Projet réalisé par des élèves de Guadeloupe & les poètes Ernest Pèpin et Daniel Maximin & le musicien Serge Alidor.

TEMPS DES POÈTES

Musique et poésie

Prézentation réalisée par prof. Adriana Cãzãnel, Licée Théorique « Spiru Haret » ville Moineşti, dép. Bacãu,

Roumanie, après le CD « Le Temps des poéts » avec

l’accord du musicien Serge Alidor

« FAIRE ENTRER LES ARTS DANS LA CLASSE »

Programul COMENIUS

Né de tes yeux…Femme

Je recueille la lumière au midi de tes yeux

Roulis d’amande douceA mesure que s’ouvre le feu

de tes paupièresAlors tout se dérègle

La terre n’est plus la terreMais un tambour d’amour La mer n’est plus la mer

Mais un grand bal de houlesTes yeux ne sont plus des

yeuxMais des gouttes de rhum

vieuxTombées du soleil de minuit

Femme

Je suis né de tes yeuxOù viennent boire les

luciolesTes yeux de lune montante

Tes yeux d’îles rebellesTes yeux d‘insomnies

Berçant un corail rougeJe suis né d’une boîte à

bijouxD’une Atlantide rose

De l’aimant de la luneEt d’un trop-plein d’étoiles

Je suis né de la prophétie de tes yeux

Où le temps vient mourirSans crier gare

Ernest Pèpin

Pistes pédagogiques

1er exerciceEcouter sans aucun commentaire, mais en poursuivant le texte affiché.

2e exerciceEcouter, traduiser en travaillant en (8 équipes x 2élèves) x 2 - la poésie a

8 strophesLes deux traductions vont être confrontées

On fixe les pauses d’inspiration et expiration en fonction du sens poétique car on sais déjà "Les poètes sont les physiciens du sens. Basarab Nicolescu ;

in "Théorèmes Poétiques"

3e exercice Lire et comprendre le texte en le traduisant  (alternatives pédagogiques: le professeur va choisir la manière convenable pour donner à travailler à tous)

Lire sur le modèle des acteurs de cette audition (il faut être sonore jusqu’au bout de la phrase)

Lire avec de la mimique (en usant seulement les yeux) et en choisir le ton pour bien représenter l’action

4e exercice Improvisations Construire des phrases simples avec des mots du texte indiqués par le professeur ;

Lire ces nouveaux textes en criant comme en désert, après en chuchotant mais bien compréhensible, rapidement, articulant.

on reprend à l’intonation différente

5e exercice Mémoriser

TravailleR en 8 équipes x 4 élèves ; deux à deux les équipes vont réciter chaque strophe, alternativement (on peux jouer ici avec les façons de dire en criant ; en chuchotant ; avec divers tonalités où intentions blasé, énervé, content, regrette, fatigué, menaçant, soucieux, surpris, innocent, joyeux, fausse approbation, agaçant, défiant, fatigant,  “on en voit tous les jours”, inquiet, content, ennuyé, plaintif, amusé, hilare, lassé, fâché, etc.)