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  1. 1. Presentacin Mayra Janet Eunice Garca Mayra Venegas
  2. 2. rea de broca Es una seccin del cerebro humano involucrada con la produccin del habla, el procesamiento del lenguaje y la comprensin. Est ubicada en la tercera circunvolucin frontal (circunvolucin frontal inferior), en las secciones opercular y triangular del hemisferio dominante para el lenguaje.
  3. 3. rea de Wernicke Es una parte del cerebro humano situada en la corteza cerebral en la mitad posterior del circunvolucin temporal superior, y en la parte adyacente del circunvolucin temporal media. Corresponde a la rea 22 de Brodmann. Pertenece a la corteza de asociacin o crtex asociativo, especficamente auditiva, situada en la parte posterior-inferior de la corteza auditiva primaria rea de Heschl.
  4. 4. Sistema lmbico: son las respuestas emocionales: la persona, recuerdos, el ser, alimentacin, miedo, sexualidad SNT: es el del descanso, relajacin, digestin y acto sexual SNS: es el de la dilatacin, bronquios, glndulas y suprarrenales SNC: es el factor principal que controla a todos los dems glndula pituitaria: es la que controla las hormonas
  5. 5. Hipotlamo: regula la sed, apetito y el sueo Hormona latinizante : se encarda de la ovulacin Hormona ordina corticoide: se encarga de la adrenalina Prolactina: es la que produce leche Megalocitos: es el que pigmenta la piel
  6. 6. Lbulo parietal: la interpretacin de la posicin del cuerpo de acuerdo con los otros objetos en sus alrededores o Derecho: es el que incluye la interpretacin de la informacin y la regulacin de la personalidad o Izquierdo: incluye la capacidad de entender los nmeros la manipulacin de diversos objetos y realizar tareas de escritura Lbulo temporal: regula las emociones Lbulo occipital: es el que controla la visin y nos ayuda identificar las diferentes cosas
  7. 7. Vygotsky Piaget Vygotsky: se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Piaget: esta constituido por el nio atreves de sus interaccin de sus estructuras mentales con el medio ambiente, ms concretamente, podemos decir que el conocimiento se construye de manera activa a partir de la accin que el sujeto realiza sobre el objeto de conocimiento ,entendiendo lgicamente a esta, como una accin fsica y tambin mental dependiendo de la estructura cognitiva de conjunto que entre en juego.
  8. 8. Ausubel Novak Ausubel nos dice que el aprendizaje es producido en un contexto educativo, es decir en el marco de una situacin de interiorizacin o asimilacin a travs de la instruccin. Novak, fue el que elaboro los mapas conceptales y da mayor importancia o inters a los conocimientos previos de los educandos, y con los mapas conceptales se puede exteriorizar la estructura de los conocimientos de una persona o grupo de ellos, por medio de los procesos de construccin de pensamiento.
  9. 9. Cartas descriptivas Es una herramienta indispensable para el docente ya que a travs de ella va planificar todas las actividades que realizara en su clase dentro del aula escolar. Para ello los elementos que componen una carta descriptiva son: Nombre del tema Objetivo General Temas Subtemas No. sesin Equipo Material Evaluacin Observaciones
  10. 10. VYGOTSKY La teora de Vygotsky se basa principalmente en el aprendizaje socio-cultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla ya que Vygotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales para el ser humano.
  11. 11. PIAGET este considera que la educacin debe consistir en la adaptacin del individuo a su ambiente social. Ya que el pensamiento del nio es cualitativamente diferente al pensamiento del adulto, y el objetivo principal de la educacin es crear o formar su racin moral e intelectual. En el argumento del alumno son tres etapas 1-se analizan las estructuras de los trabajos 2-evaluacin del nivel de operaciones mentales 3-planificacin de la instruccin.
  12. 12. La modalidad presencial es aquella en que los estudiantes pueden asistir regularmente a clase y desarrollar su proceso de aprendizaje en un entorno grupal y presencial. La modalidad virtual es una herramienta de apoyo a la formacin presencial que permite que el alumno acceda online a los materiales de la asignatura, al profesor titular de la misma y a un amplio repertorio de recursos y herramientas de aprendizaje: tests de autoevaluacin, foros, chats, archivos fotogrficos o audiovisuales, enlaces a webs, etc.
  13. 13. Que es una rubrica de evaluacin.. Una rbrica es una gua que intenta evaluar el funcionamiento de un alumno basado en la suma de una gama completa de criterios en lugar de una sola cuenta numrica. Una rbrica es una herramienta de evaluacin usada para medir el trabajo de los alumnos. Una rbrica es una gua de trabajo tanto para los alumnos como para los profesores, normalmente se entrega a los alumnos antes de iniciar un determinado trabajo para ayudar a los alumnos a pensar sobre los criterios en los cuales su trabajo ser juzgado. Una rbrica favorece el proceso de enseanza/aprendizaje.
  14. 14. Competencias genricas: esta competencia tiene como propsito la formacin del fortalecimiento de estilos de vida sanos, y la consolidacin de la identidad y pertenencia a grupos sociales. Y estos se logran fomentando valores, hbitos actitudes respeto a la naturaleza y toma de decisiones en pro de una vida con calidad.
  15. 15. Competencias especificas: * analiza su sexualidad a partir de los componentes de la sexualidad integral. * contrasta las diferentes formas de relacin y expresin en la vivencia de su sexualidad. * toma de decisiones asertivas para el ejercicio de su sexualidad.
  16. 16. NEMOTECNICAS Estas son un conjunto de trucos o estrategias lingsticas que sirven para facilitar la memorizacin y se basan en que recordamos aquello que nos es conocido ridculo o aquello mismo que nosotros hemos creado ya que las nemotcnicas son particularmente tiles para recordar secuencias. Eje: los planetas o la tabla peridica al igual que las tablas de multiplicar
  17. 17. Mtodos y Modalidades Las modalidades se basan en presenciales y no presenciales la cuales son: seminarios o talleres, clases practicas, practicas externas, tutoras, trabajo en grupos, trabajo individual, Clase tericas. Los mtodos son : Leccin, estudio de casos, Resolucin problemas, Aprendizaje cooperativo, mtodos de proyectos, Contrato de aprendizaje.
  18. 18. Leccin Magistral Tcnica de comunicacin utilizada por el formador para presentar de manera sinttica, secuencial, motivadora y precisa los aspectos claves de los contenidos fundamentales de un curso mediante la exposicin oral, con o sin apoyo audiovisual. Especialmente indicada para los objetivos de conocimientos o de saber.
  19. 19. Estudio de Casos Es un instrumento o mtodo de investigacin con origen en la investigacin mdica y psicolgica1 y que ha sido utilizado en la sociologa . Los estudios de casos incluyen una variedad de grupos de presin como movimientos de paz, movimientos sociales, derechos de las mujeres, exiliados, tratados internacionales y grupos extremistas de derecha.
  20. 20. Resolucin de Ejercicios y Problemas Las actividades de resolucin de problemas en grupo puede ayudar a los participantes a concentrar su atencin en la comunicacin, la construccin de un equipo, la cooperacin, los talentos de escucha y la dinmica de liderazgo. Los equipos deben trabajar juntos, al tiempo que respetan las reglas del juego para lograr una tarea especfica.
  21. 21. Aprendizaje Basado en Problemas En este mtodo, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisicin de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodologa y no una estrategia instruccional. En sentido estricto, el ABP no requiere que se incluya la solucin de la situacin o problema presentado. Al inicio de una materia, el estudiante no tiene suficientes conocimientos y habilidades que le permitan, en forma efectiva, resolver el problema. A
  22. 22. Aprendizaje Orientado a Proyectos El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project-based learning) es un mtodo docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. En este mtodo, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisicin de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodologa y no una estrategia instrucciones.
  23. 23. Aprendizaje Cooperativo Los mtodos de aprendizaje cooperativo organizan los pequeos grupos con el objetivo de establecer los vnculos y requisitos necesarios para la cooperacin. Pero a pesar de tener eso en comn, cada uno representa una manera diferente de gestionar las actividades de enseanza aprendizaje, lo cual hace que unos sean ms adecuados que otros para desarrollar determinados aprendizajes en las diferentes reas curriculares.
  24. 24. Contrato de Aprendizaje La formacin por competencias laborales de los aprendices, son adquiridas en el proceso de formacin y desarrolladas en la prctica a travs del contrato de aprendizaje. La formacin por competencias laborales de los aprendices, son adquiridas en el proceso de formacin y desarrolladas en la prctica a travs del contrato de aprendizaje, un factor clave que convierte al empresario en co- formador.