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  • 1. Premire intention : Comment procder un traitement homogne des sports collectifs ?Sixime intention : Existe t-il une dmarche commune permettant dvaluer en sports collectifsPROPOSITION Construire une logique scolaire des sports collectifsDeuxime intention : Comment aider llve progresser son niveau ?PROPOSITION PROPOSITION Proposer des situations tests (organisation de lvaluation) et des points comptences chaque niveauReprer la progression des lves travers 4 tapes dapprentissage, un cursus scolaireCinquime intention : Quelles sont les situations les plus significatives pour un niveau ? Quelle structure pdagogique choisir et comment la faire voluer ?APPROCHE TRANSVERSALE DES SPORTS COLLECTIFSTroisime intention : existe t-il un outil permettant de faciliter lobservation quel que soit le sport collectif abord ?PROPOSITION PROPOSITION Proposer des situations pdagogiques significatives pour chaque niveau et dans chaque registre .Quatrime intention : Quelles transformations doit-on attendre des lves lors de lenseignement des sports collectifs ?Utiliser trois registres dobservation simplesLes procdures dapprentissage Les variables didactiques PROPOSITION Retour accueilConstruire une trame commune des comptences et connaissances acqurir en sports collectifs : comportements observs et souhaits selon les trois registres en Basket ball, Volley ball, Rugby, Handball, Football

2. COOPERATION CONTINUITEOPPOSITION RUPTUREAugmenter la certitude pour ses partenaires et lincertitude pour ses adversairesPROTEGER SON CAMP PRESERVER SON EQUILIBRE UN SYSTEME DECHANGES : Partenaires (passes) Panier (tir) Sol (dribble) ET DE TRANSITION : Rapide de phase de jeu Des actions du joueurATTAQUER LA CIBLE ADVERSE ATTAQUER LATTAQUEDESEQUILIBRER LADVERSAIREDES FONDAMENTAUX INDIVIDUELS ET COLLECTIFS OFFENSIFS ET DEFENSIFS A TRANSMETTRE DES INTENTIONS TACTIQUES A TRANSMETTRERetour accueilLe basket-ball peut-tre considr comme un jeu o il faudra organiser collectivement ou individuellement la continuit pour mieux prparer la rupture. 3. Le jeu estEMOTIONNELLes transformations de llve sont Matrise individuelle : Etape 1 Motrice : affinage ExplosifOn combat explosif Cognitive : On combat EgocentrismeDirectionnelPrise en compte de laspect collectif A PRIORIPlus personne nest passif Etape 2IntentionnelLes NPB sont investis de tches tout le temps Passe et va de lavant Prise en compte de la continuit je veux jouer comme a REACTIFPrise en compte de la rversibilit Etape 3Signifiant Ils font a alors je joue comme PLANIFIE Combinatoire Stratgique Sils jouent comme je ferai Etape 4Enchanement des actions Prise de risque individuel pour conclure Prise en compte du partenaire (continuit) Prise en compte de ladversaire (rupture) Choix simple Passe et va sur jeu plac Cration dincertitude Adaptation de ses actions individuelles au projet collectif Adaptation du projet vis vis des autres 4. SUITECes transformations se dclinent dans 3 registres.Espace TrajetsAdaptations Motrices SpcifiquesCes registres sont les objets dtudes et permettent llaboration claire de contenus denseignement Retour accueilIntentions Tactiques 5. Retour accueil 6. Les joueurs se dplacent dans un espace dfini et codifi afin de pouvoir gagner le match, en utilisant une technique . spcifique lactivit. Le choix opr par le groupe de rflexion dutiliser 3 registres dobservations permet lenseignant de reprer les manques o les problmes que llve rencontre. Ces registres sont videmment lis les uns aux autres mais chaque maladie son remde. Lenseignant insistera plus sur tel ou tel registre pour faire voluer llve et lui permettre ainsi de rsoudre petit petit les problmes rencontrs dans lactivit. Ces 3 registres serviront de cadre aux situations pdagogiques mise en place par lenseignant. 3.1 PREMIER REGISTRELESPACE DE JEU ET LES TRAJETS DES JOUEURS Il sagit l de prendre du recul par rapport au jeu et situer topographiquement lvolution des lves. Quel espace utilis, occup ? Quels trajets observs ? (les placements et les dplacements.) Retour accueil3.2 DEUXIEME REGISTRELES ADAPTATIONS MOTRICES SPECIFIQUES Il sagit de fixer son observation sur les qualits techniques de llve avec et sans ballon. Pour voluer, llve devra effectuer un travail technique lui permettant dexister sur le terrain.3.3 TROISIEME REGISTRELES INTENTIONSTACTIQUESIl sagit dobserver en jeu lorganisation choisie par llve et/ou le groupe : - prend il en compte ses partenaires, ses adversaires pour conserver / progresser et atteindre la cible adverse 7. Volley ballFootball Basket ballRugbyETAPE 1 ETAPE 3Retour accueilETAPE 2 ETAPE 4Handball 8. ETAPE 1COMPORTEMENTS OBSERVES Espace occup et trajets des joueurs Espace indiffrenci, non repr Les joueurs sattroupent et se gnent, ou sisolentAdaptations motrices spcifiques Les actions sont explosives et domines par laffectif La balle est mal contrleIntentions tactiques Le jeu se rsume une succession dactions individuelles Moi et le ballonCOMPORTEMENTS SOUHAITES Espace occup et trajets des joueursAdaptations motrices spcifiquesIntentions tactiques Sorienter par rapport la cible Contrler la balle individuellement Sorganiser collectivement pour atteindre la cible Avancer vers la zone de marque Matriser son nergie par rapport la balle et ladversaire Conserver la balle pour atteindre la cible 9. ETAPE 2COMPORTEMENTS OBSERVES Espace occup et trajets des joueurs Espace orient vers la cible Le jeu sorganise en profondeur dans laxeAdaptations motrices spcifiquesIntentions tactiques Motricit directionnelle (vers le NPB) Dbut dorganisation du jeu Passes et relais plus nombreux mais beaucoup de maladresses (mauvaise liaison PBNPB)Moi le ballon et le but Le PB donne dans lurgence Je cherche faire progresser la balle vers la cible en utilisant des relais courtsCOMPORTEMENTS SOUHAITES Espace occup et trajets des joueurs Les NPB et PB valorisent les zones qui permettent datteindre plus facilement la cible (la priphrie pour un jeu en relais)Adaptations motrices spcifiques Amliorer le jeu 2 en matrisant des gestes techniques : passes, dmarquages, appels, aide au PB, passe haute, tir en course..Intentions tactiques Solliciter et mobiliser les NPB 10. ETAPE 3COMPORTEMENTS OBSERVES Espace occup et trajets des joueurs Espace orient par rapport la cible et aux partenaires Jeu largi et changement despace et de couloirsAdaptations motrices spcifiques Les actions sont intentionnelles mais le manque danticipation entrane des maladresses Les joueurs sont mobilesIntentions tactiques Projet collectif simple Moi le ballon le but et les partenaires Jeu selon des choix alternatifs (dribble ou passe, passe et court, perfore ou contourne)COMPORTEMENTS SOUHAITES Espace occup et trajets des joueurs Crer et librer des espaces libresAdaptations motrices spcifiques Affiner les gestes pour une meilleure continuit des actions (plus long, plus vite, plus prcis, plus enchan)Intentions tactiques Jeu en continuit (passe et va sur jeu plac, jeu rapide structur, vite et lent..) 11. ETAPE 4COMPORTEMENTS OBSERVES Espace occup et trajets des joueurs Espace orient / cible / partenaire/adversaire Occupation rationnelle de tout lespace en attaque et en dfense.Adaptations motrices spcifiquesIntentions tactiques Jeu stratgique Gros volume de jeu mais ce nest pas efficace par manque de technique spcifique Le jeu est construit prioriMoi le ballon le but les partenaires et les adversaires Il est construit en fonction du rapport de force entre partenaires et adversairesCOMPORTEMENTS SOUHAITES Espace occup et trajets des joueurs Occupation intentionnelle de lespace en fonction du poste de jeu Trajets varis en fonction des rles et postesAdaptations motrices spcifiques Acquisition des gestes spcifiques chaque poste (appels, blocs, passes adaptes, attaques dos au panier)Intentions tactiques Enchaner des solutions en fonction de ladversit pour crer de lincertitude (surnombre) Dvelopper des combinaisons de jeu Adaptation 12. COMPORTEMENTS OBSERVESCOMPORTEMENTS SOUHAITESETAPE 1ETAPE 2ETAPE 1ETAPE 2ETAPE 3ETAPE 4ETAPE 3ETAPE 4Retour accueilGROUPE DES SPORTS CO : NC, BB, JSL 13. BASKET BALL ETAPE 1 COMPORTEMENTS OBSERVES Espace occup et trajets des joueurs LE BALLON PROGRESSE DIFFICILEMENT VERS LA CIBLEAdaptations motrices spcifiquesIntentions tactiquesLE BALLON EST DIFFICILEMENT CONTRLE INDIVIDUELLEMENTLE JEU SORGANISE AUTOUR DU BALLON Espace indiffrenci , non repr Les actions sont explosives et dominesMoi et le ballon Succession dactions individuelles Isolement des joueurs ou,par laffectif Centration sur la cible et le ballon Attroupement et gne Mauvais contrle du ballon Recherche le coquipier capable de marquer et nose pas tirer Espace de marque rduit Dfense anarchique centr sur le PB Se situe trs rarement entre le ballon et le panier protger Tourne le dos au panier Peu de tirs sont raliss 14. BASKET BALL ETAPE 1 COMPORTEMENTS SOUHAITES Espace occup et Trajets des joueurs LE BALLON PROGRESSE TOUT LE TEMPS VERS LA CIBLE Sorienter par rapport la cible Avancer vers la zone de marque Occuper le terrain en profondeur pour avancer vers la zone de marque en utilisant les 3 couloirs reconnus en BB (1 couloir central, 2 couloirs latraux)Adaptations motrices spcifiques CONTROLER LE BALLON INDIVIDUELLEMT Contrler le ballon individuellement Matriser lnergie transmise au ballon pour amliorer la qualit des changes avec le sol, les partenaires et le panier Se dplacer vers le ballon pour le rceptionner efficacement deux mains Savoir pivoter pour se dgager de la pression dfensive et pour raliser une passe vers le partenaire Savoir raliser un arrt simultan aprs dribble, aprs rception du ballon Augmenter lespace de marque favorable : savoir tirer aprs un arrt simultan dans la zone restrictive de face et 45 Intentions tactiques SORGANISER EN JEU REDUIT : 3 X 3 Sorganiser en jeu rduit ( 3 x 3 ) : - savoir progresser en dribble ou utiliser des partenaires pour aller