prof. dr. rolf schulmeister lernplattformen evaluation & didaktik gmw 2002 basel

Prof. Dr. Rolf Schulmeister

LernplattformenLernplattformenEvaluation & DidaktikEvaluation & Didaktik

GMW 2002 Basel


Das Projekt EVA:LERNDas Projekt EVA:LERN

171 LMS100 Rückmeldungen22 Studien ergaben 998 Kriterien171 Kriterien wurden erhoben35 K.O.-KriterienSOLL- und KANN-Kriterien gewichtet


KriterienbereicheKriterienbereiche

BenutzerverwaltungKursverwaltungContent DesignContentverwaltungDidaktikKommunikation

DesignEvaluationTechnologie & Technik MedienWirtschaftlichkeitSupport


K.O.-KriterienK.O.-Kriterien

Rollen & Rechte Online-Registrierung Sicherheit Portabilität Migration Sprachen Werkzeuge

Publish own content

Kommunikation Foren, Chat, email

Präsentationsmodus Server: UNIX Client: Browser-basiert CMS

Datenbank-basiert

Standards: IMS, AICC, SCORM

Fächerkulturen: Unicode-fähig Mathematik


Werte und GewichteWerte und Gewichte

K.O. SOLL KANNAdministration 14 45 9Didaktik 7 85 94Evaluation 1 11 9Kommunikation 1 14 14Technologie & Technik 9 25 3Wirtschaftliche Aspekte 3 0 0∑ 35 180 129


BewertungsmethodeBewertungsmethode

Item Mögliche Punktzahl Erreichte Punktzahl

K.O. SOLL KANN X Y Za 0.0.0 0.5.0 0.0.0 0.0.0 0.5.0 0.3.0b 0.0.0 0.0.0 0.0.2 0.0.0 0.0.2 0.0.1c 1.0.0 0.0.0 0.0.0 1.0.0 1.0.0 1.0.0d 1.0.0 0.0.0 0.0.0 0.0.0 1.0.0 1.0.0e 0.0.0 0.3.0 0.0.0 0.3.0 0.3.0 0.2.0f 0.0.0 0.0.0 0.0.3 0.0.3 0.0.3 0.0.2… … … … … … …∑ 2.0.0 0.15.0 0.0.7 1.3.3 2.15.7 2.12.5∑∑ 2.15.7


Drei BeispieleDrei Beispiele

LMS A LMS B LMS CAdministration 14.32.6 10.16.3 14.43.9Didaktik 7.85.63 6.51.38 6.76.77Evaluation 1.11.9 0.5.0 1.8.3Kommunikation 1.15.7 0.9.2 1.15.7Technologie 9.22.0 8.21.0 9.24.0Wirtschaftl. Aspekte 3.0.0 1.0.0 3.0.0∑ 35.165.85 25.102.43 34.166.96


ExtremeExtreme

Sprachen Tools Rollen Tests KommunikationSpitzenreiter boniva CLIX viele LMS Perception SiteScape

Docent IBT bieten viele ThinkTanx ProfisSmartForce IntraLearn Rollen Profis

Virtual WorldsWebCT

Schlußlichter Bildungswerkzeug Hyperwave Sitos CentraLearnLinc DLS ILIAS Learnframe SmartForceProfis Hyperwave DigitalThink JaTekThinkTanx SiteScape LearnLincWebAssign Interwise boniva


Vergleich für zwei KriterienVergleich für zwei Kriterien

Komm ++ Komm + Komm – Komm – –Tests + + Blackboard DLS Bildungswerk Credencia

eCollege eWeb Classr. Centra DocentIBT Theorix SmartForce ThinQProfis Virtual Worlds TopClass WebAssign

Tests + CLIX Pegasys ILIAS AspenIntraLearn Hyperwave JaTek SmartForceSiteScape

Tests – Sitos trainer 42 T TrainersoftTeleWiFi

Tests – – Chatspace CoSE BSCW Training M.Open USS CoMentor Scholion

Luminisu4all.com


Ergebnis Phase IErgebnis Phase ISABAWebCTCLIXIBT ServerIntraLearn

blaxxunHyperwaveC4KnowledgeBonivamGen


Usability-UntersuchungUsability-Untersuchung

Installierbarkeit Ressourcenbedarf Pflegbarkeit und Wartung Benutzbarkeit (Autoren) Komfort (Design, Autoren) Didaktik (Autoren)


Usability-FeedbackUsability-Feedback

Administration TechnikVerwaltungsaufwand zu hoch;viele Verwaltungsfunktionenwerden (noch) nicht benötigt

Technische Mängel, geringeZuverlässigkeit, mangelndeSicherheit;

Funktionalität DesignFunktionalität zu niedrig (keinFormeleditor); Funktionalitätunerwünscht hoch

mangelhafte Anpassbarkeitdes Designs an Hochschule;zu viele Designer-Optionen

Benutzbarkeit BenutzbarkeitUmständlichkeit (Hochladeneinzelner Dateien)

Anzahl der notwendigenBearbeitungsschritte zu hoch

Behaltensprobleme Algorithmische MethodikGrad der Modifizierbarkeit Werkzeugaufwand


Usability-FeedbackUsability-Feedback

SABA WebCTInstallation schwierig;Administration komplex;hoher Anpassungsaufwand;kommerzielles Konzept;zentralistische Lösung;Usability negativ

Installation leicht; Technologievon Campusedition 3.7 teilw.überholt; WebCT 4.0 (Vista)mit neuer Technologie beigleicher Leichtigkeit; reicheFunktionen (Formeleditor);Usability sehr gut

CLIX IBTInstallation schwierig; Admin-Aufwand hoch; Anpassungteuer und auf Mandantenbegrenzt; Mandanten-Konzept=> hohe Kosten; Usability gut

Installation leicht; technischnicht ausgereift; erheblicheProbleme mit Dateinamen,Löschen etc.; Usability negativ

Mittelwerte für die Plattformen SABA CLIX

GW / NT

WebCT

GW / NT

IBT Intra

Learn

Erl1

rek

Die Benutzung der Lernplattform

ist schwer zu erlernen3,63 1,78

1,33 / 2,22

1,78

2,0 / 1,56

3,0 1,6

Erl2 Die Lernplattform lädt dazu ein,

neue Funktionen durch

Ausprobieren zu erlernen

2,88 3,56

3,67 / 3,44

2,73

2,91 / 2,56

2,3 2,6

Erl3

rek

Man vergisst leicht, wie man die

Lernplattform zu bedienen hat3,75 1,83

1,33 / 2,33

2,17

2,,45 / 1,89

2,6 2,0

Eff

rek

Die Lernplattform erfordert oft zu

viele Operationen für die

Erledigung einer Aufgabe

4,38 2,83

3,0 / 2,67

3,52

2,82 / 4,22

3,3 3,4

Ko1 Es ist leicht, der Lernplattform

Dateien hinzuzufügen3,38 3,0

3,67 / 2,33

3,31

3,73 / 2,89

2,9 2,4

Ko2 Es ist leicht, bereitgestellte

Dateien zu benutzen (z.B. lesen,

herunterladen)

3,0 4,17

4,0 / 4,33

3,3

3,82 / 2,78

3,2 2,6

Ko3 Es ist leicht, Dateien mit der

Lernplattform zu bearbeiten1,0 1,72

1,67 / 1,78

2,64

2,73 / 2,56

2,3 2,0


Didaktische QualitätDidaktische Qualität

trotz Lernplattformen…

„Our concern is that some of the new trends and practices described in this report may inhibit rather than promote good education.“

„One critical component of the expansion of distance education is the perception that it offers the potential for making big money.“


Das liegt zum Teil am LMSDas liegt zum Teil am LMS

Suggestivität des LMS: „Sequenz“

Die falsche Metapher: „Buch“, Textlastigkeit

Das falsche Leitbild: „Fachsystematik“

Das falsche Paradigma: „Vermittlung“

Das falsche Studentenbild: „Alleingelassen“

Das falsche Evaluationskonzept: „Testen“, Reduktion auf abprüfbares Wissen

Quick & Dirty: „Null Interaktivität, Multimedia“


Lernplattformen gegen den Lernplattformen gegen den Strich gebürstetStrich gebürstet

Lehrorganisation:Neue Rolle der Präsenzanteile:

didaktische Szenarien

Didaktik:Auf den Kopf stellen:

Vorrang der Übungen — Nachrang der Texte

Lernen durch Tun

Motivation:Motivation durch Fallbeispiele — situiertes Lernen

Kognition:Hohe Interaktivität der Übungen:

Entdeckendes Lernen — problemorientiertes Lernen

Kommunikation: Tutorielle Unterstützung, Arbeitsgruppen

Kooperation: Synchrone Kollaboration, gemeinsame Applikationen

prof. dr. rolf schulmeister lernplattformen evaluation & didaktik gmw 2002 basel

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