PERANGKAT AKREDITASI SMP/MTs Disampaikan pada :Sosialisasi Akreditasi SMP/MTsLembang, 24 april 2014 *

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN Instrumen Akreditasi SMP/MTs Memantapkan pengertian kandungan dari setiap 8 SNP Mengembangkan kisi-kisi Menulis butir-butir instrumen Menguji validitas isi Menguji coba instrumen Menganalisis butir instrumen Menguji validitas empiris Menguji reliabilitas Menguji keterbacaan Merevisi instrumen berdasarkan hasil ujicoba*

KONSEP PENYUSUNAN Perangkat Akreditasi SMP/MTsPerangkat akreditasi yang dikembangkan BAN-S/M diupayakan dapat mengukur kelayakan dan kinerja sekolah/madrasah.Hal ini didasarkan pertimbangan bahwa Standar Nasional Pendidikan (SNP) dimaksudkan untuk menentukan sekolah/madrasah yang memenuhi standar minimal, yaitu sekolah/madrasah yang memenuhi kinerja minimal.*

8 SNP sebagai acuan: DASAR PENYUSUNAN Instrumen Akreditasi SMP/MTs*

1. Penjabaran 8 SNP sesuai Permendiknas yang dikembangkan oleh BSNP dijadikan sebagai Kisi-kisi Instrumen Akreditasi.2. Kisi-kisi Instrumen Akreditasi terdiri dari Komponen Aspek Indikator.PROSES PENJABARAN 8 SNP dalam Instrumen Akreditasi SMP/MTs3. Indikator dalam Permendiknas dipakai sebagai referensi dalam penyusunan substansi butir.4. Setiap butir instrumen mempunyai 5 opsi jawaban A, B, C, D, dan E. *

Kriteria setiap Butir Pernyataan dalam Instrumen Akreditasi SMP/MTs 1. Dapat diukur (measurable).2. Tidak menimbulkan banyak penafsiran (non multi-interpretation).3. Merujuk aspek (standar) yang jelas (standard reffered).4. Tidak mengintegrasikan banyak aspek (double aspects).5. Butir instrumen yang satu tidak meniadakan butir yang lain.*

PERANGKAT AKREDITASI SMP/MTs terdiri dari:Instrumen AkreditasiPetunjuk Teknis Pengisian InstrumenInstrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung AkreditasiTeknik Penskoran dan Pemeringkatan Hasil Akreditasi. *

INSTRUMEN AKREDITASI dan PETUNJUK TEKNIS Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen: penjelasan tentang pengisian instrumen akreditasi dan pembuktian jawaban atas instrumen tersebut, baik berupa dokumen, bukti fisik ataupun fakta yang harus diperlihatkan oleh pihak sekolah/madrasah kepada tim asesor pada saat visitasi. Instrumen Akreditasi Sekolah/Madrasah: alat ukur yang digunakan untuk menilai kelayakan sekolah/ madrasah berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan dan hasilnya akan diolah dalam penentuan peringkat akreditasi. *

INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA DAN INFORMASI PENDUKUNG AKREDITASI serta TEKNIK PENSKORAN DAN PEMERINGKATAN HASIL AKREDITASI Teknik Penskoran dan Pemeringkatan Hasil Akreditasi: petunjuk bagaimana mengolah skor hasil akreditasi dengan formula dan kriteria yang telah ditetapkan. Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi PendukungAkreditasi: daftar pertanyaan dalam bentuk isian yang menggambarkan profil sekolah/madrasah yang berfungsi sebagai cross check (pemeriksaan silang) terhadap jawaban sekolah/madrasah yang diberikan melalui instrumen akreditasi. *

Keterkaitan: Instrumen Akreditasi, Petunjuk Teknis, dan Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi 2. Setiap jawaban pada butir pernyataan instrumen harus dibuktikan dengan bukti fisik, dokumen, atau fakta seperti dijelaskan pada Juknis.1. Instrumen Akreditasi merupakan satu kesatuan utuh yang tidak terpisahkan dengan Juknis Instrumen Akreditasi. Oleh sebab itu agar dapat menjawab butir-butir pernyataan instrumen, terlebih dahulu harus membaca dan memahami Juknis Pengisian Instrumen.3. Bukti verifikasi atas jawaban butir pernyataan instrumen dapat dilakukan cross check melalui Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi yang diisi oleh pihak sekolah/madrasah. *

Nomor dan Jumlah Butir Instrumen Akreditasi SMP/MTs *

No.Komponen AkreditasiNomorJumlah Butir 1Standar Isi1 - 18182Standar Proses19 - 29113Standar Kompetensi Lulusan30 - 49204Standar Pendidik & Tendik50 - 75265Standar Sarana & Prasarana76 - 103286Standar Pengelolaan104 - 123207Standar Pembiayaan124 - 148258Standar Penilaian Pendidikan149 - 16921 Jumlah169

ORIENTASI BUTIR INSTRUMEN (1)Butir pertanyaan/pernyataan telah disusun berorientasi kepada sekolah/ madrasah (school oriented).Pertanyaan tentang guru, siswa, sarana dan prasarana, dsb mencakup kelompok sekolah/madrasah bukan individual. Misalnya saja pertanyaan butir nomor 11 (tentang guru), pertanyaan butir nomor 46 (tentang siswa), dan sebagainya.*

Butir pertanyaan Nomor 11 tentang Guru: ORIENTASI BUTIR INSTRUMEN (2)*

11.Guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi yang diberikan kepada siswa maksimal 50% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran. ASebanyak 76% - 100% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur BSebanyak 51% - 75% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur CSebanyak 26% - 50% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur DSebanyak 1% - 25% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur ETidak ada guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur

Butir pertanyaan nomor 46 tentang siswa: ORIENTASI BUTIR INSTRUMEN (3)*

46.Siswa memperoleh pengalaman keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis. ASekolah/Madrasah menyediakan kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba, laporan hasil kunjungan karya wisata/studi lapangan, majalah dinding, dan buletin siswa internal BSekolah/Madrasah menyediakan kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba, laporan hasil kunjungan karya wisata/studi lapangan, dan majalah dinding CSekolah/Madrasah menyediakan kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba, dan laporan hasil kunjungan karya wisata/studi lapangan DSekolah/Madrasah memiliki kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba ESekolah/Madrasah tidak memiliki kumpulan karya tulis siswa

Opsi yang dikembangkan dalam butir instrumen memberikan penghargaan atas kerja sama antar S/M beserta komponennya. Misalnya opsi dalam butir 15: Yang dimaksud menyusun silabus sendiri termasuk kalau dilakukan bersama guru dari S/M lain melalui MGMP, dan sejenisnya.PENGEMBANGAN OPSI (1)*

Opsi pada butir pertanyaan Nomor 15: PENGEMBANGAN OPSI (2)*

15Sekolah/Madrasah mengembangkan silabus secara mandiri atau cara lainnya berdasarkan standar isi, standar kompetensi lulusan, dan panduan penyusunan KTSP. AMengembangkan silabus melalui kelompok guru mata pelajaran di sekolah/madrasah BMengembangkan silabus oleh masing-masing guru mata pelajaran di sekolah/madrasah CMengembangkan silabus secara berkelompok dari beberapa sekolah/madrasah DMengembangkan silabus dengan mengadopsi contoh yang sudah ada ETidak mengembangkan silabus

CONTOH: Instrumen Akreditasi, Petunjuk Teknis, serta Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung AkreditasiI. Standar IsiInstrumen Akreditasi *

9.Sekolah/Madrasah menjabarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) ke dalam indikator-indikator untuk setiap mata pelajaran. ASebanyak 10 mata pelajaran telah sesuai antara SK, KD, dan indikator-indikatornya BSebanyak 7 9 mata pelajaran telah sesuai antara SK, KD, dan indikator-indikatornya CSebanyak 4 6 mata pelajaran telah sesuai antara SK, KD, dan indikator-indikatornya DSebanyak 1 3 mata pelajaran telah sesuai antara SK, KD, dan indikator-indikatornya ETidak ada mata pelajaran yang sesuai antara SK, KD, dan indikator-indikatornya

Petunjuk TeknisInstrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi*9

9.Jawaban dibuktikan dengan kesesuaian standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) dengan indikator-indikatornya, untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal.

II. Standar ProsesInstrumen Akreditasi Petunjuk Teknis*

21.Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun RPP. ASebanyak 91% 100% RPP disusun oleh guru BSebanyak 81% 90% RPP disusun oleh guru CSebanyak 71% 80% RPP disusun oleh guru DSebanyak 61% 70% RPP disusun oleh guru EKurang dari 61% RPP disusun oleh guru

21.Jawaban dibuktikan dengan mengecek RPP yang disusun setiap guru mata pelajaran.

Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi*21. Mata pelajaran yang memiliki RPP yang disiapkan oleh guru mata pelajaran

NoMata PelajaranJumlah RPP1VII-VIII-IX2345678910111213

III. Standar Kompetensi LulusanInstrumen Akreditasi *

30.Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk memiliki kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan. A Sebanyak 91%-100% mata pelajaran memuat tugasterstruktur secara kelompok atau individual dalam bentukpemecahan masalah yang memberikan kesempatan berpikirlogis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan BSebanyak 81%-90% mata pelajaran memuat tugas terstruktursecara kelompok atau individual dalam bentuk pemecahanmasalah yang memberikan kesempatan berpikir logis, kritis,kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan CSebanyak 71%-80% mata pelajaran memuat tugas terstruktursecara kelompok atau individual dalam bentuk pemecahanmasalah yang memberikan kesempatan berpikir logis, kritis,kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan DSebanyak 61%-70% mata pelajaran memuat tugas terstruktursecara kelompok atau individual dalam bentuk pemecahanmasalah yang memberikan kesempatan berpikir logis, kritis,kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan EKurang dari 61% mata pelajaran memuat tugas terstruktursecara kelompok atau individual dalam bentuk pemecahanmasalah yang memberikan kesempatan berpikir logis, kritis,kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan

Petunjuk Teknis30. Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi*

30.Jawaban dibuktikan dengan:a. RPP yang memuat tugas terstruktur secara kelompok atau individualdalam bentuk pemecahan masalah yang memberikan kesempatanberpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilankeputusan; dan ataub. Dokumen hasil tugas terstruktur secara kelompok atau individualdalam bentuk pemecahan masalah yang dihasilkan siswa

No123567

IV. Standar Pendidik dan Tenaga KependidikanInstrumen Akreditasi Petunjuk Teknis*

50.Guru memiliki kualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1). ASebanyak 91% 100% guru berpendidikan D-IV atau S1 BSebanyak 81% 90% guru berpendidikan D-IV atau S1 CSebanyak 71% 80% guru berpendidikan D-IV atau S1 DSebanyak 61% 70% guru berpendidikan D-IV atau S1 EKurang dari 61 % guru berpendidikan D-IV atau S1

50.Jawaban dibuktikan dengan memperlihatkan ijazah dan/atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku. Perhitungan dilakukan dengan cara membandingkan jumlah guru berkualifikasi D-IV dan S1 dengan jumlah seluruh guru.

Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung AkreditasiKet: * GT = Guru tetap (bagi sekolah/madrasah swasta) ** GTT = Guru tidak tetap (bagi sekolah/madrasah negeri atau swasta)50. Jumlah guru yang dimiliki sekolah/madrasah dan kualifikasinya. Jumlah guru: .. orang.Kualifikasi:*

No.Tingkat pendidikanJumlah dan status guruJumlahGT*/PNSGTT**/Guru bantuLPLP1S3/S22S13D-IV4D-III/Sarjana muda5D-II6D-I7 SMA sederajat Jumlah

V. Standar Sarana dan PrasaranaInstrumen Akreditasi *

77 Sekolah/madrasah berada di lokasi yang aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa, serta memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat. ABerada di lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa, serta memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat BBerada di lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa CBerada di lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam keselamatan jiwa DBerada di lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan ETidak berada di lokasi aman

Petunjuk Teknis*77. --- Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi

77.Jawaban dibuktikan dengan cara mengamati lingkungan di sekitar sekolah/madrasah serta prasarana yang tersedia yang berkaitan dengan keselamatan jiwa.

VI. Standar PengelolaanInstrumen Akreditasi *

104.Sekolah/Madrasah telah merumuskan, menetapkan, dan mensosialisasikan visi lembaga AMerumuskan dan menetapkan visi bersama warga sekolah/madrasah, selaras dengan visi institusi di atasnya, mudah dipahami dan disosialisasikan BMerumuskan dan menetapkan visi bersama warga sekolah/madrasah, selaras dengan visi institusi di atasnya, mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan CMerumuskan dan menetapkan visi visi bersama warga sekolah/madrasah, tidak selaras dengan visi institusi di atasnya mudah dipahami dan disosialisasikan DMerumuskan dan menetapkan visi bersama warga sekolah/madrasah, tidak selaras dengan visi institusi di atasnya mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan ETidak merumuskan dan menetapkan visi

Petunjuk TeknisInstrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi*

104Yang dimaksud dengan sering disosialisasikan, jika sekolah/madrasah mensosialisasikan visi lembaga sebanyak 2 kali atau lebih kepada warga sekolah/madrasah dan segenap pihak yang berkepentingan pada satu semester terakhir.Jawaban dibuktikan dengan:1) dokumen proses penyusunan visi (notulen rapat);2) rumusan visi; dan3) dokumen yang isinya antara lain menyebutkan sosialisasi (notulen rapat, tulisan visi di tempat yang mudah dibaca oleh warga masyarakat

104Visi sekolah/madrasah:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

VII. Standar PembiayaanInstrumen Akreditasi *

143Sekolah/Madrasah melakukan pungutan biaya personal lain di samping uang sekolah/madrasah. ATidak melakukan pungutan biaya personal lain BMelakukan 1 jenis pungutan biaya personal lain CMelakukan 2 jenis pungutan biaya personal lain DMelakukan 3 jenis pungutan biaya personal lain EMelakukan 4 atau lebih jenis pungutan biaya personal lain

Petunjuk TeknisInstrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi143. Biaya personal lain di samping uang sekolah/madrasah *

143Biaya operasional lain adalah biaya yang dikeluarkan oleh siswa selain uang sekolah/madrasah yang relevan. Yang dimaksud dengan jenis-jenis pungutan biaya personal adalah seperti 1) biaya ujian2) biaya praktikum3) Biaya perpisahan4) Biaya study tourBiaya pembangunan sarana dan prasarana, dan Biaya kegiatan ekstra kurikuler

NoJenisSatuan BiayaJumlah1Biaya ujian2Biaya praktikum3Biaya perpisahan4Biaya study tour

VIII. Standar Penilaian PendidikanInstrumen Akreditasi *

149Guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa pada awal semester. ASebanyak 96% 100% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa BSebanyak 91% 95% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa CSebanyak 86% 90% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa DSebanyak 81% 85% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa EKurang dari 81% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa

Petunjuk TeknisInstrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi149. Sosialisasi rancangan dan kriteria penilaian *

149Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya bukti penyampaian informasi tentang rencana evaluasi dalam satu tahun pelajaran atau satu semester dalam bentuk buku agenda kelas

NoNama GuruMapel yang DiajarkanKelasCara Sosialisasi yang Dilakukan1234567

***