LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

EL ACUERDO SECRETARIAL PARA LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

ASPECTOS RELEVANTES

REUNIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:

AJUSTES A LOS PROGRAMAS

30 de Mayo de 2011

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Marco legal

PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2007-2012.Educación básica

Realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias, que

responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI.

LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

ARTICULACIÓN CURRICULAR2

•Articulación entre los niveles que conforman la educación básica

•Continuidad entre la educación preescolar, primaria ysecundaria

•Énfasis en temas relevantes para la sociedad actual

•En la formación integral para la vida y en el logro delPerfil de egreso

Aspectos sustantivos

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20042009 2006

Desarrollo de Competencias

Plan de Estudios de la Educación Básica (2012)

4

Articulación Curricular

3º 4º 5º

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA

2º1º 2º 6º 3º

Trayecto formativo coherente

de profundidad creciente

de acuerdo con sus niveles de desarrollo

sus necesidades educativas

las expectativas que tiene la sociedad mexicana

Propósito

1º

Propósito

Elevar la calidad de la educación básica para que los estudiantes

mejoren su nivel de logro educativo, a partir de:

• Revisión, actualización y articulación del currículo de Preescolar,

Primaria y Secundaria

• Formación continua y superación profesional de maestros

• Adopción y aplicación de:

► enfoques pedagógicos

► métodos de enseñanza

► materiales educativos

Adecuados a los contenidos curriculares.

Competencias para la vidaSe manifiestan en la acción de manera integrada

Competencias para el:

• Aprendizaje permanente

• El manejo de información

• El manejo de situaciones

• La convivencia

• La vida en sociedad

Perfil de egreso de la educación básica

El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los

estudiantes deberán tener al término de la educación básica

para desenvolverse en un mundo de constante cambio. Son

un referente fundamental para la articulación curricular de la

educación básica.

Mapa curricular para la Educación Básica 2011

*Para los alumnos que emplean una lengua materna distinta al Español, el Inglés es tercera lengua. Inglés está en proceso de gestión.

**Incluyen contenidos del campo de la tecnología. ***Se establecen vínculos formativos con Ciencias Naturales, Geografía e Historia.

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Su articulación favorece:

● Trayecto formativo

- Mapa curricular

- Etapas clave para medir el logro educativo

● Comparabilidad

- Disminuir el rezago a través de la detección temprana

- Incrementar el logro al comparamos con nosotros y

con otros países

- Incrementar la equidad en nuestro logro educativo

● Priorizar las intervenciones de la política

educativa

Aprendizajes Esperados yEstándares Curriculares

Evaluación de Aprendizajes en la Escuela

Objetivos

1. Transitar de la calificación como fin último de la evaluación de aprendizajes de los alumnos, a la concepción de la evaluación como parte del proceso formativo (enseñanza y aprendizaje).

2. Orientar la acreditación y la certificación de estudios.

3. Facilitar y flexibilizar la movilidad de alumnos de escuela a escuela o de una entidad federativa a otra.

Avances y acuerdos

• Los referentes de la evaluación de aprendizajes en la escuela son:

– Los aprendizajes esperados contenidos en los programas de estudio.

– Los estándares curriculares que permitirán valorar los logros de los alumnos en 3° de preescolar, 3° de primaria, 6° de primaria y 3° de secundaria teniendo como horizonte el Perfil de egreso de la Educación Básica.

Referentes