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ANIMATION PEDAGOGIQUE ECOLE ET CINEMA SAVOIE

04.11.2015

Ernest et CélestineLittérature et Cinéma

Tous cycles

Ernest et Célestine

LES ALBUMSGabr ie lle Vincent ( 19 2 8 – 2 0 0 0 )

Auteure-illustratrice belge

Peintre et aquarelliste formée aux Beaux-Arts

Une quarantaine d’albums publiés

Personnages d’anges rebelles

Illustration de la condition humaine et des sentiments

Réflexion douce-amère sur la société

Valorisation du don


LES ALBUMSCaractéristiques de la série Ernest et Célestine

Publication de 1981 à 2008

Tranches de vie sur le quotidien des deuxpersonnages

Univers des couches sociales peu favorisées

A partir d’éléments du quotidien, traitement dethèmes à résonance philosophique

Représentation des émotions par le dessin


LE FILM

Benjamin Renner, Vincent Patar et Stéphane Aubier, Daniel Pennac

Une « adoption » cinématographique

Repenser l’esthétique des albums pour le cinéma


VISIONNAGE D’UNE SEQUENCE

La rencontre entre Ernest et Célestine

LE FILM


LES PERSONNAGESDANS L’oeuvre originale

Le couple improbable d’un ours vieillissant et d’une sourisravissante et versatile

Anthropomorphisme : père adoptif aimant, indulgent et safille délicieuse et fantasque

Anti-héros saisis dans les joies et les peines de la vie maissans idéalisation pour autant

Lien affectif intense nourri au fil des albums



CELESTINE

On ne sait rien de son passé

On la voit grandir et évoluer au cours des albums depuis« La naissance de Célestine »

Personnage vif, parfois espiègle et capricieux



ERNEST

Ours parfois bougon mais d’une tendresse infinie, en margede la société par ses choix anticonformistes (métiers,adoption de Célestine)

Sa vie a changé le jour où il a découvert Célestine bébédans une poubelle et l’a prise dans ses bras



1981 : Ernest et Célestine ont perdu Siméon ; Ernest et Célestine, musiciens des rues1982 : Ernest et Célestine vont pique-niquer ; Ernest et Célestine chez le photographe ; Le patchwork ; La tasse cassée 1983 : Noël chez Ernest et Célestine 1984 : Rataplan plan plan ; La grande peur 1985 : Ernest et Célestine au musée ; La tante d'Amérique 1987 : Ernest est malade ; La chambre de Joséphine ; La naissance de Célestine1988 : Ernest et Célestine au cirque1990 : Ernest et Célestine... et nous 1992 : Ernest et Célestine au jour le jour 1994 : La chute d'Ernest ; Cet été-là1995 : Le sapin de Noël1998 : Le labyrinthe ; Une chanson1999 : Un caprice de Célestine ; La cabane2000 : Ernest et Célestine ont des poux2001 : Les questions de Célestine

Pour bien comprendre le cheminement des personnages,présenter en premier « La naissance de Célestine », « Lesquestions de Célestine » puis « Ernest et Célestine ontperdu Siméon ».


ESPACE ET PERSONNAGESDANS LE FILM

Le monde d’en bas

Le chef dentiste

Célestine

La Grise

Le chef de la Police

Le juge


ESPACE ET PERSONNAGESDANS LE FILM

Ernest

Georges, le confiseur

Léon, le fils de Georges

Le chef de la Police

Le juge

Le monde d’en haut


ESPACE ET PERSONNAGESLe trou, leitmotiv visuel

DANS LE FILM


Le jugement des personnages

ESPACE ET PERSONNAGESVISIONNAGE D’UNE SEQUENCE


THEMATIQUES Harmonie des bonheurs simples (Au cirque, 1988 ; Chez le photographe, 1982 ; Ernest et Célestine

ont perdu Siméon, 1981)

Créativité et astuce (Noël chez Ernest et Célestine, 1983) en opposition au mercantilisme et à laconsommation à outrance

La misère, les sans-abris, le don (La Cabane, 1999)

Le deuil, la maladie et la mort (Cet été-là, 1994)

Les origines, la naissance, l’abandon, l’amour, l’adoption (La naissance de Célestine, 1987) et (Lesquestions de Célestine, 2001)


THEMATIQUES

Anticonformisme

Appel à la tolérance

Critique de la société de consommation

Et plus spécifiquement dans le film…

Valorisation du rôle de la pratique artistique


THEMATIQUES

Le retour à la maison

VISIONNAGE D’UNE SEQUENCE


PISTES PEDAGOGIQUESA PARTIR DES ALBUMS

Imaginer le passé de Célestine

TOUS CYCLES

Faire raconter les histoires (très peu de texte dans les albums)

Dessiner un portrait d’Ernest ou de Célestine

Décrire ensuite l’apparence physique des deux personnages pour faire ressortir dans un premiertemps leurs différences

Décrire le caractère d’Ernest et celui de Célestine.


PISTES PEDAGOGIQUESA PARTIR DES ALBUMS

A travers la série, les enfants vont percevoir la transformation et les évolutions de Célestine : ellegrandit, elle apprend à écrire, à compter…. Rappel : commencer par « La naissance de Célestine » et« Les questions de Célestine »

Autour des émotions, jeu de mime à partir des illustrations des albums

Imaginer les circonstances de l’abandon de Célestine

Dresser un tableau des différences et des points communs entre les personnages

CYCLES 1- 2

CYCLES 2 - 3


PISTES PEDAGOGIQUESA PARTIR DU FILM

Dégager les différences et les similitudes entre le monde des ours et celui des souris

S’amuser avec des jeux d’ombres chinoises

A partir d’un extrait sans son, reconstitution et éventuellement enregistrement d’une bande son desubstitution (cycles 2 – 3)

Lecture d’un extrait du scénario et caractérisation de la forme scénaristique (rapprochement avec letexte de théâtre). Exercice d’écriture à partir d’un court extrait du film (cycle 3).(extrait de scénario pages 27 - 29)

Sélection/impression de photogrammes issus du film (un par élève) et reconstitution du déroulementde l’histoire


PISTES PEDAGOGIQUESATELIERS PHILO

La pauvreté : Cycle 2

QUESTIONS / REFLEXIONS…

Les sans-abris : Cycle 3

Albums en réseau :Mes amis de la rue, album, Nathalie Choux, Mango, coll. Les petits papiers, 1996Les petits bonshommes sur le carreau

Les préjugés : Cycles 2-3

La différence : Cycle 2-3

Débats :Faut-il se ressembler pour être amis ?Etre différent, c’est l’opposition ou le complément ?


PISTES PEDAGOGIQUESJEU Théâtral

Séquence de la fin du « cauchemar de Célestine », lorsqu’Ernestvient la rassurer

Choix/retranscription d’une scène de dialogue entre Ernest etCélestine, et mise en scène sous forme de saynète

Travail sur le jeu des émotions


PISTES PEDAGOGIQUESIntertextualité

Le graphisme du film fait plusieurs fois référence à différents contes demanière explicite.

A quels livres vous font penser ces photogrammes du film ?

Les Voyages de Gulliver Le Petit Chaperon Rouge Boucle d’Or et les Trois Ours


PISTES PEDAGOGIQUESLECTURES EN Réseau

Autour des amitiés / amours impossibles (Cycles 1 et 2)

Autour du monde des saltimbanques (Cycles 2 et 3)

Autour des SDF (Cycle 3)

Autour de la solidarité : Claude Boujon (Cycles 1 et 2)

Autour de Daniel Pennac (Cycle 3)


PISTES PEDAGOGIQUESCREATION / ARTS VISUELS

Faire imaginer et raconter d’autres histoires d’Ernest et Célestine, sousforme dessinée, écrite, ou simplement orale (cycles 2 et 3)

Créer un abécédaire autour de l’univers du film (cycles 1 et 2)

Expérimentation de la peinture aquarelle (tous cycles)Possibilité de récupérer des photogrammes non colorisés du film sur le site pédagogique, section « récréation »

Réalisation de folioscopes sur le thème du film (cycles 2 et 3)Des modèles seront mis à disposition sur le site de l’inspection


PISTES PEDAGOGIQUESCREATION / ARTS VISUELS

L’Art du Camouflage

L’œuvre de Liu BolinPhotographe chinois


RESSOURCESPar rapport aux albums :

Un dossier pédagogique sur la série de Gabrielle Vincenthttps://www.mediatheques-

cus.fr/UserFiles/parcours_thematiques/centre_illustration/pdf/biblio/2015/Gabrielle_Vincent_dossier2.pdf

Un second dossier tout aussi richehttps://www.mediatheques-

cus.fr/UserFiles/parcours_thematiques/centre_illustration/pdf/biblio/2015/Gabrielle_Vincent_dossier1.pdf

Par rapport au film :

Le site pédagogiquehttp://ernestetcelestine-lefilm.com/

Un dossier très complethttp://www.ac-versailles.fr/public/upload/docs/application/vnd.pdf/2015-

10/dossier_pdf_ernest_et_celestine_ecole_cinema_15.16.pdf

https://www.mediatheques-cus.fr/UserFiles/parcours_thematiques/centre_illustration/pdf/biblio/2015/Gabrielle_Vincent_dossier2.pdf

https://www.mediatheques-cus.fr/UserFiles/parcours_thematiques/centre_illustration/pdf/biblio/2015/Gabrielle_Vincent_dossier1.pdf

http://ernestetcelestine-lefilm.com/

http://www.ac-versailles.fr/public/upload/docs/application/vnd.pdf/2015-10/dossier_pdf_ernest_et_celestine_ecole_cinema_15.16.pdf

14. Int. maison d'ernest - petit matin

C'est un triste capharnaüm chez ERNEST. Meubles déglingués, poussière et toiles d'araignées, vieux

piano, d'autres instruments de musique : cymbales, tambour, vieil accordéon qui dégringole jusqu'au

sol,…

Un gros lit de bois à baldaquin, (sans le tissu du baldaquin) un gros ours endormi dans le lit, on

s'approche, c'est ERNEST.

Il dort mais un petit chapeau de neige sur son museau l'agace. Son nez se retrousse :

ERNEST :

AAAAAAAAAT…

La neige tombe par un trou du toit, juste sur sa truffe.

ERNEST :

TCHhAAAAAAA !

La poussière accumulée dans la maison s'envole. On n'y voit plus rien. La poussière retombe. ERNEST est

assis dans son lit. Sourcils froncés, il n'a pas l'air de bon poil. Il grogne:

ERNEST :

J'ai faim.

Il se lève, traverse la chambre en renversant une chaise, ouvre un placard. Le placard est vide. Le

regard d'ERNEST aussi.

EXTRAIT DE SCENARIO

ERNEST :

(un peu plus fort)

J'ai faim !

Il ouvre une vieille armoire, elle est pleine de pots de miel. ERNEST en saisit un : vide. Il le jette

par dessus son épaule. Un autre : vide. Il le jette aussi. Un troisième : vide. D'un grand geste du

bras, il balaie tous les pots et plonge la moitié du corps dans l'armoire.

ERNEST :

(encore plus fort)

J'ai faim !

Il sort la tête de l'armoire, regarde autour de lui en marmonnant :

ERNEST:

J'ai faim, j'ai faim, j'ai faim, j'ai faim...

Il ouvre une trappe et descend l'escalier branlant de la cave. La cave: soupirail, toiles d'araignées…

ERNEST :

J'ai faim, j'ai faim, j'ai faim, j'ai…

Son regard s'illumine. Au fond de la cave, rayonnant comme le saint sacrement, un congélateur tout

blanc et très prometteur.

EXTRAIT DE SCENARIO

ERNEST:

(tout joyeux)

OOOOH !

Il court vers le congélateur.

Il ouvre le congélateur : Vide.

Il le referme en claquant la porte. Ici on s'aperçoit que le congélateur était une hallucination

d'affamé. En réalité, c'est un vieux buffet poussiéreux qui se disloque quand ERNEST en claque la

porte.

ERNEST :

(hurlant)

J'AIAIAIAIAI FAIM !

15. ext. maison d'ernest - petit matin

Le hurlement d'ERNEST retentit sur toute la campagne alentour. Le peu de neige qui restait sur son toit

s'effondre, les corbeaux s'envolent, les biches détalent, les lapins plongent dans leur terrier, les

écureuils se bouchent les oreilles, le renard lâche sa proie et s'enfuit, et l'écho du hurlement

d'ERNEST s'insinue jusque dans les rues de la ville.

ERNEST sort de sa maison.

ERNEST claque derrière lui la porte de sa maisonnette. Il est habillé avec un gros pantalon de velours,

un vieux manteau, une écharpe, un chapeau. Il trimballe un accordéon, des cymbales, un harmonica, une

grosse caisse, bref, tout un attirail d'homme orchestre qu'il enfile vaille que vaille au fur et à

mesure qu'il marche : la grosse caisse sur le dos, l'accordéon sur le ventre, sa clarinette et son

harmonica pendant à son cou, etc. Aux mouvements de ses lèvres on devine qu'il continue de grogner :

j'ai faim, j'ai faim…

EXTRAIT DE SCENARIO

littérature et cinéma tous cycles - accueil · anti-héros saisis dans les joies et les peines de...

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