presentación eileen pardo
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REVELANDO LAS FRACCIONES
Temuco, octubre 2016
Facultad de EducaciónPedagogía en Educación Básica con Mención
Autora: Eileen Makarena Pardo [email protected]
CONCURSO TICS EN FID
IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Colegio Scole Creare 3º básico Noviembre
año 2014
Intereses
Conocimientos previos
Currículum nacional
EJE ARTICULADOR – EVALUACIÓN INICIAL
RECURSOS TECNOLÓGICOS EN EL AULA
OPORTUNIDADES – MANEJO EXPERTO
PROYECTO DE AULA - OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Revelando las
fracciones
MatemáticaOA11: Fracciones de
uso común
Lenguaje y ComunicaciónOA28: Expresarse coherentemente Artes Visuales
OA01: Trabajos de arte
Conocer la historia de la fotografía y la evolución de la cámara fotográfica, para asociar las fracciones de uso común a las reglas de composición, y expresar ideas a través del registro de imágenes propias en el entorno cotidiano.
SECUENCIA DE TRABAJO - SESIÓN 1
Historia de la fotografía Evolución de la cámara
SECUENCIA DE TRABAJO - SESIÓN 2
La composición fotográfica Las reglas de composición
SECUENCIA DE TRABAJO - SESIÓN 3
SECUENCIA DE TRABAJO - SESIÓN 4
SECUENCIA DE TRABAJO - SESIÓN 4
Benjamín Soto Florencia Alvear
Catherine Tolosa
Francisca Tolosa
EVALUACIÓN
SECUENCIA DE TRABAJO - SESIÓN 4
CONCLUSIONES
Uso de tecnologías en
el aula
Actualización digital
Intereses de los
estudiantes
Incorporar conocimientos
propios
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Anderson P. (2011) La relevancia del material didáctico dentro del aula. Una investigación sobre las principales áreas de interés de los estudiantes de ELE. Universidad Högskolan Dalarna. Suecia.Ministerio de Educación (2011). Estándares Orientadores para Egresados de Carreras de Pedagogía en Educación Básica. Santiago de Chile: Gobierno de Chile.Ministerio de Educación (2012).Programas de Estudio, Lenguaje y Comunicación:
3° año Básico. Santiago de Chile: Gobierno de Chile.Ministerio de Educación (2012).Programas de Estudio, Artes Visuales: 3° año Básico. Santiago de Chile: Gobierno de Chile.Ministerio de Educación (2012).Bases curriculares, Matemática. Santiago de Chile:
Gobierno de Chile.Ministerio de Educación (2012).Bases curriculares, Lenguaje y Comunicación. Santiago de Chile: Gobierno de Chile.Ministerio de Educación (2012).Bases curriculares, Artes Visuales. Santiago de Chile: Gobierno de Chile.Ministerio de Educación. (2003). Marco para la buena enseñanza. Santiago - Chile:
Ministerio de Educación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Montecinos, C. y otros (2009). Muestras de desempeño Docente: Instrumentos para evaluar la calidad de la enseñanza y su impacto en el aprendizaje. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica De Chile. Moraño J. (2010) La metodología participativa en la escuela abierta. Revista Innovación y Experiencias Educativas. ISSN 1988-6047 Dep. Legal: GR 2922/2004 N° 27 octubre de 2014. Granada.Morrissey, Jerome (2007) “El uso de TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Cuestiones y desafíos” En Las TIC: del aula a la agenda política. IIPE-UNESCO, Sede Regional Buenos Aires, PP. 81/90.Pimienta, J. (2012). Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje: Docencia Universitaria
Basada en Competencias. México: Pearson Educación.Sanmartí, N. (2007). Diez ideas clave: Evaluar para aprender. Barcelona: GRAÓSantos, P. (2013) La argumentación oral en primaria. Universidad Francisco José de
Caldas. Cundinamarca. Bogotá, ColombiaTejada, L. (2009) Las salidas, un recurso para el aprendizaje en Educación infantil.
Revista Innovación y Experiencias Educativas. ISSN 1988-6047 Dep. Legal: GR 2922/2007 N° 29 octubre de 2014. Granada.
REVELANDO LAS FRACCIONES
Temuco, octubre 2016
Facultad de EducaciónPedagogía en Educación Básica con Mención
Autora: Eileen Makarena Pardo [email protected]