Universidad Nacional de Córdoba

Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales República Argentina

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Programa de:

Problemas Epistemológicos e Historia de la Ciencia y de la

Técnica Código:

Carrera: Ingeniería Aeronáutica Escuela : Ingeniería Mecánica Aeronáutica Departamento: Aeronáutica

Plan: 232-97-05 Carga horaria: 60 Cuatrimestre: Carácter: Selectiva

Puntos: 2,5 Has. Semanales: 4,75 Año:

Objetivos Generales: • Proveer una formación general en contenidos básicos de Epistemología e Historia de la Ciencia. • Reconocer diferentes perspectivas historiográficas y epistemológicas, discusiones y ubicación espacial y temporal.

Objetivos Particulares: • Promover una perspectiva crítica tanto de la ciencia como de la tecnología, de sus relaciones mutuas y de la inserción de la

propia formación académica en el plano de la cultura en general. Programa Sintético:

1. Historia de Ciencia y la Técnica: antigüedad 2. Historia de Ciencia y la Técnica: modernidad 3. Historia de Ciencia y la Técnica: contemporánea 4. Problemas de Epistemología

Programa Analítico: de foja: 2 a foja 4 Programa Combinado de Examen (si corresponde): N/C Bibliografía : de foja: 5 a foja 7

Correlativas Obligatorias: (4001) Introducción a la Ingeniería (5821) Seminario de Aeronáutica y Aeropuertos Correlativas Aconsejadas: Rige:

Aprobado H.C.D. , Resolución: Fecha:

Modificado / Anulado/ Sust. HCD Res.: Fecha:

El secretario Académico de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales (UNC) certifica que el programa está aprobado por la resolución y fecha que antecede. Fecha: / / . Firma: ____________________________ Carece de validez sin la certificación de la Secretaría Académica

PROBLEMAS EPIST. E HIST. DE LA CIENC. Y TEC. Ing. Aeronáutica - Plan 232-97-05 Hoja 2 de 2

PROGRAMA ANALÍTICO LINEAMIENTOS GENERALES La materia consta de cuatro bloques o unidades, tres de historia de la ciencia y la técnica y uno sobre problemas de epistemología.

METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA

Las clases serán planteadas en dos modalidades:1) exposición por parte del docente y 2) debate dirigido y análisis de los temas de la materia. A tal fin al comienzo del cuatrimestre los alumnos dispondrán de la planificación de clases y avaluaciones. Además, se conformarán grupos de alumnos para trabajo en equipo, exposición, discusión y elaboración de presentaciones.

EVALUACIÓN Las evaluaciones serán escritas: una al promediar el cuatrimestre y la otra al final del mismo, serán individuales y sobre el temario desarrollado en clase y bibliografía obligatoria. Una de las evaluaciones se podrá recuperar. Los criterios de evaluación serán: la pertinencia, precisión y completitud de las respuestas con respecto a las consignas dadas. Habrá una tercera evaluación que será la del trabajo realizado en grupo, y los criterios de evaluación de éste serán: la presentación del trabajo ( de acuerdo a normas previamente explicadas), bibliografía utilizada, contenido del trabajo, originalidad y la exposición realizada en clase.

Requisitos para promocionar la materia

La materia se considerará promocionada con el 80% de asistencia a clases, las dos evaluaciones escritas aprobadas, y el trabajo en grupo.

Sistema de promoción

La calificación final será el promedio de las calificaciones anteriores, redondeándose al número entero superior.

Requisitos para lograr la condición de regular en la materia

La regularidad se obtendrá con el 80% de asistencia, un parcial y el trabajo en grupo aprobado.

Régimen de examen

PROBLEMAS EPIST. E HIST. DE LA CIENC. Y TEC. Ing. Aeronáutica - Plan 232-97-05 Hoja 3 de 3

CONTENIDOS TEMÁTICOS UNIDAD I: DESDE LOS ORÍGENES HISTÓRICOS HASTA EL FINAL DE LA EDAD MEDIA 1.1. Las primeras visiones del mundo, cosmogonías y cosmologías. 1.2 La búsqueda de los principios en las concepciones griegas del cosmos. 1.3 El origen social de la geometría. Influencia y vigencia de la matemática griega. 1.4 Las cosmologías y el problema astronómico. Teorías geocéntricas y no geocéntricas. 1.5 Características de las ciencias y de las técnicas en la antigüedad: su relación con el elemento social. Técnica y modo esclavista de producción. Conocimiento y trabajo. 1.6 La técnica romana. 1.7 La sociedad feudal y el cosmos cristiano. Los valores técnicos de la Edad Media. UNIDAD II: MODERNIDAD 2.1 La transición al capitalismo y la transformación de la técnica y el trabajo. Un cambio de marco. La nueva medición del tiempo. Los conocimientos científicos y técnicos involucrados en el descubrimiento de América. 2.2. Renacimiento y Humanismo. Un nuevo tipo de representación. El nuevo enfoque del problema humano. El problema de las tradiciones científicas y la nueva división de los saberes. 2.3 La reforma astronómica de Copérnico. El libro de Las Revoluciones como reflejo de la puja entre dos mundos. La culminación de la astronomía sin telescopio. 2.4 Otra realidad para otros movimientos. La solución de Galileo. El libro de la Naturaleza. El mecanicismo. La nueva ciencia y su relación con la técnica. 2.5 El telescopio y la interpretación de lo visto. El nuevo sistema astronómico. El juicio a Galileo. 2.6 Las leyes del cielo y de la Tierra coinciden. La síntesis newtoniana. Un sentido diferente de la explicación. La técnica y las leyes naturales. 2.7 El hombre cambia de universo. El carácter revolucionario de la imposición del sistema copernicano. 2.8 El balance de la historia social de la técnica y de sus relaciones con los saberes teóricos. El estado de los saberes y las disciplinas en el siglo XVIII. El enciclopedismo. UNIDAD III: SIGLOS XVIII, XIX Y XX 3.1 La revolución industrial: antecedentes y aspectos socioeconómicos. Las nuevas técnicas y la producción. 3.2 Auge del capitalismo. La ciencia, la técnica y el trabajo. 3.3 Relaciones entre ciencia y técnica a partir de la Revolución Industrial. 3.4 Nuevas pautas en la organización social. La ciudad mecanizada. 3.5 La economía política y la realidad social. Justificaciones y críticas a los sistemas económicos. 3.6 El surgimiento de las ideas evolucionistas: evolución, naturaleza y sociedad. 3.7 Darwin y el darwinismo. El problema del origen del hombre. 3.8 El origen del positivismo. El surgimiento de las ciencias sociales. El positivismo en la Argentina. La generación del 80. La reacción antipositivista. La recepción de las teorías evolucionistas en Argentina. Relaciones entre el darwinismo y el pensamiento positivista argentino. UNIDAD IV: EL CONOCIMIENTO COMO ACTIVIDAD SOCIAL 4.1 Conocimiento práctico y conocimiento teórico. Relaciones entre ciencia y técnica a lo largo de la historia. Caracterización social de la ciencia y la técnica. 4.2 La filosofía de la ciencia. La ciencia como conocimiento y como actividad. La estructura normativa de la ciencia. 4.3 La tradición positivista. La emergencia del positivismo lógico. El Circulo de Viena. El criterio de verificación como criterio de significado. 4.4 La respuesta racionalista. Karl Popper. La crítica al inductivismo y al verificacionismo. La falsación como criterio de demarcación científica. 4.5 Las revoluciones científicas de Thomas Kuhn: inconmensurabilidad y lenguaje. La disolución del método en la historia: paradigmas, modelos y ejemplos. La crítica wittgensteiniana a los supuesto lógicos – lingüísticos de la racionalidad científica.

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DISTRIBUCIÓN DE LA CARGA HORARIA

ACTIVIDAD HORAS

TEÓRICA

FORMACIÓN PRÁCTICA:

• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

• ACTIVIDADES DE PROYECTO Y DISEÑO

TOTAL DE LA CARGA HORARIA

DEDICADAS POR EL ALUMNO FUERA DE CLASE

ACTIVIDAD HORAS

PREPARACIÓN TEÓRICA

PREPARACIÓN PRÁCTICA

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

PROYECTO Y DISEÑO

TOTAL DE LA CARGA HORARIA

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BIBLIOGRAFÍA

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