2012

BOGOTÁ, 2012

PROPUESTA CREACION INSTITUCION LICEO PEDAGOGICO JEAN- JACQUES ROUSSEAU

FUNDACION UNIVERSITARIA LUIS AMIGO

TEORIAS Y DISEÑOS CURRICULARES

ADRIANA SILVA VILLARREAL

ELABORADA POR:

YANIRIS VILLACOB MARTINEZ

SARA LUCIA BARBOSA

YOLANDA CAGUA

JEIMY GOMEZ

BOGOTÁ, 2012

IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION

Nombre: LICEO PEDAGOGICO JEAN- JACQUES ROUSSEAU

Dirección: carrera 53 # 142-16

Teléfono: 6888765

Correo electrónico: www.liceopedagogicorousseau.edu.co

Clase: privado

Carácter: mixto

Calendario: A

Jornada: única

Rector: Yolanda Cagua

Representante legal: Yaniris Villacob

Horario: 7:00 am a 3:00 pm

Código del Dane: 311001098085

TABLA DE CONTENIDO

Identificación de la institución

Introducción

Justificación

1. Objetivos 1.1 Objetivos generales de la Educación 1.2 Nuestro principal objetivo 1.3 Objetivos específicos 2. Horizonte institucional 2.1 Nuestra filosofía 2.2 Visión 2.3 Misión 2.4 Principios y valores 2.5 Fines de nuestra institución 2.6 Perfiles 2.6.1 Perfil del alumno 2.6.2 Perfil del docente 2.6.3 Perfil del padre de familia

3. Estructura académica 3.1 Fundamentos legales 3.2 Fundamentos antropológicos 3.3 Fundamentos axiológicos 3.4 Fundamentos psicológicos 3.5 Fundamentos pedagógicos 3.6 Fundamentos epistemológicos 4. Estudio de factibilidad 4.1 Diagnostico 4.2 Ubicación geográfica 4.2.1 Delimitación 4.2.2 Ubicación de la localidad 4.2.3 Ubicación de la UPZ 4.2.4 Delimitación de la institución 4.2.5 Nivel de organización comunitaria 4.2.6 Población 4.2.7 Procedimiento de relaciones con otras organizaciones sociales

5. Infraestructura 5.1 Descripción de la planta física 5.2 Dotación 6. gestión Administrativa

INTRODUCCIÓN

Evaluando las actuales necesidades a nivel educativo del sector colina campestre

se evidente la carencia de una institución que promueva el desarrollo espiritual,

social, psicoafectivo, intelectual, interpersonal e intrapersonal, que fortalezca las

relaciones familiares, sociales y culturales, por ello es importante generar una

propuesta que incluya estrategias pedagógicas que potencialicen procesos de

interacción de actitudes y aptitudes que favorezcan el desarrollo de aprendizajes y

saberes más complejos.

JUSTIFICACIÓN

Entre las actividades humanas aprender es quizás una de las más antiguas y ala

que todo hombre está sometido durante toda su vida de forma intensiva y sin duda

en nuestra cultura termina extendiéndose a lo largo de la vida.

Por lo anterior y en vista de las necesidades de la comunidad educativa el liceo

pedagógico Jean Jaque Rousseau de crear la educación inicial y básica primaria

presenta a consideración de ustedes la siguiente propuesta educativa, rigiéndose

por la ley general de educación ley 115 de 1994 constitución política y ley de

infancia y adolescencia 1098 de 2006.

1. OBJETIVOS

1.1 OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN Colaborar en al formación de niños en la edad escolar bajo los principios fundamentales transmitiéndoles valores espirituales, éticos que les permitan la convivencia adecuada dentro de la sociedad, teniendo en cuenta el conocimiento de nuestra realidad cultural y de su propio entorno.

¨EL MAESTRO QUE SABE AMAR PODRA

EDUCAR PORQUE LA EDUCACIÓN ES OBRA DE

AMOR¨ (E. BENOT)

1.2 OBJETIVO PRINCIPAL

Fomentar la expresión corporal mediante el juego, en un ambiente natural, conservando el instinto natural del niño como estrategia pedagógica para la enseñanza y el aprendizaje de normas sociales que le permitan formarse como personas con criterios y juicios de valor, para la toma de decisiones que contribuyan a la solución de conflictos.

1.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Estimular y desarrollar las capacidades y habilidades del niño teniendo en cuenta las características específicas de cada proceso evolutivo.

Promover la integración y superación de la familia proporcionado a niños y padres la orientación moral y psicológica para dichos fines.

Contribuir al desarrollo fisco, social del ser en pro de la sociedad con base en el respeto y el derecho de la vida humana.

Reconocer al niño como un ser único y distinto al adulto sujeto a sus propias leyes y evolución.

Estimular la formación de hábitos que contribuyan a formar la salud física, mental y el uso adecuado del tiempo.

Prestar un servicio eficiente y eficaz acorde a la comunidad del sector.

Dar cumplimiento en forma paulatina de las normas legales vigentes en una forma de actualización positiva.

2. HORIZONTE INSTITUCIONAL

2.1 NUESTRA FILOSOFÍA

La educación es un proceso de formación continua, personal, cultural y social que se fundamenta en la concepción integral del individuo en su dignidad, en sus derechos y deberes.

Por lo tanto el liceo pedagógico Jean Jaques Rousseau de carácter privado al servicio de los habitantes del sector colina campestre y varios vecinos del norte de Bogotá comprometidos con la misión de educar y formar estudiantes de los niveles de preescolar y básica primaria orientada por los criterios personalizantes.

Comprometidos con el valor del ser, busca permanentemente el mejoramiento de la calidad de vida para la formación de un hombre pleno, interactivo y democrático desde un proyecto educativo institucional, donde se fortalezca una sana convivencia social, la alegría, responsabilidad la preparación en la ciencia, arte, tecnología e investigación, con el fin de mejorar la calidad de la educación a través de actividades académico pedagógicas que contribuyen a formar personas libres, sensibles, emprendedoras, criticas, con valores sociales, morales y cognoscitivas para que logren asumir compromisos con miras a la transformación de nuestra nación.

2.2 VISION

El Liceo Pedagógico Jean Jaques Rousseau con una visión prospectiva de la educación proyecta sus lineamientos pedagógicos, filosóficos y sociales al crecimiento y mejoramiento progresivo de la calidad educativa fortaleciendo las relaciones comunitarias e institucionales.

Seremos una institución líder porque el proceso educativo partirá del entendimiento de la naturaleza del niño, del conocimiento de sus intereses y características particulares. Así se reconocerá que el niño conoce el mundo exterior de manera natural haciendo uso de sus sentidos, asumiendo que por medio de las sensaciones el niño inicia la percepción del mundo que lo rodea.

2.3 MISION

El Liceo Pedagógico Jean Jaques Rousseau es una institución que ofrece los niveles de preescolar y básica primaria brindando una formación integral que lleve al niño al desarrollo de sus capacidades cognitivas, psicomotoras, creativas, socio afectivas y del lenguaje con el fin de formar un ser crítico, analítico, libre, autónomo y participativo; que de testimonio de valores morales y socioculturales que contribuyan a la formación del entorno familiar y ambiente en general, capaz de responder a las necesidades sociales y económicas del ambiente en el cual esta inmerso.

2.4 PRINCIPIOS Y VALORES

El Liceo Pedagógico Jean Jaques Rousseau centra su proceso de formación en la libertad como valor fundamental donde el estudiante fomente el bien común entre la alternativa de este y el bien propio o particular transcendiendo a la igualdad.

Además se formara en valores como la responsabilidad, honestidad, la autoestima, la tolerancia, la solidaridad, trabajo en equipo, la ética, la moral. Todas ellas encaminadas a promover el desarrollo humano en todas sus dimensiones como el componente esencial de la personalidad.

2.5 FINES DE NUESTRA INSTITUCION

El Liceo Pedagógico Jean Jaques Rousseau se compromete a:

Garantizar la cálida y el mejoramiento de la educación como principio fundamental de nuestra institución

Buscar sistemas que estimular la creatividad y al participación de la comunidad educativa para cumplir con los objetivos del liceo.

Involucrar a la comunidad en la contribución y la participación permanente para el logro de la comunidad educativa.

Establecer un sistema de la comunicación abierta en la comunidad educativa

Analizar permanentemente nuestros procesos con el fin de garantizar la prestación del servicio educativo, la identificación de procesos de mejoramiento y la obtención de los resultados esperados.

Brindar un servicio educativo de calidad.

Desarrollar y estimular todas aquellas actividades que tengan como fin mejorar localidad de vida de la comunidad educativa.

Desarrollar estrategias para evitar que se presenten fallas.

Garantizar la capacitación de los docentes con el fin de tener un personal competitivo y que preste un excelente perfil educativo.

Enfocar nuestro trabajo hacia el mejoramiento continuo de lo que hacemos

Alcanzar en forma permanente niveles educativos más altos de calidad, en el diseño de nuestros procesos.

Orientar nuestro trabajo como un proceso continuo y no como una acción más por realizar.

Tomar decisiones basados en compromisos y datos reales

Asumir con responsabilidad nuestra calidad del servicio educativo

2.6 Perfiles

Los principios y fundamentos de la institución da una clara visión del tipo de estudiantes que se quiere formar en la institución y esto implica unas características claras y definidas de cada uno de los agentes educativos, ya que ellos son modelos de vida.

Es por lo tanto evidente la correlación existente entre el perfil del docente, el de los padres de familia y los docentes.

2.6.1 Perfil de alumno.

El centro educativo se propone en su valor formativo educarlos para que en su desempeño futuro se caracterice por

Manifestar mediante acciones frente así mismo y a los demás, los valores cristianos que le permitan vivenciar su fe, fraternidad, justicia, compromiso y servicio.

Descubrir el sentido de la vida, amarla y respetarla.

Su nivel académico de expresar en el dominio de los logros de las diferentes ciencias, mediante una actitud científica e investigativa acorde a su estructura mental y vivencial.

Respetar, practicar y defender los valor y los derechos humanos a nivel individual, social teniendo en cuenta los principios y respetando otras ideologías.

2.6.2 Perfil del docente

El colegio busca que los docentes sean:

Ser fiel a la filosofía

Vivir su profesión con vocación entregando valores, tiempo y capacidad.

Dedicar tiempo al estudio, renovación permanente e intercambio intelectual entre colegas.

Ser ejemplar para educar atrás vez de sus actitudes, practicando los valores humanos con sus alumnos, siendo consientes de su labor educativa, no depende solo de lo que saben si no de lo que es como persona.

Tener capacidad creativa e innovadora, ion e investigación ser paciente con sus alumnos.

Promover la participación e investigación de los estudiantes en el proceso educativo.

Participar en las actividades programadas por la institución.

Desempeñar sus funciones con ética profesional.

Fomentar el respeto, la ayuda, la unidad y la amistad con sus colegas y demás miembros de la comunidad.

Valorarse como persona aceptando sus limitaciones y desarrollando sus cualidades.

Tener sentido de pertenencia con la institución

2.6.3 Perfil del padre de familia

El padres de familia debe ser:

Fiel a la filosofía del colegio.

Vivenciar los valores humanos y promover su practica

Ser responsables con sus obligaciones como padre y miembro de la institución

Cultivar el dialogo y las relaciones interpersonales

Fomentar las buenas relaciones con los profesores con sus hijos y demás miembros de la comunidad educativa, compartiendo inquietudes y experiencias.

Participar en las actividades programadas por la institución

3. ESTRUCTURA ACADÉMICA 4.

Nuestra estructura académica contemplara diferentes aspectos entre los cuales podemos encontrar:

Fundamentos legales

Fundamentos antropológicos

Fundamentos axiológicos

Fundamentos psicológicos

Fundamentos pedagógicos

Fundamentos epistemológicos

4.1 FUNDAMENTOS LEGALES

Este planten se acogerá a los parámetros y políticas educativas vigentes tanto Nacional como Distrital, amparados en la Constitución Política de 1991, los derechos de los niños, ley de infancia y adolescencia y la Ley General de Educación.

4.2 FUNDAMENTOS ANTROPOLOGICOS

La comunidad educativa tiene en cuenta el pasado, el presente y el futuro del ser humano, en este caso específico, los diferentes parámetros y características, de la presente comunidad para el desarrollo de un trabajo ético que reúna las condiciones de los beneficiarios de la labor educativa general.

4.3 FUNDAMENTOS AXIOLOGICOS

Hacen alusión a la formación y recuperación de valores que inciden en el comportamiento sociocultural de la comunidad educativa la cual toma como eje central la promoción de un proceso nuevo, una pedagogía de valores del sujeto centralizándolo como persona y ser social, para que asuma un compromiso histórico y trascendental teniendo en cuenta las vivencias a partir de su entorno y que fundamente en los alumnos el aprecio, estima, respeto sincero por los demás, irradiándolo a todas las personas con quienes convive.

4.4 FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS

Todo ser humano para su proceso de aprendizaje se conceptualiza por determinados factores internos de maduración biológica y externas que tiene en cuenta los diferentes estímulos como el ambiente, la planeación, la organización, la captación de experiencias del medio; lo cual conlleva a dar una motivación positiva o negativa de cada ser humano.

El gobierno escolar, las directivas docentes, y los recursos en el proceso de elaboración y ejecución del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) tienen en cuenta las características anteriormente citadas para dar a los educandos lo mejor de su desempeño profesional.

4.5 FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS

La pedagogía interpreta el aprendizaje como la interacción entre el sujeto y el objeto, motivo por el cual las directivas, docentes y personal administrativo centralizaran su acción en la aplicación de nuevos métodos, técnicas y recursos de trabajo, en busca de una respuesta positiva de los alumnos del Liceo Pedagógico Jean Jaques Rousseau, ejecutando una metodología acorde a los intereses de los alumnos.

4.6 FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS

La institución motivara a los estudiantes a los procesos de investigación permanente unificando esfuerzos tanto directivos como docentes, capacitándose, consultado diámetros de actualidad centralizados en la realidad política nacional presentando una actitud de cambio positiva que redunde a favor de los beneficios del presente servicio educativo.

5. ESTUDIO DE FACTIBILIDAD

5.1 DIAGNOSTICO

La localidad objeto de nuestro estudio es un sector de clase media ubicada al norte de la ciudad de Bogotá, pertenece a un estrato 3, a la zona 11 de la localidad de suba.

5.2 UBICACIÓN GEOGRAFICA

5.2.1 DELIMITACION

El Liceo Pedagógico Jean Jaques Rousseau, se encuentra ubicado en la carrera 53 # 142-16 en el barrio colina campestre, en la localidad 11 de Suba.

5.2.2 UBICACIÓN DE LA LOCALIDAD

Al norte: Con el municipio de Chía

Al sur: Con el rio Juan Amarillo y la calle 100opista Norte

Al oriente: Con la AV. Paseo de los libertadores Autopista Norte

Al occidente: Con el rio Bogotá y el municipio de Cota

5.2.3 UBICACIÓN UPZ

Al norte: Calle 153 Avenida La Sirena

Al sur: Calle 127 Avenida Rodrigo Lara Bonilla

Al oriente: Autopista Norte Avenida Los libertadores

Al occidente: Avenida córdoba carrera 46

5.2.4 DELIMITACION DE LA INSTITUCION

Al norte: Calle 142

Al sur: Calle 138

Al Oriente: Autopista norte avenida Los libertadores

AL occidente: Canal córdoba Carrera 43

5.2.5 NIVEL DE ORGANIZACIÓN COMUNITARIA

El barrio cuenta con una junta de acción comunal Tiene una iglesia católica, una cristiana, una perteneciente a los testigos de

Jehová El barrio cuenta con dos salones comunales: uno pertenece a la comunidad

de Capuchinos y el segundo a la comunidad del barrio y es utilizado para comedores comunitarios, reuniones sociales y educativas.

El barrio cuenta con una cancha de futbol, un parque infantil, una cancha de baloncesto, en las cuales las instituciones educativas, el comité de deportes y la comunidad en general realizan actividades lúdico, deportivas.

En cuanto a la institución educativa nuestra comunidad cuenta con:

Centro educativo distrital sede primaria Aníbal Fernández de Soto Jardín Comunitario de los Padres Capuchinos Amiguitos. Liceo La Real Enseñanza Colegio Santa Helena de Baviera sede primaria Liceo San Andrés Guardería Globitos encantados Instituto Nueva Colombia Bachillerato semestralizado

5.2.6 POBLACION

La población aledaña a la institución tiene un porcentaje alto en niñez, en su mayoría son familiares que viven hace muchos años en el barrio y siguen la generación.

También cuenta con un gran número de población militar que viene de diferentes regiones.

5.2.7 ESTRUCTURA SOCIOECONOMICA

La principal actividad de los habitantes es el sector de obreros, aunque hay personas que se desempeñan en labores de oficina y en empresas que han formado en el barrio. La mujer participa activamente en el trabajo fuera de casa para aportar dinero al hogar. Los niños de la comunidad en su mayoría estudian.

5.2.8 PROCEDIMIENTOS DE RELACIONES CON OTRAS ORGANIZACIONES SOCIALES

La institución disfrutara al máximo el servicio de otros estamentos como son:

Coldeportes

Entidades gubernamentales (policía, bomberos, defensa civil, etc.)

Junta de Acción Comunal

Museo

Parques

Teatro

Convenio con otras entidades cercanas

Esta visita se programara de acuerdo al cronograma y programa de la institución mediante solicitud escrita para reservas. Este procedimiento se llevara a cabo mediante cartas, dialogo telefónico, citas personales pactadas, entre otros.

6. INFRAESTRUCTURA

6.1 DESCRIPCION DE LA PLANTA FISICA

Las instalaciones donde funciona El Liceo Pedagógico Jean Jaques Rousseau constan de una edificación de 3 plantas, construida en material de concreto, bloque, ladrillo, cemento y arena.

En la parte interior tiene un patio descubierto con piso de baldosín y encerrado con rejas, lo suficientemente alta para que los niños no corran riesgo.

Las instalaciones en parte la parte interior constan de:

PRIMER PISO

Tres salones, una cocina que se utiliza como depósito, tres baños con enchapado, tres lavamanos y un patio en el centro.

SEGUNDO PISO

Tres salones, la oficina de rectoría, un hall, dos baños con lavamanos totalmente enchapados.

TERCER PISO

Una sala de sistemas, un baño, un salón grande que se utiliza para lúdicas.

6.2 DOTACION

El liceo está dotado así:

SALONES

Los muebles serán acorde al tamaño de los niños, tableros en acrílico, gabinetes para el material de trabajo de los docentes y percheros para las loncheras de los niños, una de las aulas cuenta con un closet grande donde se guarda el material didáctico.

MATERIALES, EQUIPOS Y AYUDAS EDUCATIVAS

Cuenta con material didáctico como:

Rompecabezas, juguetes, loterías, juegos de mesa, ábacos, juegos de enhebrar, juegos de ensartar, juegos de construcción.

Cuenta con biblioteca grande donde los alumnos dispondrán de enciclopedias, cuentos, libros de lectura y libros de ayuda educativa.

Ayudas audiovisuales: televisor, D.V.D, equipos, grabadoras, video veam.

Para la recreación y deporte de los alumnos contaran con: colchonetas, balones, lazos, aros.

En el fomento cultural y social cuentan con disfraces, música. Todo lo relacionado con el folklor Colombiano.

7. GESTION ADMINISTRATIVA

7.1 ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA

Nuestro principal componente es una democracia y participación integral colectiva, el cual contempla las leyes de la Constitución de Colombia de 1991, los derechos del niño, Ley de Infancia y adolescencia, ley General de Educación; garantizando así los derechos fundamentales de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa.

7.2 COMPONENETES ADMINISTRATIVOS

Nuestro principal componente lo encontraremos remitiéndonos a la Constitución Política de Colombia en su artículo 68 donde el estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra.

7.3 RECURSOS HUMANOS

El liceo dispondrá para iniciar el siguiente personal:

Directora licenciada escalafonada Docentes para cada nivel psicorientadora Auxiliar de servicios varios

7.4 SISTEMA DE TARIFAS Y COSTOS

La institución cobrara las siguientes tarifas:

Matricula 130.000 Pensión 130.000 Papelería 50.000

Otros costos: estos se realizaran de acuerdo a las actividades programadas en el cronograma y en el Proyecto Educativo como son las salidas pedagógicas, visita a museos, o sitios de interés social, todo lo anterior con previa autorización y colaboración de los padres de familia.