Inteligencias Múltiples

Una teoría de Howard Gardner

UN CUENTO PARA TODOS LOS DIAS LEER.

“Un cuento para cada día leer”

Cierto día un maestro tradicionalista estaba sentado bajo un árbol, viendo que todo lo que a su alrededor había, no dejaba de inquietarse, lo que pasaba no era para menos. Cada fin de semana para él era lo mismo, tener que preparar lo que en la semana daría a los niños y que él sentía no funcionaba nunca.

Al estar observando el paisaje le llamó la atención ver bajo el árbol más feo del jardín se hallaba un pequeño bote, viejo y destartalado, que bien podría haber sido utilizado para jugar o para echarlo al bote de la basura. El maestro tradicionalista se acerco de manera muy desconfiada, pues conforme se acercaba al bote este empezaba a despedir un olor agradable y a sacar de el un pequeño animalito que era muy, pero muy atractivo, el cual ayudo al maestro a ....

...descubrir que el trabajar con un grupo de niños era distinto, que estar con ellos implicaba más que entretenerlos durante cinco horas. El pequeño animalito lo puso a dormir y pronto se vio envuelto en un lindo sueño, en el que él era el maestro modelo, sus niños aprendían diariamente y el no se esforzaba mucho, pero.....

De pronto se vio amenazado por algo que lo aterró demasiado: era un gran, pero gran monstruo que no era el director, era nada más y nada menos que el desánimo de los alumnos. Él se preguntaba - ¿Qué haré para que mis alumnos aprendan?... Esto no sería nada de magia ni había varita mágica

... El gran monstruo, amenazaba con devorarlo a él y a sus alumnos, pero el maestro no se dejaría. Recordó que el animalito le había dado el bote y de éste sacó una buena plantación, en la que todas las actividades tenían un propósito, también estrategias nuevas y activas para sus alumnos y algo que le ayudó mucho a destruir al monstruo fue encontrar que todo esto el maestro ya lo tenía, pero como el bote, estaba oxidado y a punto de ser echado a la basura. FIN

1. Capacidades del individuo:1. Capacidades del individuo: Aptitudes (innatas) y habilidades (adquiridas). Son la inteligencia, la atención, la memoria, la percepción, el razonamiento, el lenguaje y la conducta social.

2. Personalidad del individuo2. Personalidad del individuo

Cualidades diferenciales, estables, del comportamiento de un sujeto en interacción con el ambiente (físico, social, cultural).

Son: El autoconcepto, motivación y estilos de aprendizaje.

La inteligencia, según Howard Gardner

LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS, O

ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS

¿Quién es Howard Gardner?¿Quién es Howard Gardner?

Profesor de la Universidad de HarvardHa realizado investigaciones de

neuropsicologíaDesarrolló la noción de que la gente

tiene múltiples tipos de inteligenciasEstá cambiando la tendencia de creer

que la inteligencia está determinada genéticamente

¿Quién es más inteligente?

Michael Jordan

Jugador más valorado por varios años en la liga NBA

Admirado mundialmente por sus logros deportivos

Albert EinsteinDesarrolló la teoría

de relatividadAdmirado

mundialmente por sus logros científicos

La respuesta...

Según la teoría de Gardner, ninguno es más inteligente

Ambas personas muestran inteligencias DISTINTAS, pero de suma importancia

Según Gardner, existen siete, por lo menos

Todas las inteligencias son igualmente importantes

El problema es que nuestro sistema escolar tradicionalmente no las trata por igual

EL ALUMNO

.- ¿Cómo es el alumno?Es un ser que piensa.Es un ser vivo.Es una persona que se mueve.Tiene conocimientos previos.

EL MAESTRO

¿Cómo es el maestro?Es una persona al igual que el

alumnoEs capaz de aprender.Es quien se ha preparado con

anterioridad.Es quien dirige las actividades.

Los tipos de inteligencia

Verbal-Lingüística

Corporal-Kinestético

Intrapersonal

Lógico-Matemático

Músical Naturalista*

Visual-Spacial

Interpersonal Existencialista*

Lingüística: El alumno aprende a través de su mismo lenguaje.

Ejemplo: Los resúmenes de las clases… el alumno utilice el nuevo lenguaje aprendido en clase.

La interpretación (ensayo, paráfrasis, debate).

Palabras desconocidas

Comentar lo que se dejó de tarea, utilidad, conceptos.

Pedir que tengan lecturas adicionales para acrecentar el aprendizaje.

Lógica - matemática: El alumno aprende a razonar conforme a una lógica contextual.

Todo tiene antecedentes, un presente y un futuro.

Visual: El alumno aprende a través de la vista.

No sólo los niños necesitan ayudas visuales, aunque mientras crecemos tenemos más capacidad de concretar cosas en el pensamiento, también necesitamos de estas ayudas.

Ejemplos: Con los niños, figuras sencillas que ellos conozcan.

Con los jóvenes y adultos, pueden ser mapas, esquemas, diagramas, cuadros y por qué no, ilustraciones.

Corporal kinestésica: El alumno aprende a través del movimiento de su cuerpo.

Se pueden resolver crucigramas, sopas de letras, competir en equipos, armar rompecabezas, los trabajos manuales presentan un medio de aprendizaje.

Auditiva – musical: El alumno aprende a través de las melodías.

Debemos buscar música que tenga que ver con lo que se está viendo,

Interpersonal: El alumno aprende a través de la relación con otras personas.

No todo debe ser expositivo, se recomienda la discusión

Preparar actividades que permitan relacionarse con sus compañeros.

Intrapersonal: El alumno aprende a través de experiencias propias.

Organizar que el alumno participe dando una parte de la clase

Hacer un listado mental de personas que pueden estar cerca de ellos

Pedir que en la cocina escriban un pasaje que fue significativo para sus vidas, etc.

NATURAL

Natural: El alumno aprende a través de observar la naturaleza.

Todo es hecho por Dios y a través de la naturaleza conocemos su poder y sus bendiciones. Basándonos en ello podemos colaborar con Dios en el cuidado de la naturaleza, cultivar su mayordomía.

Una aplicación de las inteligencias multiples

MIENTRAS MÁS SENTIDOS

UTILICEMOS EN LA ENSEÑANZA, SERÁ

MAYOR EL APRENDIZAJE.

Conviene el material didáctico cuando…

Sea complemento para el aprendizaje, puedo preguntarme ¿qué dejarán de asimilar o comprender mis alumnos si no uso X material”.

Sea un material sencillo, claro, objetivo, que verdaderamente acerque a los alumnos a la realidad.

Facilite la comprensión de los alumnos.

Sea adecuado al tiempo dispuesto dentro de la clase.

Propicie la actividad en los alumnos.Esté diseñado de acuerdo a las

características del alumno y no conforme a los gustos del maestro.

Da siempre lo mejor ...

Y lo mejor vendrá ...

•A veces las personas son

egoístas, ilógicas e insensatas ...

Aún así perdónalas .

•Si eres amable, las personas

pueden acusarte deegoísta e interesado ...

Aún así sé gentil .

•Si eres un vencedor, tendrásalgunos falsos amigos y

algunos enemigos verdaderos ...

Aún así Vence .

•Si eres honesto y franco,las personas

pueden engañarte ...

Aún así sé honesto y franco .

•Lo que tardaste años paraconstruir, alguien puededestruirlo de una hora

para otra ...

Aún así ... Construye .

•Si tienes paz y eres feliz,las personas

pueden sentir envidia...

Aún así ... Sé feliz .

•El bien que hagas hoy,puede ser olvidado mañana ...

Aún así ... Haz el bien .

•Da al mundo lo mejor de tí, aunque eso pueda nunca ser

suficiente ...

Aún así ... da lo mejor de ti mismo .

•Y recuerda que, al fin de cuentas ...

Es entre Tú y DIOS ...

Nunca fue entre Tú y ellos ...!

Escrito por la madreTeresa

de Calcuta