professor artes plásticas

2SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAO

SECRETARIA MUNICIPAL DE PLANEJAMENTO E GESTO DE PALMAS - TO

PROF. - ARTES PLSTICAS

REDAO

A gente quer viver pleno direito A gente quer viver todo defeito A gente quer viver uma nao A gente quer ser cidado

( , Gonzaguinha)

A cano de Gonzaguinha nos recorda um captulo da Educao Nacional, caracterstico da pedagogia pro-gressista. Conceitue a pedagogia progressista e escolha duas de suas tendncias que sobrevivem na escola de hoje,assinalando a diferena entre elas quanto aos seguintes aspectos:

a) determinao dos objetivos,b) escolha do contedo;c) critrios de avaliao.

Faa essa etapa entre 20 e 30 linhas

RASCUNHO

3SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAOSECRETARIA MUNICIPAL DE PLANEJAMENTO E GESTO DE PALMAS - TO


RASCUNHO




LNGUA PORTUGUESATEXTO 1 A INTERNET INAUGURA UM NOVO CICLO

Carlos Nepomuceno

Somos testemunhas de um fato raro. Como disse Pierre Levy,s aconteceu trs vezes na histria da nossa civilizao: quandocomeamos a falar; a escrever e, agora, a usar as nossas mentes como apoio do computador. Mudanas radicais aconteceram nessestrs momentos. No toa que vivemos esse susto prtico eterico. tudo muito novo. No tnhamos teoria sobre isso, poisacontece to poucas vezes e, quando aconteceu no passado, notnhamos tantos pesquisadores como hoje, tentando entender ofenmeno. Ou melhor: nunca na histria desta humanidade (comodiz nosso presidente), tivemos tantos pensadores levando o mes-mo susto ao mesmo tempo! O ser humano no sabia que viviasobre um vulco internacional, que explodia e mudava tudo. Sim, ameu ver, h uma lgica por trs disso, um detonador de momentoscomo este: o crescimento populacional. Quanto mais somos, maiscomplexos tm que ser nossos ambientes de conhecimento. umaquesto de sobrevivncia. Estvamos maduros para a internet, poiso modelo de troca de ideias anterior no permitia que pudssemossobreviver com o conforto necessrio. Criou-se uma entropia que ainternet veio resolver!

Hoje, o papo outro. A rede das instituies anteriores, hie-rrquicas, no estava mais conseguindo ser gil o suficiente pararesolver problemas cada vez mais complexos. A rede digital vemtrazer esta emergncia: reduzir o tempo entre a doena e a curade forma muito rpida e eficaz! E precisamos, a partir da, compre-ender por que entramos em uma nova era. Isso se d no apenas porcausa da tecnologia, que apenas indutora, mas principalmentepela mudana de controle da informao. Enquanto a internet esta-va restrita a meia dzia, assim como o livro manuscrito, no fedianem cheirava. Quando se disseminou o livro impresso e caiu opreo, ou veio a banda larga e colocou a web em qualquer lan housea baixo custo, as coisas comearam a ser diferentes. E sero muitomais! A Idade Mdia estabeleceu um tipo de ambiente de conheci-mento, basicamente um sistema de controle informacional, no qualas caras mdias de massa ficavam nas mos de pessoas que estabe-leceram regras sociais para defender seus interesses.

A grande mudana a que assistimos uma mudana radical naforma do controle informacional. Quem mandava antes dominavaum determinado meio. Agora, com a chegada de outro, estabelecem-se novas formas de controle, com novos agentes e mentalidadesnecessitando que a mesma classe, ou uma nova, entenda como abanda toca para poder, de novo, se estabelecer no poder. Assim,estabelecem-se outras bases, com novas regras. No vamos nos ilu-dir. Haver um outro patamar e diversas prticas da Idade Mdia notero mais lugar.

01. Apesar de ser um texto bastante srio, em vrios momen-tos o autor apela para uma linguagem coloquial. A alternati-va em que se mantm o uso de uma linguagem formal :A) Hoje, o papo outro.B) Enquanto a internet estava restrita a meia dzia...,C) ... assim como o livro manuscrito, no fedia nem

cheirava.D) ...necessitando que a mesma classe, ou uma nova, enten-

da como a banda toca para poder, de novo, se estabelecerno poder.

E) A rede digital vem trazer esta emergncia: reduziro tempo entre a doena e a cura de forma rpi-da e eficaz.

02. O texto diz, em seu ttulo, que a internet inaugura um novociclo, caracterizado basicamente pelo seguinte aspecto:A) disseminao do livro impresso.B) baixo custo da web nas lan houses.C) mudana de controle da informao.D) sistema de controle por parte da Idade Mdia.E) presena simultnea de muitos pesquisadores.

03. A alternativa que mostra uma mudana do segmento inicial quealtera o seu significado original :A) Somos testemunhas de um fato raro / testemunhamos um

fato raro.B) Criou-se uma entropia que a internet veio resolver / a

internet veio resolver uma entropia que foi criada.C) ...s aconteceu trs vezes na histria da nossa civilizao / s

aconteceu, na histria da nossa civilizao, trs vezes.D) Mudanas radicais aconteceram nesses trs momentos /

aconteceram mudanas nesses trs momentos radicais.E) O ser humano no sabia que vivia sobre um vulco

informacional / o ser humano desconhecia o fato de quevivia sobre um vulco informacional.

04. A alternativa que mostra um comentrio inadequado todos ossegmentos foram retirados do primeiro pargrafo quanto aouso do demonstrativo grifado :A) ...um detonador de momentos como este: o crescimento

populacional. (linhas 13 e 14) a forma do pronomedemonstrativo se justifica por referir-se ao momento pre-sente.

B) ...nunca na histria desta humanidade... (linha 9) aforma do demonstrativo se refere humanidade de hoje eno de outros momentos anteriores.

C) No a toa que vivemos esse susto prtico e terico.(linha 5) o susto referido se prende s mudanas radicaisocorridas.

D) Sim, a meu ver, h uma lgica por trs disso,... (linhas 12e 13) o pronome se refere mudana de carterinformacional.

E) Mudanas radicais aconteceram nesses trs momentos.(linhas 4 e 5) refere-se aos trs momentos anteriormentecitados

05. A expresso no fedia nem cheirava, empregada no segundopargrafo, equivale, em sentido, a:A) no tinha valor suficiente.B) no trazia informaes novas.C) no fazia qualquer diferena.D) no mostrava progresso algum.E) no produzia valores culturais.

06. Ao colocar entre parnteses como diz nosso presidente , noprimeiro pargrafo do texto, o autor pretende:A) ironizar o entendimento presidencial sobre todas as

coisas.B) aludir a uma frase tpica da oratria presidencial.C) indicar um modismo poltico de amplo emprego.D) criticar uma maneira indelicada de expresso.E) dar autoridade ao que pretende afirmar.

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07. A grande mudana a que assistimos...; a presena da preposi-o A antes do pronome relativo QUE se deve regncia doverbo assistir. A frase em que o emprego de preposio seme-lhante est equivocado :A) a grande mudana a que chegamosB) a grande mudana de que discordamosC) a grande mudana para que contribumosD) a grande mudana com que no concordamosE) a grande mudana por que nos defrontamos

08. A alternativa em que o segmento destacado NO um exemplode linguagem figurada :A) Somos testemunhas de um fato raro.B) Estvamos maduros para a internet...C) ...reduzir o tempo entre a doena e a cura de forma

rpida...D) O ser humano no sabia que vivia sobre um vulco

informacional,...E) ...h uma lgica por trs disso, um detonador de momen-

tos como este...

09. Agora, com a chegada de outro, estabelecem-se novas formasde controle, com novos agentes e mentalidades necessitandoque a mesma classe, ou uma nova, entenda como a banda tocapara poder, de novo, se estabelecer no poder. Assim, estabele-cem-se outras bases, com novas regras.; a alternativa em que ovocbulo novo e suas flexes mostra sentido diferente dos de-mais :A) com novas regras.B) com novos agentes e mentalidades...C) para poder, de novo, se estabelecer...D) estabelecem-se novas formas de controle,...E) necessitando que a mesma classe, ou uma nova,...

TEXTO 2 QUEIMADAS ILEGAIS PROVOCAM INCNDIOSGilberto Costa

Focos de incndio registrados no norte do estado de Roraimaameaam terras indgenas e unidades de conservao. De acordo como Ministrio do Meio Ambiente e o Instituto Brasileiro de MeioAmbiente e Recursos Naturais Renovveis (Ibama), a causa dos in-cndios so as queimadas irregulares.

O estado, que tem a maior parte no Hemisfrio Norte, sofrecom a seca causada pelo fenmeno climtico El Nio, caracterizadopelo aquecimento das guas do Oceano Pacfico. A parte atingidapelo incndio prxima s reservas indgenas da Raposa Serra do Sole Yanomani. Tambm nessa rea, acima da Linha do Equador, esto oParque Nacional do Viru, a Estao Ecolgica de Caraca e a EstaoEcolgica Marac.(...)

No vero de 1998, o estado sofreu um grande incndio, de maisde dois meses de durao, tambm provocado por queimadas ilegaisem poca de grande seca provocada por El Nio. Ns estamosatuando para no atingir esse recorde, disse o coronel dos Bombei-ros do Rio de Janeiro, Wanius de Amorim, que trabalha no gabinetedo ministro Carlos Minc (Meio Ambiente) e coordena as aes decombate ao fogo em Roraima.

10. O texto 2 classificado como texto informativo. A alternativaabaixo que mostra uma caracterstica NO pertinente a estetipo textual :A) a finalidade de convencer ou persuadir o leitor.B) o contedo veiculado de interesse de alguns leitores.C) a necessidade de estratgias produtoras de interesse na

leitura.D) a transmisso de um contedo hipoteticamente no conhe-

cido.E) o enunciador do texto dono de um saber desconhecido do

receptor.

11. O estado, que tem a maior parte no Hemisfrio Norte, sofrecom...; a orao entre vrgulas tem funo de:A) causaB) restrioC) concessoD) explicaoE) consequncia

12. A alternativa que mostra uma passagem de voz ativa para a vozpassiva feita de forma inadequada :A) o coronel (...) coordena as aes de combate ao fogo em

Roraima / as aes de combate ao fogo em Roraima socoordenadas pelo coronel.

B) focos de incndio (...) ameaam terras indgenas terrasindgenas sero ameaadas por focos de incndio.

C) queimadas ilegais provocam incndios / incndios so pro-vocados por queimadas ilegais.

D) o estado sofreu um grande incndio / um grande incndiofoi sofrido pelo estado.

E) para no atingir esse recorde / para esse recorde no seratingido.

13. A referncia, no ltimo pargrafo, a um incndio anterior tem afinalidade de:A) mostrar que o incndio anterior foi mais grave.B) criticar as autoridades por falta de providncias.C) valorizar a ao governamental no combate aos incndios.D) demonstrar que o fenmeno El Nio provoca as queimadas.E) indicar as queimadas ilegais como origem do problema.

14. Entre o segundo e o terceiro pargrafo h um sinal grfico deparnteses com pontos em seu interior (...); isso indica que:A) parte do texto original sofreu censura.B) nesse ponto do texto houve troca de autoria.C) o texto original apresentava partes ilegveis.D) parte do texto original foi suprimida nesse ponto.E) muito tempo se passou entre os acontecimentos dos dois

pargrafos.

15. A alternativa abaixo que mostra um vocbulo formado por pro-cesso diferente dos demais :A) gabinete fenmenoB) Nacional PacficoC) ecolgica climticoD) queimadas BrasileiroE) aquecimento renovveis




INFORMTICA

16. Atualmente comum, em microcomputadores com sistemasoperacionais Windows XP/Vista/7 BR, a utilizao de pendrivescomo dispositivos de armazenamento. Ao terminar de usar es-ses dispositivos, um usurio deve, com o objetivo de protegero dispositivo, clicar em um cone, localizado na rea de Notifi-cao, no canto inferior direito da tela. Ao se acionar esse cone,normalmente se observa uma mensagem do tipo RemoverHardware e Ejetar Mdia com Segurana. Esse cone estrepresentado em:

A)

B)

C)

D)

E)

17. Observe a figura abaixo que mostra um microcomputador naverso Desktop.

.

Uma impressora jato de tinta integrada configurao desse

microcomputador por meio do cabo ,

que contm dois conectores diferentes, um menor, para cone-xo impressora, e outro maior, na parte de trs do gabinete.Esse cabo conhecido como:A) BNCB) PCIC) AGPD) USBE) DDR

18. No uso dos recursos do Windows 7, verso em portugus, aexecuo do atalho de teclado Ctrl + Esc tem o mesmo signifi-cado que pressionar, por meio do mouse, no seguinte cone:

A)

B)

C)

D)

E)

19. Do mesmo modo que o Windows Explorer o ambiente grficodos sistemas operacionais Windows98/XP/Vista/7, as distri-buies Linux utilizam outros, que executam praticamente asmesmas funes, permitindo a manipulao de pastas e arqui-vos. Um dos principais ambientes grficos para Linux conhe-cido por:A) SLACKWAREB) MANDRIVAC) RED HATD) UBUNTUE) KDE

20. Um professor que trabalha na Secretaria Municipal de Educa-o de Palmas TO digitou o texto abaixo no Word 2007,verso em portugus.

Da anlise do texto acima, verifica-se que foram utilizados osseguintes recursos de formatao e alinhamento:A) capitular e centralizadoB) capitular e justificadoC) capitular e distribudoD) realar e centralizadoE) realar e justificado



21. Observe a planilha abaixo, criada no Excel 2007, verso emportugus, onde foram inseridas:I - na clula E4, uma frmula para determinar o menor valor,

dentre todos mostrados em B4, C4 e D4. Procedimentoanlogo foi realizado para determinar as expresses em E5e E6.

II - na clula F4, uma frmula para determinar o valor mdio,dentre todos mostrados em B4, C4 e D4. Procedimentoanlogo foi realizado para determinar as expresses em F5e F6.

As frmulas inseridas em E5 e F6 so, respectivamente:A) =MENOR(B5:D5) e =MED(B6:D6)B) =MNIMO(B5:D5) e =MED(B6:D6)C) =MENOR(B5:D5) e =MED(B6&D6)D) =MNIMO(B5:D5) e =MDIA(B6:D6)E) =MENOR(B5:D5) e =MDIA(B6&D6)

22. Dentre os softwares que compem o pacote MSOffice 2007BR, o PowerPoint oferece a seguinte possibilidade:A) criar figuras em formato CDRB) editar textos em formato ODTC) organizar agendas em formato DOCD) modificar planilhas em formato XLSE) salvar apresentaes em formato PPT

23. O BROffice.org 3.2 um pacote alternativo ao MSOffice eoferece, na prtica, as mesmas funcionalidades. Assim, anlo-gos aos Word, Excel e PowerPoint, os softwares que integram opacote so, respectivamente:A) Writer, Calc e ImpressB) WordStar, Lotus e ImpressC) Writer, Lotus e FreeLance PlusD) WordStar, SuperCalc e FreeLance PlusE) Worperfect, Calc e Adobe Presentations

24. Atualmente existe uma ferramenta de microblogging que permi-te aos usurios o envio e a leitura de mensagens pessoais deoutros contatos, atravs da prpria web ou atravs de SMS.Exemplificando, um usurio Cesar entra em um site e cria umaconta para poder escrever mensagens, com at 140 caracteres,para dizer o que est fazendo, compartilhar pensamentos, dicasde links e vdeos. Por meio da pgina, Cesar recebe mensagens depessoas que ele segue, e as pessoas que seguem Cesar recebemas dele. Essa ferramenta conhecida por:A) snifferB) twitterC) gopherD) spammerE) keylogger

25. Para garantir a integridade dos dados, quando se trabalha comum microcomputador cada vez mais se torna fundamental gerarcpias de segurana de documentos criados ou alterados. Essatarefa conhecida por:

A) boot

B) recover

C) backup

D) rollback

E) deadlock

CONHECIMENTOS PEDAGGICOS E LEGISLAO EDU-CACIONAL

26. Segundo Luckesi, o ato de avaliar possui caractersticas que definemseus fins. Sob essa perspectiva, diferencia o que chamou de avaliaoclassificatria, instrumento de aprovao e reprovao do aluno, daavaliao diagnstica, cujo princpio bsico :

A) medir os resultados da turma

B) auxiliar a aprendizagem do aluno

C) redefinir a metodologia de ensino

D) articular os conceitos do programa

E) escalonar os contedos do planejamento

27. Compreende a educao como mediao de um projeto social,reconhecendo seu papel ativo na sociedade. Interpreta a educa-o dentro dos determinantes sociais, com possibilidades de aesestratgicas na luta por mudanas na sociedade.

As caractersticas apresentadas acima se referem seguintetendncia filosfica da educao:A) transformadora

B) reprodutivista

C) conservadora

D) revisionista

E) redentora

28. Considere a seguinte definio:

So os contedos culturais universais que se constituram emdomnios de conhecimentos relativamente autnomos, incor-porados pela humanidade, mas permanentemente reavaliadosface s realidades sociais.

Esta definio traduz valores e conhecimentos diretamente re-lacionados seguinte tendncia pedaggica.A) libertria

B) tecnicista

C) libertadora

D) renovada no diretiva

E) crtico-social dos contedos




29. Pensar certo coloca ao professor ou, mais amplamente escola,o dever de no s respeitar os saberes com que os educandos,sobretudo os das classes populares, chegam a ela, mas tambm,discutir com os alunos a razo de ser de alguns desses saberes emrelao com o ensino dos contedos.

(Paulo Freire)

Sob a perspectiva de dar significado, sentido e criticidade aoque se ensina/aprende, Paulo Freire alerta para a necessidade dearticulao entre os dois seguintes aspectos:A) prticas sociais e autonomia acadmica

B) contedos acadmicos e cultura popular

C) saberes curriculares e experincia social

D) conhecimentos cientficos e senso comum

E) exigncias curriculares e necessidade social

30. Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constri arealidade atribuindo-lhe significados.

(Csar Coll)

Segundo o modelo de equilibrao das estruturas cognitivas dePiaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma aprendi-zagem significativa com relao ao novo contedo de aprendi-zagem consiste no seguinte procedimento:A) partir da zona de desenvolvimento proximal

B) associar reequilbrio posterior assimilao

C) reconhecer a natureza da aprendizagem

D) romper com o equilbrio inicial

E) desconhecer o desequilbrio

31. Quando discutimos sobre qualidade como princpio norteadorna construo do projeto poltico-pedaggico, necessrio es-clarecer que o que chamamos de qualidade implica duas di-menses indissociveis: a formal ou tcnica e a poltica. A pri-meira enfatiza os instrumentos e os mtodos, a tcnica, en-quanto a segunda est voltada para os seguintes aspectos:

A) identidade, tempo e planejamento

B) cultura, equidade e conhecimento

C) metas, direitos e oportunidades

D) objetivos, tica e currculo

E) fins, valores e contedos

32. O projeto poltico-pedaggico antecipa um futuro diferentedo presente. No algo que construdo e arquivado comoprova do cumprimento de tarefas burocrticas.

(Ilma Passos)

Segundo a autora, o projeto poltico-pedaggico, comprometi-do com uma educao democrtica e de qualidade, caracteriza-se fundamentalmente como:A) atividades articuladas, com temas selecionados semestralmente

B) planejamento global, com contedos selecionados por srie

C) ao intencional, com compromisso definido coletivamente

D) plano anual, com objetivos definidos pelos professores

E) instrumento tcnico, com definio metodolgica

33. O tempo uma varivel importante para a configurao daspropostas metodolgicas. Para exemplificar, podemos consi-derar que a partir do 6 ano de escolaridade, quando as aulas seorganizam por reas com professores especficos e tempo esta-belecido, seria oportuno organizar aulas duplas. Sob o ponto devista metodolgico, podemos supor que aulas curtas tendem aapresentar a seguinte configurao:A) expositivaB) analticaC) acelerativaD) participativaE) indisciplinada

34. Um mesmo texto foi utilizado por professores de diferentesdisciplinas para trabalhar o tema desmatamento. A estratgiametodolgica utilizada previa a integrao recproca dos con-ceitos fundamentais que envolvem a compreenso do tema. Aesse processo chamamos de:A) transversalidadeB) interdisciplinaridadeC) transdisciplinaridadeD) pluridisciplinaridadeE) multidisciplinaridade

35. As mudanas nas relaes de produo e, sobretudo, a con-centrao cada vez mais ampla de populao nos centros urba-nos tornaram imperiosa a necessidade de se eliminar o analfabe-tismo e dar um mnimo de qualificao para o trabalho a ummximo de pessoas.

(Otaza Romanelli)

A autora refere-se expanso do ensino no contexto mundialcomo influncia do seguinte fato histrico:A) Expanso Martima EuropiaB) Colonialismo nas AmricasC) Invases NapolenicasD) Revoluo IndustrialE) 2 Guerra Mundial

36. A proposta de educao inclusiva no especfica para alunose alunas com necessidades educacionais especiais ou outro termoque se escolha. Como processo contnuo, dialtico e complexodiz respeito a qualquer aluno que, por direito de cidadania, devefrequentar escolas de boa qualidade, onde aprenda a aprender, afazer, a ser e onde participe, ativamente. Inmeros desafios soidentificados e precisam ser removidos; dentre eles o aspectoatitudinal se destaca, particularmente pelos preconceitos e este-retipos com que a diversidade biolgica tem sido tratada einternalizada no imaginrio coletivo.

(Rosita Edler Carvalho)

Dentre as barreiras atidudinais podemos destacar o medo, arejeio, a piedade, a exaltao do modelo e a adorao do heri.Dos comportamentos registrados nas alternativas abaixo, o quemelhor traduz a atitude de exaltao do modelo :A) recusar-se a interagir com a pessoa com deficincia, um

aluno, familiares deste ou outro operador da educaoB) usar a imagem do estudante com deficincia como exemplo

de persistncia e coragem diante os demaisC) elogiar, com exagero, a pessoa com deficincia pela mnima

ao realizada na escolaD) temer em fazer ou dizer a coisa errada em torno de algum

com uma deficinciaE) estimular a classe na realizao de atividades pelas pessoas

com deficincia como pseudo-participao



37. De acordo com a Lei 1445, de 14 de agosto de 2006, que dispesobre o Plano de Cargos, Carreira e Remunerao dos Profissi-onais da Educao Bsica do Municpio de Palmas PCCR ,NO uma atribuio especfica do professor:

A) acompanhar o rendimento escolar

B) participar de cursos de formao permanente

C) desenvolver tarefas relacionadas multimeios didticos

D) executar tarefas de recuperao para aprendizagem dos alunos

E) participar das interaes educativas com a comunidade

38. dever de todos prevenir a ocorrncia de ameaa ou violaodos direitos da criana e do adolescente Lei Federal 8.068/1990, art. 70. Quanto ao direito profissionalizao e prote-o no trabalho, a referida lei probe qualquer trabalho, salvo nacondio de aprendiz, a menor de:

A) quatorze anos

B) desesseis anos

C) dezoito anos

D) quinze anos

E) doze anos

39. De acordo com o art. 24, inciso VI, da Lei 9394/96, para apro-vao do aluno ser exigida frequncia mnima de:

A) 75% do total de dias letivos

B) 70% do total de dias letivos

C) 70% do total de horas letivas

D) 75% do total de horas letivas

E) 75% do total de aulas previstas

40. Relacionamos abaixo algumas responsabilidades definidas naLei 9394/96:

(1) efetuar a matrcula dos menores, a partir dos seis anos deidade, no ensino fundamental;

(2) notificar ao Conselho Tutelar do Municpio, ao juiz compe-tente da Comarca e ao respectivo representante do MinistrioPblico a relao dos alunos que apresentem quantidade defaltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido emlei;

(3) estabelecer estratgias de recuperao para os alunos demenor rendimento.

Cabe aos docentes e ao estabelecimento escolar fazer cumprir,respectivamente, as seguintes exigncias:

A) 1 e 2

B) 2 e 1

C) 2 e 3

D) 3 e 1E) 3 e 2

CONHECIMENTOS ESPECFICOS

41. A atual legislao brasileira reconhece a importncia da arte naformao e desenvolvimento de crianas e jovens. Nos ParmetrosCurriculares Nacionais, a arte caracterizada como:A) linguagem com polivalnciaB) processo de aprendizagemC) rea de conhecimentoD) matria obrigatriaE) atitude educativa

42. O conjunto de contedos de arte deve estar articulado e explicitadopor intermdio de aes em trs eixos norteadores, a saber:A) selecionar, compreender e organizarB) produzir, apreciar e contextualizarC) imaginar, construir e memorizarD) perceber, relacionar e respeitarE) pesquisar, criticar e preservar

43. A metodologia do ensino e aprendizagem de arte refere-se aosencaminhamentos educativos postos em prtica nas aulas ecursos de arte.

Metodologia do Ensino de Arte

Para que a metodologia cumpra seus objetivos, fundamentalter-se, como ponto de partida, os seguintes aspectos:A) o repertrio cultural e as vivncias dos alunosB) as diferentes tcnicas e as situaes propostas aos alunosC) os valores estticos e os conhecimentos artsticos dos alu-

nosD) a orientao do projeto educativo e a condio social dos

alunosE) a produo de trabalhos de qualidade e a criatividade dos

alunos

44. As primeiras dcadas do sculo XX ampliaram as conquistastcnicas e o progresso industrial do sculo anterior. nessecontexto que surge o cubismo, movimento artstico que incor-porou mudanas fundamentais para a arte, tais como:A) representao do cotidiano das grandes cidades e rompi-

mento das barreiras entre arte e vidaB) escolha arbitrria das cores pelo artista e distanciamento

da relao delas com a realidadeC) libertao do pensamento racionalista e valorizao do

automatismo psquicoD) decomposio dos planos e reduo do quadro a um espa-

o bidimensionalE) exaltao do futuro e expresso apaixonada do conceito de

movimento

45. O ideal humanista e a preocupao com o rigor cientfico apareceramem diferentes manifestaes artsticas, sempre expressando os valo-res da poca: a racionalidade e a dignidade do ser humano.

As caractersticas citadas acima se referem ao perodo artsticodenominado:A) GticoB) BarrocoC) Pr-histriaD) RomantismoE) Renascimento




46. Nas escolas de arte no deveria existir uma rgida separaoentre as chamadas belas-artes e as artes decorativas, ou seja, asque produzem objetos para a vida diria.

Graa Proena

O pensamento acima revolucionou o ensino na famosa escolaalem Bauhaus, cujo fundador foi o arquiteto denominado:A) BreuerB) GropiusC) SullivanD) SchelemerE) Kandinsky

47. Se no fosse Van Gogh, o que seria do amarelo?Mario Quintan

Van Gogh era apaixonado pelas cores intensas e puras. Para ele,as cores tinham a seguinte funo:A) registrar o cotidianoB) simplificar as formasC) detalhar os contornosD) representar as emoesE) expressar o naturalismo

48. No famoso quadro O Grito do pintor expressionista norue-gus Edvard Munch, as linhas sinuosas do cu e da gua, e alinha diagonal da ponte, conduzem o olhar do observador paraa boca da figura que se abre num grito perturbador.

Graa Proena

As linhas, elementos de visualidade, podem seguir diferentes dire-es e expressar sensaes. A ideia de repouso dada a uma ordenaoplstica pode ser conseguida atravs da linha denominada:A) horizontalB) inclinadaC) verticalD) sinuosaE) curva

49. Mondrian, pintor holands, julgava que o papel do artista seriarevelar a essncia oculta nos seres e a harmonia universal.

Graa Proena

No incio do sculo XX, o artista passa a produzir obras comestruturas brilhantes e equilibradas, usando preferencialmentepigmentos com as cores classificadas como primrias. Estascores so as seguintes:A) laranja, azul e verdeB) amarelo, verde e laranjaC) azul, laranja e vermelhoD) vermelho, amarelo e azulE) verde, vermelho e amarelo

50. Ao observar uma dana indgena, um estudante morador dacidade estabelece um contato com o ndio que pode revelar maissobre o valor e a extenso de seu universo do que apenas umaexplanao sobre os ritos nas comunidades indgenas.

PCNs

A arte permite a aproximao entre indivduos, mesmo de cul-turas e pocas distintas. Esta aproximao que constri umsentido a partir, principalmente, do seguinte aspecto:A) sabedoria popularB) inspirao artsticaC) expresso corporalD) manifestao culturalE) experincia individual

51. O capim dourado uma planta nativa na regio do Jalapo, noTocantins. Ele muito usado pelos artesos da localidade parafazer pulseiras, bolsas, brincos e muitas outras peas. Atual-mente esse tipo de artesanato se expandiu para os grandescentros urbanos, no pas e no exterior.

Essa informao poder ser usada nas aulas de arte, numa esco-la local, como referncia para o planejamento de atividadescentralizadas, principalmente, em:A) apreenso e reelaborao culturalB) valorizao e aquisio de tcnicaC) criatividade e flexibilidade do alunoD) participao e seleo de materiais plsticos E) necessidade e simplicidade do fazer artstico

52. A aprendizagem da arte na escola deve envolver diferentes ex-perincias do conhecimento artstico, contribuindo para o pro-cesso pessoal de criao.

Ao utilizar informaes e qualidades perceptivas na observa-o de formas artsticas, o professor exercita seus alunos naexperincia de:A) fazer arteB) fruir arteC) imitar o artistaD) praticar a tcnicaE) memorizar o estilo

53. Braslia foi construda h 50 anos, na regio do cerrado, para sera capital do pas. O projeto ousado da cidade em forma de avioe a criao dos modernos edifcios pblicos integrados ao espa-o externo tornaram a arquitetura moderna brasileira conhecidae respeitada mundialmente.

Os arquitetos responsveis por essa grandiosa obra foram:A) Carlos Lemos e Lcio CostaB) Oscar Niemeyer e Burle MarxC) Lcio Costa e Oscar NiemeyerD) Srgio Bernardes e Burle MarxE) Carlos Lemos e Srgio Bernardes

54. Em 1600, quando os portugueses comearam a se estabelecer noBrasil, a agitao poltica, social e religiosa vivida na Europa serefletiu na arte. Surge, ento, um estilo rebuscado, carregado deemoo, que invoca o poder da Igreja sobre o Estado.

Essa nova concepo de arte trazida para o Brasil pelos coloni-zadores portugueses chama-se:A) RenascenaB) RomnicoC) BizantinoD) BarrocoE) Gtico

55. A arte no Brasil fortaleceu seu processo de libertao doacademicismo europeu, atravs de um evento organizado porartistas e intelectuais que tinham como proposta criar umaexpresso artstica genuinamente brasileira.

O evento que marcou essa ruptura foi:A) o Tropicalismo, nos anos 60B) a I Bienal de So Paulo, em 1951C) a Semana de Arte Moderna, de 1922D) o Grupo Santa Helena, nos anos 30E) o Ncleo Bernadelli, no final do sc. XIX



56. Corpos humanos sugerindo volume e ps enormes que fazemcom que as figuras paream relacionar-se intimamente com aterra, esta sempre pintada em tons muito vermelhos.

Graa Proena

Essas caractersticas marcaram as obras dos ciclos econmicospintadas pelo primeiro artista brasileiro moderno a ser premia-do no exterior, chamado:A) Di CavalcantiB) Ccero DiasC) BrecheretD) GuignardE) Portinari

57. As novas tecnologias permitem uma arte multiculturalista, queabsorve influncias e interliga diversas tcnicas e linguagens.Com a possibilidade de uso desses recursos, muda a prprianatureza da arte, que se oferece mais ao pensamento que aoolhar. Assim, a arte contempornea passa a ter, predominante-mente, as seguintes caractersticas:A) conceitual e efmeraB) virtual e imagticaC) visual e decorativaD) formal e estticaE) real e elaborada

58. A arte contribui para o processo pessoal de criao, para aexperincia esttica e para o conhecimento do significado quedesempenha nas culturas.

indispensvel que a proposta pedaggica para um ensino-aprendizagem de qualidade em arte inclua, em seu planejamen-to, as seguintes abordagens:A) desenho geomtrico, tcnicas variadas e contextualizao da

arteB) artesanato regional, atividades criativas e exposies de arteC) desenho de observao, leitura da obra e tcnica de pinturaD) desenho livre, composies plsticas e tecnologia na arteE) trabalhos prticos, histria da arte e leitura de imagem

59. A avaliao em arte precisa ser realizada com base nos conte-dos, objetivos e orientao do projeto educativo, mas, segundoLuckesi, deve ser um meio e no um fim em si mesmo.

Ao avaliar, o professor de arte dever considerar como funda-mental:A) a quantidade de trabalhos apresentados pelos alunos e a

liberdade de se expressarB) a transformao ocorrida em seus alunos, no entender

e no fazer arteC) a dificuldade sentida pelos alunos em compreender e gos-

tar de artesD) o cumprimento das tarefas pr-estabelecidas e observncia

do prazoE) a qualidade dos trabalhos e a capacidade dos alunos

60. Na atualidade, as propostas, dentro do contexto do ensino de arte,encontram novas ferramentas que podem ser adicionadas prticapedaggica. Ao utilizar o acesso aos museus virtuais com seusalunos, o professor de arte deve ter como objetivo principal:A) usar informaes via internet em substituio a visitas a mu-

seusB) desenvolver a sensibilidade esttica por meio de progra-

mas computadorizadosC) ampliar a construo do saber em arte, atravs dos recur-

sos tecnolgicosD) possibilitar o ensino eficiente de arte com novos ambien-

tes de aprendizagemE) garantir o desenvolvimento do pensamento artstico pela

disponibilidade de novas mdias

ATENOO caderno de questes contm:

1 (uma) folha com o tema da Redao e espao para rascunho, e60 (sessenta) questes de mltipla escolha, cada uma com 5 (cinco) alternativas (A,B,C,D,E), organizadas da seguinteforma:

de 01 a 15 - Lngua Portuguesa; de 16 a 25 - Informtica;de 26 a 40 - Conhecimentos Pedaggicos e Legislao Educacional; de 41 a 60 - Conhecimentos Especficos

A durao da prova de 4 (quatro) horas e 30 (trinta) minutos, considerando, inclusive, a marcao da folha de respostas e atranscrio do texto de redao para o verso da folha de respostas. Faa-a com tranquilidade, mas controle o seu tempo.

INSTRUES1. Ao receber o caderno de questes, verifique, de imediato, na capa, se a prova corresponde ao cargo para o qual concorre .

Qualquer divergncia, comunique ao fiscal de sala.2. Ao ser dado o sinal de incio da prova confira se a numerao das questes e a paginao esto corretas. Qualquer

irregularidade, comunique ao fiscal de sala.3. Verifique, na folha de respostas, se seu nome, nmero de inscrio, identidade e data de nascimento esto corretos. Caso

contrrio, comunique ao fiscal de sala.4. O caderno de questes poder ser utilizado para anotaes, mas somente as respostas assinaladas na folha de respostas sero objeto

de correo.5. Leia atentamente cada questo e assinale na folha de respostas a alternativa que responde corretamente a cada uma delas.6. Observe as seguintes recomendaes relativas a folha de respostas:

no haver substituio; no deixar de assinar no campo prprio; no pode ser dobrada, amassada, rasurada, manchada ou conter qualquer registro fora dos locais destinados s

respostas; a maneira correta de marcao das respostas cobrir, fortemente, com esferogrfica de tinta azul ou preta, o espao

correspondente letra a ser assinalada; outras formas de marcao diferentes da que foi determinada acima implicaro a rejeio da folha de respostas; no sero consideradas questes:

no assinaladas; com falta de nitidez; com mais de uma alternativa assinalada.

7. O fiscal no est autorizado a alterar quaisquer dessas instrues.8. O candidato dever fazer a redao definitiva no verso da sua folha de respostas.9. Voc s poder retirar-se da sala aps 60 minutos do incio da prova.10. Quaisquer anotaes s sero permitidas se feitas no caderno de questes.11. Voc no poder levar este caderno de questes da prova.12. Este caderno de questes possui, ao final, um campo destacvel para que voc copie, destaque e leve o seu gabarito.13. Os trs ltimos candidatos devero permanecer na sala at que o ltimo candidato entregue a folha de respostas.14. Ao terminar a prova, entregue a folha de respostas.15. No esquea seu documento de identidade.

Boa Prova!

Anote na tabela abaixo suas respostas e destaque

1 11 21 31 41 51

2 12 22 32 42 52

3 13 23 33 43 53

4 14 24 34 44 54

5 15 25 35 45 55

6 16 26 36 46 56

7 17 27 37 47 57

8 18 28 38 48 58

9 19 29 39 49 59

10 20 30 40 50 60

professor artes plásticas

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