can be . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .

Start

Sjoerd Joosten | Marleen van Kessel Judith Hartman | Floreska Olmberg

Projectplan you can be anything

inleidingMensen halen niet het beste uit hunzelf. Met ‘You can be anything’ breng je ze in beweging en worden ze gemotiveerd om zichzelf steeds verder te ontwikkelen. Denk hierbij aan vragen als “Hoe maken we persoonlijke ontwikkeling en educatie leuk?” en “Hoe kunnen we sociale netwerken hier het beste bij betrekken?”. Een website waarin een juiste balans is gevonden tussen het concept, de user experience, het visuele aspect en de content daarvan. Een laagdrempelig en overzichtelijke website. Deze aspecten samen moet de aandacht van de doelgroep trekken en ze aanzetten tot actie.

3

inhoudProjectleden 5

Opdrachtgever 6

Doel van dit project 7

Doelgroeponderzoek 8-10

Doelgroep 11

Persona 12

Concept 13-16

Styleguide 17

Uitwerkingen 18

4

projectleden

Floreska OlmbergVisual Design4e jaars

Sjoerd JoostenVisual Design4e jaars

Judith HartmanVisual Design3e jaars

Marleen van KesselVisual Design3e jaars

5

opdrachtgeverBuutvrij For Life is een creatief bureau gevestigd in Amsterdam. Met klanten zoals Gemeente Amsterdam en Bacardi zijn zij het enige omkijkmarketing bureau ter wereld. Oorspronkelijk is Buutvrij For Life begonnen als T-Shirt winkel waarna zij later ook feesten zijn gaan organiseren. Tegenwoordig houdt Buutvrij For Life zich bezig met brandactivation, creatieve campagnes tot leven roepen en social media. De gedachte achter Buutvrij For Life is dat je moet doen waar je goed in bent en je niet zomaar laat tegenhouden door regels. De essentie daarbij is dat Buutvrij For Life creativiteit wilt delen met anderen.

“Alles mag. Nooit meer af.”

6

doelBuutvrij For Life is bezig met het ontwikkelen van een systeem waarmee je kunt laten zien hoe snel je je ontwikkelt op een bepaald interessegebied, genaamd: Spelen Met Je Leven. Daarbij werden wij als team gevraagd om een creatief concept te ontwikkelen om de volgende vraagstukken op te lossen: “Hoe maken we persoonlijke ontwikkeling en educatie leuk?” en “Hoe kunnen we ervoor zorgen dat mensen aangespoord worden om hun interesses te ontwikkelen?”.

Voor ons was het doel om op een speelse en laagdrempelige manier jongvolwassenen tussen de 20-30 jaar te stimuleren en motiveren om zich verder te ontwikkelen op hun interessegebied tijdens en/of na hun studie. Daarbij vinden wij het ook belangrijk dat de ‘peers’ van deze doelgroep hierdoor gestimuleerd raakt om ook hun eigen interesses te ontwikkelen en daarbij informatieontwikkeling op gang te brengen.

7

doelgroeponderzoekdoelgroep

Jongenvolwassenen tussen de 20-30 jaar. Jongvolwassenen die gaan afstuderen/klaar zijn met studeren en nog niet weten wat ze willen gaan doen na hun studie. Wel willen ze graag bezig blijven en zichzelf blijven ontwikkelen.

Welke behoeftes heeft deze doelgroep? Veel jongeren die klaar zijn met hun studie weten daarna vaak niet wat ze willen gaan doen. Sommige van hen zullen beginnen met een vaste baan, maar bij veel is dit niet meteen het geval. Sommige jongeren kunnen geen vaste baan vinden, andere vinden zichzelf nog te jong om hier al aan te beginnen. Wel blijkt dat deze jongeren graag bezig willen blijven en zichzelf willen blijven ontwikkelen. Dit kan op het gebied van de studie zijn die zij hebben gedaan om zichzelf daarbinnen te blijven ontwikkelen of dit kan op gebieden zijn waar zij in geïnteresseerd zijn. Denk hierbij bijvoorbeeld aan fotografie, video, web, design, audio, etc.

Veel jongeren zijn zich vaak niet bewust van het aanbod van online cursussen. Als dit beter onder de aandacht gebracht zou worden, zouden meer jongeren hier aan deelnemen. Ook blijkt uit onderzoek dat online cursussen in Nederland onder niveau presteren.

Wij stelde een aantal jongeren de vraag:‘Zou jij online cursussen volgen om jezelf te blijven ontwikkelen op gebieden waarin jij je interesseert?’

hierbij kwam het volgende punt aan de orde

Men zou zich graag willen ontwikkelen, maar zou niet snel voor een online cursus kiezen vanwege het makkelijk wegebben van motivatie

8

en het gebrek aan face to face feedback en ervaring. Ook geven ze aan dat ze vaak niet weten van het aanbod van cursussen.

Hoe gaan wij hierop inspelen binnen ons concept? - Laagdrempelig houden- Het luchtig, positief en geestig houden - Door middel van het spel element in ons concept zorgen we ervoor dat men gemotiveerd is en zal blijven- Doormiddel van een typografische motion graphic dat wij ter promotiemiddel gaan gebruiken zorgen wij ervoor dat het aanbod van cursussen onder de aandacht van onze doelgroep wordt gebrachtVerdere uitleg hierover zal te vinden zijn in het concept.

jongvolwassenen en social media gebruik

Jongvolwassene tussen de 20 tot 30 jaar maken steeds meer gebruik van sociale netwerken om informatie uit te wisselen. Ook al is Hyves nog steeds het grootste sociale netwerk in Nederland, Face-book blijkt vooral onder jongeren het populairste sociale netwerk. Ook Twitter en LinkedIn hebben aan populariteit gewonnen. Twitter groeide met 67% en LinkedIn met 70% in een jaar tijd.Jongeren hebben de behoeften om zich te vergelijken met andere. Op deze manier hebben ze een maatstaf om hun eigen status te bepalen. Sociale media is bij uitstek de plek om je te vergelijken met leeftijdsgenoten. Mensen hebben een innerlijke behoeften aan zelfevaluatie en wanneer een objectieve standaard ontbreekt zullen we ons vergelijken met relatief gelijken personen.

motivatie punten waarom wij facebook erbij willen betrekken • Facebook wordt steeds meer een online platform voor niet alleen

sociale behoeftes, maar ook voor praktische behoeftes. Denk hierbij aan werkoverleg of groepen aanmaken om ideeën en werk voor school met elkaar te delen.

9

• Facebook is vooral gericht op het delen van positieve ervaringen met elkaar. Men heeft een voorkeur voor positieve zelfpresentatie. De doelgroep vergelijkt zijn daadwerkelijke leven met het leven van andere zoals dat door hen op een positieve manier weerge-geven wordt.

• Jongeren van nu hebben de behoefte om zichzelf met andere te vergelijken.

• Door de timeline op Facebook kan men in een oogopslag zien wat iemand heeft behaald in zijn leven.

• Door middel van de Facebook chat of privé bericht is er (directe) communicatie mogelijk tussen de doelgroep of bijvoorbeeld met bedrijven of opdrachtgevers.

10

doelgroepJongenvolwassenen tussen de 20-30 jaar die gaan afstuderen/klaar zijn met studeren en nog niet weten wat ze willen gaan doen na hun studie. Wel willen ze graag bezig blijven en zichzelf blijven ontwikkelen.

11

personaolga kreuze

25 jaar

afgestudeerd journalist

Olga is afgelopen zomer na vijf jaar te hebben gestudeerd aan de faculteit van Journalistiek en Communicatie in Utrecht afgestudeerd en is klaar voor het echte werk. Gedurende haar studie heeft ze stage gelopen bij Talpa en RTV Rijmond. Ze heeft een diepgewortelde pas-sie voor televisie en beeld ontwikkelt tijdens het opdoen van werker-varing en wil zich gaan richten op haar eigen bedrijf. Met de aanschaf van een nieuwe camera en geluidsapparatuur is ze druk bezig met het opzetten van eigen producties. ‘Olga Kreuze Filmproducties’ is in-middels een feit. Vooralsnog redelijk wat opdrachten via via maar toch droomt ze nu al van toekomstige grote opdrachten. Echter heeft haar studie haar weinig geleerd op het gebied van editen, filmen en audio. Ze doet veel kennis op door de producties die ze nu maakt, maar ze wilt meer. Op Facebook wordt ze door een vriend uitgenodigd een cursus te volgen op ‘You Can Be Anything’. Hij stelt haar voor naar het cursus aanbod voor editing te kijken. Via de link krijgt ze het aanbod voorgeschoteld. Ze meldt zich aan en start met een cursus filmen canon 5D mark II. Op Facebook kondigt ze aan dat ze begint aan haar ‘reis’ en ze krijgt hierop positieve feedback van haar vrienden. Dat is namelijk niet alleen een extra motivatie, maar ook een manier haar contacten (en eventuele klanten) op de hoogte te houden van haar kwaliteiten. Na een week is ze klaar met de cursus. Ze heeft heel veel handige trucjes erbij geleerd en deze genoteerd in haar notitieboekje. Wat volgt na het afronden van de cursus is een overzicht waarop ze ziet dat de vriend die haar naar ‘You Can Be Anything’ heeft genavi-geerd nog veel meer paden heeft afgelegd, oftewel meer cursussen. Dat daagt haar uit om verder te gaan met het gehele aanbod en nog beter te worden. Misschien moet ze anders haar vriendinnetje Lotte even uitnodigen. Die was namelijk druk bezig met fotografie.

12

conceptconcept ‘you can be anything’Een reis voor jongvolwassenen

Hoe maken we persoonlijke ontwikkeling en educatie leuk middels sociale media? Met als doel de gebruiker aan te sporen om hun interesses te ontwikkelen.

Ons concept is het leven ingeroepen om jongvolwassenen tussen de 20 en 30 jaar oud te motiveren en te stimuleren om zich verder te ontwikkelen op hun interessegebied na hun studie. Wij hebben vernomen dat deze groep na hun studie vaak niet concreet weet wat ze willen gaan doen, maar ze willen zich wel graag bezig blijven houden en zich verder ontwikkelen. Hier gaan wij op inspelen met ons concept.

‘You can be anything’ is een online platform dat de voortgang en de ontwikkeling van gebruikers bijhoudt, bewaart en deelt via social media (Facebook). Hierdoor wordt het aanzien van de gebruiker vergroot. Door middel van een reis die de gebruiker moet afleggen om zijn doel te bereiken kan men zijn resultaten bijhouden en makkelijk zien waar hij of zij zich bevindt. Het kan gezien worden als een metafoor voor persoonlijke ontwikkeling.

Hoe begin je?Wanneer men op de website komt ziet de gebruiker een introfilm. Deze typografische motion graphic legt haarfijn uit hoe ‘You can be anything’ in zijn werk gaat. Daarnaast is er de mogelijkheid om je in te loggen. Dit kun je doen via jouw persoonlijke Facebook-pagina of als ‘gewone gebruiker’. Hierdoor is het mogelijk om de website ook zonder social media te gebruiken. Mocht de gebruiker wel de keuze

13

maken zich via Facebook in te loggen dan kan hij/zij optimaal gebruik maken van ‘You can be anything’.

Wat er volgt is een scherm waarbij men heel gemakkelijk kan aan-geven wat hij/zij wil gaan worden. De gebruiker voert zijn/haar naam in gevolgd met de gewenste specialiteit. Kortom: Pietje Can Be A Illustrator starter. Deze manier maakt heel concreet en visueel dat jij (de gebruiker) begint aan dit (de cursus). Deze techniek maakt de instroom naar de lijst met cursussen laagdrempelig. Daarnaast is de toestroom naar de gewenste cursussen heel simpel gehouden waardoor je als gebruiker na drie klikken op de muis snel bij de juiste cursussen bent. Hiermee is het eerste contact met jouw eigen Facebook-pagina gemaakt. Een afbeelding die aangeeft dat Pietje begint aan cursussen voor Illustrator starters.

Hiermee zou je kunnen stellen dat de reis begint. De gebruiker ziet vervolgens een overzicht van het aanbod van de eerder aangegeven specialisatie. Daarnaast wordt door middel van een ranking aange-geven hoe populair een cursus is. Deze populariteit van een cursus is aangegeven door eerdere gebruikers.

Wanneer men een cursus heeft gekozen zijn er binnen die cursus verschillende hoofdstukken die door ons gekoppeld worden aan een level. Elk level behaalt men door de video helemaal af te kijken en er vervolgens een opdracht over te maken. Hierdoor wordt de informatie die de gebruiker in zich op heeft genomen getoetst en gecheckt. Op deze manier word je als cursist ervan verzekerd het beste uit de cursus te halen. De reis wordt nauwkeurig in beeld gebracht middels een lijn die zich meebeweegt met jouw ontwikkeling. Kortom: ‘Hoe ver ben ik in de cursus?’ en ‘Wanneer is mijn volgende level?’ zijn bijvoorbeeld vragen die hierdoor worden beantwoord. Te allen tijde kan de gebruiker aantekeningen maken middels zijn/haar persoonlijke

14

online notitieboekje, genaamd ‘Travel Journal’. Dit notitieboekje heeft als functie dat wanneer men een opdracht maakt het notitieboekje erbij gehaald kan worden. Mocht de cursus enkele maanden geleden zijn gevolgd dan is het altijd handig om terug te kunnen grijpen naar jouw online notitieboekje om belangrijke onderdelen uit deze cursus terug te kunnen vinden.

Wanneer alle video’s van de cursus zijn bekeken en alle opdrachten zijn afgerond is de reis voltooid. Wat volgt is een overzicht in de vorm van een landkaart. Deze landkaart laat zien welke route de gebruiker zojuist heeft afgelegd. Daarnaast laat het ook zien welke cursussen er wellicht nog meer aansluiten bij jouw interesses. Een andere toegevoegde waarde aan dit onderdeel is het competitie element. Dankzij dit overzicht kun je niet alleen zien welke paden jij al hebt bewandeld, maar ook die van andere cursisten. ‘Welke speler is het meest actief?’, ‘Wie is de leider van de groep?’ Oftewel: Welke ‘speler’ heeft de meeste kilometers afgelegd?

Ook is er een aparte ‘You can be anything’ Timeline op Facebook waarop men kan aangeven waar hij/zij zich bevindt in de gevolgde cursussen en hoe ver zij zich hierin hebben ontwikkeld. Bedrijven kun-nen hierbij de gebruikers van ‘You can be anything’ benaderen voor eventuele opdrachten. Dit is voor beide partijen een kans om een meerwaarde te leveren voor elkaar. Voor deze doelgroep is het een kans om ervaring op te doen in de praktijk, wat weer goed staat op hun CV en voor bedrijven is het voordeliger dan wanneer zij bijvoor-beeld een professionele fotograaf in dienst moeten nemen. Het is een win/win situatie.

Hoe promoten we dit? Zoals we al eerder aangaven maken we een typografische motion graphic, onder andere ter promotie van de website. Deze film is

15

duidelijk, bondig en zal verspreid worden over het web om jongvolwassenen op de hoogte te stellen van de website van ‘You can be anything’.

Daarnaast is het niet alleen mogelijk om voor de gebruiker op de homepage in te vullen wat hij/zij ‘wordt’, maar ook voor een vriend of vriendin. De tool die normaal gebruikt wordt om je eigen naam in te vullen en je gewenste specialisatie kan dus ook toegepast worden voor je vrienden. Hiermee kun je als cursist je vrienden uitnodigen een cursus te volgen, omdat jij bijvoorbeeld weet dat zij daar in geïnteresseerd zijn. Hierdoor is het ook mogelijk ze uit te dagen. Wie wint er onder jouw vrienden?

16

styleguide

17

uitwerkingen

18

In progress, deze volgen nog na de presentatie.

end