revista mundo montessori edición nº5

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Él sentido de la Educación Cósmica Desde que el primer ser humano habitó las tierras fértiles y miró el cielo, se ha preguntado por su sentido vital. Muchos se respondieron a partir de la observación de la naturaleza, otros en lo religioso y algunos lograron identificarse con un astro que les entregó las claves para la comprensión de su labor en el Universo. María Montessori es su propuesta metodológica toma estos cuestionamientos de las antiguas civilizaciones y las integra a las enseñanzas para los niños compenetrandose con el Universo infinito. La educación cósmica es necesaria para conocer y sentir profundamente nuestro planeta y el Universo, con aspectos caóticos y cósmicos, para continuar con nuestra misión de supranaturaleza. En educación básica de los colegios Montessori, los niños vivenciarán presentaciones de Grandes Lecciones destinadas a impresionar profundamente su espíritu y su mente, ayudándolo a establecer la relación con la humanidad y el universo en construcción.

TRANSCRIPT

  • Educacin Csmica Adems:

    Una experiencia de Integracin Dficit Atencional Luis Crdenas y el material Montessori

    Rolando Toro, creador de la Biodanza

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  • Implementacin de primera calidad Ambientes amplios, luminosos y seguros Materiales didcticos especficos Actividades abiertas a los padres Profesionales especializados Atencin personalizada

  • Mundo Montessori /Otoo 2010 1

    Director Responsable: Ellinor Barentin

    Director Periodstico: Katerinne Pavez

    Director de Proyecto: Gaspar Ortiz

    Grupo Editor: Bodeguita Montessori Ltda.

    Diseo y Diagramacin: David Cabrera

    Fotografa: Paula Faras

    Gabriel Gatica Juan Carlos Recabal

    Periodistas:Jorge Gonzlez

    Pa VargasKaterinne Pavez

    Colaboradores: Maritza Azcar

    Myrza Giancaspero

    Opiniones y Sugerencias: revista@centromontessori.cl

    www.centromontessori.cl

    EditorialIndice

    El ao 2010 nos encontr en movimiento: se agit la tierra chilena, las personas se volvieron susceptibles a los cambios y las relaciones sociales se estrecharon.

    En este primer nmero del ao no quisimos quedar ausente de la reflexin y comprensin de lo que

    est sucediendo en nuestro pas, despus del terremoto. As como tambin hemos aprovechado la

    posibilidad que las circunstancias nos entregan para hacer un llamado a la conciencia, al despertar

    de aquella poderosa herramienta con la que hemos sido premiados los seres humanos.

    En esta edicin, les entregamos una revista de contenidos profundos, ligados al alma y al corazn

    de nuestros nios y nias, quienes nos ensean da a da a conectarnos con nuestro propio nio

    interior. Mara Montessori nos propone una inmensa y bella tarea, cuando nos pide seguir al nio, y

    es ah donde queremos poner nuestras apuestas, volver a conectarse con el nio, volver a nuestra

    capacidad de asombro, y es por eso que incluimos la reflexin de Patricia May:El camino de los

    Nios, la Educacin Csmica y la re-valoracin de nuestro rol en el universo, y un homenaje a

    Rolando Toro, que siempre nos invit a volvernos nios para danzar la vida.

    Volvemos a dejar la invitacin abierta a las sugerencias y opiniones, que nos ayuden a construir

    desde lo ms hermoso del ser humano.

    Ellinor Barentin, Centro de Estudios Montessori

    6. TerremotoPara Mara Montessori, hasta un terremoto era una oportunidad para despertar el espritu de un nio.

    18. Dficit AtencionalEl impulso del modelo educacional basado en las Neurociencias Aplicadas.

    8.PublireportajeVitalia Lago Pailaqueo y el Jardn Kintu

    21.EcologaLa energa, la comunin y los objetivos que envuelven a los participantes de Sembrando Chile impactan.

    12. IntegracinQuin ms que los nios para mostrarnos el real significado de integracin

    25.Las manos de MontessoriHace ms de 40 aos que Luis Crdenas fabrica todo tipo de materiales Montessori.

    15. Una ayuda para la vidaJulie Rivero y su visita al Centro de Estudios Montessori.

    28. Rolando Toro, creador de la BiodanzaReportaje sobre el creador de la Biodanza.

    2. Educacin CsmicaDebemos reconocer al ser humano como agente csmico y junto con ello, hacer crecer en nosotros un sentimiento de gratitud por todos los aportes que ste ha realizado en el planeta.

  • 6 Mundo Montessori / Otoo 2010

    Terremoto Y la tierra habl!

    El 27 de febrero a las 3:34 de la madrugada, la zona central de Chile fue azotada por un terremoto grado 8,8. Los medios de comunicacin de todo el mundo tuvieron el mismo titular, relatando un acontecimiento de magnitudes catastrficas.

    Ese da, todos nos sentimos vulnerables, desconcertados, perdidos entre tanta incomunicacin e imgenes golpeadoras.

    Desde esa madrugada y en los das posteriores, los habitantes de este pas nos dimos cuenta de un planeta que nos estremece con su evidencia, del cual la humanidad se haba ido olvidando, desconectando, especialmente en estas ltimas dcadas. El ser humano se ha centrado nicamente en s mismo y en sus creaciones. Ha pretendido, de modo soberbio, que puede controlar y crear todo, que la naturaleza y el planeta que habitamos soporta y permite todo,

    en forma ilimitada. Qu ms alejado de la realidad! Precisamente, son estas impresionantes manifestaciones de la madre Tierra la que nos vuelven a situar en nuestro verdadero lugar.

    Cada uno de nosotros, a partir de su propia experiencia, fuimos volviendo poco a poco al funcionamiento habitual en los trabajos, en los centros educativos y en nuestras familias. Sin embargo, con el correr de los das, las imgenes de nios y nias mostrando la destruccin de sus casas y escuelas, nos han hecho preguntarnos qu herramientas tienen ellos para poder retomar la vida, luego de este desastre de grandes dimensiones. Porque no slo nos basta con actuar calmada y serenamente, sino que adems, ellos necesitan responderse aquellas preguntas que aparecieron post-terremoto: Por qu se mueve la Tierra?, Llegar una ola gigante a mi ciudad, a mi casa?, Qu es un tsunami?, entre otras

    interrogantes que aparecen en su mente, tratando de comprender un fenmeno de la naturaleza.

    Movimiento constante

    Si nos remontamos a los inicios de la Tierra misma, lo que encontraremos son cataclismos de dimensiones inimagina-bles que permitieron formaciones geol-gicas que hoy son patrimonio natural de la humanidad. Es decir, la Tierra siempre ha estado, y continuar, en constante movimiento y no detendr su formacin. Siguiendo su propio ritmo, escuchando su propio llamado para dar continuidad al Plan Csmico, como Mara Montessori nos indica en su propuesta de la Educa-cin Csmica.

    La Dra. Montessori nos habla que cada ser viviente, siendo la Tierra el principal albergue, tiene en sus genes un ritmo y una tarea csmica que permitira

    Actualidad

  • Mundo Montessori /Otoo 2010 7

    Terremoto Y la tierra habl!

    continuar con la obra de la creacin. Y que al permitirnos escuchar esos ritmos, los seres humanos logramos actuar en torno a ese Plan, en armona con el entorno desde el cuidado del ambiente en un saln hasta la posicin de una estrella lejana.

    Y desde ah, la educacin debe ponerse al servicio del Gran Propsito de la Vida, y por eso ella nos plantea que al presentarle al nio el Universo, debemos hacerlo con datos reales y que adems impacten, para que su inteligencia se organice y se interese por todo lo que le rodea, comenzando a notar que todo est interconectado: Sera imposible comprender la naturaleza de una piedra, sin antes comprender al inmenso Sol (La Educacin de las Potencialidades Humanas, pg. 14)

    Mara Montessori nos plantea la Educacin Csmica como necesaria desde el nacimiento ya que as podremos

    desarrollar todas las potencialidades y energas que estn en estado latente en el nio y podr alcanzar una inteligencia ms clara, con una conciencia libre, que vive en relacin a su entorno, en conexin ntima con su ambiente.

    De la Educacin Csmica debe surgir la conviccin de que la ayuda mutua entre los hombres es la forma ms directa de defensa universal, dice la maestra Montessori (Conferencia en India, 1946).

    A dos meses del terremoto, nos podemos enfocar en mostrarles a nuestros nios la comprensin del comportamiento de la Tierra. Brian Swimme (doctor en cosmologa matemtica, autor del libro El universo es un dragn verde) nos habla del escuchar a la Tierra, de conectarnos con su lenguaje, porque es ella quien mejor que cualquier otro ser vivo, nos puede decir cmo aprendi a cumplir su misin csmica La Tierra aprendi sola

    a hacer fotosntesis, a expresarse a travs de los angiospermos, a producir tierra orgnica. No lo aprendi de Marte ni de la galaxia de Andrmeda. La educacin de la Tierra es la autoeducacin, seala.

    Setenta aos antes, Montessori nos habl de conectar el presente con el pasado, desde la autoeducacin, nos seal a un nio que est en desarrollo. Fomentndole el amor por el aprendizaje, la confianza en s mismo y sus fortalezas, podr realizar la comprensin de la evolucin.

    Para Mara Montessori, hasta un terremoto era una oportunidad para despertar el espritu de un nio. En este dilogo que sostiene con su hijo Mario, queda revelado:

    Una maana, cuando yo era nio, despert en nuestra casa en Roma al sentir que mi cama se mova y or un sordo retumbo. No haba hecho ms que abrir los ojos cuando mi madre entr, serena y sonriente, y se sent junto a m.Mario- me dijo- ves cmo se mece el candelabro colgado del techo?- Repuse que s-. Sientes cmo tiembla el piso?- Asent de nuevo. Entonces, mi madre abri los brazos como para invitarme a descubrir una sorpresa maravillosa, y aadi:Mario, esto es un temblor de tierra

    por Myrza Giancaspero

  • Mundo Montessori /Otoo 2010 25

    H i s t o r i a

    Las manos de Montessori

    Hace ms de 40 aos que Luis Crdenas fabrica todo tipo de materiales didcticos y hace cerca de 20 que se intern en la aventura de la creacin de material Montessori, convirtindose en el ms prestigioso y solicitado y con esto, en parte de la historia de esta filosofa educativa en nuestro pas.por Katerinne Pavez

    Cuando a fines de los aos ochenta la educadora Mara Luisa Martnez le pidi a Luis Crdenas, hoy de setenta aos, que fabricara unos materiales para el colegio Santiago College, ste acept, en sus propias palabras, sin saber en qu me estaba metiendo. De esta manera, Luis Crdenas pas a formar parte de la historia de Montessori en Chile. Si muchos otros fueron el corazn de esta filosofa, podra decirse que Don Luis se transform en las manos de este mtodo, al crear buena parte del material con el que los nios trabajan hasta hoy en nuestro pas.

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