revista espacios nro 49

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Enteramente dedicada al tema "Universidad y Discapacidad"

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  • Facultad de Filosofa y LetrasUniversidad de Buenos Aires

    DecanoHctor Hugo Trinchero

    VicedecanaLeonor Acua

    Secretario GeneralJorge Gugliotta

    Secretaria AcadmicaGraciela Morgade

    Secretario de InvestigacinClaudio Guevara

    Secretario de PosgradoPablo Ciccolella

    Secretario de Extensin Universitaria y Bienestar EstudiantilAlejandro Valitutti

    Secretaria de Supervisin AdministrativaMarcela Lamelza

    Subsecretarios de PublicacionesRubn Mario CalmelsMatas Cordo

    Subsecretaria de BibliotecasMara Rosa Mostaccio

    Coordinacin editorial de este nmeroMarina HerediaLa B. ReznikVernica RuslerLucas Sablich

    EdicinLiliana Comettacomettal@gmail.com

    DiseoMagali Canale. Pica y puntomaga@picaypunto.com.ar

    Fotografas Juan Manuel Daz Facundo Manini

    Revista Espacios | Edicin N 49 - diciembre de 2012 | Facultad de Filosofa y Letras UBA 2012 | ISSN: 0326-7946Puan 480 Buenos Aires Repblica Argentina | Tel.: 4432-0606 | e-mail: seube@filo.uba.ar | editor@filo.uba.ar | www.filo.uba.ar

    Espacios_49.indb 1 26/03/13 18:10

  • SUM

    ARIo

    EditorialAlejandro S. Valitutti 3

    Aportes para una Universidad inclusivadesde una perspectiva transversalLa B. Reznik et al. 4

    UBAUBA: Programa Discapacidad yUniversidad Susana Cristina Underwood 12

    El Programa de Orientacin de laFacultad de Filosofa y Letras: un espaciopara todos y todasAlina Larramendy/Mariana Pereyra Vernica Rusler 31

    EDUCACIN INCLUSIVADesigualdades sociales y diferencias enlos procesos de escolarizacinSofa Thisted 46

    Polticas socioeducativas: de la integracin a la inclusin escolar.Cambio de paradigma? Liliana Sinisi 59

    Inclusin: de individuos colocados aespacios colectivos favorecedores deldesarrollo individualSilvia Dubrovsky 71

    Derecho a la educacin de laspersonas con discapacidadMara Jos Biscia 79

    INVESTIGACIoNESEl encierro de las personas condiscapacidad intelectualJuan Antonio Seda 86

    Discapacidad(es): un campo de estudiopara explorar y visibilizar en laAntropologaMara Jos Campero 92

    Todos los seres humanos son iguales por naturaleza y ante la lengua: comunidad Sorda y Lengua de Seas ArgentinaMara Ignacia Massone 100

    El monstruo Jernimo Ledesma 114

    DILoGoSDiscapacidad en el aula universitaria.Tres enfoque del s se puede y de cmo lograrloMara Ins Laborde/Patricia Liceda/La B. Reznik 124

    TESTIMoNIoSCeguera: accesibilidad a los contenidosy al espacio fsico en la FacultadJavier Nievas 140

    Discapacidad visual: inadecuacin edilicia y recursos pedaggicosKarina Beltrn 144

    Superar la discapacidad yseguir adelante Julin Melantoni 149

    Mi paso por la Facultad comoalumna sordaSabrina Grinshpun 154

    Trabajo docente y discapacidadPedro Tsakoumagkos 158

    dossier TICCambio de escenarios en Filosofa y Letras La B. Reznik 164

    Accesibilidad a los medios audiovisuales Claudia Gabriela DAngelo 180

    Proyecto Biblioteca Digital Accesiblede la Facultad de Filosofa y Letras: BDA-FFyLMara Rosa Mostaccio 195

    Espacios_49.indb 2 26/03/13 18:10

  • 3Universidad y discapacidad

    L a revista Espacios inici en 2007 su segunda etapa, renovando su di-seo grfico y sus contenidos. Luego de quince nmeros consecuti-vos donde se dio lugar, en forma equilibrada, a las voces de todas las carreras de la facultad, con esta edicin, la N 49, nos propusimos reconver-tirla una vez ms. Decidimos alternar el objetivo de difundir el trabajo acad-mico y de investigacin con el de tener una herramienta de cambio tanto al interior de la propia facultad como hacia toda la comunidad. Esta edicin de Espacios y las que le sigan quedarn destinadas a los temas que concentran la atencin de la Secretara de Extensin Universitaria y Bienestar Estudiantil-SEUBE, e intentaremos echar luz sobre problemas que nos afectan y para los cuales procuramos poner en prctica los cambios necesarios, a efectos de instalar cada da ms la equidad y la igualdad de oportunidades.

    Iniciamos as una serie de nmeros temticos, el primero de ellos de-dicado a la discapacidad. Esperamos que esta publicacin con el aporte de acadmicos, investigadores, graduados, estudiantes y otros miembros de la comunidad, se convierta en una referencia para quienes creen en la plena inclusin.

    El Consejo Directivo de la Facultad aprob el Proyecto del Programa de discapacidad. Con el convencimiento de que las instituciones de nivel supe-rior deben avanzar en la reorganizacin para recibir a todos los estudiantes, este Programa se propone promover, apoyar y articular las actividades, acciones e iniciativas orientadas hacia la educacin inclusiva y que garanti-cen el derecho a estudiar, ensear, investigar y trabajar en todos los mbitos de la Facultad. El equipo del Programa representa a Filosofa y Letras en la Comisin de Discapacidad de la Universidad de Buenos Aires. Interven-dr en la visibilizacin de actividades que incluyan contenidos o acciones vinculadas con la discapacidad que se desarrollan en la Facultad, la articula-cin de acciones para el fortalecimiento del trabajo conjunto e interreas, la promocin de lneas de trabajo en docencia, investigacin y extensin con relacin a la educacin inclusiva y la participacin plena de las personas con discapacidad en el nivel superior. Al mismo tiempo, se constituye en referente institucional para orientar las iniciativas y demandas emergen-tes referidas a la accesibilidad edilicia de la Facultad y su entorno, a la accesibilidad comunicacional y tecnolgica y en relacin con el rgimen de cursada y evaluacin.

    Alejandro S. Valitutti

    Secretario de Extensin Universitaria y Bienestar Estudiantil

    EDIToRIAL

    Espacios_49.indb 3 26/03/13 18:10

  • ESPACIOS4

    Con este nmero dedicado al tema de la discapacidad, la revista Espacios de la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires abre la posibilidad de acer-carnos a una cuestin que no se conoce lo suficiente y que, en general, se est dilucidando en un marco institucional sujeto a grandes cambios y a la demanda por una universidad que sea inclusiva para todos y todas.

    Al hablar y al leer acerca de las transformaciones que implica el compromiso de garantizar la inclusin plena en el rea de la edu-cacin superior universitaria, es importante tener en cuenta que hacemos alusin a una propuesta institucional que todava no est instalada, y a que se trata de modalidades de trabajo en tensin, en un movimiento permanente de inclusin y expulsin. De all la nece-saria resignificacin de nuestras prcticas, de la manera de nombrar y de tomar decisiones en el marco de este enfoque.

    Lo destacable de esta propuesta es que est orientada a eliminar el manto de silencio, de prejuicios y de objetivacin del ser humano para dar paso a la visibilizacin no solo de las personas con discapa-cidad en la Facultad, sino de la labor, el empeo y el compromiso de todos quienes en la UBA y en la Facultad de Filosofa y Letras trabajan da a da, desde distintos mbitos, en la bsqueda y en la construccin de nuevas ideas, estrategias y recursos que contribuyan a garantizar el derecho a la educacin superior.

    Aportes para una Universidad inclusiva desde una perspectiva transversal

    La B. Reznik

    Colaboracin de Gabriela DAngelo, Marina Heredia y Vernica Rusler (SEUBE)

    Espacios_49.indb 4 26/03/13 18:10

  • Universidad y discapacidad 5

    Desde hace ya un tiempo esto ha dejado de ser una mera expre-sin de deseos, aunque todava haya mucho camino por recorrer. Consideramos que el debate representa un incentivo para seguir avanzando, pensando, discutiendo, construyendo, porque las aulas universitarias son parte de la vida misma.

    Este nmero de Espacios nos acerca el aporte de docentes, de investigadores y de estudiantes. As, nos permite asomarnos a cmo han ido entendindose los conceptos de inclusin, de discapacidad y a la tensin que an persiste entre educacin especial y educacin comn en los diferentes modelos educativos. Adems, nos permite escuchar con atencin las voces contra las barreras que reducen a las personas con discapacidad a la condicin de objeto al consi-derrselas a partir de las diferencias y de subsumir su autonoma al parecer de los que saben y pueden.

    Quin dijo que no se puede?Hablando se entiende la gente se dice pero esto no siempre

    ha sido ni es as. A veces surgen problemas funcionales que dificul-tan la va de comunicacin y se requieren estrategias inditas para alcanzar el objetivo.

    Los humanos somos gente de recursos, entre ellos, la voluntad de ser, de hacer y de conocer. Si no encontramos la manera, la inven-tamos y si no logramos entendernos hablando, podemos hacerlo seando o escribiendo. Y, gracias a la tecnologa, que nos ha permiti-do pasar de la arcilla y el palito o la cua a la sofisticada computadora, hemos ido adaptando y adoptando nuevas formas de comunicarnos e, incluso, de ensear y aprender, por ejemplo en la modalidad edu-cativa virtual. Y, adems, nuestra intencin es promover una escucha atenta del otro, aprender de lo que tenga para decirnos, maravillarnos con lo que descubrimos

    Esta conviccin nos mueve, entre otras prioridades, a ocuparnos de la accesibilidad desde la multidisciplina, para crear recursos y materiales accesibles, por ejemplo mediados por la tecnologa educativa, para equiparar oportunidades. Que no es poco. Es muchsimo.

    Polticas inclusivasEl motor que impulsa la accin del Programa Discapacidad y Uni-

    versidad (SEUBE, Rectorado, UBA, FFyL) es la conviccin de que todas las personas, con discapacidad o sin ella, tienen derecho como seres humanos a la educacin y al ejercicio de la ciudadana, a estudiar, a trabajar y a tener una mejor calidad de vida.

    Espacios_49.indb 5 26/03/13 18:10

  • Aportes para una Universidad inclusiva desde una perspectiva transvers

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