prezentare proiect qlhe - radu gheorghiu

Calitate si Leadership pentru Invatamantul Superior Romanesc

Septembrie 2010

Parteneri

• Unitatea Executiva pentru Finantarea Invatamantului Superior si a

Cercetarii Stiintifice Universitare - coordonator

• Consiliul National al Rectorilor (CNR)

• Academia Romana (AR)

• Agentia Romana de Asigurare a Calitatii in Invatamantul Superior

(ARACIS)

• Fraunhofer – Gesellschaft zur Forderung der angewandten Forshung

e.V (Fraunhofer ISI)– Foresight Group

• Institute for Prospective Technological Studies (IPTS)

• UNESCO – European Centre for Higher Education

• European Universities Association (EUA)

Obiectiv principal

Viziunea „Invatamantul

Superior Romanesc la orizont 2025“

Imaginea dezirabila a invatamantului superior in 2025„O lume in care ...“

“in care credem in …”

Valori Cadrul institutional

Directii de actiune

“si pentru care actionam…”

Viziunea „Invatamantul Superior Romanesc orizont 2025“

Imaginea dezirabila a invatamantului superior in 2025„O lume in care ...“

“in care credem in …”

Valori Cadrul institutional

Directii de actiune

“si pentru care actionam…”

Un document menit a deveni:

- Un punct de referinta important pentru actorii cheie

- Fundamentul pentru o comunitatea activa in domeniul politicilor privind invatamantul superior.

.

Un exercitiu de foresight, adica:

Participativ

Sistematic

Orientat viitor (2025)

Capabil sa fundamenteze decizii din prezent

Elaborarea viziunii

1. Identificarea participantilor relevanti pentru proces

Chestionar viral

1932 respondenti

Alti nominalizati 6353

2. Identificarea domeniilor de interes

Trei sesiuni de brainstorming : Studenti Profesori Reprezentanti ai mediului de afaceri

Utilizarea i-Lab

Analiza semantica a literaturii existente

.

Domeniile de interes

Universitatilesi …

… DEZVOLTAREA CAPITALULUI UMAN

Racordarea anticipativa a invatamantului superior la piata muncii

Rolul universitatii in pregatirea permanenta Formarea si atestarea de aptitudini profesionale Creativitate, capacitati si abilitati antreprenoriale Rolul universitatii in dezvoltarea aptitudinilor

pentru viata, a creativitatii si gandirii antreprenoriale

Interdisciplinaritatea si flexibilitatea capitalului uman

… CUNOASTEREA

• Relatia dintre functia pedagogica si cea de producere de cunoastere a universitatii•Universitati de “cercetare”•Excelenta in cercetarea universitara. Particularitati ale cercetarii fundamentale, cercetarii ingineresti, cercetarii in stiintele sociale si umaniste

... MEDIUL ECONOMIC

• Universitatile – coagulant al clusterelor regionale de inovare

• Parteneriatul public- privat pentru inovare• Drepturile de proprietate intelectuala in

colaborarea universitati – business• Infrastructuri de inovare dezvoltate de catre

universitati

… VALORILE SOCIALE

• Rolul universitatii in promovarea culturilor si valorilor sociale

• Accesibilitatea studiilor si coeziunea sociala

• Rolul universitatii in dezvoltarea regionala si locala

• Universitatea ca promotor al societatii informationale

… IN CONTEXTUL EUROPENIZARII SI GLOBALIZARII

• Internationalizarea, regionalizarea si globalizarea invatamantului

• Pozitionarea pe piata internationala de educatie• Pozitionarea pe piata internationala a cunoasterii• Integrarea europeana si brand national

3. Cinci panelurile tematice

15 persoane per panel

Mai 2009 – Ianuarie 2010

Evaluarea starii actuale Analiza factorilor schimbarii 2025 Analiza actorilor cheie

4.Consultare asupra analizei starii actuale

• 8 octombrie 2009

• 180 persoane

• Sesiuni paralele si plenare

Sinaia 8-11 decembrie 2009

- Ateliere de lucru pentru paneluri de-a lungul a trei zile

- 6 facilitatori internationali

5. Prima varianta a scenariilor de succes

Cele patru scenarii Universitatea vietii si a carierei Constelatia cunoasterii

Atheneum Oceanul albastru

Dezvoltarea ulterioara a scenariilor

Diferenţierea universităţilor se face între universităţi cu misiune de creaţie/cercetare la nivel internaţional şi cele active la nivel naţional, local şi regional. Misiunile se diferenţiază prin componente ca instruirea şi învăţarea, cercetarea şi creaţia, serviciile pentru comunitate.

DDiiffeerreennțțiieerreeaa uunniivveerrssiittăățțiilloorr pprriinn mmiissiiuunnee

31

Sistemul de învățământ superior românesc garantează oportunități egale pentru cetățeni în privința accesului la cunoaștere. Învățământul superior este responsabil în raport cu societatea, iar instituțiile sunt respectate de către aceasta din urmă, bucurându-se de vizibilitate și prestigiu.

RRăăssppuunnddeerree ssoocciiaallăă 29

Asimilarea cunoaşterii conduce la integrarea individului în comunităţi ştiinţifice, profesionale sau orientate spre rezolvarea anumitor probleme.

CCoommuunniittăăţţii ddee pprraaccttiiccii 3

Problemele legate de mediu devin o preocupare ce vizează toate aspectelor vieţii economice.

PPrroovvooccăărriillee mmeeddiiuulluuii 44

Universitatea atrage persoane puternic conectate în reţelele internaţionale de cercetare.

Universitatea - conector în reţelele internaţionale de cunoaştere

12

7-10 carti de joc pentru fiecare scenariu

8 carti de joc care descriu contextul in 2025

Jokerii

6. Contributia actorilor cheie la elaborarea scenariilor

Bucuresti 25-29 ianuarie 2010

Un eveniment pentru fiecare panel, timp de o zi

40 actori cheie

Metoda “world cafe” combinata cu cartile de jocsi jocuri de rol

Elaborarea viziunii6. Contributia actorilor cheie la elaborarea

scenariilor

Universitatea vietii si a carierei

Constelatia cunoasterii

Atheneum

Oceanul albastru

O diversitate cu 3 exemple:

Inovatio

Regio

Scientia

FLUXUL CUNOASTERII GENERATE IN PROIECT



Atheneum

Oceanul albastru


Inovatio

Regio

Scientia

28 de politici pe domeniile:• Guvernanta, conducere

universitara si management

• Cercetare, inovare si protectia proprietatii intelectuale

• Profesia universitara• Dezvoltarea regionala si

locala• Societatea cunoasterii• Etica si valorile sociale• Globalizare /

Internationalizare • Calificari si competente• Calitatea educatiei




Atheneum

Oceanul albastru


Inovatio

Regio

Scientia

28 de politici pe domeniile:• Guvernanta, conducere


• Cercetare, inovare si protectia proprietatii intelectuale





60 panelisti

300 participanti conferinte

691 respondenti

60 panelisti

.

Consultarea online privind politicile propuse

Rezultatele consultarii ELPHI

10

50

100

150

200

250

300

350

400

371

144

7441

21 10 1 1 18

Numarul de chestionare completate de catre respondenti

Numar chestionare completate

Num

ar re

spon

denti

1421 chestionare completate 691 respondenti unici

Numar respondenti pe chestionar

Cercetare, ino-vare si protec-tia proprietatii

intelectuale

Guvernanta, conducere


Profesia uni-versitara

Dezvoltarea regionala si lo-

cala

Societatea cunoasterii

Etica si valori sociale

Globalizare / Internation-

alizare

Calificari si competente

Calitatea edu-catiei

Experti in-vitati de catre panel

119 42 135 131 110 116 118 118 100

Experti in-vitati de catre alte paneluri

51 73 62 21 21 23 23 38 45

25

75

125

175

225

Nr.

tota

l res

pond

enti

Impactul estimat al politicilor asupra celor trei universitati

P1.1 P1.2 P1.3 P3.1 P3.2 P3.3 P4.1 P4.2 P4.3 P5.1 P5.2 P5.3 P6.1 P6.2 P6.3 P7.1 P7.2 P7.3 P7.4 P8.1 P8.2 P8.3 P9.1 P9.2 P9.30

0.5

1

1.5

2

2.5

3

InovatioRegio Scientia

P1 P2 P22 P10 P7 P5 P11 P9 P25 P15 P8 P19 P3 P23 P6 P24 P12 P18 P21 P16 P13 P26 P14 P4 P27 P17 P28 P200.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

Impactul mediu estimat

P7.2P10.3

P10.2P7.1

P8.1P10.1

P1.1P7.4

P4.3P6.2

P9.2P6.1

P7.3P9.3

P6.3P1.2

P5.3P9.1

P8.2P3.1

P1.3P4.2

P3.2P5.2

P3.3P8.3

P5.1P4.1

-

0.20

0.40

0.60

0.80

1.00

1.20

1.40

Dispersia impactului estimat /politici

P 8.1

P 8.3

P 8.2

P 5.1

P 1.1

P 1.3

P 1.2

P 5.2

P 7.1

P 2.1

P 8.4

P 4.1

P 4.3

P 6.1

P 2.2

P 4.2

P 9.2

P 9.1

P 9.3

P 7.2

P 5.3

P 7.3

P 2.3

P 6.2

P 3.2

P 6.3

P 3.1

P 3.3

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

1.2

1.4

0

10

20

30

40

50

60

70

Numarul de argumente si dispersia impactului estimat

Nr Argumente

Dispersia

Politici

Dis

pers

ia

Nr

tota

l arg

um

ente

ELPHI runda 2 (de consens)

Invitati – cei care au raspuns in prima runda.

Invitatii sunt rugati sa reevalueze impactul in acele zone in care evaluarea personala este diferita de medie si sa motiveze eventualele pozitii divergente.

Peste 450 chestionare completate pana in prezent (o treime dintre chestionarele primei runde)

48% dintre respondentii rundei a doua si-au modificat estimarea de impact in acord cu tendinta centrala

P 1.1

P 1.2

P 1.3

P 2.1

P 2.2

P 2.3

P 3.1

P 3.2

P 3.3

P 4.1

P 4.2

P 4.3

P 5.1

P 5.2

P 5.3

P 6.1

P 6.2

P 6.3

P 7.1

P 7.2

P 7.3

P 7.4

P 8.1

P 8.2

P 8.3

P 9.1

P 9.2

P 9.3

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Modificarea abaterii medii in estimarea impactului politicilor

P 1.1

P 1.2

P 1.3

P 2.1

P 2.2

P 2.3

P 3.1

P 3.2

P 3.3

P 4.1

P 4.2

P 4.3

P 5.1

P 5.2

P 5.3

P 6.1

P 6.2

P 6.3

P 7.1

P 7.2

P 7.3

P 7.4

P 8.1

P 8.2

P 8.3

P 9.1

P 9.2

P 9.3

0.00

0.20

0.40

0.60

0.80

1.00

1.20

1.40

Runda 1

Runda 2

Argumentele (exemple)Politica: Asigurarea unui nivel de finantare a cercetarii corespunzator, multianual, predictibil si flexibil, prin competitii

transparente si urmarind cresterea calitatii prin raportarea la standardele internationaleImpact asupra universitatii REGIOImpact mediu estimat in prima runda: ++

Argumente pentru “+++” Nivelul cercetarii proportional cu nivelul finantarii; Presiunea atragerii cuasi permanenta de resurse financiare nu este compatibila cu o cercetare eficienta; Motivatia este aceeasi ca si la Universitatea Inovatio; Ofera posibilitatea continuitatii in cercetare cu precadere a problemelor cu relevanta regionala si/sau de nisa; Se asigura infrastructura; Este evident ca un nivel de finantare a cercetarii corespunzator nu poate avea decat un impact maxim asupra dezvoltarii oricarei universitati, indiferent de tipul acesteia.; O cercetare pe o tema de maxim interes zonal nu se poate realiza pe perioada unui an; Ofera posibilitatea abordarii la standarde ridicate cu precadere a problemelor cu relevanta regionala si/saude nisa; Singurul lucru care lipseste sistemului educational si de cercetare din Romania este finantarea la un nivel rezonabil,

predictibil si bazata 100% pe performanta. Infiintarea de noi institutii este un pas in directia opusa.; Putem presupune ca "regiunile" nu sunt simple unitati administrative de colectare fiscala ci zone cu comunitati coagulate si

care au strategii clare de emancipare. Universitatile Regio sunt "think tankurile"lor ; Este de dorit ca acest criteriu major si universal de finantare a cercetarii sa ramana valabil si aici; Universitatile regionale pot supravietui doar prin compararea rezultatelor cercetarii cu cele de la nivel international de vreme ce constitutia lor poate fi unica la nivel national.; In opinia mea nivelul de finantare si transparenta competitiilor (deci modul de finantare) sunt cei mai importanti factori de

impact pentru performanta institutiilor de cercetare, indiferent de profil. ;

Argumentele (exemple)Argumente pentru “+”1. Universitatile de tip Regio sunt mai putin focalizate pe cercetare;2. Pentru universitatea Regio este esential in primul rand finantarea programelor de formare,

initiale si permanenta;3. Includ pericolul regionalizarii si ruperii de o politiccoerenta la nivel national;4. Nu cred ca raportarea la standardele internationale duce la impact maxim in acest caz, ci o

raportare la nevoile regionale. ;5. Implica un algoritm de ierahizare a regiunilor in functie de prioritati sau oportunitati de

dezvoltare -algoritm subiectiv si dificil de realizat;6. Daca accentul se pune pe dezvoltare regionala, finantarea cercetarii pe plan regional poate fi

sustinuta prin implicarea agentilor economici, autoritatilor locale si a investitorilor. Aceste entitati pot fi implicate in stabilirea unui mod de finantare coerent in functie de prioritatile de dezvoltare ale zonei.;

7. Analiza pe care am facut-o pe baza unui punctaj propriu, pentru acest criteriu a fost acodat +;

Argumentele (exemple)Argumente pentru “=“ Finantarea cercetarii nu reprezinta un obiectiv principal al Universitatii Regio. Misiunea

acestui tip de universitate este cu totul alta. De aceea schimbarea sistemului de finantare nu va produce schimbari foarte mari asupra acestui tip de universitate.;

Principalele surse de finantare ar trebui sa fie cele existente pe plan local/regional, pentru a incuraja proiectele care raspund asteptarilor locale. Organizarea de competitii la nivel central poate influenta pozitiv, dar REGIO este diferita de INOVATIO si SCIENTIA sitrebuie tratata diferit.;

Regio care da diplome nu poate sa creada in finantarea cercetarii; Universitatea de tip Regio beneficiaza de fonduri pentru cercetare utile dezvoltarii de solutii

locale, cercetarile fiind mai degraba in directii aplicative, cu sprijin al companiilor locale, si mai putin fundamentale, unde eforul financiar este mai consistent.;

In conditiile actuale de globalizare, o universitate orientata regional/local nu poate fi competititiva. Standardele internationale si competitiea dechisa vor figreu de aplicat.;

Universitatea de interes regional se concentreaza pe probleme regionale. Raportarea la standarde internationale ar putea di chiar detrimentala pentru o universitate cu focus regional. Finantarea care s-ar orienta catre cercetare ar putea duce la reducerea finantarii altor prioritati. Totusi cred ca efectul nu va fi chiar negativ, de aceea alegerea mea.;

Concluziile ELPHI• Politici propuse de catre paneluri pot fi considerate

ca fiind acceptate de catre comunitate

• Runda a doua de consultari contribuie la consolidarea acestei acceptari, dar si la evidentierea argumentelor pentru alte pozitii.



Atheneum

Oceanul albastru

O diversitate cu 3 exemple: Inovatio

Regio

Scientia

POLITICI• Guvernanta, conducere

universitara si management• Cercetare, inovare si

protectia proprietatii intelectuale




Principii ale alocarii resurselor

Pozitionare sistemica a politicilor

Un concept fundamentat si coerent al diversitatii

Contextualizare (in raport du dezvoltare

nationala)Viziune

ACTIVITATI VIITOARE

Workshop 27-28 Septembrie

Workshop Scenarii

- Noiembrie

www.edu2025.ro