Teoría Cognitiva-AusubelianaAutor: David Paul

Ausubel

Teoría cognitiva-Ausubeliana

Creada por:David Paul

Ausubel En el año 1963

Denominada como:

Teoría del aprendizaje significativo

A través de

Investigaciones y exposiciones

Teniendo como objeto de estudio

el aprendizaje

Analizando los

factores elementos condiciones tipos

Que garanticen la adquisición, asimilación y

retenciónDel

Contenido que se ofrece al alumnado De modo

que

Adquiera sentido,

Aprendizaje significativo

construyendo

Estudiando del aprendizaje

Naturaleza del proceso

Desarrollo de

capacidades

Características

cognoscitivas

Materiales adecuados

1963

Orígenes de la Teoría del aprendizaje significativo

Origen de la teoría, a partir del interés por conocer y explicar las propiedades del aprendizaje.

Primera exposición de la teoría cognitiva en la monografía: “The psychology of Meaningful Verbal Learning”

Ponencia de aspectos psicológicos en la estructura del conocimiento.

1973

Exposición acerca de la investigación realizada sobre el proceso de aprendizaje y la naturaleza de las disciplinas que integran el curriculum

1976

Profundización de los factores que permiten y obstaculizan el aprendizaje en el aula.

1976-2002

Teoría del Aprendizaje VerbalSignificativo y de la Teoría de la Asimilación.

Teoría de Ausubel: El aprendizaje

Estructura cognitiva

Adquisición de nuevas ideas.

Aprendizaje

expansión

Almacenamiento y organización de

información

Elementos del aprendizaje:

Uso de materiales que faciliten el aprendizaje:

•Mapas conceptuales

•Libros o textos

•Gráficos

Factores del aprendizaje:

Internos Externos

•Factor cognitivo•Factor afectivo-social.

•Contexto en el cual esta inmerso el alumno.

Condiciones del aprendizaje:

1.- Actitud óptima

2.- Material significativo

3.- Contenido con significado

lógico.

4.- Ideas de anclaje

Tipos de aprendizaje:

• Aprendizaje significativo

Adquisición de conocimientos

relacionados de forma sustancial

Atribuyéndole un sentido o significado

Tipos de aprendizaje:

• Aprendizaje por descubrimiento

Aprendizaje construido por el alumno.

Sujeto activo, autónomo e innovador

Tipos de aprendizaje:

• Aprendizaje combinatorio

Capacidad del individuo para organizar la información que va

a ser desarrollada.

¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de acuerdo a lo planteado por esta teoría

o modelo?

Contenido lógico, sustancial, de interés para el alumno, y con significatividad.

A través de un material claro, preciso y con una relación entre sus elementos.Contenido ideal para el sujeto, de acuerdo a factores de edad, cultura y condiciones socio-económicas..

¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de enseñanza, de acuerdo a lo que señala

esta teoría?

A través de un sujeto que promueva

El desarrollo de procesos cognitivos en el individuo, formando un sujeto autónomo, activo e innovador.Actitud positiva del alumno y del profesor.

Maestro con conocimiento :-Material- alumno- enseñanza-Actividades-- evaluación- investigación

Teoría Cognitiva-Ausubeliana.

Referencias:

1.- Rodríguez, M. (2004). “La teoría del aprendizaje significativo”, en Centro de Educación a Distancia (CEAD), España, pp. 10