resumo reuso da água do chuveiro: aprendendo física por...

4
Reuso da água do chuveiro: aprendendo física por meio de situações problema RESUMO AUTOR PRINCIPAL: ANDERSON BISCHOFF E-MAIL: [email protected] TRABALHO VINCULADO À BOLSA DE IC:: Pibic CNPq CO-AUTORES: ÁLVARO BECKER DA ROSA ORIENTADOR: CLECI TERESINHA WERNER DA ROSA ÁREA: Ciências Exatas, da terra e engenharias ÁREA DO CONHECIMENTO DO CNPQ: FÍSICA UNIVERSIDADE: UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO INTRODUÇÃO: O trabalho integra o projeto Metacognição no Ensino de Física: limites e possibilidades de propostas didáticas para o ensino médio e tem por objetivo desenvolver um estudo referente a inserção no contexto escolar de propostas didáticas para o ensino de Física, que contemplem explicitamente momentos de evocação do pensamento metacognitivo. A busca é por propor alternativas didático-metodológicas aos professores de modo a favorecer a utilização dessa forma de pensamento como estratégias de aprendizagem. No âmbito do trabalho desenvolvido na forma de iniciação científica o estudo centrou suas ações na construção de um equipamento ilustrativo para ser utilizado como atividade experimental, na qual é possível trabalhar com os estudantes situações de problemas reais de modo a buscar e propor soluções dentro dos conhecimentos dos estudantes, tanto em termos cognitivos como metacognitivos. METODOLOGIA: Na busca por atingir tais objetivos e demonstrar a viabilidade em desenvolver atividades experimentais partindo de situações vivencias dos estudantes, o presente estudo identificou um problema no qual seria possível despender esforços na busca pela solução. De forma a demostrar a viabilidade da proposta, optou-se por selecionar a problemática consumo de água, propondo incialmente na forma de estudo piloto, a busca pela discussão do reuso da água do chuveiro. Para tanto, procedeu-se a construção de um mecanismo que proporcionasse aos estudantes a aplicações dos conceitos em estudo, bem como possibilitasse pensar e refletir cada ação diante de suas limitações cognitivas e pessoais. Desta forma, o equipamento de caráter inédito, tem por referência mecanismos e dispositivos eletrônicos existentes no mercado e de fácil aquisição, possibilitando um estudo amplo referente ao funcionamento de descargas e vasos sanitários.

Upload: lexuyen

Post on 27-Jan-2019

213 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Reuso da água do chuveiro: aprendendo física por meio de situações problemaRESUMO

AUTOR PRINCIPAL:ANDERSON BISCHOFF

E-MAIL:[email protected]

TRABALHO VINCULADO À BOLSA DE IC::Pibic CNPq

CO-AUTORES:ÁLVARO BECKER DA ROSA

ORIENTADOR:CLECI TERESINHA WERNER DA ROSA

ÁREA:Ciências Exatas, da terra e engenharias

ÁREA DO CONHECIMENTO DO CNPQ:FÍSICA

UNIVERSIDADE:UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO

INTRODUÇÃO:O trabalho integra o projeto Metacognição no Ensino de Física: limites e possibilidades de propostas didáticas para oensino médio e tem por objetivo desenvolver um estudo referente a inserção no contexto escolar de propostas didáticaspara o ensino de Física, que contemplem explicitamente momentos de evocação do pensamento metacognitivo. A busca épor propor alternativas didático-metodológicas aos professores de modo a favorecer a utilização dessa forma depensamento como estratégias de aprendizagem. No âmbito do trabalho desenvolvido na forma de iniciação científica oestudo centrou suas ações na construção de um equipamento ilustrativo para ser utilizado como atividade experimental, naqual é possível trabalhar com os estudantes situações de problemas reais de modo a buscar e propor soluções dentro dosconhecimentos dos estudantes, tanto em termos cognitivos como metacognitivos.

METODOLOGIA:Na busca por atingir tais objetivos e demonstrar a viabilidade em desenvolver atividades experimentais partindo desituações vivencias dos estudantes, o presente estudo identificou um problema no qual seria possível despender esforçosna busca pela solução. De forma a demostrar a viabilidade da proposta, optou-se por selecionar a problemática consumode água, propondo incialmente na forma de estudo piloto, a busca pela discussão do reuso da água do chuveiro. Paratanto, procedeu-se a construção de um mecanismo que proporcionasse aos estudantes a aplicações dos conceitos emestudo, bem como possibilitasse pensar e refletir cada ação diante de suas limitações cognitivas e pessoais. Desta forma, oequipamento de caráter inédito, tem por referência mecanismos e dispositivos eletrônicos existentes no mercado e de fácilaquisição, possibilitando um estudo amplo referente ao funcionamento de descargas e vasos sanitários.

RESULTADOS E DISCUSSÕES:Os resultados obtidos com o presente estudo, referem-se a criação do dispositivo estruturado para responder aoquestionamento da possibilidade de reuso da água do chuveiro. No protótipo criado, observa-se que existe um coleta deágua do chuveiro, sendo essa água direcionada para um reservatório de água através de uma bomba. Um segundodispositivo de controle de nível que aciona uma válvula para encher o reservatório da descarga da bacia sanitária (vaso),caso não exista água suficiente no reservatório de água do box do chuveiro. O controle de todo o processo é feito utilizandouma placa ARDUINO®, cujo software e hardware são livres. De forma detalhada o funcionamento do equipamento pode serentendido conforme o descrito na sequência, cujo relato é acompanhado dos conceitos físicos e dispositivos que ilustramos conhecimentos físicos que integram os conteúdos curriculares de Física no ensino médio: inicialmente a água potável darede de abastecimento entra em um reservatório, onde posteriormente irá abastecer o chuveiro; quando o mesmo estiversendo utilizado, a vazão de água irá desaguar no ralo sifonado; a bomba instada faz o deslocamento de água do ralo atéum reservatório que irá armazenar a água já utilizada no chuveiro para uso posterior. O dimensionamento da bomba poderáser calculado dependendo da quantidade de vazão do chuveiro e principalmente pela diferença de nível a ser vencida. Abomba será acionada automaticamente através de relés de níveis e do controle geral do sistema que irá utilizar umARDUINO para essa finalidade. A função do relé de nível é identificar a presença de água dentro dos reservatórios como:caixa de descarga, reservatório de água utilizada e ralo sifonado. A detecção da presença de água é feita através decorrente elétrica, sendo que posicionamos as três saídas do relé, em três níveis com diferentes altitudes. Duas válvulasacionadas por solenoides fazem o acionamento dos reservatórios.

CONCLUSÃO:O estudo mostra o envolvimento e interação entre áreas do conhecimento como computação, engenharia civil e a física. Asestratégias didáticas podem ser desde a simples observação dos fenômenos até a visualização de um algoritmocomputacional. Também é possível conscientizar sobre o uso racional da água.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:MACINTYRE, A.J. Manual de instalações hidráulicas e sanitárias. Rio de Janeiro: Guanabara, 1990.ROSA, Cleci T. W. A metacognição e as atividades experimentais no ensino de Física. 2011. Tese (Doutorado emEducação Científica e Tecnológica). Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica. UniversidadeFederal de santa Catarina, Florianópolis, 2011.SEARS, F. W.; ZEMANSKY, M.W.; YOUNG, H.D. Física. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1996.

INSIRA ARQUIVO.IMAGEM - SE HOUVER:

Assinatura do aluno Assinatura do orientador