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Procesos psicolgicos

Procesos psicolgicos

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD YACAMBUVICERECTORADO DE ESTUDIOS A DISTANCIAFACULTAD DE HUMANIDADESFISIOLOGA Y CONDUCTAParticipante: Jacqueline Moreno Expediente: HPS -153-00231V C.I: 12.701.975 Profesora: Xiomara Rodrguez Materia: Fisiologa y Conducta

PercepcinReflejo de una estimulacin que proviene de una calidad de los objetos a travs de una excitacin nerviosa del cuerpo (Martnez, 1979)Aportan informacin del propio cuerpo y del mundo exterior. Son el principal instrumento de aprendizaje: contacto con la realidad y la posibilidad de elaborar un esquema mental de sta.Proceso mental o intuitivo por el que se analiza la informacin sensorial recibida. Se relaciona con la experiencia vivida. Es el producto de asociar las sensaciones a los recuerdos, imgenes e ideas previas.PercepcinSensacin

La Sensopercepcin un proceso realizado por los rganos sensoriales y el sistema nervioso central en forma conjunta. Consiste en la captacin de estmulos externos para ser procesados e interpretados por el cerebro.

Leyes de la Gestaltla Gestalt defini las siguientes leyes de principios de organizacin perceptiva

Ley de la Continuidad

Ley de la SimetraLey de Figura y FondoLey de ContrasteLey de CierreLey de la SimilitudLey de la Proximidad

Proceso conductual y cognitivo de concentracin selectiva en un aspecto discreto de la informacin, ya sea considerada subjetiva u objetiva, mientras que se ignoran otros aspectos perceptibles

ATENCION

Tipos de Atencin

Motivacin y emocinExplica el inicio, mantenimiento, direccin ,intensidad y finalizacin de un comportamiento. Es tambin un proceso adaptativo, que tiene como funcin , prepararnos para adaptarnos al medio ambiente para conseguir la supervivenciaMotivacinSe considera emocin la respuesta de todo organismo que implique: unaexcitacin fisiolgica; conductas expresivas y una experiencia consciente.Funcin adaptativa de nuestro organismo a lo que nos rodea

EMOCIN

Motivacin intrnseca y extrnseca

Las personas con motivacin intrnseca estn motivadas por la naturaleza inherente de la actividad (nos hace sentir bien) Es afectada por la forma en que se da el elogio.

La motivacin extrnseca es externa (no inherente) a la actividad (obtener un aumento de sueldo) La recompensa extrnseca debe ser deseada por la persona para ser motivante Motivacin y emocin

Estas teoras tratan de dar respuesta al dilema de si la conducta expresada de una persona est determinada por las vivencias subjetivas (como interpreta internamente la situacin) de una experiencia concreta o viceversa, es decir, si la forma como vivimos una experiencia viene determinada por la conducta que manifestamos ante una situacin concreta.

Saber si lloramos porqu estamos tristes o si estamos tristes porque lloramos.Teoras de la Emocin

Emociones Bsicas

MEMORIA

La memoria es una funcin cognitiva que nos permite adquirir experiencias, conocimientos y habilidades. Con ella podemos conservar la informacin a lo largo del tiempo y recuperarla cuando nos sea necesario, por lo que, es una capacidad que sirve para registrar, retener, almacenar y recuperar informacin.Se trata de una funcin compleja y muy importante, ya que gracias a ella es posible desarrollar otras funciones relevantes como el lenguaje.

Memoria Sensorial

Registra las sensaciones y permite reconocer las caractersticas fsicas de los estmulos.La capacidad de la MS es grande y existe un subsistema para cada sentido: Vista (icnica) , Odo (ecoica) , Tacto (hptica), Gusto (gustativa), Olfato (olfativa).La duracin de la informacin es muy breve y depende del sentido (2 segundos la ecoica, 1 segundo la icnica).Procesamiento automtico y procesamiento esforzado.De ah: Se olvida la informacin o se transfiere a memoria a corto plazo.

Memoria a Corto PlazoMemoria a Largo PlazoLa MCP es un almacn de retencin a corto plazo, pero lo que es ms importante, se la considera responsable de los procesos de codificacin de la informacin, aunque tambin de la recuperacin, pues es en ella donde se activa la informacin procedente de la MLP. La memoria a largo plazo (MLP) retiene la informacin que se transfiere desde laMCP mediante la repeticin, el chunking o algn otro proceso. La MLP es el depsitopermanente de la informacin que hemos ido acumulando a lo largo de la vida

Clasificacin de la MLP

aprendizaje

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseanza o la experiencia.

Estilos de Aprendizaje

Teoras del aprendizaje

Pensamiento y Lenguajeel pensamiento es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual. Por eso, puede decirse que los pensamientos son productos elaborados por la mente, que pueden aparecer por procesos racionales del intelecto o bien por abstracciones de la imaginacin.

La relacin entre pensamiento y lenguaje es fundamental en todo proceso de construccin del desarrollo personal. Para que ste tenga lugar es imprescindible que el nio se relacione con los dems, es decir, que establezca relaciones socialesRELACION ENTRE LENGUAJE Y PENSAMIENTO

WHORF (1897-1941)La teora que utiliza para explicar el lenguaje es el determinismo. Consiste en considerar el lenguaje como una herramienta que determina nuestro pensamiento.El lenguaje determina el pensamiento Teoras del Lenguaje y pensamientoTeora de Chomsky o del dispositivo de adquisicin del lenguaje. Chomsky propone la existencia de una "caja negra" innata, un "dispositivo para la adquisicin del lenguaje" o LAD (por sus siglas en ingls),capaz de recibir el input lingstico y, a partir de l, derivar las reglas gramaticales universales.Piaget present una teora integrada del desarrollo cognitivo, que era universal en su aplicabilidad y fue caracterizada la estructura subyacente del pensamiento. Su aproximacin es constructivista e interaccionista a la vez. Se proponen 2 mecanismos constructores de las estructuras cognitivas para tratar con entornos cada vez ms complejos: la organizacin y la acomodacinLURIA (1902-1977) La teora que utiliza para explicar el lenguaje es el neurolinguismo.Estudi la inteligencia - el funcionamiento del cerebro. Dice que el lenguaje es el regulador del pensamiento. Gracias al lenguaje nosotros podemos coordinar, establecer y facilitar otras formas de comportamiento.BRUNER (1925)Teora neurolingstica

Para Vigotsky la reciprocidad entre el individuo y la sociedad, siendo definida esta tanto histrica como culturalmente, es muy importante. El contexto de cambio y desarrollo es el principal foco de atencin, dado que ah es donde podemos buscar las influencias sociales que promueven el progreso cognitivo y lingstico.

La Neurolingstica; Estudia los mecanismos del cerebro humano que posibilitan la comprensin, produccin y conocimiento del lenguaje, ya sea hablado, escrito o con signosEl rea de Broca; Es la seccin del cerebro humano, involucrada en la produccin del habla, el procesamiento del lenguaje y la comprensin

La rea de Wernicke; Su papel fundamental radica en la decodificacin auditiva de la funcin lingstica

Tipos de Lenguaje

Procesos bsicos del Pensamiento

inteligencia

Facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar decisiones y formarse una idea determinada de la realidad.

TEORIAS de la inteligencia

Alfred Binet (1859- 1911) conocido por haber sido el creador de la primera escala de medida de la inteligencia. Este autor, que consideraba la inteligencia una nica capacidad, fue uno de los primeros en explorar el concepto de edad mental como edad en la que la mayora de sujetos son capaces de realizar o resolver un problema determinado. Crea que las habilidades y facultades podan mejorarse con la educacin y el entrenamiento.

Teora trirquica de Sternberg

Howard Gardner La teora de las inteligencias mltiples es un modelo de concepcin de la mente propuesto en 1983 por Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard, para l, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades especficas, sino una red de conjuntos autnomos, relativamente interrelacionados.Para Howard Gardner, la inteligencia es un potencial biosociolgico de procesamiento de informacin que se puede activar en uno o ms marcos culturales para resolver

Cerebro Triuno

Daniel Goleman

La Inteligencia Emocional podra definirse como la capacidad que tiene una persona de manejar, entender, seleccionar y trabajar sus emociones y las de los dems con eficiencia y generando resultados positivos. Es decir, es la habilidad para gestionar bien las emociones. Tanto las nuestras como las de los dems.

Referencias bibliogrficasMaterial de la unidad I ( fisiologa y Conducta)Papalia, Diane E. (1994) Psicologa .Editorial Ms Graw-Hill- pdf