pres baa inleiding

Inleiding tot Bibliotheekautomatiser

ingB2 : Library automation

technology

CVO VOLTInterleuvenlaan 5 • 3001 Heverlee • T 016 22 48 10 • [email protected]

Justus Lipsiusstraat 69 • 3000 Leuven • T 016 22 4 46 • [email protected]

Overzicht van de vakinhouden (1)

Inleiding

• Vakinhouden + Timing• Evaluatiesysteem• Lancering opdracht 1• Gecombineerd onderwijs• Algemene aspecten

14 maart 2016



Overzicht van de vakinhouden (2)Hoofdstuk 1 : Algemene elementen en componenten van bibliotheekautomatisering

• Bibliotheekautomatisering• Componenten van een ILS• Andere elementen van bibliotheekautomatisering• Overzicht vakliteratuur• Open Source ILS• Van ILS naar URM

2 maart 2016



Overzicht van de vakinhouden (2)Hoofdstuk 2 : OPAC

• Theoretische elementen• Algemene en specifieke zoekstrategieën• Architectuur van zoek interfaces• 1 voorbeeld

» Primo / Limo

21 maart 2016 : Let op niet in ILL (CVO VOLT)KULeuven VHI 01.21 (Computerlokaal C1)



Overzicht van de vakinhouden (3)Hoofdstuk 3 : Bibliotheekstandaarden

• 3 Bibliotheekstandaarden : MARC / FRBR / RDA • Definitie en verschil met vb. ISBD en AACR• Praktische toepassingen• Voorbeelden vanuit catalogi

11 april 2016: Let op : niet in ILL KULeuven CBA 00.36 (Petrus Celestinuszaal)



Overzicht van de vakinhouden (4)Hoofdstuk 4 : Databank normalisatie

• Wat is databank normalisatie• Principes van databanknormalisatie• 2 praktische toepassingen

– Access– Primo/Limo

18 april 2016



Overzicht van de vakinhouden (5)Hoofdstuk 5 : Componenten van een ILS

• Uitwerking adhv. ILS PMB• Bespreking modules• Praktijk :

– Zoeken in de staff-interface– Catalografie –(Acquisitie)– Circulatie

25 April + 2 Mei 2016




Hoofdstuk 6 : Van ILS naar URM

• Verschillen ILS vs. URM• Kenmerken URM• Praktische uitwerking

– Administratie e-jounals– Werken in CZ

9 mei 2016




Hoofdstuk 7 : Parametrering en conversie

= Vooral theoretische achtergrond bij één van de opdrachten

23 Mei 2016 (+ bespreking opdracht 2 en al de rest)




Hoofdstuk 8 : Bibliotheek 2.0.

= Reserve Hoofdstuk



Maar eerst fff ......

Gecombineerd onderwijs ???!!!!



Gecombineerd onderwijs (1)• Gecombineerd onderwijs : Go for it !

http://www.youtube.com/watch?v=MD5_OVKCeac

• Wikipedia-artikel

http://nl.wikipedia.org/wiki/Gecombineerd_onderwijs

http://www.youtube.com/watch?v=MD5_OVKCeac

http://nl.wikipedia.org/wiki/Gecombineerd_onderwijs



Gecombineerd onderwijs (2)• Contact + afstandsonderwijs combineren• Min 25% contact onderwijs• Ondersteuning door :

•Multimediaal gebruik•Feed-back•Communicatiestructuur•Gebruik van ELO



Gecombineerd onderwijs (3)• Afstandsonderwijs :

• Zelfstandig leerstof verwerken• Nadruk op opvolging en remediëring• Duidelijk omschreven• Diverse werkvormen

• Infrastructuur = Open leercentrum (in opbouw voor onze instelling) Haasrode



Gecombineerd onderwijs (4)•Vereisten voor de studenten

• Zelfstandig kunnen werken• In groep kunnen werken• Beschikking over infrastructuur :

» Computer» Internetverbinding

Kennis van ICT :– Text-verwerking– Besturingssystemen– Kunnen werken met ELO (Dokeos/Chamillo)



Concreet voor dit vak ..... (1)•1/3de afstandsonderwijs

• 18 contactmomenten ipv. 13 • Combinatie van theorie en praktijk• Zelfstandig gedeelte van de leerstof verwerken• Opvolging dmv. Opdrachten• Feedback en interactie is belangrijk• Opdeling in onderdelen met telkens interactieve

momenten.• Twee opdrachten :

– Opac’s ( = Individueel)– Parametrering en configuratie (= groepswerk)



Concreet voor dit vak ..... (2)• 2/3de contactonderwijs

• Aantal lessen doceren• Aantal oefeningen om. :

» OPAC» MARC / FRBR / RDA» Bibliotheek 2.0. toepassingen» Catalografie



Concreet voor dit vak ..... (3)• Opvatting = Logistieke manier van

onderwijs Leerstof opdelen in kleinere hoeveelheden Voor ieder deel :

• Timing-management opstellen• Beste leermiddelen bepalen• Hoe en wanneer komt de leerstof het beste bij de

studenten terecht Overgang van ICT als informatie-voorziening

naar “digitale didactiek”• Resultaat = Blended learning



Concreet voor dit vak ..... (5)• Praktische gevolg :

Aanbod van bouwstenen naar de studenten Elke student bepaalt :

• Welke bouwstenen• Welk tempo

Docent biedt :• Omkadering• Begeleiding

Sterke responsabilisering van de studenten



Overzicht leermiddelen Chamillo (1)

• Cursusbeschrijving• Documenten :

Multimediale cursus Document PE Handleidingen Teksten Administratie Toelichting GO Inspectie Jaarvorderingsplannen Evaluatiedocumenten



Overzicht leermiddelen Dokeos (2)

• Links• Agenda• Forums• Oefeningen om. :

– Normalisering– Limo– Standaarden




• Dropbox evaluaties + opdrachten• Wiki’s




• Samenvatting : Dokeos is niet zomaar een ELO, maar : Integrated service-point between students

and teachers Virtual class-room Communication and logistics chain of

interaction



Evaluatie.....

= Permanente evaluatie (zie Chamillo)



Moeilijkheidsgraad(1)• Inhoud = Hoger onderwijs (graduaat / HBO5)• Relatief veel anderstalige informatie (Engels/Frans)• Let op de timing• Studiebelasting : 4 componenten

• Contacturen• Zelfstudie• Praktijkverwerking• Persoonlijke verwerking = Per lesuur + 2 uur verwerking



Situering van de moeilijkheidsgraad (2)• Dus totale studiedruk

•= 60*3 =180 uur

• Maar : Ongelijk verdeeld• Contacturen (1 lesuur + 2 uur verwerking / niet volledig zelf te kiezen)• Afstandsonderwijs (25%*60*3 uur / volledig zelf te bepalen)

• Dus dit heeft absoluut niets te maken met BDI!!!



Situering van de moeilijkheidsgraad (7)Andere componenten om mee rekening te

houden :

Volledig digitaal vak Ietsje andere invalshoek dan andere vakken Succes in andere vakken is geen garantie voor

succes in dit vak Combinatie van afstand en contact-onderwijs Hou alle bewijzen bij !!

pres baa inleiding

Engineering