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Ministère de l’Education nationale Académie d’Orléans-Tours Département d’Indre-et-Loire LYCEE DESCARTES 10 rue des Minimes BP 1009 37010 TOURS Cedex 01 - 02.47.31.01.01 - 02.47.31.01.00 e-mail : [email protected] - internet : www.lyc-descartes.fr 6-6.01-dossier-cpge-textes-ecs CONSEILS ET BIBLIOGRAPHIE pour la filière PREMIERE SUPERIEURE Année scolaire 2015-2016

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Ministère de l’Education nationale Académie d’Orléans-Tours Département d’Indre-et-Loire

LYCEE DESCARTES

10 rue des Minimes – BP 1009 – 37010 TOURS Cedex 01 - 02.47.31.01.01 - 02.47.31.01.00 e-mail : [email protected] - internet : www.lyc-descartes.fr

6-6.01-dossier-cpge-textes-ecs

CONSEILS

ET

BIBLIOGRAPHIE

pour la filière

PREMIERE SUPERIEURE

Année scolaire 2015-2016

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L ’ é q u i p e p é d a g o g i q u e -

Monsieur ALARY : Histoire (option sciences humaines) Monsieur GENET : Histoire (tronc commun)

Madame ARANDA : Espagnol Madame BLEUET : Russe

Madame CORLAY : Anglais LVA Monsieur DUQUAIRE : Français et option lettres modernes

Madame D’ALMEIDA : Latin Madame DOS SANTOS : Anglais LVB Monsieur GANGNEUX : Géographie

Monsieur GUILLAMAUD : Philosophie Madame NATURALE : Italien Madame SEBAN : Allemand

Madame TESTEMALE : option anglais

- vous souhaite la

bienvenue dans la classe de PREMIERE SUPERIEURE

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I. LETTRES

1. – COURS COMMUN

1) Programme :

Le programme porte à la fois sur deux « axes », dont l’un est subdivisé en deux « domaines », et sur quatre œuvres. Pour 2014-2015, les domaines retenus sont : « Le roman » (axe I), « L’œuvre littéraire, ses propriétés, sa valeur » et « Littérature et politique» (axe II). Les œuvres sont les suivantes :

Pierre CORNEILLE, Le Cid, GF Flammarion (éd. Donné)

MARIVAUX, Le Paysan parvenu, GF Flammarion (éd. Leborgne)

Victor HUGO, Quatrevingt-treize, GF Flammarion (éd. Wulf)

Louis-Ferdinand CELINE, Voyage au bout de la nuit, Gallimard, « folio » Elles devront avoir été lues attentivement à la rentrée, dans les éditions indiquées : le jury

suppose en effet que les candidats en connaissent préfaces et notes.

2) Lectures complémentaires conseillées : a) Sur les œuvres :

Pour une première approche des œuvres, vous pouvez consulter :

Alain COUPRIE, Le Cid, Presses Universitaires de France

Paul BENICHOU, Morales du Grand Siècle, Folio essais (les deux premiers chapitres)

Frédéric DELOFFRE, Le Paysan Parvenu, Classiques Garnier (introduction, pages I à LII)

Jean ROUSSET, Forme et Signification, Corti (pages 45 à 64)

Pierre-Louis REY, Quatrevingt-treize, Gallimard (Foliothèque)

Henri GODDARD, Voyage au bout de la nuit, Gallimard (Foliothèque)

Jacques DUBOIS, Les Romanciers du réel, Points, pages 297 à 313 b) Sur le roman :

Pour engager la réflexion, vous pouvez vous reporter à ces ouvrages fondamentaux :

Michel RAYMOND, Le Roman, Armand Colin

Vincent JOUVE, Poétique du roman, Armand Colin

Pierre-Louis REY, Le Roman, Hachette Supérieur

Les étudiants désireux d’affiner leur connaissance du genre pourront également lire :

Thomas PAVEL, La Pensée du roman, Folio essais

Vous lirez ou relirez aussi quelques œuvres romanesques, parmi les titres suivants :

Madame de La FAYETTE, La Princesse de Clèves

Paul SCARRON, Le Roman comique

Abbé PREVOST, Manon Lescaut

Pierre CHODERLOS DE LACLOS, Les Liaisons dangereuses

Honoré de BALZAC, Les Chouans

STENDHAL, Lucien Leuwen

Jules BARBEY d’AUREVILLY, Le Chevalier Des Touches

Gustave FLAUBERT, L’Education sentimentale

Emile ZOLA, Son Excellence Eugène Rougon

Guy de MAUPASSANT, Bel Ami

Marcel PROUST, Le Temps retrouvé

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Louis ARAGON, Les Cloches de Bâle

Paul Nizan, La Conspiration

Pierre DRIEU LA ROCHELLE, Gilles

Patrick MODIANO, Villa Triste

c) Sur « L’œuvre littéraire, ses propriétés, sa valeur » / « Littérature et politique » :

La Littérature française, dynamique et histoire, Folio Essais, 2 volumes (surtout le t. II)

Paul BENICHOU, Le Sacre de l’écrivain, Corti

Antoine COMPAGON, Le Démon de la théorie (chapitres 1, 3, 6 et 7), Points/Seuil.

Jean-Paul SARTRE, Qu’est-ce que la littérature ?, Folio Essais

Nadine TOURSEL et Jacques VASSEVIERE, Littérature : 140 textes théoriques et critiques, Armand Colin (pages 15 à 62, pages 137 à 204, pages 342 à 357)

Vous disposerez enfin d’un dictionnaire des termes littéraires et d’un manuel de

versification, par exemple :

Daniel BERGEZ (dir.), Vocabulaire de l’analyse littéraire, Armand Colin

Michel JARRETY (dir.), Lexique des termes littéraires, Livre de Poche

Michèle AQUIEN, La Versification, PUF (Que sais-je ?) 2 – OPTION LETTRES MODERNES

1) Epreuve écrite : A l’ENS de Lyon, l’écrit consiste en un commentaire d’un texte hors programme postérieur

à 1600. Pour aborder l’épreuve, une bonne connaissance de l’histoire littéraire et des procédés d’écriture est requise, ainsi qu’une claire conscience des problématiques génériques. Dans cette perspective, outre les ouvrages mentionnés ci-dessus, vous pourrez consulter :

Roland ELUERD, Grammaire descriptive de la langue française, Nathan

Anne HERSCHBERG-PIERROT, Stylistique de la prose, Belin Sup

Patrice SOLER, Genres, formes, tons, PUF

Jean ROUSSET, Forme et signification, Corti

Jean-Pierre RYNGAERT, Introduction à l’analyse du théâtre, Armand Colin

Pierre GLAUDES et Jean-François LOUETTE, L’Essai, Armand Colin

Michel JARRETY (dir.), La Poésie française du Moyen Age au XXe siècle, P.U.F. 2) Epreuve orale :

Le programme de l’épreuve orale de l’ENS de Lyon porte sur les œuvres suivantes, sous

l’intitulé : « Nouveaux mondes, autres mondes » :

Thomas MORE, L’Utopie, Folio classique (éd. Navaud)

Jean de LERY, Histoire d’un voyage en terre de Brésil, Livre de Poche (éd. Lestringant)

Vous pouvez, en complément de ces œuvres, lire les textes suivants :

ERASME, Eloge de la folie

MONTAIGNE, Essais (Livre I, chapitre XXXI, Livre III, chapitre VI)

LEVI-STRAUSS, Tristes tropiques 3) Epreuves de l’ENS Ulm :

A l’ENS de la rue d’Ulm, l’écrit et l’oral de Lettres modernes portent sur un programme spécifique, auquel une Khâgne Lyon ne peut préparer que ponctuellement. Sous l’intitulé « De l’éducation », ce programme regroupe les œuvres suivantes :

MONTAIGNE, Essais, Livre I, Folio classique

LA FONTAINE, Fables, Livres I à VI, Folio classique

SARTRE, Les Mots, Folio

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°°°°°°°°° APPROCHES DES SCIENCES HUMAINES Selon le jury, cette épreuve ne doit pas faire l’objet d’une préparation spécifique ; elle consiste en une « approche problématisée » d’un texte choisi dans l’un de ces six ouvrages, dont le candidat devra avoir fait une lecture personnelle. Quelques exemplaires seront mis à votre disposition :

Daniel ARASSE, Histoires de peintures, Folio

Pierre BOURDIEU, Langage et pouvoir symbolique, Points

Michèle DUCHET, Anthropologie et histoire au siècle des Lumières, Albin Michel

Henri LEFEBVRE, Le droit à la ville, Economica

Nicole LORAUX, Les Enfants d’Athéna, Points

Edward SAÏD, L’Orientalisme, Points

I I - C o u r s d ’ H i s t o i r e – C o u r s c o m m u n e t d ’ o p t i o n « h i s t o i r e -g é o g r a p h i e »

Cours de Monsieur E. Alary (option sciences humaines) Cours de Monsieur S. Genêt (tronc commun) Session 2016 – ENS/ LSH

Pour les futurs étudiants de Première Supérieure Concours d’entrée à l’ENS-LSH de Lyon

HISTOIRE (tronc commun et option « sciences humaines »)

A- Libellé des programmes :

1. Programme commun à tous les candidats ; 2 heures par semaine :

- La question des nationalités au cœur de l’Europe du XIXe siècle (1814 – 1871).

2. Programme complémentaire pour la spécialité Histoire et Géographie ; 4 heures par

semaine :

- Le monde franc (fin du Ve siècle - 768).

- Sciences et sociétés en France et en Grande-Bretagne (1687 – 1789).

B- Les lectures pour se préparer au mieux au programme commun d’histoire : **** Le cours de tronc commun sera donné par Monsieur Stéphane Genêt. 1- Les manuels à voir et à revoir toute l’année :

- Pour le tronc commun, vous pourrez commencer par regarder des manuels du secondaire

(vous les trouverez au CDI, par exemple) qui donnent les grandes lignes chronologiques et

quelques-unes des grandes thématiques de l’histoire politique de l’Europe du XIXe siècle.

- Les cours, associés à des lectures solides et régulières, au gré des 3 dissertations de 6 heures

(2 dissertations ont lieu dans le cadre des deux concours blancs) et de deux « colles » (des sujets

de dissertation : 1 heure de préparation, 15-20 min. de passage et 10 min. de reprise), vous

permettront de progresser régulièrement jusqu’au concours.

- les colles des historiens-géographes seront effectuées avec M. Alary et celles des non-

historiens-géographes avec M. Genêt.

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- Rappel : Les « khôlles » : 1 heure de préparation et 20 minutes de passage pour les

optionnaires en histoire-géographie (15 minutes de passage pour les autres), puis 10 minutes de

questions du professeur + reprise.

- Pendant les vacances, il est impératif pour bien commencer l’année de parcourir plusieurs

manuels, assez faciles à lire et à mettre en fiche tout au long de l’année, essentiels à une bonne

culture générale sur la question :

* d’abord, la 3ème édition de : Jean-Claude Caron et Michel Vernus, L'Europe au XIXe siècle. Des Nations aux nationalismes (1815-1914), Paris, Armand Colin, 2015 ; *Mais aussi, s’il est réédité, René Girault, Peuples et nations d’Europe au XIXe siècle, Hachette – Supérieur, 1996 (épuisé en librairie)

et

Guy Hermet, Histoire des nations et du nationalisme en Europe, Le Seuil, collection

« Points-Histoire », 1996.

*puis, Eric J. Hobsbawm, Nations et nationalismes depuis 1780. Programmes, mythes et

réalités, Paris, Folio Histoire, 2001.

*Enfin, Anne-Marie Thiesse, La création des identités nationales. Europe 18e – 20e siècle,

Le Seuil, collection « Points-Histoire »

- L’utilisation d’un atlas historique est également vivement conseillé ; prenez (ou reprenez) celui

acquis en Lettres Supérieures, dirigé par Georges Duby, aux éditions Larousse.

C- Petites suggestions pour un maximum d’efficacité en cours commun :

- Dès septembre, il serait utile que vous vous partagiez des lectures d’articles de périodiques, de

chapitres ou de livres plus amples ou plus « pointus », au sein de votre future classe de

Première Supérieure, sous forme de petites fiches de lecture, assez concises, pour ne pas

vous « noyer » au moment de l’apprentissage et des révisions. Elles pourraient ainsi être

mises à la disposition de tous, par exemple dans un classeur mis à la disposition de la classe ;

la solution du « blog » est également assez pratique.

D- Programme complémentaire pour la spécialité « Sciences Humaines » :

***** Le cours d’option sera dispensé par M. Alary

- Pour aborder au mieux la technique du commentaire de documents historiques, procurez-

vous l’ouvrage de méthode suivant :

*** Pierre Saly et alii, Le commentaire de documents en histoire, Armand Colin, coll. Cursus, 2002

(2e édition), un ouvrage très bien fait, clair et très efficace en vue des concours de l’enseignement.

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A la rentrée et tout au long de l’année, nous reverrons la méthode de façon approfondie

avec des corrigés de commentaires et un cours théorique.

1- Remarques préliminaires sur la méthode de progression en commentaire historique :

- Nous commencerons par la question d’histoire ancienne, mais cela vous oblige également à lire

en histoire médiévale pendant les vacances.

- Nous partagerons l’année en deux parties à peu près égales avec trois commentaires par

question, composés en temps limité (trois heures). D’autres commentaires seront composés en

classe par le professeur, avec votre contribution.

- Les deux questions sont passionnantes et vous donneront les bases très solides d’un savoir

historique élargi et varié et vous permettront de faire nombre de progrès en commentaire,

l’exercice fondamental du chercheur et du passionné en histoire.

Ce qui pour prolonger des études en histoire ou pour vous conduire à d’autres voies

d’orientation, mais aussi pour entrevoir d’autres débouchés nécessitant une solide méthodologie

et une forte culture générale historique est idéal (concours de l’enseignement, journalisme,

archivistique, édition, sciences de l’information, Ecoles de commerce, Celsa, IEP, Master « histoire

et sciences politiques », Ecoles militaires de St-Cyr Coëtquidan, etc.).

- Dans les deux cas, tout au long de l’année, il est essentiel de constituer des petits glossaires

et des chronologies (thématiques ou non selon les sujets), même si je vous en distribue au fil

des cours.

2- Pour la question d’histoire médiévale (septembre à décembre 2015) :

***Sur le site de l’ENS, vous trouverez un texte de cadrage écrit par le jury sur les deux questions

d’option ; je le commenterai l’an prochain lors de mon introduction historiographique et

problématique, le jeudi 3 septembre 2015. Des exposés seront proposés pour des équipes

de deux étudiants.

- C’est une très belle question qui permettra de mieux connaître le Haut-Moyen Age, tout en

observant les héritages de l’empire romain, la société en mutation, la christianisation, etc. :

- Pour l’approche de la période, deux manuels indispensables :

- d’abord, Régine Le Jan, Histoire de la France : Origines et premier essor (480 – 1180), Paris,

Hachette, « Supérieur », 2002 ;

- puis, Stéphane Lebecq, Les origines franques (Ve – IXe siècle), Paris, Le Seuil, coll. « Points-

Histoire », 1990.

- Si vous pouvez trouver, à moindre coût, l’ouvrage-source de Grégoire de Tours, Histoire des

Francs (souvent réédité y compris en poche), cela vous permettra déjà d’aborder une source

essentielle.

- D’autres ouvrages seront conseillés au fil des cours, déjà copieux mais qui ne suffisent pas à se

préparer totalement, dont certains sont déjà dans les salles C101 et C102. Des lexiques sont déjà

en accès libre dans nos bibliothèques.

3- Pour la question d’histoire moderne (décembre 2015 à mars 2016) :

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Voyez en premier lieu :

- Michel Denis, Noël Blayau, Le XVIIIe siècle, Armand Colin, 2004 (rééd.).

- Simone Mazauric, Histoire des sciences à l’époque moderne, Armand Colin, 2009.

Mais aussi, ultérieurement :

- Clifford D. Conner, Histoire populaire des sciences, Montreuil, L’Echappée, 2011.

Pour information :

Liste des ouvrages concernés par l’épreuve d’admission en sciences humaines en cas

d’admissibilité

*Les éditions sont laissées au choix des candidats ; nous en commanderons plusieurs pour la

bibliothèque de la salle C 102 réservée aux cours de Première Supérieure :

- Arasse, D, Histoires de peintures

- Bourdieu, P., Langage et pouvoir symbolique

- Duchet, M., Anthropologie et histoire au siècle des Lumières

- Lefebvre, N., Le droit à la ville

- Loraux, N., Les enfants d’Athena

- Said, E. W., L’orientalisme.

Excellentes vacances, bonnes lectures à tous et bon repos !

III GEOGRAPHIE

A. PROGRAMME COMMUN À TOUS LES CANDIDATS Thème de la session 2016 : La République populaire de Chine : sociétés, territoires, environnement Des lectures introductives : - La présentation de la question par le jury de l’ENS-Lyon : http://www.ens-lyon.eu/medias/fichier/presentation-programme-de-geographie-commune-session-2016_1431960759384-pdf?INLINE=FALSE - Philippe PELLETIER, Géopolitique de l’Asie, Nathan, 2014. Les chapitres sur la Chine (11 à 13) Une écoute introductive :

- 03.06.2015 - Comment la Chine change-t-elle le monde ? 54 minutes

La Chine, devenue une grande puissance, modèle le monde. Revue de détail avec deux grands sinologues français, Stéphanie Balm et Thiery Sanjuan, à l'occasion de la parution de la toute nouvelle édition de l'Atlas de la Chine des Éditions Autrement écrit par ce dernier. http://www.franceculture.fr/emission-planete-terre-comment-la-chine-change-t-elle-le-monde-2015-06-03

Des ouvrages de référence : - Sébastien COLIN, La Chine, puissance mondiale, Documentation photographique n° 8108, 2015 (à paraître en novembre) - Pierre GENTELLE, Chine, peuples et civilisations, La Découverte, 2004 - Thierry SANJUAN, Atlas de la Chine : un monde sous tension, Autrement, 2015 - Thierry SANJUAN et Pierre TROLLIET, La Chine et le monde chinois. Une géopolitique des territoires, Armand Colin, 2010

Des ouvrages généraux : Jean-Paul BETBÈZE et André CHIENG, Les 100 mots de la Chine, PUF, 2013 Claude CHANCEL et Libin Liu LE BRIX, Le grand livre de la Chine, Eyrolles, 2013

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Sébastien COLIN, La Chine et ses frontières, Armand Colin, 2011 Barthélémy COURMONT, Chine, la grande séduction : essai sur le soft power chinois, Choiseul, 2009 Jean-François DOULET, Marie-Anne GERVAIS-LAMBONY, La Chine et les Chinois de la diaspora, Atlande, 2000 Émilie FRENKIEL et Jean-Louis ROCCA, La Chine en mouvement, PUF, 2013 Gabriel GRÉSILLON, Chine. Le grand bond dans le brouillard, Stock, 2015 Denis LAMBERT, Géopolitique de la Chine, Ellipses, 2009 Frédéric LANGER, Pratiques d’aménagement du territoire en Chine, La Documentation Française, 2011 Sébastien LE BELZIC, Chine, le cauchemar écologique, Sépia, 2013 Emmanuel MA MUNG, La diaspora chinoise, géographie d’une migration, Orphys, 2000 Michel MAZET, La Chine et le monde au XXè siècle, Ellipses, 2012 Claude MEYER, La Chine, banquier du monde, Fayard, 2014 Serge MICHEL, Michel BEURET, La Chinafrique : Pékin à la conquête du continent noir, Grasset, 2008 Éric MOTTET (dir.), La Chine et le monde : quelles nouvelles relations, quels nouveaux paradigme ?, Presses de l’Université du Québec, 2015 Thierry SANJUAN, Atlas de Shanghai, Autrement, 2009 Thierry SANJUAN (dir.), Les grands hôtels en Asie, modernité, dynamiques urbaines et sociabilité, Publications de la Sorbonne, 2003 Julien WAGNER et Pascal BONIFACE, Chine/Afrique : le grand pillage, Eyrolles, 2014

Des articles : - Revue des deux mondes, « Que veut la Chine ? », décembre 2014 - Revue Hérodote n° 150, « Regards géopolitiques sur la Chine », La Découverte, 2013 - Revue Outre-Mer, n°253-254, « Chine : regard croisé. Hommage à Pierre Gentelle », 2011

B. L’OPTION GÉOGRAPHIE AU CONCOURS DE L’ENS-LSH

À l’écrit : un commentaire de documents géographiques relatifs à la France métropolitaine et ultramarine. Le document de base est une carte topographique. Le document de base est préférentiellement une carte topographique au 1/25 000. À l’appui du commentaire de celle-ci, le jury peut proposer un extrait de carte topographique (à une autre échelle ou d’une autre édition) ou tout autre support permettant de compléter l’analyse. À l’oral : un commentaire de carte topographique au 1/25 000 ou au 1/50 000 portant sur la France métropolitaine et ultramarine. La carte est accompagnée de documents complémentaires (cartes d’autres éditions ou d’autre échelle, cartes thématiques, photographies, statistiques, extraits de textes...). Pour l’option « géographie », il convient donc d’acquérir une culture géographique sur la France.

Vincent ADOUMIÉ (ss. dir.), Géographie de la France, Hachette Supérieur, 2013 Vincent ADOUMIÉ (ss.dir.), Les régions françaises, Hachette Supérieur, 2013 Yannick CLAVÉ, Géographie de la France, Ellispses, 2013 Yves COLOMBEL et Daniel OSTER (ss. dir.), La France. Territoires et aménagement face à la mondialisation, Nathan, 2014 Patrick MERIENNE, Atlas de la France et de ses régions, Ouest-France, 2010 Jacky TIFFOU, Commenter la carte topographique, Armand Colin, 2009

Thomas GANGNEUX

I. LATIN

Le cours de latin en khâgne LSH est de deux heures hebdomadaires. Il est ouvert à tous les étudiants qui ont suivi un enseignement de latin en hypokhâgne (débutants ou confirmés). Cet enseignement est, bien sûr, indispensable aux étudiants de lettres modernes, mais il est aussi hautement recommandé à tous les autres, qu’ils envisagent un cursus d’histoire, de langues, de philosophie, d’histoire de l’art, de sciences politiques ou de commerce, partout où l’on attendra la maîtrise d’une culture générale fondée sur « les humanités classiques ». D’autre part, depuis la création de la BEL (Banque d’Epreuves Littéraires), il est désormais possible à tous les étudiants de khâgne de présenter les concours des deux ENS (ULM et LSH) ; or, une épreuve de langue ancienne est obligatoire à Ulm pour tous les candidats à l’écrit et à l’oral. A l’ENS-LSH, tout étudiant de khâgne peut choisir le latin comme épreuve de langue, à la place d’une langue vivante. Cette épreuve consiste dans la traduction et le commentaire d’un texte latin, en prose ou en vers, portant sur le thème au programme dont l’étude a été

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entamée en hypokhâgne : « La guerre et la paix ». L’oral de langue ancienne à ULM, obligatoire, est de même nature.

CONSEILS GENERAUX : Pendant les vacances d’été, il est demandé à tous, débutants et confirmés, , de revoir en priorité les acquis linguistiques (les cinq déclinaisons des noms, les deux classes d’adjectifs ; les pronoms adjectifs démonstratifs et le pronom relatif : is, hic, iste, ille ; qui, quae, quod ; de revoir les conjugaisons, y compris le subjonctif. Vous pouvez vous exercer à l’aide de sites comme « gratumstudium.com par exemple) ; il est recommandé également de relire les cours d’hypokhâgne sur le thème

BIBLIOGRAPHIE : — Les étudiants de l’option doivent disposer des ouvrages suivants :

GAFFIOT Félix, Dictionnaire Latin – Français, Hachette (édition complète) MORISSET R., GASON J., THOMAS A., BAUDIFFIER E. Précis de grammaire des lettres latines, Magnard, 1985. Ou bien SAUZY L. Grammaire latine complète MARTIN F. Les Mots latins Hachette

— Lectures pour le programme : « La guerre et la paix » :

a) VIRGILE, Enéide. b) TACITE, La Germanie c) QUINTE-CURCE, Histoire d’Alexandre

Ces trois ouvrages peuvent être lus en traduction française (Livre de poche pour Virgile en particulier) ou en édition bilingue (La Germanie de Tacite existe en Classiques en poche des Belles Lettres)

Il est nécessaire d’acquérir progressivement une vision assez claire de l’extension de Rome et de la conquête romaine, de connaître sommairement la chronologie de l’histoire (politique et littéraire) de Rome. La lecture de l’un ou de plusieurs des ouvrages suivants permettra de faire les mises au point nécessaires :

ZEHNACKER et FREDOUILLE, Littérature latine, PUF, 2001. MARTIN R. – GAILLARD J. Les Genres littéraires à Rome, Scodel GRIMAL P. Dictionnaire de la mythologie grecque et romaine, PUF LECLANT J. Dictionnaire de l’Antiquité, PUF HOWATSON M.C. Dictionnaire de l’Antiquité, Laffont BORDET, Précis d’histoire romaine, Colin JERPHAGNON, Histoire de la Rome antique. Les armes et les mots, Hachette, Plurielles SALLES C. L’Antiquité romaine, Larousse GIARDINA (dir.) L’Homme romain DUPONT F. Le Théâtre latin, Colin La vie quotidienne du citoyen romain sous la République, Hachette Les Monstres de Sénèque, Belin DUMONT J.-C et FRANCOIS-GARELLI M.-H., Le Théâtre à Rome RIVIERE Y., Chronologie de la Rome antique, Points-Histoire MARTIN R. et alii. Dictionnaire culturel de la Mythologie gréco-romaine Nathan Un atlas de la Rome antique (par exemple celui de la collection Autrement)

Il est souhaitable que vous connaissiez les grands textes de la littérature latine, notamment ceux dont la postérité littéraire et artistique est considérable et qui touchent parfois à votre programme de Littérature (Ovide et du Bellay ; saint Augustin et Rousseau). C’est pourquoi vous êtes invités à lire quelques-uns des ouvrages suivants, en traduction, pendant les vacances. Plusieurs d’entre eux existent en édition bilingue dans la collection « Classiques en poche ». Cela peut constituer un choix judicieux. On peut également en trouver certains, d’occasion, chez les bouquinistes, pour des prix très modiques : n’hésitez pas alors à vous les procurer.

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a) Littérature grecque :

HOMERE, Iliade et Odyssée b) Littérature latine :

OVIDE, Métamorphoses, (Folio classique, 2404) QUINTE-CURCE, Histoire d’Alexandre SALLUSTE, La Guerre contre Jugurtha TITE LIVE, Histoire romaine (XXI-XXX) TACITE, Annales

Tous ces ouvrages figurent dans la bibliothèque de Khâgne. Il va de soi, enfin, que la fréquentation d’œuvres artistiques (peinture, sculpture, musique) et cinématographiques, ayant pour sujet l’Antiquité romaine est également très bénéfique. La visite de quelques musées « antiques » ne saurait nuire à un latiniste de Première supérieure.

II. PHILOSOPHIE

Texte de philosophie dont la lecture est obligatoire pour le traitement du programme de khâgne de l’année 2015-2016 :

la politique et le droit :

Aristote : .................................. Politiques, livre I, éd. Intégrales Nathan

Benjamin Constant : ........... de la liberté des anciens comparée à la liberté des modernes, Jean-Jacques Rousseau : ... Le contrat social, livres I et II

La lecture du texte suivant est facultative :

Thomas Hobbes : du citoyen

III. ANGLAIS

1 - LVA

A - VERSION ET COMMENTAIRE EN LANGUE ANGLAISE (TOUTES OPTIONS)

DICTIONNAIRES ET GRAMMAIRES

Il faut posséder un bon dictionnaire de la langue française (Le Petit Robert) et un dictionnaire anglais unilingue pourvu d’exemples (indispensable !!).

Votre choix d’un dictionnaire unilingue dépendra de votre situation personnelle. Le dictionnaire « autorisé » pour l’épreuve d’admissibilité de commentaire et traduction est le Concise Oxford English Dictionary (240 000 définitions, 11e édition revue). Les spécialistes qui travaillent sur la littérature anglaise et qui comptent poursuivre leurs études d’anglais au-delà des classes préparatoires pourraient envisager dès maintenant l’achat du Shorter Oxford English Dictionary en deux volumes (600 000 définitions, 6e édition). Il en existe une version en ligne, plus abordable.

Il faut posséder également une grammaire de référence :

OGEE (F.) et BOUCHER (P.), Grammaire appliquée de l’anglais (Sedes) SYLVIE PERSEC, Grammaire raisonnée 2, Ophrys Grammaires et Manuels de traduction que vous pouvez acquérir ou consulter : PERRIN (Isabelle) : L’anglais : comment traduire ? (Hachette, 1996) GRELLET (Françoise) : Apprendre à traduire (P.U. de Nancy, 1991) GRELLET (Françoise) : Initiation à la version anglaise (Hachette, 1993) BALLARD (Michel) : La traduction de l’anglais en français (Nathan, 1994) RIVIERE (Claude) : Pour une syntaxe simple à l’usage des anglicistes (Ophrys, 1995)

L’acquisition du vocabulaire est une priorité. Il faut donc tenir un carnet de vocabulaire, que vous organiserez selon des principes rigoureux : pas un fourre-tout inutilisable, mais un vrai outil de travail personnel.

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Il faut lire — pour le plaisir — des écrivains de langue anglaise, pendant les vacances et en cours d’année. Tout est bon : classiques, contemporains, prix littéraires récents, romans policiers, essais, biographies, tout ce qui contribue à enrichir votre vocabulaire et à améliorer votre niveau de compréhension.

Manuels d’analyse textuelle : Verlay (C.) : Lectures critiques en anglais. A Guide to the Critical Reading of Fiction in English (Ophrys, 1998) Cordesse (G.) et al. : Langages littéraires. Textes d’anglais (P.U. du Mirail, 1991) Hughes (T.) & Patin (Claire) : L’analyse textuelle en anglais. Narrative Theory. Lodge, David…………………….The Art Of Fiction., Language of Fiction, The Novelist at the Crossroads.

2. COMMENTAIRE D’ARTICLE DE PRESSE (OPTIONS LETTRES ET ANGLAIS) Bon dictionnaire unilingue indispensable (voir plus haut). Les deux heures de préparation hebdomadaires ne comportent pas de cours magistral de « civilisation » ; lire (et de préférence acquérir) un manuel courant de civilisation britannique et américaine : Manuels de civilisation : Pauwels (Marie-Christine) : Civilisation des Etats-Unis (5e édition, Hachette, 2009) John (P.) & Lurbe (P.) : Civilisation britannique (Hachette, 2006) The Cambridge Companion to Modern British Culture, ed. M. Higgins, Françoise Grellet………………..Contemporary British Institutions and Culture, HU.

Il faut surtout lire régulièrement la presse quotidienne de langue anglaise : The Guardian, The Times, The Independent, The Daily Telegraph, The International Herald Tribune, The New York Times, The Washington Post, ainsi que les grands hebdomadaires : The Economist, The Observer, The New Statesman, The Spectator, The Guardian Weekly, Time Magazine, Newsweek, The New Republic, etc. La plupart des grands journaux sont consultables « en ligne ».

3. LITTÉRATURE (OPTION ANGLAIS)

Procurez-vous dès que possible les œuvres au programme, dans ces éditions précisément:

a) Mary Shelley, Frankenstein, ed. J. Paul Hunter, Norton Edition, 2nd edition, 2012, ISBN : 9780393927931. b) William Shakespeare, Hamlet, Arden edition, Third series, eds. Neil Taylor & Anne Thompson, 2006, ISBN : 9781904271338. c) Langston Hughes, Selected Poems, (1959) Serpent’s Tail, 1999, ISBN : 9781852421274. Sections à étudier: “Afro-American Fragments” (p. 3-14), “Shadow of the Blues” (p. 33-46), “Words like Freedom” (p. 275-297); ainsi que les poèmes “Daybreak in Alabama” (p. 157); “Mulatto” (p. 160-161); “Dream Boogie” (p. 221), “Theme for English B” (p. 247-248); “Deferred” (p. 252-254). Les œuvres seront étudiées dans cet ordre.

Pendant les vacances, votre travail principal consistera à lire les trois œuvres et

leur introduction.

> Lisez la pièce de Shakespeare au moins deux fois, en lisant attentivement les notes de bas de page et en prenant vous-même des notes dès la deuxième lecture. Essayez également de visionner une version filmée de la pièce (par exemple la mise en scène de la Royal Shakespeare Company de 2009 filmée par la BBC ou l’adaptation cinématographique de Kenneth Branagh). Une courte bibliographie vous sera donnée à la rentrée. Mais il vous serait très profitable de lire une introduction générale à l’œuvre et l’époque de Shakespeare. Par exemple Shakespeare d’Henri Suhamy, Le Livre de Poche ou bien Shakespeare, Comme il vous plaira de François Laroque, Découvertes Gallimard ( tous deux se trouvent au CDI et à la bibliothèque universitaire). Dans l’introduction, concentrez-vous sur la première partie (pages 1 à 74). > Lisez le roman de Mary Shelley et les poèmes de Langston Hughes au moins une fois. L’édition de Frankenstein choisie contient un appareil critique très consistant. Vous pourrez picorer dans les articles mais c’est la lecture du roman, avec prise de notes, notamment pour bien en repérer la structure, qui importe dans un premier temps. > Pour tous les auteurs du programme, et pour Shakespeare en particulier, vous aurez souvent à consulter The Oxford English Dictionary (disponible sur CD-ROM au CDI), ou The Shorter Oxford English Dictionary (voir plus haut ; édition papier consultable au CDI). Et pour vous accompagner dans la lecture de Sakespeare vous pouvez également fouiller dans ce glossaire en ligne : http://www.shakespeareswords.com/ puis ‘Glossary’.

Précisons qu’il est particulièrement important pour les optionnaires anglais de

s’approprier les techniques d’analyse littéraire grâce notamment aux manuels

d’analyse textuelle mentionnés ci-dessus (rubrique anglais LVA).

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Enfin, le troisième axe doit être le travail de l’oral : travail d’écoute et d’expression.

Profitez des vacances pour écouter très régulièrement et / ou visionner, lire à haute

voix, imiter, doubler des scènes… Poèmes, pièces et romans lus, longs métrages en

VO, émissions de radio en ligne ou sous forme de podcasts. (The BBC

http://www.bbc.co.uk; National Public Radio http://www.npr.org par exemple)

Des liens seront envoyés par mail vers des ressources en ligne, notamment audio et

video. Si vous rejoignez la Khâgne anglais en venant d’un autre lycée vous pouvez

contacter le professeur par mail : [email protected]

4. THÈME (option anglais) Mêmes outils de travail que pour la version et même recommandation : lisez abondamment de l’anglais ! Pour se préparer à l’épreuve, le travail portera sur les techniques de traduction, la grammaire et le vocabulaire. Pour cela, voici trois ouvrages de référence. Il vous faudra acquérir les deux derniers sur lesquels vous travaillerez toutes les semaines. > une grammaire : Grammaire Raisonnée 2, S. Persec et J.C Burgué – Ophrys > un manuel de traduction : Initiation au thème anglais, Françoise Grellet, Hachette Supérieur > un recueil de vocabulaire (qui est aussi un recueil très riche de traductions) : Nouveau manuel de l’angliciste, P. Rafroidi, Ophrys

IV. ANGLAIS LVB

Mêmes remarques qu’en LVA concernant les dictionnaires (un dictionnaire bilingue ne suff it pas !), la grammaire, le carnet de vocabulaire et la nécessité de lire.

Il n’y a pas de programme en anglais LVB. Notre but est de renforcer les connaissances linguistiques des élèves, de travailler (à l’oral) la prononciation et les rythmes de la phrase, d’aider ceux qui préparent d’autres concours que celui de l’ENS-LSH, et d’approfondir les techniques de l’analyse textuelle essentiellement par l’étude d’articles de presse mais aussi, plus ponctuellement, d’extraits de fiction, de théâtre ou de nouvelles.

V. ALLEMAND

1 - LVA

Préparation à la version et au commentaire littéraire :

Il faudra avoir lu pour la rentrée

- Der Andere de Arthur Schnitzler et Der Andere de Bernhard Schlink (que vous trouverez en pièces jointes)

- Die Leiden des jungen Werther, de Goethe, en édition bilingue

- Tonio Kröger de Thomas Mann ( vous pourrez vous aider de la traduction française parue en livre de poche)

Un dictionnaire unilingue est indispensable :

- DUDEN – Universalwörterbuch est imposé au concours

Vous aurez besoin d’un bon dictionnaire de langue française – je vous recommande le LEXIS (Larousse)

Grammaire : révisez pendant les vacances les verbes forts et les verbes à valence. Je vous recommande l’achat d’une nouvelle grammaire accompagnée d’exercices : Chameleon de Daniel Argelès - Editions de l’Ecole polytechnique.

Pour vous familiariser avec l’allemand littéraire, la syntaxe de la langue, apprendre du vocabulaire à travers un contexte précis et … satisfaire votre curiosité littéraire, il serait bon de lire des nouvelles, de Böll (Als der Krieg ausbrach). Je vous recommande aussi des pièces de Dürrenmatt (der Besuch der alten Dame – die Physiker- Die Panne), des textes de A. Schnitzler (La Ronde – Mademoiselle Else), de Bernhard Schlink (Liebesfluchten)

2 - LVA – LVB

Pour vous faciliter la préparation de l’épreuve de civilisation prenez l’habitude de lire la presse allemande.

Les internautes peuvent consulter les gros titres de l’actualité sur Yahoo Allemagne ou consulter les articles du Spiegel Magazin sur www.spiegel.de, et de tous les journaux (Die F.A.Z.de, die Frankfurter Rundschau.de, die Welt.de. etc…)

VI. ESPAGNOL LVA-LVB

OUVRAGES À SE PROCURER :

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- CLAVE Diccionario de Uso del Español actual, Ediciones SM (uniquement pour LVA : ce dictionnaire est le seul autorisé à l’écrit du concours).

- Précis de grammaire espagnole, Solange Ameye – Ed. Armand Colin (LVA – LVB)

Pendant les vacances d’été :

Le précis de grammaire espagnole cité ci-dessus qui sera utilisé tout au long de l’année scolaire propose des exercices corrigés qui permettent de réviser les principales notions de grammaire revues en classe de Lettres Supérieures.

La lecture de nouvelles ou de romans écrits en espagnol est vivement recommandée pour les élèves de LVA (ouvrages traduits ou annotés : livre de poche, folio bilingue, etc.).

Pour l’ensemble des élèves, il est absolument nécessaire de s’habituer à consulter régulièrement la presse espagnole dès les mois d’été. Vous pouvez dès à présent ajouter à la liste de vos Favoris les pages suivantes :

www.elpais.com www.abc.es www.el-mundo.es

Par ailleurs, il convient de prendre l’habitude de parcourir la revue française Courrier International qui propose des articles sur l’Espagne et l’Amérique Latine judicieusement sélectionnés : www.courrierinternational.com et de regarder sur Internet les reportages d’une durée de 15 mn environ sur des sujets d’actualité de l’émission de la télévision espagnole Informe Semanal : http://www.rtve.es/noticias/informe-semanal/

VII. ITALIEN LVB

Dictionnaire bilingue au choix, Il Nuovo Boch de Zanichelli ou Robert - Signorelli Dictionnaire unilingue, Il nuovo Zingarelli de Zanichelli

MARIETTI M. Pratique de la grammaire italienne, Armand Colin ULYSSE G., L’italien de A à Z, Hatier

Il est vivement conseillé de lire régulièrement des oeuvres littéraires en italien (livres empruntables au CDI). Pour démarrer la lecture en italien, vous pouvez commencer par les collections : “Il piacere della lettura” et “Letture graduate per stranieri” aux éditions Guerra; “Primiracconti” aux éditions Edilingua; “Mosaico italiano” aux éditions Bonacci.

Les internautes peuvent consulter la presse en ligne : www.republica.it www.corriere.it www.espressonline.it (consultable aussi au CDI – format papier)

VIII. RUSSE

Ouvrage à acheter pour la rentrée :

- Grammaire pratique du Russe - Anne Boulanger - Editions Ophrys - Le mot et l’idée – Editions Ophrys.