recull premsa setembre 2011-desembre 2012
TRANSCRIPT
Recull de premsaSetembre 2011 – Desembre 2012
c. Avinyó, 44 2n | 08002 Barcelona | T. 93 302 61 03 | F. 93 302 00 89 | [email protected] | www.esplac.cat
Guix 378 | Octubre 2011 | p. 77-80
77
GUIX DOS
Drets humans
CMP
La Convenció dels Drets dels Infants(CDI), aprovada el 20 de novembre de1989, suposa la culminació d’una evolucióen el pensament de les persones adultessobre la consideració d’aquells éssers méspetits, anomenats infants, que, al llarg delstemps, havien estat tractats de maneres di-verses: com a propietat dels seus pares imares !ns arribar a parlar de futurs ciuta-dans o objectes de recepció de tota menad’atencions especials.
Amb aquesta convenció, es reconeixenper primera vegada, i internacionalmentde forma legal, els infants com a subjec-tes de dret. Tot i que, a principis del seglepassat, ja havia crescut el consens sobreles necessitats especí!ques dels infantsque calia cobrir i sobre la seva vulnerabili-tat més gran, per la qual calia protegir-los,no és !ns a la signatura de la CDI que esreconeix la capacitat dels nens i les ne-nes a participar com a ciutadans en la so-cietat en què viuen, tenint en compte elseu procés evolutiu. És a dir, no fa gairemés de vint anys que s’accepten interna-cionalment els drets dels infants tal comels entenem ara. Apro!tant que s’apropala Diada Internacional dels Drets dels In-
Els drets dels infants a travésdels contes
fants (aniversari de la signatura de laCDI), us presentem aquesta proposta perencetar la tasca imprescindible de treba-llar amb les criatures, des de ben petites,per sensibilitzar-les sobre els seus drets.
Etapa a la qual va adreçada
Parlem de documents, protocols i lleis.Sembla, doncs, un tema que, per la di!cul-tat que comporta, quedi lluny de la mai-nada. Tot i així, treballar els drets delsinfants amb ells mateixos és possible ambl’enfocament adequat. Cal que les nenes iels nens els entenguin i n’interioritzin tantel contingut com els valors i les actitudsque hi estan vinculats. Així, amb la pro-posta pedagògica següent, que s’adreça alcicle mitjà de primària, us volem presentaralgunes idees per treballar aquest tema apartir de contes, perquè us serveixin depunt de partida i us engresquin a continuaraquesta tasca tan necessària.
Orientacions per a la intervenciópedagògica
La metodologia del conte, lúdica, atrac-tiva i propera als infants, serà la que ens
permetrà introduir-los en els conceptesbàsics lligats als seus drets, alhora quedesenvoluparem actituds i habilitatsque n’afavoreixin el respecte.
Els contes que aquí es presenten estanextrets del llibre Vet aquí els nostresdrets: Contes per explicar els drets delsinfants (tots els quals els trobareu de
forma gratuïta al webwww.esplac.cat/vetaqui). La peculiaritatd’aquest llibre, que recull onze contes, unper dret, és que és el resultat d’un con-curs de contes il·lustrats realitzat ambmotiu del vintè aniversari de la signaturade la CDI. Com comentàvem més amunt,la celebració anual de la Diada Interna-
AUTORES
Elena Díez Villagrasa,Sandra Villa Esplais [email protected]
www.esplac.cat
www.esplac.cat/vetaqui
Guix 378 | Octubre 2011
78
GUIX DOS
Descarrega’t tot el material a:
http://guix.grao.com
cional dels Drets dels Infants és sempreun bon pretext per treballar la temàtica.
Si teniu interès a treballar unes altres his-tòries, al mateix web hi podreu trobar elsaltres contes del recull, així com totsels que van participar en el concurs. Hitrobareu també unes altres eines pedagò-giques, com ara, per exemple, unes altres!txes didàctiques i informació d’una expo-
sició gratuïta que pot ser un bon comple-ment per treballar la temàtica a l’escola.
Orientacions per a l’avaluació
Totes les !txes que es presenten a conti-nuació conviden a crear un espai de re-"exió conjunta de totes les criatures del’aula, guiats pel professorat. Consideremque aquests moments són necessaris
per culminar l’aprenentatge dels nens iles nenes, que poden raonar en veu altaa partir dels seus pensaments i escoltarels dels seus companys i companyes, ala vegada que desenvolupen actituds iprocediments bàsics referents al res-pecte dels drets dels infants.
Aquests mateixos espais poden ser ade-quats perquè el docent o la docent pugui
Reconèixer les necessitats que tenen els infants per viure, ser feliços i desenvolupar-secom a persones i que aquestes necessitats impliquen uns drets i unes responsabilitats(els primers no són possibles si no assumim les segones).Conèixer quins són els drets dels infants.Comprendre que els drets dels infants són de tots els infants sense cap distinció.Aprofundir en el dret dels infants a l’educació i a la no-discriminació.
Distingir els desitjos personals de les necessitats.Identificar i saber gestionar els sentiments que ens generen els conflictes amb altres per-sones.
Comprendre els contes en diferents formats (narració oral i a partir d’imatges).Expressar les opinions pròpies de manera clara i ordenada.
Trobar les solucions a problemes plantejats.
Social i ciutadana.
Autonomia i iniciativa personal.
Comunicativa, lingüística i audiovisual.
Competència en la iniciativa personal i en l’esperit emprenedor.
OBJECTIUS COMPETÈNCIES
CONTINGUTS
Actituds, valors i normesProcedimentsConceptes
Objectius didàctics i continguts
Necessitat, dret, desig, responsabilitat.Principis dels drets dels infants.Convenció dels Drets dels Infants com adocument que els recull i els defensa.
Comprensió de la narració oral d’un conte.Reconeixement d’informacions visuals. Expressió d’opinions i vivències pròpies iescolta activa.Expressions creatives.
Respecte per un mateix i pels altres.Sentit de responsabilitat per les pròpiesaccions.Empatia i solidaritat per aquells a qui elssón negats els drets humans.
Guix 378 | Octubre 2011
79
copsar el grau d’aprofundiment que hanassolit les criatures amb cada activitat,fent una avaluació continuada, on lainteracció de l’activitat dóna un retorn almestre o a la mestra. Amb tot, en cadaactivitat, s’hi especi!ca també una !txaconcreta d’on es poden extreure indica-dors més concrets sobre la interioritzaciódels continguts.
Tanmateix, com que parlem de valors iprocediments, es recomana observar elsinfants més enllà de les !txes i del mo-ment que aquestes es realitzin, és a dir,el grau d’incidència que aquest treballhagi pogut tenir en la vida quotidianadels infants al llarg de tot el curs.
Descripció de les activitats
Descripció i justi!cació: a partir de l’a-nàlisi de les necessitats de les mascotesdels infants i de com cal que aquesteses vegin cobertes, es fa un paral·lelismeamb les nenes i els nens (utilitzant laprotagonista del conte). També se’ls con-vidarà a reconèixer la diferència entredret i desig.
Recursos materials: !txes 1a, 1b, 1c, 1di conte La Khadija ja té ulleres (www.es-plac. cat/vetaqui > conte número 4).
Organització social: es recomana que
Activitat 1. La Khadija ja té ulleres
el mestre o la mestra llegeixi el contedesprés de l’activitat 1b, moment enquè es presenta la protagonista. Seriarecomanable fer-ne una segona lecturaabans de realitzar l’activitat 1d, ja quees fa referència directa als contingutsdel conte. Treball individual de les fitxes.Es recomana un moment de treball con-junt amb tota la classe per compartir lesrespostes de la darrera pregunta decada fitxa.
Avaluació: la fitxa 1d ens pot donar in-dicacions per realitzar l’avaluació del’activitat.
Descripció i justificació: arran delconte que s’explica, s’introdueix el dret
Activitat 2. Un dia especiali diferent
dels infants a anar a l’escola, així comles responsabilitats que comporten elsdrets.
Recursos materials: !txes 2a, 2b, 2c,2d i conte Un dia especial i diferent(www.esplac.cat/vetaqui > conte nú-mero 7).
Organització social: després de fer lafitxa 2a, amb l’ajuda de les imatges iles frases, la mestra o el mestre con-vida els infants a explicar què passa ala història. Finalment, llegeix el conte.Treball individual de les fitxes. Treballconjunt amb tota la classe després deles fitxes 2a, 2c i 2d.
Avaluació: la !txa 2c ens pot donar in-dicacions per fer l’avaluació.
Descarrega’t tot el material a:http://guix.grao.com
GUIX DOS
Guixdos 378 | Octubre 2011 | Els drets dels infants a través dels contes | Elena Díez, Sandra Villa2
GUIX DOS
Activitat 1b
Us presentem la Khadija
Quines són les coses que els nens i les nenes, com la Khadija, necessiten per créixer sans i feliços?
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
Quines persones són responsables d’assegurar totes aquestes coses a la Khadija perquè creixi sana i feliç? I als nens inenes en general?
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
Si les criatures necessiteu tot això per viure i créixer sans i feliços, llavors els infants teniu dret a tot això? Fes una creu en laresposta que creguis correcta.
SÍ NO
http://guix.grao.com
Activitat 2a
Un dia especial i diferent del Manel:
Escriu el número de cada imatge a la frase que descriu el que passa:
El Manel acompanya la mare a la !oristeria on ella treballa.
Al Manel li cau una planta al cap per accident.
El Manel no té ganes d’anar a l’escola a fer-hi sumes i restes.
El Manel fa una resta malament.
Abans d’anar a dormir, el Manel pensa en els números i les lletres que vol aprendre.
El Manel posa un nom equivocat a les plantes.
Guixdos 378 | Octubre 2011 | Els drets dels infants a través dels contes | Elena Díez, Sandra Villa5
GUIX DOS
http://guix.grao.com
Guix 378 | Octubre 2011
80
GUIX DOS
Descarrega’t tot el material a:http://guix.grao.com
Guixdos 378 | Octubre 2011 | Els drets dels infants a través dels contes | Elena Díez, Sandra Villa8
GUIX DOS
Activitat 2d
Tots els infants tenen drets, però també responsabilitats. Per exemple:
Relaciona el dret que tens com a infant i les responsabilitats que comporta.
Se t’acudeixen unes altres responsabilitats que teniu els nens i les nenes per fer que aquests drets funcionin?
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
Els infants tenim el dret d’anar a l’escola itenim la responsabilitat d’estudiar i aprendre, per com-prendre com són les coses i com és el món.
DRET RESPONSABILITAT
Que ens tractin a tots igual de bé, sense importard’on som, quina llengua parlem, si som nens onenes, o si tenim idees diferents.
A jugar amb els amics i les amigues.
A anar a l’escola i aprendre moltes coses bonesper a nosaltres.
A menjar bé i viure en una casa.
A un nom perquè els altres ens coneguin i se’nsadrecin, i una nacionalitat, que vol dir ser ciutada-nes i ciutadans d’un país.
Que em cuidin quan estic malalt.
Que no ens peguin, que no se’n riguin de nosal-tres i que no ens facin fer coses que són dolentesper a nosaltres, com ara treballar.
A viure amb la família o amb les persones queens estimen i que tenen cura de nosaltres.
A expressar allò que pensem, que ens escoltin ique demanin les nostres opinions.
Hem d’estudiar i aprendre, per comprendre comsón les coses i com és el món.
Hem de tractar les altres persones pensant en lamanera com ens agradaria ser tractats.
Hem de menjar tot allò que ens posen al plat i nofer fàstics.
Hem de compartir els jocs i les joguines amb al-tres nens i nenes.
Hem d’adreçar-nos a les persones pel seu nom od’una manera que no els desagradi o les ofengui.
Hem d’explicar a les persones que ens estimenles coses dolentes que ens passen.
Hem de tenir cura del nostre cos.
No dir res que pugui ferir les altres persones i res-pectar les opinions de l’altra gent i escoltar-los.
Hem d’estimar-nos la nostra família i els nostresamics i amigues.
3
http://guix.grao.com
Activitat 3a
Pinta els dibuixos i respon les preguntes.
Per què s’enfaden el nen i la nena del conte?
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
Guixdos 378 | Octubre 2011 | Els drets dels infants a través dels contes | Elena Díez, Sandra Villa9
GUIX DOS
1
3
5
2
4
6
http://guix.grao.com
Descripció i justificació: a partir de lainterpretació de les imatges (conte vi-sual), s’hi introdueixen els contingutsdesitjats, fent un èmfasi especial en elsconflictes derivats de la discriminaciópel fet de ser diferents (parlar llengüesdiferents, anar vestits de forma dife-rent, venir d’un altre indret, etc.), la re-solució pertinent i els sentiments quese’n deriven.
Recursos materials: !txes 3a i 3b iconte Salom, Shalam (www.esplac.cat/vetaqui > conte número 10).
Activitat 3. Salom, Shalam
Organització social: treball individualde les !txes. Es recomana un moment detreball conjunt amb tota la classe percompartir les respostes de les preguntesde cada !txa. Quan han acabat les dues!txes, el mestre o la mestra pot ensenyartotes les imatges del conte i, de formaguiada, tot l’alumnat de la classe explicala seva versió del conte en veu alta.
Avaluació: la !txa 3b ens pot donar indi-cacions per fer-ne l’avaluació.
Tots els contes sobre drets dels infants (id’altres) que aquí es mencionen es podentrobar a:ESPLAIS CATALANS (2009): Vet aquí elsnostres drets: Contes per explicar els dretsdels infants (www.esplac.cat/vetaqui).La Convenció (1989) i la Declaració (1959)dels drets dels infants existeixen en diferentsformats adaptats per als nens i nenes. En re-comanem les que trobareu a les pàgines se-güents:– Plataforma de Infancia. España: http://plata-formadeinfancia.org/node/330 – Ajuntament de Barcelona:– Les tres bessones i els drets dels infants:www.bcn.es/infancia/pdf/catala/Les%20tres%20bessones%20i%20els%20drets%20dels%20infants.pdf– Convenció i text en lectura fàcil:www.bcn.es/dretscivils/ > 20 anys de la Con-venció dels Drets dels Infants > Documentació– Xtec: www.xtec.es/recursos/socials/50dh/in-fant.htm
REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES
RECURSOS
Recursos per educar en els drets dels infants
Les dades que el Síndic de Greuges de Catalunya va presentar al seu Informe del 2011 sobre la situació de la infància deixaven ben palès que cal seguir reivindicant i educant en els drets dels infants. Us proposem un parell de
recursos que us poden ser de molta utilitat:
Tirant pel dret: joc d'educació en drets humans i drets dels infants
Aquest joc de taula, editat per Esplais Catalans, permet treballar els drets humans i drets dels infants d'una forma lúdica. Per als més petits (de 6 a 12 anys), inclou una versió de trencaclosques; per als més grans (a partir de 12
anys i fins als 99) un joc de taula molt complert que pot variar la seva dificultat fins a tres nivells. A més, és prou flexible com per utilitzar-lo en altres versions més animades: joc exterior, gimcana, etc. El podeu demanar en préstec
al Servei de Documentació d’Educació Ambiental [email protected].
Conte Vet aquí els nostres drets
Aquest llibre, editat per Esplais Catalans, conté 11 contes il·lustrats sobre drets dels infants. Els contes, sobretot si van acompanyats d’il·lustracions, són propers als infants perquè utilitzen un vocabulari senzill, unes imatges
suggerents i desperten la seva imaginació i curiositat. A més, els expliquen coneixements, promouen actituds i desenvolupen habilitats. Tots els centres educatius podeu rebre’n un exemplar gratuït posant-vos en contacte amb
Web del Pacte per a la Infància a Catalunya
El Departament de Benestar Social i Família té com un dels seus objectius prioritaris impulsar i assolir el Pacte per a la Infància a Catalunya, en el que és important l’opinió i la participació dels infants i dels adolescents. Per
aquest motiu s’ha dissenyat un espai web on se’ls convida a conèixer el Pacte, informar-se’n i reflexionar-hi a través d’un joc sobre el Pacte i donar la seva opinió sobre aquells aspectes que consideren que s’han de tenir en
compte a l’hora d’elaborar-lo. Estarà operatiu fins el 20 d’abril i posteriorment es valoraran les seves aportacions en els grups de treball.
13/04/2012
Agenda21-2005 http://80.33.141.76/agenda21/a21escolar/v_noticia.php?idNoticia=1835
1 de 1 16/04/12 11:06
L'Ajuntament Municipi Turisme
Ets a: Inici > L'Ajuntament | Notícies
19/04/2012
Presentació oficial de l'Esplaiada, laTrobada General d'Esplais Catalansa Ripoll
Els propers 4, 5 i 6 de maig, elsEsplais Catalans celebren a Ripoll“L'Esplaiada. L'energia de l'esplai almón”, la tretzena Trobada Generaldels esplais d'arreu de Catalunya.En aquest acte es donarà a conèixerel programa d'actes que es duran aterme durant els dies 4, 5 i 6 de maiga Ripoll. L'Acte de Presentació tindràlloc el proper dissabte 21 d’abril aRipoll, a la sala Marià Font (plaça dela Lira) a les 12h. Intervindran MariaDolors Vilalta, Tinent d'Alcalde deRipoll; Marc Grifell, Regidor deJoventut de l'Ajuntament de Ripoll i
Marc Cases, President d'Esplais Catalans.L'Esplaiada serà l'escenari ideal per celebrar que, després de 30 anys d'història,el projecte d'Esplais Catalans és vigent, fort i viu. Ho mostrarem en aquest granesdeveniment, on més de 2000 infants, joves, monitors i monitores d'Esplac,ompliran els carrers de Ripoll amb la seva energia de l’esplai. La trobada generald'Esplais Catalans serà el moment en que tots els esplais i les persones que hiparticipen (infants, monitores i monitors, socis i sòcies i persones col·laboradores)aprofitaran per fer una gran festa tots plegats. I ho celebraran fent esplai, és a dir,fent activitats educatives, convivint i generant espais per compartir i gaudir de totsels moments que passin plegats. A més a més, el diumenge 6 de maig al matí,l'Esplaiada culminarà en un Flashmob multitudinari a la Plaça de l'Ajuntament deRipoll, en què cantaran i ballaran amb la música en directe de la cançó “l'energiade l'esplai”, creada especialment per aquest acte.
Notícies
Salutació de l'Alcade
Alcalde i regidors
Organització Municipal
Actes, Plens i Comissions
Calendari del Contribuent
Ordenances i Reglaments
Pressupost de l'Ajuntament
Tràmits i Gestions
Àrees de l'Ajuntament
Butlletí de l'Ajuntament
Ofertes de Treball
Tauler d'Anuncis
Perfil del Contractant
Atenció al Ciutadà
L'arxiu Municipal
Grups Municipals
L'Ajuntament Informa
Poum
Telèfons d'interès
Horaris Oficines Municipals
Webs municipals
Ajuntament de Ripoll. Pl. Ajuntament, 3 17500 Ripoll. Girona Tel. 972 71 41 42 Fax. 972 70 36 16
Ajuntament de Ripoll http://www.ripoll.cat/ajuntament/actualitat-municipal/presentacio-oficial-de-l-esplaiada-la-trobada-general-d-esplais-catalans-a-ripoll/429.html
1 de 1 24/04/12 13:04
30 d’abril de 2012
L'Esplaiada, a Ripoll
Esplaiada
1 f. [LC] Acció de trobar els esplais d'esplac, l'efecte.
2 f. [SO] [LC] Reunió d'esplais amb interessos comuns: reivindicar l'associacionisme i l'educació; reforçar el paper de l'associacionisme voluntari; recordar que fa una setmana es va donar el carnet de monitors nº 100.000, un fet extraordinari que vé de l'impuls d'un moviment exemplar; agrupar i reconèixer els infants i joves que en són part; reforçar el valor d'una educació cada dia més complexa: a l'escola, a casa, a l'esplai, amb els amics, en l'esport, als mitjans de comunicació.
A l'esplaiada, l'esplai es reivindica com una part significativa de l'educació i l'associacionisme a Catalunya. No en va, la sensació que a Catalunya hi ha un associacionisme fort, és molt en part deguda a l'esplai i l'escoltisme. I dient això, que ningú se'm faci l'ofès!
Els esplais d'esplac es troben a Ripoll, en un esforç increïble de voluntaris i voluntàries, que s'estan llargues estones preparant el programa i la logística. Potser aconsegueixen que algun periodista els tregui una petita notícia. Una anormalitat, la poca visbilitat, perquè avui sembla impossible que amb el 50% de joves a l'atur, amb la desil·lusió en el seu punt més àlgid (espero), amb una situació política exhasperant, dues mil nenes, nens i joves es posin en marxa per a reivindicar l'educació. L'educació única, l'educació de tots i l'educació per a cadascú.
I és única, de tots i per a cadascú perquè al capdavall, l'educació és un camí que es mostra de maneres molt diverses, amb metodologies diferents, dinàmiques complementàries o fins i tot, contradictòries. Es fa en grup, però sobretot és només una educació, per a una persona.
I en aquest "una educació, per a una persona" és on hem de tenir clar quin és el paper de l'esplai. Buscant la complementarietat amb l'escola, només? impulsant l'educació en els barris desafavorits, només? buscant uns ideals, només? Intentant compensar dèficits, només? Impregnant una idea de justícia, només? Jugant, només? Aprenent a liderar, només?
L'esplai és una activitat complexa, en el que a través d'una educació activa i sense que ho sembli, s'eduquen els infants i joves en la llibertat de pensament, en la capacitat de discernir allò que és just d'allò que no, en l'actitud col·laboradora i solidària, imprescindible perquè una societat funcioni. Un esplai voluntari funciona amb pocs recursos, és barat per a les famílies, perquè ningú cobra. Però sobretot, en un esplai passen coses extraordinàries: dormir en una tenda, banyar-se en un riu, anar d'excursió, explicar contes i cantar cançons, decidir, col·laborar i responsabilitzar-se en el petit grup, impulsar nous projectes, jugar amb aquells joves que no fa tant eren com jo.
Tots estem d'acord en que no es tracta només d'ensenyament. Per això coincideixo amb el que deia en J. Mª Lozano, a l'acte d'entrega del carnet 100.000 de monitors: ha estat un error canviar el nom del Departament d'educació pel de Departament d'ensenyament. Perquè si bé podem entendre que les famílies, l'esplai, l'esport o els amics no són la seva responsabilitat principal, l'escola només funcionarà si entén que és part d'una única educació, de persones úniques, que fan el seu únic camí. I en aquest camí hi participa l'esplai, hi participem tots.
02/08/12 #esplaiada « esperant els bàrbars
1/4joffrevillanueva.wordpress.com/2012/05/08/esplaiada/
esperant els bàrbars
#esplaiada8 maig, 2012, 1:11 pm Filed under: Associacionisme, educació, mlp, país, personal | Etiquetes: energiadelesplai,esplac, esplaiada
Aquest cap de setmana l’he passat fent d’alliberat a la Trobada general d’Esplac. Enguanys’ha anomenat Esplaiada, que no és un nom molt original però s’entén a la perfecció. Lafigura de l’alliberat és ja un clàssic de les Trobades generals, són monitors que els esplais“alliberen” de tasca pedagògica i dediquen a la organització. Jo ja no sóc monitor des de famolt de temps (ni ganes), però vaja, aquesta és la nomenclatura i a mi ja m’està bé.
Poder veure in situ una moguda d’aquesta magnitud sempre és interessant; i si com és elmeu cas, pots comparar amb altres edicions, doncs encara més. O sigui que no em dedicaréa fer una descripció general, que ja podeu trobar per altres blocs i mitjans, sinó a apuntaralgunes reflexions sobre aquelles coses que m’han semblant curioses.
Primer de tot. Diria que ha estat una gran Trobada general. S’ha superat el nombre d’esplais(45) i de participants (1800), amb una bona organització (excepte algun problema puntual,inevitable en un tinglado d’aquesta magnitud) i sobretot hi ha hagut un ambientextraordinari, amb el climax a la flaix-mob del diumenge. Ja de tornada, he pogut constatargràcies a les xarxes socials que la gent ha tornat molt contenta a casa, que és del que estractava.
En segon lloc. Les Trobades generals s’assemblen moltíssim les unes a les altres. Semblaràuna parida, però jo ho trobo curiós. Hi ha uns patrons que es repeteixen edició rere edició.Hi ha una seqüència: expectació – arribada – sensació de col·lapse – normalitat – sensació
02/08/12 #esplaiada « esperant els bàrbars
2/4joffrevillanueva.wordpress.com/2012/05/08/esplaiada/
d’èxit – eufòria col·lectiva – bajón físic satisfactori. Ah, i sempre plou.
En tercer lloc. La figura dels alliberats és la clau. Pimer de tot, perquè aporten una granquantitat de treball. No sé el nombre exacte, però ens acostem al centenar de persones, iquan veus quaranta tipus i tipes posant taules i cadires a tot drap, és bastant impressionant.En segon lloc, perquè se senten responsables de l’èxit de l’invent i generen un ambientpositiu que es contagia a la resta. Això es nota sobretot quan hi ha moments de col·lapse iencara més quan plou. Sobretot quan plou. En tercer lloc, però no menys important, perquèels alliberats no són els pardillos de torn, acostumen a ser gent amb experiència, ja esconeixen entre ells i l’experiència de treball conjunt cohesiona la organització amb vinclesmolt forts (i no només el ticu-ticu, ja ens entenem). Són els quadres, i ja sabem laimportància que tenen els quadres en una organització.
Quarta conclusió. Ja no calen walkie talkies per organitzar un sarau així. Tothom té mòbil i lamajoria amb connexió internet. El whatsapp, twitter i facebook són tecnologies que facilitenla comunicació. De manera que s’estableix una continuïtat entre l’abans, el durant i eldesprés de l’activitat. Podríem dir que l’esplaiada encara continua a les xarxes socials, comva passar amb l’última Monifesta’t.
Cinquena. Tradicionalment, el gruix de la organització reposava en la ComissióOrganitzadora de la Trobada (la COT), formada per l’esplai del municipi acollidor mésalguns esplais del Sector geogràfic més alguns fanàtics de la cosa i elements de la Secretariatècnica d’Esplac. Aquesta vegada s’ha optat per descentralitzar aspectes de la organitzacióen els Sectors geogràfics i ha sortit bé. És la demostració que la tendència a laterritorialització d’Esplac es consolida, i a mi em sembla una bona notícia.
Sisena. Des de la Trobada de Castellterçol que es composa una cançó ad hoc. A mi emsembla que la d’aquest any ha estat una de les millors, si no la millor. Amb un valor afegit:es pot consolidar com una cançó de l’esplai, en genèric, trascendint l’esplaiada i fins i totEsplac. I demostraria algunes coses. Que la feina de comunicació es fa molt bé des de fa untemps (felicitats, Crisol i Eva) i que la tria del grup Ambäukatunàbia ha estat encertada.Aquests d’Ambäukatunàbia els conec bé perquè són monitors de l’Esplai l’Agrupa deMolins de Rei i he tingut la sort de poder fer-los classes a Saifores, com a mínim a en Magí ien Joan. I ja allà es veia que tenen una gràcia poc comuna, la de cantar i fer cantar garrotinsals monis i dires. O sigui que posen música allà on no n’hi havia. I això, per un movimenteducatiu, no té preu. Connectar la pedagogia amb la creació cultural és un dels grans reptespendents d’Esplac, de l’MLP, i diria que de l’educació en general.
Setena. Com que els Sectors Geogràfics tenien un pes important en el desenvolupament deles activitats, aquests també s’han cohesionat. Com a mínim dos han cantat eslògans: Bages –Berguedà i Vallès. Aquests darrers tenien un càntic molt catxondo, feien la senyal devictòria amb els dits i cridaven “V de Vallès”. I això em porta a la vuitena reflexió.
Els del Vallès cridaven la consigna en castellà i català alhora, perquè deien “uve de Vallès”.A mi sempre m’ha semblat que Esplac ha d’apostar pel català i que l’esplai és un instrumentde construcció nacional, o sigui que al principi he d’admetre que vaig arrufar el nas. Total,que mentres dinàvem es van sentir crits a favor de la independència. I eren els mateixos queun moment abans cridaven “uve de Vallès”. No sé si tots, però alguns segur que van cantarles dues coses. I potser algú s’estranya que això pugui passar, però a mi em semblanormalíssim. Només constata que l’independentisme ha penetrat en sectors socials
02/08/12 #esplaiada « esperant els bàrbars
3/4joffrevillanueva.wordpress.com/2012/05/08/esplaiada/
castellanoparlants, especialment entre els joves, i que l’independentisme serà polític, o noserà més que una esbravada col·lectiva de caps de setmana. És a dir, que a Catalunya hi haespai per a un independentisme en castellà. No cultural, romàntic i pancatalanista, sinópolític i democràtic. I que ens hem de posar les piles amb el català, això també.
La novena i última reflexió és que si es vol conèixer la realitat catalana és millor aproximar-se (no cal passar tot el cap de setmana) a Esplac que escoltar les tertúlies dels matins.
Però això tampoc és cap descobriment.
Felicitats a tothom que ho ha fet possible.
5 comentaris
5 comentaris fins ara Deixa un comentari
Moltes felicitats, sí senyor!Jo que sóc de cau i sempre he pensat que els de l’esplai són uns hippie-cumbas… [ambamor!] em trec el barret amb l’organització d’aquest inmens event. I sobre tot, per l’alegria ila satisfacció que es veia a tothom
Comentari per Sònia 8 maig, 2012 @ 1:32 pmRespon
Joffre, mai hi haurà una cançó millor que la de Castellterçol… no t’enganyis…
Comentari per Jaume 8 maig, 2012 @ 1:42 pmRespon
Moltes Gràcies Joffre!
És envejable la capacitat d’anàlisi que demostres amb aquest article.
De la part que em toca, (que ens toca a l’Eva i a mi, però sobretot a l’Eva) només dir, que esfa fàcil comunicar amb condicions quan la resta de l’organització treballa incansablementper al projecte.
I el treball incansable i ben fet, fa 30 anys que es fa.
Per mi, és un orgull poder ajudar a comunicar 30 anys de feina ben feta, 30 anys de gentcollonuda!
–Jordi Crisol
Estius joves i
internacionals
䢢
䢢
䢢
䢢
䣎䣣䢢 䣰䣧䣥䣧䣵䣵䣫䣶䣣䣶䢢 䣦䯑䣫䣰䣶䣧䣴䣰䣣䣥䣫䣱䣰䣣䣮䣫䣶䣼䣣䣥䣫䥔䢢 䣣䢢 䣮䣣䢢 䣰䣱䣵䣶䣴䣣䢢 䣵䣱䣥䣫䣧䣶䣣䣶䢢 䥊䣵䢢 䣣䣸䣷䣫䢢 䣯䥊䣵䢢 䣧䣸䣫䣦䣧䣰䣶䢢 䣳䣷䣧䢢 䣯䣣䣫䢰䢢 䣗䣰䣣䢢 䣫䣰䣶䣧䣴䣰䣣䣥䣫䣱䣰䣣䣮䣫䣶䣼䣣䣥䣫䥔䢢 䣲䣴䣱䣶䣣䣩䣱䣰䣫䣶䣼䣣䣦䣣䢢 䣲䣧䣴䢢
䣱䣴䣩䣣䣰䣫䣶䣼䣣䣥䣫䣱䣰䣵䢢䣲䣧䣴䥓䢢䣶䣣䣯䣤䥊䢢䣲䣧䣴䢢䣲䣧䣴䣵䣱䣰䣧䣵䢮䢢䣳䣷䣧䢢䣫䣰䣦䣫䣸䣫䣦䣷䣣䣮䣯䣧䣰䣶䢮䢢䣧䣵䣯䣧䣴䣥䣧䣰䢢䣴䣧䣥䣷䣴䣵䣱䣵䢢䣧䣰䢢䣣䣲䣴䣧䣰䣦䣴䣧䢢䣫䣦䣫䣱䣯䣧䣵䢢䣫䢢䣲䣱䣦䣧䣴䢢䣦䣧䣵䣧䣰䣸䣱䣮䣷䣲䣣䣴䢯䣵䣧䢢䣧䣰䢢䣧䣰䣶䣱䣴䣰䣵䢢
䣯䣷䣮䣶䣫䣥䣷䣮䣶䣷䣴䣣䣮䣵䢰䢢 䣒䣧䣮䣵䢢 䣬䣱䣸䣧䣵䢢 䣣䣳䣷䣧䣵䣶䣣䢢 䣫䣰䣶䣧䣴䣰䣣䣥䣫䣱䣰䣣䣮䣫䣶䣼䣣䣥䣫䥔䢢 䥊䣵䢢 䣥䣣䣦䣣䢢 䣥䣱䣲䢢 䣯䥊䣵䢢 䣰䣧䣥䣧䣵䣵䥁䣴䣫䣣䢢 䣶䣣䣰䣶䢢 䣲䣧䣴䢢 䣮䣣䢢 䣯䣫䣮䣮䣱䣴䣣䢢 䣦䣧䢢 䣮䣣䢢 䣵䣧䣸䣣䢢 䣨䣱䣴䣯䣣䣥䣫䥔䢢 䣥䣱䣯䢢 䣲䣧䣴䢢 䣮䣣䢢
䣴䣧䣥䣧䣴䣥䣣䢢䣦䯑䣱䣲䣱䣴䣶䣷䣰䣫䣶䣣䣶䣵䢢䣲䣴䣱䣨䣧䣵䣵䣫䣱䣰䣣䣮䣵䢰䢢䢢
䣇䣰䢢 䣣䣳䣷䣧䣵䣶䢢 䣵䣧䣰䣶䣫䣶䢮䢢 䣦䣧䣵䢢 䣦䣧䢢 䣨䣣䢢 䣯䣱䣮䣶䣵䢢 䣣䣰䣻䣵䢮䢢 䣧䣰䣶䣫䣶䣣䣶䣵䢢 䣥䣣䣶䣣䣮䣣䣰䣧䣵䢢 䣣䣯䣤䢢 䣲䣴䣧䣵䥉䣰䣥䣫䣣䢢 䣫䣰䣶䣧䣴䣰䣣䣥䣫䣱䣰䣣䣮䢢 䣲䣴䣱䣯䣱䣷䣧䣰䢢 䣧䣵䣲䣣䣫䣵䢢 䣦䯑䣣䣲䣴䣧䣰䣧䣰䣶䣣䣶䣩䣧䢢 䣱䣰䢢 䣬䣱䣸䣧䣵䢢 䣦䣧䢢
䣦䣫䣸䣧䣴䣵䣱䣵䢢 䣫䣰䣦䣴䣧䣶䣵䢢 䣦䣧䣮䢢 䣲䣮䣣䣰䣧䣶䣣䢢 䣥䣱䣯䣲䣣䣴䣶䣧䣫䣺䣧䣰䢢 䣸䣫䣵䣫䣱䣰䣵䢮䢢 䣧䣫䣺䣣䣯䣲䣮䣧䣰䢢 䣪䣱䣴䣫䣶䣼䣱䣰䣵䢢 䣫䢢 䣦䣧䣵䢢 䣦䣧䢢 䣮䣣䢢 䣥䣱䣰䣸䣫䣸䥉䣰䣥䣫䣣䢢 䣣䣲䣴䣧䣰䣧䣰䢢 䣣䢢 䣴䣧䣵䣲䣧䣥䣶䣣䣴䢢 䣮䣣䢢 䣦䣫䣸䣧䣴䣵䣫䣶䣣䣶䢰䢢 䢢 䤪䣵䢢 䣣䢢
䣮䯑䣧䣵䣶䣫䣷䢢䣳䣷䣣䣰䢢䣣䣳䣷䣧䣵䣶䣵䢢䣥䣣䣵䣣䣮䣵䢮䢢䣧䣵䣲䣮䣣䣫䣵䢢䣫䢢䣱䣴䣩䣣䣰䣫䣶䣼䣣䣥䣫䣱䣰䣵䢢䣧䣵䣥䣱䣮䣶䣧䣵䢢䣥䣱䣰䣥䣧䣰䣶䣴䣧䣰䢢䣯䣱䣮䣶䣣䢢䣦䣧䢢䣮䣣䢢䣵䣧䣸䣣䢢䣣䣥䣶䣫䣸䣫䣶䣣䣶䢢䣫䣰䣶䣧䣴䣰䣣䣥䣫䣱䣰䣣䣮䢰䢢䣇䣰䣩䣷䣣䣰䣻䢮䢢䣯䣣䣮䣩䣴䣣䣶䢢䣮䣣䢢䣥䣴䣫䣵䣫䢮䢢
䣪䣣䣰䢢䣵䣧䣩䣷䣫䣶䢢䣲䣴䣱䣯䣱䣸䣧䣰䣶䢢䣣䣳䣷䣧䣵䣶䣧䣵䢢䣶䣴䣱䣤䣣䣦䣧䣵䢢䣦䣧䢢䣥䣴䣧䣫䣺䣧䣯䣧䣰䣶䢢䣫䢢䣥䣣䣲䣣䣥䣫䣶䣣䣥䣫䥔䢮䢢䣱䣨䣧䣴䣫䣰䣶䢢䣣䣮䣵䢢䣬䣱䣸䣧䣵䢮䢢䣦䣧䣵䢢䣦䣧䢢䣤䣧䣰䢢䣲䣧䣶䣫䣶䣵䢮䢢䣮䯑䣱䣲䣱䣴䣶䣷䣰䣫䣶䣣䣶䢢䣦䣧䢢䣸䣫䣷䣴䣧䢢䣫䢢䣣䣲䣴䣧䣰䣦䣴䣧䢢
䣧䣰䢢䣷䣰䢢䣧䣰䣶䣱䣴䣰䢢䣫䣰䣶䣧䣴䣰䣣䣥䣫䣱䣰䣣䣮䢰䢢䢢
䣆䣫䣰䣵䢢 䣦䣧䢢 䣮䣣䢢 䣈䣑䣅䣋䣔䢮䢢 䣈䣧䣦䣧䣴䣣䣥䣫䥔䢢 䣦䯑䣑䣴䣩䣣䣰䣫䣶䣼䣣䣥䣫䣱䣰䣵䢢䣅䣣䣶䣣䣮䣣䣰䣧䣵䢢 䣋䣰䣶䣧䣴䣰䣣䣥䣫䣱䣰䣣䣮䣯䣧䣰䣶䢢䣔䣧䣥䣱䣰䣧䣩䣷䣦䣧䣵䢮䢢 䣶䣴䣱䣤䣧䣯䢢䣯䣱䣮䣶䣧䣵䢢 䣧䣰䣶䣫䣶䣣䣶䣵䢢 䣳䣷䣧䢮䢢 䣦䣧䣵䢢 䣦䣧䢢䣦䣫䣨䣧䣴䣧䣰䣶䣵䢢
䣲䣱䣵䣫䣥䣫䣱䣰䣣䣯䣧䣰䣶䣵䢮䢢 䣶䣴䣧䣤䣣䣮䣮䣧䣰䢢 䣧䣰䢢 䣣䣳䣷䣧䣵䣶䢢 䥁䣯䣤䣫䣶䢢 䣥䣱䣯䢢䣵䥔䣰䢢 䣮䣣䢢 䣈䣧䣦䣧䣴䣣䣥䣫䥔䢢䣅䣣䣶䣣䣮䣣䣰䣣䢢 䣦䯑䣇䣵䣥䣱䣮䣶䣫䣵䣯䣧䢢 䣫䢢䣉䣷䣫䣣䣶䣩䣧䢮䢢 䣮䯑䣃䣵䣵䣱䣥䣫䣣䣥䣫䥔䢢 䣦䣧䢢䣅䣣䣵䣣䣮䣵䢢 䣦䣧䢢䣌䣱䣸䣧䣵䢢 䣦䣧䢢
䣅䣣䣶䣣䣮䣷䣰䣻䣣䢢 䣱䢢 䣇䣵䣲䣮䣣䣫䣵䢢 䣅䣣䣶䣣䣮䣣䣰䣵䢢 䢰䢢 䣃䢢 䣥䣱䣰䣶䣫䣰䣷䣣䣥䣫䥔䢢 䣷䣵䢢 䣱䣨䣧䣴䣫䣯䢢 䣷䣰䢢 䣴䣧䣵䣷䣯䢢 䣦䣧䢢 䣮䯑䣣䣥䣶䣫䣸䣫䣶䣣䣶䢢 䣳䣷䣧䢢 䣪䣣䣰䢢 䣲䣱䣴䣶䣣䣶䢢 䣣䢢 䣶䣧䣴䣯䣧䢢 䣣䣳䣷䣧䣵䣶䢢 䣧䣵䣶䣫䣷䢢 䣣䣫䣺䥎䢢 䣥䣱䣯䢢 䣣䣮䣩䣷䣰䣵䢢
䣶䣧䣵䣶䣫䣯䣱䣰䣫䣵䢢䣦䣧䢢䣬䣱䣸䣧䣵䢢䣳䣷䣧䢢䣪䣣䣰䢢䣲䣣䣴䣶䣫䣥䣫䣲䣣䣶䢢䣧䣰䢢䣮䣧䣵䢢䣵䣧䣸䣧䣵䢢䣣䣥䣶䣫䣸䣫䣶䣣䣶䣵䢢䣫䣰䣶䣧䣴䣰䣣䣥䣫䣱䣰䣣䣮䣵䢰䢢
Federació d’Organitzacions Catalanes Internacionalment Reconegudes. La dimensió internacional de les organitzacions catalanes
www.focir.cat [email protected] @focircat
䢢
䢢
䢢
䣇䣵䣲䣮䣣䣫䣵䢢䣅䣣䣶䣣䣮䣣䣰䣵䢢䥊䣵䢢䣷䣰䣣䢢䣣䣵䣵䣱䣥䣫䣣䣥䣫䥔䢢䣦䯑䣧䣵䣲䣮䣣䣫䣵䢢 䣮䣣䣫䣥䣣䢢䣫䢢䣲䣴䣱䣩䣴䣧䣵䣵䣫䣵䣶䣣䢢䣳䣷䣧䢢䣶䣴䣧䣤䣣䣮䣮䣣䢢䣦䣧䣵䢢䣦䣧䣮䢢䣸䣱䣮䣷䣰䣶䣣䣴䣫䣣䣶䢢䣲䣧䣴䢢䣣䢢䣮䣣䢢䣶䣴䣣䣰䣵䣨䣱䣴䣯䣣䣥䣫䥔䢢䣵䣱䣥䣫䣣䣮䢮䢢䣯䣫䣶䣬䣣䣰䥈䣣䣰䣶䢢
䣮䯑䣧䣦䣷䣥䣣䣥䣫䥔䢢 䣧䣰䢢 䣦䣴䣧䣶䣵䢢 䣦䣧䣮䣵䢢 䣫䣰䣨䣣䣰䣶䣵䢰䢢 䣇䣰䣶䣴䣧䢢 䣧䣮䣵䢢 䣵䣧䣷䣵䢢 䣸䣣䣮䣱䣴䣵䢢
䣶䣴䣱䣤䣧䣯䢢 䣧䣮䢢 䣦䣧䢢 䣮䯑䣫䣰䣶䣧䣴䣰䣣䣥䣫䣱䣰䣣䣮䣫䣵䣯䣧䢢 䣳䣷䣧䢢 䣫䣦䣧䣰䣶䣫䣨䣫䣳䣷䣧䣰䢢 䣣䣯䣤䢢 䣮䣣䢢
䣥䣣䣲䣣䣥䣫䣶䣣䣶䢢 䣦䣧䢢 䣯䣫䣴䣣䣴䢢 䣥䣣䣲䢢 䣧䣰䣨䣱䣴䣣䢮䢢 䣦䣧䢢 䣶䣴䣧䣤䣣䣮䣮䣣䣴䢢 䣧䣰䢢 䣺䣣䣴䣺䣣䢢 䣫䢢 䣦䣧䢢
䣥䣱䣯䣲䣣䣴䣶䣫䣴䢢 䣧䣺䣲䣧䣴䣫䥉䣰䣥䣫䣧䣵䢢 䣲䣧䣴䢢 䣶䣣䣮䢢 䣦䯑䣧䣰䣶䣧䣰䣦䣴䣧䢢 䣧䣮䢢 䣥䣱䣰䣶䣧䣺䣶䢢
䣳䣷䣱䣶䣫䣦䣫䥁䢢䣫䢢䣶䣴䣣䣰䣵䣨䣱䣴䣯䣣䣴䢯䣮䣱䢮䢢䣶䣱䣶䢢䣦䣧䣵䣧䣰䣸䣱䣮䣷䣲䣣䣰䣶䢢䣷䣰䣣䢢䣥䣱䣰䣵䣥䣫䥉䣰䣥䣫䣣䢢
䣦䣧䢢䣴䣧䣵䣲䣱䣰䣵䣣䣤䣫䣮䣫䣶䣣䣶䢢䣯䣷䣰䣦䣫䣣䣮䢢䣥䣱䣯䣲䣣䣴䣶䣫䣦䣣䢰䢢䢢䣒䣴䣧䣥䣫䣵䣣䣯䣧䣰䣶䢢䢢䣦䣧䢢䣮䢩䢢䢳䢢
䣣䣮䢢䢳䢲䢢䣦䣧䢢䣵䣧䣶䣧䣯䣤䣴䣧䢢䣥䣧䣮䣧䣤䣴䣣䣴䣣䣰䢢䣧䣮䢢䣥䣷䣴䣵䢢 䣫䣰䣶䣧䣴䣰䣣䣥䣫䣱䣰䣣䣮䢢䣦䢩䣇䣵䣲䣮䣣䣥䢢
䢤䣔䣫䣩䣪䣶䢢 䣶䣱䢢 䣆䣫䣸䣧䣴䣵䣫䣶䣻䢼䢢 䣃䣥䣶䣫䣰䣩䢢 䣨䣱䣴䢢 䣋䣰䣥䣮䣷䣵䣫䣱䣰䢤䢢 䣳䣷䣧䢢 䣶䣫䣰䣦䣴䥁䢢 䣮䣮䣱䣥䢢 䣣䢢
䣮䢩䣣䣮䣤䣧䣴䣩䢢䢤䣎䣣䢢䣴䣷䣶䣣䢢䣨䣧䣴䣴䣱䢤䢢䣦䣧䢢䣕䣣䣰䣶䢢䣌䣱䣣䣰䢢䣦䣧䢢 䣮䣧䣵䢢䣃䣤䣣䣦䣧䣵䣵䣧䣵䢰䢢䣇䣰䢢
䣣䣳䣷䣧䣵䣶䢢 䣥䣷䣴䣵䢮䢢 䣣䣦䣴䣧䥈䣣䣶䢢 䣣䢢 䣯䣱䣰䣫䣶䣱䣴䣵䢢 䣫䢢 䣯䣱䣰䣫䣶䣱䣴䣧䣵䢢 䣫䢢 䣧䣰䣶䣫䣶䣣䣶䣵䢢
䣫䣰䣶䣧䣴䣰䣣䣥䣫䣱䣰䣣䣮䣵䢮䢢 䣶䣴䣧䣤䣣䣮䣮䣣䣴䣣䣰䢢 䣶䣧䣯䣧䣵䢢 䣥䣱䣯䢼䢢 䣮䣣䢢 䣦䣫䣸䣧䣴䣵䣫䣶䣣䣶䢢 䣥䣷䣮䣶䣷䣴䣣䣮䢮䢢
䣮䣣䢢䣫䣰䣥䣮䣷䣵䣫䥔䢢䣵䣱䣥䣫䣣䣮䢮䢢䣮䢩䣣䣲䣴䣧䣰䣧䣰䣶䣣䣶䣩䣧䢢䣫䣰䣶䣧䣴䣥䣷䣮䣶䣷䣴䣣䣮䢢䣱䢢䣮䢩䣧䣦䣷䣥䣣䣥䣫䥔䢢䣧䣰䢢䣦䣴䣧䣶䣵䢰䢢
䣇䣰䢢 䣣䣳䣷䣧䣵䣶䣣䢢䣯䣣䣶䣧䣫䣺䣣䢢 䣮䥎䣰䣫䣣䢢 䣫䢢 䣣䣯䣤䢢 䣮䣣䢢 䣫䣰䣶䣧䣰䣥䣫䥔䢢 䣦䯑䣧䣰䣨䣱䣴䣶䣫䣴䢢 䣧䣮䣵䢢 䣧䣵䣲䣮䣣䣫䣵䢮䢢 䣣䣳䣷䣧䣵䣶䢢 䣧䣵䣶䣫䣷䢢䣯䣱䣮䣶䣵䢢 䣥䣧䣰䣶䣴䣧䣵䢢 䣪䣣䣰䢢 䣦䣧䣵䣧䣰䣸䣱䣮䣷䣲䣣䣶䢢 䣣䣥䣶䣫䣸䣫䣶䣣䣶䣵䢢 䣫䣰䣶䣧䣴䣰䣣䣥䣫䣱䣰䣣䣮䣵䢰䢢
䣖䣴䣱䣤䣧䣯䢮䢢䣧䣰䣶䣴䣧䢢䣧䣮䣮䣵䢮䢢䣧䣮䣵䢢䣬䣱䣸䣧䣵䢢䣦䣧䣮䣵䢢䣧䣵䣲䣮䣣䣫䣵䢢䣘䣫䣥䢯䣔䣧䣯䣧䣫䢮䢢䣦䣧䣮䢢䣉䣧䣲䣵䢢䣫䢢䣦䣧䣮䢢䣔䣱䣳䣷䣧䣵䢢䣃䣮䣤䣧䣵䢢䣳䣷䣧䢢䣪䣣䣰䢢䣸䣫䣣䣶䣬䣣䣶䢢䣣䢢䣒䣣䣵䣣䣭䣣䢮䢢䣎䣫䣶䣷䥁䣰䣫䣣䢮䢢䣲䣧䣴䢢䣲䣣䣴䣶䣫䣥䣫䣲䣣䣴䢢䣦䯑䣷䣰䣵䢢
䣥䣣䣯䣲䣣䣯䣧䣰䣶䣵䢢䣫䣰䣶䣧䣴䣰䣣䣥䣫䣱䣰䣣䣮䣵䢰䢢䣃䢢䣥䣱䣰䣶䣫䣰䣷䣣䣥䣫䥔䢢䣮䣣䢢䣍䣣䣶䣫䢢䣫䢢䣮䣣䢢䣓䣷䣧䣴䣣䣮䣶䢢䣧䣰䣵䢢䣧䣺䣲䣮䣫䣳䣷䣧䣰䢢䣧䣮䢢䣵䣧䣷䢢䣶䣧䣵䣶䣫䣯䣱䣰䣫䢰䢢
䢢 Per�a�més�informació: ��Marc�Garcia��Ͳ ��[email protected]��Ͳ�93�302�61�03�Ͳ www.esplac.cat Ͳ@esplac
䯔䣃䢢 䣤䣣䣰䣦䣣䢢 䣦䣧䢢 䣳䣷䣧䢢 䣧䣰䣵䢢 䣪䣱䢢 䣸䣣䣯䢢 䣲䣣䣵䣵䣣䣴䢢 䣦䣧䢢 䣥䣱䣰䣻䣣䢮䢢 䣸䣣䣯䢢 䣣䣲䣴䣧䣰䣦䣴䣧䢢䣯䣱䣮䣶䢢 䣣䣰䣩䣮䥉䣵䢢 䢯䣥䣱䣵䣣䢢 䣳䣷䣧䢢
䣵䣧䣯䣲䣴䣧䢢䣣䣬䣷䣦䣣䢢䣣䢢䣮䯑䣪䣱䣴䣣䢢䣦䣧䢢䣥䣱䣰䣸䥉䣰䣥䣧䣴䢢䣣䣮䣵䢢䣲䣣䣴䣧䣵䢯䢮䢢䢢䣸䣣䣯䢢䣥䣱䣰䥉䣫䣺䣧䣴䢢䣰䣱䣸䣧䣵䢢䣥䣷䣮䣶䣷䣴䣧䣵䢢䣫䢢䣸䣣䣯䢢䣨䣧䣴䢢
䣯䣱䣮䣶䣵䢢䣣䣯䣫䣥䣵䯕䢰䢢
䢢䣍䣣䣶䣫䢢䣫䢢䣓䣷䣧䣴䣣䣮䣶䢰䢢䣅䣣䣯䣲䣣䣯䣧䣰䣶䣵䢢䣋䣰䣶䣧䣴䣰䣣䣥䣫䣱䣰䣣䣮䣵䢢䣦䣧䢢䣮䣣䢢䣎䣫䣶䣪䣷䣣䣰䣫䣣䣰䢢䣛䣱䣷䣰䣩䢢䣈䣣䣮䣥䣱䣰䢢䣗䣰䣫䣱䣰䢢䣣䢢䣒䣣䣵䣣䣭䣣䢮䢢䢴䢲䢳䢴䢰䢢
䢢
䢢
䢢
Després de tres hores de vol, de tres hores d'impaciència, finalment baixem de l'avió i ens trobem un Vilnius fred i congelat. Només ens queda l’opció de cobrir-nos amb mil jaquetes, les jaquetes que ens acompanyaran tot el viatge.
Entre la poca foscor amb la que viuen, només 4 hores cada nit, i l'eufòria que nosaltres dúiem acumulada, ens toca despertar-nos tots mig morts de son. A les 9 del matí comencem la ruta turística per Vilnius, la capital de Lituània. Primera parada: esmorzar! Després d’omplir la panxa vam iniciar l’itinerari turístic per la ciutat començant per la catedral neoclàssica amb la seva torre. Tot seguit vam pujar en funicular fins a la Torre de Gediminas, des d’on vam poder veure tota l'extensió de Vilnius. Vam fer un dinar ràpid i vam tornar a visitar esglésies, carrers concorreguts i parcs on poder jugar a algun joc d’esplai sota la mirada curiosa d’algun lituà, per acabar tornant cap a la residència després de sopar una pizzeta. L'endemà vam haver de matinar, ja que ens venien a buscar els monitors dels campaments per agafar el bus cap a Pasaka, el campament on estaríem la resta de dies. Ja no recordem quantes hores de bus vam fer, però si que recordem que només arribar vam anar a dinar. Què dir-vos del menjar... doncs el menjar simplement era diferent. Però el pitjor de tot va ser l’aigua. Sempre ens donaven tes i caldos, i com que no estan acostumats a beure aigua no sabíem si l’aigua de l’aixeta era potable, així que vam estar un parell de dies sense tastar-la fins que finalment ens van dir que sí que era potable.
I l'aigua del mar... va parir que freda estava! Però no tothom pot dir que s'ha banyat al Mar Bàltic, oi? Un dia els lituans ens van acollonir una mica perquè deien que quan venia tempesta el mar era perillós i se’t podia endur endins, però els catalans no ens podíem estar de remullar-nos-hi.
Hi va haver dos dies que juntament amb una delegació d’Alemanys vam decidir fer una mica de turisme per la zona i vam visitar els búnquers, la ciutat de Klaipéda i la reserva de Nida. Eren llocs que per nosaltres semblaven pobres i apagats, però quan et fixaves en els boscos, no hi havia comparació amb el verd que trobem aquí- En quant a les activitats vam comprovar que els lituans també són diferents. Els hi encanten els espectacles, sempre que podien, és a dir cada dia, n'organitzaven un: que si pels 20 anys dels Falcons, que si l’elecció del president, que si per dir hola al mar, que si per dir-li adéu... Total que cada dia vam haver de preparar un espectacle. S'ha de dir que, tots el membres de Falcons, que eren els components del campament, al·lucinaven amb nosaltres: sempre amb energia, els espectacles més treballats i divertits, sempre cridant, ballant i saltant, i imposant les tradicions catalanes. Com que sempre cantàvem l'himne de Bages-Berguedà al final fins i tots ells s’hi van unir! Vam arrasar amb el nostre moment d'energia de l'esplai, però el més tens va ser quan vam acabar l'últim espectacle per acomiadar-nos. Va ser un moment molt emotiu recordant tot el que havíem passat junts: la gent es va posar en peu mentre ploraven d’emoció i de tristesa de dir adéu. Finalment vam marxar molt a contracor perquè la majoria hauríem volgut quedar-nos uns quants dies més, però ens consolava la idea de poder tornar l'any que ve i tornar-nos a trobar amb molts amics que vam trobar allà. És una experiència que recomanem a tothom. A banda de que ens ho vam passar de conya, vam aprendre molt anglès (cosa que sempre ajuda a l’hora de convèncer als pares), vam conèixer noves cultures i vam fer molts amics.
Queralt i Kati Campaments Internacionals de la Lithuanian Young Falcon Union a
Pasaka.
12
quest 2012 ha fet 30 anys des que el 31 de gener de 1982 Esplais Catalans es feia realitat en l’As-semblea Constituent de
Badalona. Des de llavors, ha estat gràcies a la feina, la voluntat i l’esforç dels esplais i d’un munt de persones que Esplac ha anat fent camí fi ns arribar al nostre 30è aniversari.
Per si no ens coneixeu, Esplais Cata-lans som una associació d’esplais laica i progressista que treballem des del voluntariat per a la transformació social, mitjançant l’educació en drets dels infants. La nostra raó de ser principal és l’enfortiment dels esplais.
Actualment formem Esplais Catalans 101 esplais situats en 62 poblacions cata-lanes, agrupant a 6500 infants i 1600 monitors i monitores. Som una bona colla així que, per garantir la participació i l’atenció personalitzada de tots els esplais associats, ens organitzem per
sectors geogràfi cs. Des dels sectors articulem la representació dels esplais
a l’associació, promovem l’inter-canvi i la coordinació dels esplais
d’un mateix territori i facilitem el treball de cadascun d’ells.
Esplais Catalans oferim als esplais el nostre projecte
d’atenció personalitzada, en el qual treballem
conjuntament per tal de reforçar els seus
punts forts, ajudar-los a superar difi -
cultats o nous reptes i facilitar-
los formació, eines, con-
tactes i punts de
trobada amb la resta d’esplais. Fer xarxa i treballar conjuntament és també un dels nostres pilars principals. La vida de l’associ-ació es concreta precisament en les dife-rents trobades de monitors i monitores, d’esplais, assemblees, reunions, comissi-ons de treball i d’altres espais de participa-ció que fan funcionar l’engranatge d’Es-plais Catalans.
Ens agrada dir que a Esplais Catalans volem encomanar l’energia de l’esplai al món! I és que un altre dels nostres eixos principals de treball és reivindicar i donar a conèixer la tasca educativa dels esplais. Per a fer-ho, l’energia de l’esplai ha esde-vingut la nostra millor manera d’explicar l’esplai: la d’uns monitors i monitores convençudes que s’associen amb el compromís voluntari d’educar en la lli-bertat a infants i joves. Així ho vam fer, per exemple, en la nostra última Trobada General, l’Esplaiada, en què vam reunir a gairebé 3.000 infants, monitors i monito-res a Ripoll per a passar un cap de set-mana jugant, aprenent i fent sentir la veu dels esplais al món. A partir de l’Espla-iada, l’energia de l’esplai es va fer encara més tangible, més viva i més real: vam crear-ne una cançó, vam enregistrar un munt d’imatges i, fi ns i tot, en vam fer un fl ashmob multitudinari, que recordarem com una de les experiències més emoci-onants de la nostra història.
Educació en, per i sobre els Drets dels InfantsLes idees, conviccions i formes d’enten-dre el món -en defi nitiva, el nostre ide-ari- ens condueixen a un mètode peda-gògic, una manera d’educar i organitzar els esplais. El projecte educatiu dels esplais sorgeix del treball conjunt d’in-fants, monitors, monitores i famílies, que comparteixen un projecte associatiu de
transformació social. Tot això queda plas-mat en el projecte pedagògic dels esplais i en la suma d’aquests, el projecte educa-tiu d’Esplais Catalans.
Com a associació d’esplais laica i pro-gressista que treballa mitjançant l’edu-cació en drets dels infants, la promoció i la sensibilització sobre els drets dels infants és un element clau de la feina que fem. Parlem d’educació en drets dels infants als esplais perquè parteix d’un enfocament integral que treballa tant els coneixements dels propis drets i respon-sabilitats, com les habilitats i actituds necessàries per a una societat més justa i igualitària, que es vertebri al voltant dels drets de les persones. A través de l’esplai volem promoure la transformació cap a aquesta societat.
El joc és la metodologia principal de l’esplai, perquè ens permet treballar tot un seguit de valors, competències i habi-litats sempre amb l’objectiu últim d’edu-car infants i joves perquè puguin ser més lliures i més feliços. Fem servir el joc i altres elements pedagògics durant les activitats d’esplai i les activitats de vacan-ces; aquestes darreres són eines peda-gògiques d’un gran valor en sí mateixes, ja que ens permeten treballar de manera ben intensa i vivencial els objectius esta-blerts per a aquell curs, a més a més, en contacte amb la natura. És el millor moment per treballar tot allò relacionat amb la convivència, el creixement perso-nal, l’autonomia i el treball en valors com ara el consum responsable, la solidaritat, la cooperació, etc.
L’esplai, una manera d’entendre el món!En les línies anteriors us hem presentat qui som, què fem i com eduquem des d’Esplais Catalans, però no podem obli-
A
Esplais CatalansL’energia de l’esplaisom nosaltres!
13
dar de parlar-vos de la nostra raó de ser: els esplais.
Un esplai és una associació voluntà-ria sense afany de lucre que treballa per a l’educació en el lleure d’infants i joves. Aquesta n’és una defi nició certa i breu, però per a nosaltres va més enllà, ja que l’esplai és una experiència vital que ens fa créixer i és on infants i joves aprenem a través del joc i la convivència.
Diem que l’esplai és l’espai dels infants perquè escoltem i fem sentir la veu dels infants en el quotidià del projecte. És així com, des dels més petits fi ns als més grans, desenvolupen a l’esplai la seva capacitat d’organització, d’assumir res-ponsabilitats i treballar en equip, i prenen sentit valors com l’amistat, la cooperació o el respecte per les persones i la natura. I és que passar per l’esplai defi neix la nostra identitat, l’experiència de cadascú és fruit de petits i grans records recollits en activi-tats de dissabte, en excursions, i sobretot a les colònies i campaments.
Perquè de tots aquests moments compartits ens n’emportem uns valors i una manera d’entendre la vida. Un bon exemple en són les monitores i monitors, joves convençuts que s’associen amb el compromís voluntari d’educar en la lli-bertat infants i joves, dedicant-hi una mitjana de set hores setmanals. Els moni-tors aprenen conjuntament amb el grup a la vegada que en són referents i es for-men de manera continuada per millorar la seva tasca educativa. Per això els esplais creiem en les persones actives i compromeses amb la transformació social, i que sense elles el canvi cap a una societat més igualitària no és possible.
A l’esplai treballem des de la lliber-tat demostrant que els infants, joves, monitores i monitors som ciutadans actius i compromesos amb el present,
mirant la realitat amb actitud crítica i construint propostes de manera demo-cràtica. L’esplai és una escola de ciutada-nia on participem i decidim. L’esplai és allà on podem expressar la nostra il·lusió, compartir les nostres motivacions i afi r-mar el nostre camí cap a la felicitat. De viure l’energia de l’esplai!
El futur: que res no ens aturi!Ara més que mai és el moment de seguir fent esplai. Ens repeteixen fi ns a la sacie-tat que estem en crisi, que res no tornarà a ser com abans. Esperem que així sigui perquè volem veure-ho com a una opor-tunitat de canvi, convencent-nos de la feina que fem molt bé i millorant tota aquella que sigui necessària. Les persones que formem part d’Esplais Catalans hem de ser les primeres de creure que educant en la llibertat (i educant-nos) infants i
joves des de l’associacionisme transfor-marem el nostre entorn més proper.
En aquest context, és el moment d’evidenciar el nostre compromís i la nostra responsabilitat, la nostra motiva-ció i la nostra il·lusió. De compartir l’ener-gia de l’esplai. De donar a conèixer que les monitores i monitors tenim un pro-jecte comú i que junts som més forts per aconseguir-lo. Compartint, intercanvi-ant, creixent conjuntament.
Així que els esplais agafem l’em-branzida necessària per entomar un nou any, ple de reptes i sobretot ple d’ener-gia de l’esplai, més que imprescindible en el moment que ens trobem. Fem una crida als infants, famílies, monitores i monitors per a seguir lluitant per allò que volem. Reivindiquem amb un som-riure d’orella a orella que som d’esplai i que res no ens aturi!
La plataforma de les entitats
d’Infància i Adolescència a Catalunya
Durant la darrera trobada -que va reunir 3.000 infants, monitors i monitores- es va enregistrar un fl ashmob que es pot visionar al canal YouTube d’Esplac: www.youtube.com/esplaiscatalans
Aparicions a Mitjans Audiovisuals Setembre 2011 – Desembre 2012
Data Tema Programa Mitjà07/11/11 Castanyada esplai Papu-Tisores Llagostera TV19/11/11 Festa de la Infància Barcelona Noticies>Societat BTV06/05/12 Esplaiada Noticies Rac107/05/12 Esplaiada Noticies Televisió del Ripollès07/05/12 Esplaiada Noticies desconnexió Girona Catalunya Ràdio04/09/12 Publicitat La veu de Sant Joan de les Abadesses16/11/12 Drets infants Penedès-Garraf Notícies Onda Cero (comarca)16/11/12 Drets infants Baix Llobregat Notícies Ràdio Cornella17/11/12 Drets infants Vallès Notícies Ràdio Rubí21/11/12 Drets infants Vallès Notícies Ràdio Rubí22/11/12 Estat dels esplais Barberà al dia Ràdio Barberà20/11/12 Drets infants Bages-Berguedà Sallent notícies Taronja Digital05/12/12 Esplai nou Vilablareix Notícies
Setmanari local num.48
Falca Training Course Esplais Catalans
Vilablareix Tv