Proyecto terapia con perros - Pedro Lus Ortz

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CEIP ANTONIO MACHADO ANDALUCA K-9 (BAEZA)PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO TERAPIA ASISTIDA CON PERROSELABORADO POR: Pedro Luis Ortiz Torres. Ldo. Psicopedagoga. Maestro especialista pedagoga terapetica. Maestro especialista Educacin Fsica.PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 1NDICE1. JUSTIFICACIN.- Un poco de historia.- Que es la terapia asistida con animales?.- Beneficios de la terapia asistida con animales.- Conclusin.2. DESTINATARIOS.3. OBJETIVOS GENERALES.- rea cognitiva.- rea del lenguaje.- rea emocional.- rea modificacin de conducta.4. PERIODOS DE INTERVENCIN.5. FASES DE LA SESIN.- Motivacin.- Desarrollo.- Vuelta a la calma.6. METODOLOGA7. ACTIVIDADES TIPO8. TEMPORALIZACIN9. RECURSOS:- Econmicos.- Humanos.- Animales.- Materiales y equipamiento.10. SEGUIMIENTO Y EVALUACIN11. BIBLIOGRAFAPROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 21. JUSTIFICACIN:UN POCO DE HISTORIA:Histricamente los animales han formado parte de programas teraputicos. Los griegos, ya daban paseos a caballo como parte de las terapias para aumentar la autoestima de las personas que padecan enfermedades incurables. Los egipcios, atribuan a los animales la capacidad de curar diferentes dolencias. Hipcrates, mdico griego (460 - 377a. C.) consideraba que la actividad con caballos era muy relajante para sus pacientes.En el siglo XVII, el caballo era un compaero ms, en las terapias de tratamiento y rehabilitacin de discapacitados y en instituciones mentales de Europa incorporaban al gato porque tranquilizaba a los pacientes internados.En 1669, John Locke ya defenda que la relacin con los animales tena una funcin socializadora. A partir de este momento empezaron a promulgarse las primeras teoras sobre la influencia positiva de los animales de compaa en enfermos mentales.Reisenger, en 1730, relata cmo se entren a un perro tanto para ayudar a la movilidad, como para localizar objetos, buscar entrada, puertas, etc.Sigmund Freud, mdico y psiquiatra austraco, (1856-1937) realizaba sus consultas acompaado por su perro porque le facilitaba la comunicacin con el paciente.En 1792, en Inglaterra, en el Retreat de York, fundado por la Society of friends, se utilizaron animales en terapia. Desde su fundacin William Tuke, pionero en el tratamiento de personas con enfermedades mentales, intuy que los animales podan proporcionar, valores humanos en enfermos de tipo emocional, aprendiendo autocontrol, mediante refuerzo positivo.En el siglo XIX, la literatura mdica, ya contena referencia sobre la bondad de montar a caballo, para tratar la gota, trastornos neurolgicos, y la baja autoestima.En 1859, en Notes of Nursing, Florence Nightingale escribi; Un pequeo animal de compaa, es a menudo, una excelente terapia contra la enfermedad, y especialmente para la enfermedades hospitalarias de larga duracin. Un pjaro en su jaula, es a menudo, el nico placer para una persona que est invlida durante aos en la misma habitacin.PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 3 Poder alimentarle y limpiarle l solo, le ayuda a recobrar la autoestima y le anima a hacer otras cosas.Posteriormente en 1897, en Bethel, Bielfield, Alemania, los animales intervinieron en el tratamiento de personas con epilepsia.Entre 1944 y 1945, se utilizaron terapias asistidas por animales de compaa, para la rehabilitacin de aviadores del Army Air Convalescent Center, en Pawling, Nueva York. En este programa se utilizaron los animales como una distraccin de los intensos programas teraputicos, a los que eran sometidos los aviadores.El Dr. Samuel B. Ross, en 1948, fund en Nueva York el centro Green Chimneys, una granja para la reeducacin de nios y jvenes con trastornos del comportamiento mediante el trabajo con los animales.Pero fue en 1953, cuando Boris M. Levinson, mdico y psiquiatra estadounidense, gracias a un golpe del destino, plante las bases de la Terapia Asistida o facilitada por Animales; Su perro Jingles, que siempre estaba con l pero nunca con los pacientes, un da se le escap y fue a la puerta a recibir a un paciente que Levinson estaba esperando. Se trataba de un nio que iba acompaado de su madre al que tena que diagnosticar. El nio haba pasado ya un largo proceso teraputico sin lograr ningn xito, mostrando sntomas de retraimiento creciente. Sin embargo, ese da, el nio y el perro conectaron e interactuaron de tal modo que Jingles, sesiones ms tarde, ejercera de coterapeuta en el tratamiento del nio. En 1962, Levinson public el primer trabajo sobre el tema: The dog as a co-therapist, posteriormente Pet-Oriented Child Psychotherapy (1969) y Pets and Human Development (1972).Kerlikowoski, en 1954 introdujo animales en un pabelln peditrico, entre ellos se incluan pjaros, conejos y hamsters; los resultados no slo mostraron que los nios queran a los animales, sino que aprendieron a cuidarlos y en el proceso se volvieron menos introvertidos y menos deprimidos, mejorando su autoestima.En 1966, Erling Stordahl, msico invidente, fund el Centro Beitostolen, en Noruega. Su objetivo era el tratamiento de personas invidentes y personas con discapacidad fsica, con terapia asistida con perros y caballos.En los aos 70 y empujados por el trabajo de Levinson, Samuel y Elisabeth Corson, se embarcaron en un programa para evaluar la viabilidad de la terapia asistida por animales en un entorno hospitalario, obteniendo excelentes resultados. Para ello emplearon perros en un hospital PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 4psiquitrico con 50 pacientes que no respondan al tratamiento tradicional, obteniendo un aumento de la comunicacin y la autoestima, adems de independencia y capacidad de asumir responsabilidad para el cuidado de los animales.A partir de entonces aparecen mltiples estudios cientficos publicados en revistas como Journal of Children Adolescent Psychiatry, Nursing; Journal of Gerontology Nursing; Journal of Psychosomatic medicine; Neuropsychology, etc. que demuestran la efectividad de la Terapia Asistida por Animales.La terapia asistida con animales comenz a utilizarse en Estados Unidos, Reino Unido, Francia, Alemania, Italia y Canad, pases que investigaron los beneficios fsicos, psicolgicos y sociales del vnculo humano-animal, y su influencia positiva en el tratamiento de distintas patologas fsicas y/o mentales.En 1977, se crea la I.H.A.I.A.O (International Human-Animal Interaction Organization), que engloba a asociaciones de diferentes pases, celebrando conferencias internacionales donde se exponen los resultados y las ltimas experiencias llevadas a cabo por los mejores expertos en Terapias Asistidas con Animales.En 1980 E. Friedman, J. Lynch y S. Thomas publican un estudio titulado "Animales de compaa y supervivencia en pacientes un ao despus de salir de una unidad de cuidados coronarios", en el que concluyen que la relajacin, menor inquietud autonmica y longevidad aumentada, lo propiciaban las mascotas, aumentando la comunicacin y facilitando que la persona deje de vivir separada del entorno y formando parte del mundo. Dos aos antes, el Dr. Aaron Katcher, profesor de Psiquiatra de la Universidad de Pensilvania, ya haba realizado un estudio similar con buenos resultados.En 1991 Anderson y col., publica "Propietarios de mascotas y factores de riesgo de enfermedades cardiovasculares", cuyos resultados mostraban que los pacientes que tenan mascotas presentaban menores cifras de tensin arterial, colesterol y triglicridos.Tambin en 1991, el estudio de James Serpell "Efectos beneficiosos en los propietarios de mascotas en varios aspectos de la salud y comportamientos humanos" evidenciaba menos problemas de salud y aumento de autoestima.Varios estudios, como los de Aubrey H. Fine (2005), Cusack (2003) o Lan Robinson (1995), han demostrado que la presencia de un perro disminuye considerablemente el estrs, la hipertensin arterial, la sensacin de soledad y ayuda a la persona a socializarse y a mejorar su estado anmico.PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 5En septiembre de 1998, se celebr la 8 Conferencia Internacional de Interaccin entre Hombres y Animales en Praga, con la intervencin de la Dra. Karen Allen, de la Universidad de Nueva York. En dicha conferencia se seal que el 32% de los psiquiatras en Estados Unidos, utilizan animales de compaa como complemento en sus terapias psicolgicas obteniendo muy buenos resultados.En la actualidad, un gran nmero de universidades en EEUU disponen de Ctedras o Planes de Estudios en relacin a la terapia asistida con animales; Universidad de Pensilvania (Filadelfia), Tufos University, North Grafton, Universidad de Purdue, West Lafayette, Universidad de Southampton y la Universidad de Cambridge, en Inglaterra.En Espaa se fund 1987 Gallina Blanca Purina (desde 2002: Fundacin Affinity), pioneros en Espaa en la implantacin y financiacin de programas de terapia asistida por animales. Estos programas van dirigidos a personas marginadas por la edad (ancianos), la delincuencia (centros penitenciarios), sus capacidades (nios autistas, hipoacsicos, disminuidos), o por la enfermedad (sida, pacientes psiquitricos).La Fundacin ONCE del perro-gua se cre en 1990, pertenece a la Federacin Internacional de Escuelas de Perros Gua, e inaugur la escuela de perros-gua de la ONCE el 26 de mayo de 1999 en Boadilla del Monte. Es el mayor centro de adiestramiento de perros para invidentes en Europa, con una capacidad de adiestramiento de ms de un centenar de perros al ao. (Martnez Abelln 2003, 2004).La Fundacin Bocaln, es una de las entidades ms conocidas, tanto en el mbito nacional como internacional, dedicadas al mundo del perro. Esta Fundacin, se encarga de formar a profesionales caninos y al desarrollo de PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 6programas para la integracin de personas con discapacidades, a travs de la terapia asistida con animales (TAA). Esta Fundacin tiene implantados programas en Espaa, EEUU, Colombia, Chile, Venezuela, Portugal y Japn.Asociacin Nacional de Terapias y Actividades Asistidas por animales (ANTA). El objetivo de esta asociacin es fomentar la terapia asistida por animales y para ello trabaja con perros de servicio para personas con discapacidades intelectuales y psicolgicas, fsicas y/o sensoriales y para personas mayores. La Coordinadora Nacional de Asociaciones de Animales de Asistencia y Terapia (CONAT), incluye la Asociacin Nacional de Terapias y Actividades Asistidas por Animales (ANTA), la Asociacin Espaola de Perros de Asistencia (AEPA) y la Asociacin Proyecto Animal.Fundacin Caballo Amigo y la Fundacin Tiovivo, utilizan la rehabilitacin ecuestre (equinoterapia o hipoterapia) en nios con Sndrome de Down, parlisis cerebral o espina bfida. (Martnez Abelln, Hernndez y Arnaiz, 2001)La terapia con delfines, instaurada desde hace aos en Escocia (Dr. Horace Dobbs), Florida (Dr. David Nathanson), o Italia, tambin se realiza en Espaa con buenos resultados en casos de personas con depresin, trastornos de la comunicacin, autismo y otras discapacidades (Fundacin Delfn Mediterrneo en Gerona, Delfinario Octopus en Tenerife). (Martnez Abelln, 2001, 2002).AEPA (Asociacin Espaola de Perros de Asistencia); Su principal objetivo es adiestrar perros de asistencia para entregarlos a personas discapacitadas e informar sobre la utilizacin de estos perros.AIAP (Asociacin de Intervenciones Asistidas con Perros); Naci con la idea de fomentar y difundir las Intervenciones (Terapia, educacin y actividad) Asistidas con Perros como mtodo teraputico y educativo, en personas con discapacidad o necesidades especiales. Actualmente tambin utilizan otros animales.En los ltimos aos, los programas de Terapia Asistida con Animales (TAA), han gozado de una gran impulso y difusin en nuestro pas (Estivill, 1999). La Terapia Asistida por Animales de Compaa, tambin se emplea en el mbito de la Pedagoga Hospitalaria, para mejorar la calidad de vida de los enfermos (Martnez Abelln 2002). La terapia asistida con animales est experimentando en la actualidad un gran desarrollo dentro y fuera de nuestro pas. Existen programas de Terapia Asistida por Animales en todo el mundo desarrollado (Beck, 2000).PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 7QU ES LA TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES?La terapia asistida con animales (TAA), es una intervencin directa y con objetivos prediseados para situaciones de dependencia funcional, alteraciones psiquitricas o trastornos de conductas, donde participa un animal que rene criterios especficos, como parte indispensable del tratamiento. Se realiza en gran variedad de entornos, de manera individual o en grupo, valindose para ello de diferentes animales. Se necesita la presencia de un profesional que se encargue del manejo del animal junto a un equipo de profesionales docentes o sanitarios. Todo el proceso ha de ser previamente diseado y posteriormente evaluado. (Tucker, 2004)La TAA sirve para apoyar y no reemplazar las terapias convencionales.La diferencia fundamental entre la TAA y las AAA (Actividades Asistidas con Animales), es que la terapia asistida ha de ser dirigida y documentada por un profesional especializado. Por el contrario, las actividades asistidas se pueden llevar a cabo tambin por voluntarios, presenta un carcter ms espontneo y menos regulado. Son aquellas actividades en las que interviene algn animal para proporcionar a los usuarios beneficios motivacionales, educativos y/o recreativos, con el fin de aumentar la calidad de vida. Aqu los avances no son necesariamente registrados y no existen unos objetivos concretos.La TAA va dirigida a nios/adolescentes con autismo, Sndrome de Down, discapacitados fsicos o psquicos o con necesidades especiales, problemas del lenguaje, trastornos de la conducta, trastornos de hiperactividad y dficit de atencin (TDAH), trastorno generalizado del desarrollo (TGD), trastornos sensoriales y de propiocepcin o problemas motores, nios que han sufrido abusos, mujeres maltratadas, tratamiento de delincuencia, adicciones, violencia familiar, violencia carcelaria, trastornos de ansiedad, depresin, baja autoestima, inseguridad, dificultades de adaptacin, problemas de socializacin, dao cerebral adquirido, esclerosis mltiple, distrofia muscular, enfermedades crnicas (cardacas, oncolgicas, mentales), hipertensin, parlisis cerebral, Alzheimer, Parkinson, aislamiento, falta de motivacin, problemas de motricidad, deterioro cognitivo o discapacidad visual/auditiva, entre otros.PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 8BENEFICIOS DE LA TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALESBeneficios fsicos: - Incrementa la actividad fsica y mejora las habilidades motoras, el equilibrio y la coordinacin. Mejora las sesiones de Fisioterapia.- Disminuye el estrs, la tensin arterial y la frecuencia cardaca, previniendo y ayudando en una recuperacin ms rpida, tras intervencin o enfermedades graves, sobre todo cardiovasculares.Beneficios Psicolgicos:- Aumenta la autoestima y las interacciones sociales. Desarrolla sentimientos de empata y respeto hacia otros y habilidades de ocio.- Impulsa el desarrollo de la autonoma, responsabilidad, confianza, seguridad y sensacin de sentirse til. Aumenta la estabilidad emocional mejorando la salud mental.- Estimula la memoria, atencin y concentracin.- Estimula el lenguaje, fomenta el uso de nuevos trminos, mejora el conocimiento de conceptos y el clculo.- Reduce la ansiedad, el estado depresivo y el sentimiento de soledad.- Disminuye los comportamientos agresivos o manifestaciones de hiperactividad, mejorando el control de impulsos.- Facilita la intervencin con pacientes muy resistentes y que antes no haban respondido con mejora a otros tratamientos ms convencionales.- Es ms rpido y sencillo conseguir los objetivos teraputicos, ya que aumenta la motivacin, implicacin e iniciativa.Cmo consigue la Terapia asistida con animales (TAA) una estimulacin neuropsicolgica en las diferentes reas; un ejemplo de sesiones:En las sesiones de TAA se realizan diferentes actividades, cuyo objetivo principal es la estimulacin de diferentes reas cerebrales afectadas, para conseguir que el paciente pueda alcanzar una mejora en la calidad de vida y en funcin de cada caso, cierta independencia en el manejo de la misma.PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 9Para la estimulacin motora; Se acaricia, cepilla, pone y quita la correa al perro, le tira la pelota, le pasea, limpia el material, ejercicios de coordinacin, realiza circuitos de psicomotricidad (pasar por debajo de un aro, saltar obstculo, etc), imitacin de posturas (sentado, tumbado etc.).Para estimular memoria y atencin; Se memoriza el nombre del animal, focaliza la atencin sobre el animal, aprende las partes del cuerpo, se le indica que invente una historia con el perro, aprende a conocer a los animales, sus costumbres, necesidades, cmo cuidarlos, se trabaja la discriminacin de objetos, colores, letras, clasificaciones, mediante el lanzamiento de objetos al perro, etc.Para estimular el lenguaje; Se le indica que hable y escriba sobre el animal, se le ensea a dar rdenes gestuales y verbales (pedir que venga que se siente, que coja un objeto, pedirle que salude, que se tumbe, etc.), expresar la comunicacin postural del animal, etc.Para estimular habilidades sociales; Interaccin con el animal, jugar con l, hablar del animal y de sus costumbres a los dems, etc.Para el control de impulsos; Trabajar los tiempos de espera con diferentes actividades.Para trabajar autoestima; Controlar al perro, guiarlo, realizar tareas que impliquen un alto porcentaje de xito.Para asumir responsabilidades; Dar de comer, saber cundo hay que darle de beber, preparar al animal el sitio donde tiene que descansar, etc.Para el control psicofisiolgico; Relajacin junto al animal, tumbarse y escuchar los latidos y la respiracin del animal, la temperatura corporal etc.PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 10Terapia Asistida con Perros: CannoterapiaLos beneficios de la cannoterapia, adems de los sealados con anterioridad, de manera especfica con el perro se consiguen los siguientes resultados;- Mejora de las expresiones faciales en la poblacin con Parlisis Cerebral.- En casos de daos cerebrales y motores severos, los pacientes logran efectuar movimientos con el fin de acariciar al animal.- Sirven como apoyo para personas con dificultades en la movilidad, parlisis y deficiencia visual (perros guas).- Incrementa la sensacin de seguridad en el medio- El intercambio afectivo con el animal mejora el estado emocional del propietario que se siente acompaado y se mantiene activo porque debe llevarlo de paseo y asumir la responsabilidad de su cuidado, aumentando as la seguridad en s mismo (Katcher, A. H. 1985).- Estn en investigacin la capacidad de algunos perros para preveer crisis epilpticas y la intervencin en hipoglucemias (Lim K, Wilcox A, Fisher M, Burns-Cox C, 1992). La estimulacin sensorial es muy importante en enfermos en coma, y en EE.UU. se emplean animales en algunos centros con estos pacientes.AutismoEl uso de perros en personas con trastorno de espectro autista comenz en Canad hace 10 aos a travs de Nacional Service Dogs, que desarrolla un programa de perros de asistencia para ayudar a una mejor integracin en sociedad de los nios con autismo y un mejor control de sus impulsos, reduciendo comportamientos de fuga y mejorando la calidad de vida de sus familias.Algunos de los proyectos en Espaa son: El proyecto Blick: TAA - Conductual - autismo, (Centre Batega i Ctac); Fundacin Bocalan junto con la Divisin de Salud Animal de Bayer HealthCare (2010), Escuela Nostre Mn (Matar, Barcelona), Centro de Da La Safor de Potries (Valencia), perteneciente a la Asociacin Pro-minusvlidos Psquicos de la Safor (ASMISAF) y dedicado a personas con discapacidad intelectual (2010).PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 11La utilizacin de perros en el tratamiento del autismo se est mostrando altamente beneficiosa. Los perros por s mismos no constituyen una terapia, sino un instrumento de la misma, vehculos de mediacin entre el terapeuta, el familiar y el nio.La terapia en estos casos consigue estimular en el nio la comunicacin ya que le resulta ms fcilmente reconocibles las seales que emite el perro, al utilizar una sola va de comunicacin, la visual y al emitir seales y mostrar actitudes ms simples; para comunicarse, usan la posicin y orientacin de sus orejas, la posicin y el movimiento de su rabo, la dilatacin de sus pupilas, el erizado del pelo, etc.En cuanto a la seguridad, el propio perro es en s mismo el objeto transicional, proporcionndole una estimulacin constante, que le permite estar ms seguro en situaciones de ansiedad y desorganizacin, evitando conductas de fuga y favoreciendo un proceso de integracin sensorial contribuyendo a la aparicin de respuestas adaptativas y aumento de la autoestima y competencia social.Durante el paseo, el perro tambin estimula el desarrollo psicomotor y con un ritmo que al nio le proporciona calma y le permite interactuar mejor con el entorno.Un estmulo tan saliente y llamativo como es un animal, incrementa aspectos como la atencin, la concentracin, el contacto visual y la transicin entre actividades. Los nios con autismo reflejan una importante mejora en los patrones de sueo, tanto por la estimulacin sensorial y el tacto profundo que ofrecen los perros, como por la especial empata que existe entre los dos tras un periodo de adaptacin.Tras el desarrollo de la TAA se registran las siguientes reacciones positivas: contacto ocular, contacto fsico, disminucin de la ansiedad, conductas espontneas (coger la correa, acariciar al perro), juego espontneo, actividad espontnea, pasearlo con la correa, pedirle comportamientos, darle de comer, etc.PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 12En la conferencia, The Arts and Sciences of Human-Animal Interaction, 2012, Murray Edwards College, Cambridge, se confirman los beneficios de la TAA.AncianosEn Espaa, la Fundacin Affinity ha sido la principal impulsora de las iniciativas que recurren a la compaa de los animales para proporcionar una mejor calidad de vida a los ancianos.En 1991, Verderber, y ms adelante otros autores, evidenci que los ancianos con Alzheimer se benefician del contacto con animales en su entorno, puesto que los animales hacen que ste sea ms placentero y propician las conductas sociales. En otro estudio (Fritz, Farver, Kass y Hart, 1995), la interaccin con el animal redujo la agresin verbal.En la Universidad de Nebraska, las investigaciones dirigidas por Mara M. Baun con TAA, confirmaron en pacientes de Alzheimer y enfermedades afines, que produjeron una reduccin de la agitacin y un aumento de la socializacin, atencin, sonrisas, contacto tctil, miradas dirigidas y verbalizaciones.Los efectos positivos de la TAA tambin se ha demostrado empricamente en residencias de Maryland (American journal of Alzheimers Disease and other Dementias, 2010). Otras investigaciones en el mismo sentido Gerontologist, 2010; Academy of Health Care Management Journal. 2011; International Psychogeriatrics, 2011.En Espaa, en diferentes Residencias de ancianos; Residencia de Gent Gran de Reus (Catalunya), Parc Serentill (Catalua); Residencia de Felanitx, (Mallorca, 2002), qued demostrada la influencia positiva de la TAA en el estado de nimo, en los niveles de comunicacin verbal, en la atencin y la percepcin, en la reduccin de movimientos involuntarios o estereotipias y aumento de las movilizaciones corporales, disminucin del sentimiento de soledad y aislamiento. Mejora la memoria y la orientacin. El hecho de asumir responsabilidades aumenta la autoestima. Adems, la presencia de los perros estimula las visitas de los familiares a la residencia.La terapia en estos casos consigue estimular la memoria a corto y largo plazo, mediante diferentes actividades como recordar durante las sesiones el nombre del animal, raza, caractersticas, etc.Est demostrado que la interaccin con animales mejora la recuperacin de enfermedades cardiovasculares, incluso las previene, disminuye la ansiedad, la depresin, la tensin arterial, el colesterol, los triglicridos, reduce problemas de salud menores y aumenta la calidad de vida de los ancianos.PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 13El propio animal es un estmulo multisensorial; cuando se mueve, juega con la pelota, el ser acariciado o cepillado, etc. estimulan el sentido de la vista, olfato, odo y tacto. Adems, se sienten tiles por tener ellos alguien a quien cuidar. Las mascotas permiten a los mayores ser independientes sin sentirse solos.Segn Bardill y Beck, el perro cataliza interacciones, se produce un aumento de visitas en los centros por parte de las familias, creando un ambiente clido, mejorando el entorno, siendo un facilitador social y un catalizador de emociones. Mejora la autoestima, es una buena distraccin, a la vez que mejora la sensacin de seguridad y aumenta la atencin y concentracin. Mejoran la comunicacin verbal y aumentan las expresiones faciales positivas. Como fuente de motivacin, promueve la deambulacin y la realizacin de actividades ya que es un reforzador de conductas.Otros ejemplos de experiencias de terapia asistida con animales las tenemos en Purdy Treatment Center for Women (1981), en Gig Harbor, Washington; en el Centro Penitenciario de Lorton, Virginia (1982).A continuacin se citan programas y experiencias de Terapia Asistida por Animales en centros penitenciarios en EEUU y en otros pases; Granja para Jvenes de Minnowburn, en Irlanda del Norte, Centro HMP Shotts, en Escocia prisin de mxima seguridad, 1990. Prisin Regional de Araraquara, Sao Paulo, en Brasil; Animales en el Centro Quatre Camins en Barcelona, toxicmanos, 1993. Departamento Psiquitrico del Centro Penitenciario Brians, (Barcelona 1994); Centro Granja-Escuela El Madroo para adolescentes delincuentes, en Madrid 2000; En la Residencia de Proteccin de Menores Llars Torre Vicens, en Lleida 2000; en el Centro Penitenciario de Pereiro de Aguiar, en Ourense, 2005; Centro Penitenciario Alicante II de Villena, Alicante, 2006; Centro Penitenciario de La Moraleja, en Dueas, Palencia 2008; Centro Penitenciario de Monterroso, Galicia 2008. (Martnez Abelln, 2009).PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 14La terapia en estos casos estimula la motivacin, con el cuidado de los animales, mejorando la autoestima y desarrollando sentimientos de compasin, empata, paciencia y confianza, facilita la relacin entre los internos con los funcionarios de la prisin y reduce la frustracin, la agresividad y otros comportamientos antisociales, suicidios y adiccin a drogas.En la conferencia, The Arts and Sciences of Human-Animal Interaction, 2012 se confirman los beneficios de las TAA en centros penitenciarios.En el octavo congreso sobre Terapia y Educacin Asistida por Animales de Compaa (2010) de la Fundacin Affinity, la conclusin unitaria a la que se ha llegado es que los animales de compaa aumentan la autoestima, disminuyen la ansiedad y la agresividad, entre otros beneficios de los que cada vez se tienen ms evidencias, tanto con ancianos, nios, discapacitados e internos en centros penitenciarios.ConclusinLa estimulacin cognitiva asistida con animales, hoy en da, sigue siendo un tipo de terapia muy novedosa, ya que se sale de las lneas ms conservadoras, aportando un punto de vista diferente y aadiendo una nueva dimensin en la rehabilitacin neuropsicolgica.Actualmente, las investigaciones estn avanzando significativamente y se est tratando de normalizar el uso de los animales como parte de la terapia, sin reemplazar en ningn caso a las terapias convencionales, sino todo lo contrario, sirviendo de gran apoyo.El apego hacia los animales, es un comportamiento innato que est presente en las especies sociales, lo que explica en un primer momento la efectividad de de la TAA. El animal funciona como catalizador y acelera un proceso que de otra forma habra sido ms lento y costoso, por tanto, los pacientes tienen una evolucin ms rpida de lo que cabra esperar, siendo ms sencillo conseguir los objetivos teraputicos, incluso en los casos de pacientes ms resistentes.El animal, es el nexo entre el paciente y el terapeuta y es a travs de su interaccin como facilita el aprendizaje, la comunicacin y la recuperacin de las personas, con el objetivo de generalizar los resultados a todas las reas de su vida.Con este proyecto pretendemos utilizar al perro para atender las necesidades educativas especficas de los alumnos de nuestro centro educativo. Lo novedoso del mismo consiste en dar una respuesta no solo a los alumnos y alumnas con algn tipo de discapacidad fsica, psquica o sensorial, PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 15sino tambien a aquellos alumnos/as que sin tener mermadas sus capacidades cognitivas y fsicas, presentan conductas disruptivas en el entorno escolar que en muchos casos se extrapolan a su vida cotidiana. Consideramos que este tipo de conductas que provocan una exclusin social irremediable en el nio que las comete, se pueden modificar si experimenta mediante el proceso de adiestramiento en positivo del perro, mantener una estructura emocional estable basada en el respeto hacia el animal y en la valoracin mediante refuerzos positivos de todos los avances que consiguen juntos. Este es el camino a seguir para mejorar su autoestima e integrarse en la sociedad de forma til y ser valorado y apreciado por todas las personas que lo rodean. En definitiva se trata de conseguir que el alumno actuando como instructor descubra modelos educativos adecuados y alejados de la represin, extorsin, y conductas antisociales en general. DESTINATARIOS DE LA CANNOTERAPIALos alumnos de nuestro centro con necesidades educativas espeficas precisan en todo momento que la atencin global que reciben , ms all del mbito estrictamente educativo, sea una respuesta precisa y ajustada a sus necesidades concretas. Ello abre un amplio abanico de posibilidades, de estrategias, de actuaciones en la organizacin y en el desarrollo del currculum escolar.Por otro lado, una de las caractersticas de nuestro centro educativo es la innovacin e investigacin. En esta lnea, el equipo de profesionales cada ao asume retos para conseguir una mejora progresiva de la calidad educativa que reciben sus alumnos (pizarras digitales en las aulas, programas para mejora de la competencia lectora, bilingismo, etc).Por todo ello, y dado que tenemos el privilegio de contar en el colegio con un profesor que se ha especializado en esta rea y que impartira la terapia con un perro especialmente entrenado, durante el presente curso pretendemos iniciar este proyecto: TACA (Terapia Asistida Con Animales), lo que supone incorporar un perro de terapia a la actividad educativa de algunas aulas, y con determinados alumnos. Con posibilidad de ir extendindolos en aos sucesivos. Principalmente el proyecto estara dirigido a un aula especfica de autismo y/o TGD, formada por tres alumnos, un aula especfica de plurideficiencias formada por otros tres alumnos, y dos alumnos con desventaja socioeducativa, problemas conductuales y de integracin escolar.El perro tambin estara en disposicin de trabajar con algunos alumnos de apoyo a la integracin que presentaran dificultades en el PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 16lenguaje, retraso mental, dficit motor, etc . cuya intervencin les pudiera resultar beneficiosa.Finalmente, cabe resear que el proyecto cuenta con el consenso del claustro, la conformidad de la comunidad educativa (protocolo individual firmado por las familia), y la aprobacin del consejo escolar del centro.2. OBJETIVOS GENERALES: rea cognitiva:- Mantener la atencin.- Mejorar el conocimiento de conceptos espaciales, temporales, colores, formas, rea psicomotora:- Incrementar la actividad fsica dirigida.- Mejorar la motricidad fina.- Mejorar la motricidad gruesa.- Mejorar el equilibrio. rea del lenguaje.- Desarrollar el lenguaje oral para obtener la respuesta del perro.- rea de modificacin de conducta.- Disminuir las conductas disruptivas.- Adquirir una actitud de respeto y responsabilidad en la relacin con el animal (perro). rea socio-emocional.- Establecer relaciones sociales en el entorno escolar con personas diferentes a las habituales (ej: Instructores)- Desarrollar y compartir con los dems sentimientos de alegra ante las actividades propuestas.- Desarrollar habilidades de ocio.- Incrementar la autoestima.- Reducir la ansiedad.3. PERIODOS DE INTERVENCIN:ESQUEMA:PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 171. Periodo de presentacin- motivacin: familiares, equipo directivo2. Periodo inicial:-Fase 1: evaluacin motivacin inicial.-Fase 3: vuelta a la calma.3. Periodo de desarrollo:-Fase 1: evaluacin motivacin inicial.-Fase 2: desarrollo objetivos propuestos para el alumno.-Fase 3: vuelta a la calma.4. Periodo de evaluacin final reflexin.Los periodos de intervencin se desarrollarn del siguiente modo: Periodo de presentacin- motivacinEn este periodo se explica a la familia los siguientes aspectos:- En qu va a consistir el proyecto.- Dnde nace, cmo y por qu.- Quines son los protagonistas: nios, terapeuta, instructor, familia.- Visionado de vdeos sobre la temtica. Periodo inicial: Las sesiones que se realicen durante este periodo, solo constarn de dos de las tres fases posibles, ya que su finalidad es un acercamiento progresivo del nio con el perro y viceversa.-Fase 1: evaluacin motivacin inicial. Actividad tipo: - Contacto visual previo en fotos.- Contacto visual real.- Acercamiento progresivo.- Caricias.PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 18 -Fase 3: vuelta a la calma. Actividad tipo: - Caricias.- Verbalizaciones.- Despedida.- Dar alguna chuche. Las primeras sesiones irn destinadas a motivar, evaluar qu actividades son ms motivadoras para que los alumnos trabajen y ganen confianza con el perro. La duracin de la sesin ser relativamente corta, con la finalidad de que el impacto no sea demasiado fuerte, y para conseguir que el alumno se quede con ganas de ms. El periodo inicial durar lo que el terapeuta considere necesario, no hay prisa, y siempre en funcin de los objetivos previamente fijados por el mismo. Dichos objetivos son:1. Motivacin a los alumnos: los alumnos se encuentran motivados suficientemente para empezar la terapia.2. Evaluar el inters que despiertan las actividades propuestas en nuestros alumnos.ACTIVIDADES DESPIERTAN INTERS ?Dar rdenes SI / NOPasear al perro SI / NOAcariciar al perro SI / NOLanzar la pelota SI / NOVerbalizar palabras cariosas SI / NOCepillar SI / NODar comida SI / NO Este objetivo tiene por finalidad determinar qu tipo de actividades son vlidas eficaces, y tambin qu alumnos son ms receptivos a trabajar en la terapia.3- Desarrollo de la confianza- afecto: relacin positiva entre el perro y el nio / el nio y el perroPROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 19Una vez que este Periodo Inicial se ha trabajado suficientemente, pasamos al periodo de desarrollo. Periodo de desarrollo:El Periodo de Desarrollo incluye las 3 fases de la sesin, y su duracin ser de 40- 45 minutos aproximadamente.Periodo de desarrollo:-Fase 1: evaluacin motivacin inicial.-Fase 2: desarrollo objetivos propuestos para el alumno. -Fase 3: vuelta a la calmaEl periodo de desarrollo durar, al menos, un ao acadmico, con una frecuencia mnima de una o dos sesines de intervencin a la semana. Periodo de evaluacin final reflexinUna vez terminado el periodo de desarrollo, el terapeuta (maestro PT), el instructor y la familia, valorarn la eficacia de la intervencin y planificarn un nuevo proyecto si lo consideran necesario.4.- FASES DE LA SESIN. DISEO DE UNA SESIN:FASES:1 FASE: INTRODUCCIN MOTIVACIN:CONSISTE EN: - Evaluar si el perro es vlido para motivar al inicio ( 1 fase de la intervencin)- Realizar actividades de motivacin para la sesin: acariciar, jugar con l,.ACTIVIDADES:- Interaccin progresiva con el perro.PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 20- Contacto visual.- Acariciar.FUNCIONES DEL TERAPEUTA:- Registrar las actividades que son ms motivadoras.- Ensear imgenes del perro con el que se va a trabajar utilizando fotos, la pizarra digital, DURACIN: 5- 10 minutos aproximadamente.2 FASE: DESARROLLOCONSISTE EN:- Trabajar una serie de objetivos propuestos para cada alumno. Por ejemplo: motivar al alumno para ir al centro escolar, verbalizar rdenes (saludar y despedirse), desarrollo psicomotriz (paseo, marcha, psicomotricidad fina)ACTIVIDADES:- Se plantearn en funcin de los objetivos propuestos y tendrn un carcter individual o grupal segn el caso. FUNCIONES DEL TERAPEUTA:- Establecer los objetivos para cada alumno, plantear una serie de actividades a realizar para cada objetivo y valorar la respuesta del alumno ante las actividades realizadas.DURACIN: 25- 30 minutos aproximadamente3 FASE: VUELTA A LA CALMA:CONSISTE EN: - En un clima relajado, el alumno se despide del perro.ACTIVIDADES:- Acariciar.- Dar de comer alguna golosina.PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 21- Despedirse.FUNCIONES DEL TERAPEUTA:- Guiar la despedida.DURACIN: 5- 10 minutos aproximadamente.METODOLOGALa idea principal es que el perro asista al centro dos das a la semana en horario de jornada escolar, acompaando al tutor responsable de esta actividad en todo momento. El nmero de das de asistencia del perro al colegio se incrementarn en funcin de la adaptacin de los alumnos y sus necesidades. Los perros de terapia o coterapeutas son aquellos que son adiestrados para que nos ayuden a desarrollar una terapia o llevar a cabo una serie de actividades especficas. Para que un perro pueda convertirse en un terapeuta de cuatro patas, debe ser convenientemente entrenado por un adiestrador profesional, debe conocer las reglas elementales de obediencia, y especialmente, debe estar acostumbrado a mantener la calma en todo tipo de situaciones, a admitir una gran variedad de personas, de costumbres, de rdenes, de caricias, y de educacin, conjuntamente con la confianza de moverse con libertad y seguridad por el colegio, siempre acompaando a la persona responsable de la actividad. La tcnica de adiestramiento que se llevar a cabo con el perro est basada en el refuerzo positivo. Los responsables que se van a hacer cargo del proceso de adiestramiento del perro y del seguimiento del proyecto en todo lo relacionado a esto son, Antonio Garca Esteban, adiestrador canino profesional y presidente de la Asociacin Andaluca k-9 de Baeza (Jan), y Pedro Luis Ortiz Torres maestro especialista en Pedagoga Terapetica- educacin especial del CEIP Antonio Machado de Baeza (Jan).PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 225.- TIPO DE ACTIVIDADES- Actividades previas de acercamiento al perro: conocer su nombre, acercarse al perro, tocarlos, poner y quitarles la correa o arns.- Pequeos paseos con el perro para aumentar su confianza y evitar miedos.- Identificar partes del cuerpo del perro mientras el nio/a lo lava.- Lanzamiento de dado para identificar cantidades posteriormente el nio ordena al perro que vaya a recoger el dado (razonamiento lgico matemtico)- Realizar circuitos de psicomotricidad acompaado del perro o imitar los movimientos del perro y al revs.- Darle rdenes sencillas al perro (junto, sienta, tumba, dame)- Actividades de memoria: bsqueda de objetos ( el escondite).- Actividad de relajacin: darle masaje al perro con objetos de estimulacin sensorial.- Anclaje a los perros con una correa larga y arns especial, con el objetivo de controlar los movimientos del nio, centrar su atencin en el perro.- Trabajar los tiempos de espera.- Explicacin del alumno/a al resto de compaeros de su clase ordinaria de aspectos tales como: lenguaje del perro, que cosas hace,.. - Presentacin del perro al resto de compaeros de su clase ordinaria.TEMPORALIZACINEn el presente curso escolar comenzaremos a llevar a cabo el proyecto en marzo y durar hasta junio, para ir introduciendo este nuevo recurso educativo en la dinmica escolar.En un principio, continuaremos desarrollndolo durante el siguiente curso 2014-2015, y se contemplara la posibilidad de ampliarlo a cursos escolares posteriores.RECURSOSPROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 23RECURSOS ECONMICOS:- Adiestramiento del perro- Mantenimiento perro (alimentacin y veterinario)RECURSOS HUMANOS:- Maestros/as de Pedagoga Terapetica. - Colaboracin de la asociacin de adiestramiento canino Andaluca K-9 de Baeza (Jan)-Adiestradores caninos.-Monitoras de Educacin EspecialANIMALES: El perro con el que se va a llevar a cabo el desarrollo de este proyecto es principalmente un perro de agua espaol, criado y adiestrado especficamente para ser un perro de terapia. No obstante, siempre que sea posible y necesario, contaremos con otros perros de miembros de la asociacin Andaluca K-9, destinados para terapia. Nuestros perros de terapia habrn de cumplir los requisitos anteriormente explicados en la metodologa y adems el resto de condiciones y derechos que les amparan (cuidado, alimentacin, higiene, vacunas, desparasitado debidamente, atencin veterinaria precisa,). MATERIALES Y EQUIPAMIENTOEl Centro aportar los recursos materiales necesarios para el desarrollo del proyecto. La actividad se ajusta a unas aulaa y a unos alumnos concretos, como queda dicho; por tanto, se utilizarn los espacios, mobiliario y materiales de las mencionadas aulas y del Centro en general si fuera preciso. La asociacin Andaluca k-9, aportar todos los recursos que sean necesarios y estn a su alcance para el desarrollo de este proyecto.9.-SEGUIMIENTO Y EVALUACIN:La evaluacin la entendemos como cauce de mejora, y no es algo que sucede al final, sino durante todo el proceso, a lo largo del curso. Recoge los logros, a travs del nivel de consecucin de los objetivos propuestos. Ello requiere un estrecho ajuste de todos los apartados anteriores; es as como PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 24se convierte en lo que debe ser: un elemento de calidad, un indicador de cambio.El proceso evaluador se servir de los siguientes instrumentos y parmetros: Observacin directa del desarrollo de las actividades y el grado de cumplimiento de los objetivos. Progreso real de los alumnos que sigan el proyecto. Incidencia del proyecto en la vida de las aulas especficas, y del Centro en general. Nivel de satisfaccin general con los resultados, y posibilidades de continuidad. Mejora de la capacidad de atencin y de relajacin y disminucin de la ansiedad y estrs de los alumnos. Valoracin de la mejora que el alumno experimenta en su motivacin intrnseca y extrnseca. Actitud de mejora en aspectos relacionados con la motricidad fina y gruesa y coordinacin. Desarrollo de hbitos de autonoma hacia el cuidado de los animales. Mejora de la comunicacin y la intencin comunicativa. Actitud positiva y de respeto hacia los dems. Mejora de las relaciones sociales entre los alumnos y los animales. Desarrollo positivo de la capacidad de imitacin. Avances globales observados en la satisfaccin profesional, desde la perspectiva de la innovacin, por la gran novedad que supone implementar este proyecto.Se adjuntan fichas de observacin generales. Ver anexos BIBLIOGRAFA:- Cusack O. (2008). Animales de compaa y salud mental. Fondo editorial de la Fundacin Affinity, Barcelona. - Fine A.H. (2003). Manual de terapia asistida por animales: Fundamentos tericos y modelos prcticos. Fondo editorial de la Fundacin Affinity, Barcelona. - Garay E. (2007). Terapia asistida con animales de compaa. Revista zooterapia; 12-19.-Fundacin Purina (1992).Animales de compaia, fuente de salud: comunicaciones del I Congreso Internacional, Madrid 1991. Fondo editorial de la Fundacin Affinity, Barcelona.PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 25 - Fundacin Purina (1994). Animales de compaia, fuente de salud: comunicaciones del II Congreso Internacional, Barcelona 1993. Fondo editorial de la Fundacin Affinity, Barcelona. - Fundacin Purina (1997). Animales de compaia, fuente de salud: comunicaciones del III Congreso Internacional, Madrid 1995. Fondo editorial de la Fundacin Affinity, Barcelona. - Fundacin Purina (1999). Animales de compaia, fuente de salud: comunicaciones del IV Congreso Internacional, Barcelona 1998. Fondo editorial de la Fundacin Affinity, Barcelona. - Fundacin Purina (2004). Animales de compaia, fuente de salud: comunicaciones del V Congreso Internacional, Madrid 2001. Fondo editorial de la Fundacin Affinity, Sant Cugat del Valls. - Fundacin Purina (2006). Animales de compaia, fuente de salud: comunicaciones del VI Congreso Internacional, Barcelona 2004. Fondo editorial de la Fundacin Affinity, Sant Cugat del Valls. - Fundacin Affinity (2008). Animales de compaia, fuente de salud: comunicaciones del VII Congreso Internacional, Madrid 2007. Fondo editorial de la Fundacin Affinity, Sant Cugat del Valls.-TERAPIA ASISTIDA CON PERROS 20 de enero de 2010 Aida Martnez Artime, Marta Matilla Martnez y Marta Tod Llorens 49 - Martnez Abelln R. (2009) Atencin a la diversidad y terapia asistida por animales. Programas y experiencias en el centro penitenciario. Revista educacin inclusiva; vol.2 n 3 111-132. - Martnez Alcalde J., Flecha Martnez J. (2000). Manuales de evaluacin de la eficacia de la terapia asistida con animales: Gerontologa. Fondo editorial de la Fundacin Affinity, Barcelona.-Miguel ngel Signes Llopis. Terapia asistida con animales para personas con discapacidad intelectual. - Minguell Martn F. (2008) La terapia asistida por animales: el animal como co-terapeuta. Revista Animlia. N195; 40-46. - Pavlides, Merote (2008). Animal-assisted interventions for individuals with Autism. Ed Jessica Kingsley Publishers, London. - Ruckert J. (1994). Terapia a cuatro patas. Fondo editorial de la Fundacin Affinity, Barcelona. - Serrano Ripoll, Maria Jess (2004). Manuales de evaluacin de la eficacia de la terapia asistida con animales: Autismo. Fondo editorial de la Fundacin Affinity, Barcelona. - Zamarra San Joaqun M.P. (2002). Terapia asistida por animales de compaa. Bienestar para el ser humano. Revista temas de hoy. Marzo 2002; 143-149. PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 26PGINAS WEB http://www.aetana.esalternativasparanuestrohijos.blogspot.comhttp://www.canemterapia.comhttp://www.ctac.cathttp://www.bocalan.es/ http://www.ctac.cat/ http://aiap.org.es/ http://www.etohorus.com http://www.aepa-catalunya.org http://centrebatega.com/ PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 27ANEXOSCUESTIONARIO DE EVALUACIN DE EFICACIA DE LA TERAPIA ASISTIDA POR ANIMALESSiempre Algunas vecesNuncaSe muestra aislado durante la sesin.Ignora al perro.Existe algn tipo de indicador social que facilite la iniciacin de la terapia.Evita y aparta la mirada del perroMuestra una atencin escasa al perro.Atiende al perro pero se distrae con facilidad.El comportamiento hacia el perro no difiere del adoptado hacia los objetos.Mantiene su inters por el perro durante la mayor parte de la sesin.Su comportamiento parece estar continuamente afectado por la presencia del perro.Muestra evidencia de estar molesto por el perro.Ligera expectativa y conducta cohibida durante los primeros minutos de la sesin. Acepta al perro sin evidenciar PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 28ALUMNO: TERAPEUTA: DA:cautela, temor o inhibicin.Generalmente muestra estar en situacin de bienestar, nada le trastorna y est animado.Siempre Algunas vecesNuncaReacciona brevemente a la proximidad social, pero si no se le aproxima directamente el perro no le presta atencin.Reacciona a la proximidad social y contina interesado en el perro.Busca la proximidad social con el perro que le garantice una distancia suficiente para evitar el contacto fsico.Acepta el contacto fsico con el perro con ayuda.Inicia el contacto fsico con el perro por propia iniciativa.No se le observa ningn tipo de comunicacin ni con la voz, ni con el gesto hacia el perro.Emite sonidos voclicos, palabras y frases estereotipadas y ecollicas sin intencin comunicativa.Se comunica con el perro utilizando los gestos y la mmica.Emite sonidos voclicos, palabras y frases estereotipadas y ecollicas dirigidos al perro con intencin comunicativa.Emisin de palabras y frases adecuadas al contexto.Rechaza toda sugerencia y solicitud del terapeuta.No coopera durante la sesin.Mantiene hiperactividad, no puede estar quieto durante la sesin.Se queda inactivo en los juegos y PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 29actividades propuestas de cuidado del perro.Siempre Algunas vecesNuncaNormalmente est inactivo en los juegos y actividades de cuidado del perro, pero responde apropiadamente con ayuda.Aprende los juegos y las actividades de cuidado del perro durante la terapia, pero se le olvida rpidamente.Se implica en los juegos y actividades de cuidado del perro con autonoma moderada.Se implica en los juegos y actividades de cuidado del perro con total autonoma.Rpidamente se da cuenta de los cambios en juegos y actividades de cuidado del perro y se agita con facilidad.Acepta los cambios en los juegos y actividades de cuidado del perro con tolerancia.En la sesione se observan en el nio reacciones positivas y de afecto hacia el perro.En la sesin el nio mira al terapeuta para comprobar que ha visto lo que hace.Hace lo mismo con otras personas que observan.Mira a sus amigos y juntos muestran afecto hacia el perro.El nio sonre satisfecho.El nio sonre al terapeuta.El nio muestra la alegra verbalmente.PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 30PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 31PROYECTO EDUCATIVO MI MEJOR AMIGO Pgina 32