, yaitu lebah madu (Apis indica)

Bahan industri kain sutera, yaitu pupa kupu-kupu sutera (Bombyx mori)

Menjelaskan peranan hewan arthropoda yang merugikan

Vektor perantara penyakit bagi manusia.Misalnya nyamuk malaria, nyamuk demam berdarah, lalat tsetse sebagai vektor penyakit tidur, dan lalat rumah sebagai vektor penyakit tifus.

Menimbulkan gangguan pada manusia.Misalnya caplak penyebab kudis, kutu kepala, dan kutu busuk

Hama tanaman pangan dan industri.Contohnya wereng coklat dan kumbang tanduk

Perusak makanan.Contohnya kutu gabah

-Perusak produk berbahan baku alam.Contohnya rayap dan kutu buku

6. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan :Scientific approach

2. Metode : Praktikum, Diskusi, Tanya jawab, Presentasi

3. Model:Discovery Learning

7. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Slide tentangArthropoda, LKS

2. Alat : Spidol,White board, penghapus, Laptop, LCD, Lup

3. Bahan: PreparatArthropoda

4. Sumber belajar :

Kristinnah, I., Sri Lestari, E.S. .2009.Biologi 1 : Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Depdiknas

Anshori, M., Martono, D. 2009.Biologi 1 : Untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)-Madrasah Aliyah (MA)Kelas X.Jakarta : Depdiknas

Campbell, Reece dan Mitchell. 2003.Biologi Jilid 2. Jakarta: Erlangga

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1. Karakteristik, Klasifikasi dan Manfaat Arthropoda (1 X 25 menit)

Kegiatan

Langkah-Langkah

Aktivitas Pembelajaran

Alokasi waktu

Guru

Siswa

Pendahuluan

Pembukaan

Memberi salam, mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran hari ini, mengecek absensi dan mengecek kesiapan siswa untuk belajar

Menjawab salam, Berdoa, mengeluarkan bahan dan media ajar

6 menit

Apersepsi

Menanyakan hal yang berhubungan dengan pelajaran. Misalnya:

Kalau kalian pernah ke ladang atau kebun, hewan apa yang kalian temukan?

Pernahkan kalian masuk ke rumah atau gudang yang lama tidak ditinggali? Apa yang kalian temukan?

Kalau ke tempat sampah kalian menemukan hewan apa?

Kalau ke dapur dan meja yang penuh dengan makanan yang manis namun tidak di tutup rapat, biasanya menemukan apa?

Menurut kalian itu termasuk jenis hewan apa? Kenapa kalian bisa mengatakan seperti itu?

Berpikir dan menjawab pertanyaan dari guru.

Ada capung, kupu-kupu, lebah

Sudah, kami menemukan banyak sekali laba laba, kecoa

Ada semut, Kecoa, lalat

Semut, lalat

Serangga, invertebrata. Karena setahu kami itu tidak memiliki tulang belakang

Motivasi

Memberi pujian kepada siswa yang menjawab pertanyaan dan menyampaikan tujuan pembelajaran

Mendapatkan pujian dari guru

Kegiatan Inti

Membagi siswa menjadi beberapa kelompok

Membagikan lembar kerja kepada siswa dan memberi petunjuk dalam mengerjakannya

Menempatkan diri pada kelompoknya, Menerima lembar kerja dan mendengarkan penjelasan dari guru

15 menit

Membimbing siswa untuk berdiskusi tentang lembar kerja

Siswa mendeskripsikan karakteristik hewan arthropoda sesuai gambar yang diamati secara rinci

Siswa mengklasifikasikan hewan arthropoda yang yang diamati bedasarkan karakteristiknya

Siswa berdiskusi tentang peranan hewan arthropoda yang diamati terhadap kehidupan sehari-hari berdasarkan pengalaman mereka

Menyusun hasil pengamatan dan diskusi dalam bentuk tabel dan Mindmap

Membimbing siswa dalam menyampaikan hasil diskusi

Siswa mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas melalui presentasi.

Kelompok lain bertanya kepada kelompok yang presentasi jika ada materi yang belum paham

Memberikan konfirmasi (penguatan) tentang hasil diskusi yang dipresentasikan oleh siswa

Memperhatikan dan mencatat konsep yang penting dari konfirmasi guru

Penutup

evaluasi

Memfasilitasi siswa untuk membuat kesimpulan tentang materi hari ini

Mengajak siswa untuk bersyukur atas kebesaran Tuhan yang telah menciptakan makhluk hidup sekecil itu

Mengajak siswa untuk menjaga kelestarian hewan serta menjaga kebersihan

Melakukan evaluasi melalui post test

Memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya

Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

Menyimpulkan karakteristik hewan arthropoda, klasifikasi arthropoda, dan peranannya

Bersyukur atas kebesaran Tuhan yang telah menciptakan makhluk hidup yang memiliki peranan bagi kehidupan manusia

Siswa menerapkan ilmu yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari

Mengerjakan post test

Mendengarkan dan mencatat tugas dari guru

Menjawab salam dari guru

4 menit

9. Penilaian Hasil Belajar

1. Jenis / Teknik penilaian

1. Jenis : Tes dan non tes

2. Teknik Penilaian : Tertulis, Lembar Observasi

Ranah

Teknik

Instrumen

Sikap

Observasi

Lembar Observasi

Keterampilan

Observasi

Lembar Observasi

Pengetahuan

Tes

Soal Tes

2. Bentuk instrumen dan instrumen:

3. Instrumen dan Rubrik Penilaian

1. Instrumen Sikap/Afektif

Berilah kriteria A, B, C atau D pada setiap aspek yang dinilai berdasarkan sikap keseharian siswa saat menerima pelajaran!

Lembar Penilaian Sikap

Nama Siswa

Disiplin dalam mengerjakan LKS

Bekerjasama dalam kelompok

Jumlah Skor

1

2

3

4

1

2

3

4

1.

2.

3.

Dst

Nilai Sikap =jumlah skor yang didapat siswax 100 = 100

Skor maksimal

No

Indikator Afektif

Deskriptor

Skor

1

Disiplin dalam pembelajaran

1. Memenuhi kriteria berikut:

1. Tepat waktu dalam melakukan praktikum.

2. Taat mengikuti prosedur praktikum yang sudah disusun.

3. Tepat waktu dalam mengumpulkan LKS.

4. Tepat waktu saat presentasi di depan kelas.

1. Memenuhi 3 kriteria di atas



4

3

2

1

2

Bekerja sama dalam kegiatan praktikum dan diskusi kelompok

1. Memenuhi kriteria berikut:

1. Melakukan pembagian tugas dalam kegiatan praktikum.

2. Melakukan pembagian tugas dalam kegiatan diskusi hasil praktikum.

3. Melakukan pembagian tugas saat presentasi hasil diskusi praktikum.

4. Saling membantu teman dalam kelompok.




4

3

2

1

1. Instrumen Keterampilan/Psikomotor

Lembar Observasi Ranah Psikomotorik

Berilah tanda check list (V) pada pilihan 1, 2, 3 atau 4 pada setiap aspek yang dinilai berdasarkan keaktifan siswa saat menerima pelajaran!

Nama Siswa


Mengamati Preparat hewanArthropoda

Jumlah skor

1

2

3

4

1

2

3

4

1.

2.

3.

Dst

RUBRIK PENILAIAN RANAH PSIKOMOTOR

Aspek Yang Dinilai

Rubrik Penilaian


Menjelasakan hasil pengamatan dengan :

1. Suara yang jelas

2. Suara jelas dan intonasi yang tepat

3.Suara jelas, intonasi tepat dan lancar4. Suara jelas, intonasi tepat, lancar dan runtut

Mengamati preparat dan gambar tentangarthropoda

1. Melihat dari kejauhan preparat dan gambar yang disajikan

2. Melihat dan menyentuh preparat dan gambar yang disajikan

3. Melihat,menyentuh dan mencatat preparat dan gambar yang disajikan

4. Melihat , menyentuh, mencatat dan memasukkan data berdasarkan preparat dan gambar yang disajikan

1. Instrumen Penilaian Kognitif

KISI-KISI SOAL EVALUASI

No

Indikator

C1

C2

C3

C4

C5

C6

1

2

3


Menjelaskan peranan hewanarthropodayang menguntungkan

Menjelaskan peranan hewanarthropodayang merugikan

V

V

V

Jumlah

1

2

Soal Evaluasi

PERTANYAAN:

1. Sebutkan 4ciri- ciri hewanarthropoda !

2. jelaskan peranan hewanarthropodayang menguntungkan !

3. jelaskan peranan hewanarthropodayang merugikan !

KRITERIA PENILAIAN KOGNITIF SOAL EVALUASI

No.

Soal

Kriteria Penilaian

Skor

1.


Menyebutkan dua nama ciri- ciri hewanarthropoda

Menyebutkan tiga ciri- ciri hewanarthropoda

Menyebutkan lebih dari tiga ciri- ciri hewanarthropoda

5

10

15

20

Skor maksimal

20

2.

Menyebutkan satu peranan peranan hewanarthropodayang menguntungkan

Menyebutkan dua peranan peranan hewanarthropodayang menguntungkan

Menyebutkan lebih dari dua peranan hewanarthropodayang menguntungkan

5

10

15

Skor maksimal

15

3.

Menyebutkan satu peranan peranan hewanarthropodayang merugikan

Menyebutkan dua peranan peranan hewanarthropodayang merugikan

Menyebutkan lebih dari dua peranan hewanarthropodayang merugikan

5

10

15

Skor maksimal

15

NILAI KOGNITIF = Total skor/5 = (20+15+15)/5 = 10

Surakarta , 3 Maret 2014

Mengetahui

Kepala SMAGuru Mata Pelajaran Biologi

Listiawan

LEMBAR KERJA SISWA

Kelompok :

Anggota :

1. Silahkan amati hewan yang terdapat pada gambar dan jawablah pertanyaan dengan mentabulasikan dalam bentuk tabel :

1. Apakah hewan yang kalian amati memiliki kepala, dada, dan badan, atau apakah memiliki kepala-dada (sefalotoraks) yang menjadi satu kesatuan?

2. Dibagian tubuh yang mana terdapat kaki-kaki? Apakah kaki tersebut di ruas dada, dibagian belaang, atau di kepala dada? Adakah kaki jalan (untuk berjalan), dan kaki renang?

3. Berapa jumlah kaki yang dimiliki? Apakah memiliki sayap? Dari tubuh mana sayap itu muncul?

4. Apa peranan dari dari hewan tersebut? Apakah termasuk hewan yang menguntungkan dan merugikan bagi kehidupan?

Nama hewan

Karakteristik yang teramati

Nama hewan

Karakteristik yang teramati

2. Isilah tabel berikut dengan klasifikasi hewan yang disesuaikan dengan karakteristik yang teramati !

Nama hewan

Kelompok hewan / Kelas

3. Buatlah mindmap klasifikasi hewan arthropoda berdasarkan tabel pengamatan kalian !

rpp arthropoda

Documents