PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ

2015 – 2019

GRADINITA CU PROGRAM NORMAL ,, ION CREANGA ”

BALS

DIRECTOR : PROF. COSTEA MANTI

I. DIAGNOZA I.1 ARGUMENT/ JUSTIFICAREA PROIECTULUI I.2. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN SI EXTERN II. STRATEGIA II.1. MISIUNEA SI VIZIUNEA UNITATII SCOLARE II.2. TINTELE STRATEGICE II.3. RESURSE STAREGICE II.4. OPTIUNILE STATEGICE II.5. REZULTATE ASTEPTATE ( pe termen scurt, mediu, lung) II.6.PROGRAME PENTRU REALIZAREA MISIUNII PROIECTULUI III. IMPLEMENTAREA STATEGIEI III.1. PLANURILE OPERATIONALE III. 2. ANEXE IV. MONITORIZAREA ŞI EVALUAREA PROIECTULUI

CUPRINS

ARGUMENT

CULTURA ORGANIZATIONALA

- Ambele unitati amplasate in zona centrala a orasului ;

- G.P.N. ,,ION CREANGA” , amplasata la parterul blocului 18 BC;

- G.P.P NR 1 unitata arondata- cladire situata pe strada Fratii Buzesti;

- Racordate la gaz metan , apa, canalizare, electricitate;

- G.P.N. ,, Ion Creanga ” dispune de 5 Sali de clasa, 4 cabinete, si dependite;

- G.P.P. NR 1 – 3 Sali de clasa , 3 cabinete, sala de mese , bucatarie,

spalatorie,dependinte;

- Ambele unitati sunt amenajate corespunzator cerintelor;

- Numarul de copii inscrisi la G.P.N. ,, Ion Creanga” este 110 iar la

G.P.P. Nr. 1 - 81

- Renumite in oras si judet prin calitatea actului educativ si grija acaordata pe toate

planurile copiilor.

DIAGNOZA MEDIULUI INTERN

Materialele curriculare pentru nivelul preşcolar:

- planuri de învăţământ

- programe şcolare

- planificări calendaristice

- auxiliare curriculare

- scrisori metodice

- caiete de lucru

- ghiduri

Strategii tradiţionaliste, cu tendinţă de reformare

Curriculum la decizia şcolii a fost stabilit la alegerea părinţilor

Participări la concursuri locale şi naţionale

Proiecte locale şi naţionale

Perfecţionări anuale, sub diferite forme, ale cadrelor didactice pentru

însuşirea unor strategii moderne de lucru la grupă.

Resurse curriculare

G.P.N ,,Ion Creanga” , urmează curriculum-ul naţional aprobat de Ministerul Educaţiei şi

Cercetării & Inspectoratul Şcolar Judeţean Olt, adăugând la aceste activităţi specifice

instituţiei noastre şi un număr de activităţi opţionale care contribuie la dezvoltarea copiilor.

În cadrul G.P.N. Ion Creanga funcţionează următoarele grupe:

Grupa mică - 25 copii

Grupa mijlocie – 42 copii

Grupa mare - 43 copii

In cadrul G.P.P. Nr 1 functioneaza urmantoarele grupe :

Grupa mica - 24 copii

Grupa mijlocie – 26 copii

Grupa mare -31 copii

Grupele de copii sunt formate după criteriul vârstei şi al nivelului de dezvoltare al

fiecărui copil.

Oferta educațională G.P. N Ion Creanga:

- Activităţi obligatorii : Domeniul estetic si creativ, Domeniul om si societate, Domeniul

limba si comunicare, Domeniul stiinte, Domeniul psihomotric;

- Activităţi complementare: ,, Micul pictor,’’ Abilitati practice ,, Atelierul fanteziei ’’, Dans

tematic ZUMBA, Limba Engleza, Consiliere psihopedagogică și logopedie , itinerant;

- Activităţi în parteneriat- Parteneriate cu comunitatea locală, Parteneriate interşcolare în

judeţ.

Oferta educationala

- Carti si materiale didactice pentru prescolari- software educațional, CD-uri, DVD-uri;

4 calculatoare conectate la internet4 imprimante A4;1 videoproiector;

1 DVD-player;4 televizoare

Resurse financiare

Personalul unitatii:Didactic:

- 11 profesor invatamant prescolar- 1 profesor logoped- 1 profesor consilier- 2 profesori itinerantiDidactic auxiliar :- 1 administrator financiarNedidactic:-4 ingrijitor copii-1 bucatareasa- 1 administrator patrimoniu

RESURSE UMANE

ANALIZA FACTORILOR INTERNI PEDOMENII FINANCIARE:CURRICULUM

PUNCTE TARI - Oferta educationala diversificata, fundamentata pe baza nevoilor de dezvoltare personală a

copiilor - Antrenarea copiilor în activităţi curriculare variate;- Curriculum naţional tradiţional: plan de învăţământ, programa pentru prescolari, auxiliare

etc- Curriculum la decizia şcolii :părinţii aleg dintr-o multitudine de oferte.- Parteneriatul educaţional încheiat cu Comunitatea

PUNCTE SLABE - Oferta CDŞ nu satisface in totalitate nevoile tuturor copiilor si părinţilor

OPORTUNITĂŢI - interesul cadrelor pentru perfecţionare;- Interesul părinţilor pentru acumulările copiilor;- înclinaţiile artistice ale cadrelor didactice permit diversificarea CDŞ–urilor la nivelul unităţii.

AMENINŢĂRI - Imposibilitatea desfăşurării activiăţilor opţionale care necesită sprijin financiar.organizarea defectuoasă a activităţilor de parteneriat poate conduce la diminuarea efectelorscontate.

Diagnoza mediului extern

PUNCTE TARI Personal didactic calificat în proporţie de 100%;Personal didactic majoritar cu peste 20 ani experienţă;Ponderea cadrelor didactice titulare cu gradul didactic I este de 85%.PUNCTE SLABE Personal nedidactic insuficient; Conservatorismul şi rezistenţa la schimbări a unor cadre didacticeOPORTUNITĂŢI Întâlniri si activităţi comune ale cadrelor didactice in afara orelor de curs favorizează creşterea coeziunii ;Organizarea unor schimburi de experienţa cu educatoare şi grădiniţe din ţară; Varietatea cursurilor de formare si perfecţionare organizate de CCD, universităţi;Întâlniri frecvente cadre didactice –părinţi-copii ;Renumele unităţii; Aşezarea în raport cu instituţiile. AMENINTARI Neîncrederea părinţilor în instituţiile educaţionale;Lipsa continuării educaţiei şi în mediul familial.

RESURSE UMANE

PUNCTE TARI - Compartimentarea clădirii- Starea fizica a spaţiilor preşcolare şi încadrarea în normele de igienă

corespunzătoare;- Baza materială este foarte bună în majoritatea claselor cu perspective de înnoire;- Aşezarea strategică a unităţii , în raport cu celelalte instituţii.

PUNCTE SLABE - Fondurile băneşti nu sunt suficiente; - Curtea unităţii nu este amenajată corespunzător ;

OPORTUNITĂŢI - Descentralizarea şi autonomie instituţională ;- Sprijinul acordat de Comitetele de părinţi şi posibilii sponsori ;- Colaborarea strânsă cu primăria pentru alocarea fondurilor necesare

AMENINŢĂRI - Rata inflaţiei determină neîncadrarea lucrărilor în sumele alocate;- Avem şi familii cu buget limitat.

RESURSE MATERIAL - FINANCIARE

PROTECŢIA SOCIALĂ

Programul guvernamental „Lapte-corn” este favorabil familiilor cu venituri mici

şi constituie un motiv de a frecventa grădiniţa cu program normal;

POLITICA ŞCOLARĂ

Menţinerea frecvenţei preşcolarilor, problemă depistată la program normal.

Implicarea tuturor factorilor în proiecte educative interesante.

ANALIZA MEDIULUI INTERN

Misiunea unitatiiNe-am propus sa asiguram un act educational de performanta care sa

contribuie la formarea unei personalitati autonome si creative, la

formarea unor copii sanatosi, creativi , eficienti, activi , cooperanti,

care sa se adapteze usor la regimul muncii scolare si la orice situatie in

viata.

Asiguram parintii ca educatia copiilor lor se face intr-un mediu

sigur indiferent de conditia sociala, materiala , apartenenta etnica si

religioasa.

Respectarea drepturilor fundamentale ale copilului şi valorizarea

fiecărui participant la actul educativ rămâne o prioritate pentru toţi cei

implicaţi în actul educaţional.

III .STRATEGIA

Deriva din nevoile de educatie identificate la nivelul societatii si al comunitatii inca de la varsta prescolara vizand urmatoareale aspecte:

- Dezvoltarea individuala a copiilor pe toate planurile ;

- Crearea unui climat de munca si invatare stimulativ si creativ;

- Garantarea pregatirii pentru adaptarea la viata scolara, apoi cea sociala;

Viziunea unitatii

- Asigurarea accesului egal şi sporit al copiilor spre cunoaştere şi acţiune;

- Reconsiderarea managementului şcolar din perspective descentralizării şi a creşterii autonomiei unităţii;

- Crearea de servicii integrate şi alternative pentru educaţie şi intervenţie timpurie având în vedere reforma educaţiei timpurii;

- Îmbunătăţirea structurii colectivului organizaţiei;- Dezvoltarea CDŞ la nivelul grădiniţei;

- Strategii moderne centrate pe copil şi pe dezvoltarea individului ;- Implicarea educatoarelor în acţiuni de cercetare pentru crearea de noi materiale informaţionale şi instrumente didactice;Dezvoltarea bazei logistice.

ŢINTE STRATEGICE

OPTIUNILE SRATEGICE

- Dezvoltarea curriculara- Dezvoltarea resurselor umane- Atragerea de resurse financiare si dezvoltarea bazei materiale- Dezvoltarea relatiilor comunitate si parteneriat

- Eficientizarea procesului instructiv-educativ

- Creşterea numărului de activităţi extracurriculare şi diversificarea celor

opţionale.

- Asigurarea coerenţei între curriculum naţional şi cel local.

- Creşterea gradului de consultare al părinţilor în alegerea disciplinelor opţio-

nale şi acordarea conţinuturilor acestora la nevoile concrete ale actului

educativ

- Utilizarea de soft educaţional adecvat curriculumului şcolar

- Realizarea de parteneriate cu institutii, ONG-uri care sa sprijine

desfasurarea unor activitati educative sau extracurriculare

DEZVOLTAREA CURRICULARA

- Respectarea numarului de copii inscrisi in valori

normale atat la program normal cat si la prelungit;

- Perfectionarea continua a personalului didactic si

nedidactic;

- Participarea educatoarelor la activitatea de

cercetare;

DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE

- Dotarea cu aparatura electronica de uz didactic si casnic cu jocuri si jucarii;- Atragerea de donatii materiale si financiare de la parinti si societati comerciale;- Achizitionarea de licente cu sisteme de operare si soft-uri educationale.

Atragerea de resurse financiare si dezvoltarea bazei materiale

- Extinderea relatiilor de parteneriat cu Primaria , Consiliul Judetean , parinti,

Teatrul de papusi, Biserica, cu alte unitati din judet si din alte judete

Dezvoltarea relatiilor comunitare si

parteneriate

- Calificativele acordate personalului angajat conform fişelor de autoevaluare- Raportul de evaluare externă ARACIP- Gradaţiile de merit obţinute şi alte premieri şi distincţii- Finalităţi ale parteneriatelor derulate- Gradul de implicare a Consiliului de Administraţie în luarea deciziilor şi rezolvarea sarcinilor- Modul de cheltuire a bugetului proiectat- Fonduri extrabugetare obţinute şi probleme rezolvate cu acestea- Calitatea şi numărul de implicări şi participări la cursuri şi cercuri de formare continuă- Respectarea termenilor de execuţie a unor obiective- Realizarea diversităţii activităţilor opţionale alese şi realizate- Documentele educatoarei şi managerului

III. IMPLEMENTAREA STRATEGIEI

Modul de monitorizare a Proiectul se va realiza prin planificările periodice

pe arii curriculare de activitate didactică şi managerială şi evaluări interne

realiste ale factorilor implicaţi.

Comisia de evaluare , Consiliul de administraţie, Inspectoratul şcolar vor

constata periodic măsura în care se realizează ţintele strategice şi vor interveni

pentru reglarea demersurilor.

Fiecare domeniu funcţional va fi analizat şi se va interveni in stabilirea

priorităţilor la un moment dat.

Realizările sau nerealizările Planului de dezvoltare instituţională se vor

regăsi în analiza managerială semestrială.

IV.Monitorizarea si evaluarea

proiectului