proiect de dezvoltare -...

ŞCOALA GIMNAZIALĂ “LUCIAN GRIGORESCU” Jud. CONSTANTA, Mun. MEDGIDIA

Str. Aleea Trandafirilor nr. 2 A

Tel. / Fax.: 0241/822 044, email: [email protected], http://www.scoalaluciangrigorescu.ro

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ

2014-2018

,,Şcoala nu este pregătire pentru viaţă, şcoala este viaţa însăşi.” (John

Dewey)




Nr. 2161/ 05.12.2014

Validat în CP / 2.12.2014 Aprobat în CA/ 4.14.2014

EDIŢIE REVIZUITĂ 3096/ 13.10.2015

PROIECT DE

DEZVOLTARE

INSTITUŢIONALĂ

2014-2018

ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,,LUCIAN GRIGORESCU” DIN MEDGIDIA ALEEA TRANDAFIRILOR, 2A

JUDEŢUL CONSTANŢA




ARGUMENT

Proiectul de dezvoltare instituţională pentru perioada 2014-2018 s-a realizat plecând de la o

radiografie complexă şi realistă asupra mediului extern în care activează instituţia de învăţământ şi

asupra mediului organizaţional intern.

Tehnicile de analiză SWOT au permis o evaluare echilibrată şi exigentă a resurselor şi

mijloacelor, a impactului pe care factorii socio-economici, conjuncturali şi politici îl au asupra activităţii

unităţii.

Planul de dezvoltare instituţională are în vedere eliminarea "punctelor slabe", a cauzelor

generatoare şi a riscurilor asociate, înlăturarea "ameninţărilor" sau atenuarea efectelor acestora.

Stabilirea scopurilor strategice a pornit de la identificarea "punctelor tari" (care reprezintă capitalul

de referinţă) şi a "oportunităţilor" oferite de cadrul legislativ sau de comunitate.

Scopurile strategice asumate izvorăsc din realitatea obiectivă constatată la nivelul unităţii

şcolare, corelate cu nevoile de educaţie şi orientare, reclamate de societate.

Analiza condiţiilor socio-economice şi proiectarea traiectoriei de dezvoltare s-a făcut pe

baza programelor existente la nivel local şi regional, a evoluţiei previzibile a fenomenului economic pe

termen mediu şi lung, valorificând datele, prognozele şi documentele elaborate de Consiliul Local

Medgidia, Primăria Municipiului Medgidia şi Inspectoratul Şcolar Judeţean Constanţa.

S-au luat în considerare ideile desprinse din proiectele întocmite la nivelul catedrelor şi comisiilor,

a compartimentelor funcţionale organizate la nivelul unităţii, consultările cu elevii, propunerile avansate

de comitetele de părinţi, de reprezentanţii comunităţii locale.

Programele Ministerului Educaţiei Naţionale şi ale Guvernului României privind reforma şi

modernizarea învăţământului românesc, Planurile manageriale anuale, elaborate de Inspectoratul Şcoalar

Judeţean Constanţa, sunt temeiul direcţiilor principale de dezvoltare instituţională în perioada 2013-2018.

Într-o lume a noului şi a schimbărilor, şcoala trebuie să promoveze incluziunea,

adaptabi l i tatea, valorile şi practicile societăţii democratice. Misiunea ei este să orienteze viitorii

cetăţeni spre împlinirea în viaţa privată şi publică.

Performanţele obţinute în ultimii ani de Şcoala Gimnazială “Lucian Grigorescu” Medgidia ne

îndreptăţesc în asumarea unor obiective manageriale care să pună în operă intenţia de dezvoltare

instituţională a colectivului didactic şi să orienteze interesul de formare şi instruire a elevilor.




CUPRINS

Argument

Context legislativ

Capitolul I

I.1.Prezentarea Unitătii de Învăţământ

I.1.1. Localizare

I.1.2. Scurt istoric

I.2.Trăsături caracteristice:

I.2.1 Resurse umane

I.2.3. Resurse informaţionale

I.2.4. Resurse materiale

I.2.5 Resurse financiare

Capitolul II

II.1. Misiunea Şcolii Gimnaziale ,,Lucian Grigorescu” Medgidia

II.2.Viziunea şcolii

II.3. Valori şi principii cultivate şi promovate de şcoală

II.4. Echipa de proiect

Capitolul III

III.1. Scopuri şi ţinte strategice

III.2.Proiectarea ofertei

III.2.1.Analiza mediului extern PEST ( E)

III.2.2. Analiza mediului intern SWOT

III.2.3.Opţiunile strategice

Analiza informaţiilor de tip cantitativ

Analiza informaţiilor de tip calitativ

Analiza complexă a comunităţii

Termenele de realizare

Analizarea avantejelor opţiunii

Implementarea strategiei




Anexe:

Creşterea calităţii fluxurilor de elevi şi asigurarea finalităţilor educative

Îmbunătăţirea standardelor de performanţă a resurselor umane şi a managementului şcolar

Întreţinerea, ameliorarea şi modernizarea infrastructurii şi generalizarea accesului la informaţia

electronică

Adaptarea ofertei educaţionale

Optimizarea relaţiilor intersistemice şi comunitare

Dezvoltarea curriculară

Trunchiul comun

Curriculum la decizia şcolii

Activitatea extracurriculară

Asigurarea finalităţilor în învăţământul gimnazial

Resurse financiare extrabugetare

Resurse materiale ale unităţii de învăţământ

CONTEXT LEGISLATIV




Legile şi documentele care stau la baza elaborării P.D.I.

Acest Proiect de dezvoltare instituţională a fost conceput în conformitate cu următoarele acte

normative:

Legea Educaţiei Naţionale 1/2011;

Legea 128/1997 privind Statutul Personalului didactic si Legea 349/2004 pentru modificarea şi

completarea Legii 128/1997 privind Statutul personalului didactic;

Planul managerial pentru anul scolar 2013-2014 al Inspectoratului Şcolar Judeţean Constanţa;

Planul managerial pentru anul scolar 2014-2015 al Inspectoratului Şcolar Judeţean Constanţa;

Ordinele, notele, notificările şi precizările Ministerului Educaţiei Naţionale

Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar;

O.M.E.N. nr. 5115/ 2014 cu privire la Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de

învăţământ preuniversitar.

OMECT cu privire la organizarea şi desfăşurarea a evaluării naționale a VIII-a, şi anexele;

LEGE nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/12.07.2005 privind

asigurarea calităţii educaţiei.

Codul de Etică pentru învățământul preuniversitar - proiect elaborat în temeiul în temeiul art. 10 din

Ordinul Ministrului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului nr. 5550/2011 privind aprobarea

Regulamentului de organizare și funcționare a Consiliului național de etică din învățământul

preuniversitar

Metodologia de organizare şi administrare a evaluării dezvoltării fizice, socio-emoţionale, cognitive,

a limbajului şi a comunicării, precum şi a dezvoltării capacităţilor şi atitudinilor de învăţare, la finalul

clasei pregătitoare

Raport de evaluare a dezvoltării fizice, socio-emoţionale, cognitive, a limbajului şi a comunicării,

precum şi a dezvoltării capacităţilor şi atitudinilor de învăţare, la finalul clasei pregătitoare

Metodologia de organizare şi administrare a evaluării competenţelor fundamentale la finalul clasei a

II-a

Metodologia de organizare şi administrare a evaluării naţionale la finalul clasei a IV-a

Metodologia de organizare şi administrare a evaluării elevilor la finalul clasei a VI-a

Regulament de inspectie a unităților de învățământ preuniversitar

Metodologia de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar

1.DESCRIEREA ŞCOLII




1.1.LOCALIZARE

Denumirea instituţiei: : Şcoala Gimnazială ,,Lucian Grigorescu” Medgidia

Adresa unităţii: Aleea Trandafirilor 2A

Tel./ Fax: 0241 822 044

Localizarea geografică a şcolii : Şcoala Gimnazială ,,Lucian Grigorescu” se află situată în centrul

Municipiului Medgidia, având trei căi de acces: sud- Aleea Trandafirilor; vest - cartierul arondat şcolii, zona

blocurilor; nord- Strada Poporului ( arteră principală a localităţii).

1.2.SCURT ISTORIC

Şcoala Gimnazială “ Lucian Grigorescu” situată în centrul Municipiului Medgidia, judeţul

Constanţa, este o instituţie de stat, destinată educaţiei copiilor de vârstă preşcolară, primară şi gimnazială.

Datând de peste patru decenii, această unitate şcolară a consacrat dascăli valoroşi, care şi-au scris cu

litere de aur numele pe firmamentul educaţiei a numeroase generaţii de elevi. Clădirea- anexă, care datează

încă din 1906, aminteşte că aici a funcţionat ,,Prima şcoală de fete” din Medgidia.

În şedinţa Consiliului pedagogic al Şcolii medii mixte se hotărăşte, pe 8 octombrie 1957,ca aceasta să

poarte numele de “Nicolae Bălcescu”, nume pe care l-a păstrat şi cea a cărei construcţie a început în 1960 şi

şi-a deschis porţile în 1962, având un efectiv de 1.031 elevi.

Liceul ” Nicolae Bălcescu” avea clase primare, gimnaziale şi liceale.

În 1982, liceul s-a separat de Şcoala generală şi s-a mutat într-o altă clădire. Din acel moment a

devenit Şcoala cu clasele I-VIII nr. 6 Medgidia.

29 ianuarie 1994, devine o dată de referinţă pentru şcoala noastră, deoarece din acel moment

instituţia împrumută numele artistului plastic născut în Medgidia, Lucian Grigorescu, iar 2 februarie, ziua de

naştere a ilustrului pictor, devine ziua şcolii.

La începutul anului şcolar 2009-2010, Şcoala Gimnazială “ Lucian Grigorescu” asimilează prin

comasare Şcoala ,,Carasu’’, Medgidia. Şcoală cu tradiţie în oraş, întemeiată în 1957, aceasta din urmă a

fost onorată de un număr impresionant de elevi, dar, în ultimii ani, a avut un efectiv în scădere. Fuziunea s-

a produs firesc, astfel că astăzi cele două entităţi au devenit un tot unitar, puternic şi indestructibil.

În anul şcolar 2015-2016, Grădiniţa ,,Piticot”, amplasată în cartierul arondat şcolii, devine structură a

unităţii noastre, prin Hotărârea Consiliului Local 11/ 12.02.2015.

Trăsături caracteristice:




1.3.RESURSE UMANE : Structura colectivului de cadre didactice al Şcolii Gimnaziale ,,Lucian

Grigorescu” Medgidia, în anul şcolar 2015-2016, este următoarea:

An şcolar Absolvenţi de

cursuri de formare

CREDITE

Absolvenţi de cursuri de

formare - FARA CREDITE

Continuarea

studiilor

T

O

T

A

L

C

A

D

R

E

D

I

D

A

C

T

I

C

E

43

T I T U L A R I

20 ÎNVAŢĂTORI

26 PROFESORI

PROFESORI GR. I -13 Titulari 13

CADRU DIDACTIC PENSIONAR - GR I

PROFESORI DEF. -6 4 TITULARI; 2 suplinitori

PROFESORI GR. II- 4 TITULARI: 4

50

PROF. ÎNV. PRIMAR – 17 GR I- 17 15 titulari, 2 cd detaşate

INVAŢĂTOR - 1 (GR I )/ titular

SUPLINITOR DEBUTANT- 1

DEBUTANŢI -2, suplinitori

4 EDUCATOARE

PROFESOR PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR : 4 GR I- 3, GR II-1 4 titulare

CADRU DIDACTIC ASOCIAT- 1

7

S U P L I N I T O R I




Obţinerea gradelor didactice

Anul

şcolar

Gradul

didactic

obţinut

Numărul

cadrelor

didactice

2011-2012 Gr. did. II Gr. did. I

2

1


1

3


-

6

2014-2015 Definitivat Gr. Did. II Gr. Did I

1

1

1

Fluctuaţia cadrelor didactice

2015-2016 Nivel de

învăţământ Mobilităţi

Primar 2 cadre didactice –

alternativa step by step

2 cadre didactice-

învăţământ tradiţional

Gimnazial 1 profesor- catedra de

istorie- titularizare

5 suplinitori: limba engleză,

fizică, matematică, religie

ortodoxă, educaţie muzicală

Experti manageri in R.E.M. - 7 cadre didactice

Personal didactic auxiliar şi nedidactic:

Populaţia şcolară:

În prezent, sunt înscrişi în programul SIIIR, un număr de 100 preşcolari, după cum urmează: 40 – 2

grupe mici, 30 – o grupă mijlocie şi 30- o grupă mare.

Cei 717 de elevi înscrişi în anul şcolar 2015-2016 sunt distribuiţi în 30 de colective, după cum urmează:

17 clase primare, 13 clase gimnaziale. Comparativ cu anii anteriori, se observă o fluctuaţie a numărului

elevilor, datorat numeroaselor transferuri la toate nivelurile, de la alte unităţi de învăţământ către şcoala

2011-2012 29 participari 38 participari 1 Master

2012-2013 46 participari 13 participari -

2013-2014 12 participări 14 participări 1 Studii univeristare

2014-2015 15 participări 40 participări 1 Studii universitare

P

E

R

S

O

N

A

L

A

U

X

I

L

I

A

R

D I D A C T I C

PAZNIC

1 ADMINISTRATOR FINANCIAR

ÎNGRIJITOARE 5

MUNCITOR DE ÎNTREŢINERE 1,25

1 BIBLIOTECAR

ADMINISTRATOR DE PATRIMONIU

N E D I D A C T I C

1 SECRETAR ŞEF

1 INFORMATICIAN




noastră dar şi a retragerilor definitive sau temporare, înregistrate la cererea familiilor care au loc de muncă în

străinătate.

Eleviilor care provin din Municipiul Medgidia li se alătură elevii care locuiesc în Remus Opreanu- sat,

la Ferma Partizanu ( localităţi care nu dispun de şcoală propie), dar şi cei care au optat pentru Şcoala

,,Lucian Grigorescu” şi locuiesc în Cernavodă, Satu-Nou, Valea-Dacilor, Peştera, Cuza-Vodă, Castelu,

Tortoman, Siliştea, Mircea –Vodă. Majoritatea elevilor provin din familii organizate, în care părinţii au

finalizat studiile medii sau superioare. Urmările educaţiei de bază- primite în familie și șlefuită în cadrul

școlii, sunt: disciplina, rata mică a absenteismului și cazuri izolate de abandon școlar. Anual, la nivelul

instituţiei se încheie parteneriate locale cu Poliţia Municipiului Medgidia și Poliţia Comunitară, Jandarmeria

și Unitatea de pompieri, elevii noștri fiind instruiţi să acţioneze și să se exprime împotriva încălcării legilor

și a normelor de sănătate și siguranţă. Prin activitatea la catedră pe care dascălii o desfășoară; prin implicarea

elevilor în activităţile sociale și culturale dar și prin mediatizarea exemplelor de bună practică, unitatea

noastră școlară a atras în mod pozitiv atenţia comunităţii, lucru care a avut impact asupra creșterii numărului

de elevi, de la an la an. Solicitând feed-back părinţilor, am constatat că majoritatea familiilor acordă

credibilitate școlii, au încredere în calitatea procesului de învăţământ și sunt satisfăcuţi de rezultatele

înregistrate de copiii lor.

Evoluţia populaţiei şcolare în perioada 2006 - 2015

Număr elevi 06/07 07/08

08-09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14

14/15

15/16

Pri

ma

r

Înscrişi început an 277 270 281 280 383

331 383 419

407

419

Înscrişi sfârşit an

273 260 271 277 369 311 381 412

393

Repetenţi

Abandon

-

-

-

-

1

-

-

-

-

2

2

-

1

-

1

-

-

Gim

na

zia

l

Înscrişi început an

281 274 275 252 317 324 323 316

336 298

Înscrişi sfârşit an

269 270 269 248 323 301 324 317

328

Repetenţi

Abandon

-

1

-

-

-

-

-

-

1

-

1

-

2

-

3

-

-

558 544 556 532 700 655 706 735 721 717

Promovabilitate:

Stuctura colectivului de elevi şi preşcolari, în anul şcolar 2015-2016

Anul şolar La nivelul şcolii Nivel primar Nivel gimnazial

2011-2012 99,68% 99,38% 99,67%

2012-2013 99,71% 99,73% 99,61%

2013-2014 99,46% 99,76% 99,04%

2014-2015 99,7% 100% 99,40%




COLECTIVE NUMARUL DE

ELEVI/ PREŞCOLARI

TOTAL

Grupa mică 40 100

Grupa mijlocie 30

Grupa mare 30

Clasa pregătitoare A 32 91

Clasa Pregătitoare B 30

Clasa Pregătitoare step by step 27

Clasa I A 28 78

Clasa I B 20

Clasa I C 15

Clasa I Step 15

Clasa II A 33 60

Clasa II B 27

Clasa. III A 24 90

Clasa III B 20

Clasa III C 20

Clasa III Step by Step 26

Clasa IV A 28 100

Clasa IV B 29

Clasa IV C 23

Clasa IV Step By Step 20

Clasa. V A 24 66

Clasa V B 26

Clasa V C 16

Clasa. VI A 23 90

Clasa VI B 28

Clasa VI C 23

Clasa VI D 16

Clasa VII A 22 70

Cls. VII B 26

Clasa VII C 22

Clasa VIII A 27 74

Clasa VIII B 27

Clasa VIII C 20

TOTAL 817




Performanţe şcolare:

An şcolar

Olimpiade şcolare Concursuri şcolare

local Jud. Naţ. Nr.

premii

Ciclul primar Ciclul gimnazial

I II III M I II III M

2010-2011 43 46 - 459/623 192 158 109 - 179 193 124 127

2011-2012 24 25 - 449/129 151 136 175 47 24 18 28 49

2012-2013 38 40 1 195/86 61 32 48 51 39 15 11 21

2013-2014 - 24 - 110/21 31 25 31 23 4 10 3 4

2014-2015 26 30 1 150/66 39 43 39 29 10 13 16 27

Evaluatea Naţională VIII

Anul şcolar 2014-2015 a fost încununat de rezultate deosebite la Evaluarea Naţională, pentru absolvenţii

claselor a VIII-a şi profesori şcolii. În premieră, în urma ierarhizării mediilor obţinute la acest examen,

Şcoala Gimnazială ,,Lucian Grigorescu”a ocupat locul 11, la nivelul Judeţului Constanţa, cu media generală

8,04. Performanţa înregistrată:

Două medii de 10( din 12, înregistrate la nivel de judeţ);

11 note de 10 la matematică

30 de absolvenţi din 95 au obţinut medii peste 9.00

27 de absolvenţi au obţinut medii între 8.00-8.99

17 absolvenţi au avut medii între 7.00-7.99

17 absolvenţi au obţinut medii între 5.00-6.99

4 absolvenţi au avut medii sub 4;

Media la limba şi literatura română, înregistrată la nivelul şcolii: 8,21

Promovabilitate la limba si literatura română: 98,9%

Media la matematică, înregistrată la nivelul şcolii: 7,81

Promovabilitate la matematică: 86,5%

Anul şcolar Nr. elevi Promovabilitate:

Lb. română Matematică

2011-2012 60 78,05% 29,16%

2012-2013 74 93,9 % 61,09%

2013-2014 76 76,31% 72,31

2014-2015 95 98,9% 86,5%




Oferta şcolară




Ca o premieră, în anul şcolar 2014-2015, oferta C.D.Ş a fost diversificată şi selectată în funcţie de

solicitările fiecărui elev, prioritară fiind opţiunea exprimată şi nu orarul clasei sau opţiunea majorităţii la

nivelul unui colectiv, astfel că s-au format grupe noi de elevi, în funcţie de interesul manifestat pentru un

anumit curs. Dovedită a fi o metodă eficientă, care respectă principiile individualităţii, adaptabilităţii

programelor,echităţii în educaţie şi al şanselor egale, procedeul s-a reluat la începutul acestui an şcolar,

2015-2016.

Clasa În lumea bunelor

maniere Educaţie pentru

sănătate Utilizarea

calculatorului Matematică

aplicată

III A,B,C - - 64 -

a IV-a A 4 --- 21 4

a IV-a B 3 --- 23 3

a IV-a C --- 12 10 3

a IV-a STEP --- 1 --- 12

Clasa În lumea bunelor

maniere Educaţie

pentru sănătate Utilizarea

calculatorului De la lectură la

creativitate

a V-a A 8 --- 12 1

a V-a B 12 --- 15

a V-a C --- --- --- 21

Clasa Educaţie pentru sănătate Cartea, fereastră spre lumină

a VI-a A 1 22

a VI-a B 16 11

a VI-a C --- 24

Clasa Educaţie pentru

sănătate Mathepractica Genul epic – receptarea textului

literar

a VII-a A --- 23 ---

a VII-a B --- 4 18

a VII-a C 6 20 2

a VII-a D 1 21 ---

În anul şcolar 2015-2016, se continuă studiul disciplinelor organizate pe verticală, la nivelul

ciclului gimnazial. Din oferta curriculum-ului la decizia şcolii, avizate de Consiliul de Administraţie

1586/ 27.03.2015, fac parte următoarele discipline:




Nr. crt.

Unitatea şcolară (şi

structuri) Disciplina/ Aria curriculară Titlul opţionalului Tipul de opţional

Nr.

ore/săp

t Durata Clasa Profesor

1

Scoala Gimnaziala

Lucian Grigorescu

Medgidia

Om si Societate Mari personalitati

care au marcat

omenirea

transcurricular 1 1 an IV A Bobirnac Ramona

2

Scoala Gimnaziala

Lucian Grigorescu

Medgidia

Om si Societate Mari personalitati

care au marcat

omenirea

transcurricular 1 1 an IV B Legian Nicoleta

3

Scoala Gimnaziala

Lucian Grigorescu

Medgidia

Matematica si Stiinte Terra transcurricular 1 1 an IV C Gologan Cristina

4

Scoala Gimnaziala

Lucian Grigorescu

Medgidia

Consiliere si orientare ABC-ul bunelor

maniere

transcurricular 1 1 an IV Step Badea Georgeta

Disciplina/ Aria curriculară

Titlul opţionalului

Tipul de opţional Nr.

ore/săp

t

Durata Clasa Profesor

Tehnologii Initiere in utilizarea calculatorului;

nivel incepator

Initiere 1 1 an V Danila Simona

Tehnologii Utilizarea calculatorului Aprofundare si

consolidare

1 1 an V, VI Danila Simona

Tehnologii Utilizarea calculatorului Aprofundare si

consolidare

1 1 an VI, VII Danila Simona

Limba si comunicare Introduction to KET Initiere 1 1 an V Nedelcu Ionel

Limba si comunicare Cartea, fereastra spre lumina Aprofundare si

consolidare

1 1 an VI A Stefan Lenuta


consolidare

1 1 an VI B Munteanu Laura


consolidare

1 1 an VI C, D Fluerasu Mihaela

Limba si comunicare Genul epic Aprofundare si

consolidare

1 1 an VII A Fluerasu Mihaela


consolidare

1 1 an VII B Fluerasu Mihaela


consolidare

1 1 an VII C Stefan Lenuta

Matematica si Stiinte Matematica aplicata Aprofundare si

consolidare

1 1 an VIII A Dumitriu Nicoleta


consolidare

1 1 an VIII B Petre Emilia


consolidare

1 1 an VIII C Petre Emilia

În urma implementării proiectului POSDRU ,,Matematică digitală’’ şi a câştigării premiului special (

dotarea cu tablă interactivă, 10 tablete şi un laptop), învăţătorii claselor a III-a A,B,C, au propus părinţilor

studierea acestui optional, avizul fiind favorabil.




1.3.3 Resurse informaţionale:

Bibliotecă: 13484 volume fond de carte ( ultimul inventar s-a efectuat în perioada 1-09-15.11.2013);

1 calculator conectat la internet (extrabugetar)

Laboratorul AeL:

1 server;

17 calculatoare, toate conectate la internet (MEN)

1 imprimantă Lexmark

2 videoproiectoare (Benq şi Toshiba – Asociaţia de părinţi)

1 laptop Acer (câştigat concurs locul I )

1 DVD-player (câştigat concurs Terra)

Secretariat :

2 calculatoare, conectate la internet (extrabugetar)

1 copiator Bizhub Konica Minolta (extrabugetar)

● Contabilitate

2 calculatoare conectate la internet (achiziţii Primărie)

2 imprimante ( Lexmark şi Philips - extrabugetar)

● Cabinet director

2 calculatoare conectate la internet (1 Asociaţie Părinţi, 1 extrabugetar)

2 imprimante (Canon şi HP - extrabugetar)

● Cancelarie: 1 calculator conectat la internet (ISJ) + 1 televizor

● 4 Clase Step by step: 4 videoproiectoare, 4 calculatoare conectate la internet + 4 imprimante

(donaţii)

Clasele pregătitoare/ VA,VB, dispuse la parter, dotate cu videoproiectoare şi mobilier specific,

beneficiază de cale de acces şi toaletă proprie;

Clasele I/ VIA,VIB,VIC- dotate cu videoproiector ● Clasa II A/VIIA: 1 calculator conectat la internet +1 imprimantă Canon (donaţii), videoproiector

● Clasa II B/ VIIB : 1 calculator conectat la internet + 1 imprimantă (donaţii), videoproiector

● Clasa III A/ VII C:


1 imprimantă Canon (donaţii)

1 videoproiector Benq (extrabugetar)

● Laborator Chimie/ IIIC/ VC: 1 calculator conectat la internet (extrabugetar), videoproiector

Clasa III B/ VIIIC :1 calculator conectat la internet (donaţii), videoproiector

● Laborator Biologie


1 imprimanta Canon (extrabugetar)

1 videoproiector (extrabugetar)

1 televizor

1 DVD-player

1 calculator conectat la internet (donaţii)

● Cabinet metodic limba turcă: 1 calculator conectat la internet (ISJ)

● Cabinet Programe şi proiecte : 1 calculator neconectat la internet (donaţii)

Toate sălile de clasă sunt dotate cu videoproiectoare (Asociaţia de părinţi)




1.4. Resurse materiale

Baza materială actuală a Şcolii Gimnazială ,,Lucian Grigorescu” Medgidia cuprinde:

LOCALUL AMENAJARE/DESTINAŢIE

Clădirea şcolii Parter:

3 săli de clasă amenajate pentru alternativa educaţională Step

by step

2săli de clasă destinate clasei pregătitoare, care dispun de

toalete standard

1sală destinată proiectului POSDRU CORAL

Birouri: secretariat, contabilitate, cabinet directori

Spaţiu commercial- închiriat de SC ,,Radana”SRL

Spaţiu distribuţie Program ,,Laptele cornul”

Spatii depozitare ( 2- sub scări)

Spaţiu personal administrativ

2 toalete ( fete, băieţi,)

Etaj I

Cancelarie; bibliotecă; toaletă ( profesori)

6 săli de clasă

Laborator de fizică/chimie- sală de clasă

Etaj II

Cabinet AeL

5 săli de clasă

Laborator de biologie/ sală de clasă

Spaţiu depozitare material didactic ; arhiva

Cabinet medical ; Cabinet proiecte ; Cabinet Limba turcă

Subsol: Centrală Termică (gaz)

Sala de sport Sala de sport

Cabinet profesori

Vestiare ( băieţi / fete) / Toalete ( baieţi/ fete)

Anexe Clădirea şcolii vechi, dezafectată, cu 4 săli de clasă + anexe

Unitatea şcolară dispune de sistem de supraveghere modernizat, cu 7 camere, din care 5

direcţionate spre zonele de acces în clădirea şcolii şi 2 camere amplasate în sala de sport (

intrare şi vestiare elevi). Monitorizarea coridoarelor de la etaj, cu câte 2 camere amplasate în

aceste spaţii.

Unitatea şcolară dispune de senzori de mişcare, instalaţi in toate spaţiile, la parter.

1.3.4 Resurse financiare:

SURSA DE

FINANTARE

2015 2014 2013 2012 2011 2010

BUGET DE STAT 10 576 8741 11.482 22.779 15.719 13.736

BUGET LOCAL 2241884 2627693 2.037.995 1.779.235 1.933.836 2.087.892

EXTRABUGETAR 33381 28367 12.719 29.618 27.738 31.423




2. MISIUNEA ORGANIZAŢIEI ŞCOLARE

2.1 Misiunea organizaţiei

Misiunea şcolii este să asigure o educaţie de calitate pentru dezvoltarea individului, în vederea

integrării acestuia în plan social, pentru a deveni cetăţeni activi şi responsabili, deplin conştienţi de propria

lor valoare.

Ne propunem să creăm un climat stimulativ atât pentru elevi cât şi pentru cadrele didactice, dovedind

interes pentru nevoile comunităţii locale şi regionale.

Dorim promovarea unui management eficient al tuturor resurselor, indiferent de provenienţa lor.,

astfel că misiunea şcolii s- ar putea concentra în următorul enunţ:

Stă în puterea noastră să împletim învăţământul tradiţional cu alternativa educaţională Step by

step pentru o şcoală de calitate, transparentă în comunitate, care să răspundă nevoilor elevilor şi

aşteptărilor societăţii, intr-un parteneriat echitabil cu toţi factorii educaţionali.

2.2 Viziunea asupra organizaţiei

DIFERIŢI, DAR EGALI PE TREPTELE EDUCAŢIEI

Scopul nostru este fim o unitate de învăţământ în care se practică o educaţie de calitate, care nu face

discriminări şi se integrează nevoilor sociale ale comunităţii, încurajând, printr-o ofertă educaţională

diversificată, şi la standardele cerinţelor europene pregătirea elevilor pentru viată.

VALORI CHEIE:

Deschidere:

la nou

în relaţiile interumane

către practici europene

pentru parteneriate

Echipă

învăţăm să dezvoltăm împreună, prin experienţa noastră individual




Dezvoltare personală

prin formare şi perfecţionare continuă

Eficienţă

în concordanţă cu cerinţele comunităţii locale

la standarde de înaltă calitate

exprimată prin efort şi rezultate

FILOZOFII:

1. ECHIPA DE PROIECT

Componenţa echipei:

Prof. înv. Primar, EFTIMI SORINA, director

DĂNILĂ SIMONA director adjunct

prof. . prof, MUNTEANU LAURA- VIORELA - responsabil CEAC

prof. CORNEA ANIŞOARA

prof. ŞTEFAN LENUŢA

contabil: LAURA ANDRON

secretar-şef: ENCIU ANCA

administrator reţea calculatoare: PETRE ANDREEA

2. SCOPURILE/ŢINTELE STRATEGICE

Ţintele strategice au fost definite în baza analizei SWOT realizate, în incercarea de a

elimina ameninţările şi de a transforma punctele slabe în oportunităţi de dezvoltare

instituţională.

Ţinta 1: Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale a şcolii în vederea asigurării

mijloacelor necesare promovării unui învăţământ modern, de calitate, bazat pe

modelare experimentală şi generalizarea utilizării tehnicii în predare;

Ţinta 2: Armonizarea ofertei şcolare şi extraşcolare cu aşteptările elevilor, în scopul

unui proces educaţional eficient şi temeinic;

Ţinta 3. Asigurarea protecţiei și siguranţei factorilor umani si a bazei materiale;

„Viaţa ta arde oricum, lăsând în urmă cenuşă. Cată măcar de încălzeşte cât mai mulţi pe lângă tine” – Nicolae Iorga

„Conduceţi prin exemplul personal, educaţi-vă angajaţii pentru a furniza servicii de calitate, creaţi un mediu de lucru lipsit de teama de a comunica şi de a împărtăşi cunoaşterea şi acordaţi încredere celor care o merită!”

(Nayantara Padhi)




Ţinta 4. Creşterea prestigiului şcolii în peisajul educaţional local, judeţean,

naţional .

3. PROIECTAREA OFERTEI

3.1 Analiza mediului

3.1.1 Analiza mediului extern şcolii (P.E.S.T- E)

Categorii de factori

Nivelul

efectelor

Politici Economici Sociali Tehnologici

Local

Interes la nivel

local pentru

creşterea calităţii

învăţământului

Venituri

proprii, dar și de la

bugetul local și

Asociația Părinților

Colaborarea cu

instituţiile

importante:

Primărie, Consiliul

Local, Televiziune

, Poliţie,

UDTTMR,

instituţii religioase

şi ONG-uri

Dotarea bazei

materiale

Judeţean

Plan regional

de acţiuni pentru

formare

profesională

Rată relativ

scăzută a şomajului

Fluctuaţii ale

populatiei şcolare

Evoluţie tehnico-

informatică în toate

domeniile de activitate

Naţional Planuri pe

termen lung

Creșterea

numărului

Nivelul

educaţional al

Alinierea

resurselor




pentru

dezvoltarea

învăţământului

familiilor cu nivel

de trai relativ

scăzut

familiilor informaţionale la

standarde unice

europene

European

Politici de

integrare

europeană

Politica de

finanţare europeană

pe bază de

programe a UE

Oportunitatea

unei oferte de

muncă extinse pe

piaţa muncii

europene

Acces

informaţional

Factori Politico-legali: OPORTUNITĂȚI

Interes la nivel local pentru diversificare ofertei educaţionale și extrașcolare

Interes la nivel local pentru menţinerea forţei de muncă calificate în şcoli;

La nivel judeţean, cadrele didactice participă la cursuri de formare continuă organizate de

CCD şi alţi furnizori;

Participarea elevilor la concursuri şcolare organizate la nivel local şi judeţean;

Ameliorarea infrastructurii prin măsuri de investiţii;

Extinderea formelor de cooperare internaţională (accesarea fondurilor europene).

Factori Economici: OPORTUNITĂȚI

Interes la nivel local pentru creşterea calităţii învăţământului s-a materializat în sprijinul

material acordat;

Dezvoltarea unei zone industriale şi apariţia a numeroşi operatori economici pe raza

municipiului va conduce la creşterea nivelului de ocupare a forţei de muncă şi, deci, implicit a

nivelului de trai a acesteia;

Susţinere financiară a instituţiilor de învăţământ la diverse manifestări, serbări şcolare şi

evenimente socio-culturale, precum şi în ce priveşte consumabilele;

Interes la nivel regional pentru pregătirea forţei de muncă competente;

Factori Socio-culturali : OPORTUNITĂȚI

Oferirea la nivel local a posibilităţii de a desfasura activităţi extrașcolare: culturale, sportive,

de creaţie, dansuri populare, canto, pian, fanfară;

Adaptarea CDŞ la nevoile şi interesele elevilor și ale comunităţii;




Implementarea unor proiecte cu autofinanţare : ,,Şcoala de vară”; ,,Cercuri tematice”, CAEN

AMENINŢĂRI

Scăderea populaţiei şcolare implică raţionalizarea reţelei şcolare şi o politică de resurse

umane de natură restrictivă şi o promovare susţinută de imagine şi de atragere a elevilor;

Implicarea scăzută a unor părinţi în actul educaţional;

Factori Tehnologici: OPORTUNITĂȚI

Dotarea şcolii cu reţea de calculatoare conectate la internet şi implementarea sistemului AeL;

Relaţii de colaborare cu TV Alpha Media şi Media TV

Acces informaţional prin INTERNET favorizează circulaţia liberă a informaţiei în spatiul

european va influenţa pozitiv schimbarea mentalităţii, inclusiv in ceea ce priveste actul

educaţional.




2.1.2 Analiza relaţiei mediul intern - mediul extern şcolii (S.W.O.T)

ANALIZA MEDIULUI INTERN

Puncte tari Puncte slabe

Existenţa unui colectiv de cadre didactice cu pregătire profesională foarte bună,

titulari, cu grade didactice șî dorinţă de afirmare în comunitatea locală şi cea şcolarăș

Interesul autoritaţilor locale pentru îmbunătăţirea calităţii învăţământului;

Acces la informaţie prin intermediul INTERNET-ului, în toate sălile de clasă şi

pentru toate compartimentele ( secretariat, contabilitate, bibliotecă)

Transport şcolar asigurat pentru elevii navetiști;

Desfăşurarea a numeroase activităţi cultural- sportive, cu sprijinul şi sub îndrumarea

unor cadre didactice de renume;

Oferta diversificată pentru activităţi extracurriculare;

Promovarea activităţilor școlii, a proiectelor și parteneriatelor, pe pegina de Facebook

a şcolii ( peste 500 de utilizatori, părinţi, bunici şi elevi),colaborarea cu posturile de televiziune

locale

Disponibilitatea Asociației părinților de a sprijini material școala;

Organizarea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare, participarea la acţiuni de

voluntariat;

Număr insuficient de săli de clasă;

Lipsa metodelor active-participative din

demersul

lecţiilor şi dezinteresul unor colegi în a utiliza

mijloacele tehnice de care dispune şcoala (

videoproiectoarele şi laptopurile )

Număr scăzut de proiecte cu finanţare externă

Implicarea unui număr mic de cadre didactice în

activităţi mediatizate

Susţinerea unor activităţi etraşcolare în timpul

orelor,

mediatizate şi anunţate după finalizare;

Lipsa de preocupare a unor părinți pentru situația

școlară şi disciplinară a copiilor lor.

Oportunităţi Ameninţări

Disponibilitatea autorităţilor locale pentru susţinerea învăţământului;

Acces la informaţie asigurat prin conectarea la Internet şi prin delegarea unei

persoane

(informaticianul şcolii) pentru gestionarea informaţiilor specifie

Posibilitatea dezvoltării instituţionale prin accesarea fondurilor externe;

Interesul/disponibilitatea instituţiilor din județ și din țară de a colabora cu şcoala;

Finanţarea prin Proiectul POSDRU CORAL, ( formarea a 4 cadre didactice, a

coordonării traseului educaţional a unui număr de 10 elevi aflaţi în risc de abandon,

dotări considerabile, monitorizarea elevilor preşcolari din zona arondată şcolii)

Finanţarea prin Proiectul ,,Matematică digitală”, care a asigurat curs de formare

pentru 5 cadre didactice, dotare IT

Posibilitatea implementării unor programe de activităţi nonformale, sub forma

unor cercuri tematice/ antrenamente sportive, care să vină în întâmpinarea nevoilor

elevilor şi familiilor acestora.

Reducerea temporară a populaţiei şcolare în

absenţa

unei grădiniţe -structură;

Prejudecăţile familiilor copiilor cu CES privind

diagnosticarea acestor probleme;

Aspiraţii scăzute ale elevilor cu dificultăţi de

învăţătură;

Nivel socio-cultural mediocru al unor familii din

care

provine unii elevi;

Lipsa de preocupare a unor părinți pentru situația

școlară a copiilor lor .




Analiza SWOT- Dezvoltare curriculară


Respectarea programei şcolare, a normelor de elaborarea documentelor de proiectare, precum şi adaptarea acesteia la particularităţile clasei; proiectarea ofertei educaţionale la nivelul unităţii in funcţie de solicitările

beneficiarilor direcţi şi asigurarea desfăşurării pentru toţi elevii; Folosirea TIC în activitatea de proiectare şi condiţii bune de desfăşurare a

procesului de învăţare; Proiectarea activităţilor extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile

şi interesele elevilor şi planul managerial al unităţii; Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învăţării şi

formarea competenţelor specifice la majoritatea obiectelor de studiu; Aplicarea transparentă şi eficientă a procedurilor de evaluare; Implicarea profesorului-psiholog în activităţile extraşcolare, interesul pentru

stimularea acţiunilor poâitive şi pentru corectarea unor situaţii- problemă, prin implementarea proiectelor judeţene Desfăşurarea asistenţelor la clasă, cu scop de consiliere şi control, pentru debutanţi

şi de feed-back permanent pentru colegii cu experienţă

Lipsa manualelor la clasa a III-a; Lipsa unui fond ştiinţific şi a materialelor didactice,

structurate pe nivel de studiu şi pe discipline (colţul metodico-ştiinţific) Un număr redus de cadre didactice utilizează

cabinetului AeL Tendinţa de formalism şi lipsa de interes pentru

formarea continuă a unor cadre didactice, Dezinteresul unor cadre didactice în utilizarea

dotărilor tehnice ale şcolii; Slaba preocupare a unor părinți pentru situația

școlară a copiilor. Lipsa proiectelor şi a concursurilor şcolare, iniţiate de

unitatea şcolară, care să fie incluse în CAEJ, CAER, CAEN


Dezvoltarea parteneriatelor cu institiţii de învăţământ ; Existenţa dotărilor din cadrul proiectului CORAL şi posibilitatea de a fi utilizate şi în cadrul altor activităţi/ proiecteș Accesarea fondurilor externe oferă posibilitatea dezvoltării instituţionale; Manifestarea unui interes crescut din partea instituţiilor din județ și din țară de a colabora cu şcoala; Posibilitatea implementării unor programe de activităţi extraşcolare care să vină în întâmpinarea nevoilor elevilor şi familiilor acestora. Dezvoltarea parteneriatelor cu institiţii de învăţământ şi derularea anuală a activităţilor la nivel de cerc metodic în şcoală noastră

Manifestarea unor aspiraţii scăzute ale elevilor cu dificultăţi de învăţătură; Provenienţa unor elevi din familii cu nivel socio- cultural mediocre favorizează absenteismul şi creşte

rata de abandon Concurenţa altor instituţii de învăţământ din localitate

şi demersurile acestora în atragerea populaţiei şcolare


-Existenţa unui număr mare de cadre didactice care au obţinut gradele didactice în ultimii ani sau sunt înscrise în vederea obţinerii lor; -Proiectarea ofertei educaţionale la nivelul unităţii in funcţie de solicitările beneficiarilor direcţi şi asigurarea desfăşurării pentru toţi elevii; -Buna colaborare între compartimentele instituţiei şi corpul profesoral; -Consilierea individuală şi de grup a elevilor şi părinţilor de către psihologul școlar; -Şcoala are profesori care se implică în activităţi de voluntariat, activităţi extraşcolare, mediatizate la nivelul comunităţii; -Activităţi extraşcolare diversificate, în funcţie de interesele elevilor; -Folosirea unor părinţi ca oameni-resursă în derularea activităţilor nonformale ( Asociaţia de părinţi) -Opţiunea cadrelor didactice de a urmă cursuri de formare a fost susţinută financiar de şcoală; -Implicarea în proiectul CORAL a 10 elevi care prezintă risc de abandon -existenţa unor colegi formatori, mentori, active şi informaţi; -prevederea unei sume in bugetul şcolii care să acopere cheltuieli de formare

profesională şi decontul transportului.

-Implicarea unui număr mic de cadre didactice în atragerea de proiecte cu finanţare externă; -Refuzul unor cadre didactice de a participa la cursuri de formare şi dezinteresul manifestat faţă de perfecţionarea continuă -Preocuparea insuficientă pentru promovarea imaginii şcolii şi mediatizarea rezultatelor dar şi a activiţăţilor extraşcolare, derulate cu resursa umană şi materială a şcolii; -Lipsa de interes a unor cadre didactice privind activităţile extracurriculare şi slaba comunicare a acestora cu echipa managerială; - reticenţa la schimbare a unui număr redus de cadre didactice; - refuzul de a colabora cu echipa managerială, atitudine

adoptată de un număr redus de cadre didactice.


-Activităti metodice anuale, susţinute la nivel de cerc metodic de către cadre didactice din şcoala noastră; -Derularea în şcoala noastră a etapelor locale pentru numeroase concursuri şi olimpiade şcolare; -Iniţierea unor parteneriate cu unităţi şcolare şi instituţii de cultură, ONG-uri , asociaţii; -Transport şcolar asigurat pentru elevii navetiști; -Existenţa unor agenţi economici/ persoane fizice, interesate să închirieze spaţii aflate în administrarea şcolii -Asigurarea permanentă a siguranţei resursei umane şi materiale, prin intermediul camerelor de supraveghere conectate la Poliţia Locală -Disponibilitatea autorităţilor locale pentru susţinerea şi stimularea învăţământului; -Dotarea cu echipament IT de ultimă generaţie creşte valoarea actului educational; -Derularea la nivelul Şcolii a Proiectului POSDU ,,Scrisul face bine”

-Existenţa concurenţei şi riscul de a se diminua numărul elevilor absolenţi ai ciclului primar; -creşterea violenţei fizice şi verbale în rândul tinerilor; -Scăderea motivaţiei elevilor pentru studiu, ca urmare a perturbărilor apărute în sistemul de valori ale societăţii; -Lipsa de informare a familiilor copiilor cu CES privind diagnosticarea acestor probleme; -Aspiraţii scăzute ale elevilor cu dificultăţi de învăţătură; -Nivel socio-cultural mediocru al unor familii din care provin unii elevi; -situaţia socio-economică a unor familii, care aleg să muncească în străinătate, lăsând copiii in grija unor terţi sau retrăgându-I de la şcoală definitiv;




Analiza SWOT Dezvoltarea resurselor umane

Analiza SWOT Atragerea de resurse financiare si dezvoltarea bazei materiale


-Interesul autoritaţilor locale pentru îmbunătăţirea calităţii învăţământului;

-Implementarea Proiectelor POSDRU CORAL şi MATEMATICĂ DIGITALĂ, urmate de

dotări IT, de care pot beneficia toţi elevii şi profesorii şcolii;

-Acces la informaţie prin intermediul INTERNET-ului, în toate sălile de clasă

-Transport şcolar asigurat pentru elevii navetiști;

-Disponibilitatea Asociației părinților de a sprijini material școala;

-Reorganizarea spațiului școlar;

-Dotarea sălilor de clasă cu videoproiecoare şi achiziţionarea laptopurilor, a casetofoanelor cu

CD, a unei staţii de amplificare, a unor titluiri noi în bibliotecă;

-Monitorizarea spaţiilor şcolii, prin intermediul camerelor de supraveghere şi

asigurarea siguranţei resursei umane şi materiale;

-Număr insuficient de săli de clasă;

-Implicarea unui număr mic de cadre didactice în

atragerea de proiecte cu finanţare externă;

-Lipsa de preocupare a unor părinți pentru situația școlară a

copiilor lor.

-Existenţa unor contracte de închiriere ineficiente, încheiate

pe un termen de 7-10 ani;

- lipsa unui calcuator în toate sălile de clasă/ grupă




Analiza SWOT Dezvoltarea relaţiilor comunitare

-Reabilitarea gardului din latura de nord a şcolii şi împrejmuirea Şcolii Vechi în

vederea asigurării securităţii resursei umane şi materialeș

-Obţinerea unei sponsorizări pentru 5 elevi din alternativa step by step, care provin din familii

cu venit minim pe economie;

-Încheierea unor contracte avantajoase pentru închirierea spaţiilor de care dispune şcoala;

- -renovarea complete a sălii de sport şi a bibliotecii şcolare, în vara 2015


-Disponibilitatea autorităţilor locale pentru susţinerea învăţământului şi suplimentarea

fondurilor bugetare ( 20 000 lei, în luna noiembrie 2014- direcţionaţi către reabilitarea

vestiarelor sălii de sport, reabilitarea centralei terrmice, extinderea sistemului de spuraveghere

interior-exterior şi 10 000 septebrie 2015 pentru reabilitarea acoperişului şcolii vechi, in

vederea conservării clădirii),

-Posibilitatea dezvoltării instituţionale prin accesarea fondurilor externe;

-Interesul/disponibilitatea instituţiilor din județ și din țară de a colabora cu şcoala;

=Finanţarea prin Proiectele POSDRU ,,CORAL”, ,,Scrisul face bine” şi ,,Matematică digitală”

-Posibilitatea implementării unor programe de activităţi extraşcolare care să vină

în întâmpinarea nevoilor elevilor şi familiilor acestora.

-asfaltarea terenului de sport ( 1310 mp) din fonduri asigurate din bugetul local

-reparaţii acoperiş şcoala veche (în vederea conservării clădirii) şi reabilitarea gardului

Grădiniţei ,,Piticot”

-Existenţa concurenţei şi riscul de a se diminua numărul

elevilor absolenţi ai ciclului primar;

-creşterea violenţei fizice şi verbale în rândul tinerilor;

-Scăderea motivaţiei elevilor pentru studiu, ca urmare a

perturbărilor apărute în sistemul de valori ale societăţii;

-Lipsa de informare a familiilor copiilor cu CES privind

diagnosticarea acestor probleme;

-Aspiraţii scăzute ale elevilor cu dificultăţi de învăţătură;

-Nivel socio-cultural mediocru al unor familii din care

provin unii elevi


-Existența diferitelor mijloace de promovare a școlii: site-ul web, pagina de Facebook, urmărită cu interes şi de părinţi plecaţi în străinătate , proiecte și parteneriate, colaborarea cu TV Alpha Media, Media TV, Neptun TV -Implicarea profesorului psiholog în implementarea proiectelor judeţene şi naţionale de consiliere individuală şi colectivă, pe teme actuale; -Atragerea un număr considerabil de elevi, datorită prestigiului şcolii şi ofertei curriculare; -Interesul autoritaţilor locale pentru îmbunătăţirea calităţii învăţământului; -Colaborarea eficientă cu Primăria Medgidia, Consiliul Local, I.S.J. Constanţa, C.C.D Constanta, cu instituţii de învăţământ liceal şi universitare; cu autorităţile locale şi cu familiile elevilor;

-Insuficienta implicare a unor cadre didactice în proiecte iniţiate la nivel de unitate şcolară şi nivel local; -Dificultăţi de comunicare apărute la nivelul cadrelor didactice- familie/ aparţinători, generate de nivelul scăzut al educaţiei familiilor dar şi din lipsa implicării active a părinţilor în activităţile şi acţiunile şcolii




-implicarea unor cadre didactice din şcoală în activităţi nonformale;

-Păstrarea titlului de Eco-Şcoală și includerea unităţii școlare în rândul școlilor cu interes comun;


-Implicarea Consiliului Şcolar al Elevilor în derularea unor activităţi de voluntariat şi extraşcolare ; -Susţinerea şi implicarea Consiliului Reprezentativ al Părinţilor în derularea unor activităţi de voluntariat şi extraşcolare; -Exprimarea disponibilităţii unor părinţi de a deveni oameni-resursă în derularea activităţilor proiectate, -Parteneriate cu instituţiile de învăţământ ( grădiniţe şi şcoli ) şi de cultură din

localitate, Clubul Copiilor și Clubul Şcolar Sportiv; -Pareteriate cu Poliţia Locală, Poliţia Naţională şi Poliţia Rutieră. -Obţinerea unor rezultate performante la EN VIII 2015, mediatizarea acestora - Avantajul unei grădiniţe –structuri sporeşte posibilitatea de a derula parteneriate

şi activităţi cu specific.

-Dezinteresul manifestat de unele familii faţă de regulamentul şcolii şi de atribuţiile care le revin; -Reacţii agresive şi turbulente ale unor părinţi, ai căror elevi întămpină dificultăţi în adaptarea la rigorile comunităţîi şcolare şi la prevederile ROI. -refuzul unor cadre didactice de a iniţia/ a se implica activ în activităţile şcolii




ANALIZA OPŢIUNILOR STRATEGICE, PE DOMENII FUNCŢIONALE

ŢINTA STRATEGICĂ 1

Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale a şcolii în vederea asigurării mijloacelor necesare

promovării unui învăţământ modern, de calitate, bazat pe modelare experimentală şi generalizarea

utilizării tehnicii în predare

Nivelul Opţiuni strategice Argument

1. Dezvoltare

curriculară

Selecţionarea ofertelor

CDŞ plecând de la informaţiile

oferite prin dezvoltarea

relaţiilor cu comunitatea şi

familiile elevilor.

Utilizarea de materiale

educationale adecvate

curriculumului şcolar

Curriculum-ul opţional adecvat este un

factor de motivaţie pentru elevi prin

prezentarea conţinuturilor învăţarii într-o

formă mai atractivă.

Actul de predare-învăţare trebuie să se

facă prin intermediul unor tehnici asistate de

calculator.

2.

Dezvoltarea

resurselor

umane

Creşterea nivelului de în-

credere prin încurajarea

comunicării pt. deschiderea

către sugestii constructive.

Promovarea şi încurajarea

activităţilor în echipă.

Dezvoltarea resurselor umane este

esenţială pentru creşterea calităţii actului

educativ.

Munca în echipă este elementul cheie,

oferind posibilitatea de a gasi rapid solutii in

rezolvarea problemelor.

3.

Atragerea de

resurse

financiare si

dezvoltarea

bazei

materiale

Accesarea de fonduri de

finanţare prin mărirea

contribuţiei comunitătii locale

( părinţilor), ca urmare a

adecvării ofertei activităţi

conform CDŞ şi prin realizarea

de activităţi extraşcolare după

orele de program

O baza materială modernă crează

premisele dezvoltării personalităţii elevilor şi

totodată oferă acestora posibilitatea de a

desfăşura activităţi extraşcolare pentru care

manifestă interes fără a se deplasa in afara

localităţii.

4.

Dezvoltarea

relaţiilor

comunitare

Diversificarea şi extinderea

relaţiilor cu partenerii

educaţionali atât la nivel local

cât şi la nivel regional şi

european

Este necesara modernizarea,

eficientizarea, creşterea contină a calităţii

învăţământului, conform standardelor

ARACIP.





Armonizarea ofertei școlare și extrașcolare cu așteptările individuale și colective ale elevilor, în

scopul unui proces educaţional eficient și temeinic;


1. Dezvoltare

curriculară

-Adaptarea curriculumului şcolar la

cerinţele comunităţii locale şi a

nevoilor de dezvoltare personală a

elevilor.

-Promovarea educaţiei incluzive

pentru elevii cu dificultăţi de

învăţare

Curriculum opţional trebuie să răspundă

nevoilor de formare personală a elevilor şi să

facă mai atractiv actul de învăţare.

Copiii care aparţin unor grupuri

vulnerabile trebuie să aibă acces egal la o

educaţie timpurie de calitate

2.

Dezvoltarea

resurselor

umane

Stimularea perfecţionării

cadrelor didactice pentru formarea

continuă în vederea promovării

didacticii moderne.

Pregătirea unor cadre să

lucreze în sistemul de educaţie

incluzivă

Dezvoltarea resurselor umane este o verigă

esenţială în orice domeniu de activitate, în

special acolo unde se desfăşoară activităţi

bazate pe resurse umane.

3.

Atragerea de

resurse

financiare si

dezvoltarea

bazei

materiale

Amenajarea unor spaţii cu

destinaţie specială: cabinet

directori, consiliere, depozit

materiale didactice

Dezvoltarea bazei materiale, cu

prioritate pentru dotarea

cabinetelor, a laboratoarelor

precum şi cu tehnică de calcul

Baza materială a şcolii este elementul

determinant în susţinerea unui demers didactic

calitativ.

Materialele didactice trebuie depozitate în

alte spatii decât sălile de clasă, pentru a fi

păstrate în condiţii de deplină securitate.

4.

Dezvoltarea

relaţiilor

comunitare

Iniţierea de proiecte pentru

participarea la programe de

finanţare vizând dotarea şcolii şi

adaptarea la cerinţele comunitare

Numai un parteneriat real cu parteneri

locali, regionali şi europeni poate contribui la

elaborarea unei oferte adaptate cerinţelor





Asigurarea protecţiei şi siguranţei factorilor umani şi a bazei materiale;


1. Dezvoltare

curriculară

Alegerea şi urmărirea unor indicatori sintetici şi

obiectivi pentru activităţile derulate în timpul

programului şcolar;

Monitorizarea activităţilor, care să ofere o

radiografie obiectivă a siguranţei şi a protecţiei

factorilor umani, în şcoală.

O corectă autoevaluare

oferă premisele unei reglări

ameliorative atât la nivel

individual cât şi la nivel

managerial.

1.

Dezvoltarea

resurselor

umane

Familiarizarea cadrelor didactice cu sistemul

protecţie şi de siguranţă.

Motivarea întregului personal în functie de

creşterea eficientei activităţilor.

Aplicarea corectă a

sistemului de evaluare poate

avea efecte motivante

asupra personalului.

2.

Atragerea

de resurse

financiare si

dezvoltarea

bazei

materiale

Dezvoltarea modalităţilor monitorizare a

protecţiei şi siguranţei;

Monitorizarea computerizată, în cadrul

parteneriatelor interinstituţionale;

Utilizarea mijloacelor

informatice moderne asigură

o mai mare rapiditate a

diagnosticului si o stocare

rapidă a informaţiei

3.

Dezvoltarea

relaţiilor

comunitare

Aplicarea şi promovarea sistemului de

monitorizare a siguranţei, în colaborare cu

partenerii locali, prin incheierea de parteneriate

Parteneriatul asigură o

mai mare obiectivitate a

evaluării.





Creşterea prestigiului şcolii în peisajul educaţional local, judeţean şi naţional


1. Dezvoltare

curriculară

Creşterea ofertei în vederea

consultării părinţilor în alegerea

disciplinelor opţionale şi acordarea

conţinutului acestora la nevoile

concrete ale partenerilor sociali.

Succesul organizaţiei şcolare va

depinde tot mai mult de oferta

educativă a şcolii şi nevoile

individuale şi locale.

2.

Dezvoltarea

resurselor

umane

Perceperea şi utilizarea elevilor

ca parteneri în derularea actului

educativ.

Proiectarea şi derularea unor

activităţi de consiliere socială.

Formarea continuă a cadrelor

didactice

Demersul didactic nu trebuie să

fie unilateral, câstigarea părinţilor ca

parteneri este de natură să

eficientizeze munca educativă.

3.

Atragerea de

resurse

financiare si

dezvoltarea

bazei

materiale

Implicarea părinţilor şi a

Asociaţiei părinţilor pentru

îmbunătăţirea condiţiilor de instruire

şi atragerea lor ca parteneri ai actului

de educaţie.

Sprijinul părinţilor este important

pentru îmbunătăţirea calităţii actului

de invăţare

4.

Dezvoltarea

relaţiilor

comunitare

Dezvoltarea unor parteneriate

între instituţii de invăţământ din alte

localităţi.

Schimbul de experienţă între

parteneri poate determina

generalizarea experienţei pozitive şi

schimbarea mentalităţii în ceea ce

priveşte actul educativ.




ANALIZA AVANTAJELOR ŞI RISCURILOR ŢINTELOR STRATEGICE

Ţinta strategică Avantaje Riscuri

Modernizarea şi dezvoltarea

bazei materiale a şcolii în

vederea asigurării mijloacelor

necesare promovării unui

învăţământ modern, de calitate,

bazat pe modelare

experimentală şi generalizarea


Perite reamenajarea spaţiilor unor

săli de clasă, care să dispună de

mijloace moderne

Crează un climat de lucru motivant

pentru elevi şi profesori

Permite elevilor să participe la

activităţi care să le pună în valoare

diferite abilităţi, înclinaţii

Permite cadrelor didactice să

organizeze cu elevii diferite

activităţi de învăţare, artistice, într-o

atmosferă de lucru motivantă

Lipsa fondurilor pentru toate

amenajările necesare

Perioada de timp prea mare

necesară realizării tuturor

lucrărilor pentru dezvoltarea

bazei mteriale

Armonizarea ofertei școlare

și extrașcolare cu așteptările

individuale și colective ale

elevilor, în scopul unui proces

educaţional eficient și temeinic;

Conduce direct la îndeplinirea

misiunii, oferă elevilor egalitate în

şanse.

Oferta curriculară conduce la

performanţă şi la păstrarea

interesului elevilor pentru învăţare

Obţinerea de rezultate deosebite la

olimpiadele şi consursurile şcolare

Permanentele schimbări ale

legislaţiei şcolare, care pot duce

la realizarea parţială a

oboiectivelor propuse

Programul încărcat al elevilor

poate conduce la demotivarea

acestora pentru studiu, la

oboseală şi la randament scăzut

Asigurarea protecţiei şi

siguranţei factorilor umani şi a

bazei materiale

Oferă credibilitate şcolii în ochii

părinţilor, a comunităţii

Atrage populaţie şcolară, prin

promovarea sentimentului de

siguranţă

Păstrează stare de confort în rândul

cadrelor didactice, a elevilor şi a

familiilor

Asigură un climat de siguranţă

pentru derularea activităţilor şcolare

şi extraşcolare

Lipsa fondurilor necesare de a

asigura realizarea celor propuse

Creşterea prestigiului şcolii

în peisajul educaţional local,

judeţean, naţional și

internaţional

Asigurarea deschiderii şcolii către

orizontul local

Promovează şcoala în medii

naţionale şi internaţionale

Promovează activităţile şcolare şi

extraşcolare , sporind atractivitatea

pentru comunitatea locală

Implicarea doar a unor cadre

didactice în procesul de

promovare a imaginii şcolii




REZULTATE AŞTEPTATE

Ţinta strategică Opţiunile strategice Rezultate aşteptate

Modernizarea şi dezvoltarea

bazei materiale a şcolii în

vederea asigurării mijloacelor

necesare promovării unui

învăţământ modern, de calitate,

bazat pe modelare

experimentală şi generalizarea


Selecţionarea ofertelor CDŞ

plecând de la informaţiile oferite

prin dezvoltarea relaţiilor cu

comunitatea şi familiile elevilor.

-Înnoirea ofertei şcolare, în

funcţie de opţiunile elevilor

(80%)

Utilizarea de materiale

educationale adecvate

curriculumului şcolar

-Creşterea atractivităţii lecţiilor

prin achiziţionarea de mijloace

de învăţămânnt noi

-înnnoirea fondului de carte din

biblioteca şcolii, cu titluiri

moderne şi atractive

Creşterea nivelului de în-

credere prin încurajarea

comunicării pt. deschiderea către

sugestii constructive.

Promovarea şi încurajarea

activităţilor în echipă.

-Formarea unităţii grupale,

atragerea elevilor spre activităţile

educative prin aplicarea

metodelor active de lucru în cel

puţin 25% din orele de curs, la

peste 80% dintre disciplinele

şcolare

Accesarea de fonduri de

finanţare prin mărirea

contribuţiei comunitătii locale (

părinţilor), ca urmare a adecvării

ofertei activităţi conform CDŞ şi

prin realizarea de activităţi

extraşcolare după orele de

program

-reabilitarea clădirii ,,Şcolii de

fete”

Diversificarea şi extinderea

relaţiilor cu partenerii

educaţionali atât la nivel local

cât şi la nivel regional şi

european

-îmbunătăirea calităţii actului

educaţional va favoriza derularea

unor proiecte din fonduri

nerambursabile

Armonizarea ofertei școlare

și extrașcolare cu așteptările

individuale și colective ale

elevilor, în scopul unui proces

educaţional eficient și temeinic;

-Adaptarea curriculumului

şcolar la cerinţele comunităţii

locale şi a nevoilor de dezvoltare

personală a elevilor.

Abordarea unui învăţăţmânt

centrat pe elev, într-un mediu

propice tuturor , în cel puţin 30%

din activităţile la clasă, cu

specific de consolidare şi

sistematizare a materiei

Ofertarea de cursuri opţionale

noi, anual




-Promovarea educaţiei

incluzive pentru elevii cu

dificultăţi de învăţare

-cultivarea în rândul elevilor şi al

cadrelor didactice a

voluntariatului şi întrajutorării (

implicare 50%)

-elaborarea planurilor

personalizate de învăţare, în

vederea recuperării cunoştinţelor

dar şi pentru progresul în

învăţare, în cazul elevilor

corigenţi (50%)

-acordarea atenţiei sporite

elevilor proveniţi din medii

dezavantajate, care prezintă risc

crescut de abandon

-Stimularea perfecţionării

cadrelor didactice pentru

formarea continuă în vederea

promovării didacticii moderne.

-participarea cadrelor didactice

la cursuri de formare

profesională, în vederea

perfecţionării actului educaţional

(60%)

-înscrierea cadrelor didactice la

evaluările specifice, în vederea

obţinerii gradelor didactice

(80%)

-Pregătirea unor cadre să

lucreze în sistemul de educaţie

incluzivă

-cadre didactice specializate în

lucrul cu elevii provenind din

medii dezavantajate

- Organizarea unor cercuri

tematice, în afara progamului de

curs, în scopul obţinerii de

performanţe şcolare

-frecventarea cercurilor de către

elevii şcolii (25%)

-asigurarea logisticii necesare

desfăşurării activităţii

-realizarea unui colţ metodico-

ştiinţific în biblioteca şcolii

-reorganizarea spaţiului de

depozitare a materialelor

didactice de care beneficiază

şcoala

-Dezvoltarea bazei materiale,

cu prioritate pentru dotarea

cabinetelor, a laboratoarelor

precum şi cu tehnică de calcul

-achizitionarea

videoproiectoarelor necesare

dotării sălilor de clasă de la

parter

-Iniţierea de proiecte pentru

participarea la programe de

finanţare vizând dotarea şcolii şi

adaptarea la cerinţele comunitare

-implicarea şcolii în proiecte tip

POSDRU, cu finanţare , în

vederea obţinerii de fonduri/

dotări nerambursabile




Asigurarea protecţiei şi

siguranţei factorilor umani şi a

bazei materiale

Selectarea şi urmărirea unor

indicatori sintetici şi obiectivi

pentru activităţile derulate în

timpul programului şcolar;

-respectarea normelor ISU şi

SSM în cadrul instituţiei (100%)

Monitorizarea activităţilor,

care să ofere o radiografie

obiectivă a siguranţei şi a

protecţiei factorilor umani, în

şcoală.

-extinderea sistemului de

moniorizare şi control video, pe

coridoarele de la etaj şi în

exteriorul şcolii, pentru

supravegherea şcolii vechi dar şî

a spaţiului de unde sunt preluaţi

elevii navetişti

-conectarea acestor camera de

supraveghere la serverele Poliţiei

Locale

Dezvoltarea modalităţilor

monitorizare a protecţiei şi

siguranţei;

Familiarizarea cadrelor

didactice cu sistemul protecţie şi

de siguranţă.

-respectarea graficului

serviciului pe şcoală de

personalul didactic

Motivarea întregului personal

în functie de creşterea eficientei

activităţilor.

-implicarea tuturor cadrelor

didactice

Monitorizarea

computerizată, în cadrul

parteneriatelor

interinstituţionale;

-colaboprarea cu Poliţia

Municipală, în vederea

monitorizării clădirii şcolii, a

sălii de sport şi a parcului, pe

timp de noapte

Aplicarea şi promovarea

sistemului de monitorizare a

siguranţei, în colaborare cu

partenerii locali, prin incheierea

de parteneriate

-încheierea de parteneriate locale

funcţionale cu Poliţia Locală,

Poliţia Naţională, poliţistul de

proximitare, poliţia rutieră

Creşterea prestigiului şcolii

în peisajul educaţional local,

judeţean, naţional și

internaţional

Creşterea ofertei în vederea

consultării părinţilor în alegerea

disciplinelor opţionale şi

acordarea conţinutului acestora

la nevoile concrete ale

partenerilor sociali.

Consultarea părinţilor/ elevilor ,

prin aplicarea chestionarelor, cu

privire la diversificarea şi

alegerea ofertei şcolare potrivite

fiecărui colectiv, elev

Posibilitatea de exprimare a

opţiunilor, pentru anul şcolar

2015-2016, pentru cursurile

opţionale pe verticală, dar şi

longitudinal ( pe nivel de clase)

Perceperea şi utilizarea

elevilor ca parteneri în derularea

actului educativ.

-implicarea Consiliului

reprezentativ al elevilor în

acţiuni de voluntariat

Proiectarea şi derularea unor -Colaborarea cu psihologul




activităţi de consiliere socială. şcolar, prin implicarea şcolii în

proiectele CJRAE 2014-2015

-Colaborarea cu ONG-uri,

Asociaţii de Voluntari

Implicarea părinţilor şi a

Asociaţiei părinţilor pentru

îmbunătăţirea condiţiilor de

instruire şi atragerea lor ca

parteneri ai actului de educaţie

-atragerea părinţilor în cel puţin

50% din acţiunile şcolare şi

extraşcolare ale şcolii ( colecta

de maculatură/ completarea

formularului 230 – 2% din venit,

acţiuni de voluntariat şi donaţii/

activităti caritabile

Dezvoltarea unor parteneriate

între instituţii de invăţământ

din alte localităţi.

-implicarea elevilor talentaţi în

cercuri şcolare şi extraşcolare,

aflate în oferta partenerilor noştri

educaţionali: Casa de Cultură IN

Roman, Clubul Copiilor

Medgidia

-Sprijinirea financiară a unor

concursuri, olimpiade locale,

manifestări artistice, sportive,

cultural

Organizarea Şcolii de vară,

în care să fie cuprinşi elevi din

ambele cicluri de învăţământ, cu

tematică diversificată, de interes

comun, adaptată intereselor şi

nivelului de înţelegere.

-implicarea cadrelor didactice în

elaborarea, desfăşurarea şi

evaluarea programului

-organizarea grupelor de elevi




IMPLEMENTAREA STRATEGIEI 2014-2015

OBIECTIVE SPECIFICE OPERAŢIONALIZATE

Domeniul funcţional: CURRICULUM

Nr.

crt.

Obiective specifice Etape de lucru Măsuri

manageriale

Resurse Responsabilităţi Termen de

realizare

Indicatori de

performanţa

1. Elaborarea

proiectelor de

curriculum şcolar şi

extraşcolar

-studierea,

aprofundarea,

aplicarea

curriculum-

ului naţional

Afişarea listelor

cu programele în

vigoare

Cadrele

didactice

Director Septembrie

2014

Numărul de cadre

didactice care

aplică correct

curriculumul

naţional

-elaborarea

CDŞ în

parteneriat cu

beneficiarii

educaţiei

Obţinerea

informaţiilor de la

elevi, părinţi, pe

baza

chestionarelor

aplicate la clasă şi

în timpul

lectoratelor cu

părinţii

Cadrele

didactie,

părinţi, elevi

Director

Coordonatorul

comsiei de

curriculum

Decembrie

2014

Diversitatea

cursurilor opţionale

studiate în anul

şcolar 2015-2016

Alegerea

manualelor şi a

auxiliarelor

didactice

pentru anul în

curs

Informarea

cadrelor didactice

despre oferta de

manual existent

Cadrele

didactice

Resurse

material:

manualele,

auxiliarele

Comisia de

curriculum

Bibliotecar

Septembrie

2014

Eficienţa

manualelor

selectate

Monitorizarea

aplicării

curriculumului

Asistenţe la ore Cadrele

didactice

Director

Director

adjunct

Permanent Fişele de asistenţă

Caiet de asistenţe




Nr.

crt.


manageriale


realizare

Indicatori de

performanţă

2. Formarea

competenţelor de

bază

Proiectarea

activităţii

didactice

Vizarea

planificărilor de

către responsabilii

de catedre

Cadrele

didactice

Director

Director

adjunct

Septembrie

2014

Existenţa

planificărilor

calendaristice

Diversificarea

metodelor de

predare- învăţare

Informări încadrul

catedrelor şi

comisiilor

metodice

Cadrele

didactice

Coordonatorii

comisiilor

Permanent Numărul cadrelor

didactice care

folosesc metode

modern

Monitorizarea

actului

educaţional

Asistenţe la ore şi

participare la

activităţile din

cadrul cercurilor

metodice

Cadrele

didactice

Director

Director

adjunct

Permanent Numărul fişelor de

asistenţă şi

numărul

activitătilor

desfăşurate

Participarea la

concursurile şi

olimpiadele

şcolare

Avizarea

programelor de

pregătiri

suplimentare a

elevilor şi

elaborarea

tabelelor cu

participanţii

Cadrele

didactice

Elevi

Resurse

financiare:

sponsorizări

Director

Director

adjunct

Cadrele

didactice

Asociaţia de

părinţi

Permanent Numărul

concursurilor în

care sunt implicaţi

elevii

Numărul elevilor

implicaţi

Numărul premiilor

obţinute

Folosirea

resurselor

învăţământului

virtual (AeL,

videoproiectoare,

laptopuri)

Organizarea de

activităţi de

pregătire

suplimentară

Cadre

didactice

Elevi

Director

Director

adjunct

Informatician

Permanent Numărul de lecţii

realizate şi

desfăşurate




Nr.

crt.


manageriale


realizare

Indicatori de

performanţă

3. Evaluarea activităţii

din unitatea de

învăţământ

Monitorizarea

rezultatelor

obţinute la

concursuri

şcolare şi

olimpiade

Organizarea de

activităţi de

pregătire

suplimentară

Cadre

didactice

Elevi

Director

Adjunct

Responsabil

CEAC

Permanent Întocmirea unui

raport privind

rezultatele obţinute

la concursuri şi

olimpiade

Premierea elevilor

cu rezultate

deosebite

Monitorizarea

rezultatelor

şcolare, a

rezultatelor la

examenul de

Evaluare

Naţională şi la

admiterea în

liceu

Organizarea

comisiei de

orientare şcolară

Cadre

didactice

Director

Director

adjunct

Diriginţii

claselor a VIII-

a

Permanent Procese verbale

Rapoarte la sfârşit

de semestru şi de

an şcolar

Raport cu

rezultatele obţinute

la simularea EN şi

la examenul de EN




DOMENIUL FUNCŢIONAL: RESURSE UMANE

Nr.

crt.


manageriale


realizare

Indicatori de

performanţă

1. Monitorizarea

funcţionării

structurilor

instituţionale,

administrative şi

manageriale din

şcoală

Evaluarea

stării de fapt a

activităţii

didactice, în

vederea

proiectării

activităţii

manageriale

Consultarea

tuturor factorilor

implicaţi în

activitatea

didactică

Cadre

didactice

Părinţi

Director

Coordonator

CEAC

Consiliul de

Administraţie

Septembrie-

decembrie

2014

Realizarea planului

managerial al şcolii

Monitorizarea

Consilierea

elaborării

programelor

manageriale

ale comisiilor

din şcoală

Asigurarea

informaţiilor

necesare derulării

optime a activităţii

didactice

Cadre

didactice

Director

Director

adjunct

Consiliul de

Administraţie

Septembrie-

decembrie

2014

Realizarea

planurilor

manageriale ale

comisiilor

catedrelor

Stabilirea

planului de

şcolarizare

pentru anul

şcolar viitor

Realizarea unui

studiu de nevoi

Cadre

didactice

elevi

Director

Consiliul de

administraţie

Decembrie

2014

Realizarea şi

aprobarea planului

de şcolarizare

pentru anul şcolar 2015-2016

Realizarea

proiectului de

preincadrare

cu personal

didactic pentru

anul şcolar

viitor

Stabilirea orelor

din Tc şi CDŞ

pentru anul şcolar

viitor

Cadre

didactice

Director Februarie

2015

Aprobarea de către

ISJ Constanţa a

Proiectului de

încadrare




Nr.

crt.


manageriale


realizare

Indicatori de

performanţă

Respectarea

legislaţiei

şcolare privind

politica de

personal

Consultarea

permanentă a

actelor normative

Cadre

didactice

Personal

didactic

auxiliar

Director

Director

adjunct

Permanent Mapa cu legislaţia

şcolară în vigoare

Repartizarea

sarcinilor (fişe

de post,

decizii)

Desemnarea unei

persoane care să

verifice existenţa

documentelor

Cadre

didactice

Personal

didactic

auxiliar

Director

Secretar

Noiembrie

2014

Completarea fişelor

postului

Emiterea deciziilor

privind

responsabilităţile la

nivelul şcolii

Coordonarea

activităţii de

identificare

obiectivă a

criteriilor

pentru

acordarea

recompenselor

şi stabilirea

calificativelor

anuale

Consemnarea

activităţilor

derulate de cadrele

didactice în

condica de

prezenţă şi în

registrul

activităţilor

extracurriculare

Cadre

didactice

Personal

administrativ

Director Permanent Elaborerea fişelor

de evaluare şi

distribuirea

acestora întregului

personal

Gestionarea

eficientă a

conflictelor

Dialog cu

personalul

didactic şi

nedidactic, cu

elevii, părinţii şi

reprezentanţii

comunităţii locale

Cadre

didactice

Personal

didactic

auxiliar,

didactic şi

nedidactic

Părinţi

Elevi

Director

Director

adjunct

Permanent Rezolvarea tuturor

conflictelor apărute

pe parcursul anului

şcolar




Nr.

crt.


manageriale


realizare

Indicatori de

performanţă

2. Formarea

managerială şi

realizarea culturii

manageriale

Identificarea

nevoilor de formare

managerială

Dialog cu

personalul şcolii

Aplicare de

chestionare

Cadre

didactice

Director

Responsabil

Comisia de

formare

profesională

Octombrie

2014

Întocmirea fişelor

personale

Înscrierea la stagii,

cursuri de formare

Dialog cu

personalul şcolii

Cadre

didactice Responsabil

Comisia de

formare

permanentă


didactice

participante la

cursuri de formare

Formarea continuă a

personalului didactic

Afişarea şi

promovarea

ofertelor de

formare ale

CCD

Cadre

didactice

Director

Responsabil

comisia de

formare

profesională

Permanent Numărul de stagii

de formare

managerială

Diseminarea

informaţiilorobţinute

în cadrul cursurilor

de formare

Activităţi de

feed-back cu

personalul şcolii

Cadre

didactice Director

Director Adjunct

Permanent Numărul de

activităţi

organizate pentru

realizarea unei

culturi

manageriale




Nr.

crt.


manageriale


realizare

Indicatori de

performanţă

3. Formarea continuă şi

perfecţionarea

personalului

Identificarea

nevoilor de formare

Discuţii cu

personalul şcolii

Aplicare

chestionare

Cadre

didactice

Director

adjunct

Permanent Preluarea cererilor

cadrelor didactice

pentru formări

Întocmirea

situaţiei nevoilor

de formare

Asigurarea

participării

personalului la

stagii, module,

simpozioane

Organizarea

flexibilă a

activităţilor

didactice

Asigurarea

respectării

orarului şcolar

Cadre

didactice

Director

Director

adjunct

Permanent numărul de cadre

didactice înscrise

la grade didactice,

cursuri, module de

formare

4. Evaluarea activităţii

din unitatea de

învăţământ

Asistenţe la

activităţile didactice

şî activităţile

extracurriculare

Afişarea

graficului de

asistenţe

Cadre

didactice

Director

Director

adjunct

Permanent Întocmirea

graficului de

asistenţe

Numărul de cadre

didactice asistate

Monitorizarea,

îndrumarea,

întocmirea de

rapoarte, informări

privind progresul

elevilor şi atingerea

standardelor

naţonale pe

discipline

Discuţii cu

responsabilii de

catedre şî comisii

Cadre

didactice

Director Iunie 2015 Realizarea unor

rapoarte privind

nivelul atingerii

standardelor pe

discipline

Evaluarea

personalului

Discuţii cu

personalul şcolii

Angajaţii Directori

CA

Iulie-august

2015

Completarea

fişelor de evaluare




Nr.

crt.

Obiective

specifice

Etape de lucru Măsuri

manageriale


realizare

Indicatori de

performanţă

5. Asigurarea calităţii

în unitatea de

învăţământ

Întocmirea

Planului de

Activitate pentru

Comisia de

evaluare şi

asigurare a

calităţii

Discuţii între

membrii CEAC

Cadre

didactice

Director

Coordonator

CEAC

Octombrie

2014

RAEI 2014

Realizarea unor

documente

specifice comisiei

CEAC

Activităţi la nivelul

comisiei CEAC şi

Comisiei de

curriculum

Cadre

didactice

Elevi

Director adjunct

Coordonator

CEAC

Mai 2015 Redactarea unor

documente

specifice

6. Consilierea şi

facilitatea

schimbului de

informaţii

Realizarea unei

bănci de date

Organizarea unor

activităţi la nivel de

curriculum

Cadre

didactice

Director

Director adjunct

Noiembrie

2014

Baze de date cadre

didactice

Baze de date elevi

Asigurarea

permanenţei

manageriale în

şcoală

Solicitarea unor

documente specifice

cadrelor didactice,

secretariatului,

serviciului de

contabilitate

Cadre

didactice

Secretariat

Contabilitate

Director Permanent Număr de

audienţe/ discuţii

acordate

Reuniuni de lucru,

întâlniricu

personalul

Consiliiprofesorale

Consilii ale

profesorilor clasei

Cadre

didactice

Director

Director adjunct

Permanent Număr de consilii

profesoarle

Soluţionarea

corespondenţei,

sesizărilor,

reclamaţiilor,

medierea

conflictelor

Discuţii cu toţi

factorii implicaţi

Cadre

didactice

Elevi părinţi

Director

Director adjunct

Permanent Numărul

corespondenţelor

Numărul

reclamaţiilor ,

sesizărilor

rezolvate la nivelul

şcolii

Numărul




DOMENIUL FUNCŢIONAL : RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE

conflictelor

mediate

Consilierea

părinţilor şi a

elevilor

Organizarea

lectoratelor cu

părinţii , de către

diriginţi

Cadre

didactice

Părinţi/ tutori

legali

Director Permanent Număr de părinţi

consiliaţi

Număr de elevi

consiliaţi




Nr.

crt.

Obiective

specifice


manageriale


realizare

Indicatori de

performanţă

1.

Alocarea

resurselor

financiare şi

materiale în

concordanţă cu

necesităţile unităţii

Întocmirea listei de

priorităţi pentru

reparaţii

Consultarea

factorilor

implicaţi

Cadre

didactice

Director

Contabil şef

Decembrie

2014

Numărul de

reparaţii efectuate

Constituirea

proiectului de

buget

Consultarea

tuturor factorilor

implicaţi

Cadre

didactice

Director

Contabil şef

Decembrie

2014

Repartizarea

eficientă a

fondurilor

Identificarea şi

obţinerea de

fonduri

extrabugetare

Încheierea

contractelor de

închiriere pentru

diferite spaţii

Agenţi

economici

Director

Contabil şef


contracte de

închiriere

Dotarea cu

mijloace de

învăţământ

Consultarea

profesorilor şi a

elevilor

Cadre

didactice

Elevi

Director

Director adjunct

Mai 2015 Valoarea dotărilor

Colaborarea cu

Primăria şi

Consiliul Local

Medgidia

Existenţa

corespondenţi cu

Primăria

Compartimente

din Primărie

Consilieri

Locali

Director

Contabil

Permanent Număr de

contracte încheiate

Nr. crt.

Obiective specifice Etape de lucru Măsuri manageriale Resurse Responsabilităţi Termen de realizare

Indicatori de performanţă

1. Promovarea

ofertei

educaţionale

Iniţierea unor

proiecte de

parteneriat

Atragerea de parteneri Cadre

didactice

Instituţii

publice

ONG-uri

Director

Director adjunct

Responsabil

Comisie

parteneriate


parteneriate

Popularizarea Organizarea Comisiei Cadre Director Octombrie Număr de apariţii




DOMENIUL FUNCŢIONAL: DEZVOLTARE ŞI RELAŢII COMUNITARE

rezultatelor

obţinute la

olimpiade şi

concursuri şcolare

de pregătire pentru

olimpiade

didactice 2014 în presă

Popularizarea

rezultatelor

obţinute la

Evaluarea

naţională şi

admiterea în

învăţământul liceal

Organizarea Comisiei

de pregătire

suplimentară pentru

Evaluarea naţională

Cadre

didactice

Elevi

Director Martie 2015 Numărul de

articole din presă

2. Consilierea şi

facilitarea

schimbului de

informaţii

Actualizarea bazei

e date

Solicitarea de

documente actualizate

personalului şcolii şi

elevilor

Cadre

didactice

elevi

Director

secretariat

Noiembrie

2014

Baza de date elevi

Baza de date

personal

Flux informaţional

cu unităţile şcolare,

ISJ Constanţa,

Primărie

Verificarea zilnică a

forumului ISJ, a

corespondenţei

Secretariat Director Permanent Număr de adrese,

note telefonice,

emailuri primite şi

expediate

Reuniuni de lucru,

întâlniri cu părinţii,

colaboratori în

parteneriate

Dialog cu cadrele

didactice

Cadre

didactice,

sponsori,

Parteneri

Director Permanent Numărul

reuniunilor de

lucru




Nr.

crt.


manageriale


realizare

Indicatori de

performanţă

3. Deschiderea şcolii

către comunitatea

locală

Consolidarea

relaţiilor cu

Primăria şi

Consiliul Local

Încheierea unor

contracte de

parteneriat şi

reînnoirea celor

vechi

Primar

Consilieri

locali

Director Octombrie

2014

Numărul de

contracte de

parteneriat

încheiate

Dezvoltarea

relaţiilor cu

instituţiile culturale,

Ştiinţifice, cu

agenţii economici

Încheierea /

înnoirea

contractelor de

parteneriat

Directori

instituţii,

manageri

Director permanent Numărul

acordurilor de

parteneriat

4. Promovarea

imaginii

instituţionale

Stabilirea unor

relatii de colaborare

cu mass-media

Publicarea/

promovarea

constantă în presă

a informaţiilor

despre activitatea

unităţîlor şcolare

Instituţii

mass – media

Director

Consilier de

imagine


articole, interviuri,

ştiri publicate-

difuzate în mass-

media

Monitorizarea

imaginii instituţiei

în presa locală şi

centrală şi

implementarea unor

măsuri

corespunzătoare de

ameliorare pe baza

rezultatelor

monitorizării

Elaborarea unui

plan de măsuri

Cadre

didactice

Director

Consilier de

imagine

Permanent Revista presei

Existenţa unui

plan ameliorativ




ASPECTE CE TREBUIE ÎMBUNĂTĂȚITE:

Curriculum:

- asistenţe la fiecare clasă, în special la nivelurile unde se vor susţine Evaluări Naţionale;

-utilizarea resurselor materiale ale şcolii de către toţi profesorii şcolii, în procesul de predare-învăţare (săptămânal)

-monitorizarea frecvenţei notării ( lunar)

- Realizarea de lecţii cu caracter activ-participativ şi promovarea experienţelor dobândite cu acest prilej

- Fundamentarea proiectării didactice pe achiziţiile anterioare de învăţare ale elevilor

- Asigurarea caracterului aplicativ al proiectării curriculare

- Evaluarea continuă şi notarea conform reglementărilor legale şi standardelor naţionale în vigoare

- Asigurarea transparenţei criteriilor şi a procedurilor de evaluare

- activităţi specific reducerii absenteismului şi abandonului şcolar

Dezvoltarea resurselor umane:

- In urma analizei realizate, se constată că situaţia la învăţătură a unor elevi nu se ridică la nivelul asteptărilor şi eforturilor depuse de

majoritatea cadrelor didactice. Acest fapt se datorează lipsei de motivaţie şi interes a elevilor, slabei implicări a părinţilor în actul educativ.

Promovarea elevilor corigenţi din semestrul I (80%)

- Reducerea numărului de abateri disciplinare la jumătate, în special la clasele gimnaziale.

- Este necesar ca un număr mai mare de cadre didactice să participe la cursuri de perfecţionare şi formare pentru a dobândi competenţele

necesare utilizării echipamentelor moderne (platforme e-learnning).

-Activităţi de orientare şcolară

- Implicarea familiei în reabilitarea şcolară şi socială a elevilor cu risc de abandon şcolar.

- Optimizarea relaţiilor diriginte – elevi, elevi – elevi.

- Creşterea gradului de implicare a comunităţii locale în soluţionarea situaţiilor de absenteism.

- Prevenirea şi combaterea absenteismului nemotivat în rândul elevilor; prevenirea abandonului şcolar.

-Informarea cadrelor didactice cu privire la politici şi proceduri, scop, rol şi a întregului personal:

Identificarea domeniilor şi activităţilor care necesită elaborarea de proceduri

Elaborarea de proceduri de către CEAC

Aprobarea procedurilor

Aplicarea, şi evaluarea

Informarea întregului personal




Atragerea de resurse financiare şi dezvoltarea bazei materiale

- Se va îmbunăţăţi sistemul de pază şi protecţie;

-Se va continua demersul început, pentru îmbunăţăţirea condiţiilor oferite beneficiarilor educaţiei:

- Atragerea de fonduri europene pentru dezvoltarea bazei materiale a şcolii şi creşterea calităţii procesului de învăţământ

Relaţii comunitare:

-Implicarea Asociaţiei de părinţi ,,Lucian Grigorescu”în viaţa şcolii;

- Colaborarea armonioasă cu Primăria Medgidia şi Consiliul Locam Medgidia, prin comunicare eficientă pentru ambele părţi;

-Colaborarea cu televiziunile Alpha Media şi Media TV, în vederea promovării unităţii şcolare la nivelul comunităţii

Director,

Prof. Eftimi Sorina

IMPLEMENTAREA STRATEGIEI 2015-2016




OBIECTIVE SPECIFICE OPERAŢIONALIZATE

NEVOI IDENTIFICATE:

COMPONENTA IDENTIFICAREA NEVOII

Dezvoltare curriculară Identificarea unor instrumente de lucru eficiente, prin adaptarea şi individualizarea curriculară, în vederea

îmbunătăţirii rezutatelor şcolare şi prevenirii eşecului şcolar, în special la clasele II-IV-VI şi iniţierea unui

program de pregătire suplimentară a elevilor claselor a VIII-a, în vederea susţinerii şi promovării EN 2016

Realizarea unui fond ştiinţific şi a materialelor didactice, structurate pe nivel de studiu şi pe discipline

(colţul metodico-ştiinţific sau obţinerea autorizaţiei pentru înfiinţarea C.D.I)

Creşterea numărului de cadre didactice/elevi care utilizează cabinetul CORAL/ AeL, elemente IT în

timpul orelor de curs;

Implementarea proiectelor şi a concursurilor şcolare iniţiate de unitatea şcolară, care să fie incluse în

CAEJ, CAER, CAEN

Dezvoltarea resurselor umane Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare, stimularea interesului manifestat faţă de perfecţionarea continuă; Diversificarea ofertei curriculare

Atragerea de resurse

financiare si dezvoltarea bazei

materiale

Atragerea unor contracte de închirirere avantajoase şi a unor sponsorizări a diferitelor activităţi, acţiuni, proieccte; Echiparea sălilor de clasă/ grupă cu calculatoare; Îmbunătăţirea aspectului spaţiilor, armonizate cu ethosul şcolii

Dezvoltarea relaţiilor

comunitare

Iniţierea unor parteneriate care vor atrage creşterea randamentului elevilor dar şi îmbunătăţirea imaginii pe care şcoala o are pe plan local/ judeţean. Colaborare eficientă cu instituţii ale comunităţii locale ( Consiliul Local, Primărie, ONG-uri, Fundaţii, Asociaţii,

societăţi comerciale} Promovarea imaginii şcolii şi mediatizarea rezultatelor dar şi a activiţăţilor extraşcolare, derulate cu resursa umană

şi materială a şcolii- Televiziunea Copiilor, Pagina de ştiri a elevilor

OBIECTIVE GENERALE




1 Eficientizarea managementului operaţional la nivelul unităţii de învăţământ, bazat pe lucru în echipă, transparenţă şi asumare

responsabilă

2 Creşterea calităţii actului didactic, astfel încât elevii să devină beneficiarii eforturilor tuturor cadrelor didactice;

3 Evaluarea cu scop de orientare şi optimizare a învăţării în vederea creşterii calităţii şi eficientizării actului educaţional;

5. Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale a şcolii în vederea asigurării mijloacelor necesare promovării unui învăţământ modern,

de calitate, bazat pe modelare experimentală şi generalizarea utilizării tehnicii în predare;

6. Promovarea şi dezvoltarea relaţiilor de parteneriat în comunitatea locală, promovarea conceptului de ,,şanse egale în educaţie”




1 Eficientizarea managementului operaţional la nivelul unităţii de învăţământ, bazat pe lucru în echipă, transparenţă şi asumare

responsabilă

Acţiuni/Activităţi


manageriale


realizare

Indicatori de

performanţa

Evaluare

Realizarea

raportului

activităţii

desfăşurate în anul

şcolar precedent

raportarea

activităţii

individuale la

nivelul

comisiilor

metodice

cadre didactice responsabili

comisii

metodice la

nivelul şcolii

septembrie

2015

Analiza

SWOT

rapoarte de activitate

întocmirea

unei analize şi

diagnoze

realiste a

activităţii

desfăşurate la

nivelul unităţii

şcolare

Raport privind

starea

învăţământului

responsabili

comisii

metodice la

nivelul şcolii

director septembrie

2015

raport de

actvitate

desfăşurată la

nivelul şcolii

validare CA

elaborarea

listei cu

priorităţi

chestionar

aplicat

cadrelor

didactice

Decizii interne

Procese verbale ale

C.A.

Îmbunătăţirea şi

dinamizarea

comunicării interne

şi externe

Elaborarea

documentelor

de planificare şi

-studierea,

aprofundarea,

aplicarea

Afişarea

listelor cu

programele în

Cadrele

didactice

Director Septembrie

2015

Aplicarea

corectă a

Curriculumului

Mapele comisiilor

metodice




organizare a

activităţii

şcolare şi

extraşcolare

curriculum-

ului naţional

vigoare naţional

-elaborarea

CDŞ în

parteneriat cu

beneficiarii

educaţiei

Obţinerea

informaţiilor de

la elevi, părinţi,

pe baza

chestionarelor

aplicate la ore

şi în timpul

lectoratelor

Cadrele didactie,

părinţi, elevi

Director

Coordonatorul

comsiei de

curriculum

Decembrie

2015

Diversitatea

cursurilor

opţionale

studiate în anul

şcolar 2014-

2015

Impact oferta

educaţională

Opţiunile

beneficiarilor

Mediatizarea

ofertei

educaţionale a

şcolii

elaborarea

ofertei

educaţionale

pentru anul în

curs

consilier de

imagine

responsabil

C.D.Ş.

director octombrie

2015

diversificarea

ofertei

educaţionale,

îmbunătăţirea ofertei

educaţionale

Selectarea

manualelor şi

a auxiliarelor

didactice

pentru anul în

curs

Informarea

cadrelor

didactice

despre oferta de

manuale

existente

Cadrele

didacticeResurse

materiale:

manualele,

auxiliarele

Comisia de

curriculum

Bibliotecar

Septembrie

2015

Eficienţa

manualelor

selectate

Opţiuni ale

beneficiariloe direcţi

şi indirecţi

Monitorizarea

aplicării

curriculumului

elaborarea

graficului de

asistenţe

Cadrele didactice Director

Director adjunct

/CEAC

Permanent numărul

asistenţelor

Fişele de

asistenţa

Raport întocmit în urma

asistenţelor la ore

2. Centrarea curriculum-ului pe formarea de competenţe cheie şi personalizarea ofertei curriculare în acord cu nevoile şi aşteptările




beneficiarilor


Măsuri manageriale-

etape de lucru


realizare

Indicatori de

performanţă

Evaluare

Proiectarea activităţii

didactice

Avizarea planificărilor de

către responsabilii de

catedre

Cadrele

didactice

Director

Director adjunct

Septembrie

2015

Existenţa planificărilor

calendaristice

Înregistrarea

planificărilor

calendaristice,

avizarea

Diversificarea

metodelor de predare-

învăţare

Informări în cadrul

catedrelor şi comisiilor

metodice

Cadrele

didactice

Coordonatorii

comisiilor


didactice care folosesc

metode moderne

Procese verbale

Monitorizarea actului

educaţional

Asistenţe la ore şi

participare la activităţile

din cadrul cercurilor

metodice

Cadrele

didactice

Director

Director adjunct

Permanent Numărul fişelor de

asistenţă şi numărul

activitătilor desfăşurate

caietul de asistenţe

Participarea la

concursurile şi

olimpiadele şcolare

Avizarea programelor de

pregătiri suplimentare a

elevilor şi elaborarea

tabelelor cu participanţii

Cadrele

didactice

Elevi

Resurse

financiare:

sponsorizări

Director

Director adjunct

Cadrele didactice

Asociaţia de

părinţi

Permanent Numărul concursurilor

în care sunt implicaţi

elevii

Numărul elevilor

implicaţi

Tabel cu premiile

obţinute, mapa cu

diplome/ distincţii

Galeria succesului

Folosirea resurselor

învăţământului virtual

(AeL,

videoproiectoare,

laptopuri)

Organizarea de activităţi de

pregătire suplimentară

Cadre

didactice

Elevi

Director

Director adjunct

Informatician

Permanent Numărul de lecţii

realizate şi desfăşurate

Graficul utilizării

spaţiilor IT




3. Creşterea calităţii actului educațional cu scopul ameliorării rezultatelor școlare și la examenele naționale


Măsuri

manageriale


realizare

Indicatori de performanţă Evaluare

Accentuarea

dimensiunii

formative a învăţării

și a evaluării, vizând

competenţele cheie

în vederea susţinerii

E.N. 2016

Asistente la ore

Monitorizarea

activităţii

comisiilor şi

grupurilor de

lucru existente la

nivelul şcolii

cadre

didactice

mentori

debutanţi

director

director adjunct

responsabili

comisii metodice

An școlar

2015-2016

Număr de elevi promovaţi la

final de an şi rezultatele

obţinute la EN II-IV-VI-VIII

Număr de elevi care au

competenţele cheie formate

la nivel corespunzător

Rapoarte statistice

Monitorizarea

rezultatelor

obţinute la

concursuri şcolare

şi olimpiade

Organizarea de

activităţi de

pregătire

suplimentară

Cadre

didactice

Elevi

Director

Adjunct

Responsabil

CEAC

Conform

graficelor

Întocmirea unui raport

privind rezultatele obţinute la

concursuri şi olimpiade

Premierea elevilor cu

rezultate deosebite

Tabel cu rezultate

înregistrate

Monitorizarea

rezultatelor şcolare,

a rezultatelor la

examenul de

Evaluare Naţională

şi la admiterea în

liceu

Organizarea

comisiei de

orientare şcolară

Cadre

didactice

Director

Director adjunct

Diriginţii

claselor a VIII-a

Permanent statistici

date comparative

Număr de elevi care au

competenţele cheie formate

la nivel corespunzător

Procese verbale Rapoarte la sfârşit de semestru şi de an şcolar Raport cu rezultatele obţinute la simularea EN şi la examenul de EN




4. Proiectarea activităţilor educative şi extraşcolare în vederea formării armonioase a personalităţii tuturor elevilor


Responsabili şi

coordonatori

Resurse necesare Termen orientativ Indicatori Evaluare

Educarea elevilor în

spiritul cunoaşterii şi al

conservării specificului

naţional, în contextul

globalizării.

Director

Director adjunct

Cadre didactice

Parteneri interesaţi

Consiliul Şcolar al

Elevilor

Planuri operaţionale

Resurse bugetare şi

extrabugetare

Conform calendarului

naţional şi judeţean

Număr de proiecte

educative structurate

pe principalele

componente ale

educaţiei

Număr de activităţi de

diseminare a

exemplelor de bune

practici

Număr de ateliere de

lucru într-un spaţiu

non-formal

Număr întâlniri şi

activităţi derulate de

consiliile elevilor

Rapoarte

evaluative din

şcoli

Respectarea

structurii unui

proiect educativ

Rapoarte de

monitorizare

Derularea unor

programe

educaţionale de

promovare a

valorilor

interculturale, în

scopul diminuării

fenomenului de

discriminare/

segregare

Director

Director adjunct

Cadre didactice


Legislaţie specifică,

Profesor de sprijin

CJRAE

Conform graficului de

monitorizare

Număr de acţiuni

organizate

Grafice ale

activităţilor

Număr de participanţi

Rapoarte

specifice




Asigurarea respectării

drepturilor copiilor şi

tinerilor, în mediul şcolar

şi familial, precum şi

consilierea părinţilor, în

acest sens.

Director

Director adjunct

Cadre didactice


Psiholog şcolar

Proiecte , programe

locale

An școlar 2015-2016 Număr de acţiuni

organizate

Grafice ale

activităţilor

Număr de participanţi

Rapoarte

specifice

Susţinerea programelor de

integrare a copiilor cu CES

în învăţământul de masă,

sub diferite forme.

Director

Director adjunct

Cadre didactice

Pofesor de sprijin

CJRAE

Programe adaptate

Legislaţia specifică

decizii

An școlar 2015-2016 Număr de elevi cu

CES integraţi în

şcoala de masă

Rapoarte

specifice

Asigurarea accesului la

educaţie a copiilor

nedeplasabili, prin

şcolarizare la domiciliu.

Director

Director adjunct

Cadre didactice

Programe adaptate

Legislaţia specifică

decizii

An școlar 2015-2016 numărul cazurilor Raport de caz

Monitorizarea, la nivelul

unităţii de învăţământ, a

absenţelor elevilor şi

analizarea cauzelor

împreună cu familiile

acestora.

Director

Director adjunct

Cadre didactice

Legislaţia în vigoare


Proceduri

An școlar 2015-2016 Număr de acorduri

de parteneriat

încheiate

Număr de proiecte

implementate

Număr întâlniri şi

activităţi derulate de

consiliile elevilor

Respectarea

legislaţiei

Evidenţele

acţiunilor

specifice

Rapoarte

sintetice

Rapoarte de

monitorizare

Graficul

lectoratelor cu

părinţii

Intensificarea şi

diversificarea în şcoli a

măsurilor şi acţiunilor de

organizare internă, prevenire

şi educaţie privind

asigurarea ordinii şi

siguranţei copiilor

Director

Director adjunct

Cadre didactice

Paznic

Legislaţia în vigoare


Proceduri

Înregistrări ale

camerelor de

monitorizare

An școlar 2015-2016 Îmbunătăţirea

climatului

educaţional din şcoli

prin diminuarea

numărului de

conflicte




Proiectarea activităţii

educative formale şi

nonformale, în concordanţă

cu calendarul M.E.C.Ș. şi

cu principiile educaţiei

pentru o dezvoltare

durabilă

CPPE

director

cadre didactice

elevi

părinţi

comunitate

Elaborarea planului de

activităţi

octombrie 2015 număr de cadre

didactice şi de elevi

implicaţi

rezultate

diseminate

Diversificarea activităţilor

extracurriculare, în

concordanţă cu interesele

şi aptitudinile elevilor, în

cadrul unor parteneriate

educaţionale, cu toţi

factorii care pot influenţa,

în mod pozitiv educaţia

parteneriate şcolare

acorduri de parteneriat

permanent număr de parteneriate

înregistrate

concretizarea

parteneriatelor

Stimularea participării

elevilor la activităţi

culturale, ştiinţifice,

sportive în clubul copiilor,

Casa de Cultură

CPPE

director

cadre didactice

elevi

părinţi

comunitate

pliante

publicitate

mediatizare

permanent număr de elevi

implicaţi în activităţi

extraşcolare,

practicarea unor

hobby-uri

performanţe

extraşcolare

Implementarea unor

proiecte autofinanţate

CAEN

CAEJ

director

cadre didactice

echipa de proiect

egenţi economici

comunitatea locală

Asociaţia de părinţi

pliante

publicitate

Pagina elevilor

Televiziunea copiilor

iniţierea : octombrie

2015

conform calendarului

număr de elevi şi de

cadre didactice, unităţi

şcolare implicate

regulamente ale

proiectelor




5. Monitorizarea funcţionării structurilor instituţionale, administrative şi manageriale din şcoală

Acţiuni/

Activităţi

Măsuri

manageriale


realizare

Indicatori de

performanţă

Evaluare

Implementarea sistemului

de control intern

managerial la nivelul

instituției

elaborare proceduri CEAC

director

director adjunct

director

An școlar

2015-2016

Calitatea programelor

de dezvoltare a SCMI,

număr de proceduri

Proceduri

Rapoarte

sintetice

Proiectarea activităţilor

manageriale, pe baza unei

diagnoze specifice,

realiste, cu obiective care

să vizeze proceduri de

asigurare a calităţii şi de

dezvoltarea a SCMI

aplicare chestionar

elaborare proceduri

instituţionale

Comisia de

implementare a

SCMI

director Conform

termenelor

de

proiectare

interpretare chestionar

cadre didactice

număr de proceduri

Proceduri

Rapoarte

sintetice

Evaluarea stării de fapt a

activităţii didactice, în

vederea proiectării

activităţii manageriale

Consultarea tuturor

factorilor implicaţi

în activitatea

didactică

Cadre didactice

Părinţi

Director

Coordonator

CEAC; C.A.

Septembrie-

decembrie

2015

Realizarea planului

managerial al şcolii

Eficienţa

planului

managerial

Monitorizarea

Consilierea elaborării

programelor manageriale

ale comisiilor din şcoală

Asigurarea

informaţiilor

necesare derulării

optime a activităţii

didactice

Cadre didactice Director

Director adjunct

Consiliul de

Administraţie

Septembrie-

noiembrie

2015

Realizarea planurilor

managerial ale

comisiilor catedrelor

Planuri

manageriale




6. Întocmirea planului de şcolarizare şi a încadrarii personalului didactic şi nedidactic

Acţiuni/ Activităţi

Măsuri

manageriale


realizare

Indicatori de

performanţă

Evaluare

Stabilirea planului de

şcolarizare pentru anul

şcolar viitor

Realizarea unui

studiu de nevoi

Cadre didactice

elevi

Director

Consiliul de

administraţie

Ianuarie

2016

Realizarea şi

aprobarea planului de

şcolarizare pentru anul

şcolar 2016-2017

Aprobarea

planului de

încadrare de

ISJ Constanţa

Realizarea proiectului de

preincadrare cu personal

didactic pentru anul

şcolar viitor

Stabilirea orelor

din Tc şi CDŞ

pentru anul şcolar

viitor

Cadre didactice Director Februarie

2016

Aprobarea de către ISJ

Constanţa a

Proiectului de

încadrare

Aplicarea

Metodologiil

or specifice

Atragerea populaţiei

şcolare

Ziua Porţilor

deschise

Parteneriate cu

grădiniţa

Participarea la

şedinte cu părinţii,

sesiuni de

informare

pliant

prezentarea

şcolii

Director

Comisia de

înscriere la Scoală

ianuarie-

martie 2015

numărul copiilor

inscrişi la şcoală

Realizarea

planului de

şcolarizare

stabilit

Încadrarea cu personal

didactic şi nedidactic

Elaborare

procedură

Elaborare Criterii

de selecţie

CA

Director

Comisia de

Mobilităţi

Director conform

graficului şi

metodologie

i în vigoare

selectarea personalului

în funcţie de nevoile

şcolii

Satisfacerea

nevoilor

şcolii în urma

încadrării




7. Formarea cadrelor didactice, formarea managerială şi realizarea culturii manageriale


Măsuri

manageriale


realizare

Indicatori de

performanţă

Evaluare

Identificarea nevoilor

de formare managerială

Dialog cu

personalul şcolii

Cadre

didactice

Director

Responsabil

Comisia de

formare

profesională

Noiembrie

2016

Întocmirea fişelor

personale

Dosare

personale

Înscrierea la stagii,

cursuri de formare

Dialog cu

personalul şcolii

Cadre

didactice

Responsabil

Comisia de

formare

permanentă


didactice

participante la

cursuri de formare

Aplicarea

noţiunilor

dobândite în

urma formării


personalului didactic şi

nedidactic

Afişarea şi

promovarea

ofertelor de

formare ale

CCD şi a altor

furmizori

Cadre

didactice

Director

Responsabil

comisia de

formare

profesională

Permanent Numărul de stagii de

formare

Numărul de stagii de

formare managerială

Implementarea

noţiunilor şi a

competenţelor

dobândite

Diseminarea

informaţiilor obţinute în

cadrul cursurilor de

formare

Activităţi de

feed-back cu

personalul şcolii

Cadre

didactice

Director

Director Adjunct


activităţi organizate

pentru realizarea

unei culturi

manageriale




Formarea continuă şi

perfecţionarea

personalului

Identificarea

nevoilor de

formare

Preluarea

cererilor

cadrelor

didactice pentru

formări

Discuţii cu

personalul şcolii

Cadre

didactice

Director adjunct

Director

Permanent Întocmirea situaţiei

nevoilor de formare

Promovarea

examenelor în

vederea obţinerii

gradelor

didactice

Asigurarea

participării

personalului la

stagii, module,

simpozioane

Cadre

didactice

Director

Director adjunct

Permanent gradul de implicare

şi frecvenţa

participării

numărul de

cadre didactice

înscrise la grade

didactice,

cursuri, module

de formare


cadrelor didactice

debutante

elaborarea

deciziei

comisiei de

mentorat

identificarea

nevoior

intervenţiilor

cadre

didactice

debutante

mentori

director

director adjunct

permanent număr de asistenţe/

interasistenţe

implicarea

profesorilor

debutanţi în

activităţile şcolii, în

colaborare cu

mentorii

Promovarea

inspecţiilor

speciale în

vederea

susţinerii

definitivatului




8. Evaluarea activităţii din unitatea de învăţământ


Măsuri

manageriale


realizare

Indicatori de

performanţă

Evaluare

Asistenţe la

activităţile didactice şî

activităţile

extracurriculare

Afişarea

graficului de

asistenţe


Director adjunct

Permanent Întocmirea

graficului de

asistenţe

Numărul de cadre

didactice asistate

numărul

asistentelor,

calificative

obţinute

Monitorizarea,

îndrumarea,

întocmirea de

rapoarte, informări

privind progresul

elevilor şi atingerea

standardelor naţonale

pe discipline

Discuţii cu

responsabilii de

catedre şî comisii

Cadre didactice Director Iunie 2016 Realizarea unor

rapoarte privind

nivelul atingerii

standardelor pe

discipline

Rapoarte de

activitate

Evaluarea

personalului

Discuţii cu

personalul şcolii

Angajaţii Directori

CA

Iulie-august

2016

Completarea

fişelor de evaluare

calificative

obţinute

Respectarea legislaţiei

şcolare privind

politica de personal

Consultarea

permanentă a

actelor normative


Compartiment

resurse umane

permanent

decizii

fişa postului

rapoarte de

autoevaluare şi

evaluare a

activităţii

procedură

fişa de evauare

anuală a activităţii

Repartizarea

sarcinilor (fişe de

post, decizii)

Desemnarea unei

persoane care să

verifice existenţa

documentelor

Cadre didactice Repartizarea

sarcinilor (fişe

de post, decizii)

Consemnarea

activităţilor

derulate de

cadrele didactice

în condica de

Cadre didactice

Personal

administrativ

Coordonarea

activităţii de

identificare

obiectivă a

criteriilor




prezenţă şi în

registrul

activităţilor

extracurriculare

Desemnarea unei

persoane care să

verifice existenţa

documentelor

pentru

acordarea

recompenselor

şi stabilirea

calificativelor

anuale




9. Asigurarea calităţii în unitatea de învăţământ

Coordonarea

activităţii de

identificare

obiectivă a

criteriilor pentru

stabilirea

calificativelor

anuale

Măsuri

manageriale


realizare

Indicatori de

performanţă

Evaluare

Elaborarea RAEI

2014-2015

furnizarea

informatiilor

completarea

informaţiei

conform graficului

CEAC

director adjunct

Director Adjunct 1

octombrie

2015

finalizarea

RAEI

generarea RAEI

2015-2016,

identificarea

punctelor slabe şi

transformarea

acestora în

priorităţi Întocmirea

Planului de

Activitate pentru

Comisia de

evaluare şi

asigurare a

calităţii

Discuţii între

membrii CEAC


Coordonator

CEAC

Octombrie

2015

RAEI 2015-

2016

Realizarea unor

documente

specifice

comisiei CEAC

Activităţi la nivelul

comisiei CEAC şi

Comisiei de

curriculum

Elaborare/

revizuire lista

proceduri

Cadre didactice

chestionare aplicare

CD, elevi, parinţi

Director adjunct

Coordonator CEAC

conform

graficului

Redactarea unor

documente

specifice

număr de

proceduri

funcţionale la

nivelul şcolii

Evaluarea

perioadică

ARACIP

pregătirea

documentaţiei

necesare

Director

cadre didactice

Director , dir. adj

Coordonator CEAC

noiembrie

decembrie

2016

respectarea

standardelor

calificativ

acordat




10. Consilierea şi facilitatea schimbului de informaţii


Măsuri

manageriale

Resurse

Responsabilităţi

Termen de

realizare

Indicatori de

performanţă

Evaluare

Realizarea unei

bănci de date

Organizarea unor

activităţi la nivel

de curriculum

Cadre

didactice

Director

Director adjunct

Noiembrie

2015

Platforma SIIIR

Bază de date resurse

umane

Baze de date cadre

didactice

Baze de date elevi

Asigurarea

permanenţei

manageriale în

şcoală

Solicitarea unor

documente

specifice

cadrelor

didactice,

secretariatului,

serviciului de

contabilitate

Cadre

didactice

Secretariat

Contabilitate

Director Permanent Program director

Program audienţe

Număr de audienţe/

discuţii acordate

Reuniuni de lucru,

întâlniri cu

personalul

Consilii

profesorale

Consilii ale

profesorilor

clasei

Cadre

didactice

Director

Director adjunct

Permanent frecveţa întâlnirilor Număr de consilii

profesoarle




Soluţionarea

corespondenţei,

sesizărilor,

reclamaţiilor,

medierea

conflictelor

Discuţii cu toţi

factorii implicaţi

Cadre

didactice

Elevi părinţi

Director

Director adjunct

Permanent procedură Numărul

corespondenţelor

Numărul

reclamaţiilor ,

sesizărilor rezolvate

la nivelul şcolii

Numărul conflictelor

mediate

Consilierea

părinţilor şi a

elevilor

Organizarea

lectoratelor cu

părinţii , de către

diriginţi

Cadre

didactice

Părinţi/ tutori

legali

Director Permanent registru audienţe

procedura

program de audiente

Număr de părinţi

consiliaţi

Număr de elevi

consiliaţi

Numărul conflictelor

soluţionate Gestionarea

eficientă a

conflictelor

Dialog cu

personalul

didactic şi

nedidactic, cu

elevii, părinţii şi

reprezentanţii

comunităţii

locale

Cadre

didactice

factori

implicaţi

Director

Director adjunct

Permanent




11 Monitorizarea fundamentării bugetului, alocarea resurselor financiare şî materiale în concordanţă cu necesităţile unităţii


Măsuri

manageriale


realizare

Indicatori de

performanţă

Evaluare

Întocmirea listei de

priorităţi pentru

reparaţii

Consultarea

factorilor

implicaţi

Cadre

didactice

Director

Contabil şef

Decembrie

2015

Numărul de

reparaţii /

reabilitări

efectuate

Chestionar de satisfacţie

a elevilor, părinţilor,

cadre didactice

Fumdamentarea

proiectului de buget

Consultarea

tuturor factorilor

implicaţi

Cadre

didactice

Director

Contabil şef

Decembrie

2015

Repartizarea

eficientă a

fondurilor

Acoperirea cheltuielilor

anului financiar 2016

Identificarea şi

obţinerea de

fonduri

extrabugetare

Încheierea

contractelor de

închiriere pentru

diferite speţii

Agenţi

economici

Director

Contabil şef


contracte de

închiriere

Suma existenţa în cont

Dotarea cu

mijloace de

învăţământ

Consultarea profesorilor şi a elevilor, Asociaţia de părinţi

Cadre

didactice

Elevi

Director

Director adjunct

Mai 2016 Satisfacerea

tuturor

solicitărilor

Valoarea dotărilor

Gestionarea

eficientă a

creditelor alocate

de la buget și a

celor din resurse

extrabugetare

Existenţa

corespondenţi cu

Primăria

Compartimente

din Primărie

Consilieri

Locali

Director

Contabil

Permanent Număr de

contracte

încheiate

Gestionarea corectă a

cheltuielilor

Evidenţa şi

inventarierea

Documentaţie

Specifică

Administrator director permanent număr de intrari

dotări/ mijloace




patrimoniului, în

conformitate cu

legislaţia în

vigoare.

financiar

comisia de

inventariere

fixe în inventar

Inventar conform

legii

12. Promovarea ofertei educaţionale, mediatizare





Măsuri manageriale Resurse Responsabilităţi Termen de

realizare

Indicatori de

performanţă

Evaluare

Iniţierea unor

proiecte de

parteneriat

Atragerea de parteneri Cadre

didactice

Instituţii

publice

ONG-uri

Director

Director adjunct

Responsabil

Comisie

parteneriate

Permanent Numărul de parteneriate Număr de activităţi

concretizate

Popularizarea

rezultatelor obţinute

la olimpiade şi

concursuri şcolare


de pregătire pentru

olimpiade

Cadre

didactice

Director Octombrie

2015

Număr de apariţii în presă Tabel centralizator

cu premii şi

distincţii obţinute

Popularizarea

rezultatelor obţinute

la Evaluarea

naţională şi

admiterea în

învăţământul liceal


de pregătire

suplimentară pentru

E.N.

Cadre

didactice

Elevi

Director Septembrie

2015

Numărul de articole din

presă

statistică

Consilierea şi

facilitarea

schimbului de

informaţii

Actualizarea bazei de

date

Solicitarea de

documente actualizate

personalului şcolii şi

elevilor

Cadre

didactice

elevi

Director

secretariat

Noiembrie

2015

completarea dosarelor

personale

centralizatoare

Flux informaţional cu

unităţile şcolare, ISJ

Constanţa, Primărie

Verificarea

zilnică a

forumului

ISJ, a

coresponde

Secretariat

Director

Permanent Număr de adrese, note

telefonice, emailuri primite

şi expediate

respectarea

termenelor

şi a graficului




nţei stabilit

raportări CRP Reuniuni de lucru,

întâlniri cu părinţii,

colaboratori în

parteneriate

Dialog cu

cadrele

didactice

Director

Cadre didactice,

sponsori,

Parteneri

Permanent Numărul reuniunilor de

lucru




13 Deschiderea şcolii către comunitatea locală


Măsuri manageriale Resurse Responsabilităţi Termen de

realizare

Indicatori de

performanţă

Evaluare

Consolidarea relaţiilor cu

Primăria şi Consiliul Local,

Poliţia Locală

Încheierea unor

contracte de

parteneriat şi

reînnoirea celor vechi

Primar

Consilieri

locali

Director Octombrie

2015

Numărul de

contracte de

parteneriat

încheiate

Activităţi

derulate în

parteneriat

Dezvoltarea relaţiilor cu

instituţiile culturale,

Ştiinţifice, cu agenţii economici

Încheierea / înnoirea

contractelor de

parteneriat

Directori

instituţii,

manageri

Director permanent Numărul

acordurilor de

parteneriat

Promovarea imaginii

instituţionale

Stabilirea unor relatii de

colaborare cu mass-media

Publicarea/ promovarea constantă în presă a informaţiilor despre activitatea unităţîlor şcolare

Instituţii mass – media

Director

Consilier de

imagine

Permanent Numărul de articole, interviuri, ştiri publicate- difuzate în mass-media

Apariţii în

mass-media

Monitorizarea imaginii instituţiei

în presa locală şi centrală şi

implementarea unor măsuri

corespunzătoare de ameliorare

pe baza rezultatelor monitorizării

Elaborarea unui plan

de măsuri

Cadre

didactice

Director

Consilier de

imagine

Permanent Revista presei

Existenţa unui

plan

ameliorativ

Implementarea S.N.A.C elaborarea planului de

acţiune

cadre

didactice,

elevi

voluntari,

C.Ş.E.

director

responsabil

SNAC

permanent numărul de

activităţi

impactul

acţiunilor

asupra

grupurilor

ţintă

proiect de dezvoltare -...

Documents