rpp : 021.dkk.7 k3

Form-04/IK-PP/KUR/2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kota Mojokerto

Kelas/Semester : X / Ganjil

Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor

Pertemuan Ke : 15

Alokasi Waktu :

1. Teori : 4 x 45 menit

2. Praktek : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan Prosedur Keselamatan, Kesehatan Kerja,

dan Lingkungan Tempat Kerja

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)

Indikator

1. Afektif

a. Teliti dalam menginterpretasikan keselamatan dan kesehatan kerja

(K3)

2. Kognitif

a. Mendefinisikan pengertian keselamatan dan kesehatan kerja

b. Mengidentifikasi masalah Lingkungan Dunia

c. Mengidentifikasi Dampak Kegiatan Dealer/Bengkel Sekolah ke

Lingkungan

d. Mengidentifikasi UU Pokok Keselamatan dan Kesehatan Kerja

e. Mengidentifikasi No. 1 Tahun 1970

f. Mengidentifikasi Faktor Penyebab Kecelakaan

g. Mengidentifikasi Biaya Kecelakaan

h. Mengidentifikasi Potensi Kecelakaan di Bengkel

3. Psikomotor

a. Mengidentifikasikan masalah Lingkungan Dunia

b. Mengidentifikasikan Dampak Kegiatan Dealer/Bengkel Sekolah ke

Lingkungan

c. Mengidentifikasikan UU Pokok Keselamatan dan Kesehatan Kerja No.

1 Tahun 1970

1


d. Mengidentifikasikan Faktor Penyebab Kecelakaan

e. Mengidentifikasikan Biaya Kecelakaan

f. Mengidentifikasikan Potensi Kecelakaan di Bengkel

4. Kinerja

a. Melakukan pengamatan dan pendataan barang-barang berbahaya

yang ada di bengkel otomotif

b. Memilah-milah barang-barang berbahaya menurut penanganannya, di

bengkel otomotif

5. Keterampilan Sosial

a. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab

pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam

kelompok kecil.

b. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil selama

melaksanakan praktek

A. Tujuan Pembelajaran

1. Afektif

a. Dengan tanpa panduan dari instruktur, siswa memiliki sikap teliti

Teliti dalam menginterpretasikan keselamatan dan kesehatan kerja

(K3) sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel

2. Kognitif

a. Siswa dapat mendefinisikan pengertian keselamatan dan kesehatan

kerja tanpa melihat catatan sesuai dengan buku pedoman LK3 di area

bengkel

b. Siswa dapat mengidentifikasi masalah Lingkungan Dunia, dengan

tanpa melihat buku sesuai dengan buku pedoman pelatihan LK3 di

area bengkel

c. Siswa dapat mengidentifikasi Dampak Kegiatan Dealer/Bengkel

Sekolah ke Lingkungan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area

bengkel tanpa melihat buku

d. Dengan tanpa melihat buku, siswa dapat mengidentifikasi UU Pokok

Keselamatan dan Kesehatan Kerja No. 1 Tahun 1970 sesuai dengan

pedoman pelatihan LK3 di area bengkel

e. Siswa dapat mengidentifikasi Faktor Penyebab Kecelakaan sesuai

dengan pedoman pelatihan LK3 dengan tanpa melihat buku

2


f. Siswa dapat mengidentifikasi Biaya Kecelakaan sebagai akibat

terjadinya kecelakaan dengan tanpa melihat buku sesuai dengan


g. Siswa dapat mengidentifikasi Potensi Kecelakaan di Bengkel sesuai


3. Psikomotor

a. Siswa dapat Mengidentifikasikan masalah Lingkungan Dunia, dengan

tanpa melihat buku sesuai dengan buku pedoman pelatihan LK3 di

area bengkel

b. Siswa dapat Mengidentifikasikan Dampak Kegiatan Dealer/Bengkel

Sekolah ke Lingkungan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area


c. Dengan tanpa melihat buku, siswa dapat Mengidentifikasikan UU

Pokok Keselamatan dan Kesehatan Kerja No. 1 Tahun 1970 sesuai

dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel

d. Siswa dapat Mengidentifikasikan Faktor Penyebab Kecelakaan sesuai


e. Siswa dapat Mengidentifikasikan Biaya Kecelakaan sebagai akibat

terjadinya kecelakaan dengan tanpa melihat buku sesuai dengan


f. Siswa dapat Mengidentifikasikan Potensi Kecelakaan di Bengkel

sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 dengan tanpa melihat buku

4. Kinerja

a. Setelah diinstruksikan oleh guru untuk melakukan pengamatan dan

pendataan barang berbahaya, siswa dapat melakukan pengamatan

dan pendataan barang-barang berbahaya yang ada di bengkel

otomotif sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel

b. Dengan melihat catatan, siswa dapat memilah-milah barang-barang

berbahaya di bengkel otomotif menurut penanganannya, sesuai





kelompok kecil sebagaimana instruksi dari instruktur.

3


b. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil

sebagaimana instruksi dari instruktur selama melaksanakan praktek

B. Materi Ajar

1. Pengertian keselamatan dan kesehatan kerja

2. Masalah Lingkungan Dunia

3. Dampak Kegiatan Dealer/Bengkel Sekolah ke Lingkungan

4. Sekilas mengenai Kesehatan dan Keselamatan Kerja

5. UU Pokok Keselamatan dan Kesehatan Kerja No. 1 Tahun 1970

6. Faktor Penyebab Kecelakaan

7. Biaya Kecelakaan

8. Potensi Kecelakaan di Bengkel

C. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran langsung

D. Metode Pembelajaran

1. Caramah

2. Demontrasi

3. Tanya jawab

4. Penugasan

5. Praktek

6. Penilaian

E. Kegiatan Pembelajaran

Fase-fase Model Pembelajaran Langsung (Direct Instrukstion)

Pertemuan 15

Fase Tugas Guru

Awal: 20 menit

1. Menyiapkan kelas

2. Salam

3. Mengetahui jumlah siswa

4. Memotivasi

5. Review

1.Mengkondisikan kelas agar siap untuk proses

KBM

2.Memberikan salam pembuka

3.Melakukan absensi siswa

4.Memotivasi siswa agar mengikuti pelajaran

dengan sungguh-sungguh

4


6. Prates

5.Melakukan review hasil pembelajaran measuring

/ alat ukur

6.Memberikan pertanyaan pretes

Inti teori: 160 menit

1. Penjelasan (ceramah)

2. Tanya jawab

3. Rangkuman

1. Pengertian keselamatan dan kesehatan kerja

Masalah Lingkungan Dunia

Dampak Kegiatan Dealer/Bengkel Sekolah ke

Lingkungan

Sekilas mengenai Kesehatan dan

Keselamatan Kerja

UU Pokok Keselamatan dan Kesehatan Kerja

Faktor Penyebab Kecelakaan

Biaya Kecelakaan

Potensi Kecelakaan di Bengkel

2. Memberikan kesempatan kepada siswa

untuk mengajukan pertanyaan dan diteruskan

ke siswa yang lain secara acak serta

memberikan penilaian sesuai bobot jawaban,

jika tidak muncul jawaban dari siswa maka

guru yang menyempurnakan jawaban

3. Dengan melibatkan siswa membuat

rangkuman tentang materi yang telah

dipelajari

Inti praktek : 180 menit

1. Membagi kelompok

2. Pengarahan

mekanisme kerja dalam

kelompok

3. Praktek kerja dalam

kelompok

4. Penyusunan laporan

hasil kegiatan

1. Mengatur pembagian kelompok, anggota

kelompok antara 4-5 siswa

2. Memberikan arahan dan petunjuk kerja

dalam kelompok serta perkerjaan yang harus

diselesaikan secara berkelompok

3. Melakukan job yang telah di tugaskan dalam

kelompok

4. Melakukan pencatatan dan pendataan hasil

kerja dalam kelompok

Penutup : 20 menit

1. Memberikan evaluasi 1. Pengumpulan laporan praktek yang sudah

5


kegiatan pembelajaran

2. Menyampaikan

penutupan kegiatan

3. Salam

dilakukan dan diperiksa oleh instruktur

2. Memberikan persepsi terhadap kegiatan

pembelajaran yang telah dilaksanakan

3. Memberikan salam penutup

F. Sumber Belajar

1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan

Kerja (LK3) di Area Bengkel. National Service Division. 2006

2. ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK

TINGKAT – LK3. Jakarta

G. Alat dan Bahan

1. Peralatan dan perlengkapan di bengkel otomotif yang berhubungan

dengan K3.

H. Penilaian

1. Tes teori bentuk soal subyektif dan obyektif

2. Tes unjuk kerja

I. Daftar Pustaka

1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR.(2006). Lingkungan, Kesehatan dan

Keselamatan Kerja (LK3) di Area Bengkel. jakarta : National Service

Division


TINGKAT – LK3. Jakarta PT. Astra Honda Motor.

6




Kelas/Semester : XI / Ganjil


Pertemuan Ke : 16

Alokasi Waktu





Kompetensi Dasar : Melaksanakan prosedur (K3)

Indikator

1. Afektif

a. Teliti dalam melaksanakan prosedur keselamatan dan kesehatan

kerja (K3)

2. Kognitif

a. mengidentifikasi fungsi ventilasi

b. mengidentifikasi fungsi pertolongan pertama dan kotak P3K di area

bengkel

c. Mengidentifikasi petunjuk untuk Menjaga Kesehatan

d. mengidentifikasi berbagai rambu-rambu/ tanda-tanda bahaya

e. Mengidentifikasi prosedur Pengenalan Bahaya di Bengkel

f. Mengidentifikasi prosedur menjaga kebersihan alat dan tempat kerja

g. Mengidentifikasi prosedur penempatan alat dan bahan kerja

h. Mengidentifikasi prosedur pemarkiran kendaraan dan posisi letak

pelaksanaan kerja

i. Mengidentifikasi prosedur melakukan Pekerjaan di Bengkel secara

Aman dan Rapih

j. Mengidentifikasi kabel yang rusak

k. Mengidentifikasi prosedur penempatan jalur kabel

l. Mengidentifikasi prosedur pemasangan dan pelepasan plug

m. Mengidentifikasi prosedur penempatan benda-benda mudah terbakar

7


n. Mengidentifikasi prosedur peringatan Perhatian Keamanan

Perlengkapan Kelistrikan

o. Mengidentifikasi prosedur Pemakaian Alat dan Perlengkapan

p. Mengidentifikasi prosedur penggunaan Alat Bantu Penerangan Ketika

diperlukan

q. Mengidentifikasi prosedur Penanganan Keadaan Darurat

r. Mengidentifikasi 10 Prinsip Teknisi Profesional

3. Psikomotor

a. Mengidentifikasikan petunjuk untuk Menjaga Kesehatan

b. Mengidentifikasikan prosedur Pengenalan Bahaya di Bengkel

c. Mengidentifikasikan prosedur melakukan Pekerjaan di Bengkel secara

Aman dan Rapih

d. Mengidentifikasikan prosedur peringatan Perhatian Keamanan

Perlengkapan Kelistrikan

e. Mengidentifikasikan prosedur Pemakaian Alat dan Perlengkapan

f. Mengidentifikasikan prosedur penggunaan Alat Bantu Penerangan

Ketika diperlukan

g. Mengidentifikasikan prosedur Penanganan Keadaan Darurat

h. Mengidentifikasikan 10 Prinsip Teknisi Profesional

4. Kinerja

a. Melakukan prosedur melakukan Pekerjaan di Bengkel secara Aman

dan Rapih

b. Mengidentifikasikan prosedur Pemakaian Alat dan Perlengkapan

c. Melakukan prosedur penggunaan Alat Bantu Penerangan Ketika

diperlukan

d. Melakukan prosedur Penanganan Keadaan Darurat

e. Menerapkan 10 Prinsip Teknisi Profesional


c. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab


kelompok kecil.

d. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil selama


8



1. Afektif

a. Dengan tanpa panduan dari instruktur, siswa memiliki sikap teliti

Teliti dalam menginterpretasikan keselamatan dan kesehatan kerja

(K3) sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel

2. Kognitif

a. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi ventilasi dengan tanpa melihat

buku sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel

b. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi pertolongan pertama dan kotak

P3K di area bengkel dengan tanpa melihat buku sesuai dengan


c. Siswa dapat mengidentifikasi petunjuk untuk Menjaga Kesehatan

dengan tanpa melihat buku sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di

area bengkel

d. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasi berbagai

rambu-rambu/ tanda-tanda bahaya sesuai dengan pedoman LK3 di

area bengkel

e. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasi prosedur

Pengenalan Bahaya di Bengkel sesuai dengan pedoman LK3 di area

bengkel

f. Siswa dapat Mengidentifikasi prosedur menjaga kebersihan alat dan

tempat kerja sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel

dengan tanpa melihat buku

g. Siswa dapat Mengidentifikasi prosedur penempatan alat dan bahan

kerja sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan

tanpa melihat buku

h. Siswa dapat Mengidentifikasi prosedur pemarkiran kendaraan dan

posisi letak pelaksanaan kerja sesuai dengan pedoman pelatihan LK3

di area bengkel dengan tanpa melihat buku

i. Siswa dapat Mengidentifikasi prosedur melakukan Pekerjaan di

Bengkel secara Aman dan Rapih sesuai dengan pedoman pelatihan

LK3 di area bengkel dengan tanpa melihat buku

j. Siswa dapat mengidentifikasi kabel yang rusak dengan tanpa melihat

buku sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel

9


k. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penempatan jalur kabel

dengan tanpa melihat buku sesuai pedoman pelatihan LK3 di area

bengkel

l. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur pemasangan dan pelepasan

plug dengan tanpa melihat buku sesuai pedoman pelatihan LK3 di

area bengkel

m. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penempatan benda-benda

mudah terbakar dengan tanpa melihat buku sesuai pedoman

pelatihan LK3 di area bengkel

n. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur peringatan Perhatian

Keamanan Perlengkapan Kelistrikan dengan tanpa melihat buku

sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel

o. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur Pemakaian Alat dan

Perlengkapan sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan

tanpa melihat buku

p. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penggunaan Alat Bantu

Penerangan Ketika diperlukan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3

di area bengkel dengan tanpa membuka buku

q. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur Penanganan Keadaan Darurat

sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan tanpa

melihat buku

r. Siswa dapat mengidentifikasi 10 Prinsip Teknisi Profesional dengan

benar sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan tanpa

membuka buku

3. Psikomotor

a. Siswa dapat Mengidentifikasikan petunjuk untuk Menjaga Kesehatan

dengan tanpa melihat buku sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di

area bengkel

b. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat Mengidentifikasikan

prosedur Pengenalan Bahaya di Bengkel sesuai dengan pedoman LK3

di area bengkel

c. Siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur melakukan Pekerjaan di

Bengkel secara Aman dan Rapih sesuai dengan pedoman pelatihan

LK3 di area bengkel

10


d. Siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur peringatan Perhatian

Keamanan Perlengkapan Kelistrikan dengan tanpa melihat buku

sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel

e. Siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur Pemakaian Alat dan

Perlengkapan sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan

tanpa melihat buku

f. Siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur penggunaan Alat Bantu

Penerangan Ketika diperlukan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3

di area bengkel dengan tanpa membuka buku

g. Siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur Penanganan Keadaan

Darurat sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel

h. Siswa dapat Mengidentifikasikan 10 Prinsip Teknisi Profesional

dengan benar sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan

tanpa membuka buku

4. Kinerja

a. Setelah dicontohkan oleh guru melalui demonstrasi, siswa dapat

melakukan prosedur Melakukan Pekerjaan di Bengkel secara Aman

dan Rapih sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel

secara mandiri

b. Siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur Pemakaian Alat dan

Perlengkapan secara aman di bengkel sesuai pedoman pelatihan LK3

di area bengkel secara mandiri

c. Siswa dapat melakukan prosedur penggunaan Alat Bantu Penerangan

Ketika diperlukan sesuai dengan prosedur operasi standar pada


d. Siswa dapat melakukan prosedur Penanganan Keadaan Darurat

sesuai dengan prosedur penanganan pada pedoman pelatihan LK3 di

area bengkel tanpa himbauan dari orang lain

e. Siswa dapat menerapkan 10 Prinsip Teknisi Profesional sesuai dengan

pedoman pelatihan LK3 di area bengkel secara langsung tanpa

melihat buku




kelompok kecil sebagaimana instruksi dari instruktur.

11


b. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil

sebagaimana instruksi dari instruktur selama melaksanakan praktek

B. Materi Ajar

1. Petunjuk untuk Menjaga Kesehatan

2. Pengenalan Bahaya di Bengkel

3. Melakukan Pekerjaan di Bengkel secara Aman dan Rapih

4. Perhatian Keamanan Perlengkapan Kelistrikan

5. Pemakaian Alat dan Perlengkapan

6. Teknisi Harus Menggunakan Alat Bantu Penerangan Ketika diperlukan

7. Penanganan Keadaan Darurat

8. 10 Prinsip Teknisi Profesional




1. Caramah

2. Demontrasi

3. Tanya jawab

4. Penugasan

5. Praktek

6. Penilaian



Pertemuan 16

Fase Tugas Guru

Awal: 20 menit

1. Menyiapkan kelas

2. Salam

3. Mengetahui jumlah

siswa

4. Memotivasi

5. Review

6. Prates

1. Mengkondisikan kelas agar siap untuk proses

KBM

2.Memberikan salam pembuka

3.Melakukan absensi siswa

4.Memotivasi siswa agar mengikuti pelajaran


5.Melakukan review multi tester

6.Memberikan pertanyaan pretes

12




2. Tanya jawab

3. Rangkuman

1. Petunjuk untuk Menjaga Kesehatan

Pengenalan Bahaya di Bengkel

Melakukan Pekerjaan di Bengkel secara Aman

dan Rapih

Perhatian Keamanan Perlengkapan Kelistrikan

Pemakaian Alat dan Perlengkapan

Teknisi Harus Menggunakan Alat Bantu

Penerangan Ketika diperlukan

Penanganan Keadaan Darurat

10 Prinsip Teknisi Profesional





jika tidak muncul jawaban dari siswa maka guru

yang menyempurnakan jawaban


rangkuman tentang materi yang telah dipelajari


1. Membagi kelompok

2. Pengarahan

mekanisme kerja dalam

kelompok


kelompok

4. Penyusunan laporan

hasil kegiatan



2. Memberikan arahan dan petunjuk kerja dalam

kelompok serta perkerjaan yang harus



kelompok



Penutup : 20 menit

1. Memberikan evaluasi


2. Menyampaikan

penutupan kegiatan

3. Salam

1. Pengumpulan laporan praktek yang sudah





13


F. Sumber Belajar





G. Alat dan Bahan


dengan K3.

I. Penilaian


2. Tes unjuk kerja

J. Daftar Pustaka





14






Pertemuan Ke : 17

Alokasi Waktu





Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi aspek-aspek keamanan kerja

Indikator

1. Afektif

a. Teliti dalam Mengidentifikasi aspek-aspek keamanan kerja

2. Kognitif

a. Mengidentifikasi Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi Gas Buang

Kendaraan Bermotor

b. Mengidentifikasi persyaratan lingkungan kerja yang sehat

c. Mengidentifikasi Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang Sehat

d. Mengidentifikasi jenis-jenis bahaya terhadap diri dan lingkungan

e. Mengidentifikasi fungsi Alat Pelindung Diri (APD)

f. Mengidentifikasi Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD)

g. Mengidentifikasi prosedur Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD)

h. Mengidentifikasi Bahaya Cat dan Solvent (Bahan Pelarut) dan

berbagai jenis bahan kimia lainnya

3. Psikomotor

a. Mengidentifikasikan Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi Gas

Buang Kendaraan Bermotor

b. Mengidentifikasikan persyaratan lingkungan kerja yang sehat

c. Mengidentifikasikan Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang Sehat

d. Mengidentifikasikan jenis-jenis bahaya terhadap diri dan lingkungan

e. Mengidentifikasikan fungsi Alat Pelindung Diri (APD)

f. Mengidentifikasikan Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD)

15


g. Mengidentifikasikan prosedur Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD)

h. Mengidentifikasikan Bahaya Cat dan Solvent (Bahan Pelarut) dan


4. Kinerja

a. Mengidentifikasikan alat pelindung diri (APD) dan prosedur

penggunaannya

b. Mendemonstrasikan penggunaan alat pelindung diri (APD)




kelompok kecil.




1. Afektif

a. Teliti dalam Mengidentifikasi aspek-aspek keamanan kerja sesuai

dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel secara langsung

2. Kognitif

a. Siswa dapat mengidentifikasi Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi

Gas Buang Kendaraan Bermotor sesuai dengan pedoman pelatihan

LK3 di area bengkel tanpa melihat buku

b. Siswa dapat mengidentifikasi persyaratan lingkungan kerja yang

sehat sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa

melihat buku

c. Siswa dapat mengidentifikasi Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang

Sehat sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa

melihat buku

d. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis bahaya terhadap diri dan

lingkungan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel

tanpa melihat buku

e. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi Alat Pelindung Diri (APD) sesuai

dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku

f. Siswa dapat mengidentifikasi Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD)

sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat

buku

16


g. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur Penggunaan Alat Pelindung

Diri (APD) sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel

tanpa melihat buku

h. siswa dapat mengidentifikasi Bahaya Cat dan Solvent (Bahan Pelarut)

dan berbagai jenis bahan kimia lainnya

3. Psikomotor

a. Siswa dapat mengidentifikasikan Dampak terhadap Kesehatan dari

Emisi Gas Buang Kendaraan Bermotor sesuai dengan pedoman

pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku

b. Siswa dapat mengidentifikasikan persyaratan lingkungan kerja yang

sehat sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa

melihat buku

c. Siswa dapat mengidentifikasikan Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang

Sehat sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa

melihat buku

d. Siswa dapat mengidentifikasikan jenis-jenis bahaya terhadap diri dan

lingkungan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel

tanpa melihat buku

e. Siswa dapat mengidentifikasikan fungsi Alat Pelindung Diri (APD)


buku

f. Siswa dapat mengidentifikasikan Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD)


buku

g. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur Penggunaan Alat

Pelindung Diri (APD) sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area


h. siswa dapat mengidentifikasikan Bahaya Cat dan Solvent (Bahan

Pelarut) dan berbagai jenis bahan kimia lainnya

4. Kinerja

a. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur penggunaan alat pelindung

diri (APD) dengan benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di

area bengkel secara mandiri tanpa bantuan dari orang lain

b. Sisiwa dapat mendemonstrasikan penggunaan alat pelindung diri

(APD) dengan benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area

bengkel secara mandiri tanpa bantuan dari orang lain

17





kelompok kecil.



B. Materi Ajar

1. Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi Gas Buang Kendaraan

Bermotor

2. persyaratan lingkungan kerja yang sehat

3. Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang Sehat

4. jenis-jenis bahaya terhadap diri dan lingkungan

5. fungsi Alat Pelindung Diri (APD)

6. Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD)

7. prosedur Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD)

8. Bahaya Cat dan Solvent (Bahan Pelarut) dan berbagai jenis bahan

kimia lainnya




1. Caramah

2. Demontrasi

3. Tanya jawab

4. Penugasan

5. Praktek

6. Penilaian



Pertemuan 17

Fase Tugas Guru

Awal: 20 menit

1. Menyiapkan kelas 1. Mengkondisikan kelas agar siap untuk proses

18


2. Salam


4. Memotivasi

5. Review

KBM

2. Memberikan salam pembuka

3. Melakukan absensi siswa

4. Memotivasi siswa agar mengikuti pelajaran


5. Melakukan review prosedur K3



2. Tanya jawab

3. Rangkuman

1. Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi Gas


Persyaratan lingkungan kerja yang sehat

Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang Sehat

Jenis-jenis bahaya terhadap diri dan lingkungan

fungsi Alat Pelindung Diri (APD)

Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD)

Prosedur Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD)

Bahaya Cat dan Solvent (Bahan Pelarut) dan

berbagai Jenis bahan kimia lainnya





jika tidak muncul jawaban dari siswa maka guru

yang menyempurnakan jawaban


rangkuman tentang materi yang telah dipelajari


1. Membagi kelompok

2. Pengarahan mekanisme



kelompok

4. Penyusunan laporan hasil

kegiatan







kelompok



19


Penutup : 20 menit



2. Menyampaikan

penutupan kegiatan

3. Salam






F. Sumber Belajar





G. Alat dan Bahan


dengan K3.

I. Penilaian


2. Tes unjuk kerja

J. Daftar Pustaka





20






Pertemuan Ke : 18

Alokasi Waktu





Kompetensi Dasar : Mengontrol kontaminasi

Indikator

1. Afektif

a. Teliti dalam Mengontrol kontaminasi

2. Kognitif

a. Mengidentifikasi Definisi Limbah

b. Mengidentifikasi Jenis-jenis Limbah di Bengkel

c. Mengidentifikasi Karakteristik Limbah mudah terbakar

d. Mengidentifikasi Karakteristik Limbah korosif

e. Mengidentifikasi Karakteristik Limbah beracun

f. Mengidentifikasi Karakteristik Limbah reaktif

g. Mengidentifikasi Karakteristik Limbah B3 (bahan berbahaya dan

beracun)

h. Mengidentifikasi Prosedur Pembuangan Limbah yang Benar

i. Mengidentifikasi prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di Bengkel

3. Psikomotor

a. Mengidentifikasikan Definisi Limbah

b. Mengidentifikasikan Jenis-jenis Limbah di Bengkel

c. Mengidentifikasikan Karakteristik Limbah B3

d. Mengidentifikasikan Prosedur Pembuangan Limbah yang Benar

e. Mengidentifikasikan prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di

Bengkel

21


4. Kinerja

a. Membuat daftar limbah B3 di bengkel otomotif dan prosedur

penangannannya

b. Melakukan Prosedur Pembuangan Limbah yang Benar

c. Mendemonstrasikan prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di

Bengkel

d. Melakukan prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di Bengkel




kelompok kecil.




1. Afektif

a. Siswa dengan Teliti Mengontrol kontaminasi limbah yang ada di

bengkel otomotif tanpa instruksi sesuai dengan pedoman pelatihan

LK3 di area bengkel

2. Kognitif

a. Siswa dapat mengidentifikasi Definisi Limbah sesuai dengan pedoman

pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka buku

b. Siswa dapat Mengidentifikasi Jenis-jenis Limbah di Bengkel sesuai

dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka

buku

c. Siswa dapat Mengidentifikasi Karakteristik Limbah mudah terbakar

sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa

membuka buku

d. Siswa dapat Mengidentifikasi Karakteristik Limbah korosif sesuai


buku

e. Siswa dapat Mengidentifikasi Karakteristik Limbah beracun sesuai


buku

22


f. Siswa dapat Mengidentifikasi Karakteristik Limbah reaktif sesuai


buku

g. Siswa dapat Mengidentifikasi Karakteristik Limbah B3 (bahan

berbahaya dan beracun) sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di

area bengkel dan tanpa membuka buku

h. Siswa dapat Mengidentifikasi Prosedur Pembuangan Limbah yang

Benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan

tanpa membuka buku

i. Siswa dapat Mengidentifikasi prosedur Penanganan Limbah

Berbahaya di sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel

dan tanpa membuka buku Bengkel

3. Psikomotor

a. Siswa dapat mengidentifikasi Definisi Limbah sesuai dengan pedoman

pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka buku

b. Siswa dapat Mengidentifikasi Jenis-jenis Limbah di Bengkel sesuai


buku

c. Siswa dapat Mengidentifikasi Karakteristik Limbah B3 (bahan

berbahaya dan beracun) sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di

area bengkel dan tanpa membuka buku

d. Siswa dapat Mengidentifikasi Prosedur Pembuangan Limbah yang

Benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan

tanpa membuka buku

e. Siswa dapat Mengidentifikasi prosedur Penanganan Limbah

Berbahaya di sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel

dan tanpa membuka buku Bengkel

4. Kinerja

a. Dengan melakukan pengamatan secara langsung di bengkel otomotif,

siswa dapat membuat daftar limbah B3 di bengkel otomotif dan

daftar prosedur penangannannya yang disesuaikan dengan pedoman


23


b. Dengan memanfaatkan lingkungan sekitar bengkel otomotif, siswa

dapat melakukan Prosedur Pembuangan Limbah yang Benar sesuai


c. Dengan menangani limbah di bengkel otomotif, siswa dapat

mendemonstrasikan prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di

Bengkel sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel

d. Dengan menangani limbah di bengkel otomotif, siswa dapat

melakukan prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di Bengkel

sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel




kelompok kecil.



B. Materi Ajar

1. Definisi Limbah

2. Jenis-jenis Limbah di Bengkel

3. Karakteristik Limbah B3

4. Penanganan Limbah Berbahaya di Bengkel




1. Caramah

2. Demontrasi

3. Tanya jawab

4. Penugasan

5. Praktek

6. Penilaian


24



Pertemuan 17

Fase Tugas Guru

Awal: 20 menit

1. Menyiapkan kelas

2. Salam


4. Memotivasi

5. Review


KBM





5. Melakukan review prosedur K3 dan aspek-aspek

keamanan kerja



2. Tanya jawab

3. Rangkuman

1. Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi Gas


persyaratan lingkungan kerja yang sehat

Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang Sehat

jenis-jenis bahaya terhadap diri dan lingkungan

fungsi Alat Pelindung Diri (APD)

Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD)

prosedur Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD)

Bahaya Cat dan Solvent (Bahan Pelarut) dan


2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk

mengajukan pertanyaan dan diteruskan ke

siswa yang lain secara acak serta memberikan

penilaian sesuai bobot jawaban, jika tidak

muncul jawaban dari siswa maka guru yang

menyempurnakan jawaban

3. Dengan melibatkan siswa membuat rangkuman

tentang materi yang telah dipelajari


1. Membagi kelompok







25



kelompok


kegiatan



kelompok



Penutup : 20 menit



2. Menyampaikan

penutupan kegiatan

3. Salam






F. Sumber Belajar





G. Alat dan Bahan

1. Bengkel otomotif dan lingkungan sekitar bengkel serta limbah yang

dihasilkan oleh bengkel otomotif.

H. Penilaian


2. Tes unjuk kerja

I. Daftar Pustaka





26






Pertemuan Ke : 19

Alokasi Waktu





Kompetensi Dasar : Mendemontrasikan pemadaman kebakaran

Indikator

1. Afektif

a. Cermat dalam melakukan demonstrasi pemadaman kebakaran

2. Kognitif

a. Mengidentifikasi proses pembakaran

b. Mengidentifikasi penyebab kebakaran

c. Mengidentifikasi jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang

terbakar

d. Mengidentifikasi pencegahan Bahaya Kebakaran

e. Mengidentifikasi APAR (alat pemadam kebakaran)

f. Mengidentifikasi komponen-komponen APAR

g. Mengidentifikasi prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR

3. Psikomotor

a. Mengidentifikasikan proses pembakaran

b. Mengidentifikasikan penyebab kebakaran

c. Mengidentifikasikan jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang

terbakar

d. Mengidentifikasikan pencegahan Bahaya Kebakaran

e. Mengidentifikasikan APAR (alat pemadam kebakaran)

f. Mengidentifikasikan komponen-komponen APAR

27


g. Mengidentifikasikan prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR

4. Kinerja

a. Melakukan identifikasi APAR dan komponen-komponennya

b. Melakukan demonstrasi 12 Langkah prosedur Penggunaan APAR




kelompok kecil.




1. Afektif

a. Siswa dengan cermat melakukan demonstrasi pemadaman kebakaran

setelah melakukan observasi dan identifikasi APAR sesuai dengan


2. Kognitif

a. Siswa dapat mengidentifikasi proses pembakaran sesuai

dengan buku teori sepeda motor BSE jilid 1 dengan tanpa

membuka buku

b. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat Mengidentifikasi

penyebab terjadinya kebakaran sesuai dengan pedoman


c. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasi

jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang terbakar sesuai


d. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasi

pencegahan Bahaya Kebakaran sesuai dengan pedoman


e. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasi

APAR (alat pemadam kebakaran) sesuai dengan pedoman


28


f. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasi

komponen-komponen APAR sesuai dengan pedoman pelatihan

LK3 di area bengkel

g. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat Mengidentifikasi

prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR sesuai dengan


3. Psikomotor

a. Siswa dapat mengidentifikasikan proses pembakaran sesuai

dengan buku teori sepeda motor BSE jilid 1 dengan tanpa

membuka buku

b. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat Mengidentifikasikan

penyebab terjadinya kebakaran sesuai dengan pedoman


c. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasikan

jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang terbakar sesuai


d. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasikan

pencegahan Bahaya Kebakaran sesuai dengan pedoman


e. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasikan

APAR (alat pemadam kebakaran) sesuai dengan pedoman


f. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasikan

komponen-komponen APAR sesuai dengan pedoman pelatihan

LK3 di area bengkel

g. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat Mengidentifikasikan

prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR sesuai dengan


4. Kinerja

c. Siswa dapat melakukan identifikasi APAR dan komponen-

komponennya disesuaikan denga pedoman pelatihan LK3 di area

bengkel tanpa membuka buku

29


d. Dengan diberikan APAR, siswa dapat melakukan demonstrasi 12

Langkah prosedur Penggunaan APAR sesuai dengan pedoman





kelompok kecil.



B. Materi Ajar

1. Teori Proses pembakaran

2. Teori penyebab kebakaran

3. Jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang terbakar

4. Pencegahan Bahaya Kebakaran

5. APAR (alat pemadam kebakaran) dan komponen-komponen APAR

6. Prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR




1. Caramah

2. Demontrasi

3. Tanya jawab

4. Penugasan

5. Praktek

6. Penilaian



Pertemuan 17

Fase Tugas Guru

Awal: 20 menit

1. Menyiapkan kelas

2. Salam


KBM

30



4. Memotivasi

6. Review





6. Melakukan review prosedur K3, aspek-aspek

keamanan kerja, dan alat pelindung diri



2. Tanya jawab

3. Rangkuman


Teori penyebab kebakaran

Jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang

terbakar

Pencegahan Bahaya Kebakaran

APAR (alat pemadam kebakaran) dan

komponen-komponen APAR

Prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR










1. Membagi kelompok




kelompok


kegiatan







kelompok



Penutup : 20 menit

1. Memberikan evaluasi 1. Pengumpulan laporan praktek yang sudah

31



2. Menyampaikan

penutupan kegiatan

3. Salam





F. Sumber Belajar





G. Alat dan Bahan



H. Penilaian


2. Tes unjuk kerja

I. Daftar Pustaka





32






Pertemuan Ke : 20

Alokasi Waktu





Kompetensi Dasar : Melakukan pengangkatan benda kerja

Indikator

1. Afektif

a. Teliti dalam melakukan pengangkatan benda kerja

2. Kognitif

a. Mengidentifikasi definisi mengangkat benda kerja

b. Mengidentifikasi jenis-jenis pengangkatan benda kerja

c. Mengidentifikasi metode pengangkatan benda kerja secara manual

d. Mengidentifikasi metode pengangkatan benda kerja menggunakan

alat pengangkat

e. Mengidentifikasi jenis-jenis alat pengangkat

f. Mengidentifikasi jack stand

g. Mengidentifikasi prosedur penggunaan jack stand

h. Mengidentifikasi dongkrak

i. Mengidentifikasi prosedur penggunaan dongkrak

j. Mengidentifikasi prosedur penggunaan tali pengikat

k. Mengidentifikasi katrol tangan

l. Mengidentifikasi prosedur penggunaan katrol tangan atau katrol

manual

m.Mengidentifikasi mengidentifikasi crane

n. Mengidentifikasi prosedur pengoperasian crane

o. Mengidentifikasi bike lifter

p. Mengidentifikasi prosedur penggunaan bike lifter

33


3. Psikomotor

a. Mengidentifikasikan metode pengangkatan benda kerja secara

manual

b. Mengidentifikasikan metode pengangkatan benda kerja

menggunakan alat pengangkat

c. Mengidentifikasikan jenis-jenis alat pengangkat

d. Mengidentifikasikan jack stand

e. Mengidentifikasikan prosedur penggunaan jack stand

f. Mengidentifikasikan dongkrak

g. Mengidentifikasikan prosedur penggunaan dongkrak

h. Mengidentifikasikan prosedur penggunaan tali pengikat

i. Mengidentifikasikan katrol tangan

j. Mengidentifikasikan prosedur penggunaan katrol tangan atau katrol

manual

k. Mengidentifikasikan crane

l. Mengidentifikasikan prosedur pengoperasian crane

m.Mengidentifikasikan bike lifter

n. Mengidentifikasikan prosedur penggunaan bike lifter

4. Kinerja

a. Melakukan metode pengangkatan benda kerja secara manual

b. Menggunakan jack stand

c. menggunakan dongkrak

d. Melakukan prosedur penggunaan tali pengikat

e. Melakukan pengangkatan sepeda motor menggunakan bike lifter




kelompok kecil.




1. Afektif

a. Teliti dalam melakukan pengangkatan benda kerja

2. Kognitif

34


a. Siswa dapat mengidentifikasi definisi mengangkat benda kerja sesuai

dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan

tanpa melihat buku

b. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis pengangkatan benda kerja

sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel,

dengan tanpa membuka buku

c. Siswa dapat mengidentifikasi metode pengangkatan benda kerja

secara manual sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata

laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku

d. Siswa dapat mengidentifikasi metode pengangkatan benda kerja

menggunakan alat pengangkat sesuai dengan buku keselamatan

kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku

e. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis alat pengangkat sesuai


tanpa membuka buku

f. Siswa dapat mengidentifikasi jack stand sesuai dengan buku

keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka

buku

g. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penggunaan jack stand sesuai


tanpa membuka buku

h. Siswa dapat mengidentifikasi dongkrak sesuai dengan buku


buku

i. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penggunaan dongkrak sesuai


tanpa membuka buku

j. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penggunaan tali pengikat



k. Siswa dapat mengidentifikasi katrol tangan sesuai dengan buku


buku

l. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penggunaan katrol tangan

atau katrol manual sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata


35


m.Siswa dapat mengidentifikasi crane sesuai dengan buku keselamatan


n. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur pengoperasian crane sesuai


tanpa membuka buku

o. Siswa dapat mengidentifikasi bike lifter sesuai dengan buku


buku

p. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penggunaan bike lifter sesuai


tanpa membuka buku

3. Psikomotor

a. Siswa dapat mengidentifikasikan definisi mengangkat benda kerja


dengan tanpa melihat buku

b. Siswa dapat mengidentifikasikan jenis-jenis pengangkatan benda

kerja sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana

bengkel, dengan tanpa membuka buku

c. Siswa dapat mengidentifikasikan metode pengangkatan benda kerja

secara manual sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata


d. Siswa dapat mengidentifikasikan metode pengangkatan benda kerja

menggunakan alat pengangkat sesuai dengan buku keselamatan


e. Siswa dapat mengidentifikasikan jenis-jenis alat pengangkat sesuai


tanpa membuka buku

f. Siswa dapat mengidentifikasikan jack stand sesuai dengan buku


buku

g. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur penggunaan jack stand



h. Siswa dapat mengidentifikasikan dongkrak sesuai dengan buku


buku

36


i. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur penggunaan dongkrak



j. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur penggunaan tali pengikat



k. Siswa dapat mengidentifikasikan katrol tangan sesuai dengan buku


buku

l. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur penggunaan katrol tangan

atau katrol manual sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata


m.Siswa dapat mengidentifikasikan crane sesuai dengan buku


buku

n. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur pengoperasian crane



o. Siswa dapat mengidentifikasikan bike lifter sesuai dengan buku


buku

p. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur penggunaan bike lifter



4. Kinerja

f. Siswa dapat melakukan metode pengangkatan benda kerja secara

manual sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel


g. Siswa dapat menggunakan jack stand untuk mengangkat kendaraan

dengan benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel

dengan tanpa petunjuk dari orang lain

h. Siswa dapat menggunakan dongkrak untuk mengangkat kendaraan

sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa

memperoleh petunjuk dari orang lain saat melakukannya

37


i. Siswa dapat melakukan prosedur penggunaan tali pengikat dengan

benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa

memperoleh petunjuk dari orang lain saat melakukannya

j. Siswa dapat melakukan pengangkatan sepeda motor menggunakan

bike lifter dengan benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di

area bengkel tanpa memperoleh petunjuk dari orang lain saat

melakukannya




kelompok kecil.



B. Materi Ajar

1. Mengidentifikasi definisi mengangkat benda kerja

2. Mengidentifikasi jenis-jenis pengangkatan benda kerja

3. Mengidentifikasi metode pengangkatan benda kerja secara manual

4. Mengidentifikasi metode pengangkatan benda kerja menggunakan alat

pengangkat

5. Mengidentifikasi jenis-jenis alat pengangkat

6. Mengidentifikasi jack stand

7. Mengidentifikasi prosedur penggunaan jack stand

8. Mengidentifikasi dongkrak

9. Mengidentifikasi prosedur penggunaan dongkrak

10.Mengidentifikasi prosedur penggunaan tali pengikat

11.Mengidentifikasi katrol tangan

12.Mengidentifikasi prosedur penggunaan katrol tangan atau katrol manual

13.Mengidentifikasi mengidentifikasi crane

14.Mengidentifikasi prosedur pengoperasian crane

15.Mengidentifikasi bike lifter

16.Mengidentifikasi prosedur penggunaan bike lifter



38



1. Caramah

2. Demontrasi

3. Tanya jawab

4. Penugasan

5. Praktek

6. Penilaian

39




Pertemuan 20

Fase Tugas Guru

Awal: 20 menit

1. Menyiapkan kelas

2. Salam


4. Memotivasi

5. Review


KBM





5. Melakukan review prosedur K3, aspek-aspek

keamanan kerja, dan alat pelindung diri



2. Tanya jawab

3. Rangkuman


Teori penyebab kebakaran

Jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang

terbakar

Pencegahan Bahaya Kebakaran

APAR (alat pemadam kebakaran) dan

komponen-komponen APAR

Prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR










5. Membagi kelompok








40



kelompok


kegiatan


kelompok



Penutup : 20 menit



5. Menyampaikan

penutupan kegiatan

6. Salam






F. Sumber Belajar





G. Alat dan Bahan



H. Penilaian


4. Tes unjuk kerja

I. Daftar Pustaka



ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK TINGKAT – LK3. Jakarta

41


Mengetahui, Mojokerto, 9 Juli 2010Kepala Sekolah, Instruktur

Drs.Harol Kristiyandoko, MT. Wisnu Prambudi, S.Pd.NIP:19600826 198603 1 014 NIP : 19850213 200903 1 002

42

rpp : 021.dkk.7 k3

Documents