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ractico mis competencias P Adjunto al portafolio Ciencias Naturales Primero Básico Derechos Reservados 2000 1. Respondo a las preguntas colocando un en la opción correcta. ¿Cuál es el primer paso del método cientíico? Formular un problema Formular una hipótesis Preparar los experimentos Luis realiza una investigación sobre el crecimiento de las plantas. Si su estudio busca averiguar por qué algunas plantas crecen más rápidamente que otras, ¿cuál podría ser una hipótesis co- rrecta? Las plantas crecen más rápidamente cuando el suelo es más rico en nutrientes. Las plantas crecen más rápidamente cuando se les riega muy seguido. Las plantas crecen más rápidamente cuando se siembran en macetas. Para comprobar su hipótesis, Luis prepara cuatro macetas con plantas. En dos coloca tierra abo- nada, en las otras coloca tierra sin abono. Si coloca las cuatro macetas en un lugar con suiciente luz solar y las riega todos los días, ¿cuáles macetas constituyen el grupo experimental? Las macetas con abono Las macetas sin abono Ambas lo son ¿Cuál es la variable del experimento de Luis? La luz solar que reciban El abono de la tierra La cantidad de agua que reciban Si el experimento no comprueba la hipótesis inicial de Luis, ¿qué debe hacer? Seguir experimentando hasta que pueda comprobar esa hipótesis Formular una nueva hipótesis y realizar nuevos experimentos Investigar otro tema onocimiento C 21

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1. Respondo a las preguntas colocando un en la opción correcta.

• ¿Cuál es el primer paso del método cientíico?

Formular un problema

Formular una hipótesis

Preparar los experimentos

• Luis realiza una investigación sobre el crecimiento de las plantas. Si su estudio busca averiguar por qué algunas plantas crecen más rápidamente que otras, ¿cuál podría ser una hipótesis co-rrecta?

Las plantas crecen más rápidamente cuando el suelo es más rico en nutrientes.

Las plantas crecen más rápidamente cuando se les riega muy seguido.

Las plantas crecen más rápidamente cuando se siembran en macetas.

• Para comprobar su hipótesis, Luis prepara cuatro macetas con plantas. En dos coloca tierra abo-nada, en las otras coloca tierra sin abono. Si coloca las cuatro macetas en un lugar con suiciente luz solar y las riega todos los días, ¿cuáles macetas constituyen el grupo experimental?

Las macetas con abono

Las macetas sin abono

Ambas lo son

• ¿Cuál es la variable del experimento de Luis?

La luz solar que reciban

El abono de la tierra

La cantidad de agua que reciban

• Si el experimento no comprueba la hipótesis inicial de Luis, ¿qué debe hacer?

Seguir experimentando hasta que pueda comprobar esa hipótesis

Formular una nueva hipótesis y realizar nuevos experimentos

Investigar otro tema

onocimientoC

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2. Realizo los experimentos con el in de responder a las preguntas.

3. Realizo el siguiente experimento con el in de conocer la densidad del agua y su punto de ebulli-ción.

Materiales

• vaso• agua• aceite• hielo

• alcohol (etanol)• sal• azúcar• arena

a) En un vaso con agua agrego tres cucharadas de aceite. Luego respondo.

• ¿Son solubles las dos sustancias? ¿Por qué? ____________________________________________

• ¿Cuál de las dos sustancias es más densa? ____________________________________________

b) En otro vaso con agua agrego tres cucharadas de sal y lo agito hasta lograr que se mezclen.

• ¿Qué propiedad se muestra? _______________________________________________

c) En otro vaso con agua agrego tres cucharadas de alcohol y lo agito.

• ¿Es soluble el alcohol en el agua? ¿Por qué? ___________________________________________

d) Vierto aceite hasta la mitad de un vaso y luego agrego cuatro cucharadas de alcohol.

• ¿Son solubles estas sustancias? ____________________

• ¿Cuál de las dos sustancias es menos densa? _____________________

e) Agrego una cucharada de azúcar en un frasco pequeño con aceite, lo agito y luego respondo.

• ¿Son solubles el azúcar y el aceite? _______ ¿Por qué? _________________________

Materiales

• dos ollas

a) Coloco las dos ollas en la estufa con la misma cantidad de agua.

b) Agrego dos tazas de sal en una de las ollas y mezclo hasta que la sal se disuelva.

c) Enciendo la estufa y tomo el tiempo hasta que el agua empiece a hervir.

• ¿En cuál de las dos ollas empezó a hervir primero el agua? _____________________________

• ¿Cuál es la variable que provocó que en una de las ollas el agua tardara en hervir? ___________

Al agregar sal al agua, su punto de ebullición cambia. Por eso el agua con sal tarda más en hervir.

d) Realizo el mismo experimento para comprobar si la sal afecta también el punto de congelación

del agua. Para ello agrego la sal a un vaso plástico con agua y lo pongo en el congelador junta-

mente con otro vaso que solo contenga agua.

• agua

A plicación

A nálisis

• sal • estufa

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Actividad 6

De

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Primero Básico

1. Identiico las características de los elementos colocando una M si la descripción corresponde a un metal o una N si corresponde a un no metal.

2. Utilizo la tabla periódica para escribir el símbolo químico de los siguientes elementos.

3. Escribo si los siguientes elementos son metales, no metales o metaloides.

No tienen brillo. Son malos conductores de la electricidad.

Se encuentran a la dere-cha de la tabla periódica.

Se encuentran a la izquier-da de la tabla periódica.

Son malos conductores del calor.

Son buenos conductores de la electricidad.

magnesio

helio

nitrógeno

hierro

platino

sodio

plata

potasio

mercurio

lúor

hidrógeno

oro

uranio

cobre

estaño

berilio

oxígeno

calcio

bismuto

bario

yodo

cloro

zinc

aluminio

aluminio _______________________

silicio __________________________

hidrógeno ______________________

carbono ________________________

telurio _________________________

hierro __________________________

mercurio _______________________ oxígeno ________________________

plata ___________________________

nitrógeno ______________________

sodio __________________________

oro ____________________________

Estándar: 7Competencia: 7

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2. Dibujo átomos con las características que se indican.

1. Escribo en los paréntesis el número de las palabras que completan los enunciados de la dere-cha.

a) Un átomo de carbono cuya masa atómica es 12 y su número atómico 6.

b) Un átomo de aluminio cuya masa atómica es 27 y su número atómico 13.

1) Protones ( ) Es el número de protones que tiene un átomo en su núcleo.

2) Electrones ( )Partículas sin carga eléctrica que se encuentran en el núcleo del átomo.

3) Neutrones ( )Es la suma de protones y neutrones en el núcleo de un áto-mo.

4) Número atómico ( )Partículas microscópicas de las cuales está formada toda la materia.

5) Masa atómica ( )Partículas con carga eléctrica negativa que se encuentran girando alrededor del núcleo del átomo.

6) Átomos ( )Partículas con carga positiva que se encuentran en el núcleo de un átomo.

onocimientoC

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3. Observo la tabla periódica. Luego indico si los enunciados son verdaderos o falsos colocando un en el cuadro que corresponde.

4. Completo las ichas informativas de los siguientes elementos:

El potasio es un metaloide.

El sodio y el magnesio pertenecen a la misma familia química.

El silicio y el germanio son metaloides.

Nombre del elemento: hidrógeno

Símbolo: ________________

Número atómico: ____________

Es un metal, no metal o metaloide: ________________________

omprensiónC

A nálisis

H1

Li

Hidrógeno

Litio

Na11

Mg12

Be43

Berilio

Sodio

K19

Potasio

Ca20

Calcio

Sc21

Escandio

Ti22

Titanio

V23

Vanadio

Cr24

Cromo

Mn25

Manganeso

Fe26

Hierro

Co27

Cobalto

Ni28

Niquel

Cu29

Cobre

Zn30

Cinc

Ga31

Galio

Ge32

Germanio

As33

Arsénico

Se34

Selenio

Br35

Bromo

Kr36

Criptón

Al13

Aluminio

Si14

Silicio

P15

Fósforo

S16

Azufre

Cl17

Cloro

Ar18

Argón

B5

Boro

C6

Carbono

N7

Nitrógeno

O8

Oxígeno

F9

Flúor

Ne10

Neón

He2

Helio

Rb37

Rubidio

Sr38

Estroncio

Y39

Itrio

Zr40

Circonio

Nb41

Niobio

Mo42

Molibdeno

Tc43

Tecnecio

Ru44

Rutenio

Rh45

Rodio

Pd46

Paladio

Ag47

Plata

Cd48

Cadmio

In49

Indio

Sn50

Estaño

Sb51

Antimoio

Te52

Telurio

I53

Yodo

Xe54

Xenón

Cs55

Cesio

Ba56

Bario

La57

Lantano

Hf72

Hafnio

Ta73

Tántalo

W74

Tungsteno

Re75

Renio

Os76

Osmio

Ir77

Iridio

Pt78

Platino

Au79

Oro

Hg80

Mercurio

Tl81

Talio

Pb82

Plomo

Bi83

Bismuto

Po84

Polonio

At85

Astato

Rn86

Radón

Fr87

Francio

Ra88

Radio

Ac89

Actinio

Rf104

Ruterfordio

Db105

Dubnio

Sg106

Seaborgio

Bh107

Bohrio

Hs108

Hassio

Mt109

Meitnerio

Ds110

Darmstadio

Rg111

Roentgenio

Uub112

Ununbio

Uuq114

Ununquadio

Uut113

Ununtrio

Uup115

Ununpentio

Ce58

Cesio

Pr59

Prosedimio

Nd50

Neodimio

Pm61

Promecio

Sm62

Samario

Eu63

Europio

Gd64

Gadolineo

Tb65

Terbio

Dy66

Disprosio

Ho67

Holmio

Er68

Erbio

Tm69

Tulio

Yb70

Iterbio

Lu71

Lutecio

Th90

Torio

Pa91

Protactinio

U92

Uranio

Np93

Neptunio

Pu94

Plutonio

Am95

Americio

Cm96

Curio

Bk97

Berkelio

Cf98

Californio

Es99

Einstenio

Fm100

Fermio

Md101

Mendelevio

Lr103

Lawrencio

No102

Nobelio

Uus117

Ununseptio

Uuh116

Ununhexio

Uuo118

Ununocitio

Magnesio

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

El número atómico del cloro es 17porque tiene 17 protones.

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5. Observo la ilustración de los siguientes compuestos químicos, y completo la información que hace falta.

Nombre del elemento: _____________________________

Símbolo: Al

Número atómico: ____________

Es un metal, no metal o metaloide: ________________________

Nombre del elemento: _____________________________

Símbolo: ___________

Número atómico: 32

Es un metal, no metal o metaloide: ________________________

NaO

H• Elementos que forman la molécula: ___________________________

__________________________________________________________

• Subraya la forma correcta de expresar esta molécula química:

NaOH H2NaO O2HNa

• Elementos que forman la molécula: _____________________

_____________________________________________________

• Subraya la fórmula de esta molécula química:

H2CO3 H3CO2 2HC3O

O

OO

HC

H

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1. Realizo la actividad y respondo a las preguntas.

Ingredientes:

• varios limones • jarra para jugo • agua

Procedimiento:

a) Parto los limones por la mitad.

b) Utilizo el exprimidor para extraer el jugo a los limones, y lo pongo en la jarra.

c) Agrego 1/4 de jugo de limón y 3/4 de agua.

d) Agrego azúcar al gusto.

e) Mezclo bien los ingredientes.

• azúcar • cuchara • cuchillo • exprimidor

A plicación

Respondo

• ¿La limonada es una mezcla o una suspensión? ¿Por qué? _________________________________

________________________________________________________________________________

• ¿Cuál es la diferencia entre una mezcla y una solución? ___________________________________

___________________________________________________________________________________

• ¿Qué método utilizaría para separar el azúcar de la mezcla? ______________________________

• ¿Por qué? __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

• ¿Cuál es la diferencia entre una solución y una suspensión? _______________________________

___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

• ¿Una limonada es también una solución? ¿Por qué? _____________________________________

___________________________________________________________________________________

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onocimientoC

1. Marco con un la respuesta que considero correcta.

• Durante la experimentación, en el Método Cientíico se utilizan dos grupos; uno para comparar y el otro para someterlo a una prueba. El grupo que se utiliza para comparar es...

el grupo de control

el grupo experimental

ambos se pueden usar para comparar

• Las condiciones que durante el experimento están presentes tanto en el grupo de control como en el grupo experimental deben ser...

variables

constantes

es indiferente

• Cuando se quiere comprobar una hipótesis, durante la experimentación siempre debe existir... una sola variable

una sola constante

dos variables para una constante

• Andrés y Gabriela experimentan para saber por qué el azúcar se disuelve más fácilmente en el café caliente que en una límonada fría. Su hipótesis es que “a mayor temperatura el azúcar se disuelve más rápido”. Si durante su experimentación utilizan tres recipientes, uno con agua ca-liente, otro con agua fría y un tercero con agua tibia para disolver el azúcar. ¿Cuál es la variante en su experimento?

el tiempo que pasan agitando el azúcar en los recipientes

la temperatura de cada recipiente

la cantidad de azúcar en cada recipiente

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omprensiónC

nálisisA

2. Clasiico la siguiente materia según su estado físico, colocando dentro del paréntesis una (S) si es sólido, una (L) si es líquido y una (G) si es gas.

3. Marco con una X el cuadro que corresponda

4. Completo la tabla con los datos que hacen falta. Observo el ejemplo.

( ) gasolina ( ) mesa ( ) nubes ( ) aceite

( ) alcohol ( ) vapor de agua ( ) madera ( ) teléfono

( ) yeso ( ) vinagre ( ) oxígeno ( ) piedra

Estados de la materia Tiene forma deinida Tiene volumen deinido

Se comprime fácilmente

Sólido Sí No Sí No Sí No

Líquido Sí No Sí No Sí No

Gaseoso Sí No Sí No Sí No

protones electrones neutronesmasa atómica

(protones + neutrones)

B 5 5 6 11

Ar 18 36

K 19 22

Se 34 34

U 92 235

Pd 46 56 102

11Masa atómica

Protones

36

41

74

235

102

5

18

19

34

92

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• El elemento con el número atómico 26 es un...

metal no metal metaloide

• El elemento cuyo símbolo es Ni es el...

nitrógeno niquel niobio

• El número atómico del magnesio es... 12 25 30

• El potasio, litio y sodio pertenecen a...

un mismo período un mismo grupo una misma familia

• El carbono, lúor y oxígeno pertenecen a un...

mismo período mismo grupo las dos son correctas

5. Observo la tabla periódica y respondo.

H1

Li

Hidrógeno

Litio

Na11

Mg12

Be43

Berilio

Sodio

K19

Potasio

Ca20

Calcio

Sc21

Escandio

Ti22

Titanio

V23

Vanadio

Cr24

Cromo

Mn25

Manganeso

Fe26

Hierro

Co27

Cobalto

Ni28

Niquel

Cu29

Cobre

Zn30

Cinc

Ga31

Galio

Ge32

Germanio

As33

Arsénico

Se34

Selenio

Br35

Bromo

Kr36

Criptón

Al13

Aluminio

Si14

Silicio

P15

Fósforo

S16

Azufre

Cl17

Cloro

Ar18

Argón

B5

Boro

C6

Carbono

N7

Nitrógeno

O8

Oxígeno

F9

Flúor

Ne10

Neón

He2

Helio

Rb37

Rubidio

Sr38

Estroncio

Y39

Itrio

Zr40

Circonio

Nb41

Niobio

Mo42

Molibdeno

Tc43

Tecnecio

Ru44

Rutenio

Rh45

Rodio

Pd46

Paladio

Ag47

Plata

Cd48

Cadmio

In49

Indio

Sn50

Estaño

Sb51

Antimoio

Te52

Telurio

I53

Yodo

Xe54

Xenón

Cs55

Cesio

Ba56

Bario

La57

Lantano

Hf72

Hafnio

Ta73

Tántalo

W74

Tungsteno

Re75

Renio

Os76

Osmio

Ir77

Iridio

Pt78

Platino

Au79

Oro

Hg80

Mercurio

Tl81

Talio

Pb82

Plomo

Bi83

Bismuto

Po84

Polonio

At85

Astato

Rn86

Radón

Fr87

Francio

Ra88

Radio

Ac89

Actinio

Rf104

Ruterfordio

Db105

Dubnio

Sg106

Seaborgio

Bh107

Bohrio

Hs108

Hassio

Mt109

Meitnerio

Ds110

Darmstadio

Rg111

Roentgenio

Uub112

Ununbio

Uuq114

Ununquadio

Uut113

Ununtrio

Uup115

Ununpentio

Ce58

Cesio

Pr59

Prosedimio

Nd50

Neodimio

Pm61

Promecio

Sm62

Samario

Eu63

Europio

Gd64

Gadolineo

Tb65

Terbio

Dy66

Disprosio

Ho67

Holmio

Er68

Erbio

Tm69

Tulio

Yb70

Iterbio

Lu71

Lutecio

Th90

Torio

Pa91

Protactinio

U92

Uranio

Np93

Neptunio

Pu94

Plutonio

Am95

Americio

Cm96

Curio

Bk97

Berkelio

Cf98

Californio

Es99

Einstenio

Fm100

Fermio

Md101

Mendelevio

Lr103

Lawrencio

No102

Nobelio

Uus117

Ununseptio

Uuh116

Ununhexio

Uuo118

Ununocitio

Magnesio

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Actividad 2

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Primero Básico

• Debe ser objetiva. Esto signiica que el cientíico debe reportar iel-mente lo que realmente observa; nada más y nada menos. Algo es objetivo cuando es imparcial y no depende de intereses o senti-mientos personales

De acuerdo a lo que piensan los evolucionistas, la generación espon-tánea que, según creen, dio inicio al primer ser vivo, no es repetible. Es más, si algún cambio estuviera ocurriendo en alguna especie hoy en día, este sería tan lento que no podría observarse. La observación revela variedad entre las especies, pero no revela evolución.

La evolución es subjetiva. Empieza con la creencia a priori (previa) del naturalismo, y se mantiene viva por la conianza en ella. Algo es subjetivo cuando depende de sentimientos, vivencias, ideas e intereses personales.

Una de las metas de la ciencia es determinar las relaciones de causa a efecto en el mundo físico. Estas relaciones se determinan por medio de la experimentación, y nadie ha podido realizar aún algún experimento que demuestre la relación causa-efecto en la evolución.

La teoría de la evolución se presentó como una hipóte-sis imaginaria en el contexto del entendimiento cientíi-co primitivo del siglo XIX, y hasta el día de hoy no ha ha-bido ningún descubrimiento o experimento cientíico que la respalde. Al contrario; to-dos los métodos empleados para conirmar esa teoría, no han hecho más que demos-trar su invalidez.

Dato de interés

1. Marco con un la respuesta que considero correcta.

• Impresiones o restos vegetales, animales y humanos preservados en rocas sedimentarias...

eslabones perdidos

fósiles

paleontología

• El registro fósil es una gran evidencia en contra de la evolución porque...

Si esta hubiera ocurrido, sus etapas habrían quedado registradas en las rocas sedimentarias. El registro que aparece en los fósiles revela una muerte o destrucción súbita que concuerda con la enseñanza bíblica del diluvio.

Las dos son correctas.

• Uno de los supuestos básicos de la evolucíon dice que dentro de los vertebrados, los peces dieron origen a los anibios; estos a los reptiles; y los reptiles a las aves y a los mamíferos; ¿cuántos eslabones perdidos se han encontrado de este tipo de transición entre las especies?

unos pocos

cerca de un millón

ninguno

Estándar: 7Competencia: 7Estándar: 6Competencia: 5Estándar: 6Competencia: 5

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Primero Básico

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0

2. Completo el esquema de las tres características básicas de toda investigación cientíica. Para el efecto coloco el número en el círculo que le corresponde.

3. Respondo las siguientes interrogantes.

Características de la

investigación cientíica

1) Especulación teórica

2) Experimentación precisa

3) Observación exacta

• ¿Por qué la hipótesis de la evolución solo puede pertenecer a la esfera de la ilosofía y no a la ciencia?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

• ¿Cuáles son las características que de una investigación cientíica directa o indirecta?

_________________________________________________________________________________

• ¿Por qué la evolución es subjetiva?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Implica mirar muy de cerca los fenómenos del universo con el propósito de obtener conocimiento cientí-ico acerca de ellos.

Implica pensar en forma muy seria acerca de los fenó-menos del universo físico e ir formando principios generales para explicarlos.

Es una clase especial de observación que involucra ir probando las especulaciones teóricas de una forma controlada y sistemá-tica.

Estándar: 6Competencia: 5

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Actividad 4

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Primero Básico

Isaac Newton descubrió la fuerza de gravedad, que es la fuerza de atracción que existe entre dos objetos. La Ley universal de la Gravedad establece que la fuerza de atracción entre dos objetos depende de sus masas (cantidad de materia que contengan) y de la distancia que haya entre ellos. Con esta única ley matemática Newton demostró que el Universo físico es uno solo; y que está uniicado porque es la Creación de nuestro Dios, el Dios Israel.

Newton concluyó que la fuerza de gravedad evidencia la sabiduría y el poder de Dios, y escribió: La gravedad puede mover los planetas; pero sin el divino poder, ella nunca podría haberlos colocado en ese movi-miento circular alrededor del Sol. Me veo obligado a adjudicar todo este sistema a un Ser extremadamente inteligente.

Si la fuerza de gravedad del Sol es lo suicientemente grande como para afectar el movimiento de planetas que se encuentran a millones de ki-lómetros de distancia, ¿qué es lo que impide al Sol atraer los planetas hacia sí como si fuera una aspiradora? La respuesta es la velocidad.

Si los planetas estuvieran libres de la inluencia de fuerzas exteriores, viajarían en línea recta, a gran velocidad, a través del Universo. Pero la fuerza de gravedad del Sol los atrae y modiica su curso, transfor-mándolo de una línea recta en una elipse. La velocidad que llevan los planetas les permite orbitar al Sol a una distancia segura. Los planetas más cercanos al Sol deben viajar a una velocidad mayor que los más lejanos, porque la gravedad del Sol los atrae más fuertemente.

Escribo el nombre del cientíico al que se reiere la descripción. Elijo la opción del cuadro.

Nicolás Copérnico Juan Kepler Ptolomeo Isaac Newton

• Astrónomo de Alejandría (Egipto) que adoptó y desarrolló las ideas geocén-tricas de Aristóteles. En su libro Almagesta da a la teoría geocéntrica una apariencia pseudo-cientíica al describir al Universo con una serie de complicados diagramas y datos matemáticos.

• Descubrió que las sendas de los planetas no son círculos con el Sol exac-tamente en su centro, como Copérnico había pensado, sino óvalos simé-tricos o elipses.

• Descubrió la fuerza de gravedad, que es la fuerza de atracción que existe entre dos objetos.

• Astrónomo polaco a quien se le considera el precursor de la Astronomía moderna.

Kepler midió las distancias en-tre los planetas y el Sol en uni-dades astronómicas (UA) (una unidad astronómica es la dis-tancia entre la Tierra y el Sol). Una UA mide, entonces, ciento cincuenta millones de kilóme-tros (UA = 150, 000,000 de ki-lómetros).

Sabías que...

Isaac Newton descubrió la ley de gravedad. Esta establece que la fuerza de atracción entre dos objetos depende de sus masas.

Estándar: 6Competencia: 5

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Actividad 5

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Isaac Newton desarrolló el telescopio de relexión. En este tipo de te-lescopio se utiliza como objetivo un espejo grande y curvo, en lugar de las lentes convexas de los telescopios de refracción. El problema de los telescopios de refracción es que las lentes refractan los diversos colores de la luz desde diferentes ángulos, y por ello es difícil obtener nitidez en la imagen que relejan. Por el contrario, el telescopio de relexión tiene la ventaja de que los espejos relejan todos los colores desde el mismo ángulo, produciendo una imagen mucho más nítida.

Newton descubrió que si un rayo de luz cae sobre un espejo parabó-lico (especialmente curvado), se releja y enfoca en un punto frente al espejo. La imagen formada es relejada, entonces, por un espejo plano y pequeño, y agrandada por el ocular (lente que se encuentra donde se apoya el ojo para ver la imagen).

Generalmente los astrónomos preieren usar telescopios de relexión; no solamente porque los espejos son más baratos, sino porque pueden fabricarse en tamaños mucho más grandes que las lentes. El telescopio de relexión más grande del mundo tiene un espejo principal de diez metros, y se encuentra en Hawai.

Los astrónomos usan los telescopios para estudiar los cielos, porque estos instrumentos agrandan el tamaño de los objetos que se están ob-servando, e incrementan su brillantez al reunir más luz que la que el ojo puede captar por sí solo. El equipo fotográico también es de mucha utilidad para los astrónomos. Como una fotografía registra en forma permanente lo observado, y contiene mayor información que la que se puede obtener a simple vista, la mayor parte de las observaciones astronómicas involucran a la fotografía.

Objetivo Ocular

Trípode

Montura

Buscador

Lente convexa

Marco con un la respuesta que considero correcta.

• Cientíico que demostró que la luz tiene relación con la electricidad y con el magnetismo, y que consiste en ondas electromagnéticas.

Clerk Maxwell Isaac Newton Max Planck

• En la actualidad se sabe que la luz es una forma de energía emitida en forma de...

newtons

dispersión cormática

fotones

• Es el conjunto de todas las formas de radiación electromagnética, cuando se arreglan de acuerdo a la frecuencia y a la longitud de onda.

luz visible

espectro electromagnético

fotones

Estándar: 6Competencia: 5

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Actividad 6

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Los radiotelescopios usan las señales de radio para reproducir las for-mas de distantes galaxias, que las computadoras pueden convertir en imágenes mucho más detalladas.

La tecnología moderna ha inventado nuevos instrumentos para vencer los obstáculos que presenta la atmósfera de la Tierra para la observación adecuada de los cuerpos espaciales distantes. En 1980 aparecieron los espejos controlados por computadoras, que pueden lexionarse y cur-varse para corregir la distorsión atmosférica. Estos espejos especiales, que son instalados entre el espejo que sirve de objetivo y el que sirve de ocular en un telescopio, producen imágenes sin ninguna distorsión atmosférica.

Antes de 1990, la única forma usada para evitar la distorsión que pro-duce la atmósfera era colocar los telescopios en montañas muy eleva-das, por encima de las partes inferiores de la atmósfera. A partir de ese año se dio un gran paso al colocar un telescopio, en el vacío del espa-cio orbitando la Tierra. El Telescopio Espacial Hubble puede observar los lejanos rincones del Universo sin ninguna interferencia atmosférica.

Europa cuenta con una gigan-tesca red de radiotelescopios. Está ubicada en Gran Bretaña y permitirá estudiar el Univer-so con mayor profundidad. Gracias a la conexión de ibra óptica de seis potentes antenas, se ha conseguido recibir con éxito las primeras señales cap-tadas por una instalación que equivale a un radiotelescopio de 217 kilómetros de diametro, la distancia que separa a los dos más lejanos en esa red.

Dato de interés

Determino si los enunciados siguientes son verdaderos o falsos. Luego escribo en el cuadro que corresponde.

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

El espectrógrafo es un instrumento que descompone la luz en un espectro.

Otro nombre con que se conoce al espectrógrafo es espectroscopio.

Los radiotelescopios recogen las ondas de radio del espacio y permiten es-tudiar los cielos usando porciones del espectro electromagnético que son invisibles para el ojo humano.

La música de la Vía Láctea consiste en un constante silbido o siseo. Las nubes de gas que se encuentran entre las estrellas producen varios sonidos.

Los dos radiotelescopios más grandes del mundo están ubicados en Ingla-terra y Francia.

Los radiotelescopios usan las señales de radio para reproducir las formas de distantes galaxias.

La radioastronomía tuvo sus inicios en la década de los años 1990.

Los espejos controlados por computadoras, pueden lexionarse y curvarse para corregir la distorsión atmosférica.

Estándar: 6Competencia: 5

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Actividad 7

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Primero Básico

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un núcleo central que se asemeja a una pelota plana, a la que pare-cieran habérsele agregado largos brazos curvos. Los extremos parecen estar muy juntos y apretados cerca del núcleo si este es grande; o se-parados del núcleo si es pequeño. Además de las numerosas estrellas que las forman, las galaxias espirales contienen grandes nubes de gas y polvo espacial llamadas nebulosas.

Como vivimos adentro de la Vía Láctea, para los astrónomos es difícil observar claramente su forma. Además, un grueso velo formado por estrellas y polvo impide ver claramente sus regiones más remotas. Pero sí se ha podido observar que nuestra galaxia tiene tres o más brazos en forma de espiral, que se extienden desde una región central que tiene la forma de una esfera plana. Nuestro Sol está localizado en uno de los brazos de la espiral.

Algunas galaxias espirales tienen sus brazos en forma de palanca, sepa-rándose del núcleo central por cierta distancia, y luego doblándose en una curva. A este tipo de galaxias se les llama espirales barradas.

Una galaxia espiral se mantiene unida por la atracción de la fuerza de gravedad entre sus estrellas individuales, aunque las estrellas que la forman estén separadas unas de otras por muchos años luz.

Comparadas con las galaxias espirales, las elípticas no están muy es-tructuradas y no contienen tantos gases. Al ser vistas de lado, las ga-laxias elípticas se asemejan a un huevo. Algunas son casi esféricas.

Las estrellas que forman las llamadas galaxias irregulares están agru-padas sin tener una igura deinida. Las dos galaxias irregulares más cercanas a la Vía Láctea son las Nubes Menor y Mayor de Magallanes.

Galaxia espiral

Galaxia elíptica

Galaxia irregular

Escribo dentro de los paréntesis el número de la palabra que complete el enunciado de la dere-cha.

1) Conglomerado Berenice ( ) A él pertenecen la Vía Láctea y la Galaxia Andrómeda.

2) Grupo Local ( ) Nubes Mayor y Menor de Magallanes

3) Galaxias espirales ( ) A él pertenece el Grupo Local.

4) Galaxias más cercanas a la Vía Láctea

( ) Galaxias que no tienen igura deinida.

5) Galaxias irregula-res ( ) Vía Láctea y Andrómeda

Estándar: 6Competencia: 5

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Primero Básico

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omprensiónC

nálisisA

1. Identiico si los enunciados siguientes son verdaderos o falsos. Para el efecto escribo en el cua-dro que corresponde.

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

El materialismo es la falsa idea de que el universo está formado solamente por materia y energía, y de que no existe nada espiritual o sobrenatural.

La idea de la selección natural es la piedra angular de la idea de la evolu-ción.

El darwinismo fue aceptado debido al deseo de los hombres de honrar a Dios de sus vidas.

Darwin airmó que el hombre desciende de un cuadrúpedo peludo, con cola, que probablemente vivía en los árboles, y que era habitante del Viejo Mundo.

2. Marco con un la respuesta que considero correcta.

3. Escribo mi opinión sobre la idea de la evolución.

La evolución se puede comprobar por medio del método cientíico.

La evolución se convirtió en una teoría cuando fue comprobada la hipótesis de Darwin.

La evolución no se ha demostrado por medio del registro fósil.

La evolución es subjetiva, es decir que se basa en sentimientos y vivencias personales.

La evolución es objetiva porque no depende de sentimientos y vivencias personales

No es posible comprobar la generación espontánea, porque nadie puede ir al momento de los inicios de la vida.

La hipótesis de que la vida se manifestó a través de generación espontánea y evolucionó hasta su forma actual, es comprobable mediante la experimentación.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

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Primero Básico

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A

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Los dos completan su recorrido alrededor del Sol al mismo tiempo.

• En enero del 2013 la Tierra se encontraba en su perihelio, es decir en su punto más cercano al Sol. Según la Segunda ley del movimiento de los planetas de Kepler, en ese momento...

la Tierra se trasladó más rápido alrededor del Sol.

la Tierra se trasladó más despacio alrededor del Sol.

la Tierra siempre se traslada a la misma velocidad.

• Según la Tercera Ley de Kepler, ¿cuál planeta completa primero su órbita alrededor del Sol?

Marte

Saturno

Mercurio

4. Marco con un la respuesta que considero correcta.

• Según la segunda Ley de Kepler sobre el movimiento de los planetas ¿en qué punto se moverá más rápido el planeta?

Se mueve más rápido en A.

Se mueve más rápido en B.

En ambos puntos se mueve a la misma velocidad.

• Según la tercera Ley del Movimiento de los Planetas de Kepler, ¿cuál de los siguientes planetas completa primero su órbita alrededor del Sol?

A

A

B

B

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Actividad 8

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Primero Básico

1. Ordeno las palabras del paréntesis para descubrir la respuesta correcta.

• Otro nombre que recibe la estrella polar.

(palosir)

• Estrellas que se encuentran agrupadas en una zona del cielo. Tienen nombres de personas, animales o personajes mitológicos.

(neslacionocste)

• Constelación que se asemeja a una M o a una W distorcionada.

(apesiaco)

• Constelación a la que pertenecen las Pléyades.

(urtao)

• Grupo de estrellas a las que se les llama “siete hermanas”.

(léyapdes)

astrología astronomía constelaciones

mitología Polaris Osa Menor

1

4

2

5 6

3

2. Utilizo las palabras que se encuentran en la tabla para responder las preguntas.

• ¿Cuál es la diferencia entre los términos de las casillas 1 y 2? ______________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

• ¿Qué relación tienen las casillas 4 y 3? __________________________________________________

____________________________________________________________________________________

• ¿Cómo han divido los astrónomos el cielo con relación al término de la casilla 3? _____________

____________________________________________________________________________________

• ¿Qué relación tiene el astro de la casilla 5 con la constelación de la casilla 6? _________________

____________________________________________________________________________________

• ¿Qué relación hay entre la casilla 1 y 4? ________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Estándar: 6Competencia: 5

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Actividad 9D

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Primero Básico

(esfera de color), que solo es visible durante un eclipse solar cuando el Sol es oscurecido por la Luna. La cromosfera aparece como un círculo de brillante matiz rosado alrededor de la fotosfera oscurecida durante el eclipse. Después de unos segundos esta desaparece, y no es posible volverla a observar hasta el próximo eclipse.

Antes de la invención del coronógrafo, la corona solo podía observarse durante los cortos instantes que duraba un eclipse total de Sol. Actual-mente puede observarse en cualquier momento, con la ayuda de ese instrumento.

La altura de la cromosfera es de unos diez mil kilómetros y está consti-tuida por vapores de helio, calcio e hidrógeno. En ella tienen lugar las llamadas protuberancias solares, que son inmensas proyecciones de gases luminosos que presentan una gran variedad de formas y pueden llegar a alcanzar alturas de centenares de miles de kilómetros. Entre ellas se han descubierto las llamadas fulguraciones, nombre que reci-ben debido a su extraordinario brillo y a su corta duración. Se cree que estas abruptas explosiones de energía son causadas por el magnetismo del Sol. Las corrientes de partículas atómicas que emiten pueden inte-rrumpir la radiocomunicación y las transmisiones de energía eléctrica en la Tierra. Algunas veces estas fulguraciones son lo suicientemente brillantes como para verse a simple vista, pero normalmente solo se pueden observar con la ayuda de telescopios.

Corona

Alrededor de la cromosfera se encuentra una inmensa cubierta de va-por hirviente llamada corona. Esta se extiende por cientos de miles de kilómetros en el espacio desde la supericie del Sol. Es una especie de luminosidad blanca cuyo brillo decrece a medida que se aleja de la supericie solar. La corona es una capa solar continuamente cambiante; protuberancias y fulguraciones emanan del Sol a través de los gases de la corona, forzándola a extenderse constantemente en el espacio.

A menudo aparecen agujeros gigantes en la corona, los cuales son producidos por el magnetismo solar. Generalmente estos agujeros apa-recen solamente en los polos del Sol, pero hay ocasiones en que un agujero se extiende desde un polo solar al otro. Se cree que el viento solar proviene de los agujeros de la corona. El viento solar es una co-rriente de alta velocidad que envía partículas a las capas superiores de la atmósfera terrestre, a la cual llega en solo cuatro días, viajando a una velocidad de alrededor de 500 kilómetros por segundo.

Fotosfera

Cromosfera Corona

Las capas del Sol

Las partículas del viento solar viajan a velocidad de 500 km por segundo.

Capas del Sol Fulguraciones Protuberancias Esfera

de calorEsfera de luz

Viento solar

Manchas solares

Fotosfera

Cromosfera

Corona

Marco con un las casillas que se relacionan con las capas del Sol.

Estándar: 6Competencia: 5

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Actividad 12

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• Tiene ocho lunas o satélites y lo circulan cinco anillos. El más gran-de de sus satélites es Tritón, donde se han registrado las temperatu-ras más bajas en el Sistema Solar.

• En Neptuno soplan los vientos más fuertes del Sistema Solar; pode-rosas corrientes de aire azotan el planeta a velocidades de 2,000 kilómetros por hora.

1. Relaciono los planetas colocando el número que corresponde a su característica.

2. Completo el esquema.

Dato de interés

Tritón es el único satélite de gran tamaño que posee una órbita retrógrada, es decir, una órbita cuya dirección es contraria a la rotación del planeta.

( ) Tiene ocho lunas o satélites y lo circulan cinco anillos.

( ) Es el menos denso de todos los planetas.

a) Júpiter ( ) Planeta que tiene la rotación más rápida de todos los planetas.

b) Saturno ( ) Viaja alrededor del Sol recorriendo una larga órbita que dura ciento sesenta y cinco años terrestres.

c) Urano ( ) Es el tercer planeta más grande del Sistema Solar.

d) Neptuno ( ) Tiene diecisiete satélites girando a su alrededor; tiene también un anillo tenue.

( ) Muestra la presencia de una mancha de color rosado, conocida con el nombre de ”mancha roja”.

( ) Su ecuador es perpendicular al plano del Sistema Solar.

Tiene ____________ satélites girando a su alrededor.

Su _________________ es perpendicular al plano del Sistema Solar.

Tarda _____________ años terrestres en completar su órbita.

Tiene ___________ lunas o satélites y lo circulan ___________anillos.

En este planeta soplan vientos a una veloci-dad mayor que la que viaja el sonido en la Tierra.

Planetas exteriores

Júpiter

Urano

Neptuno

Estándar: 6Competencia: 5

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1. Identiico si los enunciados siguientes son verdaderos o falsos. Para el efecto escribo un en el cuadro que corresponde.

2. Uno con una línea las capas del Sol con su característica.

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

La estrella Sirio, que se encuentra en la constelación de Orión, sirvió duran-te siglos a los marineros y viajeros para orientarse, indicándoles el Norte.

Al grupo de estrellas conocidas como Pléyades, también se les conoce como “las siete gemelas”.

Una constelación es un grupo de estrellas que parecieran encontrarse agru-padas en una zona determinada del cielo.

fotosfera

cromosfera

corona

Los astrónomos han dividido el cielo en ochenta y ocho constelaciones, pero no todas pueden verse al mismo tiempo.

La más brillante de las constelaciones es la Osa Mayor, y sus dos estrellas más brillantes son Betelgusa y Rigel.

Inmensa cubierta de vapor hirviente que se encuentra alrededor de la cromosfe-ra.

Es la esfera de luz que po-demos ver. En ella se en-cuentran las manchas so-lares.

Es la esfera de color que se ve durante un eclipse de sol.

onocimientoC

omprensiónC

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3. Completo el mapa conceptual con los datos que hagan falta.

Conglomerado de Berenice

Grupo Local

Galaxia Andrómeda

Sistema Solar

Sol asteroides planetasplanetas enanos meteoritoscometas

MakemakeInteriores

Humea

Eris

nálisisA

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4. Realizo la actividad y respondo las preguntas.

plicaciónA

• Coloco una hoja de papel sobre una tabla.

• Clavo dos tachuelas a una distancia de más o menos 5 cm una de la otra.

• Ato a cada una de las tachuelas el extremo de una cuerda de 7 a 8 cm de largo.

• Coloco la punta de un lápiz contra la cuerda y estiro lo máximo posible.

• Manteniendo la cuerda tensa, hago girar el lápiz alrededor de las tachuelas. La igura obtenida es una elipse en la cual las posiciones de las tachuelas son los focos.

Respondo.

• Explico la primera y segunda ley de Kepler. _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

• Con base en la igura que hice, ¿considero que la distancia de la Tierra al Sol es la misma durante todo su movimiento de traslación? ________________________________

• ¿Puede variar en algún momento? _______________________________________________________

• Señalo en qué punto la distancia de la Tierra al Sol es mayor y en qué momento es menor.

____________________________________________________________________________________

• ¿Cuánto tarda la Tierra en dar una vuelta alrededor del Sol? ___________ días. Ese tiempo constitu-ye un _______________

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• Las manchas solares se forman en esta capa solar...

Fotosfera

Corona

Cromosfera

• Son inmensas proyecciones de gases luminosos en la cromosfera que presentan una gran varie-dad de formas y pueden llegar a alcanzar alturas de centenares de miles de kilómetros.

manchas solares

fulguraciones

protuberancias solares

• Se reiere a la magnitud de las estrellas tal como la vemos desde la Tierra...

Magnitud absoluta

Magnitud aparente

Magnitud relativa

• Un par de estrellas que desde la perspectiva desde la Tierra parecen ser binarias sin serlo...

Estrellas triples

Estrellas ópticas dobles

Estrellas múltiples

onocimientoC

1. Marco con un la respuesta que considero correcta.

2. Responde.

• ¿De qué depende el color de una estrella? _______________________________________________

____________________________________________________________________________________

• ¿Cuál es la principal diferencia entre las estrellas y los planetas? ___________________________

____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

100

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PlanetaDistancia al Sol

(Millones de km)

Tiempo en dar la vuelta al Sol

Tiempo de rotación Satélites Atmósfera

Mercurio 57.9 88 días 59 dias No No tiene

Venus 108.2 224.7 días 243 días (giro inverso) No dioxido de

carbono

La Tierra 149.6 356.26 días 24 horas 1 La luna

nitrógeno y oxígeno

Marte 227.9 689 días 24 horas2

FobosDeimos

dióxido de carbono

Júpiter 778.3 11.86 años 10 horas16

GanimedesCalixto

hidrógenoy helio

Saturno 1,427 29.46 años 10 horas21

TitanJapeto

hidrógeno y helio

Urano 2,870 84 años 11 horas(giro inverso)

15Titán

Oberón

hidrógeno, helio y metano

Neptuno 4,497 164.8 años 16 horas8

TitánNereida

hidrógeno, helio y metano

• Ordeno los planetas de forma ascendente de acuerdo a su tiempo de rotación.

__________________________________________________________________________________

• Escribo cuál es el único planeta sin lunas y sin atmósfera _________________________________

• Escribo el nombre del planeta con más satélites en el Sistema Solar ________________________

• Esctibo cuál es el planeta cuyo año es más corto que su día ___________________________

• Escribo cuáles son los planetas con idéntico tiempo de rotación _________________________

• ¿Cuál es la diferencia en la forma de rotación de Urano y Venus con respecto del resto de planetas?

___________________________________________________________________________________

nálisisA3. Con base en la información de la tabla respondo lo que se indica.

101

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plicaciónA

4. Construyo un Sistema Solar.

Materiales

• vaso de vidrio

• agua

• aceite

• alcohol

• cuchara

Procedimiento

1) Vierto agua hasta la mitad del vaso de vidrio.

2) Inclino ligeramente el vaso.

3) Lleno el vaso con el acohol. El alcohol es menos denso que el agua, por lo que lotará en la su-pericie del agua.

4) Lentamente agrego media cucharada de aceite al vaso. El aceite formará esferas exactamente don-de el agua y el alcohol se unen. Esto representa el Sistema Solar.

Respondo

• Si las gotas de aceite representan los planetas, ¿cuántas gotas se deben añadir al vaso?

__________________________________________________________________________________

• ¿Por qué giran los planetas alrededor del Sol y los satélites alrededor de los planetas?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

• ¿Cuál de las leyes de Kepler explica la relación entre el movimiento de los planetas con su distan-cia respecto al Sol? ¿Qué establece esa ley?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

• ¿Según la primera Ley de Kepler, cuáles son los dos focos de la elipse de los planetas?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

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Actividad 2

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• Se encuentran inmediatamente abajo del color rojo del espectro visible.

rayos ultravioleta

rayos gamma

rayos infrarrojos

• Se encuentran detrás de los rayos infrarrojos en la escala de frecuencias, y están divididas en varias bandas.

ondas de radio

microondas

rayos gamma

• Parte del espectro electromagnético que solo puede verse si choca contra una sustancia luores-cente, la cual la convierte en luz visible.

rayos X

luz ultravioleta

microondas

• Sus ondas tienen mucha energía y son capaces de penetrar a través de objetos que detienen el paso de la luz visible.

luz ultravioleta

rayos X

rayos infrarrojos

1. Marco con un la respuesta que considero correcta.

2. Señalo las partes de una onda y realizo lo que se me pide a continuación.

• Comenta con tus padres:

¿Cuál es la diferencia y la semejanza entre un valle y una cresta de onda?

¿De cuál a cuál punto se mide la longitud de una onda?

¿De dónde a dónde se mide la amplitud de una onda?

Estándar: 8Competencia: 4

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Actividad 3

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quido desciende del tubo hacia el recipiente hasta que la columna mar-cada en él mide aproximadamente 760 mm de altura, que es donde la presión que ejerce dicha columna se iguala con la que ejerce la atmós-fera sobre el mercurio de la cubeta.

Torricelli se dio cuenta de que el peso de la atmósfera sobre la superi-cie del mercurio en el recipiente, impide que este baje más en el tubo. Por eso concluyó que el peso del aire que presiona sobre el recipiente es igual al peso del mercurio que permanece en el tubo.

El matemático francés Blaise Pascal comprobó que si un barómetro se lleva a la cima de una montaña, la columna de mercurio desciende a un punto más bajo que en el valle. Como resultado de sus investigacio-nes sobre la presión atmosférica, Pascal pudo perfeccionar el baróme-tro de mercurio inventado por Torricelli.

2. Realizo el siguiente experimento para entender mejor la fuerza de la pre-sión del aire.

Materiales:

• dos pajillas (popotes) de plástico duro

• una papa cruda

Procedimiento:

1) Tomo una de las pajillas, y dejando sus dos extremos abiertos trato de insertar con fuerza uno de sus extremos en la papa.

2) Observo lo que sucede. La pajilla se dobla porque la presión del aire que se encuentra en ella es baja y este puede ser forzado fácilmente a salir por el otro extremo.

3) Tomo la otra pajilla y pongo el dedo en la abertura de uno de sus extremos tapándola irmemente.

4) Con fuerza intento insertar la punta de la pajilla en la papa. Esta vez la pajilla debe cortar la papa porque el dedo atrapó el aire que se encontraba adentro. La presión del aire en ella hace más fuerte la pajilla y evita que se doble. De esa manera puede perforar la papa.

1. Identiico si los enunciados siguientes son verdaderos o falsos. Coloco un en el cuadro que corresponde.

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Un gas se expande para llenar un recipiente grande, y se contrae para llenar uno más pequeño.

El nitrógeno del aire es importante porque lo utilizan las plantas para realizar la función clorofílica.

La atmósfera que rodea la Tierra es menos densa en su parte superior y más densa en la región cercana a la supericie del planeta.

El dióxido de carbono absorbe la radiación térmica de la Tierra para producir el efecto invernadero.

Evangelista Torricelli descubrió el barómetro de mercurio.

76

0 m

m

presión atmosférica

Peso columna

de mercurio

Estándar: 8Competencia: 4Estándar: 8Competencia: 4

122

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Actividad 5

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Primero Básico

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0

1. Marco con un la respuesta que considero correcta.

2. Describo lo que sucede en cada uno de los siguientes casos.

• El aire siempre sopla...

de regiones de mayor presión hacia otras de menor presión.

de regiones de menor presión hacia otras de mayor presión.

de regiones bajas a regiones altas.

• La principal fuente de energía del movimiento del aire... son los gases que componen la atmósfera.

es el Sol.

son las nubes.

• Tipo de transferencia de calor entre las moléculas del aire por medio de contacto directo...

radiación

convección

conducción

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Brisa marina

Brisa del bosque

Estándar: 8Competencia: 4

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Primero Básico

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onocimientoC

1. Identiico si los enunciados siguientes son verdaderos o falsos. Para el efecto coloco un en el cuadro que corresponde.

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

La atmósfera de la Luna es muy rica en dióxido de carbono; por esta razón las temperaturas en su supericie son más extremas que las de la Tierra.

Durante las noches la supericie de la Luna se vuelve más fría que las regio-nes polares de la Tierra.

La atmósfera de nuestro planeta permite que los rayos solares pasen a través de ella, y ayuda a guardar el calor.

El resultado del efecto invernadero de la atmósfera terrestre es que la mayor parte de la energía que irradia de su supericie escapa al espacio.

La diferencia más importante entre la Luna y la Tierra es que nuestro plane-ta tiene atmósfera y la Luna no.

omprensiónC2. Completo los enunciados. Marco con un la opción que considero correcta.

• Se usan en las comunicaciones vía satélite porque no se debilitan al viajar por la atmósfera como las ondas de radio...

rayos gamma

microondas

rayos infrarrojos

• Cualquier sustancia por la que viaja una onda...

pulso

tren de ondas

medio de onda

• Número de ondas completas o ciclos que pasan por un punto dado en una cierta unidad de tiempo...

tren de ondas

frecuencia

longitud de onda

131

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Primero Básico

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nálisisA

plicaciónA

Materiales

• botella de plástico de 1 litro• plato hondo

Procedimiento:

1) Vierto agua en el plato así como en la botella de plástico.

2) Coloco la botella invertida adentro del plato teniendo cuidado de que no se escape el líquido.

3) Aseguro la botella con un soporte para evitar que se caiga.

4) Sujeto la regla a la botella para utilizarla como escala.

5) Evito que el dispositivo permanezca cerca del calor para que el agua no se evapore fácilmente.

6) Durante varios días tomo nota del nivel que ha alcanzado el agua.

7) Hago una medición de la presión atmosférica en diferentes lugares de mi casa.

Los vientos

El aire siempre sopla desde una región

de ______________ presión hacia otra

de _______________ presión.

Principal característica

El aire cercano a la super-icie del suelo se calien-ta y empieza a elevarse. Entonces, una brisa sopla desde el agua hacia la tierra para reemplazar el aire caliente que subió.

El aire caliente sobre el agua empieza a ele-varse, y el aire más frío que cubre la costa se mueve hacia el mar para reemplazarlo.

El aire caliente de la montaña se eleva, y el aire más frío del valle sopla desde la monta-ña para sustituirlo.

Movimiento del aire que está bajo los árbo-les, con el in de reem-plazar al aire caliente que se eleva desde los campos a su alrededor.

clases de brisas

3. Completo el mapa de conceptos.

4. Construyo un barómetro casero.

• regla de 30 cm• agua

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Actividad 8

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Primero Básico

cuando grandes columnas térmicas ascienden a grandes alturas. Ordi-nariamente, una columna de aire caliente elevándose desde un pun-to caliente de la supericie terrestre continuará creciendo hacia arriba mientras el aire en la columna permanezca más caliente que el aire que la rodea. Las nubes pequeñas se forman cuando las condiciones del tiempo no permiten que las columnas térmicas se eleven muy alto.

Tiempo estable. Si las columnas térmicas se enfrían más deprisa que el aire que las rodea, su crecimiento es lento porque el aire caliente solo se eleva por encima del aire circundante por poco tiempo. Cuando esto ocurre hay pocas formaciones de nubes.

Tiempo inestable. Cuando las columnas térmicas se enfrían más des-pacio que el aire a su alrededor, se dice que hay tiempo inestable. Los días inestables se caracterizan por la formación de nubes muy altas que parecen elevarse vigorosamente. Si el día es especialmente caliente y húmedo, las condiciones son ideales para la formación de nubes gigan-tes que pueden provocar tormentas.

Recuerda que...

Las nubes continúan cre-ciendo todo el tiempo que se encuentren en contac-to con la fuente de aire caliente que procede del suelo.

a) columnas térmicas ( ) Temperatura más baja en la que el aire puede mantener todo su vapor.

b) escarcha ( ) Partícula de polvo sobre la cual se condensa el vapor de agua y se convierte en el centro de una minúscula gotita de agua.

c) punto de rocío ( ) Se forma cuando el suelo se enfría por debajo del punto de con-gelación del agua y se congela en forma sólida.

d) humedad ( ) Cantidad de vapor de agua en el aire.

e) núcleo de conden-sación ( ) Columnas de aire caliente formadas debido a que el aire calien-

te es empujado hacia arriba por el aire frío.

1. Escribo dentro de los paréntesis la letra de los términos que corresponden con su deinición.

2. Completo los enunciados. Coloco un en la opción que considere correcta.

• Cuando las columnas térmicas se enfrían más despacio que el aire de su alrededor, se dice que hay tiempo...

estable inestable calmado

• El principal factor que determina si el clima de un lugar es seco o humedo es la cantidad de...

vapor de agua vientos temperatura

Consigo los siguientes materiales para mi pro-yecto:

• Plástico transparente de cocina

• sal• piedra pequeña o mo-

neda

Para mi proyecto

Estándar: 8Competencia: 4

139

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Actividad 9

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Primero Básico

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0

La niebla de advección

El término advección se reiere al movimiento horizontal del aire. Esta es la niebla que se forma cuando el aire caliente y húmedo se mueve sobre la supericie fría del suelo. La supericie fría enfría el aire hasta que su temperatura desciende por debajo de su punto de rocío; en-tonces, el vapor de agua en el aire comienza a condensarse (pasar al estado líquido) y el aire se llena de gotas de agua suspendidas sobre partículas de polvo; es decir, se forma la niebla. niebla de advección

1. Observo la imagen y escribo las palabras que faltan en el esquema.

b) Nubes inladas y espon-josas que se producen por la elevación vertical del aire caliente.

a) Nubes delgadas y deli-cadas que lotan cerca de la parte superior de la troposfera.

c) Se forman cuando una masa de aire caliente cho-ca contra algún obstáculo y se eleva formando la nube.

Cúmulos

Estratos

Cirros

Estándar: 8Competencia: 4

142

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Primero Básico

2. Completo el esquema.

Cuando el cielo está lleno de este tipo de nubes generalmente es una señal de que habrá buen tiempo.

Las nubes

Hay tres clases de combinaciones de nubes

Los meteorólogos las clasiican en:

Están formadas por pequeñísimos crista-les de hielo, que les dan la apariencia de plumas.

Son nubes bajas que se dispersan horizon-talmente sobre una amplia región.

Su forma semeja una lente convexa como las que se encuentran en los telescopios.

Se extienden sobre el cielo igual que los es-tratos y se asemejan a los cirros en que están formadas por cristales de hielo.

Forman capas gruesas que pueden cubrir todo el cielo y presentan una serie de giros o protube-rancias.

Están tan lejos del nivel del suelo que semejan motas de algodón lotando muy alto en el cielo.

Estándar: 8Competencia: 4

143

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onocimientoC

1. Completo los enunciados. Marco con un la opción que considero correcta.

• Si un gas se mantiene a temperatura constantemente, su volumen es inversamente proporcional a la presión. Si se comprime un gas hasta la mitad de su volumen inicial, se duplica la presión.

Ley de Charles

Ley de Boyle

Ley de los gases ideales

• Si el volumen de un gas se mantiene constante, su presión y su temperatura son directamente proporcionales. Esto signiica que si la presión aumenta o disminuye, también la temperatura aumentará o disminuirá.

Ley de Charles

Ley de Boyle

Ley combinada de los gases

• Si un gas se mantiene a presión constante, su volumen es directamente proporcional a la tem-peratura. Si se calienta un gas a una temperatura hasta dos veces mayor, el volumen se duplica.

Ley de Boyle

Ley de Charles

Las dos son correctas

• Los globos aerostáticos son un ejemplo de la aplicación de la...

Ley de Charles

Ley de Boyle

Ley de los gases ideales

• El barómetro fue inventado en 1644 por el cientíico italiano:

Luis Pasteur

Blaise Pascal

Evangelista Torricelli

147

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a) cirros ( ) Cuando el cielo está lleno de este tipo de nubes generalmente es una señal de que habrá buen tiempo.

b) estratos ( ) Aparece cuando el aire se enfría sin elevarse.

c) cúmulos ( ) Su forma semeja una lente convexa como las que se encuentran en los telescopios.

d) nimbos ( ) No contienen gotitas de agua como las otras nubes, sino que están formadas por pequeñísimos cristales de hielo.

e) niebla ( ) Por lo general estas nubes son grises, y mientras más obscuras sean, habrá mayores posibilidades de que empiece a llover.

2. Escribo dentro de los paréntesis la letra de los términos que corresponde a su deinición.

nálisisA

nieve húmeda nieve seca granizo

lluvia congelada escarcha lluvia

1

4

2

5 6

3

3. Utilizo las palabras que se encuentran en la tabla para responder las preguntas.

• ¿Cuáles son las diferencias que existen entre los términos de las casillas 1 y 2?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

• ¿Cómo se forma el tipo de precipitación sólida de la casilla 3?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

• ¿Qué se forma cuando el vapor de agua no se condensa de forma líquida sino de forma sólida?

__________________________________________________________________________________

• ¿Cuál es la diferencia entre los términos de las casillas 4 y 6?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

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4. Realizo el experimento.

plicaciónA

Materiales:

• 3 monedas

• 1 plato hondo con agua

• 1 vaso transparente

• 1vela

Procedimiento:

1) Pego la vela con su misma cera en el centro del plato.

2) Pongo agua en el plato, más o menos tres centímetros de alto

3) Acomodo las monedas en el plato sobre las cuales colocaré el vaso para que no quede directa-mente sobre el fondo del plato.

4) Enciendo la vela y pongo el vaso boca abajo sobre las monedas cubriendo la vela encendida; cuidando que pueda pasar el agua adentro del vaso.

Responde:

• ¿Qué sucedió con la vela? _________________________________________________________

• ¿Qué sucedió con el nivel del agua en el vaso al apagarse la vela? _______________________

La vela se apaga en cuanto se termina el oxígeno. Durante la combustión, se consume el oxígeno y se desprende carbono de la vela formando dióxido de carbono. Cuando se enfría, el aire con dióxido de carbono estará a una presión menor, por lo que el agua luye hacia esa zona. El aire se desplaza de las áreas de mayor a menor presión, formándose de esta manera los vientos y lascorrientes marinas.

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onocimientoC

• Mantiene estable la temperatura del planeta para que su supericie no sea demasiado fría ni demasiado caliente. Sirve como una cubierta para conservar el calor que necesitamos para poder vivir.

atmósfera terrestre

atmósfera lunar

capa de ozono

• Gas de la atmósfera que neutraliza el oxígeno cuando hay alguna combustión. dióxido de carbono

nitrógeno

metano

• Capa inferior de la atmósfera

exósfera

estratosfera

troposfera

• Parte menos densa de la atmósfera...

superior

intermedia

inferior

• Instrumento utilizado para medir la presión atmosférica...

termómetro

barómetro

los dos son correctos

1. Completo los enunciados. Marco con un la opción que considero correcta.

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omprensiónC

2. Completo las oraciones utilizando las palabras del cuadro.

• Cuando se condensa el vapor de agua sobre una partícula de polvo, esta se convierte en el

centro de una minúscula gotita de agua a la que se le llama _____________________________.

• Cuando las columnas térmicas se enfrían más lentamente que el aire de su alrededor, se dice

que el tiempo es ____________________.

• El________________________ es la temperatura más baja a la que el aire puede mantener todo

su vapor.

• A la cantidad de vapor de agua en el aire se le llama ___________________.

• Cuando columnas térmicas se enfrían más rápidamente que el aire que las rodea, se dice que

el tiempo es ___________________.

• Las ____________________________ son columnas de aire caliente formadas cuando el aire

caliente es empujado hacia arriba por el aire frío.

• La ______________________ se forma cuando el suelo se enfría por debajo del punto de con-

gelación del agua y se congela en forma sólida.

• El _____________________ es el principal factor que determina si el clima de un lugar es seco

o humedo.

núcleo de condensación escarcha columnas térmicas

humedad punto de rocío estable

inestable vapor de agua

• Estado de la materia considerado luido ...

gaseoso

líquido

los dos son correctos

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nálisisA

3. Ilustro y explico lo que se me pide.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Brisa del valle

Bosque terrestre

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4. Realizo el experimento.

plicaciónA

Materiales:

• 1 vaso con agua

• pedazo de papel

Procedimiento:

1) Tapo el vaso con agua con un pedazo de papel; procuro que se moje el papel que está en con-tacto con el vaso.

2) Pongo mi mano sobre el papel y volteo el vaso.

3) Retiro la mano y observo lo que sucede.

Responde:

• ¿Qué sucedió con el papel al retirar la mano? ___________________________________________

• ¿Por qué razón el papel no cayó? ______________________________________________________

• Según la ley de gravedad el agua empuja el papel hacia abajo, pero si el papel no cae, ¿cuál es la fuerza que lo mantiene en su misma posición?

___________________________________________________________________________________

Explicación:

El aire que está cerca de la supericie de la Tierra tiene encima una capa de varios kilómetros de altura a la que conocemos como atmósfera. Mientras más cerca del nivel del mar vivamos, más alta es esa capa.

Esa capa de aire empuja hacia todas direcciones, también hacia arriba, y vence al peso del agua; es por esto que el aire atrapado en el vaso no puede caer.

153